庄子二则北冥有鱼(课堂PPT)
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庄子二则-北冥有鱼(共11张PPT)
3.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千 里，抟扶摇而上者九万里。”
运用想象、夸张的手法，描绘了鲲鹏振翼 拍水，盘旋飞向九万里高空的形象。这一形象 能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。 “击”“抟”传神、生动,让人产生丰富的想象 和联想。
4.“野马”“尘埃”的运动依靠什
么？写它们有什么作用？
“野马”“尘埃”的运动也必须依 靠气息,“生物之以息相吹也”。
庄子：机智，用带有欣赏的态度认识外 界，将主观的情感投射到外物上而产生移 情同感的作用，给人产生一种“物我一体” 的感受。具有艺术家的风貌。
庄子认为鱼“乐”，其实是他轻 松、愉悦心境的投射与外化。
问题研究 4、惠子的思想有什么特点呢？
像数学证明题一样，层层推理，讲究逻辑。 对于事务有一种寻根究底的认知态度，重在 知识的探讨。
讨论 庄子与惠子的辩论可以看
出他们各是怎样的人？
惠子：对于事物有一种寻根究底的认知 态度，辩论严密、逻辑性强，缺乏美学意 义上的欣赏和认识。
问题研究 1.庄子惠子辩论的问题是什么？
庄子是否知道鱼的快乐。
问题研究
2、惠子凭什么可以确定庄子不知 道鱼是快乐的呢？他的依据是什么？
理由1：惠子说庄子不是鱼，所以不知道鱼 的快乐。 理由2：惠子不了庄子坚持认为“出游从容”的 鱼儿很快乐，表现了他怎样的心 境？
文章结构
1.大鹏的形象如何？作者是怎样描写
这一形象的？
鲲鹏：1、形体硕大无比 2、力大无穷 3、志存高远 4、善借长风（万物都要借力）
用想象、夸张的手法，充满浪漫主义色彩，写了 鲲鹏的宏大形象磅礴壮观。
2.文章标题“北冥有鱼”，后来怎么
又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的，鲲的体积有几 千里，又变成鸟后，鸟的背部不知有几 千里。说明庄子想象力丰富。
《北冥有鱼》-完整版PPT课件
甲骨文中的“化”（见下 图），左边是一个头朝下的 人，右边是一个头朝上站立 的人，变化非常巨大。鲲化 为鹏，鱼嘴变成了鸟喙，鱼 鳍变成了翅膀，这一变化不 仅巨大，过程还艰辛，可能 会忍受剧痛。
2. 这是一只不凡的鱼，那么如凤凰涅槃，乘风而飞
的鹏又有怎样的独特之处？请细读课文，用“我从
（词句）中，读出了鹏的
者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 野马，山野中的雾气，奔腾如马，故名“野马”。吹，吹拂。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到 尽头呢？极，尽。邪，通“耶”已矣。
4
古今异义、词类活用
古义：流动的雾气； 野马也，尘埃也。
今义：野生的马。 古义：天然形成的水池； 南冥者，天池也。 今义：湖泊的名称。 古义：海水运动； 海运则将徙于南冥。 今义：海洋运输。
抟扶摇而上者九万里 名词作状语，向上
志怪者也
形容词作名词，怪异的事物
整体感知
1.北冥有鱼，整篇文章都是在写鱼吗？还写 了什么？
”句式来说。
我从“怒而飞，其翼若垂天之云”中，读出了鹏它的
翅膀不仅大，而且充满了力量。
我从“是鸟也，海运将徙于南冥”中，读出了鹏的智
慧和志向远大。
我从“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，读出大
鹏的力量很大，决心之大。
3.化而为鸟，乘风而飞，我们在鲲鹏身上体会 到了怎样的精神？
追求远大理想的执着勇敢，聪明智慧。 齐读写鲲鹏的语句，读出这种翱翔云霄的气势。
1、2句写鲲，从“鹏之背，不知其几千里” 到“去以六月息者也”写鹏，后面还写了野 马、尘埃。
《庄子二则——北冥有鱼》课件(共59张PPT)
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》课 件(共59 张PPT)
听课文朗读，要求：
1、扫清文字障碍。 2、感知课文内容。
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》课 件(共59 张PPT)
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》课 件(共59 张PPT)
3、理解庄子追求绝对自由的人生观。
4、积累文中重要的文言实词和虚词 及文言句式。
《北冥有鱼》“北冥"指 北海，题目交代了地点和写 作对象。北海里有一条什么 样的鱼？这条鱼有怎样的故 事？文题设置悬念，引起读 者的阅读兴趣。
背景介绍
本篇是《庄子》的代表篇目之一，充满 奇特的想象和浪漫色彩，寓说理于寓言和生 动的比喻中，形成独特的风格。庄子生活的 年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、 大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸 侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷 。一方面腐败的社会使他不屑与之为伍，另 一方面，“王公大人不能器之” 的现实处 境又使他无法一展抱负，改变现状，他只好 在幻想的天地间翱翔，在绝对的自由环境里 寻求解脱。因此他写出了苦闷心灵的追求之 歌---《逍遥游》。
变化
成为
鲲之大,不知其几千里也.化 而 为鸟,其名为鹏.
