小石潭记复习课件 新人教版
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《小石潭记复习课》课件
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学会运用象征、暗示等手法，使自己的作品更具深度和内 涵。
对学生的启示和影响
审美观念的提升 通过学习《小石潭记》，学生可以念。
学会欣赏文学作品中的意境和美感， 培养自己的艺术鉴赏能力。
人文素养的培养
学习《小石潭记》有助于培养学生的 传统文化素养和人文精神。
作品的影响和地位
《小石潭记》是柳宗元山水游记的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作。
它的影响深远，不仅在文学上有着重要的地位，同时也对后世的旅游文化产生了深 远的影响。
如今，《小石潭记》已经成为永州一道亮丽的风景线，吸引着无数游客前来游览、 欣赏。
02
《小石潭记》的内容分析
文章的主题和结构
总结词
作品的美学价值
《小石潭记》是中国古典文学中的一篇佳作，它所表现的美学价值不仅在于自然 景色的描绘，更在于作者内心世界的呈现，使读者在欣赏自然美的同时，领悟到 人生的真谛和价值。
作品所传达的美学思想对于现代人来说仍然具有重要的启示意义。在快节奏、高 压力的现代生活中，人们需要回归自然、寻找内心的平静与和谐，而《小石潭记 》正是一剂治愈心灵的良药。
《小石潭记复习课》ppt课件
目录 CONTENTS
• 《小石潭记》的作者及背景 • 《小石潭记》的内容分析 • 《小石潭记》的意境和艺术特色 • 《小石潭记》的阅读理解与思考 • 《小石潭记》的实践应用与拓展
01
《小石潭记》的作者及背景
作者柳宗元的简介
柳宗元（773-819），字子厚，汉族，祖籍河东郡，现在山 西省运城市永济、芮城一带。他是唐代杰出的文学家、思想 家、哲学家和散文家，与韩愈并称为“韩柳”，共同倡导唐 代古文运动，并成为唐宋八大家之一。
学会运用象征、暗示等手法，使自己的作品更具深度和内 涵。
对学生的启示和影响
审美观念的提升 通过学习《小石潭记》，学生可以念。
学会欣赏文学作品中的意境和美感， 培养自己的艺术鉴赏能力。
人文素养的培养
学习《小石潭记》有助于培养学生的 传统文化素养和人文精神。
作品的影响和地位
《小石潭记》是柳宗元山水游记的代表作之一，也是中国文学史上的经典之作。
它的影响深远，不仅在文学上有着重要的地位，同时也对后世的旅游文化产生了深 远的影响。
如今，《小石潭记》已经成为永州一道亮丽的风景线，吸引着无数游客前来游览、 欣赏。
02
《小石潭记》的内容分析
文章的主题和结构
总结词
作品的美学价值
《小石潭记》是中国古典文学中的一篇佳作，它所表现的美学价值不仅在于自然 景色的描绘，更在于作者内心世界的呈现，使读者在欣赏自然美的同时，领悟到 人生的真谛和价值。
作品所传达的美学思想对于现代人来说仍然具有重要的启示意义。在快节奏、高 压力的现代生活中，人们需要回归自然、寻找内心的平静与和谐，而《小石潭记 》正是一剂治愈心灵的良药。
《小石潭记复习课》ppt课件
目录 CONTENTS
• 《小石潭记》的作者及背景 • 《小石潭记》的内容分析 • 《小石潭记》的意境和艺术特色 • 《小石潭记》的阅读理解与思考 • 《小石潭记》的实践应用与拓展
01
《小石潭记》的作者及背景
作者柳宗元的简介
柳宗元（773-819），字子厚，汉族，祖籍河东郡，现在山 西省运城市永济、芮城一带。他是唐代杰出的文学家、思想 家、哲学家和散文家，与韩愈并称为“韩柳”，共同倡导唐 代古文运动，并成为唐宋八大家之一。
人教部编版八年级下《小石潭记》复习课 (共46张PPT)
译文：石潭里的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，周围什 么也没有似 的。阳光一直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动。又忽然向远处游走， 往来很快，好像和游人一同欢乐。
像北斗星那样
曲折
像蛇那 样
看见
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
能够、可以
译文：向小石潭的西南方向看去，（溪水）象北斗七星那样曲 折，又 象长蛇爬行那样弯曲，小溪忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸 的形状像犬牙 那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
近岸边，有一圈从潭底周围突出的水面石头，形成水中的高地， 成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤 蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
副词，大约
好像
依靠
呆Hale Waihona Puke 的样子潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；
忽然
轻快敏捷的样子
俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
