让每个孩子都成为有用之才
因材施教,让每一个孩子都成才
因材施教，让每一个孩子都成才每一个孩子都可以成才。
这是教育工作者的共识，也是社会有识之士的共识，也是重视孩子教育的家长的共识。
为什么在现实中我们没有看到所有的孩子都成才呢？这是一个令人深思的问题。
每一个孩子未能成才的原因不尽相同，但其中有一个原因是相同的，这就是没有根据孩子特点因材施教，这就是很多孩子未能成才的根本原因。
让所有的孩子从同一个起点学习同样的课程，这是幼儿园和学校的教育。
幼儿园和学校面向的是所有的孩子，它必须统一课程，它无法完全做到因材施教，因材施教的重任落在了父母的肩上。
这就是幼儿园教育、学校教育与家庭教育的区别。
大多数父母都很重视对孩子的教育，都希望自己的孩子能够成才，但是很少有父母能够根据孩子的特点来对孩子进行正确的引导，这就是我们没有看到所有的孩子都成才的原因。
父母教育孩子的关键不在于父母教给孩子知识，也不在于父母教给孩子学习的方法，父母教育孩子的关键在于根据孩子的特点因材施教。
能够做到因材施教的父母才是称职的父母。
这样的父母非常少。
怎样知道孩子的特点呢？说起来很简单。
一个孩子在6岁以前就会表现出明显的的思维特点，13岁以前其思维特点就会完全表现出来；从0岁到13岁，一个孩子未来的发展方向可以根据他的思维特点得到基本的确定。
从0岁到13岁，如果一个孩子富于形象思维，具有文学或艺术的创造力，将来从文学或艺术的方向去发展容易成功；如果一个孩子富于逻辑思维、思维严谨，将来从事科研工作容易成功；如果一个孩子的记忆力很强，将来就应选择学习文科；如果一个孩子喜欢发明创造，将来就应该选择学习理科。
这些都是基本的常识，可以说人人都懂，但是就是这个人人都懂的基本常识却没有几个家长把它用于实践，把它用来教育孩子、指导孩子。
这是为什么呢？一是因为大多数家长都是把对孩子的教育完全寄托于幼儿园和学校，让孩子完全被动地跟随幼儿园和学校的课程进行学习，而忽略了作为父母应负的教育责任。
二是一些家长盲目跟风学习，别人的孩子学什么他的孩子就学什么，而不考虑自己孩子的特点，浪费了孩子的时间，最后还达不到效果。
十八大报告 教育部分
十八大报告中关于“教育”的内容2012年11月8日，中共中央总书记胡锦涛代表十七届中央委员会向中共第十八次代表大会作了题为《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》的报告，在报告中，胡锦涛总书记多次提到“教育”，现摘录如下，供学习：三、全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标——人民生活水平全面提高。
基本公共服务均等化总体实现，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现。
就业更加充分。
收入分配差距缩小，中等收入群体持续扩大，扶贫对象大幅减少。
社会保障全民覆盖，人人享有基本医疗卫生服务，住房保障体系基本形成，社会和谐稳定。
六、扎实推进社会主义文化强国建设文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力。
要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力，发扬学术民主、艺术民主，为人民提供广阔文化舞台，让一切文化创造源泉充分涌流，开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高、中华文化国际影响力不断增强的新局面。
（一）加强社会主义核心价值体系建设。
社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。
要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
职教兴国,技能兴邦演讲稿
职教兴国技能兴邦演讲稿“中国职业教育梦是‘中国梦’的重要组成部分，是技术技能强国的梦，是全面发展的梦，是人人成才的梦，是尽展其才的梦。
职业教育作为与经济社会联系最密切的教育类型，在推进实现‘中国梦’的进程中，发挥着不可替代的重要作用。
”4月2日，教育部职教系统“中国梦”教育活动座谈会上，教育部副部长鲁昕充满深情的一段话让所有听者为之动容并热血沸腾。
在这个万物勃发的春天，来自云南省教育厅、河南省教育厅、大连市教育局以及4家职业学校的代表与鲁昕副部长面对面，交流自己心目中的职教中国梦以及办学追求，“中国梦”在这一刻已不再是一个遥不可及的符号，而成为某种精神追求的折射、迸发和办学者的深刻追求和自省。
