4沙滩上的童话
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿第1篇】设计说明本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，孩子的想象更是让人忍俊不禁。
教学中要让学生充分地朗读，细读感悟，引导学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，并将读文与识字有机结合。
说课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡、字理识字。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
收集童话，做词语卡片。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1.导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
说板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话呢？）3.过渡：沙滩上怎么会有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
设计意图：通过质疑，激发学生的学习兴趣，为学习课文打下良好基础。
二、初读课文，自主识字1.学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2.小组合作学习，互考互教生字。
3.集体检测。
（1）开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音节。
②学习多音字“量”：在“商量”一词中，本音读liáng，在词语中应读成轻声，在“计量、量体温、量角器”等词语中读liáng；在“力量、数量、饭量、分量”等词语中读liàng。
③课件出示“干树枝”，引出词语“干树枝”，教师正音，对比读“树干”和“干树枝”，读准多音字“干”。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
二年级下册《沙滩上的童话》仿写作文
二年级下册《沙滩上的童话》
仿写作文
沙滩是我们的快乐基地。
在沙滩上，我和小伙伴盖了一座美丽的农场，农场周围筑起围墙，里面生活着许多小动物。
不知道谁说了一句:“有一天，农场来了一位陌生人”。
有人接着补充:“他是一个大骗子”!
第三个小伙伴说:“他假装让生活在农场的小动物们表演一下他们的才艺，表现好的就带它们去当大明星”。
就这样，我们编织着童话。
转眼间，小动物们纷纷表演了自己的才艺，最后爱美的小兔子、骄傲的小公鸡和头脑呆呆的笨笨猪被选上了。
警惕性很高的小松鼠和驴，一直唠叨，劝告他们三个不要相信陌生人，他是大骗子。
一个小伙伴说:“小松鼠，快去打110报警”。
有人反驳:“那时候还没有手机呢，报什么警啊”。
我说:“我们自己做炸弹，把陌生人炸死，把他们三个救出来”。
我的办法得到了大家的赞同。
于是我们趴在沙滩上，不停地捏呀捏呀，捏了好多的炸弹。
“啪啪啪”，我们使出吃奶的劲儿，把炸弹扔出去，炸的大骗子鼻青脸肿。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了大骗子，欢呼着救出了三位小伙伴。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着，今天真是玩得太开心了!。
部编版二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教学设计
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》教学设计《沙滩上的童话》教学方案第1课时【教学目标】1.认识16个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5个字。
会写“周围、补充、公主”3个词语。
2.学习课文第一至六自然段，理解“补充、凶狠”等词语的意思。
3.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐，体会文中蕴含的情趣。
【教学重点】1.正确认读并书写课内生字。
2.学习课文第一至六自然段，读好人物对话。
【教学难点】读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.你喜欢童话吗？喜欢哪些童话？预设1：我喜欢《白雪公主》。
预设2：我喜欢《卖火柴的小女孩》。
预设3：我喜欢《皇帝的新装》。
师：看来小朋友们都很喜欢童话。
今天，有一群孩子来到一片沙滩上要上演一场生动的童话，你们想不想一起去看一看？2.出示课题《沙滩上的童话》，让我们一起读一读课题。
（板书：沙滩上的童话）设计意图：利用童话故事吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地学好这篇课文，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① bǎo yào城堡火药② xiōng hěn凶狠③ chā bǔ chōng gōng shāng liáng插上补充攻打商量jià hōng bó驾驶轰炸反驳zàn hé jì赞赏合力忘记（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、部首识字、基本字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……（3）点拨：①加一加：艹+约——药，先+先+贝——赞，人+一+口——合。
