10孤独之旅公开课优秀课件

合集下载

10《孤独之旅》ppt课件(46页)

曹文轩
孤独之旅
曹文轩
简介作家指导阅读：
1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。
1、失去了交流环境。 2、失去了自然环境。 3、恐惧自然的环境。 4、恐惧未来的环境。
孤独的内涵
“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。
1、环境孤独 2、生活孤独 3、情感孤独 4、生命孤独（面对灾难的无助、对未来的恐惧）
找出本文的环境描写
鸭群芦苇荡暴风雨
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?
芦叶边飞着无数萤火虫
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
暴风雨
可怕—搏斗—成长
风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格
环境描写的作用（如第47段）
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮。
这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。
羽毛：鲜亮稠密公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程。
如绿色的浪潮直涌到天边

《孤独之旅》公开课获奖课件

雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。

跟着杜小康
走孤独之旅

鸭们也长大了，长成了真正的鸭。
暴风雨来了：
天黑，河水也黑，芦苇成为一片黑海。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动而来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛已经到了世界末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅（juē）断的咔嚓声。
思考：面对暴风雨，杜小康有什么样
的表现呢？
杜小康突然感到累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
写说平台
联系文章中杜小康的成长过程，结合自
己的成长体验，写一个成长的小故事。
感悟心理
朗读第2到27段，思考：
无奈的杜小康在离家去芦荡的路上和到达芦荡的头两天，他有着怎样的心理状态？
（提示：大家可以从人物的心理、语言、动作描写、环境描写等方面去感受。）
“我不去放鸭
了，我要上岸回家……” 夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
他的恐慌
朗读第28到31段，思考：
节选自长篇小说《草房子》
孤独之旅
曹文轩
学习目标
1、理解故事情节，分析人物形象，把握小说主题。
2、体验“成长”感受，培养积极的人生态度。

孤独之旅公开课优秀课件

感到害怕（结合环境描写，人物心理）
3、在芦荡（品读28--34自然段）
被删减人物对话：
“饱了吗？” “饱了，你也饱了吗？” “我也饱了。” “就在河里洗碗？” “就在河里洗碗。” “困吗？ ”不困。” ……
(三）品析“孤独之效”（35—50段）
（1）遇到了什么大困难？
（2）找出杜小康在此时的表现（动作、语言）
D 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
三、精读课文，品“孤独”
（一）品尝“孤独之味” 1、去芦荡
（品读课文的第2—11自然段）
2、到芦荡
(品读课文第12—27自然段）
这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的当杜小康一眼望去，看到芦芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一苇如绿色的浪潮直涌到天边时，眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边他害怕了——这是他出门以来第时，他害怕了——这是他出门以来第一回真一回真正感到害怕。芦苇荡如万正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。重大山围住了小船。杜小康有一杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，种永远逃不走的感觉。眼中露出了一个孩子的胆怯。
暴风雨
一早上，天就阴沉下来。天黑河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
（三）品悟孤独ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ美
杜小康真的只是经理了这次暴风雨就突然长大了吗？ (品悟人物的心路历程）

《孤独之旅》PPT优秀课件

显得寂寞，又使人感到振奋。
反衬：“鸭们”的无忧无虑反衬了父子的茫然孤寂。“鸭们”可以随遇而安，而父子俩不能，他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费下载《孤独之旅》PPT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费下载《孤独之旅》PPT
孤独
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费下载《孤独之旅》PPT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费下载《孤独之旅》PPT
不再恐慌
后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费下载《孤独之旅》PPT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费下载《孤独之旅》PPT
字词学习
正音练习：给加色的字词注音。嬉闹（xī ）稠密（chóu）雍（yōnɡ）掺杂（chān）胆怯（qiè ）撅断j（uē ）空旷（kuàn）ɡ 觅食（mì ）撩逗l（iáo ）炊烟（chuī）戳破（chuō）旧茬（chá ）镰刀（lián ）驱除（qū ）逃窜c（uàn ）
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费下载《孤独之旅》PPT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费下载《孤独之旅》PPT
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。

10孤独之旅公开课优秀课件

“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”
离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独
寂寞痛苦
（你觉得文中杜小康感受到那些方面的“孤独”？）
孤独
空旷浩茫环境的孤独
恐惧
磨难
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 •面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来的恐惧。漫漫放鸭路,何处是尽头？
这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。
这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。
一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
你能概括杜小康成长的心理历
程吗？请找出有关的语句来分析。
杜小康的心理轨迹
出发时
到达芦荡安顿之后
时间久了
雨后天晴
杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。

《孤独之旅》PPT课件10 (共14张PPT)