把“办世界一流高职”的口号喊出去从“中国梦”这个词散发光芒的一刻起，高职师生的热情就已经被点燃。
在上海医疗器械高等专科学校，和许多高职学校一样，他们以“中国梦”来激发教师教书育人的积极性，以“中国梦”激发大学生追求成功成才的梦想，以“中国梦”丰富校园文化建设的氛围营造。
更重要的是，在上海医疗器械高等专科学校书记江才妹眼中，“中国梦”折射出的是学校医疗器械的“育人梦”。
作为全国唯一一所独立设置的专门培养医疗器械类高技能人才的高职院校，该学校被誉为我国现代医疗器械技师的摇篮。
这所学校的规模不大，在校学生统共才4000余人，学校所开设的专业，大都结合了学校独有的医疗器械专长，在国内具有鲜明的专业特色。
其中，医学影像设备、医用电子仪器、药剂设备3个专业属教育部批准的专科教学改革试点专业;临床工程技术专业是中日合作办学专业，填补了国内空白，并受到日本用人单位的赞扬。
江才妹说：“中国梦的目标愿景是实现人民生活幸福，而医疗器械产业承担着老百姓的用械安全和食品药品安全的重大责任，直接关联人民身体健康和民生幸福，中国梦的内涵要实现民族振兴，而医疗器械产业一直保持着高度发展态势，被誉为朝阳产业，成为中国经济发展的战略重点。
由此可见，中国梦与医疗产业的健康、民生、朝阳的三大特性高度契合，中国梦的提出点燃了、激发了医疗器械高质量人才培养的梦想。
十八大考试试题及答案
13、党的十八大报告提出：在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上，实现国内生产总值和比2010年翻一番。
14、党的十八大指出：在中国共产党成立一百年时，在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的。
15、党的十八大对于我国发展所面临形势的总体判断是：我国发展仍处于可以大有作为的重要。
16、经济体制改革的核心问题是处理好的关系。
17、十八大报告指出：全面深化经济体制改革坚持毫不动摇地巩固和发展；毫不动摇鼓励、支持、引导——18、是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。
19、要坚持走中国特色自主创新道路，提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，更加注重。
20、党的十八大指出，要牢牢把握这一坚实基础，实行更加有利于实体经济发展的政策措施。
21、提高领导干部运用深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力。
22、十八大报告提出：要让监督权力，让权力在阳光下运行。
23、十八大报告指出：要按照建立中国特色行政体制目标，深入推进政企分开、政资分开、政事分开、政社分开，建设、、、的服务型政府。
24、提高基层人大代表特别是一线工作、农民、知识分子代表比例，降低代表比例。
25、我们要坚持社会主义先进文化前进方向，树立高度的文化自觉和，向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进。
26、要围绕构建中国特色社会主义管理体系，加快形成政府主导、、可持续的基本公共服务体系。
27、积极应对人口，大力发展老龄服务事业和产业。
28、建立市场配置和相结合的住房制度，加强保障性住房建设和管理，满足困难家庭基本需求。
29、把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设中国，实现中华民族永续发展。
30、促进空间集约高效、空间宜居适度、空间山清水秀，给自然留下更多修复空间，给农业留下更多良田，给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园。
31、十八大报告提出：要推动能源生产和消费革命，控制能源消费总量。
让每一个孩子成为有用之才
《让每一个孩子成为有用之才》学习体会以“让每一个孩子成为有用之才”为主题的岛城教育家成长系列论坛在青岛十七中开讲。
会议分别有四位校长，两位老师主讲，专家点评讲座。
一、青岛十七中校长安伯贞发言的主题是“育德励志，成就学生独有的精彩”。
安校长提出“育德励志”内化于心。
他认为不要分数就会失去今天，只要分数就会失去明天。
立足当下，抓好立德教育。
以“感恩、责任、励志”教育为主线，推进学生生涯规划教育和自主管理，激发学生发展内驱力，从而达到育德励志的目的。
学校设立班主任成长论坛，组织丰富多彩的实践活动。
