(公开课) 氢气的制取--终
人教版初中化学九年级《氢气制取的研究》教学设计
人教版初中化学九年级《氢气制取的研究》教学设计教学目标1. 了解氢气制取的基本原理和方法；2. 掌握氢气制取的实验操作步骤；3. 培养学生的观察力和实验技能；4. 培养学生的团队合作意识和科学探究能力。
教学内容1. 氢气的基本性质；2. 氢气的制取方法；3. 氢气的应用领域。
教学重点1. 氢气制取的实验操作步骤；2. 氢气的基本性质。
教学难点氢气制取实验中的安全措施和注意事项。
教学过程1. 导入介绍氢气作为一种重要气体的应用领域，引发学生对氢气制取的兴趣。
2. 理论讲解通过教师讲解，介绍氢气的基本性质和制取方法，包括金属与酸的反应制取氢气和电解水制取氢气。
3. 实验操作3.1 实验前准备组织学生分组，准备实验所需材料和器材。
3.2 实验步骤1）金属与酸的反应制取氢气实验：- 将锌粉放入试管中；- 加入稀盐酸，观察气泡产生；- 用放大镜观察气泡性质。
2）电解水制取氢气实验：- 准备电解槽和电解质溶液；- 连接电路，通电进行电解；- 观察电极产生气泡。
4. 实验总结学生针对实验结果进行观察和总结，发现氢气的性质和制取方法。
5. 拓展延伸引导学生思考氢气在能源方面的应用，探索更多与氢气相关的知识和实验。
教学评价通过学生对实验的操作和观察，以及对实验结果的总结，评价学生对氢气制取的掌握程度和理解程度。
参考资料- 人教版九年级化学教材- 实验指导书安全注意事项1. 实验过程中要注意个人安全，避免暴露在氢气和酸溶液中；2. 实验器材使用完毕后应仔细清洗和储存，防止意外；3. 实验中涉及到电流和电解，要注意电路安全，避免触电事故的发生。
38_第七单元课题2第2课时氢气的制取与性质实验说课-九年级化学人教版上册
4
氢气的性质实验
实验四：氢气还原氧化铜
氢气还原氧化铜实验装置
取干燥的大试管一支，装入少量氧化铜粉 末平铺在接近试管底部的一侧，用铁夹固 定在铁架台上，并使试管口稍向下，用自 制氢气简易发生器制取氢气，将己验纯的 氢气通入大试管中通空气的玻璃管要伸到 大试管的底部，为什么? )。等试管中的空 气排尽后，在装有氧化铜的地方加热，观 察现象反应结束后，先移去酒精灯，再继 续通氢气至试管冷却(为什么? )
23 氢气的制取实验
颜色 无色
氢气的物理性质
气味 无味
状态 气体
溶解度 难溶于水
密度
密度比空 气小
发生装置： 固-液不加热
排水法
向下排空气法
收集装置
3 氢气的制取实验
仪器:分液漏斗、锥形瓶、集气瓶、小烧杯、塑料瓶、木条、硬质 试管、小试管、铁架台、酒精灯 药品:锌粒、稀H2SO4、CuO、无水CaCl2 材料:洗衣粉(或肥皂)
氢气和空气混合实验
将氢气通入肥皂液,用火柴点燃充满 氢气的肥皂泡,肥皂泡破裂与空气混 合,点燃后爆炸,听到爆鸣声。
4 氢气的性质实验
实验三：氢气在空气中燃烧
氢气在空气中燃烧实验装置
在发生器的导气管上，先 装上一支装有无水氯化钙 的干燥管，上接一根尖嘴 玻璃导管，点燃氢气，观 察氢气燃烧现象。再在火 焰的上方罩一个冷而干燥 的烧杯，观察现象。
3 氢气的制取实验
1.安装仪器 2.检查气密性 3.装入锌粒 4.装入稀硫酸 5.检查氢气纯度 (若需二次验纯， 要特别注意安全)
检查气密性：组装好仪器，导 管一端放入水中，关闭分液漏 斗中的旋塞，构成密闭系统， 用双手捂住锥形瓶（或用酒精 灯隔着石棉网加热锥形瓶，加 热片刻即可），观察到水中的 导管口有气泡冒出，松手后， 导管中进入一段水柱，说明气 密性良好。
制备氢气教案初中化学
制备氢气教案初中化学
