玲玲的画教案设计
小学语文《玲玲的画》教案
小学语文《玲玲的画》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生词和重点句子，并能够运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解并尊重他人的意见和创意。
学生能够培养积极向上的心态，勇于面对挑战。
第二章：教学内容2.1 课文简介《玲玲的画》是一篇关于一个聪明的小女孩玲玲的故事。
故事中，玲玲参加绘画比赛，但她不小心弄脏了画纸，她机智地利用这个错误，创作出了一幅更出色的画作。
2.2 生词和句子生词：弄脏、机智、创作、出色、挑战等。
重点句子：玲玲看着弄脏的画纸，心里有些失望，但她并没有放弃。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过向学生展示一幅画，引起学生对绘画的兴趣，引入课文《玲玲的画》。
3.2 阅读理解教师引导学生朗读课文，学生边读边思考课文的大意。
教师提出问题，学生通过小组讨论的方式回答问题，培养合作和交流能力。
3.3 生词和句子学习教师引导学生学习生词和重点句子，学生通过朗读和造句的方式巩固学习内容。
第四章：课堂活动4.1 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强对故事情节的理解和记忆。
4.2 创意绘画学生根据故事情节，发挥自己的创意，绘制一幅画作，展示自己的绘画技巧和创造力。
5.2 拓展教师鼓励学生分享自己的创意和经验，激发学生对绘画和创作的兴趣。
教师提供相关的阅读材料，引导学生进一步阅读和探索相关主题。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与程度，包括朗读、回答问题和角色扮演等。
6.2 学生作品评估学生在创意绘画活动中的表现，包括绘画技巧、创意和表达能力。
第七章：家庭作业7.1 朗读练习学生回家后，朗读课文给家长听，加强家庭与学校的互动。
7.2 生词学习学生回家后，学习生词和重点句子，并进行造句练习。
第八章：教学资源8.1 课文文本提供课文的文本版本，方便学生阅读和理解。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解玲玲的画是如何产生的。
1.2 技能目标学生能够通过观察和分析，理解故事中的比喻和象征手法。
1.3 情感目标学生能够培养对艺术的欣赏能力，激发对绘画的兴趣。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫玲玲的小女孩，她画了一幅画，画面上有一个小鸟和一片蓝天。
当她的画被展示时，却因为一只小猫的捣乱而弄脏了。
2.2 教学重点学生能够理解故事中的比喻和象征手法，如小鸟代表自由，蓝天代表希望。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
3.2 互动式教学法教师通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示玲玲的画，引导学生产生兴趣，并提出问题：“你们认为这幅画是什么意思？”4.2 讲解教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
4.3 讨论教师引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 总结教师总结学生的讨论，强调故事中的比喻和象征手法。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在讨论中的参与程度，以及他们的表达能力和合作能力。
5.2 作业完成情况教师检查学生完成的作业，评估他们对故事内容的理解程度。
第六章：教学资源6.1 教学课件教师准备课件，展示玲玲的画和相关的教学材料。
6.2 故事视频教师准备故事视频，以便学生更直观地了解故事内容。
第七章：教学注意事项7.1 学生安全教师确保学生在课堂上安全，避免因为绘画材料等原因造成伤害。
7.2 学生纪律教师维持课堂纪律，确保学生能够专心听讲和参与讨论。
第八章：教学延伸活动8.1 绘画活动学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作，展示自己的想象力和绘画技巧。
8.2 分享和评价学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。
第九章：教学反思9.1 教学效果教师反思教学效果，评估学生对故事内容的理解程度和参与度。
(精品教案)《玲玲的画》讲课稿(精选10篇)
（精品教案）《玲玲的画》讲课稿（精选10篇）收集整理的《玲玲的画》讲课稿范文，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
③知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
课文我们差不多学过了，谁情愿做父亲和玲玲来演一演那个小故事。
写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是如何记的？（学生交流记字办法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，依照学生事情个不指导。
展示学生的作品，学生评议。
①誊写背诵父亲最终讲的话。
②誊写文中自个儿喜爱的词语和句子。
将课文故事说给父母听，再请他们说一具类似的故事。
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
课堂上经过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采纳多种办法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系日子实际体味文中道理。
知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文明白“端详”的意思及父亲最终讲的话蕴涵的道理。
自制课件1、小朋友们喜爱看动画片吗？（喜爱）那我们就来看一具动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？2、谈话激趣：（1）指答：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？你遇到过如此的情况吗？你是怎么样处理的？师：今天，老师又要给大伙儿介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了别激动的事，我们来看看，她是如何处理的呢？（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