它, 指鱼
连词， 表顺承
译文参考：鲲的体积巨大，不 知道有几千里。鲲变化成为鸟， 它的名字叫做鹏。
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》课 件(共59 张PPT)
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》课 件(共59 张PPT)
通“溟”, 人教部编版八年级语文下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共59张PPT) 海
《北冥有鱼》PPT(完美版)
注释：
冥：同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。 鲲（kūn）：大鱼名。 鹏：大鸟名。 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 垂：悬挂。
《北冥有鱼》PPT
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译文： 北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的巨大，
不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫作鹏。 鹏的脊背，不知道几千里；当它振翅而飞时，它的 翅膀像悬挂在天空的云。
《北冥有鱼》PPT
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原文：是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南 冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息 者也。”
注释：
海运：海水运动。 天池：天然形成的水池。 志：记载。 水击：击水，拍打水面。 抟（tuán）：盘旋飞翔。 扶摇：旋风。 去：离开。 息：气息，这里指风。
《北冥有鱼》PPT
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译文： 这只鸟，在海动风起时就迁往南海。南海，是天
然形成的水池。《齐谐》是一本记载怪异的事物的书。 《齐谐》中说：“当鹏鸟迁往南海时，拍打水面，激起 的浪花就达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空， 凭借着六月的大风离开。”
《北冥有鱼》PPT
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原文：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍 苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若 是则已矣。 注释： 野马：山野中的雾气，奔腾如野马。 是：这样。
《北冥有鱼》PPT
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译文： 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息
吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因 为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也 不过像人在地面上看天一样罢了。
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冥：同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。 鲲（kūn）：大鱼名。 鹏：大鸟名。 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 垂：悬挂。
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译文： 北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的巨大，
不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫作鹏。 鹏的脊背，不知道几千里；当它振翅而飞时，它的 翅膀像悬挂在天空的云。
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原文：是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南 冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息 者也。”
注释：
海运：海水运动。 天池：天然形成的水池。 志：记载。 水击：击水，拍打水面。 抟（tuán）：盘旋飞翔。 扶摇：旋风。 去：离开。 息：气息，这里指风。
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译文： 这只鸟，在海动风起时就迁往南海。南海，是天
然形成的水池。《齐谐》是一本记载怪异的事物的书。 《齐谐》中说：“当鹏鸟迁往南海时，拍打水面，激起 的浪花就达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空， 凭借着六月的大风离开。”
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原文：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍 苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若 是则已矣。 注释： 野马：山野中的雾气，奔腾如野马。 是：这样。
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译文： 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息
吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因 为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也 不过像人在地面上看天一样罢了。
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《北冥有鱼》ppt课件(28页)
一重点词语积累知识梳理悬挂迁移拍打环绕而上离开罢了奋发生气发怒海水运动泛指海上运输天然形成的大水池高山湖泊名春天林泽中的雾气野生的马词类活用1方位名词作状语抟扶摇而上者九万里原意为在文中意思为原意为在文中意思为方位名词向上奇怪怪异的事物大风名词气息一词多义去以六月息者也当它振翅奋飞的时候那展开的双翅就像悬挂在天边的云彩
中心思想：
“逍遥游”的含义是无依无靠， 无所羁绊，悠然自得，自由自在。在 本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、 尘埃等漂浮的现象，说明作为形体的 生命，是没有绝对自由的，也不可能 有；而人的精神，是应该绝对自由的， 表达了作者对精神自由地追求。 任何事物的存在都是依附于一定 的条件，它们的活动都是有所凭借。
【解析】要求有自己的独特见解，并能对自己的观点 进行简要的阐述，言之成理即可。 【答案】示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九 天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就 像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍 生为己任，推动历史向前发展。 示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名 利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位 上做出不平凡的贡献。
云雾之气变化腾涌成野马的样子。
之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远
以气息相互吹而飘得。 深蓝色
而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
尽头
用在选择疑问句中表示选 择，是……，还是……
它（指大鹏）向下俯视
罢了
通“耶”
疏通、翻译课文第一部分
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也； 化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒 而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南 冥，——南冥者，天池也。
海
。
(2)其正色邪 邪 通 耶 , 意思 语气词，呢，吗
中心思想：
“逍遥游”的含义是无依无靠， 无所羁绊，悠然自得，自由自在。在 本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、 尘埃等漂浮的现象，说明作为形体的 生命，是没有绝对自由的，也不可能 有；而人的精神，是应该绝对自由的， 表达了作者对精神自由地追求。 任何事物的存在都是依附于一定 的条件，它们的活动都是有所凭借。
【解析】要求有自己的独特见解，并能对自己的观点 进行简要的阐述，言之成理即可。 【答案】示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九 天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就 像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍 生为己任，推动历史向前发展。 示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名 利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位 上做出不平凡的贡献。
云雾之气变化腾涌成野马的样子。
之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远
以气息相互吹而飘得。 深蓝色
而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
尽头
用在选择疑问句中表示选 择，是……，还是……
它（指大鹏）向下俯视
罢了
通“耶”
疏通、翻译课文第一部分
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也； 化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒 而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南 冥，——南冥者，天池也。
海
。
(2)其正色邪 邪 通 耶 , 意思 语气词，呢，吗
第21课《庄子》二则之《北冥有鱼》课件(32张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
庄周曾做过漆园小吏，后来辞官。 一生贫困，他身居陋巷，常向人借粮。 庄子主张“天人合一”“无为而治 （清净无为）”的思想，认为世间一 切事物并无本质区别，大小、贵贱、 生死、善恶、得失、荣辱等都是相对 的。
3
北冥有鱼
4
《北冥有鱼》节选自内篇中的第一篇《逍遥游》。《逍遥 游》主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为只有忘却 物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游 于无穷，才是真正的“逍遥游”。
5
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千 里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志 怪者也。《谐》之言曰:"鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 "野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若 是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟;置杯焉则胶， 水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风;背 负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰:"我决起而飞，抢榆枋而止，时则不 至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为?"适莽苍者，三餐而反，腹犹果然;适百里者，宿舂粮; 适千里者，三月聚粮。之二虫又何知!小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦 朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋;上古有大椿者，以 八千岁为春，八千岁为秋。此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎?