教学目标：
1. 了解制备氢气的方法
2. 掌握制备氢气的实验步骤
3. 理解制备氢气的化学反应
教学重点：
1. 制备氢气的原理
2. 制备氢气的实验步骤
教学难点：
1. 理解制备氢气的化学反应
2. 熟练掌握制备氢气的实验技巧
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍氢气的性质和用途，并提出制备氢气的问题，引导学生思考如何制备氢气。
二、实验步骤（15分钟）
1. 准备实验器材：锌粉、氢氧化钠溶液、试管、酒精灯、水盆等。
2. 将锌粉倒入试管中，并加入少量氢氧化钠溶液。
3. 将试管倾斜放置在水盆中，用酒精灯加热试管口。
4. 观察实验现象：通过观察可以看到氢气被释放出来。
三、化学反应（10分钟）
1. 锌与氢氧化钠反应生成氢气和氢氧化锌。
2. 化学方程式：Zn + 2NaOH → Zn(OH)2 + H2↑
四、总结与讨论（10分钟）
1. 老师引导学生总结制备氢气的实验步骤和化学反应。
2. 学生可讨论氢气的性质、用途以及其他制备氢气的方法。
五、作业布置（5分钟）
1. 要求学生复习今天的实验步骤和化学反应。
2. 让学生查找其他制备氢气的方法，并写出相应的化学方程式。
这样一份制备氢气的初中化学教案就完成了，希望对老师和学生有所帮助。
氢气的制取和性质
氢气的制取和性质2022级化学五班一、实验的原理1、H2的制备：实验室制取氢气仍沿用16世纪人们发现氢气的方法──稀硫酸和某些金属反应。
镁、锌、铁等金属都能跟酸反应生成氢气。
一方面由于镁与酸反应太快，铁与酸反应又太慢，而锌与酸反应速率正适合实验室条件下制取氢气；另外一方面，因为盐酸有挥发性，生成的氢气易混入氯化氢气体而不纯净，因此，实验室制取氢气多是选用锌和稀硫酸反应[1]Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑2、H2的性质：物理性质：通常状况下H2是无色、无味的气体，比空气只有空气的1/14，即在标准大气压，0℃下，H2的密度为0.0899g/L，且不溶于水。
化学性质：H2具有可燃性和还原性等。
H2不仅能还原的氧化铜，还可以还原三氧化三铁、三氧化钨等一些金属氧化物。
2H+O2＝2HOH2+CuO＝Cu+H2O二、实验步骤及现象利用启普发生器制取氢气启普发生器由三部分组成。
上面一部分是球形漏斗，下面一部分是玻璃球和玻璃半球所组成的容器，第三部分是带旋钮的导气管。
装料前，先检查各接缝处的气密性。
方法是关住旋钮，由漏斗处注入水后，在液面处划一记号，若数分钟内液面不下降，说明气密性好；若下降，可涂凡士林密封。
之后在球形漏斗颈适当位置用玻璃丝编绕数圈，以阻止锌粒下落。
将容器侧身由上口或侧口处加入用CuSO4液浸泡过的锌粒，再将漏斗插入，用玻璃棒将玻璃丝拨至容器细颈处后，将发生器放直，安上导气管，打开旋钮，由上口加入稀硫酸(V浓H2SO4∶VH2O=1∶4给启普发生器中加水至将金属锌全部淹没处，倒水后量水的体积，这就是稀硫酸的体积。
）至淹没锌粒处关上旋钮，固、液体分离，稀硫酸液面升至漏斗处。
打开旋钮，用排水法收集一试管H2，管口向下移近火焰，放开拇指，如有尖锐的爆鸣声，证明氢气不纯，要继续收集并检验，直至只发出轻微的“噗”声为止，此时H2已纯，可以使用。
2.H2的性质（1）H2在空气中燃烧检验纯度后，在导管上连接一尖嘴玻璃管，点燃，在火焰上方罩一干燥的烧杯。
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课题：氢气的制备与性质