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【7篇】
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】沙滩上的童话篇一知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格中的10个生字。
积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。
3、拓展交流，述说自己的快乐经历。
情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。
重难点分析：1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。
课前准备：多媒体课件；学生课前读一读童话故事。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。
(一)导入课题。
1、课件播放潮声。
听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。
2、出示课文题目(或板书课题)。
今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。
(二)趣话童话。
1、谈谈你喜欢的童话故事。
学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。
让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。
3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。
二、初读感知理线索。
(一)识字学词，读通课文。
1、自由读课文。
借助拼音读准生字的字音。
2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。
想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。
3、同桌合作学习。
(1)互读词语，正音。
(2)有不理解的词语提出来一起解决。
(3)接段朗读，相互正音。
《沙滩上的童话》教学设计(优秀8篇)
《沙滩上的童话》教学设计（优秀8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《沙滩上的童话》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《沙滩上的童话》教案篇一教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
沙滩上的童话生字组词字词解释
沙滩上的童话生字组词字词解释
沙滩上的童话写了一群孩子在沙滩上建造城堡并编织一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质以及童年生活的幸福快乐。
周周围四周
围围巾包围
句句子句号
补补习补课
充补充充足
药火药吃药
合合格合同
死死亡生死
记忘记日记
词语解释
凶狠：（性情、行为）凶恶狠毒。
补充：在主要事物之外追加一些。
反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。
编织：文中指构思童话故事。
欢呼：欢乐地呼喊。
轰塌：轰炸使倒塌。
赞赏：赞美赏识。
4沙滩上的童话修改版1
你有什么好方法能攻下 城堡，救出公主？
一个伙伴说：“我驾驶飞机 去轰炸。” 有人反驳说：“那时候还没 有飞机呢！”
反驳：说出自己 的理由，来否定 别人跟自己不同 的意见
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们 也成了攻打魔窟的勇士。 我们又在商量着怎样攻下那城堡。
一个伙伴说：“驾驶飞机去轰炸。”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙滩 上，从四面八方挖着地道。
我挖呀挖呀，终于挖到了城堡下面。 我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。
4 沙滩上的童话
沙 滩
多音字
炸
{
zhà zhá
爆炸 油炸
炸药 炸丸子
近义词 凶狠—凶恶 攻打—进攻 反对—反驳 坚持—坚决 反义词 凶狠—善良 美丽—丑陋 攻打—守卫 胜利—失败 坚持—放弃 反驳—赞同
我会读
相约 凶狠 驾驶 反驳
垒起 编织 魔窟 火药
筑起 建造 轰炸 欢呼
挖地道
插上 攻打 童话 微笑
城堡 商量 赞赏 坚持
四面八方
自学课文：
①读通课文，读准生字字音，认清字 形。 ②思考：课文讲了一件什么事？
这里是我们快乐的天地。
“这里”指的是什么？
每天放学以后，我们就 相约来到这里，把书包一 扔，开始了我们有趣的活 动。
我们是怎么垒城堡的？用直线划出来，找出动作词。
在沙滩上，我们垒起 城堡，筑起围墙，围墙 外还插上了干树枝，那 是我们的树。
填上适当的动词：
（ （ （ 挖 ）地道，在地下 装 ）上火药，把城堡 炸 ）平。
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思