三层。先介绍大鹏的外形（前三句），然后写大鹏 的活动（中间四句），最后写大鹏飞上高空之后眼中 的景象（最后三句）。
3
北冥有鱼
4
《北冥有鱼》节选自内篇中的第一篇《逍遥游》。《逍遥 游》主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为只有忘却 物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游 于无穷，才是真正的“逍遥游”。
5
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千 里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志 怪者也。《谐》之言曰:"鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 "野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若 是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟;置杯焉则胶， 水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风;背 负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰:"我决起而飞，抢榆枋而止，时则不 至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为?"适莽苍者，三餐而反，腹犹果然;适百里者，宿舂粮; 适千里者，三月聚粮。之二虫又何知!小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦 朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋;上古有大椿者，以 八千岁为春，八千岁为秋。此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎?
三层。先介绍大鹏的外形（前三句），然后写大鹏 的活动（中间四句），最后写大鹏飞上高空之后眼中 的景象（最后三句）。
部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共18张PPT)
的
盘旋飞翔
而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之
表顺承
离开风Βιβλιοθήκη 以息相吹也。山野中的雾气， 奔腾如野马
用
【译文】《齐谐》的记载说：“大鹏飞往南海时，拍打水面 激起来的水花达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着 六月的大风离开。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息 吹拂的结果。
古今通译
同“溟”，海。
大鱼名
北冥 有鱼，其名 为鲲。鲲 之 大，
的
不知 其几千里也；化 而 为 鸟，其 名
不知道
变化
它的
为 鹏。
【译文】北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的巨大，不知 道有几千里。变化成为鸟，它的名字叫做鹏。
用力鼓动翅膀
鹏之背，不知 其几千里也；怒而飞，其 翼 若垂天之云
。的
悬挂 的
北 冥 有 鱼
作者简介
作者简介
庄子，战国中期思想家、哲 学家和文学家。姓庄，名周，字 子休（亦说子沐），宋国蒙人 ， 先祖是宋国君主宋戴公。他创立 了华夏重要的哲学学派庄学，是 继老子之后，战国时期道家学派 的代表人物，是道家学派的主要 代表人物之一。与老子并称为老 庄。
字词积累
鲲 （kūn ） 抟 （tuán ） 谐 （ xié ）
徙 （ xǐ ） 北冥（mínɡ ）
练习朗读
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知/其几千里 也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知/其几千里也； 怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则将徙于 南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。 《谐》之言曰：“鹏/之徙于南冥也，水击/三千里， 抟扶摇而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马也， 尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？ 其远/而无所至极邪？其/视下也，亦若是/则已矣。
《_庄子_二则：北冥有鱼》ppt课件
给加点字注音
北冥（ míng） 鲲鹏（ kūn）抟（tuán） 迁徙（xǐ） 齐谐（xié） 正色邪（yé）
朗读课文
北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之 大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名 为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而 飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则 将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》 者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙 于南冥也，水击三千里，抟（tuán）扶摇 而上者/九万里，去以六月息者也。”野马
现实意义：（不记）
作者在文中表明自己的观点：世 间万物都是由所凭依的，是不自由的。 就连宏大的鲲鹏也不例外，这就让我 们意识到，自由是相对的，世界上没 有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得 自律的人，才会有自由的空间运用夸张和比 喻的句子是：其翼若垂天之云 （2）可以概括出扶摇直上、 鹏程万里两个成语的句子是：
他拒绝到楚国做高官，宁可像 一只乌龟拖着尾巴在泥浆中活着， 也不愿让高官厚禄束缚了自己，表 现了他鄙弃富贵权势，不为官所累， 坚持不受束缚，逍遥自在生活的高 尚品质，表现了他对人格独立，精 神自由的追求。
庄 子 画 像
了解作者
庄子（约前369一前280），名周，战国时 期宋国蒙（今河南商丘县东北）人。著名的思 想家，文学家,哲学家。道家的创始人之一，与 道家始祖老子并称为“老庄”。其文章想象丰 富而奇特，，善用寓言和比喻、夸张，具有浪 漫主义的风格色彩。在散文发展史上具有重要 地位。《庄子》一书原书52篇，现存33篇，在中
——李清照《渔家傲》
鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。背负青 天朝下看，都是人间城郭。
——毛泽东《念奴娇•鸟儿回答》
鲲鹏借海运和强大的风力 飞到南海这一理想的境地。老 师希望大家能凭借知识的力量、 人格的魅力达到你人生的理想 境界。愿大家插上知识的翅膀， 怀着积极乐观的心态，去乘长 风，破万里浪！
《北冥有鱼》(课堂PPT)
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2.请用三条“／”给文中画线的句子断句。 诺/我 将 得 邑 金/将 贷 子 三 百 金/可 乎
课外文言文阅读Βιβλιοθήκη 3.庄周为什么要给监河侯讲“涸辙之鲋”的故 事？
因为监河侯说等收了租金再借钱给庄 周，不能解庄周的燃眉之急。庄周借 助远水救不了近“鱼”的“涸辙之鲋” 的故事，绕弯子批评监河侯只说大话 而不付诸行动的行为。
述语言交代了故事背景。)
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涸辙之鲋 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰： “诺我将得邑金将贷子三百金可乎？”庄周忿 然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视， 车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何 为者耶？’对曰：‘我东海之波臣也，君岂有 斗升之水而活我哉？’