设立“感动中国人物”大道、“道德模范人物”广场、“尚美学子”风彩展。
举办感恩节、感动校园人物评选、我喜爱的老师评选、月度人物展、寻找身边的榜样。
加强社团建设，成立了北斗诗社、话剧社、摄影社等30余个学生社团。
以科技节、艺术节、读书节“三节”为载体，引领学生全面而个性的发展。
二、青岛十五中校长孙睿发言的主题是“新人文、新常态，做有选择的教育”。
孙睿校长认为让学生在活动里成长是教育改革的方向。
以学生、社会、活动为中心。
有选择的教育才是最好的教育，学校通过选课制、走班制、学分制、导师制、学长制，初步实现了高中学生对教育的自我选择。
选课制，让学生根据自己的学习水平进行分层选课，真正使学生立足实际，循序渐进、自主学习。
学分制，关注学生成长的过程，评价更为合理、全面。
导师制，教师对学生进行学习、生活以及生涯规划指导，使学生的个体管理落到实处。
学校还创造性地建立学长制，鼓励学有所长的同学做学长，既引领学弟学妹成长，也督促自身完善、提高。
高一级部学校课程、高二级部分层选课走班、“学习共同体”小组合作学习模式、高三级部一天一节体育课实施情况。
打破原来教师为主的旧有教学模式，采用自主合作探究新模式；课间操由传统呆板的做操变成了活泼有趣的跳绳；学生轮流做值周校长，积极参与学校管理，成为了学校和学习的主人；教师社团活动、接龙式“学科周”活动，体现他倡导的“人文十五”新名片。
让每个孩子都能成为有用之才
让每个孩子都能成为有用之才作者：汪立夏来源：《江西教育·管理版》2012年第12期一般而言，教育有三个发展状态：一是接受基本的受教育权利，二是享受优质教育资源的学习，三是普遍接受个性化教育。
这三个过程既与经济社会发展进步的程度有关，也与人们的认识水平和政府的决策行政有关。
改革开放以来，我国的经济建设快速发展，综合国力日益增强，人民群众接受教育意识增强、机会增多，教育的公益性特征日益显现，为更多的人提供更好水平、更多形式的教育奠定了良好的基础、创造了便利条件。
正是基于这样一种实力、信心和认识，十八大报告提出了让每个孩子都能成为有用之才，说明了我们党对教育重大责任的担当，体现了对教育规律的科学把握，也昭示了教育必将迎来繁荣发展的又一个春天。
让人人成才的科学理念和战略部署，是一种更宽广领域教育发展的现实选择。
首先，体现了一种更宽、更新、更高的教育理念。
九年义务教育的全面实施，各项教育民生措施的落实，我们已基本解决了孩子们接受基础教育的重大问题，同时在为人民群众提供更优质教育服务转变的基础上，提出了为每个人成长提供条件的庄严承诺和重大责任。
其次，让人人成才是符合人的心性发展和社会未来的个性化教育。
人由于先天、地域、家庭和禀赋的不同，其能力发展和人生前途各不相同，而社会发展和分工不同，对人才的需求也各不相同。
理想的教育在教育基本的道德规范和交往礼仪的同时，应该满足不同心性禀赋的人对教育的多样化要求，而这种要求就是所谓的个性化教育。
教育的老祖宗孔子有两个观点很值得学习和玩味：一是有教无类，在教育的门槛上对每个人的公正平等，都有接受教育的权利；二是因材施教，根据人的特点和心性，施以针对性教育。
前者的意义在于教育的公平，后者的价值在于教育的目标。
把这两个问题都解决好了，就是把对多数人的要求和个性化操作很好地结合了起来，使人人成才不仅是长远的目标要求，更是一种现实的教育手段和方法。
这也意味着，在更多民生问题得到解决的前提下，教育将为更多数人提供更多形式和更高层面的服务。
党的教育方针政策的学习心得体会
教育方针学习心得体会大桥小学李志要努力办好人民满意的教育。
教育是民族振兴和社会进步的基石。
要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。
办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。
大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。
鼓励引导社会力量兴办教育。
加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校是青年学生集中的地方，是培养人才的园地。
各级各类学校要站在对党和国家的前途命运负责的高度，切实做好青年学生的培养工作。
我们党历来关心青年学生、爱护青年学生，重视青少年特别是大学生的思想政治教育工作。
党的十六大以来的10年间，始终坚持“德育为先”的育人方针，提出了社会主义核心价值体系建设的明确任务，学校德育工作取得了突出的成效。
