【课时练】第七单元 条形统计图 3 认识条形统计图 (三)
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图(3)》说课稿
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图（3）》说课稿
一. 教材分析
《条形统计图（3）》是人教版数学四年级上册第7单元的一节课程。本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。通过本节课的学习，学生需要掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生巩固知识，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图有了初步的认识。但是，学生对于复式条形统计图的理解和运用还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际问题中抽象出统计图的形式，并通过直观的图形来帮助学生理解和掌握复式条形统计图的特点和运用方法。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握复式条
形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，培养学生的数据分析
能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培
养学生的学习兴趣和积极性。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握复式条形统计
图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。
2.教学难点：学生对于复式条形统计图的理解和运用，如何从复式条形
统计图中获取有用的信息，并进行合理的分析和比较。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：我将以学生为中心，采用问题驱动的教学方法，引导学生
新四年级上册数学第七单元《条形统计图(以一当五)》名师教学设计人教版
第三课时条形统计图（以一当五）
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第98～99页例3相关内容及做一做、练习十九第5、6、7题。
“一格表示多”的条形统计图是在学完“一格表示1”“一格表示2”的条形统计图的基础上进行教学的。教材提供了某路口过往车辆数量的统计表，通过小精灵提出的问题，引导学生思考：根据机动车的数据特点，本条形图应该以一当几呢，由此凸显“以一当五”条形图的必要性。最后通过回答几个问题，强化理解，让学生体会在条形图中一格是表示1个单位还是2个、5个、10个甚至更多，应根据统计数据的具体情况而定，从而提高学生对数据的观察与分析能力，渗透优化的数学思想。
（二）核心能力
通过独立探索和交流展示，了解对于同样的数据可以有多种分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法。通过解决问题并发现更多的信息，培养数据分析观念，进一步发展数学应用意识。
（三）学习目标
1. 结合情境，通过小组讨论和自主表示数据、展示交流，知道“一格代表5”的条形统计图，体会“以一当五”条形图的必要性。
2. 通过回答具体问题，知道要结合数据的特点来确定一格表示几。提升对数据的观察和分析能力。
（四）学习重点
认识条形统计图（1格表示5个单位），理解统计图1格表示5个单位的必要性，能根据统计图表中的数据选择确定一格表示几个单位。
（五）学习难点
体验“以一当五”条形统计图的必要性，能根据数据的特点确定一格表示几更合适。
（六）配套资源
实施资源：《条形统计图（以一当五）》名师教学课件、坐标纸，直尺
二、学习设计
人教版四年级上册数学第七单元条形统计图教学设计及单元知识点总结
人教版四年级上册数学教学设计及单元知识点总结
第七单元条形统计图
一、教学内容
二、与实验教材的主要区别（1张 ppt）
三、具体内容
1. 例1：初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
首先呈现的2012年8月的天气情况。然后让学生运用已有的知识经验来表
示出数据，就出现了统计表和象形图。在此基础上，给出条形图。引发学生对“统计表与条形统计图”进行对比。意在使学生通过整理与比较，凸显“条形统计图能清楚地表示数量的多少”的特点。
2. 例2：认识条形统计图（1格代表2个单位）。
例2是通过调查同学们最喜欢的一种早餐，呈现了两个条形统计图。通过分析、比较，直观地体验到“以一当二”的必要性。接下来，教材以4个问题呈现了数据分析的过程。使学生进一步体会“以一当二”来描述数据的方法，特别是体会“当人数出现单数时，可以用半格来代表一个人”的方法，从而解决认知上的难点。“做一做”处理。
3. 例3：认识条形统计图（1格代表多个单位）。
随着统计数据的增加，“以一当二”的条形图会有局限性，形成认知的矛盾冲突，接着教材提出：“如果用每个格表示2辆汽车，要画很多个格，太麻烦了，怎么办呢？”通过对上面数据的观察和思考，感受引入“以一当五”条形图的必要性。最后，通过第3个问题，进一步说明“以一当几”应该结合数据特点，具体问题具体分析。
五、教学建议
1．创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程。
培养学生的数据分析观念，就需要让学生完整地经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题，通过收集、整理、展示数据以及选择和运用适当的方法分析数据，进而回答问题、做出判断。
