【知识学习】《编织美丽》说课稿
编织美丽
编织美丽教材分析：编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，编纸条属于设计·应用学习领域。
提、压是编织的基本构成原理。
编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。
编纸条具体讲：“提”是使“经”上浮，而“纬”则下沉，被遮挡；“压”则与之相反，即“经”压于下，“纬”则浮于上。
设计、制作时，编纸条根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。
为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课编纸条制作的起点。
教学目标：知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学重点：一提一压的编织方法与基本的制作步骤。
教学难点：编织出新颖的编纸条作品。
教学程序：一：创设情境：同学们，在动物界，有一位天才的编织家，你知道他是谁吗？（板书：天才编织师）他就是：（贴于黑板上）那么，你是否也是一位天才的编织师呢？要成为天才编织师，要拥有一双灵巧的双手，一颗聪明的头脑。
你愿意接受考验吗？这节课我们就一起编织美丽（板书课题：编织美丽）老师自认为自己就是一位天才编织师，因为……（出示作品）漂亮吗？喜欢吗？那你知道老师是如何做的吗？二、引导观察下面就为大家揭开这个谜团，老师请一位上课最认真的同学上台来。
1、研究纬线天才的编织家们注意，纬线如何做，看这里。
（教师变演示边讲解）下面我们就做纬线，先选纸，我说开始大家行动，完毕的同学马上举手。
好，开始！2、研究经线纬线我们准备好了，下面我们该准备——经线。
那么经线与纬线一样吗？好，看这里。
（继续展示教师作品）经线是连在一起的。
老师的这个作品经线是直的，想想还可以是什么的?老师这张纸想做经线，可是又不能剪通，我该怎么办，谁能帮帮我。
小学美术《编织美丽》说课稿范文
小学美术《编织美丽》说课稿范文、说教材:《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。
课的原题目是《编纸条》，非常直观但我个人觉得标题缺乏定的趣味性，所以将它的名字改成了《编织美丽》，我想这样的课题会更符合新课程的理念。
《编织美丽》是一堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。
这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。
基于以上考虑我设计的本课教学目标是:(1) 掌握编织一提一压的基本技法。
《静物构图》是选取湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》(选修)《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。
这课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象，我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展——静物该怎样构图，作为本节课的内容。
本课从首先请同学们把自己最喜欢的照片或图片进行描绘，然后通过活动，让同学们给与意见，结合教师所说的理论知识进行修改再创造。
采用学生上台手绘、师生交流的形式教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生探讨学习的积极性，还可以对他们进行艺术再创作。
注重体现学生的自主性。
在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。
不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。
(2) 采用编织的基本技法制作一件作品。
(3)通过教材提示与自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。
学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果。
因此，这节课，孩子们将在听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。
他们将通过以下方法展开学习:(4)设计制作一件与生活息息相关的独特作品，学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。
课题12： 编织的美丽教案(2课时)(一年级新疆综合实践活动)
课题12：编织的美丽教材分析：《编织美丽》是一节创编课，更符合新课程的理念，更富有诗情画意。
《编织美丽》是一堂手工制作课，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。
学习采用编织过程中装饰的最基本技法，感受用废旧塑料瓶经过学生搓出的纸绳材料而编织成的有趣作品。
本课基本编织要求是学习创造美的方法，力求精致美观。
体现了培养学生创造思维的时代要求。
