3A第二课时
牛津小学英语3AUnit2第二课时_20111104104230351
牛津小学英语3A Unit2 第二课时一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》3A第二单元第二教时B Look and learn。
二、教学目标1、能听懂、会说单词：yellow, brown, white, red, blue, green, black, orange。
2、能在情景中熟练运用询问颜色的日常用语：What colour? Yellow./…3、能唱歌曲《Hi, Nancy!》三、教学重点1、单词：yellow, brown, white, red, blue, green, black, orange。
2、日常用语：What colour? Yellow./ …四、教学难点掌握8个颜色类单词。
五、课前准备1、教具准备a人物图片及与颜色有关的各种物品：单词图片、彩笔、各色星形贴纸等；b录音机和磁带。
2、板书准备预先写好课题Unit 2 Nice to meet you六、教学过程A Sing a song（约5分钟）1、用录音机播放歌曲《Hi, Nancy!》让学生边做手势边跟着唱。
2、让四名学生扮演上节课认识的人物Mr. Green, Miss Li, Helen和Wang Bing。
3、打招呼T: This is Helen/…. Let’s say ‘Hi，to her/him, OK?S: Hi, Helen!4 、改编歌曲演唱‘Hi, Helen /Mr. Green/Miss Li,/Wang Bing’T: Can you sing the song for her/him?S: ‘Hi, Helen/…. Hi, Helen/…. Good morning. Good morning.’B Presentation and practice（约20分钟）1、T：Look, what’s this? （幻灯片a red car）S：CarT：Yes, it is a car. And what colour is it? （出示词卡“What colour?”）师领读，生跟读“What colour?”“Red.”然后小组→个人找出身边红色的物品，一边指，一边练习说单词red。
新目标 八年级英语上册：Unit 3 第二课时Section A(3a
第二课时Section A(3a~3c) 知识目标类别课时要点重点词组as…as 和……一样……not as…as 不如be hard-working at…在某方面工作努力重点句式1.—Are you as friendly as your sister? 你与你的妹妹一样友好吗？—No, I’m not. I’m friendlier.不，不是。
我更友好。
课堂环节§自主学习方案学生自学新单词(教材P19短语)，看谁记得又快又准。
(2分钟)1.as…as 和……一样……2.be hard-working at 在某方面工作努力3.work hard 工作努力【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。
1.I am as tall as (与……一样高)my sister.2.Does he study better(更好)？3.My sister is hard-working at(对……很努力) English.4.You hope that he can work hard(努力工作).§课堂导学方案Step 1 情景导入参考案例本课时主要是使用带有比较级的一般疑问句询问两人之间的区别。
因此，老师可以首先让学生预习课文找出一些重点的单词与句子，并且理解句意。
上课时，老师可以利用预习的句型提问，让学生进行简单的回答导入新课。
(3分钟)Teacher: Hello! Last class we have learnt how to compare people. Now look at the two students in our class.(老师指出两个特点有明显不同的学生)Is A taller than B? Student s:Yes,he is./ No,he isn’t.…Teacher:Does A sing better than B?Students:Yes,he does./No,he doesn’t.…He is heavier than B.环节说明：通过对话复习上节课内容，巩固知识，检查学生语言学习情况，从而达到导入新课的目的。
译林小学英语3AUnit3第二课时教案
译林小学英语3AUnit3第二课时教案教案设计一、教学内容本节课是译林小学英语3A Unit 3第二课时，主要教学内容是学习教材第7页至第9页的课文内容、单词和重点句子。
课文内容主要讲述了主人公在动物园参观各种动物的情景。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。
2. 学生能够通过观察图片和听读课文，理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
3. 学生能够运用所学知识描述动物的特点，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单词和句子的学习，能够听懂、会说、会读。
难点：动物特点的描述，能够运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体课件、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示动物园的图片，引导学生谈论动物园。
教师提问：“Do you like animals? What animals do you know?”学生回答后，教师出示本课的生词卡片，引导学生学习和复习生词。
2. 课堂学习（15分钟）（1）教师引导学生跟读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师提问：“What's this? What's that?”学生回答：“It's a/an”引导学生用所学句型描述动物。
（3）教师提问：“How many animals are there in the story?”学生回答后，教师引导学生数一数课文中出现的动物数量。
（4）教师出示动物卡片，引导学生用英语说出动物的名字，并说出动物的特点。
3. 课堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选一张动物卡片，用英语描述动物的特点，其他小组成员猜猜是哪种动物。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 In the zooIt's a/anHow many?七、作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。
牛津译林版3a unit8 Happy New year 第二课时
Make a dialogue
A: This is for you, … B: Thank you. C: What’s this / that? B: It’s ... C: How nice! / It’s nice. / It’s great.