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周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激西江之 水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失 吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君 乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”
(选自《庄子·外物》)
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1.下列各组句子中，加点词语意思不同的一项 是(D ) A.故往贷粟于监河侯／故天将降大任于是人也 B.子何为者耶／子非鱼 C.周顾视／元方入门不顾 D.我且南游吴、越之王／且焉置土石 D(A.所以；B.你；C.回头看；D.将要/况且)
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这
海水 运动
迁徙
《齐谐》者，志
( 记载 )怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南
冥也，水击( 拍打 )三千里，抟(盘旋飞翔 )扶摇
( 旋风 )而上者九万里，去( 离开 )以六月息
( 气息，风 )者也。”
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野马也，尘埃也，生物之以息相吹(吹拂 )也。天 之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视 (看 )下也，亦若是(这样 )则已矣。
八下第21课《庄子二则——北冥有鱼》PPT课件(共42张PPT)
列举出自《庄子》的成语故事。
朝三暮四、无中生有、越俎代 庖、螳臂挡车、望洋兴叹、呆 若木鸡、鹏程万里/扶摇直上、 沉鱼落雁、相濡以沫
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到 南海这一理想的境地。老师希望大家 能凭借知识的力量，人格的魅力，达 到你人生的理想境界。愿你们能插上 知识的翅膀，怀着积极乐观的心态， 去乘长风，破万里浪。
但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
2.作者为什么要引用《齐谐》一书中的话？
3. “野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们
有什么作用？
1.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但
必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
鲲鹏是有所倚（借助），非真正的“逍 遥”。 2.作者为什么要引用《齐谐》一书中的话？ 对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说服力。
总结大鹏形象：（1）伟岸强大：形体硕大无比，变化神奇莫 测，奋飞时气势壮美；（2）有远大的理想，对自由、光明的 境界有着坚执的追求；（3）具有一往无前、百折不挠的意志； （4）善于凭借长天劲风而展翅迅征。
写作特色
1.想象丰富，意境开阔，极富浪漫色彩。
如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的 想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。 2.借用寓言说理。 文章借助寓言，把世间万物都要有所凭借的思 想寄托在生动的形象上。
《庄子》，庄子及其后学的著作， 今存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、 杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自内篇中 的《逍遥游》。其文最富有想象力和浪 漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道 理，《史记》载：“其著书十余万言， 大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴 叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧 妙隽永、妙趣横生的寓言。
• 3. “野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什 么作用？
部编版语文八年级下 第21课《庄子》二则《北冥有鱼》课件(共25张PPT)
万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为 它依然有所待的句是 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 8.可以概况出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：
抟扶摇而上者九万里
9.写大鹏起飞的广度和高度的句子是：
水击三千里，抟扶摇而上者九万里
9.作者举生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与 大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
10.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到 九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看 天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出 了疑问的两句是：其正色邪，其运而无所至级邪。 11.《北冥有鱼》中，作者的想象雄奇瑰丽，前三句以 顶真 的形式（修辞）连接成一个整体，结构严密，读起来语气 连绵，音律流畅。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也， 亦若是则已矣。
苍苍：湛蓝 其：表示选择 是：这样
色： 颜色 极： 尽头 已： 罢了
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不 到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一 样罢了。
第三层：作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天 地浑茫的感慨。
5.作者说大鹏视下如同人视苍穹意在说明什么？
大鹏在几万里高空俯瞰地面，也如同 地面上的人仰望高空，只见莽莽苍苍， 难辨其“正色”。作者这样写意在突 出大鹏飞翔高度之高，也表明人与大 鹏的视力都有限。
“逍遥游”的含义是无依无靠，无所羁绊，悠然自得， 自由自在。在本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等 漂浮的现象，说明万物皆有所侍；而人的精神，是应该绝对 自由的，表达了作者对精神自由的追求。
击抟 三千里 九万里
传神、生动地勾勒出大鹏拍 击水面、乘风而上的情形
抟扶摇而上者九万里
9.写大鹏起飞的广度和高度的句子是：
水击三千里，抟扶摇而上者九万里
9.作者举生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与 大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
10.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到 九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看 天空一样呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出 了疑问的两句是：其正色邪，其运而无所至级邪。 11.《北冥有鱼》中，作者的想象雄奇瑰丽，前三句以 顶真 的形式（修辞）连接成一个整体，结构严密，读起来语气 连绵，音律流畅。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也， 亦若是则已矣。
苍苍：湛蓝 其：表示选择 是：这样
色： 颜色 极： 尽头 已： 罢了
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不 到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一 样罢了。