这一课最重要的不是只让学生掌握装饰方法，通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱，用美装点生活，用所学知识、技能创造美。
学情分析：《编织美丽》一课里，编织过程中的装饰方法对学生来说，还比较容易掌握。
但要设计出更精致美观的作品就比较困难了。
针对学生这一特点，我采取了让学生认真观察精美作品图片，通过观察分析掌握装饰方法，给学生提供了大量的创作作品，开拓了学生的视野，拓宽了学生的创新思维，解决了学生缺乏创新意识的难题。
与此同时也突破了本课的难点。
教学内容：我根据生活的实际情况、教学对象的美术技能基础及年龄发展特点创编《编织美丽》这一教学内容。
在教学环节设计中，我采用提出问题——分析问题——解决实际问题——直观演示—启发点播—归纳拓展”等系列活动，引导学生积极主动的、饱含热情的参与到学习中来，在探究中发现问题，进而解决问题，提高探索意识，在欣赏中感受美，在观察分析中拓宽视野，启发、拓宽学生的创作空间，在交流中使学生感到成果喜悦。
内容设计贴近学生生活实际，符合他们的美术学习发展水平，利于学生进行艺术创想。
教学目标：1、知识技能方面：（1）通过编织基本技法，提高学生动手操作能力。
（2）采用编织的基本技法制作一件作品。
2、方法：（1）在交流作品中了解编织的作用，在欣赏中感受编织装点生活之美，在自主探究中发现问题、进而解决问题，培养学生探索意识。
（2）在观察分析、实践体验中掌握装饰方法。
第一课时：一、作品导入：（出示编织作品事物）1、同学们，前一段我们一直在进行编织，这些作品有什么作用呢？（学生介绍）生：……很漂亮！（1）例如：《台灯》可以帮照明、储物盒能帮我们收纳东西、花瓶可以装饰环境。
2021年《编织美丽》说课稿
《编织美丽》说课稿《编织美丽》说课稿 ___：20XX-02-16 [ 教案]湘版美术教材第八册第十课《编织美丽》说课稿一、说教材：《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。
《编织美丽》说课稿这一课的原题目是《编纸条》，非常直观但我个人觉得标题缺乏一定的趣味性，所以将它的名字改成了《编织美丽》，我想这样的课题会更符合新课程的理念。
《编织美丽》是一堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法， ___用纸条做原材料而编织成的有趣作品。
《编织美丽》说课稿这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与 ___加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。
《编织美丽》说课稿基于以上考虑我设计的本课教学目标是：（1）掌握编织一提一压的基本技法。
（2）采用编织的基本技法制作一件作品。
（3）通过教材提示与自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。
（4）设计制作一件与生活息息相关的独特作品，学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。
四年级的学生已经具有了一定的审美能力和美术素养，在美术课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的就是培养学生的观察能力，将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去，创造的灵感往往生活，生活中的发现创造更多的美。
本课的重点就是如何将生活的 ___运用于作品。
二、说教法：在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养，引发学生创造性思维。
本堂课教学中，我采用的是：情景创设——引导观察——启发点拨——归纳拓展四步教学法。
为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面和自由的发展。
情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑，放收自如，课堂效率非常高；引导和观察主要利用多媒体教学，根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的 ___、清晰的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。
第12课编织美丽教案(一年级新疆综合实践活动)
第12课编织美丽教学目标1.知识与智能：通过介绍自己能做的的事情，激发学生编织兴趣。
2.过程与方法：通过观察交流劳动，了解更多的生活美丽，产生生活的兴趣。
3.情感态度与价值观：初步学会我们日常生活中简单的要做的事情，能极大地提高我们的自理能力。
教学重点：通过介绍自己能做的的事情，激发学生编织兴趣。
教学难点：初步学会我们日常生活中简单的要做的事情，能极大地提高我们的自理能力。
课时：一课时课型：新课教学准备：鞋带，口袋，长线，钥匙，大孔珠若干。
教学方法：动手劳动，观察。
教学过程（一）导入可采用一段优美的新疆歌曲进行导入。
听后问学生，歌中所唱的是什么？与我们有什么关系？（二）活动的组织1. 说一说。