Homework:
1.熟读拼写单词doll, ball, CD, car, robot.
Make a dialogue
A: This is for you, … B: Thank you. C: What’s this / that? B: It’s ... C: How nice! / It’s nice. / It’s great.
Make a dialogue
A: This is for you, … B: Thank you. C: What’s this / that? B: It’s ... C: How nice! / It’s nice. / It’s great.
2.听录音，跟读，背诵Story time。
A: This is for you, … B: Thank you, Uncle John! C: What’s this / that? B: It’s ... C: How nit’s great.
Which one do you like?
Make a dialogue
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
new
新的
year
年
Happy New Year!
新年快乐！
New Year
新年
Make a dialogue
3A unit 第二课时
UNIT1Lesson2一、Teaching Aim1、能运用所学英语进行交际2、Can listen say and read these words :a bird 、a dog、 a cat、 a monkey 、a zebra、 a、panda、 a tiger、 an elephant3、理解冠词a/an之间的区别二、The difficults of teaching八个动物单词的读音三、Teaching Aids八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具四、Teaching ProcessStep 1 Free talk1、T: Hi/Hello,I’m Miss Qiu. What’s your name?S:I’m…（利用人物图片）3、Act the dialogueS: Hi/Hello,I’m…What’s your name?S:I’m…Step 2 Presentation1、（1）T:（show doll and say some times）What’s this? It’s a birdT: a bird（升调） a bird（降调）S: Read toghterS:Read one by oneT: Show the rhyme: bird bird 是小鸟，小鸟bird喳喳喳（2）The same way learn: a cat、 a dog 、a monkey（3）practiceA: respondB:模仿动作猜动物2、（1）、T:（show card and say ）What’s this ? It’s a pandaT: a panda（升调） a panda（降调）S:Read toghterS:Read one by oneT:Show the rhyme: panda panda是熊猫，熊猫panda是国宝（2）、The same way learn:a zebra、 a tiger、 an elephant （3）practiceStep 3 Practice1、Show the rhyme and say togetherbird bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪cat cat 是小猫，小猫 cat喵喵喵monkey monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝zebra zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹tiger tiger是老虎，老虎tiger兽中王elephant elephant是大象，大象elephant体如墙2、respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练）3、look and guess（出示八张动物半身像）T:（教给方法）a dog（升调）S: GuessStep 4 Consolidation1、Open your book and listen to the tape2、Read after the tape3、Fun house: Listen and circleStep 5 Homework1、Listen to the tape and read after the tape五、板书设计Lesson 2图1 bird 图5 panda图2 dog 图7 zebra图3 cat 图7 tiger图4 monkey 图8 elephant。
3AUnit11Aboyandagirl第二课时_20111111122006172