冀教版数学四年级下册第七单元 复式条形统计图
第七单元复式条形统计图
第一课时复式条形统计图
教学内容复式条形统计图课型新授课
教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、在读统计表，用统计图表示数据的过程中，认识复式条形统计图。
2、了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效地表示数据。
3、在运用已有知识解决问题、学习新知识的活动中，体验数学学习的价值，培养学习数学的自信心。
重点、难点
和关键
重点：了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效的表示数据。
教具准备条形统计图课时安排3课时第 1 课时教师活动
一、问题情境
用统计图表示下面的数据
某电器专卖店第二季度空调销售情况统计表
4月5月6月
计划销售
（台）
60 80 90
实际销售
（台）
48 85 100
二、讲解过程
1.理解题意。
该统计表呈现了某电器专卖店第二季度空调计划销售和实际销售的数量，统计表中的数据可以用两个统计图表示。
2绘制条形统计图。
某电器专卖店计划销售空调统计图某电器专卖店实际销售空调统计图3.绘制复式条形统计图。
为了直观比较空调计划销售和实际销售的情况，还可以用下面的条形统计图表示。
单式条形统计图能直观地表示每个月份计划销售的数量和每个月实际销售的数量，复式条形统计图能直观地比较出每个月份计划销售数量和实际销售数量。
归纳总结：
1.当统计表中呈现出两组数据时，可以用复式条形统计图来表示。这样便于观察、分析和比较，从中获取更多的信息。
2.复式条形统计图的基本特征是每组有两个或两个以上的数据，需要用两组或多种不同颜色的直条来表示，同时要注明图例。
课堂练习小结及家庭作业三、课堂练习
人教版四年级数学上学期第七单元条形统计图(3课时)
（4）你能用下面的条形统计图把上面的数据表示出来吗？
动物
40 75
25 10
“以一当十”。 25在20与30的正中间，75在70与80的正中间。
每格代表10年。
每格代表5年。
这两幅条形图各 有什么特点？
√
（5）如果某种动物的平均寿命是23年，在哪幅条形统计 图中表示比较准确？
直条最短
1格代表1人。
通过本节课的学习，你有什么收获？
1.下图是四（1）班参加运动会的人数统计图，其中有一部 分数据缺失了。
（1）如果参加跳远的人数 比参加长跑的多3人，那么 参加跳远的有（ 8 ）人。
（2）如果参加跳绳的人数 是参加游泳的3倍，那么参 加跳绳的有（ 9 ）人。
1.下图是四（1）班参加运动会的人数统计图，其中有一部 分数据缺失了。
1.下面是乐乐在课ห้องสมุดไป่ตู้实践活动中调查到的学校四年级学生 的兴趣爱好情况统计表。
根据表中的数据完成下面的统计图。
14 12
5
4
2
13
12
10
4
3
（1）在调查的四年级学生中，爱好哪个项目的人数最多？ 爱好哪个项目的人数最少？
爱好音乐的人数最多，爱好绘画的人数最少。
（2）你发现男生和女生的兴趣爱好有什么相似之处？有什 么不同的地方？
《第7单元 条形统计图》课件(三课时)
最喜欢的早餐
人数
人数
牛奶 6
豆浆 12
粥 24
人数
牛奶 豆浆 粥 早餐
牛奶 豆浆 粥 早餐
请选一个条形 图把统计结果 表示出来。
探索新知
人数
最喜欢的早餐 你认为用牛奶哪个图表豆示浆这里
粥
人 数 的数两最据个6喜比图欢较的（合每适格）？1分的2 为别什么？24 代人表数几最人多？。
我我认这为里右有边两的幅图条表形图，可请以你用选半择格
9 8
一87
二 10 6 5
三 12 4 四63
2
1
0
四（1）班捐赠数量统计图
12 10
8 6
一组
二组
三组
四组
学以致用
统计一下本班同学出生的月份。
学以致用
把统计出来的数据填写在统计表中，并用条形 图表示出来。
出生月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 人数
学以致用
我们的出生月份
人数
5
0
4
全 班： 卡通形象 喜羊羊 麦 兜 图 图
人数
18
5
14
把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。
孙悟空 3
孙悟空 10
学以致用
第一组：
卡通形象 喜羊羊 麦 兜 图 图
人数
5
【分层作业】7.1 1格表示一个单位的条形统计图(同步练习) 四年级上册数学同步课时练 (人教版,含
第七单元条形统计图
7.1 1格表示一个单位的条形统计图
【基础巩固】
一、选择题
1．聪聪制作了一幅统计图，下面选项（）有可能是这幅统计图的标题。
A．5个班考试得满分的人数B．3个学生收集塑料瓶的数量
C．杭州6～10月的月平均气温D．某学校周一～周五的学生人数
2．为清楚地表示赣州2019年月降水量的变化情况，应选择（）。
A．折线统计图B．条形统计图C．扇形统计图
3．一共调查了（）名学生。
A．35 B．23 C．12 D．29
二、填空题
4．下图是三（1）班学生假日活动情况统计图，三项活动中人数最多的是( )。
5．下面某书店2013年销售各类图书的统计图，请根据图完成下面各题。
(1)图中每小格代表( )万册。
(2)全年销售( )最多，比最少的多( )万册。
(3)根据条形统计图填写下面统计表。
6．下图是幼儿园购买水果情况统计图。
（1）这是一幅条形统计图，图中1格表示( )千克水果。
（2）购买最多的水果是( )。
（3）如果1千克苹果2.5元，幼儿园买这些苹果一共要( )元。
7．根据统计图回答下面问题。