（9）乃记之而去（ 离开）
（10）隶而从者（ 随从）
二、翻译下列句子。 1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动连 接，参差不齐，随风飘动。
2、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动， 没有什么依靠似的。
3、俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，
环绕合抱
不可久居， 乃记之而去。
忧伤的样子
连词，因为
凄清，冷清
停留
副词，就
离开
译文：（我）坐在小石潭边，四周被竹子和树林围绕着，寂静寥落， 空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环 境太凄清，不可以久留，就记录下来离去了。
像北斗星那样
曲折
像蛇那 样
看见
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
能够、可以
译文：向小石潭的西南方向看去，（溪水）象北斗七星那样曲 折，又 象长蛇爬行那样弯曲，小溪忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸 的形状像犬牙 那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
近岸边，有一圈从潭底周围突出的水面石头，形成水中的高地， 成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤 蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
副词，大约
好像
依靠
呆Hale Waihona Puke 的样子潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；
忽然
轻快敏捷的样子
俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
（9）乃记之而去（ 离开）
（10）隶而从者（ 随从）
二、翻译下列句子。 1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动连 接，参差不齐，随风飘动。
2、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动， 没有什么依靠似的。
3、俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，
环绕合抱
不可久居， 乃记之而去。
忧伤的样子
连词，因为
凄清，冷清
停留
副词，就
离开
译文：（我）坐在小石潭边，四周被竹子和树林围绕着，寂静寥落， 空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环 境太凄清，不可以久留，就记录下来离去了。
《小石潭记》复习-课件
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汇报人：PPT
主题思想解析
艺术特色探讨
情景交融，寓情于景
虚实相生，想象丰富
语言优美，意境深远
结构严谨，层次分明
对后世的影响
思想内涵：《小石潭记》所表达的思想内涵，如对自然美的赞美、对生命的珍视和对人性的思考，对后世的文学、哲学、美学等领域产生了积极的影响。
文化传承：《小石潭记》作为中国古代文学的经典之作，被广泛传承和弘扬，对后世的文学教育和文化传承产生了重要的影响。
文化背景：如“伐竹取道”反映了古代中国文人的隐逸情怀，体现了他们对于自然山水的热爱和向往。
重点字词：如“伐竹取道”、“水尤清冽”、“卷石底以出”等
解释及用法：如“伐竹取道”中的“伐”意为砍伐，“取”意为开辟；“水尤清冽”中的“尤”意为特别，“清冽”意为清凉；
语法特点：如“卷石底以出”中的“卷”和“出”是词类活用，分别意为“弯曲”和“突出”；
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
体会情感：游记散文往往表达作者的情感和感受，注意体会作者在游览过程中的情感变化，理解作品的主题和内涵。
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
思考文化：游记散文是文化传承的重要载体，注意思考作品中体现的文化内涵和价值观念，理解作品在文化传承中的作用。
句子翻译与赏析
句子理解：对文章中的难懂句子进行解释，帮助学生理解文章内容
句子应用：将文章中的优美句子应用到实际生活中，提高学生的语言表达能力
句子翻译：对文章中的重点句子进行准确翻译，并解释其含义
句子赏析：对文章中的优美句子进行赏析，包括修辞手法、表达效果等方面