Unit11第二课时一、The objects of teaching:1. Can listen and say“ tall, short, thin, fat, long, big, small, hair, eyes”2. Can use the sentences: I’m not tall/short.I’m thin / fat.My hair is long.My eyes are small.二、教学重点、难点:把所有的9个单词能熟练地运用到句型中去。
三、课前准备：多媒体（Ketty. mouse .）Nancy. Litho头像教学过程：Step1. RevisionT:头戴Nancy头饰。
My name is Nancy Black. I’m an English girl.I’m from London. I’m nine.①请一女生戴头饰并模（强调English from）②请一男生戴Liutao头饰并模仿（强调Chinese）③同桌互相介绍（教师指导）Step2. Pusentation1. thin fat（多媒体）：Ketty, Bobby（在追逐）Bobby在前Bobby: Yes. Yes. I’m winner. Because I’m thin.（狂笑）Ketty :（沮丧的样子）er, I’m fat.Teaching : thin, fat →I’m thin. I’m fat. 指导学生说出句子。
2. tall short（多媒体）Bobby等走到Ketty旁，安慰道：I’m thin, but I’m nottall .（边说边比划）Ketty破涕大笑：Ha. Ha. I’m tall.Teaching : tall - I’m tall . I’m not tall .（边说边动作）引导学生说出I’m tall . I’m not tall . 一个接一个说大约说到第10个I’m not tall .教师打断I’m not tall . I’m short . 连说三遍并做出动作学生理解shortTeaching short →I’m short .3. 巩固fat . thin . tall . short .①T动作S说单词②S动作S记单词（快速强答）③同方法操作I’m tall. I’m thin. I’m short. I’m fat.4. long short①出示两把尺子（学生用尺子）T : Now look at my hand. What’s this？（指着其中一把）S : It’s a ruler.T : Good. It’s a ruler. It’s a long ruler.（比划）Teaching long →It’s long.同上教学short →It’s short.②指导学生拿出手头的文具练说It’s long. It’s short .③出示Nancy, Litho头像指着Nancy’s hair说Nancy’s hair is long.Liutao’s hair说, Liutao’s hair is short.教师解释hair后为什么用is .学生练说hair并指着自己的头发说My hair is long. My hair is short.5. big small①指着Nancy的眼睛说: Nancy’s eyes are big.Teaching “ eyes ”强调说每个人都有两只眼睛所以要说My eyes Your eyes②用Nancy Litho作比较教学: big small并引出My eyes are big./ small .③跟记、齐读、指名说。
Unit6SectionA3a第二课时课件2021-2022学年鲁教版八年级下册英语
2. Should Alice and He Wei get there
early for dinner? Why?
crowded
Yes.,they should.The restaurant is
always busy, so they should get there
door • at that time • come a little earlier to get a table
1. I was scared at first, but shouting really did help.
* I was scared at first, but shouting really helped. * I was scared at first, but shouting really did help. （强调句）
1. How many scenes(场景) are there in the passage? What are they ?
Four.
2. Did Alice try the ride at last?
Yes, she did.
3. Where did they go to get some food?
_3__ On their way to Water City Restaurant, Alice and He Wei pass by Uncle Bob's. __2_ They decided to go to Water City Restaurant. __1_ Alice and He Wei are in Space W4orld. ___ They asked a staff person and would have dinner at Uncle Bob’s restaurant.