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育公平是社会公平的基础，在近年来不断深入的教育改革与探索中，社会关注最多、反映最强烈的教育问题就是“教育公平”、“教育均衡”和教育的规范化管理等问题。
只有大力促进教育公平，让每个孩子都能成为有用之才，真正解决了这些人民普遍关注的问题，才能使教育真正达到人民满意的程度。
有了人民满意的教育，中国才会有最坚实、最广大、最合理、最有发展空间的人力资源基础，而在此基础上形成的人才群体、创新实力、和谐社会等，都将具有强大竞争力和永续发展动力。
让每一个孩子成为报效祖国的有用之才
让每一个孩子成为报效祖国的有用之才作者：冉梦云来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第11期伟大的中华民族，有着五千年的灿烂文明历史，有着13亿人口的大家庭，有着同一个复兴之梦，这个梦就是让中华民族成为全世界最强大的民族之一，也就成为了21世纪的所有中国人努力奋斗的宏伟目标。
作为这个时代的一名普通党员教师，心中最朴实的中国梦就是：让每一个孩子都能成为有用之才，成为能为我们的国家不断做贡献的普通建设者。
中国梦教育公平社会关爱伟大的中华民族，有着五千年的灿烂文明历史，有着13亿人口的大家庭，有着同一个复兴之梦，这个梦就是让中华民族成为全世界最强大的民族之一，也就成为了21世纪的所有中国人努力奋斗的宏伟目标。
作为这个时代的一名普通党员教师，心中最朴实的中国梦就是：让每一个孩子都能成为有用之才，成为能为我们的国家不断做贡献的普通建设者。
一、让每一个孩子实现公平受教育的梦想十多年来，我对整个长江流域和西南地区作过局部调研，发现这些地区的在校学生受教育的现状存在许多问题，其中最突出的问题就是教育资源严重失衡，一些孩子平等受教育的权利遭到了侵犯。
因为经济制约的原因，许多偏远山区的留守孩子都输在教育起跑线上，以至于升入中学以后，与城镇孩子的知识面相比就相差甚远，不得不沦为后进生。
走进社会后，他们当中的大多数就直接成为了第三代基层农民工主体，造成了今天山区田地荒芜，人烟稀少的现状。
现在，大多数来自山区的中青年基础知识较差，又都不愿干农活，试问，再过十年以后，谁来为我们种田种地呢？究其原因，那就是教育资源分配不均和受教育权利不公平的问题。
面对如此严重的问题，我的建议和对策是：1.广泛接收贫困山区的学生到城镇入学结合城镇化步伐的不断加快，城镇及周边的学校，尤其是幼儿园和小学校，应打破地域招收学生（划片招生）的禁令，不断扩大办学规模，完善基础教育教学设施设备，充分利用寄宿制办学模式及功能，降低入学门槛，广泛接纳和招收来自偏远山区的适龄学生免费入学，尽量让每一个学生享受同样的教育教学资源。
浅谈在体育教学中如何落实立德树人
浅谈在体育教学中如何落实立德树人发布时间：2021-09-07T10:25:11.820Z 来源：《中小学教育》2021年第4月第12期作者：陈浩锐[导读] “立德树人”是党中央十八大报告中明确提出的教育根本任务，陈浩锐广东省汕头市新溪第一中学广东省汕头市 515000 “立德树人”是党中央十八大报告中明确提出的教育根本任务，它要求学校教育必须坚持“德育为先”的方向，注重学生的全面发展,坚持培养学生健全人格的原则，努力“让每个孩子都能成为有用之才”，充分体现了学校教育的育人价值。
习近平总书记在全国教育大会的重要讲话中提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。
这就意味着体育与健康课程改革与发展仍将坚持“健康第一”的指导思想，以提高学生身心健康、促进学生全面发展为课程的目标，贯穿于教学的各个环节，真正做到“强化体育课和课外体育锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健。
”学生的身心健康和强健体魄是落实立德树人根本任务的最佳体现。
体育教学是一种互动体验教育，与传统课程直接向学生灌输德育观念和知识技巧不同。
它包含了体力、脑力、思维、情感等内容，它通过开展具体的运动项目进行教学，注重学生的积极参与，注重学生与教师的互动交流。
在体育活动中，学生的自信心、团队合作意识、集体主义精神、情绪调控等能力都能得到提高。
这恰好是中学生健康人格在体育课的具体反映，它可以帮助指导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
那么,在体育教学过程中,，落实"立德树人"的教育目标呢?一、为人师表，发挥教师示范带动作用一名合格的优秀体育教师，不仅要有过硬的理论知识和专业技能,还要有高尚的职业道德和思想道德素质。