主题思想：通过对小石潭的描绘，表达了作者对自然山水的喜爱之情，以及对人生境遇的感慨和思考。艺术特色：运用了生动的描写和形象的比喻，表现出小石潭的幽静、清秀、美丽，以及作者对自然山水的独特感受。 主题思想解析主题思想解析主题思想：通过对小石潭的描绘，表达了作者对自然山水的喜爱之情，以及对人生境遇的感慨和思考。艺术特色：运用了生动的描写和形象的比喻，表现出小石潭的幽静、清秀、美丽，以及作者对自然山水的独特感受。 主题思想解析主题思想解析主题思想：通过对小石潭的描绘，表达了作者对自然山水的喜爱之情，以及对人生境遇的感慨和思考。艺术特色：运用了生动的描写和形象的比喻，表现出小石潭的幽静、清秀、美丽，以及作者对自然山水的独特感受。 主题思想解析主题思想解析主题思想：通过对小石潭的描绘，表达了作者对自然山水的喜爱之情，以及对人生境遇的感慨和思考。艺术特色：运用了生动的描写和形象的比喻，表现出小石潭的幽静、清秀、美丽，以及作者对自然山水的独特感受。
《小石潭记》复习PPT
全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻、为屿、为堪、为岩
6、文中既写鱼Leabharlann 写出了水的特点的句子是 。潭中鱼可百许头……与游者相乐（本段内容） ________
7、说明小石潭是人迹罕至的地方的句子是
伐竹取道，下见小潭 ____________
。
怡然不动 8、写潭中静态的几句是_________________________
合作探究
一、完成下列填空 ①．《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,
也可以
，是属于
的范畴。
，是“唐宋八
②．《小石潭记》的作者
大家”之一，他擅长于写
他 潭、 中的第四篇。 、 ③．本文的写作顺序是：发现小石
，本文是
、潭中的气氛。
二、掌握字词的音形义 ①、给下列各字注音。 篁（ ）竹 佩（ ）环（ ） 然 俶（ ）尔 参（ ）差（ （ ）忽 斗（ ）折 悄（ ）怆（ （ ）互 寂寥（ ）
佁（
）
）
）
翕
差
②、根据拼音在括号里写出相应的词语： 凛 liè（ ） 翠 màn（ ）连 zhuì （ ） 清 chè（ ）
三、解释下面的单音节词
①鱼可百许头（ ③影布石上（ ⑤凄神寒骨（ ⑦心乐之 （
） ②空游无所依（ ） ④斗折蛇行（ ） ） ⑥以其境过清（ ⑧隶而从者（
） ） ） ）
四、解释下面的双音节词 ①水尤清洌（ ③佁然（ ⑤往来翕忽（ ⑦犬牙差互（ ） ）不动 ） ） ②青树翠蔓（ ④俶尔（ ⑥斗折（ ⑧悄怆幽邃（ ） ）远逝 ）蛇行 ）
七、指出下列词语的活用现象。 （1）从小丘西行百二十步（ ） （2）潭西南而望，斗折蛇行（ ） （3）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 （4）隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之（ ） 八、翻译下面的句子 1、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 2、其岸势犬牙差互，不可知其源。 3、闻水声，如鸣佩环，心乐之 。 4、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 5、日光下澈，影布石上。 6、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 7、其岸势犬牙差互，不可知其源。 8、以其境过清，不可久居。
10《小石潭记》复习课件(25张PPT)
就很自然的融情入景了
重点词语
huáng（ 篁 ）竹 清liè 冽
卷石底以出( quán ) （ 为坻(）chí )
参差披拂(cēn cī) 为嵁( kān ) 佁然不动( yǐ ) 俶尔远逝( chù ) 往来翕忽( xī ) 犬牙差互( cī hù )
重点词语 1、篁竹:竹林。 2、伐竹取道:伐:砍伐。取:这里指开辟。道:路。 3、水尤清冽:潭水格外清凉。尤:格外，特别。冽:谅。 4、全石以为底: 以:用来。为:作为。 5、卷石底以出:卷:弯曲。以:而。 6、坻:水中高地。 7、屿:小岛。
20、邃:深远。
21、清:凄清。
22、居:停留。
23、乃:于是、就。
24、记之:代指这里的景致。 25、去:离开。
26、游:游玩。
27、隶:附属，随从。
28、从:跟随。
一词多义
全石以为底 为坻，为屿
潭中鱼可百许头 不可知其源 明灭可见
作为 成为、形成
副词，大约 可以 助动词，能够
全石以为底 卷石底以出 以其境过清 水，斗折蛇行，明灭可见。
向石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折, 水流像蛇-样蜿蜒前行，时隐时现 。
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_____与___柳__宗__元__牵___手__，__让___名__家__走__进___心__灵__
(2)按下面的要求策划一个班级活动方案。
活动主题：____阅__读__柳__宗___元__，__陶___冶__情__操__
活动目的：_通__过__阅__读__柳__宗__元__，__培__养__文__学__素__养__，__提__高文化品位 活动方式：____请__知__名__作__家__到__班__上__做__专__题__讲__座_____
重点词语
huáng（ 篁 ）竹 清liè 冽
卷石底以出( quán ) （ 为坻(）chí )