（1）参加兴趣小组的一共有( )名同学，参加( )小组的人数最多，( )小组的人数最少，相差( )人。
（2）参加音乐小组的人数是趣味数学小组人数的( )倍。
8．根据统计图回答问题。
（1）最喜欢( )的人数最少，有( )人。最喜欢( )的人数最多，有( )人。
（2）最喜欢( )和( )的人数同样多，最喜欢的橙汁有( )人。9．四年级一班同学最喜欢的球类项目统计图
（1）1格表示( )人。
（2）最喜欢( )的人数最多，是( )人。
《 条形统计图3》优秀教案
第7单元 条形统计图
第3课时 条形统计图（3）
【教学内容】：教材第98页例3。
【教学目标】：
进一步认识条形统计图，能完成1格代表5个单位的条形统计图的制作，并能根据统计图发现问题、提出问题和回答问题。
【重点难点】：
重、难点：理解1格代表5个单位，并能完成用1格代表5个单位的条形统计图的制作。
【教学过程】： 一、情境引入
1同学们，咱们班谁的家里有车？（家里有车的学生举手，了解学生家里有车的情况）
2这么多同学家里有车，随着生活水平的提高，各种各样的车辆越来越多（课件播放2分钟），你们看，道路上有轿车、面包车、客车、货车，它们各开过多少辆呢？请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计开过的四种机动车的数量？（提示学生：车很多，开得又快，必须抓紧时间统计，最好是能分工合作）
二、互动新授
1.小组内分工，分发记录单。
2播放车辆来往情况（速度较慢），各小组记录汽车数量。（有用数数的方法，有用写正字的方法，有用做记号的方法……）机动车 轿 车 面包车 客车 货 车 辆数
小组介绍统计的方法，得出哪一种统计方法比较好。（正字统计法）
3.投影小组记录单（核对数据）。
4刚才我
们把各种车的数量记录下来，这个过程叫什么？ （板书课题：条形统计图） 三、探索方法
1从统计表中，我们可以很方便地看出每种机动车的数量。如果想形象地看出谁最多，谁最少，还可以用什么方法？（引导学生画条形图）〖HJ3mm 〗
2制作条形统计图。
（1）电脑出示。
（2）学生试画统计图，产生矛盾。（1格代表1辆，格子太少，1格代表2辆，也不行……）
人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图》教案(含教学反思)
人教版四年级数学上册
第七单元条形统计图
本单元的教学内容是认识条形统计图，属于“统计与概率”部分的内容。教材的例题在选材上都注重了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。通过学习，使学生认识条形统计图，会用条形统计图来描述数据，能根据统计图提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。)
第1课时条形统计图(1)
教材第94～95页的内容。
1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单的方法收集、整理数据，会用1格表示1个单位的条形统计图表示数据。
2．通过观察、比较使学生体会到“条形统计图能清楚地表示数量的多少”这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。
重点：能用不同的统计方法表示数据，并根据统计数据制作条形统计图。
难点：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。
课件、坐标纸。
课件出示教材第94页例1主题图。
师：这是北京市2012年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它
们清楚地表示出来？
学生自己思考并反馈，教师根据学生汇报情况逐一评价。
生1：统计表。我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。
引导学生完成统计表中数据的填写。
师：说一说，从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处？
小学新人教版四年级数学上册第七单元条形统计图教案
第七单元条形统计图
教学目标；
（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
（2）让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分
教学重点：让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题。教学难点：能根据统计图提出并回答简单的问题。
课时划分：3课时
第一课时课题：认识“以一当一”的条形统计图
教学内容：教科书第94-95页的例1。
教学目标：
（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
（2）让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分
⑶体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点：1格表示一个单位
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教具准备：课件。
教学过程：
一、教学例1
1、出示例1
这是北京市2012年8月的天气情况。请你首先认识一下天气符号,他们表示什么天气？*'带"
这个月的每种天气各有多少天？你能把它清楚的表示出？
学生尝试用自己熟悉的方法表示出来？
反馈：①我用统计表
②我用象形统计图
师：他们把数据都表示清楚了吗？还有其他的方法吗?