教师的言行直接影响学生，是学生的楷模。
师德是学生思想品德教育的指路明灯，道德模范自上而下是一条普遍规律。
“教育公平”之我见
“教育公平”之我见党的十八大报告关于教育的内容中明确指出：努力办好人民满意的教育。
教育是中华民族振兴和社会进步的基石。
要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
大力促动教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提升家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。
襄阳市教育管理学会关于在全市各级各类学校广泛展开“襄阳教育人士谈学校教育公平”大讨论活动，是贯彻十八大相关教育内容精神的具体体现，意义十分重大。
现就我市在努力办好人民满意的教育，大力促动教育公平，让每个孩子都能成为有用之才方面，谈几点本人的拙见：一、应该逐步取消重点校。
全市统一配置，不再设置重点高中、重点初中和重点小学。
因为这些重点学校经费充足，校舍宽敞、楼宇考究、环境优美、设施一流，各种先进设备应有尽有，语言室、电脑室、实验室、钢琴室、乐器室甚至还有先进设施的体育场馆等等；而另外一些普通学校或贫困学校则是另一种情景：教育经费极低，造成学校场地狭窄、房屋破旧、寄宿困难，像今春出现踩踏事故而闻名全国的老河口市秦集学校那样，校舍破旧，大门生锈，一推就倒，那就是一个突出的例证；有的学校采用的教学手段仍然是一个黑板，一枝粉笔和教师的一张嘴等。
一些区、市、县财政投入困难还造成很多小学不能按国家要求在三年级开电脑课和英语课，直至小学毕业一些学生还没接触过外语和电脑（如偏远地区）。
有的学校没有音乐、美术教师，此类课程也不能开课，导致我市的孩子在同一起跑线上就已经拉开了差别。
所以，有水平或者说是家庭经济条件稍好一点的家长，就想方设法让自己的孩子进重点高中、重点初中、重点小学。
这样一来，教育的不公平也就慢慢凸显出来。
因为进了重点学校和普通学校（甚至是贫困学校）的学生受到的教育、受到的待遇可想而知，那就是天壤之别。
教育公平之感想
作为我国一项基本的教育政策，促进教育公平，是构建社会主义和谐社会的一个十分重要的内容和客观要求。一直以来，我国都把教育问题作为把我国发展成为一个人才强国和泱泱大国的长期战略，近年来，教育问题越来越多的得到了重视，但是教育公平问题仍然存在着一系列的缺陷。
比如城镇与农村、边远、贫困民族地区的教育就存在着严重差异，虽然现在国家已经致力于提高农村孩子的教育问题，但是在许多方面还是有严重不足的，比如起点就有很大差异，师资力量、教学资源、以及孩子的学习时间上明显是有差别的，所以农村和边远地区孩子就已经输在起点上了。另外，还有好多农村孩子由于学费贵、家庭困难等问题可能无法上学，虽然现在国家实行义务教育普及政策，但是在国家的边边角角以及教育观念薄弱的地区，还是有好多孩子因为各种原因可能无法上学或者无法继续完成自己的学业。
育人之道_立德为本
育人之道立德为本德为教育之首，习近平同志指出：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。
”他强调，国无德不兴，人无德不立。
确立反映全国各族人民共同认同的价值观“最大公约数”，关乎国家前途命运，关乎人民幸福安康。
这些重要论断，深刻阐明了社会主义核心价值观的战略性、基础性、全局性意义。
习近平同志特别指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。
学习贯彻习近平同志这一重要讲话精神，就要全面贯彻党的教育方针，坚定不移把立德树人作为教育的根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观作为教育事业改革发展的基础工程，教育引导青少年学生扣好人生的第一粒扣子，努力成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我国古代的教育思想就有重立德的传统。
《大学》第一章开宗明义：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”所谓“明明德”，就是修明最高最大的德行，“止于至善”是要把这种高尚的道德修明到最完美的境界。
孔子也说：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