《玲玲的画》教学设计_教案教学设计_3
《玲玲的画》教学设计本文是关于《玲玲的画》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教案内容课件说明教学目标：1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：dvd、电视机教学过程：第一课时一、导入新课1、出示小女孩画像这个小女孩就是本文的主人公玲玲，她非常喜欢画画，当她画完一幅画准备参加比赛的时候，一件意想不到的事发生了，是什么事呢？2、今天我们来学习课文《玲玲的画》。
设置悬念，旨在引起学生的学习兴趣。
二、整体感知1、听读课文请同学们听读课文，注意听清字音，同时思考：课文主要写了什么内容？旨在从整体入手，使学生概括了解课文内容。
2、自读课文要求读准字音，画出生字词和不理解的词语，想想它们的意思以及在什么情况下使用。
小组内交流。
3、生字辨析。
bā音序：b 叭部首：口结构：左右字义：象声词。
组词：叭嗒造句：叭嗒一声，闸门关上了。
líng音序：l玲部首：王结构：左右字义：①玉碰击的声音②细致精巧.③灵活敏捷组词：玲珑造句：这件玉器雕的小巧玲珑，可以拿在手中把玩。
gǒu音序：g狗部首：犭结构：左右字义：哺乳动物，嗅觉、听觉很灵敏。
组词：小狗、猎狗造句：明明家的小狗非常可爱。
zāo音序：z糟部首：米结构：左右字义：1、腐烂。
2、指事情或情况坏。
3、做酒剩下的渣子。
组词：糟了、糟糕造句：糟糕，我把钥匙锁在了屋里。
lóu音序：l楼部首：木结构：左右字义：1、楼房的一层。
2、楼房，两层以上的房子。
3、用于某些店铺的名称。
组词：楼梯、楼层造句：商场的每个楼层都有消火栓。
tī音序：t梯部首：木结构：左右字义：1、便利人上下的用具或设备。
2、形状像梯子的。
组词：电梯、楼梯造句：这座高楼的电梯坏了。
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文教案 玲玲的画教学案例9篇
小学二年级语文教案玲玲的画教学案例9篇玲玲的画教学案例 1教案教学目标：1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：会认生字，写生字。
教学难点：明白“坏事变好事”的道理。
教学准备：课件、字卡教学过程一、猜谜引课题1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光）还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。
（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。
(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。
玲玲！你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。
)它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄……) 同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。
（师边写边说笔画）。
同学们会写了吗？我们在本子上写上玲玲的名字。
（生写，师巡视）看谁写得既美观又漂亮。
写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。
(相互检查)2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。
（出示课件）板书课题。
和老师一起读一遍课题（齐读）。
二、初读课文，学字词1、老师范读课文，要求学生听准字音。
玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。
让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦！2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。
《玲玲的画》优质教案设计(通用
《玲玲的画》优质教案设计(通用一、教学内容《玲玲的画》选自小学语文教材第四册第四章，详细内容围绕主人公玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，通过描绘玲玲的内心情感变化和成长过程，旨在培养学生的审美情感和道德观念。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主旨，掌握生字词的含义。
2. 过程与方法：通过小组合作和课堂讨论，培养学生的问题解决能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验玲玲的情感变化，培养学生的审美情趣和道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲内心情感变化的原因，体会成长的意义。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，通过课文学习培养学生的审美情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组画作，引导学生谈论画作背后的故事，进而引入本课。
2. 课文朗读：让学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感表达。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并进行课堂提问。
4. 课文解析：分析玲玲的心路历程，引导学生体会成长的意义。
5. 小组讨论：分组讨论玲玲在绘画过程中遇到的困难及解决办法，培养学生的合作意识。
6. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：展示生字词及其解释。
3. 课文结构：梳理玲玲的心路历程，标注重要情节。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“玲玲的画”为主题，创作一篇绘画故事。
