第四单元两位数乘两位数整理与复习
第四单元《两位数乘两位数》第六课时解决问题(教案)-三年级下册数学人教版
单元计划科目数学年级册次三年级下册单元第四单元单元主题两位数乘两位数课时安排6课时单元目标1、使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在现实生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
课时计划第六课时授课时间年级班次三（）班章节课题第四单元两位数乘两位数课型新授课教学内容第六课时解决问题例4：连除问题教材分析例4,教学用除法两步计算解决实际问题。
例4的编排思路与例3大体相同,不同的是没有给出综合算式,让学生自己列出,体现了更高的教学要求。
第二种方法(乘、除两步计算)的综合算式中要用到括号,难度比第一种方法(连除)大。
在“分析与解答”环节给出两种直观图,帮助学生分析数量关系,培养几何直观。
在“回顾与反思”环节给出了进行检验的方法,即“将结果作为已知条件,带回原情境,检验由此推出的结果是否符合题目中原有的条件”。
“做一做”是巩固用除法两步计算解决实际问题。
教学目标1、学会用连除或乘除混合运算解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。
2、通过分步和用多种方法解决问题，提高学生解决问题的能力。
3、让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。
重难难点1、重点：能够运用连除和乘除混合运算解决实际问题。
2、难点：多角度思考问题，了解每个步骤的含义。
教具准备PPT课件教学策略(1)大胆放手,让学生自主探索解决问题的方法。
例4的教学活动过程与例3相仿。
这里可以更放手些,注意调动学生的学习经验和生活经验,采用独立尝试、讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方法。
两位数乘两位数的整理和复习
两位数乘两位数的整理和复习教学内容：两位数乘两位数整理与复习P68——69教学目标：1、通过对本单元所学知识进行回忆与整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。
2、学会判断依据不同的两位数乘两位数采取不同的计算方法。
3、进一步巩固口算、估算及笔算的计算方法。
4、提高学生计算的正确率及灵活运用知识解决实际问题的能力。
重点：用“三算”的计算方法来分类总结、归纳整理难点：灵活应用估算的方法解决问题。
教学过程：一、故事引入(哥伦布竖鸡蛋)1、课件播放“哥伦布竖鸡蛋”的故事。
2、说说听完故事的感想。
3、师：是的，在学习中也一样，我们要敢于想别人不敢想的，这样才能更好的解决问题。
二、知识梳理出示： 40×60＝ 42×31≈ 18×26＝72×37＝ 15×20＝ 28×19≈1、学生在练习纸上独立计算各题，并想一想在计算时用了哪些方法？2、让学生把这些算式分类。
汇报交流：你是怎样分类的？3、口算的判断及方法的梳理请说说你算这类题目口算的思路。
4、估算的判断及方法的梳理①、为什么要将42看作是40？（因为42离整40很近）②、可42离41更近啊？（它们虽说也很近但数字计算起来不方便）师：那也就是说我们在估算时所看作的数字既要比较接近原数也要计算起来比较简便，最好是看作整十整百的数。
③、你是怎么知道这组题要用估算来计算的？（约等于）师：（归纳）题目对结果的要求不是很精确的情况下我们用估算就可以了，这样把本来比较复杂的计算就转化成为比较简单的口算。
估算应遵循简单、离准确值近的原则。
④、请估算一下这两道笔算题，你估的结果与笔算的结果是否接近？为什么会多一些或少一些呢？5、笔算方法的回顾根据这2道题的笔算，回顾两位数乘两位数的计算顺序及方法。
三、解决问题1、在应用题中灵活运用估算解决问题出示：北一小有1200人去春游，现有31辆大客车，每辆大客车可乘坐42人，一次能坐下吗？①、这题如何思考？②、用什么方法来计算31乘42呢？学生独立思考，同桌交流。
人教版三年级下册第4单元两位数乘两位数
人教版三年级下册第4单元两位数乘两位数 work Information Technology Company.2020YEAR第四单元两位数乘两位数单元分析XXX XXX教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础进行教学的。
本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是一位数乘两位数、一位数乘几百几十数。
第二项内容是两位数乘整十数、整百数的口算方法。
教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。
并且，在笔算教学活动中，又可以进一步巩固算法。
这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。
本单元的笔算乘法分两个层次编排。
先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。
接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。
本单元加强了“解决问题”的教学。
首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如买草莓、装橙子、购书等。
让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。
然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。
计算教学和解决问题教学有机地结合一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。
并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
教学目标1、知识与技能：（1）使学生掌握一位数乘两位数、几百几十数；两位数乘整十数、整百数的口算方法，能够比较熟练地口算。
（2）使学生掌握两位数乘两位数的不进位、进位的笔算算理，能正确地笔算。
（3）通过计算训练，培养学生的解决问题的能力，发展学生的思维。
2、过程与方法：让学生经历两位数乘两位数计算方法的推导过程，掌握其计算方法。
两位数乘两位数整理复习
3）解题后的思考先用表内乘法把两个因数的0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.变式训练200×80= 600×30= 40×800= 70×20= 30×600=40×20=70×700=30×900=40×200=600×300=30×80=90×90=10×200=30×400=400×500=20×70=50×20=400×5=800×50=80×900=例2 口算19×30≈23×40≈42×62≈38×89≈37×63≈思路分析：1）题意分析：本题主要考查同学们对于两位数乘两位数的估算掌握情况。
3）解题后的思考把因数看作与它接近的整十整百数，再用口算的方法估算出结果。
变式训练24×80= 63×30= 49×80= 78×20= 38×60=40×29=70×77=30×91=41×28=63×32=31×83=93×86=19×22=33×41=42×57=27×72=59×23=42×57=81×52=89×99=例3 用竖式计算24×12= 48×56= 49×50=思路分析：1）题意分析：本题主要考查同学们对于两位数乘两位数的笔算掌握情况。