”十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。
立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
” 要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。
立德树人，立教圆梦。
“学高为师，身正为范”，立师德，就是树立教师良好的德行，为人师表，做人楷模。
作为教师，就是要热爱自己的职业，只有拥有一颗对工作的无限热爱之心，你才能忠实地履行自己的职业职责，才会有强烈的职业责任感。
学习贯彻党的教育方针教师个人心得体会范文三篇
学习贯彻党的教育方针教师个人心得体会范文三篇作为一名教师，我深刻理解党的教育方针的重要性。
教育是国家的基石，也是民族的未来。
我们教师要坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们要以学生为本，了解学生，研究学生，尊重学生，创造适合每一个学生的教育，让每个孩子都能成为有用之才。
同时，我们也要不断提高自己的师德水平和能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
在教育改革的道路上，我们教师更应该全身心地投入其中。
我们要坚持社会主义的教育方向，坚决拥护改革开放方针，深化教育改革，全面彻策党的教育方针，在以德育为首的前提下，促进学生的全面发展、和谐发展、可持续发展。
同时，我们也要坚持科学发展观，实现全面发展、协调发展、可持续发展。
作为一名教育工作者，我将一如既往地热爱教育事业，献身教育事业。
我将始终以学生为本，不断提高自己的教学水平，为人师表，为社会主义现代化建设和民族振兴贡献自己的力量。
党的教育方针教师个人心得体会3党的教育方针是我们教育工作者的行动指南，也是我们教育工作者的职业操守。
我们要坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们要不断提高自己的教学水平，了解学生，研究学生，尊重学生，创造适合每一个学生的教育，让每个孩子都能成为有用之才。
同时，在教育改革的道路上，我们也要全身心地投入其中。
我们要坚持社会主义的教育方向，坚决拥护改革开放方针，深化教育改革，全面彻策党的教育方针，在以德育为首的前提下，促进学生的全面发展、和谐发展、可持续发展。
我们要坚持科学发展观，实现全面发展、协调发展、可持续发展。
作为一名教育工作者，我们更应该增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
我们要热爱教育事业，献身教育事业。
我们要始终以学生为本，不断提高自己的师德水平和能力，为人师表，为社会主义现代化建设和民族振兴贡献自己的力量。
让每一个孩子成才
让每一个孩子成才教育的目的是培育人才，创造幸福。
教师和家长应该坚信，每一个孩子都能成才。
孩子们虽然天赋上有差异，但这种差异并不像人们通常想象的那么大，而是通过后天的努力可以弥补的。
经过教师和家长的正确指导，特别是孩子自身的努力，每一个孩子都能成才。
从教近30年，接触了大量学生和家长，积累了相当的经验的关承华老师就是秉持这样一种基本信念来写这本《别和青春期的孩子较劲》的。
在她看来，“有问题”并不都是孩子的错。
孩子身上一定有家长的影子或家长教育的痕迹。
了解孩子是教育成功的首要条件。
理解必须有了解作前提。
高明的家长要会倾听。
要注意发展孩子的非智力因素。
要加强家校合作。
家长要真正实现与孩子在人格上的平等，要学会赏识孩子，多给孩子以鼓励，培养孩子的自信心。
这些观点和主张看起来一点都不深奥，但真理本身就是朴素的。
与关老师长期从事学校教育教学实践不同，我主要从事教育理论研究。
近年来在参与行政工作之余，也兼作一点教育实验，以深化理论思考。
尽管分工不一，各有侧重，但我们对教育的见解颇有共识。
我认为目前的教育患上了“灰色教育症”，必须用“阳光教育”来治疗，提倡“阳光教育论”，倡导“意商”和“合育”等教育新理念。
其中不少观点与上述关老师的观点不谋而合。
在我看来，使每个孩子成为性格活泼、自立自强、合群合作、充满爱心的人，让他们对未知世界葆有旺盛的求知欲和好奇心，培养他们生活力和创造力，最终成为国家的栋梁之材，是教育应该达到也能够达到的目标。
这是教育工作者的应尽职责，本不应该成为什么问题。
然而审视我国当今的教育，就会不无遗憾地发现，恰恰在此方面，无论是学校教育还是家庭教育，都患了一种怪病，我将其称之为“灰色教育症”。