2. 答案要求：故事内容要丰富，情节要合理，体现出审美情感和道德观念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本课后及时进行教学反思，了解学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关主题的绘本，提高学生的审美能力。
组织学生参加绘画比赛，培养学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和具体性，能够明确指导整个教学过程。
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇一、教学内容本节课选自教材《小学美术》四年级上册第四章《我们的画》，详细内容包括：欣赏分析经典儿童画作品，了解儿童画的特点和创作方法；学习玲玲的画《快乐的一家》的构图、色彩运用和表现手法；进行创意绘画实践，鼓励学生发挥想象，创作出自己的画作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握儿童画的基本特点和创作方法。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的绘画技能。
3. 激发学生的创新意识，培养他们用自己的视角观察生活，表达内心世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的运用和构图技巧。
教学重点：了解儿童画的特点，学会运用色彩和构图表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：玲玲的画《快乐的一家》PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画《快乐的一家》，引导学生观察、分析画中的色彩、构图和表现手法，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）分析儿童画的特点和创作方法。
（2）学习玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法。
3. 实践环节：（1）教师示范，边讲解边演示如何进行绘画创作。
（2）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，从构图、色彩、创意等方面进行评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展练习。
六、板书设计1. 玲玲的画《快乐的一家》2. 内容：（1）儿童画的特点和创作方法（2）玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法（3）绘画实践步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐家庭”为主题，运用本节课所学的构图、色彩运用和表现手法，创作一幅儿童画。
2. 答案：学生根据个人理解和创意完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对儿童画的特点和创作方法掌握情况良好，但在色彩运用方面还需加强指导。
二年级语文玲玲的画教案7篇
二年级语文玲玲的画教案7篇二年级语文玲玲的画教案篇1【教材简析】许多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。
看，玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要擅长思索，劣势也可能转化为优势。
【学习目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
【教学设计】一、激趣导入同学们喜爱画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也非常棒，她就要参与评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜爱的方法边读边画诞生字，借助拼音读准生字。
2、教师检测学生学习状况：个别读文，留意读准生字。
3、课件出示生字新词，玩嬉戏“过关夺旗”。
第一关：读词。
其次关：扩词。
第三关：说话。
三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。
2、小组合作，沟通自读成果。
3、了解学生自读状况，鼓舞质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的问题。
四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”1、联系课文，说说你对这段话的理解。
2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
3、分角色朗读课文，再次体会感悟。
五、指导写字六、扩展活动1、把你喜爱的字、词、句积存起来吧!2、找一些开动脑筋，变坏事为好事的小故事，开一个沟通会。
二年级语文玲玲的画教案篇2教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积存有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《玲玲的画》这篇课文，了解玲玲画画的经历，掌握生字词，并能够正确流利、有感情地朗读课文。
1.2 能力目标：培养学生热爱生活，乐观向上的精神，激发学生创造思维和审美能力。
1.3 情感目标：引导学生学会欣赏美、发现美，培养学生的审美情趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确识记生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.2 教学难点：理解玲玲画画的经历，学会欣赏美、发现美。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.2 启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，培养学生的创新精神和审美能力。
3.3 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作精神。
第四章：教学过程4.1 导入新课：引导学生欣赏玲玲的画作，激发学生学习兴趣。