第三层：作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天 地浑茫的感慨。
5.作者说大鹏视下如同人视苍穹意在说明什么？
大鹏在几万里高空俯瞰地面，也如同 地面上的人仰望高空，只见莽莽苍苍， 难辨其“正色”。作者这样写意在突 出大鹏飞翔高度之高，也表明人与大 鹏的视力都有限。
“逍遥游”的含义是无依无靠，无所羁绊，悠然自得， 自由自在。在本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等 漂浮的现象，说明万物皆有所侍；而人的精神，是应该绝对 自由的，表达了作者对精神自由的追求。
击抟 三千里 九万里
传神、生动地勾勒出大鹏拍 击水面、乘风而上的情形
第21课《庄子二则》——北冥有鱼课件 课件(共39张PPT)
去：_古__义__：__离__开__。__________________ _今__义__：__到__别__的__地__方__，__跟__“_来__”__相__对_ 。
3.一词多义 其名为鲲（ 代词，它的 ）
其 其正色邪？其远而无所至极邪（连词，表选择 ）
去以六月息者也（ 气息，这里指风 ）
息
生物之以息相吹也（ 气息
）
4.词类活用 名词作状语 抟扶摇而上者九万里
上：__往__上__(_飞__)__________________
5.特殊句式
省略句 判断句 状语后置
怒而飞，其翼若垂天之云。 省略主语“鹏” 南冥者，天池也。 “……者，……也”表判断 去以六月息者也。 状语后置，正常语序为“以六月
息去者也”
合作探究 探究“鲲鹏”的形象
庄子是浪漫且富有想象力的，今天我们就一起来学习他的 《北冥有鱼》。
1 学习目标
教
2 知识必备
学
3 读懂文中的“鲲鹏” 4 探究“鲲鹏”的形象
环
5 体会“鲲鹏”之寓意
节
6 思考探究 7 课堂小结
8 实词迁移练习
9 作业
学习目标
1.积累文中重要的文言词语及文言句式。（重点） 2.把握本文以寓言故事设喻来说明道理的办法；掌握文中鲲鹏的形 象特点；理解庄子万物有所待的思想以及他追求精神自由的人生观。 （难点） 3.了解庄子想像神奇、意境开阔、富于浪漫颜色的写作风格。
庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”，并非生来就无 用世之心。但是，“而今也以天下惑，子虽有祈向，不可得也”。 一方面，“窃钩者诛，窃国者侯”的腐败社会使他不屑与之为伍； 另一方面，“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负 。
3.一词多义 其名为鲲（ 代词，它的 ）
其 其正色邪？其远而无所至极邪（连词，表选择 ）
去以六月息者也（ 气息，这里指风 ）
息
生物之以息相吹也（ 气息
）
4.词类活用 名词作状语 抟扶摇而上者九万里
上：__往__上__(_飞__)__________________
5.特殊句式
省略句 判断句 状语后置
怒而飞，其翼若垂天之云。 省略主语“鹏” 南冥者，天池也。 “……者，……也”表判断 去以六月息者也。 状语后置，正常语序为“以六月
息去者也”
合作探究 探究“鲲鹏”的形象
庄子是浪漫且富有想象力的，今天我们就一起来学习他的 《北冥有鱼》。
1 学习目标
教
2 知识必备
学
3 读懂文中的“鲲鹏” 4 探究“鲲鹏”的形象
环
5 体会“鲲鹏”之寓意
节
6 思考探究 7 课堂小结
8 实词迁移练习
9 作业
学习目标
1.积累文中重要的文言词语及文言句式。（重点） 2.把握本文以寓言故事设喻来说明道理的办法；掌握文中鲲鹏的形 象特点；理解庄子万物有所待的思想以及他追求精神自由的人生观。 （难点） 3.了解庄子想像神奇、意境开阔、富于浪漫颜色的写作风格。
庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”，并非生来就无 用世之心。但是，“而今也以天下惑，子虽有祈向，不可得也”。 一方面，“窃钩者诛，窃国者侯”的腐败社会使他不屑与之为伍； 另一方面，“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负 。
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共34张PPT)
者，志怪者也。 天然形成 是记载怪异之事的。
记载 怪异的事情 的水池
盘旋飞翔 旋风 拍打水面
助词，不译，用 于主谓间取消句 子的独立性
《齐谐》的记载说： “大鹏飞往南海时，
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也， 拍打水面激起来的水
水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 花达三千里，乘着旋
风盘旋飞至九万里的
去以六月息者也。”野马也，尘埃 高空，凭借着六月的
的
它的 大鱼名
鲲
鹏
用力鼓动翅膀
鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云。
悬挂 的
鹏的背，不知道有几千里长； 奋起而飞时，它的翅膀像悬 挂在天空的云。
这 海水运动 迁徙 到
这只鸟，当海动风起
是鸟也，海运则将徙于南冥。 时就飞往南海。那南
海，就是个天然的水
南冥者，天池也。《齐谐》 池。《齐谐》这部书，
1、说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏” 是个什么样的形象。
2、在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理， 使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借 鲲鹏的寓言说明什么道理？
1、说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏” 是个什么样的形象。
参考答案： 第一层：写北冥之鱼由鲲到鹏的变化。 第二层：写大鹏迁徙南冥的气势。 第三层：仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒
文中，作者极尽想象，描写了一个体积庞大、 气势惊人的大鹏鸟。当鹏鸟振翅而飞，由北向南壮 游南海时，其气势极大：“水击三千里，抟扶摇而 上者九万里。”然而，虽然大鹏神奇不凡，也依然 要凭借“海运”所带来的大风才可以飞到九万里的 高空。它正如当时处于乱世的庄子，想要施展抱负 却受到外力束缚，不得自由。
状元成才路
想象高空俯视情景
庄子二则《北冥有鱼》PPT课件 部编版八年级 语文 下册24页PPT
庄子二则《北冥有鱼》PPT课件 部编版 八年级 语文 下册
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠பைடு நூலகம்深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
24
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠பைடு நூலகம்深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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《庄子-二则：北冥有鱼》ppt课件
从鲲鹏身上你得到哪些启示？
①鲲鹏入深海，翔九天，我们要有胸怀远大的理想和抱 负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、孙中 山等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前 发展。 ②任何事物的活动都要有所凭借，我敬佩鲲鹏善于借助 “六月息”扶摇直上的智慧。时代给我们的发展提供了 很多的机遇，我们要凭借我们的“长风”而志存高远， 自强不息。
课文主旨
本文浓墨重彩地描绘了一幅大鲲变为 大鹏，大鹏凭借六月风扶摇直上九万 里，从北海飞往南海的壮丽图景，表 达了一切事物都要凭借一定的外界条 件才能活动的观点。
课后作业
1、背诵全文； 2、口译本文。
朗读指导
北冥有鱼
北冥（mínɡ）/有鱼，其名/为鲲（kūn）。鲲之大，
不知/其/几千里也；化而/为鸟，其名/为鹏。鹏之背，不
知/其/几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，
海运/则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐（xié）》