【导语】《沙滩上的童话》是⼀篇略读课⽂，课⽂主要讲了⼀群⽣活在海边的孩⼦每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩⼦们丰富的想象⼒，表现了孩⼦们快乐的童年⽣活。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂ 海边的沙滩是我们快乐的天地。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上⼲树枝，那就是我们的树。
不知谁说了⼀句：“这城堡⾥住着⼀个凶狠的魔王。
” 接着⼜有⼈补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个⼩伙伴说：“你们快听，公主在城堡⾥哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲⼿建造的城堡成了⼀座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇⼠。
我们⼀起商量怎样攻下那座城堡。
⼀个⼩伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
” 有⼈反驳：“那时侯还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上⽕药，把城堡炸平。
” 我的⽅法得到了⼤家的赞赏。
于是我们趴在沙滩上，从四⾯⼋⽅挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下⾯，然后把⼿往上⼀抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪⼉？ 忽然，我发现妈妈就站在我们⾝后，微笑着望着我们。
我⼤声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这⼉，在这⼉！”我抱住了妈妈。
⼤家跟着⼀起叫喊着，欢呼着。
真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《沙滩上的童话》教案 教学⽬标： 1、认识4个⽣字。
积累6个词语，抄写1句句⼦。
2、分⾓⾊朗读课⽂。
3、能根据课⽂内容，想像沙滩上城堡和城堡⾥发⽣的故事。
4、激发学⽣对理想、幸福的追求和向往。
教学过程： ⼀、看图说话，揭⽰课题 出⽰沙滩图，练习说话。
1、这是⼀⽚怎样的沙滩？你想在那⼉⼲什么？ 2、⼩结、过渡：这⽚沙滩确实太迷⼈了，因此有⼀群孩⼦在放学后也来到了这⼉，他们在这⾥⼲什么呢？ 出⽰孩⼦垒城堡图及课⽂第3节。
部编版二年级语文下册第四单元第10课《沙滩上的童话》(课件)
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堡 量驾
狠 插凶补
轰驳药
充 赞
攻 合
商 记
理解词语
【城堡】 【魔王】 【补充】 【反驳】 【编织】 【欢呼】
பைடு நூலகம்
试着把词语和意思连起来！
在主要事物之外追加一些。 说出自己的理由，来否定别人跟自己不同 的理论或意见。 堡垒式的小城。 把细长的东西互相交错或钩连组织起来。 欢乐地呼喊。
比喻非常凶暴的恶人。
童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主， “我们”攻打城堡，救出公主。
学习本文时，思考沙滩上的童话是什么样的， 给“我们”带来了什么样的快乐。通过品读人物 对话感受主人公童年生活的幸福快乐。在理解课 文的同时认识童话，学写排比句。
自由读第1自然段，说一说： “我们”的快乐天地在哪里？
快乐天地
海边的沙滩是我 们的快乐天地。
童话故事结局：妈妈 就是公主。
想一想：
第18自然段中孩子们为什么欢呼？这是一群怎 样的孩子？
孩子们为胜利欢呼，为炸死魔王欢呼，为救出公 主欢呼。这是一群天真活泼、善良勇敢的孩子。
真的，那时候，连我也忘记了她是 我的妈妈！
“忘记了她是我的妈妈”说 明孩子们非常投入，完全沉 浸在了故事中。
读出“我们”终于救 出公主的无比激动、 兴奋的感情。
公主被抢 攻下城堡 救出公主
幸福快乐 天真活泼
本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”并 编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真 活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品 质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。
保持童真 小伙伴们一起用童真在沙滩上编出了美丽的童话， 他们的勇敢、善良、富于幻想启迪了我们。我们在自己 的小天地里可以尽情地驰骋,去做见义勇为的勇士、惩 治恶人的英雄……永远保持童真——善良、天真、活泼、 勇敢。
沙滩上的童话4] 小学语文
![沙滩上的童话4] 小学语文](https://img.taocdn.com/s3/m/c57f8085b90d6c85ed3ac626.png)
身体健康，学习进步！ 婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子，不
吵不闹难白首！