2师：还可以用条形统计图来表示？
"9“
323233233
31，323
333
♦3
33Q
P°
333
P3P23
333323
°晴阴多云，阵雨/雷阵雨/
师：从这个条形统计图中，你看懂了什么？
新人教版《条形统计图》课件(完整版)3
第98页练习二十三。
27
最少
用统一计个 图单。位长度表示一定数量，根据数2量1的多少画出不同长短不同的直条，并且按照一定的顺序排列起来其，这样的统计图叫做条形
（3）哪年城乡人口相差的数量最大?哪年最小?
根据统计图,回答下面的问题。
【想一想】什么是条形统计图？
条形统计图的特点是什么？
(2)在纵轴上适当分配直条的位置，确定直条的宽度和间隔；
工具书
A校
ຫໍສະໝຸດ Baidu
60
B校
40
连环画 90 70
科技书 50 70
故事书 80 120
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？ 有不懂的问题请提出来。
横向复式条形统计图的绘制方法： (1)根据图纸的大小画出两条互相垂直的射线； (2)在纵轴上适当分配直条的位置，确定直条的宽度和间隔； (3)在横轴上根据数据的大小确定单位长度； (4)按照数据的大小画出长短不同的直条并注明数量。
（2）哪一个是男生和女生都比较喜欢的项目？ 喜欢乒乓球项目的人最多，喜欢跑步项目的人最少。
2.下面是两个学校从新华书店购买图书情况的统计图。
(1)图中每个小格表示( 20 )本,A校共买书( 280 )本；B校 共买书( 300 )本。
2.下面是两个学校从新华书店购买图书情况的统计图。
(2)完成下表。
人教版小学五年级下册数学 课时练第7单元《折线统计图》 练习试题试卷含答案
课时练
第7单元折线统计图
1.填空题。
（1）条形统计图和折线统计图有（）式和（）式两种。
（2）想了解乐乐0～11周岁身高的变化情况，应选择（）统计图。（3）如图是强强同学8月1日～7日每天的自主学习时间统计图，则强强同学一天中自主学习时间最长是（）小时，这七天平均每天的自主学习时间是（）小时。
（4）观察下面的统计图，说一说你的发现。
①（）日感染人数最多，（）日感染人数最少。
②5月1日至5月19日感染人数呈（）趋势；5月19日至5月31日感染人数呈（）趋势。
2.选择题
（1）如今中学生睡眠不足的问题正愈演愈烈，“缺觉”已是全国中学生们的老大难问题，教育部规定，初中生每天的睡眠时间应为9小时，鹏鹏记录了他一周
的睡眠时间，并将统计结果绘制成如图所示的折线统计图，则鹏鹏这一周的睡眠够9小时的有（）。
A.1天
B.2天
C.3天
D.4天
（2）在1～7月份，某种水果的每斤进价与售价的信息如图所示，则出售该种水果每斤利润最大的月份是（）。
A.3月份
B.4月份
C.5月份
D.6月份
（3）马丽同学将某地2016年6月～10月的月降水量绘制成了如图所示的折线统计图，则降水量变化最大的时间范围是（）。
A.6～7月
B.7～8月
C.8～9月
D.9～10月
3.小红第1至6周每周零花钱收支情况如图所示，6周后小红的零花钱一共还剩多少元？
4.为了帮助六年级学生做好体育考试项目的选考工作，某校统计了本校上届六年级毕业生体育考试各个项目参加的男、女生人数及平均成绩，并绘制成如下两个统计图，请结合统计图信息解决问题。
（1）“掷实心球”项目男、女生总人数是“跳绳”项目男、女生总人数的2倍，求“跳绳”项目的女生人数；
四年级数学上册第七单元《条形统计图》教案
教案序号64课题课型练习
主备人卢东备课时间
2020年
10月24日
上课时间
年
月日
教学目标1.学生在收集、整理、描述和分析的过程中，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2.能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.掌握绘制条形统计图的方法。
4.会用简单的方法收集和整理数据。
5.通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
教学
重点
认识条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。