者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏/之徙（xǐ）于南冥
也，水击三千里，抟（tuán）/扶摇而上者/九万里，去/
主谓之间，取消句 子的独立性,不译
拍打水面 盘旋飞翔
旋风
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇
而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生
物顺之连，以不译息相吹也离。开 凭借
风
山野中的雾气， 奔腾如野马
主谓之间，取消句子的独立性,不译
《齐谐》书里记载说：“大鹏飞往南海时，拍打水面激起来的水花达三 千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。山野 中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
鹏的背，不知道有几千里长；奋起而飞时，它的翅 膀像悬挂在天空的云。
21《庄子》二则《北冥有鱼》实用优秀课件(25张PPT)
鹏：这里指传说中的大鸟。
鲲体积巨大，不知道有几千里。 变化成鸟，它的名字叫鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而 飞，其翼若垂天之云。
怒：振奋，这里指用力鼓起翅膀。
垂天之云，悬挂在天空的云。
鹏的脊背，不知道长几千里。当它 奋起而飞的时侯，那展开的翅膀就像 悬挂在天空的云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。 南冥者，天池也。
从前有一天，庄周梦见自己变成 了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自 己非常快乐，悠然自得，不知道自 己是庄周。突然梦醒了，却是僵卧 在床的庄周。不知是庄周做梦变成 了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄 周？ 庄周与蝴蝶必定有区别，这就 是所说的化为物（指大道时而化为 庄周，时而化为蝴蝶）
——庄周梦蝶
北冥有鱼
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3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千 里，抟扶摇而上者九万里。”
给加点字注音
北冥（ míng） 鲲鹏（ kūn）抟（tuán） 迁徙（xǐ） 齐谐（xié） 正色邪（yé）
北冥 有鱼，其名为鲲。
冥，通“溟”，指海。
“北冥”，就是北方的大海。传说北海无边无际，水深而黑
鲲（ｋūｎ）：大鱼名
北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。
鲲之大，不知其几千里也； 化而为鸟，其名为鹏。
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件21 《庄子 》二则 《北冥 有鱼》 实用优 秀课件 （25张 P隽永，感染力强。文章 借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依 附于一定的条件，它们的活 动都是有所凭借。
鲲体积巨大，不知道有几千里。 变化成鸟，它的名字叫鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而 飞，其翼若垂天之云。
怒：振奋，这里指用力鼓起翅膀。
垂天之云，悬挂在天空的云。
鹏的脊背，不知道长几千里。当它 奋起而飞的时侯，那展开的翅膀就像 悬挂在天空的云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。 南冥者，天池也。
从前有一天，庄周梦见自己变成 了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自 己非常快乐，悠然自得，不知道自 己是庄周。突然梦醒了，却是僵卧 在床的庄周。不知是庄周做梦变成 了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄 周？ 庄周与蝴蝶必定有区别，这就 是所说的化为物（指大道时而化为 庄周，时而化为蝴蝶）
——庄周梦蝶
北冥有鱼
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3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千 里，抟扶摇而上者九万里。”
给加点字注音
北冥（ míng） 鲲鹏（ kūn）抟（tuán） 迁徙（xǐ） 齐谐（xié） 正色邪（yé）
北冥 有鱼，其名为鲲。
冥，通“溟”，指海。
“北冥”，就是北方的大海。传说北海无边无际，水深而黑
鲲（ｋūｎ）：大鱼名
北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。
鲲之大，不知其几千里也； 化而为鸟，其名为鹏。
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件21 《庄子 》二则 《北冥 有鱼》 实用优 秀课件 （25张 P隽永，感染力强。文章 借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依 附于一定的条件，它们的活 动都是有所凭借。
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《 庄 子 》 故 事 二 则
1
昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也， 自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧 然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦 为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓 物化。
——（《庄子·齐物论》
2
简言之，庄子认为人的生命是由于气之聚，人的死 亡是由于气之散，他只把生死视为一种自然现象， 认为生死的过程不过像四时的运行一样。（生老病 死是自然的规律）
这体现了庄子达观的人生态度，在《庄子》 中还有很多有趣的故事都蕴含着人生的哲理。
3
了解作者
• 庄子 • （约前369—前286）名周，
宋国蒙（今河南商丘东北） 人。战国时哲学家，道家学 派主要代表人物。与老子并 称为道学之祖。
4
作品介绍
《庄子》具有很高的文 学价值。其文汪洋恣肆，想 象丰富，气势壮阔。《庄子》 共33篇，分内篇、外篇、杂 篇。内篇7篇为庄子所作外 篇15篇和杂篇11篇一般认为 是其门人和后学者的伪作。
北海有一条鱼，它的 名字叫做鲲。鲲的巨 大，不知道有几千里。 变化成为鸟，它的名 字叫做鹏。
的
它的 大鱼名
13
鲲
14
鹏
15
用力鼓动翅膀
鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云。
悬挂 的 鹏的背，不知道有几千里长； 奋起而飞时，它的翅膀像悬 挂在天空的云。
16
这 海水运动 迁徙 到
这只鸟，当海动风起
状元成才路
状元成才路
19
合作探究
1、说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏” 是个什么样的形象。 2、在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理， 使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借 鲲鹏的寓言说明什么道理？
20
1、说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏” 是个什么样的形象。 参考答案：
第一层：写北冥之鱼由鲲到鹏的变化。 第二层：写大鹏迁徙南冥的气势。 第三层：仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒 发一种天地浑茫的感慨。
水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 花达三千里，乘着旋
风盘旋飞至九万里的
去以六月息者也。”野马也，尘埃 高空，凭借着六月的
也，生物之以息相吹也。
大风离开。山野中的
离开
凭借
助词，不译，用 于主谓间取消句 子的独立性
山野中的
风 雾气，奔
腾如野马
雾气，空气中的尘埃， 都是生物用气息吹拂 的结果。
18
表示选择
6