参差披拂(cēn cī) 为嵁( kān ) 佁然不动( yǐ ) 俶尔远逝( chù ) 往来翕忽( xī ) 犬牙差互( cī hù )
重点词语 1、篁竹:竹林。 2、伐竹取道:伐:砍伐。取:这里指开辟。道:路。 3、水尤清冽:潭水格外清凉。尤:格外，特别。冽:谅。 4、全石以为底: 以:用来。为:作为。 5、卷石底以出:卷:弯曲。以:而。 6、坻:水中高地。 7、屿:小岛。
20、邃:深远。
21、清:凄清。
22、居:停留。
23、乃:于是、就。
24、记之:代指这里的景致。 25、去:离开。
26、游:游玩。
27、隶:附属，随从。
28、从:跟随。
一词多义
全石以为底 为坻，为屿
潭中鱼可百许头 不可知其源 明灭可见
作为 成为、形成
副词，大约 可以 助动词，能够
全石以为底 卷石底以出 以其境过清 水，斗折蛇行，明灭可见。
向石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折, 水流像蛇-样蜿蜒前行，时隐时现 。
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_____与___柳__宗__元__牵___手__，__让___名__家__走__进___心__灵__
(2)按下面的要求策划一个班级活动方案。
活动主题：____阅__读__柳__宗___元__，__陶___冶__情__操__
活动目的：_通__过__阅__读__柳__宗__元__，__培__养__文__学__素__养__，__提__高文化品位 活动方式：____请__知__名__作__家__到__班__上__做__专__题__讲__座_____
《小石潭记复习课》课件
• 归纳总结：对梳理出的知识点进行归纳总结，形成知识体系，便于学生记忆和理解 我正在写一份主题为“《小石潭记复习课》PPT课件”的PPT,现在准 备介绍“教学步骤和安排”,请帮我生成“练习巩固：通过练习题的形式，让学生对知识点进行巩固和加深理解”为标题的内容 练习巩固：通过练习题的 形式，让学生对知识点进行巩固和加深理解
深入体会作者在文章中表达的 情感和思想内涵
03
教学内容和方法
《小石潭记》的作者介绍和背景介绍
作者介绍：柳宗元，唐代文学家，字子厚，河东（今山西运城）人 背景介绍：柳宗元被贬为永州司马，寄情于山水，写下了《永州八记》，其中《小石潭记》是其中的一篇
文章结构和写作特点的分析和讲解
文章结构：按照 游览顺序，介绍 小石潭的地理位 置、环境特点和 历史背景
重点：掌握《小石潭记》的文学常识和背景，理解 文章结构和写作特点
文学常识：了解作者柳宗元及其文学成就，掌握《小石潭记》的创作背景和历史背景
文章结构：分析文章的结构层次，理解段落间的逻辑关系
写作特点：掌握《小石潭记》的写作特点，如语言简练、意境深远等
拓展延伸：结合其他文学作品，进一步了解柳宗元的文学风格和思想内涵
熟悉作品中的文学手法和 艺术特色
理解作品所表达的思想感 情和主题意义
理解文章结构和写作特点
文章结构：按照游览顺序，先写发现小石 潭，再写潭中景物，最后写小潭源流
写作特点：多用对偶句式，语言优美，意 境深远
体会作者的情感和思想内涵
体会作者对小石潭的喜爱之情
感受作者在贬谪中的孤寂心情
理解作者寄情山水的思想内涵
讨论方式：采用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，互相交流，共同提高。
练习：提供相关练习题，让学生进行练习，巩固所 学知识
深入体会作者在文章中表达的 情感和思想内涵
03
教学内容和方法
《小石潭记》的作者介绍和背景介绍
作者介绍：柳宗元，唐代文学家，字子厚，河东（今山西运城）人 背景介绍：柳宗元被贬为永州司马，寄情于山水，写下了《永州八记》，其中《小石潭记》是其中的一篇
文章结构和写作特点的分析和讲解
文章结构：按照 游览顺序，介绍 小石潭的地理位 置、环境特点和 历史背景
重点：掌握《小石潭记》的文学常识和背景，理解 文章结构和写作特点
文学常识：了解作者柳宗元及其文学成就，掌握《小石潭记》的创作背景和历史背景
文章结构：分析文章的结构层次，理解段落间的逻辑关系
写作特点：掌握《小石潭记》的写作特点，如语言简练、意境深远等
拓展延伸：结合其他文学作品，进一步了解柳宗元的文学风格和思想内涵
熟悉作品中的文学手法和 艺术特色
理解作品所表达的思想感 情和主题意义
理解文章结构和写作特点
文章结构：按照游览顺序，先写发现小石 潭，再写潭中景物，最后写小潭源流
写作特点：多用对偶句式，语言优美，意 境深远
体会作者的情感和思想内涵
体会作者对小石潭的喜爱之情
感受作者在贬谪中的孤寂心情
理解作者寄情山水的思想内涵
讨论方式：采用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与，互相交流，共同提高。
练习：提供相关练习题，让学生进行练习，巩固所 学知识
人教版(新课程标准)语文小石潭记复习课课件
意动用法，以…为乐，感到快乐
• 凄神寒骨 使动用法，凄，使……凄凉；
寒，使……寒冷
读第一段，思考：
① 作者是怎样发现石潭的？请用原文回答。 隔篁竹， 闻水声， 如鸣佩环，心乐之。伐竹 取道，下见小潭，水尤清冽。（移步换景）
②“伐竹取道”说明什么？ 一方面说明作者的游兴之盛，另一
方面说明小石潭环境寂静，人迹罕至。 ③ 小石潭的全貌是怎样的?