学会让自己安静，把思维沉浸下来，慢慢降低对事物的欲望。把自我经常归零，每天都是新的起点，没有年龄的限制，只要你对事物的欲望适 当的降低，会赢得更多的求胜机会。 恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。 最困难的事情就是认识自己。——希腊
பைடு நூலகம்
仿写沙滩上的童话350字的作文
仿写沙滩上的童话350字的作文
海浪轻轻拍打着岸边，沙子闪着金光，就像撒了一地的金子。
孩子们在沙滩上玩得可欢了，笑声跟海鸟叫似的，回荡在海风中。
嘿，你瞧，一个贝壳被海浪推到沙滩上了，就像个迷路的小船。
一个小家伙蹲下来，捡起它，眼睛瞪得大大的，好像找到了什么宝
贝似的。
那边还有个小沙堡，堆得高高的，跟真的城堡似的。
虽然用手
一戳就会塌，但孩子们都把它当成自己的小王国，玩得可认真了。
太阳慢慢下山了，海面变得金灿灿的，好像铺了一层金地毯。
有个老爷爷坐在沙滩上，望着远方，好像想起了什么故事似的，脸
上都是故事的味道。
天黑了，沙滩上点起了篝火，火光跳跃着，就像一群小精灵在
跳舞。
孩子们围在一起，讲着自己的小故事，梦想着未来的大冒险。
天上的星星眨着眼睛，好像也在听他们说话。
这沙滩上的每一刻，
都像是童话里的场景，美好又梦幻。
沙滩上的童话作文二年级总结
沙滩上的童话作文二年级总结哇！今天我们去了沙滩上的童话！简直是太神奇了！我要告诉你们一切！
首先，我们一到沙滩，我就看到了好多好多的沙子，就像一个超级大的沙堆一样！我和小明立刻开始筑造我们的城堡，我们还在旁边放了好多小贝壳，做得特别漂亮！小明说我们的城堡可以是全沙滩最壮观的，我觉得他说得对！
然后，我看到了好多小螃蟹，它们在沙子里面跑来跑去，好像在开个螃蟹派对一样！我跟它们说话，它们好像听懂了，慢慢地跑近我，好像想和我做朋友！我告诉它们我们来自远方的城堡，它们听了都笑了！可能它们觉得我们很有趣吧！
接着，我们看到了好大好大的海浪！它们像一群巨人在玩耍，咕噜咕噜地冲到岸边，然后又退回去了！我觉得它们在和我打招呼，所以我也向它们挥手说：“嗨！海浪大哥哥！”小明说我们可以和海浪比一比跳高，我觉得那个主意太有趣了！
然后，我们还看到了好多好多的贝壳！有的像小姐姐的耳环，有的像小弟弟的护身符，还有的像爷爷的眼镜！我捡了好多，打算送给家里的每一个人，告诉他们我们在沙滩上的童话有多么美好！
最后，天空渐渐变得橘黄色，太阳慢慢落下去了。
我们坐在沙滩上，看着太阳沉入大海，好像在给我们一个特别的表演！我跟小明说，这一定是沙滩上的童话最美的结尾，我们要记住这一刻！
所以，今天我们在沙滩上的童话真的是太不可思议了！我学到了好多，见到了好多奇怪的东西，还有好多好多的快乐！我知道以后我一定要再来，继续和沙滩上的童话做朋友！。
自编沙滩上的童话故事
自编沙滩上的童话故事从前，有一个美丽的沙滩，沙滩上有一颗大树，树下生长着五颜六色的鲜花。
每当夏天来临的时候，沙滩上就会聚集很多孩子们，大家一起在海滩上玩耍，度过快乐的时光。
有一天，小明和小红来到了沙滩，他们在海边吹着海风，听着海浪拍打沙滩的声音，心情特别愉快。
突然，他们看到了一个闪闪发光的宝箱，于是好奇心驱使他们跑了过去。
小明小红拍打着宝箱，试图打开它，可是宝箱却丝毫不动。
这时，一位穿着五颜六色的羽毛服装的精灵从宝箱中跳了出来，对小明小红说：“你们好，我是彩虹精灵，这个宝箱是我的家。
”小明小红惊讶地看着彩虹精灵，以为自己在做梦。
彩虹精灵对他们笑了笑，说：“你们没错，我是真实存在的，我在这个宝箱里面已经好久好久了，你们终于把我敲醒了。
”小明和小红都非常惊讶，他们好奇地询问彩虹精灵：“你是怎么进去的？你为什么在宝箱里面？”彩虹精灵笑着解释说：“很久以前，我在一次冒险中不小心进了这个宝箱，结果被锁在了里面。
我一直在里面苦等着有人来救我，后来我就进入了沉睡状态。
谢谢你们，你们终于把我救了出来。
”小明和小红听了，心中充满了愧疚之情，他们急忙请求彩虹精灵原谅他们的行为。
彩虹精灵笑了笑说：“好了，你们已经把我救了出来，现在我们可以一起玩耍了。
”于是，小明小红和彩虹精灵一起在沙滩上玩耍，他们在沙滩上捡贝壳，堆沙堡，还一起制作了一只彩虹风筝。
他们玩得非常开心，彩虹精灵也非常高兴，他忘记了自己已经在宝箱里面待了很久很久。
突然，天空中出现了一道美丽的彩虹，彩虹精灵高兴地对小明小红说：“看，那是我弟弟，他看到了我们一起玩耍，所以出来给我们送祝福。
”彩虹精灵的弟弟是一道美丽的彩虹，他飞快地飞到他们的身边，对小明和小红说：“谢谢你们把我的哥哥从宝箱中救出来，我会为你们带来好运的。
”小明小红高兴地和彩虹精灵们一起跳舞，一起唱歌，一起度过了愉快的时光。
天色渐渐暗了下来，彩虹精灵们告别了小明小红，飞向了天空。
小明小红回到家中，想起今天的一切，觉得非常开心，并且携手起誓要永远保护自然，保护海洋，保护所有的生物。
2020春人教版二年级语文下册-第4单元-10.沙滩上的童话(推荐阅读)
10 沙滩上的童话
海滩上的雕塑
潮落的时候，我们光着脚丫，跑向金色的海滩。
哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案?那一对一对的小沙眼，若隐若现，是蛤（gé）蜊（lí）们为呼吸新鲜空气打开的小小窗口吗?那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，还是螃蟹大摇大摆横步沙滩留下的脚印呢？
海鸥又从海面上飞回来，嘎嘎地叫着，像在发表什么评论……
我们在海滩上玩耍，不满意海滩上原有的设计。
这些设计过于简单，我们有更大胆的构想。
我们要在这片金色的海滩上，完成一组全新的雕塑。
——挖呀，挖出一条浩荡的大运河!
——掘呀，掘出一个澄澈的人工湖!
——堆呀，堆出几座大山!
——垒呀，垒出新的家园!