教学目标：
1. 了解氢气的制备方法和反应特点
2. 掌握氢气的性质和用途
3. 培养学生的实验探究能力和科学思维
教学重点：
1. 氢气的制备方法
2. 氢气的性质
教学难点：
1. 氢气与氧气的反应过程
2. 氢气的应用领域
教学流程：
1. 导入：通过展示氢气的应用场景引起学生兴趣
2. 讲解：介绍氢气的制备方法，包括金属与酸的反应、金属与水的反应等
3. 实验：进行氢气的制备实验，观察反应过程并记录实验数据
4. 总结：总结氢气的性质和用途，引导学生思考氢气的价值和意义
5. 拓展：介绍氢气在能源领域的应用，引导学生了解氢能技术的发展
6. 练习：布置相关练习题，巩固学生对氢气知识的理解和掌握
教学方法：讲授结合实验、启发式教学
教具准备：试管、氢气发生装置、氢气收集器等实验器材
板书设计：氢气的制备方法、氢气的性质、氢气的应用、氢气的反应等关键词
评估方式：课堂讨论、实验报告、小测验等多种评估方式结合，全面评价学生的学习情况课后作业：完成相关练习题，复习本节课内容，为下节课学习做好准备
备注：根据实际教学情况，可根据学生的学情和兴趣调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。
教案 氢气的性质及制备
听讲、思考、作笔记
思考、回答问题
听讲
做笔记
听课、思考
回答问题
说明氢气具有可燃性
写笔记
听课、思考、回答问题
说明氢气具有还原性
听课、思考
听讲思考、回忆
二氧化碳的制取
仔细观察实验
听课、思考、回答问题
要先验纯
仔细观察实验、总结实验现象及结论
根据前面所学知识引入便于学生理解
对比学习法：
Zn + H2SO4 ZnSO4+ H2
2、装置特点：液态物质与固态物质反应，且不需要加热，生成物为气态。
3、收集方法：①排水 法收集因为氢气难溶于
水
②向下排空气法收集因为氢气的密度比空气的小
实验步骤：查 装 收 离
通过对熟悉的知识迁移到相似的新知识，便于学生掌握及记忆。
培养学生学会知识迁移的能力
手脑并用
达到较好的学习效果
眼、手、脑并用达到较好的学习效果
通过学过知识探究新知识，培养学生的知识迁移能力
眼、手、脑并用达到较好的学习效果
师生互动，合作
提高课堂效率
二、板书设计
3.2氢气的性质及制备
一、氢气的物理性质
氢气是一种无色，无味的气体。在101KPa时氢气在-252℃时变成液体，在—259℃变成雪花状固体，它难溶于水，密度比空气小。
课题：3.2氢气的性质和制备
主讲：范梅仙
学习目标
1.使学生了解氢气的物理性质。
2.学生掌握氢气的还原性，可燃性，并了解有关实验和现象。
3.了解氢气点燃前检验纯度的原因。
4.掌握实验室制取氢气的原理。
5.根据氢气的性质，了解氢气的用途。
学习重点
九年级化学教案 氢气的制取和性质实验课教案
九年级化学教案氢气的制取和性质实验
课教案
九年级化学教案
实验课教案 - 氢气的制取和性质
教学目标
- 了解氢气的制取方法
- 掌握氢气的性质和特点
- 理解氢气在日常生活和工业中的应用
教学准备
- 实验器材: 锌片、盐酸、试管、烧杯、水槽等
- 实验药品: 锌粉、氢氧化钠溶液等
- 实验安全措施: 提醒学生戴上实验手套和护目镜等
实施步骤
1. 引入课题: 介绍氢气的重要性和应用领域。
2. 第一步: 锌和盐酸反应制取氢气
- 向试管中加入适量盐酸溶液
- 将适量锌片加入盐酸中，观察反应过程
- 收集氢气并检验其性质
3. 第二步: 锌和氢氧化钠反应制取氢气
- 准备一支氢氧化钠溶液
- 将适量锌片加入氢氧化钠溶液中，观察反应过程- 收集氢气并检验其性质