教学
准备
教具准备：PPT课件
教学过程二次备课知识点1：绘制一格代表一个数据的条形统计图。
课件出示教材第100页练习十九第2题。
调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具。（图见课本）
（1）最喜欢（）的人数最多，最喜欢（）的人数最少。
（2）你还能提出什么问题？
分析：先统计好喜欢各种交通工具的人数，再根据所统计的人数画好
统计图。
知识点2：绘制一格代表多个数据的条形统计图。课件出示教材第
102页练习十九第5题。
下面是几种动物的平均寿命：
（图见课本）
教案序号65课题单元知识归纳与易错警
示
课型复习
主备人卢东备课时间
2020年
10月24日
上课时间
年
月日
教学目标1.学生在收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
2.能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.掌握绘制条形统计图的方法。
4.会用简单的方法收集和整理数据。
5.通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
教学
重点
认识条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。
第七单元复式条形统计图
第七单元复式条形统计图
教材说明
本单元内容是在学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、会用统计表和单式条形统计图表示统计结果、能根据统计图表中的数据提出问题和分析问题的基础上学习的。主要内容包括：认识复式条形统计图、用复式条形统计图表示数据、读特殊复式条形统计图和警醒数据分析，最后安排了综合与实践活动“测量身高”等。
本单元认识的复式条形统计图，包括三种形式：一是每格表示相同单位的一般的复式条形统计图；二是在一个条形上用不同的色块表示两组数据的复式条形统计图；三是第一格与其它格表示不同单位数量的复式条形统计图。在教材的内容选择和安排上，本单元坚持全套教材统计图认识的建构原则，让学生在读统计图的过程中，了解统计图的特征，认识不同统计图在表示数据时的作用，进而学会用合适的统计图直观、有效的表示数据。
教学目标：
1、认识复式条形统计图，能用复式条形统计图直观有效地表示数据。
2、能从不同形式的复式条形统计图获得数据，体验数据中蕴含着信息，能用自己的语言说明统计图表达的意思，发展数据分析观念。
3、能根据统计图表中的数据信息发现、提出简单问题，并尝试分析，然后解答，能清楚地表述自己思考过程与结果。
4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并用统计图表示出来。对各种条形统计图感兴趣，认识到现实生活中许多实际问题和情况都可以用复式统计图表示和交流，初步养成独立思考，言必有果的良好品质。
单元教材在编排上主要有以下几个特点：
(1) 充分利用学生已有的统计知识和数学活动经验学习新知识。如，在学生已经认识了复式统计表和用单式条形统计图描述数据的背景下，教材给出了某电器专卖店第二季度空调销售情况的复式统计表，提出用统计图表示数据的要求。在学生用单式条形统计图表示某电器专卖店第二季度空调销售情况的同时，让学生认识复式条形统计图的意义和特征。
西师大版二年级数学下册第七单元《第3课时收集与整理（三）》教学设计
西师大版二年级数学下册第七单元《第3课时收集与整理
（三）》教学设计
第3课时收集与整理（三）
【教学内容】教科书94页例3及课堂活动，练习十九5～8题。
【教学目标】
1.在认识简单的统计表的基础上，认识条形统计图，能根据统计的结果提出并回答简单的数学问题，并能主动与同学交流自己的想法。
2.经历简单的统计过程，对统计的过程有初步的体验，感受数学在实际生活中的价值，培养学生的学习兴趣。
【教学重点】
认识条形统计图，能根据统计的结果提出并回答简单的数学问题。【教学过程】
一、复习引入
（1）上节课，我们认识了三只聪明勤劳的小兔子，你们还记得它们采蘑菇的情况吗？
学生可能回答：