4.2 学习课文：让学生自读课文，感知故事情节，引导学生讨论课文内容，理解生字词。
4.3 品悟课文：分析玲玲画画的经历，引导学生从中体会到乐观向上的精神，培养学生的审美观念。
4.4 实践环节：让学生发挥想象，创作自己的画作，分享给大家，互相欣赏、评价。
4.5 小结：总结本节课的学习内容，强调学生要热爱生活，善于发现美、创造美。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词。
5.2 家庭作业：画一幅自己的画作，并写一段关于画作的介绍。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在课堂学习中，关注学生的学习态度、参与程度，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
6.2 终结性评价：通过课后作业和学生作品的展示，评价学生对课文内容的理解和应用能力，以及审美情趣和创造力的培养。
第七章：教学反思7.1 教师应在课后对自己的教学进行反思，思考教学方法的有效性，学生的学习成果，以及是否有达到教学目标。
7.2 教师应根据学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生通过阅读《玲玲的画》这个故事，了解故事的背景和情节。
2. 学生能够理解并运用故事中的关键词汇和句型。
1.2 技能目标：1. 培养学生阅读理解能力，能够概括故事的主要内容和情节。
2. 培养学生听说能力和表达能力，能够用英语进行简单的对话和描述。
1.3 情感目标：1. 培养学生对绘画和创作的兴趣和热情。
2. 培养学生积极向上的心态，面对困难和挑战时能够保持乐观和坚持。
第二章：教学内容2.1 教材内容：本章节的教材为《玲玲的画》这个故事，故事内容主要讲述了一个小女孩玲玲在一次绘画比赛中的经历和感悟。
2.2 教学资源：1. 故事文本：《玲玲的画》2. 图片素材：与故事相关的人物和场景图片3. 绘画材料：画纸、画笔、颜料等第三章：教学过程3.1 导入：1. 利用图片资源展示与故事相关的人物和场景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：你们喜欢画画吗？你们觉得画画给你们带来了什么样的乐趣和收获？3.2 阅读理解：1. 让学生阅读《玲玲的画》这个故事，理解故事的内容和情节。
2. 针对故事中的关键词汇和句型进行讲解和练习，帮助学生掌握和运用。
3.3 听力训练：1. 播放故事音频，让学生听懂故事的内容和情节。
2. 针对故事中的关键词汇和句型进行听力练习，帮助学生提高听力水平。
3.4 口语表达：1. 让学生分角色扮演故事中的人物，进行口语表达和对话练习。
2. 引导学生运用故事中的关键词汇和句型进行口语描述和表达。
第四章：教学评价4.1 评价方式：本章节的教学评价主要采用课堂参与、听力测试和口语表达三种方式进行。
4.2 评价标准：1. 课堂参与：学生能够积极参与课堂讨论和活动，主动表达自己的观点和想法。
2. 听力测试：学生能够听懂故事的内容和情节，正确回答相关问题。
3. 口语表达：学生能够流利地运用故事中的关键词汇和句型进行口语描述和表达。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：1. 让学生根据故事的情节和角色，创作一幅相关的绘画作品。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案二年级语文《玲玲的画》教案1教学目标：1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡、多媒体课件(或教学挂图)教学课时：2课时;教学过程：第一课时教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。
(板书课题：25玲玲的画)2.生齐读课题(认识“玲”字)，观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事?二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交流不理解的同语。
端详：认真仔细地看。
收拾：整理;整顿。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促.无法顾及或赶上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。
(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。
在“肯”字中又把撇变成竖。
(4)指导笔顺：糟：“狗”指导反犬旁写好：6.师范读、正音，生跟读，并组词。
7.游戏巩固识字。
(1)“找朋友”。
《玲玲的画》教案通用23篇
《玲玲的画》教案通用2第一篇：《玲玲的画》教案通用2-学科目标与教材分析【学科目标】本堂课双语教学的主要目标是，让学生们通过阅读《玲玲的画》这篇故事，了解并掌握动物的基本特征，学习描绘动物的方法和技巧，以及激发学生对绘画创作的兴趣和热情，培养学生的审美能力和创造力。
同时，通过本堂课的教学让学生们发现科学和艺术之间的联系和互动，提高学生的科学素养和文化素质。
【教材分析】《玲玲的画》是一篇生动有趣的绘本故事，通过讲述一个小女孩玲玲在动物园里游览和观察动物的过程中，绘制了一些生动的动物画。
故事的情节连贯完整，逻辑清晰，对于学生的情感和认知都有很好的引导作用。
同时，文章也注重描绘动物和绘画的细节和技巧，对于学生学习动物和绘画都有很好的展示和示范。
通过引导学生阅读、理解和解析故事中的各个情节和元素，本堂课的教学主要内容包括：动物的基本特征和分类、绘画的方法和技巧、科学和艺术之间的联系和互动。
这些教学内容将通过PPT呈现、课堂讲解、小组讨论、实验和绘画活动等形式进行，旨在激发学生探究和发现的乐趣和能力，提高学生的学习兴趣和动手能力。
本堂课教学重点和难点在于如何引导学生真正理解和掌握动物和绘画方面的知识和技能，以及如何通过学习和体验，激发学生对创造和发现的兴趣和热情。
教师需要在教学过程中灵活运用多种教学方法和手段，注意学生的学习兴趣和情感体验，使学生真正成为知识和技能的掌握者和实践者。
第二篇：《玲玲的画》教案通用2-教学重点和难点【教学重点】1.理解和掌握动物的基本特征和分类；2.学习描绘动物的方法和技巧；3.探究和发现科学和艺术之间的联系和互动；4.激发学生对绘画创作的兴趣和热情。