词语:
厚实：丰富、富裕。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈,超乎平常. 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
1、你发现本篇小说在格式上有什么特别吗？
2、请大家阅读课文，理清小说故事情节。
3、由此，你怎样理解“孤独之旅”的含义？
杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯。
吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。
但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
３、渲染气Байду номын сангаас，为塑造人物形象作铺垫。
送几句名言
苦难是人生的老师 —— 巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。 ——马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。 —— 怀特曼
•
1 ．天行健，君子以自强不息。 —— 《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2 ．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 —— 《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3 ．见善如不及，见不善如探汤。 —— 《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4 ．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 —— 《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是 “ 躬自厚” ，对别人多谅解多宽容，是 “ 薄责于人” ，这样的话，就不会互相怨恨。 5 ．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 —— 《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是 “ 成人之恶，不成人之美 ” 。 6 ．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 —— 《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7 ．己所不欲，勿施于人。 —— 《论语》译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事 …… ），就不要把它强加到别人身上去。 8 ．当仁，不让于师。 —— 《论语》译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语 “ 当仁不让” 。 9 ．君子欲讷于言而敏于行。 —— 《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10 ．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 —— 《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11 ．君子藏器于身，待时而动。 —— 《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12 ．满招损，谦受益。 —— 《尚书》译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13 ．人不知而不愠，不亦君子乎？ —— 《论语》译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14 ．言必信，行必果。 —— 《论语》译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15 ．毋意，毋必，毋固，毋我。 —— 《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以 “ 我” 为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16 ．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语》译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17 ．君子求诸己，小人求诸人。 —— 《论语》译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18 ．君子坦荡荡，小人长戚戚。 —— 《论语》译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。

10《孤独之旅》PPT课件

孤独之旅
—曹文轩
.
1
曹文轩，当代作家。1945
年生于江苏盐城农村。 1974年考进北京大学中文
系读书，后留校任教。现
任北京大学教授、博士生
导师。著有《山羊不吃天
堂草》《草房子》《红
瓦》。本文选自长篇小说《草房子》。
.
2
《草房子》以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。
犹如软. 缎
[长大] 14
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭
鸭群的恐惧衬托主人公的恐慌。它们的长大，衬托了杜小康的成长。
.
15
如绿色的浪潮直涌到天边
如万重大山围住了小船广阔
芦
无边
苇青森森一片浩浩荡荡
荡空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香宁静芦叶边飞着无数萤火虫美好
交待了故事发生的背景,烘托了杜小康害怕胆怯恐慌的心情
速读课文感知文章的三要素：
人物杜小康
环境（鸭群芦苇荡暴风雨）
杜小康和父亲一起去芦荡故事情节放鸭,经受孤独磨难，逐
渐成熟长大。
线索：杜雍和父子放鸭
杜小康的成. 长历程
5
检查
1.注意下列字词的读音嬉闹（ xī ）凹地（āo）掺杂（chān）给予（jǐ yǔ）觅食（mì）撩逗（liáo）
杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。
可是一次.意外事故降临了……3
故事链接
• 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经. 验东山再起…… 4

相关主题

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独
第 28 段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天
地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
找出体现杜小康心理的词语。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。
2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。
可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 •面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来的恐惧。漫漫放鸭路,何处是尽头？
一、创设情境，导入新课
有人在阳光下成长，有人在风雨中成长；有人在无忧无虑中成长，也有人在痛苦中煎熬成长……成长有成长的快乐，成长有成长的烦恼。一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦。
“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。‛
“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。‛ ‚城市没有我的家，我是孤独的‚外地人‛。
这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。
这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。
一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。
3.鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。‛
“小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的‘独生子’。‛
“当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。‛
有一个少年，因家道中落而失学，跟随父亲到芦苇荡放鸭。人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。 “命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪„„而前方到底是家还是无边的旷野呢？”
成熟
四、认识人物形象
用同龄人的眼光谈谈你对杜小康的认识你认为杜小康是一个怎样的人？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。 ……
拓展延伸，联系实际
能承受巨大压力，不回避生活的艰辛、能经受寂寞的煎熬、能承担生活的责任．
—— 曹文轩
二、作者简介．
曹文轩，当代作家。1945 年生于江苏盐城农村。 1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。本文节选自长篇小说《草房子》。
三、默读课文，感知‚孤独‛
1、快速默读课文，概括出主要内容并理清故事情节．
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯孤独
不再恐慌
第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们
已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独
不再忽然地恐慌坚强、长大
心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧到达芦荡时：害怕胆怯
杜小康
不成熟
成长之旅孤独单调芦荡顿后：住段时间后：不再恐慌雨后天晴时：长大坚强
（学生交流，教生共同归纳）
１、说说小说的主要内容
文章讲述了杜小康经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
2、故事情节
开端：家道中落辍学放鸭。发展：放鸭芦苇荡孤独难熬高潮：遭遇暴风雨勇敢搏斗
结局:
鸭长大了，杜小康也 “长大”了
四、细读课文，理解‚孤独‛
小组合作：找出文中描写杜小康心理活动的语段, 体会他由不成熟到成熟的成长之旅。完成下面表格：找出体现杜小康心理的词语。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独
不再忽然地恐慌
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。
联系课文人物，谈谈什么是长大？
作业：
抄写课后练习“读一读，写一写”的字词
二课时
１、理解环境描写的作用
2、体会标题的深层含义
文中的环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的作用。
提示:
鸭群
芦苇荡
暴风雨
1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。
小说主题：
文章通过描写杜小康随父亲放鸭子所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速的成熟这一道理。
说孤独
你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
第11段：杜小已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。。第７、9段：熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。已经是是陌生的天空和陌生的水面…．