4. 学生实验操作:
- 学生依照教师示范进行实验操作
- 注意实验安全，遵守实验室规则
5. 实验记录和分析:
- 学生将实验结果记录在实验报告中
- 学生分析实验结果，总结氢气的性质和制取方法6. 实验结论和讨论:
- 学生就实验中获得的结果进行结论和讨论
- 学生展示自己的思考和理解
7. 实验扩展:
- 可以讨论氢气在火箭发动机中的应用
- 可以进行更多与氢气相关的实验研究
教学提示
- 着重引导学生通过实验来观察和验证理论知识
- 强调实验的安全性和正确操作方法
- 鼓励学生展示自己的思考和理解能力
- 激发学生对氢气应用领域的兴趣和探索精神
参考资料
- 根据教材和教学大纲编写，内容经科学验证和教学实践证明有效。
初中化学氢气的制备的教案
初中化学氢气的制备的教案
主题：氢气的制备
目标：学生能够理解氢气的性质、制备方法及应用，并能够在实验中制备氢气。
教学重点和难点：掌握氢气的制备实验步骤和注意事项。
准备材料：
1. 长颈瓶
2. 氢氧化钠溶液
3. 锌粉
4. 蒸馏水
5. 瓶塞
6. 水槽
教学步骤：
1. 引出问题：你知道氢气是什么吗？它有什么用途？我们如何制备氢气？
2. 简单介绍氢气的性质和用途。
3. 展示实验材料，并向学生详细解释氢气的制备方法：将氢氧化钠溶液和锌粉加入长颈瓶中，加入适量蒸馏水，用瓶塞封住瓶口并摇晃。
4. 安排学生分组进行实验操作，教师提供指导和帮助。
5. 观察实验现象，学生记录实验过程并总结实验规律。
6. 结合实验结果，讨论氢气制备的原理和注意事项。
7. 提出问题和激发学生思考，引导学生反思实验过程和结果。
8. 总结本节课的内容，强调氢气的制备实验步骤和注意事项。
作业：要求学生回家整理实验过程并写一份实验报告，包括实验目的、材料和方法、实验过程、实验结果和结论等内容。
教学反思：在教学中要重视实验操作的细节和注意事项，引导学生主动参与实验并加深对氢气的认识。
同时，要激发学生对化学实验的兴趣和探索精神，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
常见气体的制取教案
常见气体的制取教案教案：常见气体的制取方法目标通过本课，学生将了解到常见气体的制取方法，并能够应用这些方法来制取氧气、氢气和二氧化碳。
素材准备1.实验室设备：氧气生成装置、氢气生成装置、二氧化碳生成装置、瓶子、酸、金属、火焰等。
2.实验材料：氧气、氢气、二氧化碳等。
教学步骤Step 1：导入（10分钟）1.导入气体的概念，引起学生对气体制取方法的思考。
2.引导学生回顾之前学过的化学反应的知识，了解物质转化的过程。
Step 2：氧气的制取（30分钟）1.向学生介绍氧气的制取方法。
可采用以下两种方法之一：a.通过加热过氧化钾的方式制取氧气：-具体操作步骤：将过氧化钾与锥形瓶中的酸配置好，加热，观察氧气生成。
b.通过电解水的方式制取氧气：-具体操作步骤：将水置于电解池中，加两根导线与电池相连接。
观察氧气在阳极的分泌情况。
2.引导学生总结氧气的制取方法。
3.引导学生思考氧气的用途与重要性，并展开讨论。
Step 3：氢气的制取（30分钟）1.向学生介绍氢气的制取方法。
可采用以下两种方法之一：a.酸碱反应制取氢气：-具体操作步骤：将锥形瓶中的锌片与酸反应，观察氢气的生成。
b.电解水制取氢气：-具体操作步骤：将水置于电解池中，加两根导线与电池相连接。
观察氢气在阴极的分泌情况。
2.引导学生总结氢气的制取方法。
3.引导学生思考氢气的用途与重要性，并展开讨论。
Step 4：二氧化碳的制取（30分钟）1.向学生介绍二氧化碳的制取方法。