这一环节是通过播放展示新疆美丽的教学图片，让学生说出其所在地以及它们各自的特点，让学生直观地看到家乡的美丽景色。
同时引导学生把自己收集的资料、图片拿出来在课堂上进行展示，与同学共享，使大家产生探索大自然的兴趣。
2. 画一画。
亲近家乡的山水，做一个小小旅行家，首先要准备外出的必需品。
问：如果你要旅行，事前需要准备些什么物品？在你认为正确的物品图片上画个圈。
这里可以先让学生对背景图片中所提供的实物进行选择，并判断正误。
通过选择旅游必备物品，渗透一些旅游常识，帮助学生有选择地去整理所需物品。
3. 议一议。
此环节是上一环节的继续，目的是使学生明确哪些是旅游中要带的必需用品，旅行所带的物品应不多也不少。
4. 评一评。
就背景资料中“野外旅游的小朋友，做错了什么”这一问题，请学生联系自己的所见所闻谈谈感受，通过自省、自悟，明白“美，其实很简单”的道理。
只要你弯弯腰，就不会让小河的脸脏，让小草的脸痛，保护环境从我做起。
5. 试一试。
开个家庭讨论会，与家人商量一份家乡一日旅游计划。
做一次小小的策划师，设计一份旅游计划书，请家人评议，并试着自己准备外出旅游所需用品，培养学生自理能力。
作业设计：为你的书包编一个美丽的挂件。
教研组长审批意见：课后反思：。
人教版编结艺术说课稿
人教版编结艺术说课稿一、说教材本次说课的内容是人教版初中《编织艺术》一课。
本课位于教材的第三单元，旨在通过对编织艺术的学习和实践，让学生了解中国传统文化的魅力，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容涵盖了编织艺术的历史背景、基本技法以及实际应用，适合学生的年龄特点和认知水平。
二、说目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解编织艺术的起源和发展。
- 掌握基本的编织技法，如平针、反针、加针和减针。
- 能够独立完成一件简单的编织作品。
2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
- 通过小组合作，提高学生的沟通与协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对中国传统文化的认识和自豪感。
- 培养学生耐心、细致和持之以恒的品质。
三、说教学重点与难点1. 教学重点：- 编织技法的学习和实践。
- 编织作品的设计和创作。
2. 教学难点：- 如何让学生在短时间内掌握编织的基本技法。
- 如何激发学生对编织艺术的兴趣和创作热情。
四、说教学方法1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生自主思考和探索编织艺术的奥秘。
2. 任务驱动法：设定具体的编织任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握编织技法。
3. 小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和协作中共同完成编织作品。
五、说教学过程1. 导入新课- 通过展示编织艺术的图片和视频，激发学生的兴趣。
- 简要介绍编织艺术的历史和文化背景。
2. 学习新知- 讲解编织的基本技法，并通过示范让学生观察和学习。
- 学生尝试进行基本编织技法的练习。
3. 动手实践- 学生分组，每组选择一个编织项目进行实践。
- 教师巡回指导，帮助学生解决编织过程中遇到的问题。
4. 作品展示- 每组展示自己的编织作品，并介绍创作过程和设计理念。
- 教师和同学共同评价作品，给予建设性的反馈。
5. 总结反思- 总结本课所学的编织技法和创作经验。
- 引导学生思考如何将编织艺术应用到日常生活中。
幼儿园编织说课稿模板
幼儿园编织说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是幼儿园的编织活动。
编织活动是一项传统的手工艺活动，它不仅能够培养幼儿的动手能力，还能激发幼儿的创造力和想象力。
在幼儿园阶段，通过编织活动，孩子们可以学习到基本的色彩搭配、形状认知以及空间感的建立。
下面，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来展开我的说课。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使幼儿了解基本的编织技巧，如：交叉、缠绕等，并能够尝试使用简单的编织工具进行创作。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿和实践，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对编织活动的兴趣，培养他们的耐心和坚持，同时让他们体会到通过自己双手创造美的过程。
二、教学内容本次编织活动的主题是“我的小挂饰”。
我们将引导幼儿使用彩色的毛线和木棒针，编织出各种形状和颜色的小挂饰，如小动物、水果或者简单的几何图形。
这些挂饰不仅可以作为教室的装饰，也可以作为孩子们个人的作品带回家。
三、教学方法1. 示范法：通过教师的示范，让幼儿观察编织的基本步骤和技巧。
2. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流编织心得，共同解决问题。