【教学难点】1.引导学生真正理解和掌握动物和绘画方面的知识和技能；2.通过学习和体验，激发学生对创造和发现的兴趣和热情；3.运用多种教学方法和手段，使学生真正成为知识和技能的掌握者和实践者。
【教学重难点解析】教学重点和难点主要体现在如何让学生在教学过程中真正理解和掌握动物和绘画方面的知识和技能，并通过学习和体验，激发学生对创造和发现的兴趣和热情。
《玲玲的画》优秀教案6篇
《玲玲的画》优秀教案6篇《玲玲的画》优秀教案1教学课时两课时课前预备①生字词卡片。
②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？仔细看老师写她的名字——“玲玲”。
如有同学姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。
〔告知同学，“玲”字在人名中用得较多〕②板书课题，同学就课题质疑，老师随机导入课文，激发同学的阅读爱好。
二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求同学听准字音。
②引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测同学掌控生字的状况。
〔运用媒体出示生字词来检测〕④依据同学认读状况，重点指导同学简单读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“z ànɡ”，心脏的“脏”。
⑤同学在小组内相互检测本课生字的读音。
⑥引导同学正确地朗读课文。
〔采纳多种形式的读，让同学读通课文〕三、理解词意，感悟课文①引导同学说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让同学带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞同学自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
〔鼓舞同学有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来〕④指导同学有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的.心情。
⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”看图学着爸爸的样子读读这句话。
四、交际训练，鼓舞同学做个擅长思索的孩子①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
《玲玲的画》原创教学设计教案设计
《玲玲的画》原创教学设计教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《玲玲的画》，让学生了解和掌握绘画的基本技巧和方法，提高学生的绘画能力。
1.2 技能目标培养学生观察、思考、创新的能力，使学生能够独立完成一幅富有创意的画作。
1.3 情感目标培养学生对绘画艺术的热爱，提高学生的审美情趣，增强学生的自信心和自主学习能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析《玲玲的画》是一本关于绘画教育的教材，内容涵盖了绘画的基本技巧、方法和创新思维的培养。
2.2 教学内容本章节主要介绍绘画的基本技巧和方法，包括线条、色彩、构图等方面的内容。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解教材内容，引导学生了解和掌握绘画的基本技巧和方法。
3.2 示范法教师通过实际操作，演示绘画技巧和方法，使学生更直观地理解和掌握。
3.3 实践法学生通过实际操作，练习绘画技巧和方法，提高绘画能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入话题，引导学生关注和思考绘画的重要性。
4.2 新课导入教师讲解绘画的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握。
4.3 实践操作学生根据所学内容，进行实际操作，练习绘画技巧和方法。
教师对学生的作品进行评价和指导，给出改进建议。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的作品进行评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
5.2 同伴评价学生之间互相评价，相互学习和借鉴。
5.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的学习进展和问题，给出改进建议。
第六章：教学拓展6.1 课后作业教师布置课后作业，要求学生根据所学内容，独立完成一幅画作，以巩固所学知识。
6.2 参观艺术展组织学生参观艺术展，让学生欣赏不同的绘画作品，拓宽视野，激发创作灵感。
第七章：教学资源7.1 教材使用《玲玲的画》教材，为学生提供系统、全面的绘画学习资源。
7.2 网络资源利用互联网，为学生寻找相关的绘画教学视频、图片等资源，丰富教学内容。
第八章：教学反思8.1 教师反思教师在教学过程中，不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，以提高教学质量。
小学教案设计《玲玲的画》
小学教案设计《玲玲的画》《玲玲的画》教案设计一、教材分析《玲玲的画》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，使画更好了的故事。
通过这个故事，让学生明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，同时也告诉孩子们在生活中要乐观积极地面对遇到的困难。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，但他们的理解能力还处于发展阶段。
对于故事中的道理，需要教师通过具体的引导才能更好地理解。
这个年龄段的学生思维活跃，对有趣的故事充满兴趣，喜欢在课堂上积极表达自己的想法。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，体会玲玲的情感变化。
- 引导学生联系生活实际，思考在遇到类似情况时应该如何应对。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，培养学生乐观积极的生活态度。