读第三段，思考：
本段描写小潭源流，抓住什么特点来描 写?运用了什么修辞手法?有什么好处？
溪身 曲折蜿蜒 岸势 参差不齐
运用比喻的修辞手法 形象写出小溪流的曲折，岸势参差不齐的
特点，展现出小潭源流的神秘莫测。
读第四段，思考：
1、作者描写了小石潭周围的景物，有什么特 点？潭中气氛是怎样的？
凄神寒骨，悄怆幽邃（点睛之笔） 描写了小石潭幽深冷寂的气氛 2、反应了作者怎样的心情？ 在寂寞处境中忧伤孤凄悲凉的心境。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动， 没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子 映在水底的石上，呆呆地一动不动；忽然向远处 游去，来来往往轻快敏捷的样子。 2潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样 曲折，又象蛇爬行那样曲折，忽明忽暗，忽隐忽 3、现其岸势犬牙差互，不可知其源。
动词,交错
其岸势 犬牙差互，不可知其源。
名词作状语, 像犬牙那样
环绕包围
坐潭上，四面竹树 环合 ， 寂寥 无人，
寂静空旷
使…凄凉 忧伤的样子 因为
能够
凄神寒 骨，悄怆幽邃, 以其境过清，不可 久
使…寒冷 幽静深远
凄清
停留
离开
居, 乃记之而去。
人教版(新课程标准)语文《小石潭记》复习课课件
24．(5分)答案不唯～：写出相连的两句写山水的古 诗词2分，能合理赏析3分。示例：山随平野尽，江
人大荒流。用“随”“入”两字将“山”、“江”、
“半野”、“大荒”四个意象贯穿，抽绘出气势磅
礴的万里长江图，抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓 的思乡情。
❖ 10．选文第一段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依，日光下澈，影布石上”描画了一幅美丽的图画， 作者在画面中给我们展示的是什么?(2分)
示出游鱼的乐趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。
10．（4分）示例：小石潭位于小丘西南面120步， 这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树围绕，环境十
分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文
学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散 文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
❖ 9．解释下列加点的词。(2分)
❖ 0．用现代汉语写出下列句子的意思。(4分， 每句2分)
❖ ①斗折蛇行，明灭可见。
❖
❖ ②怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
❖
❖ 21．作者抓住小石潭的________________特点， 写出了自己_______________的感受。(2分)
❖ 22．读了第②段文字，你最深的感受是： ________________________________ (2分)
“_____________”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近 交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。⑧动静结合。如 写鱼：“影布石上”是静，“____________________”是动。④虚实相 生。如“潭中鱼可百许头”表面写________________，实为写 _______________，以实写虚，虚实相应成趣。 ❖ 12．选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解。 (3分)
人大荒流。用“随”“入”两字将“山”、“江”、
“半野”、“大荒”四个意象贯穿，抽绘出气势磅
礴的万里长江图，抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓 的思乡情。
❖ 10．选文第一段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依，日光下澈，影布石上”描画了一幅美丽的图画， 作者在画面中给我们展示的是什么?(2分)
示出游鱼的乐趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。
10．（4分）示例：小石潭位于小丘西南面120步， 这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树围绕，环境十
分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文
学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散 文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
❖ 9．解释下列加点的词。(2分)
❖ 0．用现代汉语写出下列句子的意思。(4分， 每句2分)
❖ ①斗折蛇行，明灭可见。
❖
❖ ②怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
❖
❖ 21．作者抓住小石潭的________________特点， 写出了自己_______________的感受。(2分)
❖ 22．读了第②段文字，你最深的感受是： ________________________________ (2分)
“_____________”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近 交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。⑧动静结合。如 写鱼：“影布石上”是静，“____________________”是动。④虚实相 生。如“潭中鱼可百许头”表面写________________，实为写 _______________，以实写虚，虚实相应成趣。 ❖ 12．选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解。 (3分)