3. 游戏法：将编织活动融入到游戏中，如“谁的挂饰最特别”等，增加活动的趣味性。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示已经完成的编织挂饰，激发幼儿的兴趣。
- 讨论挂饰的颜色、形状和用途，引导幼儿发表自己的想法。
2. 新知探索- 教师示范编织的基本步骤，如如何选择毛线、如何握针、如何进行交叉和缠绕等。
- 幼儿观察并尝试模仿教师的动作，开始自己的编织活动。
3. 动手实践- 幼儿自由选择毛线颜色和编织样式，开始编织自己的小挂饰。
- 教师巡回指导，帮助幼儿解决编织过程中遇到的问题。
4. 作品展示- 每个幼儿展示自己的编织作品，并讲述自己的创作过程和想法。
- 教师和幼儿一起评选出最有创意的挂饰，并给予表扬。
初中美术编织说课稿模板
初中美术编织说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中美术课程——《编织艺术的探索与实践》。
本节课旨在通过对编织艺术的学习，培养学生的审美情趣、动手能力和创新思维。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解编织艺术的基本知识，掌握基本的编织技巧，如平针、反针等，并能独立完成一件简单的编织作品。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践和创作，培养学生的观察力、动手操作能力和艺术创作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对传统工艺美术的兴趣，培养学生对美的追求和创造美好生活的愿望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：编织的基本技法和平针、反针的编织方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将编织技巧应用于实际创作中。
三、教学准备1. 教师准备：编织工具（如钩针、毛线等）、编织样品、PPT课件、教学视频等。
2. 学生准备：自备编织工具和材料，以及对编织艺术的初步了解。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示不同风格的编织作品，引起学生的兴趣。
- 简要介绍编织艺术的历史和文化背景，让学生了解编织在生活中的应用和意义。
2. 新知探究- 讲解编织的基本技法，包括平针、反针等，并示范操作。
- 学生跟随教师的示范，进行实践操作，掌握基本编织技巧。
3. 技能实践- 学生自主选择编织项目，如围巾、帽子等，并尝试运用所学技巧进行编织。
- 教师巡回指导，帮助学生解决编织过程中遇到的问题。
4. 创意拓展- 鼓励学生发挥想象力，尝试将编织与其他艺术形式结合，如绘画、拼贴等。
- 组织学生展示自己的编织作品，并进行互评，分享编织心得和创作体会。
5. 课堂小结- 总结本节课所学的编织技巧和创作经验。
- 强调编织艺术在传统文化中的地位，以及在现代生活中的创新应用。
五、作业布置1. 完成一件具有个人特色的编织作品。
2. 撰写一篇关于编织艺术的学习心得或创作体会。
六、教学反思本节课结束后，我将根据学生的反馈和作品完成情况，对教学内容和方法进行反思和调整，以更好地满足学生的学习需求和激发他们的创造力。
关于编织的幼儿园说课稿
关于编织的幼儿园说课稿尊敬的老师们、亲爱的小朋友们：大家好！今天，我将带领大家进入一个五彩缤纷的世界——编织的世界。
在我们的日常生活中，编织品无处不在，从我们身上穿戴的毛衣、围巾，到家里的地毯、篮子，甚至一些小玩具，都可能是通过编织这个技艺制作出来的。
那么，编织是什么呢？它是如何进行的？我们又如何通过编织来创造出美丽的作品呢？让我们一起来探索这个有趣的主题。
首先，让我们来了解一下编织的历史。
编织是一种非常古老的手工艺，可以追溯到远古时代。
古人们用树叶、动物的皮毛或者草茎等自然材料，通过编织的方式制成衣物和生活用品。
随着时间的推移，人们发现了更多可以用来编织的材料，比如棉花、羊毛、丝绸等，编织技艺也变得越来越精细，形成了各种各样的编织方法和图案。
接下来，我要给大家介绍几种常见的编织工具和材料。
最基本的编织工具有钩针和针线。
钩针是一种带有钩子的棒状工具，可以用来将线材缠绕成各种形状和纹理。
针线则是用羊毛、丝线或者棉线等材料制成的细长线材，它们通过针的引导在布或者其他材料上形成图案。
除了这些，编织还需要一些辅助工具，比如量尺、剪刀、针插等。
现在，我们来学习一下编织的基本技巧。
首先是“针织”，这是一种使用两根针交替穿插线材的方法。
通过不断重复这个过程，我们可以制作出平滑的针织面料。
然后是“钩针编织”，这种方法只需要一根钩针，通过不同的方式来缠绕和拉动线材，可以创造出丰富的纹理和图案。
对于初学者来说，可以从简单的平针和钩针基础图案开始练习。
接下来，我们要动手制作一个简单的编织作品——友谊手环。
友谊手环是一种小巧可爱的编织品，它不仅可以用来装饰，还能作为朋友之间的礼物，传递友谊和关怀。
制作友谊手环我们需要准备一些彩色的线材和一根细长的针。
首先，我们将线材对折，形成一个小圈，然后将针插入圈内，开始编织。
我们可以用简单的平针技巧，一圈一圈地编织，直到达到合适的长度。