3）解题后的思考任何两位数乘两位数的笔算方法要注意用哪一位上的数去乘第一个因数，积的末位就要和那一位对齐，且一定不要忘了加上进位的数。
2022-2022人教版数学三年级下册《整理和复习(4)》
第一步 算一共有多少棵橘子树。 第二步 算一共收获多少千克橘子。
4 ×8×25 = 800 (千克) 答：今年小亮家一共收获橘子 800 千克。
（教材第52页第2题）
2.小亮家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘 子25千克。 （2）把这些橘子装箱，每箱装8千克。用5辆三轮车运走， 平均每辆车运多少箱？
知识点1：口算乘法
1. 口算下列各题。
18×20 = 360
600×12 = 7200
11×60 = 660
23×300 = 6900
42×40 = 1680
25×50 = 1250
口算时先把乘数0前面的数相乘，再看两个乘 数后面一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
知识点2：不进位的笔算乘法 2. 列竖式计算。
知识点4：列综合算式解决问题
一 乘法两步计算解决问题
4.一个家庭每天花费77元，3个这样的家庭6天花费多少元？
方法一 先求3个这样的家庭每天花费 多少元，再求6天花费多少元。
77×3×6 ＝231×6 ＝1386（元）
思考先算 什么？
4.一个家庭每天花费77元，3个这样的家庭6天花费 多少元？
方法二 先求1个家庭6天花费多少元，再求3个这样的 家庭花费多少元。
26 × 548
208 1 330 1508
6.请你选择正确的算式。
布置教室需要2行纸鹤。
一共折了216
只纸鹤。
每行要4串纸鹤。平 均每串有几只纸鹤?
A ：216÷2÷4＝27（只）
（√ ）
B ：216÷2×4＝27（只）
（×）
C ：216÷（4×2）＝27（只） （ √ ）
第四单元两位数乘两位数(单元复习课件)-三年级数学下册人教版
10.参加学校乒乓球比赛的所有队员被分成8个大组，每个大 组再分成4个小组，每个小组有9人。（教材P53第6题）
（3）参赛的女生有120人。你能提出数学问题并解答吗？
示例：参赛的男生有多少人？ 288-120=168（人）
答：参赛的男生有168人。
25 500 625 750 875 1000 1125 1250 1375 1500 26 520 650 780 910 1040 1170 1300 1430 1560 27 540 675 810 945 1080 1215 1350 1485 1620 28 560 700 840 980 1120 1260 1400 1540 1680 29 580 725 870 1015 1160 1305 1450 1595 1740 30 600 750 900 1050 1200 1350 1500 1650 1800
4 两位数乘两位数
第7课时 单元复习
【学习目标】
1.巩固复习两位数乘两位数的口算和笔算方法。 2.进一步体会计算与生活的密切联系，解决问题。
【学习重点】
掌握口算、笔算的方法，并能用所学知识正确、灵活地解决 实际问题。
【学习难点】
掌握口算、笔算的方法，并能用所学知识正确、灵活地解决 实际问题。
整理知识 理清思路
（1）今年小亮家一共收获橘子多少千克？
8×4×25 =32×25 =800（千克）
或 8×25×4 =200×4 =800（千克）
答：今年小亮家一共收获橘子800千克。
解决乘法两步计算的应用题，当求总数时，可以先求出每 份的数量，再乘总份数，得出总数；也可以先求出总份数，再 乘每份的数量，得出总数。
14×50= 700 190×2= 380 13×60= 780
第四单元 两位数乘两位数(教案)四年级上册数学 人教版
第四单元两位数乘两位数（教案）四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的应用题。
教学重点：1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的应用题。
教学难点：1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的应用题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回忆两位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算两位数乘两位数，我们应该怎么做呢？二、讲解（15分钟）1. 讲解两位数乘两位数的计算方法。
2. 通过例题演示计算过程，让学生理解计算方法。
3. 强调计算过程中的注意事项，如进位、对齐等。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、应用（15分钟）1. 出示应用题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
2. 教师引导学生分析问题，找出关键信息，列出计算式。
3. 学生独立完成计算，教师巡回指导。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，让学生明确两位数乘两位数的计算方法。
2. 强调计算过程中的注意事项。
3. 鼓励学生在课后继续练习，提高计算能力。
教学反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解要清晰，让学生能够理解计算方法。
2. 练习要充分，让学生巩固计算方法。
3. 应用题要贴近生活，让学生能够运用所学的计算方法解决问题。
4. 及时纠正学生的错误，帮助他们养成良好的计算习惯。
通过本节课的学习，学生对两位数乘两位数的计算方法有了更深入的理解，计算能力也得到了提高。
需要重点关注的细节是“讲解两位数乘两位数的计算方法”。
人教版数学《整理和复习（第四单元）》教学设计（通用10篇）
人教版数学《整理和复习（第四单元）》教学设计（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的人教版数学《整理和复习(第四单元)》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学《整理和复习(第四单元)》教学设计篇1教学目标：⒈根据圆周长与面积的计算公式掌握圆周长与面积的计算方法。
⒉培养学生灵活、全面的运用知识的能力，及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
⒊培养学生认真审题的良好学习习惯。
教学重点：灵活运用周长或面积公式解决实际问题。
教学过程：一、周长与面积的区别。
1、什么是圆？圆周长的计算公式是什么？圆面积公式的计算公式是什么？2、计算下题。
求出它的周长与面积。
（1）学生动手计算。
（2）周长与面积有什么不同？概念不同，计算公式不同，单位不同。
3、判断。
两个图形相比较，哪个图形的周长长，哪个图形的面积就大。
（错。
周长的长短和面积的大小没有必然的联系。
）二、运用所学知识解决实际问题。
1、一个圆形花坛，直径是4米，周长是多少米？3.14×4=12.56(米)2、一个圆形花坛，周长是12.56米，直径是多少米？12.56÷3.14=4(米)3、一个圆形花坛的半径是2米，它的面积是多少平方米？3.14×22=12.56(平方米)4、一个圆形花坛的周长是12.56米，它的面积是多少平方米？r=12.56÷(2×3.14)=2（米）3.14×22=12.56（平方米）5、一个环形铁片，外直径是6米，内直径是4米，它的面积是多少平方米？⑴3.14×()2=28.26（平方米）3.14×()2=12.56（平方米）28.26－12.56=15.7（平方米）⑵－=5（平方米）3.14×5=15.7（平方米）6、先测量所需要的数据，再计算半圆的周长和面积。