•课文选的两则故事第 一则选自内篇中的 《逍遥游》 •第二则选自外篇中的 《秋水》。 •标题是编者加的。
8
北冥有鱼
9
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化 而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞， 其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者， 天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之 徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六 月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之 苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是 则已矣。
湛蓝 尽
真正的
同“耶”，疑 问语气词，吗
天之苍苍，其正色邪？其远
而无所至极邪？其视下也，
状元成才路
亦若是则已矣。
这样
代指大鹏
向下状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
想象高空俯视情景
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
天空湛蓝，是它 真正的颜色吗？ 还是因为天空高 远而看不到尽头 呢？大鹏从天空 往下看的时候， 状元成才路 也不过像人在地 面上看天一样罢 了。 状元成才路
述了大鹏飞翔受到了风的限制，还是有所依赖的， 所以大鹏还是有所待，并没有达到真正的逍遥， 说理形象，寓意深远。
27
2.对比鲜明，道理明确。 那些山野中的游气(“野马”)、飞尘(“尘
埃”)，空中的活动之物(“生物”)，皆由风相 吹而动。与鲲、鹏相比，它们实在是太渺小了， 但它们要能够动起来，依然要有所凭借，即有 所“待”。显然，它们也没有达到逍遥。
21
大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的
呢？
形体硕大无比，力大无穷、
鲲鹏
变化神奇莫测，
奋飞时气势壮美。
志存高远、善借长风
从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从
北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象
磅礴壮观。 22
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也” 言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南 冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之 大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就 向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
时就飞往南海。那南 海，就是个天然的水
南冥者，天池也。《齐谐》 池。《齐谐》这部书，
者，志怪者也。 天然形成 是记载怪异之事的。
记载 怪异的事情 的水池
17
盘旋飞翔 旋风 拍打水面
助词，不译，用 于主谓间取消句 子的独立性
《齐谐》的记载说： “大鹏飞往南海时，
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也， 拍打水面激起来的水
5
作品介绍
庄子的想象力极为丰富，语言 运用自如，灵 活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。 鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周 诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭沫 若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国 古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁 迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲 学的文学”。
状元成才路
万物无论大小，都受到不同的限状元成才路 制，处在不同 状元成才路
的束缚之中，因此，大鹏状元成才路 状似逍遥，其实还没
状元成才路
状元成才路 状元成才路
有达到真正的逍状元遥成才路 。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
26
艺术特色归纳
1.巧借寓言，富有哲理。 庄子运用大鹏南飞凭借风的力量的故事，讲
10
字词积累
状元成才路 状元成才路
鲲（ kūn）
·
南冥（
·
mínɡ）
徙（ xǐ ）
·
状元成才路 状元成才路
抟（ tuán）
状元成才路
状元成才路
·
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
11
北冥有鱼
12
北冥有鱼
同“溟”，海。
北冥有鱼，其名为鲲。 鲲之大，不知其几千里也； 化而为鸟，其名为鹏。
23
2.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文 章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的 寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件， 它们的活动都是有所凭借。
24
介绍鲲鹏形体
北冥有鱼 仰视鲲鹏飞南冥
有所待
想象高空俯视情景
25
主旨归纳
状元成才路 状元成才路
这则故事以大鹏南飞作比喻，说明世上的
1
昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也， 自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧 然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦 为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓 物化。
——（《庄子·齐物论》
2
简言之，庄子认为人的生命是由于气之聚，人的死 亡是由于气之散，他只把生死视为一种自然现象， 认为生死的过程不过像四时的运行一样。（生老病 死是自然的规律）
这体现了庄子达观的人生态度，在《庄子》 中还有很多有趣的故事都蕴含着人生的哲理。
3
了解作者
• 庄子 • （约前369—前286）名周，
宋国蒙（今河南商丘东北） 人。战国时哲学家，道家学 派主要代表人物。与老子并 称为道学之祖。
4
作品介绍
《庄子》具有很高的文 学价值。其文汪洋恣肆，想 象丰富，气势壮阔。《庄子》 共33篇，分内篇、外篇、杂 篇。内篇7篇为庄子所作外 篇15篇和杂篇11篇一般认为 是其门人和后学者的伪作。
北海有一条鱼，它的 名字叫做鲲。鲲的巨 大，不知道有几千里。 变化成为鸟，它的名 字叫做鹏。
的
它的 大鱼名
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鲲
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鹏
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用力鼓动翅膀
鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云。
悬挂 的 鹏的背，不知道有几千里长； 奋起而飞时，它的翅膀像悬 挂在天空的云。
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这 海水运动 迁徙 到
这只鸟，当海动风起
状元成才路
状元成才路
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合作探究
1、说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏” 是个什么样的形象。 2、在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理， 使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借 鲲鹏的寓言说明什么道理？