最后，我们将两端的线头系在一起，形成一个漂亮的蝴蝶结，这样，一个友谊手环就完成了。
美丽的编织科学中班教案
美丽的编织科学中班教案
目标
在这个单元中，学生将：
● 探讨编织艺术的历史和文化复杂性。
● 研究编织中使用的材料，技术和工具，以及在不同文化中的应用方式。
● 研究并探索编织的特性、概念和元素，如纹理、模式、形状和颜色。
● 学习并应用编织科学相关的一些基础技巧和理念。
● 制作自己的编织图案和棉线编织品，以展示他们的创造性和技巧。
材料和资源
● 计算机和网络接入。
● 编织板和棉线。
● 视频和视频播放设备，旨在向学生展示不同文化中的编织技术和应用程序。
● 有关编织的绘本、图书和其他材料，以增加学生的知识和理解。
课程设计
课程一：什么是编织？
● 探讨编织在不同文化中的历史和应用程序。
● 通过学习关于编织的基础技巧和理念，介绍编织科学。
● 学生将制作自己的编织板和学习基础编织技巧。
课程三：编织科学和工程学
● 学习编织科学的相关理论，如纤维的物理和化学属性，纺纱、织布和染色等工艺。
● 探讨如何应用科学方法来改善编织质量和提高设计效率。
● 学生将使用编织板和棉线，并应用其他基础编织技巧，制作自己的编织品。
课程四：编织的文化复杂性
● 探讨编织在不同文化中的象征意义和社会地位。
● 解释用不同的材料、项目和技术来表达独特的文化价值观和信仰。
● 学生将制作自己的编织品，以展示他们对编织文化复杂性的理解和洞察力。
评估
学生将制作自己的编织品和编织图案，以证明他们的技巧水平和对编织元素、概念和文化复杂性的理解。
此外，教师将评估学生在讨论、类比、比较和批判性思维等方面的表现。
美丽的编织大班数学教案
美丽的编织大班数学教案一、引言编织是大班儿童中常见的活动之一，通过编织可以培养儿童的手眼协调能力和想象力。
本教案旨在通过编织活动，引导儿童探索数学概念和发展数学思维。
二、活动准备1.编织工具：指针、线、编织板等2.材料：彩色纱线、彩色珠子等3.教具：数字卡片、图形卡片等三、活动内容3.1 数字编织1.让儿童用编织板和彩色纱线编织数字图形，如1、2、3等。
2.引导儿童观察每个数字图形的特点，让他们描述数字图形的线条、角和曲线等。
3.2 图形编织1.让儿童用编织板和彩色纱线编织各种图形，如正方形、三角形、圆形等。
2.引导儿童观察每个图形的特点，让他们描述图形的边数、角度和对称性等。
3.3 模式编织1.使用彩色纱线和珠子，让儿童按照给定的模式进行编织。
2.引导儿童观察模式的规律和重复性，让他们预测下一个图形或颜色。
四、活动目标1.培养儿童的手眼协调能力和动手能力。
2.培养儿童对数字、图形和模式的观察力和描述能力。
3.发展儿童的数学思维和逻辑推理能力。
五、教学步骤1.介绍编织活动的目的和意义。
2.准备编织工具和材料。
3.展示数字卡片和图形卡片，引导儿童观察和描述。
4.指导儿童使用编织工具和材料进行编织活动。
5.鼓励儿童互相展示和分享自己的编织作品。
6.回顾活动，总结儿童的收获和体会。
六、活动延伸1.让儿童自由编织自己喜欢的图案，并邀请家长参与分享。
2.引导儿童分析和比较不同编织图案的特点和规律。
3.鼓励儿童创造性地运用编织技巧进行其他艺术创作。
七、活动评估1.观察儿童在编织活动中的参与程度和表现。
2.收集儿童的编织作品，评价其对数字、图形和模式的理解和运用。
八、教学反思通过本次编织活动，儿童在玩中学习，培养了数学思维和创造力。
教师在教学中起到了引导和激励的作用，但也需要更加关注每个儿童的个体差异，设计差异化的活动和评估方式。
未来可以尝试将编织活动与其他学科内容相结合，拓展儿童的综合学习能力。
小学美术《编织》教案
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们对于编织的基本概念和技巧掌握得比较快，但在色彩搭配和创意设计方面，他们还存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的审美观和创造力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了编织的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对编织的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天这节《编织》的课堂上，我尝试了多种教学方法，让学生在实践中学习，在讨论中思考。整体来看，课程的效果还是不错的，但也有一些地方值得我反思。
-色彩搭配难点：讲解色彩理论，让学生了解色彩搭配的基本原则。展示优秀作品，分析其色彩搭配技巧，帮助学生培养良好的色彩感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《编织》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过编织品？”比如我们穿的毛衣、用的篮子等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编织的奥秘。
-色彩搭配：编织作品的色彩搭配对于最终效果至关重要，学生可能ห้องสมุดไป่ตู้这方面缺乏经验和判断力。
举例：
-突破技巧难点：通过分组练习，让学生互相学习、交流，教师个别辅导，帮助学生解决技巧上的问题。