“灰色”是一种比喻，也是一种意象。
灰色是介于白色和黑色，或者亮色和暗色之间的一种色调。
以“灰色教育症”来论称当前的学校教育和家庭教育，就是说，当前的学校教育和家庭教育充满了矛盾和悖论，好坏交织，利弊兼存，让人爱恨交加，难以一言以道之。
家长应如何培养孩子成才成功
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实现中国梦关键在人才
实现“中国梦”关键在人才十八大报告指出:“让每个孩子都能成为有用之才。
”这是一个有思想、有高度的提法，让中国老百姓对幸福家庭和美好生活有了新的期盼。
“有用之才”是实现“中国梦”的依靠力量。
十八大报告要求通过缩小区域、城乡、群体之间的教育差异，给每个孩子提供相对公平的教育机会，让孩子们通过接受教育，都能成为有用之才。
孩子是家庭的希望，渴望子女成才，是普通百姓最现实的“家庭梦”。
中国家庭对孩子成才的高度重视，既是东方传统文化重视功名荣耀的精神内核的外在体现，也反映了百姓期盼着自己的孩子能成长和发展得更好，其实质是追求更加幸福美好的生活。
实现中华民族伟大复兴是“中国梦”的终极目标，实现“中国梦”，关键在人才。
“中国梦”实际是人才强国梦，是让每一个生活在中国的人都能够自由地、不受束缚地生长、成才。
只有全民素质提升了，中国的未来才有希望。
因此，“家庭梦”与“中国梦”是紧紧联系在一起的。
每个孩子成为有用之才，就可以使我国过去几十年发展赖以依靠的“人口红利”，升级成为质量更高、效益更好的“人才红利”,成为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的最可持续、最可依赖的力量。
造就“有用之才”基础在教育。
让每个孩子都能成为有用之才，是教育的理想，也是教育的目标。
十八大报告强调要“努力办好人民满意的教育”，这就要求我们把“让更多的孩子享有更好的教育”作为教育改革发展的“核心理念”。
“更多的孩子”，是对教育外延的拓展，对象涵盖各级各类教育群体，既要满足本地孩子的教育需求，也要让外来建设者子女平等接受教育；“更好的教育”，关注的是教育内涵和品质的提升，是对教育公平、教育均衡、优质教育新的概括和凝练。
2000年，世界全民教育论坛通过的《达喀尔全民教育行动纲领》就明确提出，要使“高质量教育施于少数人”变成“高质量教育面向所有人”。
“让更多的孩子享有更好的教育”，而不是“让更多的孩子接受更好的教育”，因为“享有”要求我们着力实现更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加丰富的优质教育、构建体系完备的终身教育。
让每个孩子成为有用之才
为了实现这一梦想，我要求自己成为一个 “ 对教育有追求的班主任”。正因为这份对教育 的追求，我不仅在语文课上对孩子们悉心教导， 我还会尽自己最大的努力配合其他教师的工作， 监督学生完成作业、复习知识，整顿课堂秩序。 新接的14班，本是一个人见人怕的“ 问题班级”， 孩子们比较任性。接班后，我发现他们的习惯 虽不是很好，但为人朴实、热情，我便抓住这 一点，在对他们提出要求的同时，与他们一起
62 实践者说·人大附小篇
让每个孩子成为有用之才
文 | 李峥
李峥 语文、道德与法治教师
主校区
自工作以来，我已经教授了25年语文，做 了24年班主任，兼职教授了15年的道德与法治 （ 曾为社会、品德与社会）。从教多年，我既是 孩子们的老师，也是他们的朋友，偶尔还会成 为孩子们的“ 偶像”，而我努力成为这些角色只 是希望能对我的学生产生些许影响。
为了实现这一梦想，我总是和孩子们在一 起。直到现在，仍可以在操场上看到我40多岁 的身影，不是在和男孩子们打篮球，就是在和 女孩子们跳绳。
学 校 组 织 的 每 一 次 跳 绳 比 赛、 篮 球 比 赛、 拔河比赛……总会看到我的亲身示范。每当我 拖着略显肥硕的身躯在操场上闪转腾挪时，都 会招来孩子们佩服的目光。那种成为孩子们“ 偶 像”的感觉，真好！而孩子们在我这位“ 偶像” 的带领下也变得更加投入、更加认真了。
严 格 执 行 班 规 班 纪。 教 师 要 求 孩 子 们 做 到 的， 自己一定先要做到。地面有纸，我会弯下腰捡 起来放到垃圾桶里；孩子们早上进班时，我会主 动和孩子们问好；上操时要求孩子们手不放在兜 里，我一定会亮出两只手让孩子们看到……
学有所教
人人成为有用之才十八大精神中关于与民生息息相关的教育方面的主张：学有所教，让每个孩子都能成为有用之才。
首先，每位学生应注重个人仪容仪表和个人卫生，应自觉遵守学校的各项规章制度，遵守纪律，做到课前预习，上课认真听讲，课后及时消化吸收。