两位数乘两位数
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目录
• 两位数乘两位数的定义和意义 • 两位数乘两位数的计算方法 • 两位数乘两位数的例题 • 两位数乘两位数的应用 • 两位数乘两位数的挑战和解决方案
01
两位数乘两位数的定义 和意义
定义
• 两位数乘两位数是指两个两位数相乘的结果，用数学符号表示为：AxB，其中A和B都是两位数。例如，23 x 45表示23与45 相乘的结果。
记忆算法
记忆算法是一种通过记忆固定的计算步骤来快速得到计算结果的方 法，适用于一些特定的两位数乘两位数算式。
大数相乘的挑战和解决方案
大数相乘的挑战
当两个两位数相乘得到的结果超过 100时，就涉及到大数相乘的问题。 大数相乘需要更复杂的计算过程。
解决方案
在大数相乘时，可以采用分组法、短 除法、分配律等技巧来简化计算过程 ，提高计算效率。同时，需要注意进 位问题以及结果的正确性。
10x
总结词
乘法分配律的应用
详细描述
10x20的计算涉及到乘法分配律的应用，需要理解分配律的原理和运用方法。
20x
总结词
进位乘法的应用
详细描述
20x30的计算涉及到进位乘法的应用，需要掌握进位的原则和方法。
40x
总结词
复杂乘法运算
详细描述
40x50是两位数乘两位数中较为复杂的运算，需要综合运用基本的乘法原则、乘法分配律和进位乘法 的计算方法。
在计算过程中，有些学生会遗漏 进位，导致结果不正确。
错误的运算顺序
有些学生会将乘法运算顺序弄错 ，例如先计算十位数相乘，再计 算个位数相乘，导致结果错误。
快速计算方法
分配律
利用分配律可以将一个两位数乘以10，然后再加上另一个两位数 ，来自而简化计算过程。竖式计算
2020版四年级数学下册4两位数乘两位数第10课时整理与复习习题部编教材课件
6.找规律写结果。 13×7=91 13×14=182 13×21=273 13×28=( 364 ) 13×35=( 455 )
第10课时 整理与复习(2)
1.直接写得数。 27×3=81 240×4=960 85×10=850 50×90=4500 21×20=420
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
19×5=95 34×20=680 30×320=9600 170×4=680 38×20=760
2.列竖式计算。
3.王师傅平均每天做12只风筝,他每月工作24天。王 师傅一个季度(3个月)一共做多少只风筝? 12×24×3=864(只) 4.李阿姨开设了一个早餐店,她一个星期(7天)收入 2380元。如果她每天工作5小时,平均每小时收入多 少钱? 2380÷7÷5=68(元)
5.纺织厂的工人举行技术比赛,所有工人分成9个大 组,每个大组再分成6个小组,每个小组有5人。 (1)参赛的工人一共有多少? 9×6×5=270(人) (2)参赛的工人来自9个车间,每个车间有3个组,平均 每组参赛的有多少人? 270÷9÷3=10(人) (3)参赛工人在35岁以下的有105人。你能提出数学 问题并解答吗? 答案不唯一,如:参赛工人在35岁以上的有多少人? 270-105=165(人)
人教版三年级数学下册第四单元教案
人教版三年级数学下册第四单元教案教学内容两位数乘两位数教材分析本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数. 两位数乘一位数(每位乘积不满十) . 并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的.本单元主要内容有: 口算乘法、笔算乘法.单元整体目标知识与技能1. 使学生会口算整十、整百数乘整十数. 会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十) .2. 使学生经历两位数乘两位数的计算过程. 掌握两位数乘两位数的计算方法.3. 使学生能结合具体情境进行乘法估算. 并解释估算的过程.4. 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题. 感受数学在日常生活中的作用.过程与方法1.培养学生口算、估算的习惯和意识. 为发展学生灵活运用不同计算策略解决问题的能力打下基础.2.让学生主动探索计算方法. 经历乘法计算方法的形成过程. 加深学生对计算方法的理解.3.增强学生对数学知识的体验和认识. 又有利于发展学生的创新意识与实践能力.情感态度与价值观在计算过程培养学生的情感与. 使他们养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好学习习惯.教学重点两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算.教学难点让学生通过讨论、交流. 完善学生对计算过程与算理的理解. 使学生掌握口算、估算和列竖式计算的方法.课时安排10课时第四单元：除数是一位数的除法课题口算乘法授课类型教学内容第一课时：口算乘法教学目标学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数.（每位乘积不满十）教学重点1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法.2、能正确的进行口算.教学难点1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法.2、能正确的进行口算.教学用具课件教学方法教学过程一、学前准备口算练习：30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2让学生任选两题说说口算的方法.二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.观察.你知道了哪些信息？跟同伴说一说.师：要求3筐草莓有多少盒.也就是求3个15是多少.怎样列式呢？生回答.教师板书：15×3教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想.也可以小组讨论.看看怎样得出得数.各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法.方法一：将15分成10和5.口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法.想5×3=15.个位上的数相乘满十.就向前一位进1.十位上的数1和3相乘得3个十.加上个位上进上来1个十.就是4个十.口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书.在黑板上加以平价.方便全体学生了解不同方法的口算过程.教师：想一想.150×3=学生分组讨论计算方法.教师板书.小结：两位数乘一位数的口算方法看.可以把两位数分成一个整十数和一个一位数.将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加.就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算.几百几十数乘一位数的口算方法.即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘.再在后面添一个0.2、学习教材第42页例2.出示例2.师：观察图.你从中知道哪些信息？跟同伴说一说.学生回答.老师板书：6×10.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想.也可以小组讨论.看看怎样得出得数.各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法.学生总结口算方法.老师板书.口算10×6时.可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少.因此.还要再加上一个6列式解答：6×10=60（个）答：10盒有60个.室：要求20盒有多少个苹果.怎样列式呢？生答.师板书：12×20教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想.也可以小组讨论.看看怎样得出得数.各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法.学生总结口算方法.老师板书.因为可以把20看作2×10.所以口算12×20时.可以先口算出12×2的积.然后再用12与2相乘得积乘10.列式解答：12×20=240（个）答：20盒有240个.3、指导学生完成“做一做“.让学生先独立完成“做一做“.完成后集体订正.每道题各选几名同学说一说自己的口算方法.教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法.根据前面学习的经验.你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说.然后在教材上完成）教师板书小结.三、课堂作业新设计1、口算.70×40 300×4 30×70 24×2019×10 14×20 40×700 50×502、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米.如果每天用2小时送水.他每天大约行多少千米？四、思维训练1、李红买20个6角的练习本和30支8角鹅铅笔.（1）一共要付多少元？（2）付出50元.应找回多少元？2、动脑筋.（）×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数课题口算乘法的练习课授课类型练习课教学内容第二课时：口算乘法的练习课教学目标1、巩固复习整十、整百数乘整十数.两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法.2、运用所学的知识灵活地解决问题.教学重点正确、熟练的进行口算和估算.逐步提高口算和估算的正确率.教学难点运用所学的知识正确解决问题.教学用具口算卡片、红旗教学方法教学过程一、学前准备基础知识练习.1、70×70 60×90 80×50 11×4030×80 20×70 40×60 31×202、学生们完成后.选两行学生按顺序每人一题订正结果.教师要统计学生口算的正确率.对做得又对又快的学生及时鼓励表扬.有错误的学生要让其说出是哪道题错了.教师给予板书.帮助学生改正.通过练习让学生看到自己的问题.能够从中了解到好的计算方法.这样可以使自己的计算更准确、更迅速.3、老师选两个学生当代表到前面比赛.其他学生在教材上完成.到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边.做得又对又快的学生夺得小红旗.让学生一起订正.在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗.（通过比赛让学生明白看.一味只图快.做的题不正确.是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题.引导学生看教材第44页的第7题.这是一道图文结合的题.引导学生认真看题中的文字.还要认真观察图.看图中都告诉了我们哪些信息.说一说.你从题中都知道了什么.老师引导学生想：（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后.让学生独立完成.然后交流解答过程.订正结果.例：50×11=550（千克）答：李红家的蚕子可产蚕550千克.50×80=4000（千克）答：李家村的蚕子可产茧4000千克.18×50=900（元）答： 50千克茧能卖900元钱.2、小象出生后.体重平均每年增加200千克.20年后这头大象重多少千克？（1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据.学生之间互相订正.互相补充.（2）引导学生独立完成.集体订正计算过程和结果.例：200×20=4000（千克）4000=100=4100（千克）答：20年后这头大象重4100千克.三、课堂作业新设计1、口算.2、小明要买12本书.每本书19元.小明大约要带多少元钱？3、教材第45页的第10题.四、思维训练1、不计算.把估算结果写在括号里.100×24 200×30 32×10 74×10020×40 60×50 6×100 10×70012×30 34×4 40×6+8 57×0+572、李叔叔平均每天组装19辆自行车.9月份大约共组装多少辆自行车？3、海龟出生后.体重平均每年增加100克.40年后它的体重将增加到4080克.小海龟刚出生时有多少克？板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数课题笔算乘法授课类型新课教学内容第三课时笔算乘法教学目标1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法.2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”.乘得的数的末位要和因数的十位对齐.教学重点掌握笔算方法并正确计算.教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题.教学用具例1主题图、彩色笔教学方法教学过程一、学前准备1、口算.52×10 43×30 12×40 31×20 17×202、笔算并说出计算过程.41×7二、探究新知1、学习教材第46页例1.出示图.让学生说一说.这幅图所展示的情景是什么.（王老师去书店买书.买了12套.每套书有14本.她在想一共买了多少本）让学生说一说.这道题如何列式.引导学生去想这是一道什么样的乘法算式.（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识.来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论.把讨论的结果记录在练习本上.然后各组选代表说出本组的想法.展示各组不同的计算过程和结果.例：14×10=140（本） 14×2=28（本）140+28=168（本）或14×12=168（本）有些学生会想到把12看成10和2的和.先用14×10.再用14×2.然后把两次乘得的结果相加.有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法.想到两位数乘两位数也可以用笔算.但学生们在写竖式时不一定能写对.或其中的道理也不是很清楚.所以教师要在这里重点指导.先让学生说他是如何写的.在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方.教师要加以指导.也可以让写得对的组给同学讲一讲.教师在指导分析过程中.要把每步板书详细列出.教师归纳总结.板书强调每步难点.