-创新设计难点：提供参考资料，引导学生从生活中、自然中寻找灵感，激发他们的创新意识。同时，组织学生进行头脑风暴，分享创意，互相启发。
艺术手工：编织美丽的梦想小学教案
教案艺术手工：编织美丽的梦想小学教案一、教学目标1. 让学生了解编织艺术的基本概念和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生通过编织表达自己的情感和梦想。
4. 增强学生对传统文化的认识和尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：编织的基本技巧和创意表达。
2. 教学难点：编织过程中的复杂步骤和细节处理。
三、教学方法1. 讲授法：讲解编织的基本概念和技巧。
2. 示范法：演示编织过程，引导学生模仿。
3. 实践法：学生动手实践，教师个别指导。
4. 分享法：学生展示作品，互相交流心得。
四、教学过程1. 导入：介绍编织艺术的历史和文化背景。
2. 讲解：详细讲解编织的基本技巧和步骤。
3. 示范：演示编织过程，引导学生模仿。
4. 实践：学生动手实践，教师个别指导。
5. 展示：学生展示作品，互相交流心得。
五、教学资源1. 编织工具和材料：毛线、编织针、剪刀等。
2. 教学视频：编织过程的示范视频。
3. 教学图片：编织作品的图片展示。
4. 教学PPT：编织技巧的讲解和示例。
六、教学反思1. 教学目标是否达成，学生的动手能力和创造力是否有所提高。
2. 教学方法是否有效，学生是否能够理解和掌握编织技巧。
3. 教学资源是否充足，是否能够满足学生的学习需求。
4. 教学过程是否顺利，是否需要调整教学步骤和时间安排。
五、教学过程7. 课堂讨论：组织学生讨论编织过程中的困难和解决方法。
8. 创意实践：鼓励学生发挥创意，编织自己梦想的图案。
9. 作品评价：教师和学生共同评价作品，提出改进建议。
10. 课后作业：布置相关的编织作业，巩固课堂所学。
六、教学资源5. 编织教程书籍：提供不同难度和风格的编织教程。
6. 在线资源：推荐相关的编织网站和论坛，供学生自学和交流。
7. 展览活动：组织编织作品展览，鼓励学生参与和欣赏。
七、教学反思5. 学生的学习兴趣和参与度如何，是否需要引入更多互动和趣味性。
6. 教学中是否注重学生的个性化发展，是否给予足够的创意空间。
美丽的编织班教案
美丽的编织班教案
1.导入新课，介绍编织的概念和历史。
2. 展示编织的基本工具和材料，让学生了解编织的基本要素。
3. 介绍编织的分类和基本编织方法，包括平织、钩织、环织等。
4. 给学生展示一些编织作品，引导他们认识编织的美丽和艺术价值。
第二节：学习编织技巧
目标：
1. 学习编织的基本技巧和方法。
2. 练习使用编织工具和材料。
3. 创作简单的编织作品。
步骤：
1. 回顾上节课学习的内容，让学生了解编织的基本分类和方法。
2. 介绍编织的基本技巧和方法，包括编织的基本动作、编织的基本结构等。
3. 分组让学生练习编织技巧，使用编织工具和材料创作简单的编织作品。
4. 展示学生的编织作品，鼓励他们分享自己的经验和感受。
第三节：提高编织技能
目标：
1. 提高学生的编织技能和创作能力。
2. 培养学生的耐心和细心。
3. 鼓励学生创新和表达个性。
步骤：
1. 回顾前两节课的学习内容，让学生巩固基本技能。
2. 介绍高级编织技巧和方法，包括复杂编织结构、编织图案设计等。
3. 让学生自由编织，鼓励他们创新和表达个性。
4. 展示学生的编织作品，鼓励他们分享自己的经验和感受。
5. 总结本节课的学习内容，鼓励学生继续学习和创作。
编织美丽的花教案
编织美丽的花教案教案标题：编织美丽的花教案教学目标：1. 了解花卉的基本结构和特点。
2. 学习编织花的基本方法和技巧。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1. 花卉图片和实物样本。
2. 编织花所需的材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
3. 教学投影仪和幻灯片。
教学步骤：引入活动：1. 展示花卉的图片和实物样本，引起学生对花卉的兴趣。
2. 提问学生对花卉的了解和感受，激发他们的思考和想象力。
知识讲解：1. 通过投影仪展示花卉的基本结构和特点，包括花瓣、花蕊、茎等。
2. 介绍编织花的基本方法和技巧，如折纸、剪纸、粘贴等。
示范操作：1. 示范如何用彩色纸折叠花瓣，然后将花瓣粘贴在另一张纸上，形成花的形状。
2. 示范如何用彩色纸剪出花蕊和茎，并将其粘贴在花瓣上，完成整个花的制作过程。
实践操作：1. 学生根据示范操作，用自己喜欢的颜色和形状，制作自己的花。
2. 鼓励学生尝试不同的编织方法和材料，发挥他们的创造力。
展示和分享：1. 学生展示自己制作的花，并分享制作过程中的经验和感受。
2. 学生互相欣赏和评价对方的作品，鼓励积极的互动和交流。
总结反思：1. 回顾学习的内容和方法，总结编织花的基本要点。
2. 学生对这次活动的感受和收获进行反思和讨论。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续制作花，并可以将花用于装饰教室或送给亲朋好友。