3AUnit2Nicetomeetyou第二课时
Unit 2 （第二课时）一、教学内容B Look read and learn &C Look and say二、教学目标1、能听懂、会说以下八个有关颜色的三会单词yellow, black, white,red, blue, green, brown, orange ,2 认识人物：Miss Li, Mr Green, Wang Bing, Helen.3、三会句型： Good morning. / Good afternoon, …This is …Nice to meet you.Nice to meet you, too.三、教学重点1、能听懂、会说以下八个有关颜色的三会单词yellow, black, white, red, blue, green, brown, orange2 认识人物：Miss Li, Mr Green, Wang Bing, Helen.3、三会句型： Good morning.Good afternoon.This is …Nice to meet you.Nice to meet you, too.四、教学难点1、能听懂、会说以下八个有关颜色的三会单词yellow, black, white, red, blue, green, brown，orange 2、三会句型：This is …Good morning. / Good afternoon, …Nice to meet you.Nice to meet you, too.五、教学准备1、教具准备1）关于颜色的照片、图片。
2）关于人物的图片等。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程Step 1 Free talk/ Revision1、 Greetings :The teacher wears the masks of animals and ask:Hi/Hello, I’m a bird/a dog, a tiger。
科普版英语三年级上册3ALesson2AreyouMrDog全课时教案(2020年最新)
Lesson 2 Are you Mr Dog? 教学内容: Let’s talk Let’s learn Let’s chantLet’s act字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn词汇：are you yes no Miss Mr交际用语：Good morning--I’m Qiqi. Are you Lulu?--Yes,I am--Hi, are you Mr Dog?--Yes, I am. Are you Miss Cat?--No, I’m Miss Fox.教学目标：1掌握字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 2词汇：are you yes no Miss Mr3 学会运用交际用语：--Good morning--I’m Qiqi. Are you Lulu?-Yes ,I am--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am. Are you Miss Cat / MrDog?--No, I’m Miss Fox.4 培养学生良好的口语交际兴趣。
教学重点：1掌握字母：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn2 学会运用交际用语：--Good morning--I’m Qiqi. Are you Lulu?--Yes ,I am--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am. Are you Miss Cat / MrDog?--No, I’m Miss Fox.教学难点：能听懂、会运用。
--Hi, are you Mr Dog / Miss Cat?--Yes, I am. Are you Miss Cat / MrDog?x.--No, I’m Miss Fo教学准备：课件.录音机.磁带，动物头饰。
课时安排：二课时第一课时教学内容：Let’s talk Let’s chant教学目标：1学会运用Let’s talk部分的交际用语。
2024年人教版九年级英语上册Unit 3第二课时 Section A (3a—3b)
第二课时Section A (3a—3b)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取本课在游乐园游玩的四个场景片段;理解并掌握本课时重点词汇:suggest、staff、grape、central、on one’s way to…等。
(获取信息)2.使用不同形式的阅读策略对语篇信息进行结构性梳理,运用排序、判断正误、回答问题等方式对语篇信息进行整合理解,并在语境中正确理解目标语言的运用。
(梳理整合)3.深层思考如何正确使用宾语从句的句型进行有礼貌地询问信息,提高自身的思维品质。
(内化应用)4.借助本课的真实场景片段,培养有礼貌地与他人沟通交流的习惯。
(迁移创新)语篇研读What:本课语篇围绕Alice和何伟在游乐园游玩的四个场景片段展开,包含了较多的口语特征,对话中穿插了一些简洁的描述,让场景更加生动。
Why:通过针对语篇的阅读理解的练习,进一步体会宾语从句这一语言结构的用法。
场景贴近实际,让学生感同身受,产生共鸣。
How:通过阅读不同场景片段,深入了解他们是怎样在游乐园这一场景中运用宾语从句来进行对话的。
通过构建不同的场景,引导学生积极参与阅读训练,体会日常交际语言的应用。
教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学习活动效果评价Lead-in通过图片调动学生的学习兴趣Show some pictures about theamusement parks and the entertainment projects.观察学生的表现,了解学生对主题公园以及娱乐项目的熟悉程度设计意图通过展示主题公园及娱乐项目图片,帮助学生快速进入学习情境,提高学生的积极性与兴趣,为后续阅读扫清背景障碍Activity1: Pre-reading 1.Find out:How many scenes in thispassage?观察学生能否通过速读文章完成通过不同方式引导学生了解文章内容2.Read the title and subtitles,writecorrect order with numbers.相关问题,并引导学生进行更多阅读技巧的训练设计意图创设任务,帮助学生提高快速获取信息的能力,提升阅读技能,掌握文章大意【学习理解】Activity2:While-reading阅读全文,让学生对文本内容进行深度解析1.Read the first scene and fill in theblanks.