在学习上，应弘扬我们每个学生的主体精神，发挥自己的主观能动性，把自己当成学习和发展的主人，而不是被动接受知识的容器，努力开掘自己的潜能。
同学之间要友好相处，互帮互助。
对处境困难的同学，伸出援助之手，对于同学的求助，应多一分耐心，建立一个融洽和谐的班集体，创建一个学习型的班集体。
对我们的老师及家长要胸怀一颗感恩的心，要关心尊重老师，我们的各科任课老师无私地把知识传播给我们，我们一定要把各门课程都学好，这就是对他们最好的报答。
我们的父母无私的不求回报的对我们的爱，我们要理解他们的艰辛，不顶撞父母，孝敬父母，做一名合格的子女。
我们要树立远大的理想，并朝着既定的目标为之奋力拼搏。
作为一名普通的中学生，我们为祖国取得的伟大成绩感到自豪和感动的同时，要将十八大精神作为我们成长的催化剂，把十八大精神运用到我们的实际学习生活中。
对于我们来讲，争创新业绩即是要求我们进一步扩展知识面，健全我们人格。
作为新时代的我们，作为杏花一中的新初一学子，我们要学会自主学习，具有团队合作精神，自觉按照班级及学校的部署，响应郝校长的以学习小组为单位的号召，互相合作，互相帮助，互相学习，共同进步。
这就需人我们的班干部起到模范带头作用，组长和课代表作表率，带动全班同学把学习，纪律和卫生都搞上去，踏踏实实的开展各项活动，人人成为德才兼备全面发展的学生，人人成为对祖国、对人民有用的人才。
让我们携手并进，共同开创一个光辉灿烂的明天吧！谢谢大家！。
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教育自身问题： 质量提高多点上推进，统筹考虑和整 体推进部署有待加强； 建立科学评价体制、激励机制停留在 具体层面； 很多学校人围绕着应试教育打转，素 质教育进展较艰难
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社会风气急功近利： 教育功利主义比较严重； 学校片面追求升学率； 家庭“逼子成龙”、“逼女成风” 孩子负担沉重，本该自由翱翔的 “小天鹅”变成“小烤鸭”； 社会唯名校、唯学历现象大量存 在等等
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四、强教为何必先强师 怎么做： 1.政府做。（1）深化教师管理制度改 革，创新教育培养模式，建立学习培训 制度，完善培养培训体系，不断提高教 师整体素质和专业化水平；（2）提高 教师的工资待遇水平。这是教育队伍吸 引人、留的主人的关键。 江辉制作 2.社会做：营造尊师重教的良好氛围。
结束语 教育是国计，更是民生；教育是今天， 更是明天。只有切实提高教育质量， 培养造就一批有一批高素质人才，才 能用人力资源强国的教育梦助推中华 民族伟大复兴的中国梦。 谢谢观看！
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二、教育质量怎么看
教育的本质就是要培养合格人才。 判断质量好不好，关键有四条： 1. 塑造健全人格； 2. 尊重教育规律； 3. 拓展个性空间搭建平台，让每个孩子 自由发展； 4. 符合社会实际需求，关注创新，更好 江辉制作 服务于经济社会发展。
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让每个孩子都成为有用之才
——教育质量怎么提高
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一、教育质量为何备受关注
“有学上”的问题已得到较好解决，“上 好学”成为社会普遍关注的问题。也就是说， 教育发展质量与人们的期待还有较大差距。 如：城乡教育资源差距、大城市的义务教育 学校热、素质教育推进困难、“钱学森之问” 难以破解、大学生就业难等等 优质教育资源总体不足，与世界先进国家 比还有很大差距。比如，我国高等教育学校 2000多所，但能称得上世界一流大学的又有 多少呢？ 江辉制作
提高教育质量主要靠谁 学校是提高教育质量的主阵地； 家庭是孩子成长的第一站； 社会风气对教育的影响不容忽视； 归结为起来，学校、家庭、社会 步调一致，拧成一股绳。让学生健 康快乐成长，德智体美劳全面发展。
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三、评价“指挥棒”怎么指 评价是教育的风向标和测量仪， “评什么”决定了“教什么” 抓好评价怎么做： 1.明确评什么。 2.明确怎么评； 3.完善考试招生制度。