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1、说说文中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏” 是个什么样的形象。 参考答案：
第一层：写北冥之鱼由鲲到鹏的变化。 第二层：写大鹏迁徙南冥的气势。 第三层：仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒 发一种天地浑茫的感慨。
水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 花达三千里，乘着旋
风盘旋飞至九万里的
去以六月息者也。”野马也，尘埃 高空，凭借着六月的
也，生物之以息相吹也。
大风离开。山野中的
离开
凭借
助词，不译，用 于主谓间取消句 子的独立性
山野中的
风 雾气，奔
腾如野马
雾气，空气中的尘埃， 都是生物用气息吹拂 的结果。
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表示选择
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•课文选的两则故事第 一则选自内篇中的 《逍遥游》 •第二则选自外篇中的 《秋水》。 •标题是编者加的。
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北冥有鱼
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北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化 而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞， 其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者， 天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之 徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六 月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之 苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是 则已矣。
湛蓝 尽
真正的
同“耶”，疑 问语气词，吗
天之苍苍，其正色邪？其远
而无所至极邪？其视下也，
状元成才路
亦若是则已矣。
这样
代指大鹏
向下状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
想象高空俯视情景
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
天空湛蓝，是它 真正的颜色吗？ 还是因为天空高 远而看不到尽头 呢？大鹏从天空 往下看的时候， 状元成才路 也不过像人在地 面上看天一样罢 了。 状元成才路
述了大鹏飞翔受到了风的限制，还是有所依赖的， 所以大鹏还是有所待，并没有达到真正的逍遥， 说理形象，寓意深远。
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2.对比鲜明，道理明确。 那些山野中的游气(“野马”)、飞尘(“尘
埃”)，空中的活动之物(“生物”)，皆由风相 吹而动。与鲲、鹏相比，它们实在是太渺小了， 但它们要能够动起来，依然要有所凭借，即有 所“待”。显然，它们也没有达到逍遥。
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大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的
呢？
形体硕大无比，力大无穷、
鲲鹏
变化神奇莫测，
奋飞时气势壮美。
志存高远、善借长风
从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从
北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象
磅礴壮观。 22
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也” 言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南 冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之 大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就 向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
时就飞往南海。那南 海，就是个天然的水
南冥者，天池也。《齐谐》 池。《齐谐》这部书，
者，志怪者也。 天然形成 是记载怪异之事的。
记载 怪异的事情 的水池
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盘旋飞翔 旋风 拍打水面
助词，不译，用 于主谓间取消句 子的独立性
《齐谐》的记载说： “大鹏飞往南海时，
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也， 拍打水面激起来的水
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作品介绍
庄子的想象力极为丰富，语言 运用自如，灵 活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。 鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周 诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭沫 若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国 古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁 迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲 学的文学”。
状元成才路
万物无论大小，都受到不同的限状元成才路 制，处在不同 状元成才路
的束缚之中，因此，大鹏状元成才路 状似逍遥，其实还没
状元成才路
状元成才路 状元成才路
有达到真正的逍状元遥成才路 。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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艺术特色归纳
1.巧借寓言，富有哲理。 庄子运用大鹏南飞凭借风的力量的故事，讲
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字词积累
状元成才路 状元成才路
鲲（ kūn）
·
南冥（
·
mínɡ）
徙（ xǐ ）
·
状元成才路 状元成才路
抟（ tuán）
状元成才路
状元成才路
·
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
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北冥有鱼
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北冥有鱼
同“溟”，海。
北冥有鱼，其名为鲲。 鲲之大，不知其几千里也； 化而为鸟，其名为鹏。
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2.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文 章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的 寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件， 它们的活动都是有所凭借。
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介绍鲲鹏形体
北冥有鱼 仰视鲲鹏飞南冥
有所待
想象高空俯视情景
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主旨归纳
状元成才路 状元成才路
这则故事以大鹏南飞作比喻，说明世上的