2. 组织学生参观花卉展览或花卉市场，进一步了解和欣赏花卉的美丽。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括动手能力和创造力。
2. 收集学生制作的花和他们的反思，评估学生对花卉和编织的理解和掌握程度。
教学延伸：1. 将编织花与其他主题相结合，如春天、花园、自然等，进行更多的创作和活动。
2. 引导学生学习更复杂的编织技巧，如编织花篮、花环等。
教学反思：本节课通过引入活动激发学生的兴趣，通过知识讲解和示范操作提供了编织花的基本方法和技巧，通过实践操作和展示分享培养了学生的动手能力和创造力。
美丽的编织1
美丽的编织1美丽的编织教学目标：1、在观察过程中感受穿编工艺的艺术美，在探索中掌握穿编的基本制作方法与技能。
2、在创作中感受色彩搭配与材料运用的装饰艺术表现，发挥想象力进行创新表现。
3、了解编织与我们生活的关系，培养学生对民间艺术品的审美兴趣。
教学重点：掌握穿编的基本制作方法与技能。
教学难点：运用穿编技法进行创意构思与创作。
教学过程：一、激趣导入（1—2分钟）1、出示纸条，引出纸条编织在作品中的运用。
师：老师手里拿着的是什么？——卡纸条师：它的颜色漂亮吗？——漂亮师：老师用它设计了一个漂亮的袋子。
因为“母亲节”快到了，老师准备了一份礼物，准备把它装到袋子里一起送给妈妈。
你知道是用什么方法做出来的吗？——编织2、引出课题。
师：真聪明！你们想不想也来做一个呢？今天就让我们一起学习用纸条编织美丽的袋子吧。
（师贴课题“美丽的编织”）二、教授新课，解决疑问（10分钟）1、激趣游戏，初识编织师：但是，在学做之前，你们敢不敢接受老师的挑战？那就要听清楚老师的要求咯。
每个小组的桌子上都有一个漂亮的图案，其中有几根可以拉动的纸条隐藏在作品中（出示要求1）2、分享成功喜悦，得出编织方法（1）（出示PPT1）师：在纸上，你发现了什么？生：有剪出一条以条的线（它可以拉出来吗？）不能······（出示PPT2）师：编织出来的纸条有什么特别之处？生：一上一下有规律的；有的隐藏在纸下，有的在纸上面，有一个个的小格子，有两种颜色······（2）师：哪组同学编织出了有规律的格子，请举手示意。
（3）师：（随机抽完成的学生），恭喜你挑战成功。
你是怎么编出来的，能示范一下给我们同学看看吗？生演示3、出示制作步骤，教师示范师：你看懂了吗？一个完整的作品是怎么做出来的呢，跟着小锦囊的提示，老师试着做一个，你就会了。
（出示板书，师示范）A、画好外形，剪出来。
美丽的花环编织教案
美丽的花环编织教案教案标题：美丽的花环编织教案教学目标：1. 学生能够理解花环编织的基本步骤和技巧。
2. 学生能够运用所学的编织技巧，制作出美丽的花环。
3. 学生能够培养动手能力、耐心和创造力。
教学准备：1. 编织工具：编织针、编织线、剪刀。
2. 材料：彩色丝带、装饰物（如珠子、小花等）。
3. 示例花环。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引起学生对编织花环的兴趣，展示一个精美的花环示例。
2. 提问学生是否有兴趣学习如何制作花环。
讲解步骤（10分钟）：1. 介绍编织花环的基本材料和工具。
2. 演示编织花环的基本步骤：选择彩色丝带，将丝带固定在编织针上，按照特定的编织方式进行编织，最后固定并装饰花环。
实践操作（30分钟）：1. 学生分组，每个小组配备编织工具和材料。
2. 指导学生按照示范的步骤进行编织花环。
3. 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
展示与分享（10分钟）：1. 学生展示自己制作的花环，分享制作过程中的体会和困难。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品。
总结与反思（5分钟）：1. 教师引导学生总结编织花环的基本步骤和技巧。
2. 学生反思自己在编织过程中的收获和不足之处。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试不同的编织花环方式和材料，创造出更多样化的作品。
2. 邀请学生将花环作品用于校园展览或班级装饰。
评估方式：1. 观察学生在实践操作中的参与度和专注度。
2. 评价学生制作的花环的美观程度和技巧运用情况。
3. 收集学生的反馈和自我评价。
注意事项：1. 确保学生在操作编织针时注意安全。
2. 鼓励学生发挥创造力，自由选择花环的颜色和装饰物。
3. 给予学生充分的时间和空间，让他们在编织过程中体验乐趣和成就感。
这个教案旨在通过编织花环这一手工艺活动，培养学生的动手能力、耐心和创造力。
同时，通过展示和分享，鼓励学生互相学习和欣赏。
教师应在实施教案时根据学生的实际情况进行适当调整和指导，以确保教学效果的最大化。
编织作品小学美术教案模板
课时：1课时年级：五年级教材来源：《小学美术课程标准》教学目标：1. 让学生了解编织艺术的起源、特点及分类，激发学生对编织艺术的兴趣。
2. 通过学习编织技巧，培养学生动手能力和审美能力。
3. 培养学生团结协作、勇于创新的精神。
教学重点：1. 编织技巧的学习与应用。
2. 创作具有个性的编织作品。
教学难点：1. 编织技巧的掌握。
2. 创作具有创意的编织作品。
教学准备：1. 教学课件：《编织艺术简介》2. 编织材料：毛线、编织针、剪刀、尺子等3. 编织作品展示教学过程：一、导入1. 教师通过展示编织作品，引导学生欣赏，激发学生对编织艺术的兴趣。