①小灰兔上午采了5个蘑菇，下午采了2个；小白兔上午采了6个蘑菇，下午采了3个；小黑兔上午采了4个蘑菇，下午采了4个。
②小灰兔全天一共采了7个蘑菇，小白兔全天一共采了9个蘑菇，小黑
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新人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图》核心素养教案
单元主备人：
一、创设情境，引入课题
1.课件出示教科书P94例1的情境图。
师：这是北京市2012年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？ 【学情预设】学生学习过统计表，能想到可以把这些数据先进行整理，再制成统计表。 二、引导自学
引导学生预习新知。
1.师：这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。［板书课题：条形统计图(1)］
2..教师巡视，对学生较集中的问题进行适当点拨。
二、探索新知
1.收集整理数据。
引导学生观察北京市2012年8月的天气情况表。
师：你从这个表中看到了什么信息？ 学生会发现这个月有晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨五种天气情况。
师：每种天气各有几天呢？你能整理一下吗？
学生独立完成后交流汇报。
师：谁能说说各种天气各有多少天？
汇报后得出：晴9天，阴6天，多云9
天，阵雨5天，雷阵雨2天。2.统计描述数据。 师：你能把我们刚刚收集到的数据清楚地表示出来吗？
先让学生独立思考后用自己的方式表示出来，再和同桌交流，最后全班汇报。
活动意图：为学生创设了北京市2012年8月天气情况的教学情境，以统计各种天气的天数为问题导向，激发学生探究和学习的兴趣，引发统计的需要。 环节二：质疑探究
1. 用不同的记号记录来进行整理。
2. 了解并仔细观察条形统计图。
3.从这幅条形统计图中，你还能读到哪些信息？
提醒学生要按照一定的顺序来整理，可以一行一行地观察，也可以一列一列地观察，避免重复或遗漏。整理好各种天气的天数后再加一加，看看总天数是不是正确的。
教师活动：
1.学生可能会用到画“正”字的方法来整理，也可能会边数天数边用不同的记号记录来进行整理。
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第3课时认识条形统计图（三）
本课导学
知识点：能够将条形统计图数据分析与解决现实问题相结合考虑，进一步提高分析、解决问题的能力。
以下是某班一次数学测验的成绩：
分数100 90～
99
80～
89
70～
79
60～
69
60分以下
人数
2.请根据这些数据绘制条形统计图。
特别提醒：根据收集来的数据来来制作统计表和条形统计图。要根据数字的大来确定一个小格子所代表数的大小。
【快乐训练营】
一、以下是超市的饮料进货单，请根据这张进货单绘制条形统计图。
1.请根据这些数据，完成条形统计图。
2.一个小格子代表（）。
3.看条形统计图，说一说哪种饮料好卖，哪种饮料销路差？
二、陕西电视台要安排一档儿童节目，播放动画片，他们先对其他省市电视台的动画片收视率作了一番调查，绘制了这样一幅条形统计图。
1.请根据这幅条形统计图填写以下表格。
饮料名称冰露娃哈哈乐百氏康师傅方便面
进货数量
（箱）
50 75 25 40 65
2.陕西电视台应播放哪部动画片？
3.如果想给其他省市电视台提出意见，哪部动画片要停播？
【知识加油站】
三、老师为同学们买来花种，同学们将其精心培育成花朵来装点教室，小丽为花朵的颜色做了统计：
1.请根据表格绘制条形统计图：
2.教室要将数量最多的花放在图书角，请问这是什么颜色的花？
3.科学老师建议将数量最少的花制成标本，请问这是什么颜色的花？
【我来纠错】
参考答案
动画
片名
称
西游
记
猫和老
鼠
天线
宝宝
哪吒传
奇
大头儿子和小
头爸爸
收视
率
颜色黄花红花绿花紫花
数量
（朵）
5 7 9 8
一、1.略
2. 10
3. 娃哈哈乐百氏
二、1.
2.猫和老鼠
3.天线宝宝西游记
三、1.略 2.绿花 3.黄花