在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法.一种是笔算方法.你认为哪种方法好？(2)笔算中乘了几层.为什么？乘得的结果怎么样？(3)十位上的1和14乘完后.“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题.说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法.而且是不进位的.2、指导学习完成“做一做”.（1）让学生先独立完成这4道题.选4个学生板演.完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程.全班学生倾听.互相弥补不足.教师要把关键的第二层积用彩色笔描出.引起学生们的注意.（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题.集体订正.三、课堂作业新设计1、笔算下列各题.2 1 1 2 2 4 2 2×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 32、列竖式计算.33×33= 12×12= 11×26= 41×21=3、饭店买来21袋茶叶.每袋23元.买这些茶叶共用去多少元？4、每个教室需要11米白纱布做窗帘.17个教室共需白纱布多少米？四、思维训练1、判断.（对的在括号里画∨.错的画×）2 2 1 23 2×1 4 ×1 3 ×1 38 8 3 6 9 62 2 23 21 1 0 5 6 4 1 6（）（）（）2、长途电话的收费标准为每分钟1元2角.爸爸打长途电话共用了14分钟.应付多少钱？3、明明在做两位数乘两位数的题时.把第二个因数22个位上的2看成了5.写错的因数比第一个因数多出11这两个两位数的乘积应是多少？板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数课题笔算乘法复习课授课类型新课教学内容第四课时：笔算乘法复习课教学目标1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位）.并能正确、熟练地进行笔算.2、运用所学知识正确、熟练地解决问题.教学重点正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题.教学难点正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题.教学用具计算题卡片教学方法教学过程一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算.34×20 17× 10 13×30 21×30 43×2032×40 51× 70 63×30 72×10巩固复习两位数乘整十数的口算.为复习笔算打好基础.2、复习两位数乘两位数的笔算.12×44 32× 13 42×11 21×23指名四位同学到黑板上完成.其他同学在练习本上完成.完成后每个同学说一说计算过程.指名学生任选一题说出计算过程.3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时.用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数.再把两次乘得的结果加起来.二、巩固练习1、笔算.12×44 32× 13 42×11 21×2323×32 41× 21 22×23 34×12全体同学在练习本上完成.集体订正结果.2、39×11 31× 31 23×33 22×24 12×41让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算）.老师巡视.把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示.让其他同学向他学习.并把这道题的卡片送给这位同学.以示鼓励和表扬.3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题.然后指名学生回答.列式计算.写出计算过程和结果.这两道题是图文结合题.所以要引导学生认真观察题和图.正确找出解决问题的信息数据.三、课堂作业新设计1、列竖式计算.34×21 31× 13 12×12 22×11 11×252、每个胶卷售价21元.买14个交卷要用多少元？3、每箱苹果重13千克.32箱苹果共重多少千克？4、每个工人每天挖树坑11个.15个工人一天挖树坑多少个？四、思维训练1、连一连.18×10 86031×12 60520×43 18055×11 3722、小华每天坚持写13个毛笔字.他在7月和9月共写了多少个毛笔字？3、李老师买了2个足球.张老师买了4个篮球.王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球.他们每人所用的钱正好相等.1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数课题笔算乘法授课类型新课教学内容第五课时笔算乘法教学目标让学生经历两位数乘两位数的笔算过程.学会计算两位数乘两位数的进位乘法.在学习过程中感受数学与生活的密切关系.教学重点能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法.教学难点能运用所学知识解决生活中的问题教学用具例2主题图、彩色笔.教学方法教学过程一、学前准备1、口算（两位数乘整十数）38×10 20×14 91×40 81×6072×30 50×31 62×30 70×212、笔算.35×7= 23×21=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成.做完后请同学说一说计算过程.全班集体订正.二、探究新知1、学习教材第49页例2.出示例2.教师：读一读题.你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说.师：要求一共需要多少盒酸奶.也就是求37个48是多少.怎样列式呢？学生回答.老师板书：37×48老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想.也可以小组讨论.看看怎样得出得数.各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法.（1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）大约有2000盒.（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数.方法与两位数乘一位数的笔算方法相同.7乘8得56.在个位上写6.向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4.得28个十.加上个位进上来的5个十.得33个十.所以在十位上写3.百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48.所得的积的末位和十位对齐.最后把两次乘得的积相加.列式解答：48×37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶.教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算.学生讨论后总结.两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同.