可采用以下两种方法之一：a.酸碱反应制取二氧化碳：-具体操作步骤：将锥形瓶中的饱和碳酸钠与稀酸反应，观察二氧化碳的生成。
b.通过燃烧烛芯制取二氧化碳：-具体操作步骤：点燃蜡烛，用逆嘴将燃烧的火焰控制在装有水的瓶子中，观察瓶中二氧化碳的积聚。
2.引导学生总结二氧化碳的制取方法。
3.引导学生思考二氧化碳的用途与重要性，并展开讨论。
Step 5：实验总结与讨论（20分钟）1.引导学生回顾整个实验过程，总结所学到的常见气体的制取方法。
氢气制取的知识点总结
氢气制取的知识点总结氢气是一种常见的化学元素，化学符号为H，原子序数为1，是宇宙中含量最丰富的元素之一。
氢气在工业、能源和科学研究等领域具有重要应用价值，因此制取氢气的方法备受关注。
氢气的制取方法主要包括以下几种：水电解制氢、天然气重整制氢、甲醇蒸汽重整制氢、石油蒸汽重整制氢和干扰电解制氢。
下面对这些方法进行详细的介绍和分析。
水电解制氢是目前比较常用的制取氢气的方法之一。
水电解法即将水分解为氢气和氧气的方法。
水电解制氢的主要设备是电解槽，电解槽通常是由阳极、阴极和电解液组成。
通常电解液使用的是碱性或酸性的水溶液，如氢氧化钾、氢氧化钠或盐酸等。
在电解过程中，当通电后，水中的氢离子向阴极移动，氧离子向阳极移动，分别在阴极和阳极上发生还原反应和氧化反应，生成氢气和氧气。
水电解制氢的优点是原料易得、设备简单，但缺点是能耗较高。
天然气重整制氢是一种利用天然气制取氢气的方法。
该方法主要是通过对天然气进行蒸汽重整反应，将天然气中的甲烷与水蒸气进行反应，生成一氧化碳和氢气。
在重整反应中，甲烷与水蒸气在催化剂的作用下发生反应生成一氧化碳和氢气。
一氧化碳再通过水煤气变换反应生成二氧化碳和更多的氢气。
天然气重整制氢的优点是产氢效率高，但缺点是需要专门的催化剂和设备。
甲醇蒸汽重整制氢是一种利用甲醇制取氢气的方法，其反应原理与天然气重整制氢类似，也是通过蒸汽重整反应来制取氢气。
甲醇在催化剂的作用下与水蒸气发生反应生成一氧化碳和氢气。
然后一氧化碳再通过水煤气变换反应生成二氧化碳和更多的氢气。
甲醇蒸汽重整制氢的优点是原料易得、设备简单，但缺点是催化剂的选择和反应条件的控制较为严格。
石油蒸汽重整制氢是一种利用石油制取氢气的方法。
在炼油和化工生产中，常常需要制取大量的氢气。
石油经过裂化、重整和热解等反应，生成一氧化碳和氢气。
然后一氧化碳再通过水煤气变换反应生成二氧化碳和更多的氢气。
石油蒸汽重整制氢的优点是原料易得、设备简单，但缺点是对于原料的纯度要求较高。
“氢气的制取及性质探究---家庭趣味实验
2020/8/20 16:01:56
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江苏省初中化学实验教学技能大赛展评
实验二 验证氢气的密度比空气小 步骤：
（1）连接导气管 （2）蘸取肥皂液吹泡
2020/8/20 16:01:57
盐城市教育装备与产业发展中心
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实验三 点燃氢气
步骤： （1）排水法收集氢气并检验
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二、器材药品
注射器 眼药水瓶 洁厕灵 废电池 玻璃管 酒精灯 打火机点火器等
输液管 肥皂液 铜丝
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三、操作过程
实验一 制取氢气 步骤：