四、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，会写要求的生字。
- 理解课文内容，体会玲玲的情感变化过程。
- 理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”这一道理。
- 例如，在认识生字词方面，“详”字可能容易写错，“玲”字的读音需要特别注意。
在理解课文内容时，玲玲从开始的满意到画弄脏后的着急、伤心，再到最后解决问题后的满意，这一系列的情感变化需要引导学生仔细体会。
就像我们在生活中遇到自己精心准备的东西被破坏时，会产生类似的情绪波动。
2. 教学难点- 引导学生在生活中运用“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”这一思维方式。
因为对于二年级的学生来说，将抽象的道理运用到实际生活中是有一定难度的。
比如，在遇到作业被弄脏的情况时，如何像玲玲一样巧妙地解决问题。
五、教学方法1. 直观演示法- 在教学生字时，可以通过展示生字卡片，直观地让学生认识生字的字形结构。
玲玲的画教案3篇
玲玲的画教案第一篇：玲玲的画教案-素描基础一、教学目标1.了解素描的基础知识和技法；2.学习掌握素描的工具和材料；3.通过实践，提高素描的技能水平。
二、教学内容1.素描的概念介绍；2.素描的工具和材料；3.素描的基础技法；4.素描的实践演习。
三、教学步骤1.素描的概念介绍（1）素描概念的定义素描是绘画中的一种艺术表现形式，是以简单线条勾勒出物象轮廓的一种绘画形式。
（2）素描分类素描可以根据不同的材料、技法以及主题内容进行分类。
按照材料可以分为铅笔素描、炭笔素描等；按照主题内容可以分为写生素描、构图素描等。
2.素描的工具和材料（1）工具：铅笔、橡皮擦、修正液、削笔器、定制刀、剪刀等。
（2）材料：素描纸、绘画纸、素描板、沙板、鹅毛笔等。
3.素描的基础技法（1）线条的分类线条可以分为实线、虚线、粗线、细线等不同的类型。
素描中常用的线条有轮廓线、临摹线、影线等。
（2）构图的方法构图是素描中不可或缺的一个步骤。
构图的方法包括比例的处理、构图的对称与平衡、明暗的处理等。
（3）阴影的处理在素描中，阴影的处理是至关重要的。
常用的阴影处理方法包括交错阴影、柔和阴影等。
4.素描的实践演习在教学的过程中，学生可以通过实践演习来掌握素描的基础知识和技法。
这样有利于提高学生的素描技能水平。
四、教学评价1.通过实践演习，学生能够掌握素描的基础技法；2.学生在实践中能够了解素描的特点和分类。
3.通过教学评价，可以了解每个学生的素描水平，并根据不同的情况指导学生更好的掌握素描技巧。
玲玲的画的教学教案设计
玲玲的画的优质教学教案设计第一章：课程概述教学目标：1. 理解故事内容，体会故事中的情感交流。
2. 学会用连环画的形式表现故事情节。
3. 发展观察能力、动手能力及创新能力。
教学重点：1. 连环画的表现手法。
2. 培养学生创新意识和实践能力。
教学难点：1. 情感体验与表达。
2. 连环画的构图和绘画技巧。
教学准备：1. 连环画作品《玲玲的画》。
2. 绘画材料。
教学过程：1. 导入：讲述连环画《玲玲的画》的故事情节，引导学生关注故事中的人物情感。
2. 欣赏：分析《玲玲的画》的表现手法，引导学生体会作者的情感表达。
3. 讨论：让学生谈谈自己对故事情节和绘画手法的看法。
4. 练习：学生分组合作，选择一个故事情节，用连环画的形式进行表现。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同评价、交流。
教学反思：1. 学生对故事情节的理解和情感体验。
2. 学生在绘画过程中的创新意识和实践能力。
第二章：故事情节分析教学目标：1. 理解故事内容，体会故事中的情感交流。
2. 学会用连环画的形式表现故事情节。
教学重点：1. 连环画的表现手法。
教学难点：1. 情感体验与表达。
教学准备：1. 连环画作品《玲玲的画》。
2. 绘画材料。
教学过程：1. 导入：讲述连环画《玲玲的画》的故事情节，引导学生关注故事中的人物情感。
2. 分析：分析故事情节，引导学生体验人物情感。
3. 讨论：让学生谈谈自己对故事情节和情感体验的看法。
4. 练习：学生分组合作，选择一个故事情节，用连环画的形式进行表现。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同评价、交流。
教学反思：1. 学生对故事情节的理解和情感体验。
2. 学生在绘画过程中的创新意识和实践能力。
第三章：绘画技巧指导教学目标：1. 学会用连环画的形式表现故事情节。
2. 发展观察能力、动手能力及创新能力。
教学重点：1. 连环画的构图和绘画技巧。
教学难点：1. 连环画的构图和绘画技巧。
教学准备：1. 连环画作品《玲玲的画》。
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玲玲的画教案设计
玲玲的画教案设计范文
教学目标：
(一)知识与能力：
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
(二)过程与方法
课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
(三)情感、态度、价值观：
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
学习重点、难点：
1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
学习准备：自制课件
教学过程
一、创设情景、谈话导入
1、小朋友们喜欢看动画片吗(喜欢)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的
2、谈话激趣：
(1)指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的你遇到过这样的事情吗你是怎样处理的
师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢(
教师板书课题：25《玲玲的画》)。
(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。
)
二、初读识字
1、自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。
2、课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。
3、出示生字，开火车读，师：你有什么好办法记住这些字?