第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时.与哪一位乘得的积满几十.就要向前一位进几.然后把两次乘得的积相加.相加时不要忘记加进位的数.教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法.2、指导完成下面的练习.23×34 54×13 39×27 17×28可以让学生按组做.哪几个组做哪个题.做完后让同学们互相说一说笔算的过程.互相改正补充.然后指名学生发言.集体订正笔算的过程和结果.3、巩固练习.24×41 22×74 44×59 15×21 53×27在黑板上出示计算卡片.让学生从中任选一题在练习本上完成笔算.老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示.得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬.三、课堂作业新设计1、 1 6 2 5 1 8 2 4×1 6 ×1 3 ×1 7 ×1 92、一辆汽车每小时行驶85千米.从甲地到乙地要用14小时.甲地到乙地的路程有多少千米？3、有36行苹果树.每行17棵.一共有多少棵苹果树？四、思维训练1、你能直接写出得数吗？24×19 38×9 76×99 12×11 11×47 38×212、商店特价出售成套茶具.每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶.售价34元.今天工作人员共卖出38套这种茶具.一共买了多少元？你还能提出什么数学问题？3、动脑筋.3 □□□× 2 4 × 7 □1 □2 □ 3□□□□ 77 □□ 2 □□3板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数课题笔算乘法复习课授课类型新课教学内容第六课时：笔算乘法复习课教学目标1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法.2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法.并能正确解决实际问题. 教学重点正确计算并体验数学知识在生活中的运用.教学难点正确计算并体验数学知识在生活中的运用.教学用具课件教学方法教学过程一、复习整理1、复习两位数乘两位数的进位乘法.教师板书：37×82 65×31 59×64 39×43让学生先做题.并说一说这四道题的共同点是什么让学生独立在本上完成这四道题.请四名阩到黑板上完成.完成后.指名学生说一说计算的过程.教师在这个过程中要巡视指导.让学生注意计算的准确性和书写的规范性.让学生意识到好的书写是正确计算的基础.2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法.进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样.只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几.在进位计算的过程中注意书写要规范、认真.二、巩固练习1、笔算.76×18 45×36 89×46 38×21可以让学生任选两题计算.计算完后同桌互相讲述计算过程.互相订正结果和书写是否规范.然后老师指名学生把练习本拿来集体订正.做得又对又好的同学将一枚小动物印章.让学生在书中完成第51页第6题.教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜.请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花.让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花.并鼓励学生“看谁找得又对又快”.学生完成后集体订正.并请找得又对又快的同学介绍方法.开阔学生解决问题的思路.2、解决问题.（让学生独立完成第51页的第7、第8题）（1）指名让学生说一说题意.（2）独立在练习本上完成这两道题.（3）通过集体订正.及时改正不正确的解答方法或计算结果.让学生看第50页的第4题.（1）读题.并说明题意.（2）说一说.这道题和刚才两道题的相同点和不同点.（都是两位数乘两位数的乘法题.但这道题要解决的是一套16元.56套一共多少钱？所以“每套12张”这个数据信息可以不用）（3）学生独立完成.集体订正.三、课堂作业新设计1、用竖式计算下列各题.26×35 68×53 18×24 48×79 24×282、一种邮票每套14张.售价38元.今天上午卖出20套.下午卖出15套.这一天共卖了多少元？四、思维训练1、说一说.下面各题错在哪里.把错误的改正过来.8 6 2 3 1 8×7 8 ×1 7 ×2 56 4 8 1 6 1 9 06 0 2 2 3 2 66 6 6 8 1 8 4 3 52、菜园收了36筐白菜.连筐共重1728千克.每筐白菜重43千克.你知道这些筐有多重吗？3、动脑筋.找规律填数37 333 99 549 （）26 （） 18板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数课题解决问题（1）授课类型新课教学内容第七课时解决问题（1）教学目标1、让学生经历解决问题的过程.学会用两步乘法计算解决问题.2、通过解决具体问题.让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验.感受数学在日常生活中的作用.教学重点正确运用两步乘法计算解决问题.教学难点通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用. 教学用具例题图教学方法教学过程一、学前准备复习解决一步乘法的问题.教师：请同学们认真听、仔细想.看谁能很快解决下面的问题.三（1）班同学.在做广播操时需站4队.每队12人.三（1）班一共有多少人？让学生读题.并说一说解决问题的方法和结果.12×4=48（人）答：三（1）班一共有48人.教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题.二、探究新知学习教材第52页例3.出示例3.教师：观察情景.你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说.师生共同探究解题思路.学生汇报如下：（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱.再求5箱卖多少钱.45×12=540（元） 540×5=2700（元）（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶.再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱.教师指名学生列式解答.12×5=60（个） 60×45=2700（元）教师：还有其他的方法吗？教师引导学生用综合算式解答：45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）三、课堂作业新设计1、每盒有2个球.每排5盒.求3排一共有多少个球.2、每辆汽车每次运货物9吨.有6辆汽车.这些汽车4次运货物多少吨？3、一中高级瓷砖每块13元.每箱有25块.小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？四、思维训练1、菜市场运来5车黄瓜.每车70袋.每袋20千克.一共运来黄瓜多少千克？