（1）打开注射器活塞 （2）装锌片 （3）吸取洁厕液 （4) 固定装置
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“氢气的制取及性质探究”
家庭趣味实验
2020/8/20 16:01:56
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一、设计理念
1、实验器材“生活化”。 2、实验装置“一体化”。 3、实验过程“绿色化”。
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氢气纯度。 （1）点燃氢气。 （2）排水法收集半瓶的氢气
半瓶的空气。 （3）换装带电子打火的活塞
按动打火按钮
2020/8/20 16:01:57
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实验四 验证氢气的还原性 步骤： （1）连接带玻璃管的导气管 （2）插入表面氧化的铜丝 （3）通入氢气，加热
氢气的制备和性质实验报告
氢气的制备和性质实验报告实验三氢气的制取与性质实验实验三安全性实验及其教学研究——氢气的制取与性质实验一、氢气的制取1.相关知识：置换反应，氢气的物理性质与化学性质，气体的收集方法。
①置换反应：无机化学反应的基本类型之一，指一种单质和一种化合物生成另一种单质和另一种化合物的反应。
置换原则为活动性强的金属置换活动性弱的金属溶液。
本实验利用活泼金属Zn置换稀H2SO4中的H+制备H2，原理：Zn+H2SO4=H2↑+ZnSO4②氢气物理性质：无色无味无毒，密度比空气小的气体（在各种气体中，氢气的密度最小）；温度-252.87℃时，转变成无色的液体，-259.1℃时，变成雪状固体。
③氢气化学性质：可燃性：纯氢的引燃温度为400℃，氢气可作为燃料，应用与航天、焊接、军事等方面；还原性：可用于冶炼某些金属材料等。
④气体收集方法：排水法：氢气难溶于水；向下排空气法：氢气密度比空气小。
2.实验用品：（请画实验装置图，并标明各药品和仪器名称）①实验仪器：启普发生器、烧杯、集气瓶、毛玻片、导管、水槽；②实验药品：锌粒、浓硫酸溶液、去离子水、硫酸铜溶液、凡士林。
启普发生器锌粒集气瓶氢气水槽3.实验步骤（用简洁明了的方法比如流程图表示）：稀硫酸4.实验改进：⑴在反应前加入少许硫酸铜的晶体或溶液可加快反应速率。
请问为什么？Zn+Cu2+=Zn2++Cu少量Cu附在Zn表面与Zn形成原电池。
电化学腐蚀速度化学腐蚀速度。
若加入大量硫酸铜，Cu把Zn覆盖了，Zn与稀硫酸溶液接触面小，反应速率反而下降。
⑵你还有其他的改进方法吗？改进原因：启普发生器存在这样一个问题：在硫酸与锌粒的反应过程中，锌粒不断变小，变小的锌粒会掉到启普发生器的底部。
这样，即使关闭排气阀，掉到底部的锌粒仍然会和留在底部的硫酸发生反应而继续生成氢气．从而导致启普发生器中的化学反应失去控制。
正因为如此，在实验过程中，经常出现启普发生器爆裂的现象，甚至导致安全事故的发生。
化学公开说课初中教案
化学公开说课初中教案
一、教学内容：氢气的制备和性质
二、教学目标：
1. 了解氢气的制备方法；
2. 了解氢气的性质；
3. 能够进行氢气的实验操作；
4. 发现并探讨氢气的一些应用。
三、教学重点和难点：
1. 氢气的制备方法；
2. 氢气的性质。
四、教学准备：
1. 实验器材：氢气生成装置、试管、试管架、钢针等；
2. 实验材料：锌粉、稀盐酸、氢氧化钠溶液等；