人教部编版八年级下册《小石潭记》复习(48页ppt)ppt精品课件
解词译句 5-4 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
提示：可：大约。 空游：在空中游动。
解词译句
5-5 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
提示：蒙络摇缀：覆盖缠绕，摇动下垂 。 披拂：随风飘动。
解词译句
5-6 日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔 远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
提示：佁然：呆呆的样子。 俶尔：忽然。
文学常识
抢答题： 2-2、请列举 “唐宋散文八大家” 中除柳宗元以外的至少五个人物。
例：韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩
第三轮（必答题）
读准字音
3-1请准确读出下列词语，每词读两遍。
huáng liè yǐ 篁竹 清冽 佁然不动
chí
yǔ
为坻 为屿
kān 为嵁
读准字音
3-2 请准确读出下列词语，每词读两遍。
人 教 部 编 版 八年级 下册第 10课《 小石潭 记》复 习（48 页ppt） ppt精 品课件
解词译句 5-7 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄 神寒骨，悄怆幽邃。 提示：环合：环绕；围绕。 悄怆：寂静得使人感到忧伤。
人 教 部 编 版 八年级 下册第 10课《 小石潭 记》复 习（48 页ppt） ppt精 品课件
例： 《爱莲说》 《马说》
《五柳先生传》《陋室铭》……
文学常识
1-6、同“记”一样，“书”、 “歌”、“序”也分别是古代的 一种文体。请随意列举属于以上 文体的文章（两个即可）。
例：《与朱元思书》 《送东阳马生序》 《答谢中书书》《茅屋为秋风所破 歌》……
文学常识
1-7 介绍题目《小石潭记》写作 背景。
答题规则
必答题，答对加分，答错不减分。每轮 比赛活动分别由小组内部推荐一名参 加，计分标准：1-3号参赛者，答对加 10分；4-6号参赛者，答对加15分， 答题结束后请说明“几组几号”。
人教部编版八年级下册《小石潭记》复习课件((共33张PPT)
小石潭记（复习课）
阐释目标
❖ 1.积累重要文学常识，巩固重点文 言词语，掌握重点文言句子翻译。
❖2.把握文章抓住景物的特点，情感变化，领悟 作者在文中流露出的思想感情
❖ 一、文学常识
❖ 二、生字词
复
❖ 三、课下注释
习
❖ 四、重点虚词
知 识
❖ 五、古今异义词 ❖ 六、一词多义 ❖ 七、词类活用
❖ 4、从 ❖ 从小丘西行百二十步（由，自） ❖ 隶而从者（跟随） ❖ 5、差 ❖ 参差披拂（长短不一） ❖ 其岸势犬牙差互（交错） ❖ 6、见 ❖ 下见小潭（发现） ❖ 明灭可见（看见） ❖ 7、游 ❖ 皆若空游无所依（游动） ❖ 同游者（游览）
七、词类活用
❖1、从小丘西行百二十步 ❖西：名词作状语，向西 ❖2、下见小潭 ❖下：名词作状语，向下 ❖3、心乐之 ❖乐：形容词意动用法，以…为乐 ❖4、皆若空游无所依 ❖空：名词作状语，在空中
句 ❖（正确语序：以全石为底，
宾语前置）
十一、文章内容理解
❖ 1、本文是按什么顺序来写的？抓住“小石 潭”的什么特点？作者对小石潭的整体感 受是什么？
❖ 本文是按游踪的先后顺序来写景抒 情的：发现小石潭——潭中景物—— 小潭源流——潭中气氛。
❖ “小石潭”的特点是：幽静
❖作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂， 孤凄悲凉。
❖理解性默写： ❖1、小石潭的全貌是怎样的？ ❖2、描写小石潭周围景物的句子是： ❖3、写潭水清澈的句子： ❖4、写潭水源的句子： ❖5、写鱼的静态的句子是： ❖6、写作者感受的句子是：
❖理解性默写：
❖ 1、小石潭的全貌是怎样的？ ❖ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为
坻，为屿，为堪，为岩。
❖ 2、描写小石潭周围景物的句子是： ❖ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ❖ 3、写潭水清澈的句子： ❖ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，
阐释目标
❖ 1.积累重要文学常识，巩固重点文 言词语，掌握重点文言句子翻译。
❖2.把握文章抓住景物的特点，情感变化，领悟 作者在文中流露出的思想感情
❖ 一、文学常识
❖ 二、生字词
复
❖ 三、课下注释
习
❖ 四、重点虚词
知 识
❖ 五、古今异义词 ❖ 六、一词多义 ❖ 七、词类活用
❖ 4、从 ❖ 从小丘西行百二十步（由，自） ❖ 隶而从者（跟随） ❖ 5、差 ❖ 参差披拂（长短不一） ❖ 其岸势犬牙差互（交错） ❖ 6、见 ❖ 下见小潭（发现） ❖ 明灭可见（看见） ❖ 7、游 ❖ 皆若空游无所依（游动） ❖ 同游者（游览）
七、词类活用
❖1、从小丘西行百二十步 ❖西：名词作状语，向西 ❖2、下见小潭 ❖下：名词作状语，向下 ❖3、心乐之 ❖乐：形容词意动用法，以…为乐 ❖4、皆若空游无所依 ❖空：名词作状语，在空中
句 ❖（正确语序：以全石为底，
宾语前置）
十一、文章内容理解
❖ 1、本文是按什么顺序来写的？抓住“小石 潭”的什么特点？作者对小石潭的整体感 受是什么？
❖ 本文是按游踪的先后顺序来写景抒 情的：发现小石潭——潭中景物—— 小潭源流——潭中气氛。
❖ “小石潭”的特点是：幽静
❖作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂， 孤凄悲凉。
❖理解性默写： ❖1、小石潭的全貌是怎样的？ ❖2、描写小石潭周围景物的句子是： ❖3、写潭水清澈的句子： ❖4、写潭水源的句子： ❖5、写鱼的静态的句子是： ❖6、写作者感受的句子是：
❖理解性默写：
❖ 1、小石潭的全貌是怎样的？ ❖ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为
坻，为屿，为堪，为岩。
❖ 2、描写小石潭周围景物的句子是： ❖ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ❖ 3、写潭水清澈的句子： ❖ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，