4、再读课文，巩固识字：现在咱们把生字朋友送回到课文中，再读读这个故事，相信大家一定能比刚才读的更好。
三、指导朗读，深入领悟
1、课件出示玲玲的画：你觉得她画的怎么样?
2、玲玲是怎么看这幅画的呢(
生答，随机板书：满意地端详)
课件出示课文第一句话：谁来读读这句话怎样才是端详呢(学生
根据理解自己进行“端详”，师适时评价。
再指名读，齐读。
)
3、师：这幅画明天就要参加评奖了，时间不早了，爸爸又在催玲玲睡觉了!请大家读一读2、3两个自然段。
(自读、指名读) 启发：当你很晚不睡觉时，爸爸妈妈催过你吗想一想当时的情景，谁再来读一读
4、过渡：就在玲玲快去睡觉的时候，一件意想不到的事情发生了，请小朋友们读一读4—10自然段，想一想在这部分课文中，有你读不懂的地方吗(
学生自读、思考)
5、交流，预设学生提出以下问题：
(1)玲玲为什么哭得那么伤心?
(2)玲玲为什么说另画一张也来不及了?
(3)爸爸最后说的一句话是什么意思?
引导学生自主学习：对于这些问题，老师相信你们通过读书，自己就能读懂。
下面请大家默读课文，边读边思考。
6、小组内交流自己读懂的问题。
7、集体交流：
(1)玲玲为什么哭得那么伤心你能从哪儿读懂这个问题
课件出示被弄脏的图画：想一想，此时玲玲在想些什么(
指导读好4—6自然段。
)
师：对于这个问题，该怎么解决呢谁把有关的自然段读给大家听课件出示修改后的图画：你们看到了什么玲玲现在怎么样了谁能通过
读让大家感受玲玲此时的心情(指导读好第八自然段。
)
(2)师：看到玲玲很满意，爸爸怎么样他可能说些什么如果这件事发生在你的身上，你会怎样做(随机出示文中插图，观察图画。
)课件出示爸爸的话，指名读，比赛读，同桌互读。
师：你们怎么理解爸爸说的这句话(
生自由发表意见，师总结。
)
(4)随机指导这句话中生字的.书写：糟、肯
引导：在书写时应该注意什么(
师范写，生仿写，评写)
(5)分角色朗读课文。
师生评价。
四、总结：
课前小朋友们说自己也遇到过这样的事情，学习这篇课文后，你有什么新想法(生答)看来，玲玲爸爸的话让我们受到了启发，课下，请大家把这两句话抄下来，记在心里好吗
板书设计：
25、玲玲的画
坏事---动脑筋---好事
教学反思：
通过本课的教学，我充分认识到了朗读的重要性。
对于二年级的孩子，默读还是一个比较难的读书方法，考虑到马上生三年级了，我让他们尝试了这种读书方法。
在默读中暴露了很多问题，比如注意力容易受到干扰、读书时自
然而然的出声音、生字词的干扰让孩子手足无措等等。
事后我分析了一下，这些可能和孩子们的知识储备、思维的专注度、读书习惯的转换等都有关系，当然有些问题是可以随着时间得到改善的。
我现在的默读尝试可能是有些拔高了，对于少数成绩好的孩子，他们能很快的接受，可是对于大多数而言，可能有些拔高的成分了。
看来，教学中确实应当考虑孩子的心理生理情况，才能让教学达到最好的效果啊。