……
我们的构想还没有完全实现，大海又涨潮了。
我们在海滩上苦心营造的雕塑，顷刻间就被那喧腾而来的浪涛吞没了。
然而，我们没有懊丧。
我们朗声大笑，光着脚丫，踩着浪花跑。
海浪在我们身后追赶。
我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？啊，真好!我们那些美好的雕塑……。
语文版：小学三年级上册语文第4课《沙滩上的童话》教案
【导语】《沙滩上的童话》讲述了⼀群孩⼦在沙滩上垒起⼀座城堡，然后展开想象的翅膀编织了⼀个美丽的童话：城堡⾥住着⼀个凶恶的魔王，抢⾛了美丽的公主……最后，这群孩⼦成为攻打城堡的勇⼠，他们炸死了魔王，救出了公主。
以下是整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第4课《沙滩上的童话》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 ⼀、活动⽬标： 1、根据图画建构故事情节，⼤胆预测故事情节的发展。
2、理解⽂中系列动词的使⽤与⾓⾊特征的关系，理解得意、突然等词语。
3、理解不要盲⽬模仿、给⾃⼰留有余地的寓意，知道⾃我保护的重要性。
⼆、活动重难点： 1、活动重点：根据图画建构故事情节，⼤胆预测故事情节的发展。
2、活动难点：理解不要盲⽬模仿、给⾃⼰留有余地的寓意，知道⾃我保护的重要性。
三、活动准备： ⼤书、遮挡字体的纸条 四、活动过程 1、导⼊活动：出⽰封⾯、标题，引导幼⼉观察讨论故事的主⼈公是谁？你觉得它是⼀只什么样的鳄鱼？ 师：这本书讲的是⼀个什么样的故事呢？ 2、阅读⼤书 （1）第1、2页：请幼⼉⽤完整的语⾔讲述前两页画⾯，接下来鳄鱼会做什么？为什么？ （2）第3页：⽼鹰为什么飞⾛了？鳄鱼的反应和你们猜得⼀样吗？ （3）第49页：说说都有谁来了？结果如何？动物是怎么来的？停在鳄鱼的什么地⽅？ （4）跳过10、11、出⽰12页：发⽣了什么事？正等着你呢！是谁说的？在对谁说？鳄鱼刚才不睁眼不说话原来是怎么回事？ （5）第10、11页：重点引导幼⼉关注青蛙是怎么来的？停在哪⾥？鳄鱼做了什么？通过观察进⾏表达，之后揭⽰这两页的⽂字进⾏阅读，充分体会故事情节的*。
3、总结与分享：讨论为什么鳄鱼都不理前⾯的⼩动物，⼀直不睁眼、不说话，等青蛙来了它才有反应？你觉得这只沙滩上的⼤鳄鱼是⼀什么样的的鳄鱼？能⽤什么样的词语来形容它。
青蛙为什么会被吃？它应该怎么做就可以避免这种下场？【篇⼆】 教学⽬标： 1、会认5个⽣字，会写8个字，⾃主积累词语。
自编沙滩上的童话故事
自编沙滩上的童话故事在一个美丽的海滨，有一个神奇的沙滩，这个沙滩上生活着一群可爱的小动物。
它们有的是海龟，有的是海豚，还有小螃蟹和海星。
它们每天在沙滩上玩耍，享受着阳光和海浪带来的快乐。
有一天，小海龟小娜和小海豚小鱼在沙滩上玩耍，忽然发现一位小精灵在沙滩上跳来跳去，手里还拿着一把小小的魔法棒。
小娜和小鱼好奇地走过去，看着这位小精灵。
“你好啊，小朋友！”小娜和小鱼一起向小精灵打招呼。
“你们好，可爱的小动物们！”小精灵笑着回答说。
“你是谁呀？”小鱼问道。
“我是海洋精灵，我在这片海滩上保护这些可爱的小动物们。
”海洋精灵自豪地说道。
“太棒了！我们也是这里的小居民，你来到这里干嘛呀？”小娜问道。
“我来这里是因为我听说这个沙滩上有一颗神奇的宝石，它可以帮助海洋精灵们保护这里的动物们免受危险的侵害。
”海洋精灵解释道。
“哦，那我们也要帮你找到这颗宝石！”小鱼高兴地说道。
于是，三个小朋友一起来到沙滩的尽头，他们沿着海浪的痕迹一路寻找。
突然，小鱼发现了一颗闪闪发光的宝石，它镶嵌在一颗巨大的贝壳里。
“这就是传说中的神奇宝石！”小娜兴奋地说道。
他们将宝石取出，突然，宝石散发出耀眼的光芒，沙滩上的所有小动物都被光芒所吸引，它们围拢在一起，仿佛在期待着奇迹的发生。
海洋精灵用魔法棒指向宝石，唱起了悠扬的歌曲。