2、光明小学教学楼有3层.每层有12间教室.每间教室安装6盏日光灯.这些教室一共安装多少盏日光灯？3、在一条公路的一边种树.先在一头种一棵树.以后每隔5米种一棵.一共种了324棵就种到另一头了.这条路长多少米？板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数课题解决问题（2）授课类型新课教学内容第八课时解决问题（2）教学目标1、会解决用除法计算的问题.2、体会解决生活中的数学问题的乐趣.教学重点正确解答用除法计算的问题.教学难点通过解决具体问题.让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验. 教学用具例4情境图教学方法教学过程一、学前准备1、练习.43×11= 32×12= 22×14=2、出示：小明5分钟写了180个字.他每分钟写多少个字？（学生回答后.教师板书）二、探究新知1、教学例4.出示情景图.教师谈话引入新课.根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题.组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果.在这里教师要给学生充分的空间.发表自己的想法.教师在学生说出想法后在引导、订正.让学生在练习本上独立完成例4.然后向大家汇报.教师板书.方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（组）30÷3=10(人) 60÷6=10（人）或60÷2÷3=10（人）答：每组有10人.教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？教师要知道例4的第一种方法是教学重点.但在这里要表扬想出第二种方法的同学.2、指导完成“做一做”引导学生看教材第53页的“做一做”.教师先给学生一定的时间看题.教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题.通过问题再回到题中收集相关的信息数据.提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？让学生独立在本上完成此题.展示学生解题的过程.请学生说一说自己的解题思路.3、巩固练习.引导学生看第54页的第2题.引导学生按照“看问题—手机信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考.完成此题.让学生汇报自己的解答过程.并展示.发现问题及时解决.三、课堂作业新设计1、用竖式计算下面各题.660÷3= 75÷5= 198÷9= 104÷8=2、学校图书馆共有700本书.有7个书架.每个书架有5层.你知道平均每乘层放几本书吗？3、学校组织学生去植树.共去了540人.要分成5个植树点.每个植树点分成9组.请计算一下平均每组有多少人.四、思维训练1、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒.准备每个卖9元.这批微波炉盒可以卖900元.每箱里有多少个微波炉盒？2、动脑筋想一想.从图中你能收集什么数据信息？可以解决什么问题？板书设计教学反思。
三年级下册_两位数乘两位数_讲义
A.○÷15=□B.○×15=□C.□×15=○
5.一个坏了的水龙头每分要白白流掉65克水，1时浪费掉（ ）克水。
A.650B.65C.3900
6.一架飞机每分飞行21千米，每时飞行（ ）千米。
A.210B.226C.1260
7.( ）×27<730.
A.27B.28C.29
四、计算大本营
1．快速口算。
20×5=30×6=4×70=100×5=10×60=
3×200=3×200=500×3=100×6=42×20 =
23×2=12×3=7×11 =5×60=16×5=
50×4 =22×3=15×3=20×100 =3×40=
2．估算。
32×70≈48×19≈21×51≈28×42≈
两位数乘位数辅导讲义
授课对象
授课教师
授课时间
授课题目
两位数乘两位数
课 型
使用教具
教学目标
掌握两位数乘两位数
教学重点和难点
重点：因数是两位数的乘法
难点：笔算乘法
参考教材
教学流程及授课详案
温故知新
1.口算乘法：
两个因数相乘，可以先把0前面的数相乘，然后看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数后面添几个0。（现在学的是整百、整十之间相乘的口算）
5.相关公式：因数×因数＝积 积÷因数＝另一个因数
课堂练习
一、填空。
1.84×23的积是（ ）位数，最高位是（ ）位。
2.32×30的积是32×（ ）的积的10倍。
3.两位数乘两位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。
4.34的26倍是（ ），270是9的（ ）倍。
人教版三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》
人教版三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》人教版三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》作为一名教职工，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的人教版三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》，希望能够帮助到大家。
三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》篇1一、复习内容两位数乘两位数。
（教材第58页整理和复习，第59页练习十三第3题）二、复习目标1、巩固复习两位数乘两位数的口算和笔算的方法。
2、通过分步、多层次练习，巩固两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法。
三、重点难点重点：进一步掌握两位数乘两位数的乘法，并能运用其解决问题。
难点：用多种方法思考并解决实际问题。
教学过程一、回顾整理1、学生快速翻看课本第41～57页，看看本单元学了哪些内容。
2、自主整理：让学生用自己的方式进行整理。
3、小组交流，互相补充。
（教师巡视并指导）4、汇报：本单元学了哪些内容？（根据学生的回答板书）两位数乘两位数：①口算乘法。
②笔算乘法：不进位乘法、进位乘法。
③解决问题：用连乘、连除和乘除混合运算解决问题。
5、教师课件出示本单元的知识思维导图，组织学生一起回顾各小点的具体知识。
二、知识应用（课件依次出示各题）1、教学教材第58页整理和复习第1题。
（1）学生独立完成口算和笔算。
（课件出示答案，集体订正）（2）组织学生小组中议一议题中的问题。
（教师巡视并指导）（3）点名学生说一说。
（课件出示答案，集体订正）2、教学教材第59页练习十三第3题。
（1）学生先独立完成计算。
（教师订正）（2）发现规律。
①师：计算第一排算式的两个乘数之间的和，再分别计算出得数并比较积的大小，你发现了什么？组织学生先计算，再小组交流。
②学生汇报发现。
③教师小结：两个乘数的和一定时，两个乘数相差越小，它们的积越大，当两个乘数相等时，积最大。
（课件出示小结）（3）组织学生用第二排算式验证规律，并说一说。
三年级下册数学教案-第四单元 两位数乘两位数的整理和复习-人教新课标
标题：三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数的整理和复习-人教新课标第一课时：两位数乘两位数的口算教学目标：1. 让学生通过观察、比较、分析，掌握两位数乘两位数的口算方法。