(见PPT)2.Read the second scene and tell thesentences true or false.(见PPT)3.Read the last two parts and fill inthe chart.(见PPT)观察学生是否能准确获取并理解文章的细节,能否在有限的时间内完成相关任务设计意图通过回答问题引导学生了解在游乐园发生的事件,帮助学生提高处理细节信息的能力【学习理解】Activity3: Language points 解释要点Learn some key phrases and explainthe language points.观察学生是否掌握本课知识点,并给予必要的讲解设计意图解释文中的知识点,帮助学生更好地理解本课内容Activity4:Post-reading启发学生进行思考,并完成读后任务Work on3b.观察学生是否能够更深入地完成问题,把握学生内化所学内容的情况设计意图培养学生的阅读思维,并通过3b的练习,帮助学生进一步思考如何用多种方式有礼貌地询问信息【应用实践】板书设计Unit3Could you please tell me where the restrooms are?Section A(3a—3b)1.suggest sth.doing sth.(that)sb.(should)do sth.2.Could you tell me where…?3.Would you like to…?4.I wonder where we can…作业设计基础型作业:Master the different ways of asking for information.实践型作业:Retell the conversation in3a.拓展型作业:Where do you usually go?Please write4questions that a tourist might ask about you.教学反思。
初中英语九年级Unit3第2课时SectionA(3a-3b)(说课稿)
初中英语九年级 Unit 3 第2课时 Section A (3a-3b) （说课稿）一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 3 第二课时 Section A (3a-3b)，本节课主要围绕“第三单元的主题： Life is full of challenges(生活充满挑战)”。
通过讲述一个关于坚持不懈、努力实现梦想的故事，引导学生学会面对生活中的困难和挑战，勇敢追求自己的梦想。
3a部分是一篇阅读材料，讲述了一个叫Jim的小男孩，在父亲的鼓励下，坚持每天练习乒乓球，最终实现了成为世界乒乓球冠军的梦想。
3b 部分是针对3a部分的阅读材料进行讨论和思考。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但他们在阅读理解、词汇运用和口语表达等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的英语综合运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，能够理解和运用课文内容。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高他们的阅读能力；学生能够通过讨论和思考，提高他们的口语表达和思维能力。
3.情感目标：学生能够学会面对生活中的困难和挑战，勇敢追求自己的梦想。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，能够理解和运用课文内容。
2.难点：学生能够通过阅读理解，提高他们的阅读能力；学生能够通过讨论和思考，提高他们的口语表达和思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高他们的英语运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的教学资源，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些世界冠军的照片，引导学生谈论他们的梦想，引出本节课的主题。
2.呈现：教师通过课件展示3a部分的课文内容，引导学生整体理解课文。
M2U3教学反思
教学反思：本课是小学牛津英语3A教材中的Module2 Unit 3 About me的第二课时的教学内容。
总的来说：本节课教学目标明确，教学结构合理，教学重、难点突出。
始终能以“激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力”为主旨而精心设计的。
这节课的内容是在第一课时的学习中学生已初步掌握如何描述自己的基础上进行教学的，本节课要求学生能听懂、会说：My tail is... I like.... I can...并能在情景中进行运用。
在课程的一开始，让学生学习一首关于猴子的儿歌。
在一开始就营造了一种轻松、愉快的学习环境。
在教学中应发挥情感效应，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我以“教师为主导，学生为主体，活动为主轴”为思想，充分利用小组合作这一形式来激发学生的学习兴趣和培养学生的综合语言运用能力。
例如：全班分成四大组自由操练介绍自己喜欢的动物。
在活动中尽量让每个学生都有机会张口说英语的机会。
在教学中，我力求精讲，指导学法，让学生在乐中学，做中学，通过合作、讨论、交流，操练了对话。
本节课教学手段灵活多样，多媒体辅助教学生动形象，内容直观具体，充分激发了学生的学习兴趣，同时实物、图片等常规教学手段有机结合，使课堂动静结合，学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动，提高了教学效率。
由于本课教材知识点多的特点及学生的知识水平有限，在教学中把实施活动与新授紧密结合。
在结尾部分，不忘对学生进行德育渗透，告诉学生在生活中要爱护动物保护动物，动物是人类的好朋友。
本节课，我在教学中也存在着一些弊病，例如由于本课操练的I like to do....I like doing..的句型有一定难度，部分学生见到有难度的句子还是不敢张口说，导致课堂中发言的学生过于集中。
掌握情况不是太理想，在以后的日常教学中还要加以巩固。
3A Unit2 第二课时
Good morning
Hello, Helen
What can you say?你怎么说？
A: Good afternoon, Wang Bing. B: … A: … B: Goodbye, Miss Li. A: Morning, Mum! B: … A: Hi! Are you Tommy? B: …
Play a game.(小朋友们，根据表演者的声音，
猜一猜他是谁？)
A(表演者)：…（尽量和别人说不同的话） B(竞猜者)：Are you ***?