宝石开始发出比以往更加明亮的光芒，沐浴在这光芒之下的海洋精灵们突然变得更加美丽，宝石的魔力开始传递给了整个沙滩和海洋。
一股神奇的能量开始传遍整个沙滩，海洋精灵们的力量增强了，他们更加坚强而有力，能够保护这片美丽的海滨和所有的小动物们。
海豚、海龟、小螃蟹和海星们也因为宝石的神奇力量，变得更加勇敢和快乐。
沙滩上的童话故事也传遍了整个海洋，其他的海洋生物也来到这里，宝石的光芒照亮了整片海滩，所有的生物们都感受到了它的神奇力量，它让大家都变得更加和谐、快乐和平安。
从那一天起，沙滩上的生活变得更加美好，海洋精灵们，小海龟、小鱼、小螃蟹和海星们一起畅快地玩耍，享受着生活的美好。
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转眼间， 我们亲手建造 的城堡成了一 座魔窟，我们 也成了攻打魔 窟的勇士。 你有什么 好方法攻下城 堡，救出公主 呢？
我驾驶飞 一个伙伴说：“我驾驶飞 机去轰炸 机去轰炸。” 那时侯还没有 有人反驳：“那时侯还没有 飞机呢 飞机呢！” 挖地道，从地下装 我说：“挖地道，从地下装 上火药，把城堡炸平 上火药，把城堡炸平。”
孩子们的故事是真的吗？ 妈妈为什么会被我们当作是公 主？（一边朗读，一边想一想。）
我们太高兴了，我们被当时的 情景感染了。
可是妈妈为什么会出现在身后呢？ 妈妈为什么还开心地笑了？
在（ 适的词语。
（ 挖 ）地道 （ 救 ）公主
）里填上合
（ 编 ）童话 （ 装 ）火药
（ 攻 ）城堡
（ 筑 ）围墙
课后练习 在沙滩上，我们垒起城堡，（筑） 起围墙，围墙外还（ 插 ）上了干树枝， 那是我们的树。我们（ 挖）地道，从地 下（ 装 ）上火药，把城堡（ 炸 ）平， （ 救 ）出了被困的公主。
我们是怎么垒城堡的？圈出动词。
在沙滩上，我们垒起 城堡，城堡周围筑起围 墙，围墙外再插上了干 树枝，那是我们的树。
我们编织着童话！
不知谁说了一句：“这城堡 这城堡 里住着一个凶狠的魔王。” 里住着一个凶狠的魔王。 他抢去 接着又有人补充：“他抢去 了美丽的公主 了美丽的公主！” 你们快 第三个小伙伴说：“你们快 听，公主在城堡里哭呢 听，公主在城堡里哭呢！”
我的方法得到了大家的赞赏。 于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着 趴 四面八方 地道。我们比赛着，看谁先挖到城堡下 面。 我们 挖呀，挖呀，终于挖到了城堡 挖呀，挖呀 终于 下面 。 一 就 我把手往上一抬，就把城堡给轰塌 了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了 魔王，欢呼着救出了公主。
但是，公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我 们身后。她也许站了很久了。她 微笑着望着我们。
4 沙滩上的童话
zhù
chā
hěn
筑起
jià n
插上
gōng
凶狠
shāng
建造
jià shǐ
攻打
zhà
商量
wā
驾驶
轰炸
挖地道
筑起
插上 凶狠
攻打 建造商量驾驶 相约源自赞赏 挖地道 轰炸学课文：
①读通课文，读准生字字音，认清字 形。 ②思考：课文讲了一件什么事？
这里是我们快乐的天地。 每天放学以后，我们就 相约来到这里，把书包一 扔，开始了我们有趣的活 动。
我大声说：“噢，公主被我们 救出来了，救出来了！在这儿，在 这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时侯，连我也忘记了 她就是我的妈妈呀！
妈妈开心地笑了。一面笑， 一面说：“妈妈怎么能当公主 呢？” 但我们这群孩子都坚持说， 她就是被我们救出来的公主。
真的，那时侯，连我也忘记 了她就是我的妈妈呀！
小组交流：
在课文中孩子们想到炸城 堡的方法救公主，可是有人说， 炸城堡会伤害公主，你有什么 好方法也能攻下城堡救出公主？ 请你展开想象，编一个智救公 主的故事。
写字
建 插 攻 商 挖