3. 实验台卡、化学公开说课PPT等。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示氢气在生活中的应用，引发学生对氢气的兴趣。
2. 制备氢气实验：利用氢气生成装置进行氢气的制备实验，观察实验现象并记录。
3. 氢气的性质实验：进行氢气的燃烧实验、氢气氧化还原实验等，让学生感受氢气的性质。
4. 总结归纳：让学生总结氢气的制备方法和性质，并讨论氢气的应用。
5. 课后拓展：让学生自主探索氢气在日常生活中的更多应用，并进行展示和分享。
六、教学反思：
通过这堂课的教学，学生能够深入了解氢气的制备方法和性质，激发了他们对化学科学的
兴趣，培养了他们的实验操作能力和观察分析能力。
同时，也给学生提供了展示和分享自
己探索成果的机会，促进了学生之间的交流和互动。
在未来的教学中，可以进一步引导学
生开展更多的实验探究活动，培养他们的实验设计和创新能力。
初中化学氢气的制备教案
初中化学氢气的制备教案
一、教学目标
1. 了解氢气的性质和用途。
2. 掌握氢气的制备方法。
3. 能够进行实验，制备氢气。
二、教学重点和难点
1. 氢气的性质和用途。
2. 氢气的制备方法。
3. 实验中注意安全。
三、教学准备
1. 实验器材：氢气生成装置、实验室酸、锌粉、试管等。
2. 实验材料：氢气生成试剂。
3. 实验环境：通风良好的实验室。
四、教学过程
1. 引入：介绍氢气的性质和用途，引起学生对氢气的兴趣。
2. 实验操作：讲解氢气的制备方法，组织学生进行实验，观察氢气生成的过程。
3. 总结：总结本节课的内容，强调氢气的重要性和应用。
4. 作业：让学生回家了解氢气的更多知识，为下节课做准备。
五、板书设计
1. 氢气的性质和用途。
2. 氢气的制备方法。
六、教学反思
1. 整个教学过程中，需要特别注意实验的安全性，确保学生操作无危险。
2. 在引入部分需要讲解生活中氢气的应用，让学生对氢气有更直观的认识。
七、教学延伸
1. 可以通过实验探究氢气的燃烧性质，展示氢气的能量特点。
2. 可以组织学生进行小组讨论，探讨氢能源的发展前景和应用领域。
氢气制取方法
氢气制取方法
氢气是一种广泛应用于工业生产和能源领域的重要气体。
它具
有高能量密度、清洁环保等优点，因此受到了广泛关注。
那么，如
何制取氢气呢？下面将介绍几种常见的氢气制取方法。
首先，常见的一种氢气制取方法是通过水电解。
水电解是指利
用电能将水分解成氢气和氧气的过程。
通常情况下，电解水需要使
用电解槽，通过通电使水分解，产生氢气和氧气。
这种方法制取的
氢气纯度较高，而且过程中不会产生污染物，因此在实际应用中得
到了广泛的应用。
其次，氢气还可以通过天然气蒸汽重整制取。
天然气蒸汽重整
是指利用天然气和水蒸气在催化剂的作用下进行反应，生成氢气和
一氧化碳的过程。
这种方法制取的氢气规模较大，且成本相对较低，因此在工业生产中被广泛采用。
此外，氢气还可以通过甲醇蒸汽重整制取。
甲醇蒸汽重整是指
利用甲醇和水蒸气在催化剂的作用下进行反应，生成氢气和二氧化
碳的过程。
这种方法制取的氢气纯度较高，且可以在较低的温度下
进行，因此在一些特殊领域得到了广泛应用。
最后，氢气还可以通过煤气化制取。
煤气化是指将固体煤转化为气体燃料的过程，其中包括了氢气的产生。
这种方法制取的氢气规模较大，且可以利用煤炭等资源进行生产，因此在一些地区得到了广泛应用。
综上所述，氢气可以通过多种方法进行制取，每种方法都有其适用的场景和优势。
随着氢能源的发展，氢气制取技术也在不断创新和完善，相信在未来会有更多高效、环保的氢气制取方法出现，为氢能源的发展提供更多可能性。
氢气制作最简单配方