人教部编版小石潭记复习课件(共25张PPT)
小石潭记
柳宗元
1、《小石潭记》体裁是 ，它是古代一种散文体 裁，可叙事、记游、写景、状物，抒发情怀抱负，阐 述某些观点。大致分两类：一类寓情于事、景、物中； 一类由事、景、物中自然生发出情理，而常以“卒章 显志”的方式表现出来。本文是篇游记。
2、《小石潭记》选自 ,作者 ， 朝(朝代)文学家， 字 ，河东人,故又称柳河东。其人文名远播,与韩 愈并称“ ”，和韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩等七人并称“ ”。
写作者发现小石潭及小石潭周围的景物。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光
大约 用在数词后表 在空中 依托 约数，“来”
下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往
向下照射 散布 呆呆的样子 忽然
来翕忽，似与游者相 乐。
互相 玩乐 轻快敏捷的样子
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游 动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影 子映在水底的石头上，呆呆的一动也不动，忽然 间又向远处游去了，来来往往非常轻快敏捷。好 像在和游人相互玩乐。
品读第二段，思考下列问题：
1、运用静态描写游鱼的句子是：
日光下澈，影布石 上。佁然不动;
2、运用动态描写游鱼的句子是：俶尔似远与逝游，者往相来乐翕；忽，
3、本段通过写水中的清晰可见的鱼写出了潭水的什 么特点？用的是什么写法？有什么好处？
清澈。
侧面描写。通过写游鱼、阳光、影子描写潭水，更 好的衬托水清澈的特点。
2、有人说三、四句将“在物之境”与“在我之 情”融合无间，请以“乱”字为例简要分析诗人 的思想感情。
莺啼本无所谓“乱”，是作者自己因仕途迷茫而 心乱，所以，作者借“莺乱啼”表现自己此时凄 迷烦乱的心绪。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如
柳宗元
1、《小石潭记》体裁是 ，它是古代一种散文体 裁，可叙事、记游、写景、状物，抒发情怀抱负，阐 述某些观点。大致分两类：一类寓情于事、景、物中； 一类由事、景、物中自然生发出情理，而常以“卒章 显志”的方式表现出来。本文是篇游记。
2、《小石潭记》选自 ,作者 ， 朝(朝代)文学家， 字 ，河东人,故又称柳河东。其人文名远播,与韩 愈并称“ ”，和韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩等七人并称“ ”。
写作者发现小石潭及小石潭周围的景物。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光
大约 用在数词后表 在空中 依托 约数，“来”
下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往
向下照射 散布 呆呆的样子 忽然
来翕忽，似与游者相 乐。
互相 玩乐 轻快敏捷的样子
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游 动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影 子映在水底的石头上，呆呆的一动也不动，忽然 间又向远处游去了，来来往往非常轻快敏捷。好 像在和游人相互玩乐。
品读第二段，思考下列问题：
1、运用静态描写游鱼的句子是：
日光下澈，影布石 上。佁然不动;
2、运用动态描写游鱼的句子是：俶尔似远与逝游，者往相来乐翕；忽，
3、本段通过写水中的清晰可见的鱼写出了潭水的什 么特点？用的是什么写法？有什么好处？
清澈。
侧面描写。通过写游鱼、阳光、影子描写潭水，更 好的衬托水清澈的特点。
2、有人说三、四句将“在物之境”与“在我之 情”融合无间，请以“乱”字为例简要分析诗人 的思想感情。
莺啼本无所谓“乱”，是作者自己因仕途迷茫而 心乱，所以，作者借“莺乱啼”表现自己此时凄 迷烦乱的心绪。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如
《小石潭记》复习ppt课件
• 整体感知课文： • 概括段意： • 第一部分（1段）：总写小石潭全貌.写了竹、水、潭、
石、树等. • 第二部分 （2～3段）：以特写镜头描绘游鱼和潭水,并
写到了小溪的走势. • 第2段：写潭水清澈,游鱼活泼. • 第3段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物. • 第三部分（4段）：写作者对小石潭总的印象和感受. • 第四部分（5段）：记下与作者同游小石潭的人.
注意下列字的读音和字形.
huáng（ 篁 ）竹 清liè（ 冽 ）
卷石底以出( quán ) 为坻( chí )
青树翠蔓 ( màn ) 为嵁( kān )
蒙络摇缀( méng ) 参差披拂(cēn cī)
佁然不动( yǐ ) 俶尔远逝( chù ) 往来翕忽( xī ) 犬牙差互( cī )
寂liáo( 寥 )无人 ( 凄 )神寒骨
可 潭中鱼可百许头 明灭可见
古今异义
1乃记之而去 2小生
古,离开；今,前往
古,年轻人； 今,戏曲艺术中的一种角色
词类活用
• 从小丘西行百二十步 • 下见小潭 • 皆若空游无所依 • 日光下澈 • 斗折蛇行 • 其岸势犬牙差互 • 心乐之 • 凄神寒骨
思考
1、作者是怎样发现小石潭的
明确：“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.伐竹 取道,下见小潭,水尤清冽.” 2、小石潭的全貌是怎样的
明确：青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂.四面竹树环 合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.
5、体会文中的“动”与“静”
明确：① 游鱼的“佁然不动”及“俶尔远逝” 表现了鱼儿的生动活泼. ② 写小溪.就小溪本身来说,作者形容它像北斗七 星那样曲折,这是静止的；就溪水说,作者形容它 像蛇爬行那样,这是流动的.用了这两个比喻,一静 一动来描写小溪.