A(表演者)：Yes, I am. Yes. You are right. No, I’m not. I’m… Sorry. You are wrong.
What说了什么?
Reading time：
要求：根据升降调把课文读好听。
Acting time：表演
Narrator（旁白）: Mike is a new pupil. He’s from the UK（英国）. : Hello, Yang Ling. : Hello, Mike. : Hi, Mike. : Hi. Are you Su Hai? : Yes, I am. : Good morning, Mike. : Good morning. Are you Wang Bing? : No, I’m not. I’m Liu Tao. : I’m sorry. : That’s OK.
Rhyme time：儿歌A Nhomakorabeae you Mike?
Hi. Hi. Are you Mike? Yes. Yes. You’re right. Hi. Hi. Are you Moe?
鲁教版英语八上Unit2第二课时教学设计
Unit2Why don’t you talk to your parents?Section A3a-4c第二课时教学设计本课时属于“人与自我”范畴，围绕“讨论问题、给出建议”这一主题展开。
一、语篇研读3a-3c是关于读的训练。
3a的阅读篇章的主题贴近学生生活实际，高度关注青少年的心理健康和情感教育，不仅复复现和巩固了关于烦恼和建议的句型和相关词汇，还输入了更加丰富的词汇和语言表达。
通通过学习该课文，学生不仅需要掌握语言知识，还要理解文章内涵，反思生活中常见的家庭矛盾以及家长、同学之间的沟通问题，并学会正确地态度对待这些问题。
3b主要训练学生合理表达自己的观点和看法，而3c是有关同义词和近义词的练习，旨在对学生白的词汇学习方法、学习策略进行指导和和培养。
正确运用核心语言进行观点的表达，讨论问题并给出建议。
二、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.Students can master some key words(allow,wrong,guess,deal,relation)and other key sentences.（学习理解）2.Students are able to understand the conversation about“Why don’t you do...?”（应用实践）3.Students can talk about their own problems and how to give advice.（迁移创新）核心短语：1.hang out with s b.和某人闲逛2.get into a fight with=have a fight with与...打架；争吵3.be angry with s b生某人的气4.a big deal重要的事5.work out成功地发展；解决核心句型：1.My problem is that I can’t get on with my family.2.I don’t know if I should say anything to them about this.3.Also,my elder brother is not very nice to me....4.It’s not easy being your age,and it’s normal to have these feelings.四、教学过程教学过程（基于新课标英语学习活动观的教学评一体化设计，含活动设计和设计意图等）教学目标学习活动效果评价二次备课1.通过阅读这封信，我们学会遇到问题要主动地与家人、朋友、同学沟通。
2024年人教版初中英语九年级上册Unit 3 Section A 第二课时-课件
Look at the photo, the title and the subtitle to the story on page 19. Then answer the questions below.
1. Who went to the Fun Times Park?
and I want to get City Restaurant. It some food quickly. serves delicious food.
Read the last two parts and fill in the chart.
_U_n__cl_e_B__o_b_’s_ looks
3a Read the conversation and answer the questions below.
1. Why did Alice not want to go on the new ride? How did she feel after the ride? Because the new ride looks scary. She thought it was fun.
__3_ On their way to Water City Restaurant,
Alice and He Wei pass by Uncle Bob’s.
__2_ They decided to go to Water City
Restaurant.
__1_ Alice and He Wei are in Space World. __4_ They asked a staff person and would