氢气制作最简单配方
氢气的制作最简单的配方是通过水的电解反应来制取。
以下是制取氢气的最简单的配方：
材料：
1. 水（H2O）
2. 电解设备（如电解槽）
3. 两个电极（一个正极和一个负极）
4. 电源（如电池或电源适配器）
步骤：
1. 将电解设备中的电极一个连接到电源的正极，另一个连接到电源的负极。
2. 将电解设备中的电极浸入水中，确保两个电极不接触。
3. 打开电源，通电。
4. 在通电的过程中，水分子将发生电解反应，产生氢气和氧气。
2H2O(l) -> 2H2(g) + O2(g)
5. 氢气将在负极（也称为氢极）上收集。
注意事项：
1. 在进行电解水反应时，需要小心操作，以避免电击或其他安全问题。
最好在有经验的人的指导下进行。
2. 氢气是易燃的气体，需在通风良好的地方操作，并避免火源或明火附近。
3. 电解水反应会产生氧气和氢气，氧气是一种支持燃烧的气体，需注意安全。
4. 氢气具有爆炸性，不要将其封闭在容器中，以免发生危险。
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2、收集装置 （1）排水法：
（2）向下排空气法：
连接 仪器
检查 气密性
加药品 (先固后 液) 收集 气体
固定 仪器
制
取 气 体
1、确定反应原理
发生 装置 1.反应物状态 2.反应条件
2、选择实验装置
收集 装置
1.溶解性 2.密度
3、制取气体
试试你的身手
1、下列各组反应均能生成氢气，其中适合于实验室制取 氢气的是（ D ） A、锌与稀盐酸 B 、镁与稀硫酸 C、铜与稀硫酸 D、 锌与稀硫酸
5、如下图所示是某学生设计的实验室制取氢气的装置 图，指出错误之处，并加以改正。
导管插入太长
导管未伸入试管低部
集气瓶正放
2、实验室制取纯净氢气的最佳方法（ B ） A、向下排空气法 B、排水集气法 C、向上排空气法 D、上述方法都行
3、实验室制氢气时，不需要选用的仪器有（ C ） A、试管 B、导管 C 、酒精灯 D、带孔橡皮塞
4、实验室用简易装置制取氢气下列叙述错误的是（ C ） A、盛放药品前要检查装置的气密性 B、用排水法收集氢气时，不能让收集试管的管口水 面处留有气泡 C、从水槽中取出收集气体的集气瓶应盖上玻璃片正 放在桌上 D、用向下排空气法收集氢气时，导气管口应接近集 气瓶底部
密度比空气小 难溶于水
向下排空气法
排水集气法
参照下列仪器，与小组同学进行交流，画出中意的制 取氢气的实验装置。
1、发生装置
A
B
C
D
E
FGHIJ启普发生器的原理
A
B
C
D
装置B的优点（ 制取较大量的气体 ）
装置C的优点（ 便于添加液体药品 ）
装置D的优点（便于控制反应的速率）
E
装置E的优点（ 控制反应的发生或停止 ）
反应速率 很快
较慢
适中
镁、铁、铜、锌与稀硫酸反应的实验对比
编 实验内容 号 1 镁和稀硫酸 ２ 铁和稀硫酸
３ 铜和稀硫酸 ４ 锌和稀硫酸
实验现象
有大量气泡产生 有少量气泡产生 无气泡产生 有气泡产生
反应速率 很快
较慢
适中
考虑因素
选择装置
发 生 反应物状态 固体与液体 装 置 反应条件 常温 收 集 密度 装 置 溶解性
欢迎走进化学课堂
学校：昆明高新第一实验学校 教师：冷 红 琼
步骤： 1、向每只试管中加入一种金属颗粒； 2、向每只试管中滴加稀盐酸或稀硫酸； 3、观察、记录。
镁、铁、铜、锌与稀盐酸反应的实验对比
编 实验内容 号 1 镁和稀盐酸 ２ 铁和稀盐酸
３ 铜和稀盐酸 ４ 锌和稀盐酸
实验现象
有大量气泡产生 有少量气泡产生 无气泡产生 有气泡产生