《小石潭记》复习ppt课件
链接中考
1 文章写景动静结合;第①段中;作者分别写了哪 几种动态的景物 3分
答案：水 树 蔓
2 请你尝试为小石潭景区入口题写一副对联 2分 参考答案： 赏心悦目潭中景 凄神寒骨胸间情
2013昌平一模
• 12 解释下列语句中加点词的意思 2分 • 1佁然不动 佁然： • 2伐竹取道 伐竹: • 13 用现代汉语翻译下面的语句 4分 • 1斗折蛇行;明灭可见 • 2不可久居;乃记之而去 • 14 用自己的话说说作者为什么觉得其境过清
密云2
• 12 解释下列语句中加点词的意思 2分 • 1佁然不动 • 2其岸势犬牙差互 • 13 用现代汉语翻译下面的语句 4分 • 1斗折蛇行;明灭可见 • 2以其境过清;不可久居 • 14 请你根据第④段的内容;说出小石潭不可
久居的原因 2分
2012密云2
• 12 1呆呆的样子 2交相错杂共2分 共2道小 题;每小题1分
• 13 1溪水像北斗星那样曲折;像蛇那样蜿蜒 前行;时隐时现
• 2由于这地方过于冷清;不能长时间地停留 共4分 共2道小题;每小题2分
• 14 答案要点：1环境冷清 2作者内心感到凄 寒 共2分 共2个要点;每个要点1分 答出凄神 寒骨;悄怆幽邃意思的就可得分
情
忧
心乐之 似与游者相乐
寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃
知人论世
柳宗元被贬为永州司马后;时艰不可济; 贫病交加;老母病故;居处遭火 作者游览小石 潭并非出于闲情逸致 而是试图寄情山水 摆 脱政治失意生活中的抑郁心情 消解忧愁 小 石潭清幽宁静的气氛引发了他情感上的共鸣; 使他一度沉迷其中 然而他的内心充满着政 治失意;壮志难酬的苦闷;使暂时获得的快乐 和喜悦转瞬即逝;内心的悲凉和苦闷重又翻 滚而来
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四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有 人迹，使人感到心境凄凉，寒气透骨，幽 静深远，弥漫着忧伤的气息。
文章评价
1、主题 本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇。文章通 过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特 征，从不同角度描绘小石潭的石、水、鱼、树， 着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒 发了自己寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。 2、文中的“对比”和“烘托” ①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和 “俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比， 静动相对，尤显出鱼的活泼。 ②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人 感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
精要练习1
1、本文作者是 ，他是唐宋八大家 之一，你知道其他唐宋八大家吗？请例举 两个以上。 柳宗元；唐代韩愈、柳宗元；宋代欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石 2、下列加点的字注音不正确的一项是( D ) A.篁竹（ｈｕá ｎɡ）清冽（ｌｉè） B.为坻（ｃｈí ）为嵁（ｋāｎ） C.参差（ｃēｎ ｃī）佁然（ｙĭ） D.俶尔（ｓｈū）翕忽（ｘī）
精要练习2
3、解释下列带点的词解释错误的一项 ( ) A、潭中鱼可百许头 （大约） B、斗折蛇行 （像蛇一样） C、不可久居 （居住） D、影布石上 ( 映 ) 选C 4、文中直接写水清和间接写水清的句子分别 是： 水尤清洌；潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下澈，影布石上。
小石潭记
文言词语1——一词多义
全石以为底 以其境过清 潭中鱼可百许头 明灭可见
把，用，介词 因为，连词 大约，副词 可以，副词
文言词语2——词类活用
从小丘西行百二十步 （向西，名词作状语） 皆若空游无所依 （在空中，形容词作状语） 日光下澈 （照射，形容词用作动词） 斗折蛇行 （像北斗星那样；像蛇爬行那样。名词作状语） 其岸势犬牙差互 （象狗的牙齿那样，名词作状语）
水中高地
文言词语 3——其他 格外
1、水尤清冽 2、为坻，为屿，为嵁 3、佁然不动 4、悄怆幽邃 5、以其境过清 6、记之而去 7、隶而从者
随从 离开
小岛
不平的岩石
呆呆的样子
忧伤的样子
凄清
句子翻译1
1、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身 上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里 很是高兴。 2、卷石底以出 石底有些部分翻卷过来，露出水面 3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕， 摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
精要练习3
5、结合课文内容说说作者游览小石潭的心 情有怎样的变化。为什么会这样？ 作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但 一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。 作者因小石潭的美景而欢快，但欢乐是暂 时的，因为作者参与改革失败后被贬，心 中愤懑不平，一经凄清环境触发，忧伤悲 凉的心情又会流露出来。
句子翻译2
Biblioteka 4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈， 影布石上。 潭中游鱼大约有一百来条，都好象在空中游动， 没有什么依靠似的。阳光往下照射到潭底，把鱼 的影子映在水底的石上。 5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样 曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。 6、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽 邃。