2. 培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。
教学内容：1. 两位数乘两位数的口算方法。
2. 两位数乘两位数的口算练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：让学生回忆并口算两位数乘一位数的乘法。
2. 提问：同学们，我们之前学习了两位数乘一位数的乘法，那么今天我们要学习两位数乘两位数的乘法，你们知道两位数乘两位数的口算方法吗？二、探究两位数乘两位数的口算方法（10分钟）1. 出示例题：23 × 45，引导学生观察、思考如何进行口算。
2. 引导学生发现口算方法：将两位数拆分成整十数和一位数，分别与另一个两位数相乘，然后将结果相加。
3. 示范口算过程：23 × 45 = (20 3) × (40 5) = 20 × 40 20 × 5 3 × 40 3 × 5 = 800 100 120 15 = 1035。
4. 学生跟随老师一起口算，体会口算方法。
三、练习两位数乘两位数的口算（10分钟）1. 出示练习题：34 × 27，让学生独立完成口算。
2. 学生分享口算过程和结果，老师点评并给予鼓励。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的口算方法。
2. 强调口算方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用口算。
第二课时：两位数乘两位数的估算教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的估算方法。
2. 培养学生运用估算方法解决实际问题的能力。
教学内容：1. 两位数乘两位数的估算方法。
2. 两位数乘两位数的估算练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：让学生回忆并口算两位数乘两位数的乘法。
2. 提问：同学们，我们之前学习了两位数乘两位数的乘法，那么今天我们要学习两位数乘两位数的估算方法，你们知道什么是估算吗？二、探究两位数乘两位数的估算方法（10分钟）1. 出示例题：32 × 48，引导学生观察、思考如何进行估算。
第四单元两位数乘两位数详解
第四单元两位数乘两位数新知识点：1、口算乘法：（1）整十、整百的数乘整十数。
（2）估算。
2、笔算乘法：（1）两位数乘两位数。
（不进位）（2）两位数乘两位数。
（进位）（3）用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。
教学要求：1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学建议：1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。
计算是帮助人们解决问题的工具，只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。
教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。
让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。
同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。
2、让学生主动探索计算方法。
让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。
本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论鹅学习情境。
旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。
教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法。
在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。
给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算方法理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。
3、加强估算，鼓励算法多样化。
估算是《课程标准》中要加强的计算教学内容，本单元教材不仅在口算乘法中专门安排了估算的教学内容，还在笔算的乘法中展示了估算方法。
2020春四年级数学下册4两位数乘两位数第10课时整理与复习习题课件新人教版
5.纺织厂的工人举行技术比赛,所有工人分成9个大 组,每个大组再分成6个小组,每个小组有5人。 (1)参赛的工人一共有多少? 9×6×5=270(人) (2)参赛的工人来自9个车间,每个车间有3个组,平均 每组参赛的有多少人? 270÷9÷3=10(人) (3)参赛工人在35岁以下的有105人。你能提出数学 问题并解答吗? 答案不唯一,如:参赛工人在35岁以上的有多少人? 270-105=165(人)
第10课时 整理与复习(2)
1.直接写得数。 27×3=81 240×4=960 85×10=850 50×90=4500 21×20=420
19×5=95 34×20=680 30×320=9600 170×4=680 38×20=760
2.列竖式计算。
3.王师傅平均每天做12只风筝,他每月工作24天。王 师傅一个季度(3个月)一共做多少只风筝? 12×24×3=864(只) 4.李阿姨开设了一个早餐店,她一个星期(7天)收入 2380元。如果她每天工作5小时,平均每小时收入多 少钱? 2380÷7÷5=68(元)
位数乘两位数整理与复习
掌握计算方法的关键在于理解其原理， 并多做练习，以达到熟练运用的程度。
在进行位数乘两位数的计算时，需要遵循 一定的步骤和规则，包括如何定位、如何 进行乘法运算以及如何处理进位等。
竖式乘法
竖式乘法是一种常用的位数乘两位数的计算方法，其步骤包括将两个数的每一位分 别相乘，并按照位数对齐，然后求和得到最终结果。
简便算法不仅可以提高学生的 计算速度，还可以激发学生学 习数学的兴趣和积极性。
乘法的分配律
乘法的分配律是数学中的一个基本定律，其定义是将一个数分成若干个 因数，然后将这些因数分别乘以同一个数，其和等于原数乘以这个数的 倍数。
在位数乘两位数的计算中，乘法的分配律常常被用于简化计算过程，例 如将一个两位数拆分成两个一位数相加，然后分别乘以另一个两位数， 最后再将两个积相加。
掌握乘法的分配律对于提高学生的数学能力和思维逻辑能力具有重要意 义。
02 位数乘两位数的进位规则
进位规则概述
进位是数学运算中的一种规则， 当某一位的乘积超过或等于10
时，需要进行进位。
进位规则在位数乘两位数的计算 中非常重要，因为它影响到结果
的准确性。
掌握进位规则是学好数学运算的 基础之一，对于提高学生的数学 成绩和培养数学思维能力具有重
位数乘两位数整理与复习
目录
• 复习位数乘两位数的计算方法 • 位数乘两位数的进位规则 • 位数乘两位数的常见错误分析 • 位数乘两位数的实际应用 • 位数乘两位数的练习题与解析
01 复习位数乘两位数的计算 方法
计算方法概述
位数乘两位数的计算是数学中基础而重要的 知识点，掌握其计算方法对于提高学生的数 学能力和思维逻辑能力具有重要意义。
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