2. 提问：同学们知道编织艺术吗？请谈谈你们对编织艺术的了解。
二、新授课1. 教师讲解编织艺术的起源、特点及分类，让学生了解编织艺术的基本知识。
2. 介绍编织技巧，包括起针、收针、钩针、织针等。
3. 分组讨论，让学生互相学习、交流编织技巧。
三、实践操作1. 学生按照教师讲解的编织技巧，尝试进行编织。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误操作。
3. 学生根据自己的喜好，创作具有个性的编织作品。
四、展示与评价1. 学生展示自己的编织作品，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
3. 学生总结本次课程的学习收获，分享编织心得。
五、总结与拓展1. 教师总结本次课程的学习内容，强调编织技巧的重要性。
2. 引导学生思考：除了毛线编织，还有哪些材料可以进行编织？鼓励学生拓展思路，创新编织作品。
教学反思：本节课通过讲解编织艺术、实践操作和展示评价，让学生了解了编织艺术的基本知识，掌握了编织技巧，并创作出具有个性的编织作品。
在教学中，教师应注重以下几点：1. 注重学生的动手实践，让学生在实践中学习编织技巧。
2. 鼓励学生发挥创意，创作具有个性的编织作品。
3. 注重培养学生的审美能力和团队合作精神。
通过本节课的学习，希望学生能够对编织艺术产生浓厚的兴趣，并在日常生活中发现美、创造美。
《编织》优秀教案
《编织》优秀教案编织优秀教案简介本文档旨在提供一份优秀的教案，可以帮助教师更好地教授编织课程。
编织是一门需要学生动手实践的技能类课程，通过本教案的实施，学生可以研究编织的基本技巧和创造力的发展。
教案目标- 了解编织的历史和文化背景- 掌握编织的基本技巧和工具使用- 培养学生的创造力和艺术表达能力- 培养学生的团队合作精神和问题解决能力教学步骤1. 引入：向学生介绍编织的重要性和应用领域，激发学生的研究兴趣。
2. 知识讲解：通过幻灯片或示范，向学生介绍编织的基本工具和技巧，如材料选择、纺织方法和纹样设计等。
3. 实践练：学生分成小组，每个小组根据教师提供的题目或主题，在规定时间内制作编织作品。
4. 创作展示：学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。
5. 总结与反思：引导学生回顾编织的研究过程，总结所学技巧，并分享个人体验和感悟。
6. 拓展活动：提供一些编织的拓展活动，如参观手工艺品展览或了解不同文化的编织传统等。
教学评估- 考察学生对编织相关知识的掌握程度，可进行书面测试或口头提问。
- 评估学生的编织作品，包括创意、工艺和表达能力等方面。
教学资源- 教学投影仪或幻灯片- 编织工具和材料，如纱线、针和织布机等- 编织作品展示区教学扩展- 鼓励学生进一步探索编织的艺术形式，如纺织品设计和纤维艺术等。
- 组织编织比赛或展示活动，激发学生的竞争和展示欲望。
- 邀请专业编织艺术家或手工艺人进行讲座或工作坊，给学生提供更多的研究机会。
结语通过这份优秀的教案，希望教师能够有效地教授编织课程，培养学生的创造力和艺术表达能力，同时也让学生享受到编织带来的乐趣和成就感。
Note: This document is written in Chinese, as specified in the request.。
编织漂亮的花朵教案
编织漂亮的花朵教案
教案标题：编织漂亮的花朵教案
教学目标：
1. 学生能够掌握基本编织技巧，包括交叉编织和打结等。
2. 学生能够使用编织技巧制作漂亮的花朵。
教学重点：
1. 掌握基本编织技巧。
2. 制作漂亮的花朵。
教学难点：
1. 利用编织技巧制作出逼真的花朵。
教学准备：
1. 编织工具：编织针、编织线等。
2. 花朵样本。
3. 教学PPT。
教学过程：
1. 导入：通过展示漂亮的花朵图片，引起学生对编织花朵的兴趣。
2. 讲解基本编织技巧：介绍交叉编织和打结等基本编织技巧，通过PPT和实际操作演示。
3. 指导学生动手编织：让学生根据示范，动手操作编织针和编织线，练习基本编织技巧。
4. 制作花朵样本：教师现场演示如何利用基本编织技巧制作花朵样本，学生跟随操作。
5. 学生实践：学生根据教师的示范，自行制作花朵样本，教师逐个指导，纠正学生的错误操作。
6. 展示成果：学生展示自己制作的花朵样本，互相欣赏和交流。
7. 总结：回顾本节课所学的基本编织技巧和制作花朵的方法，强化学生对知识点的记忆。
教学延伸：
1. 鼓励学生尝试不同的编织线材料，制作出更加丰富多彩的花朵样本。
2. 学生可以尝试将编织的花朵应用到手工艺品或装饰品上，发挥创造力。
教学反思：
1. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学步骤和方法，确保教学效果。
2. 鼓励学生在实践中发现问题并解决问题，培养学生的动手能力和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《编织美丽》说课稿
[教案]
湘版美术教材第八册第十课
一、说教材：
《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。
这一课的原题目是《编纸条》，非常直观但我个人觉得标题缺乏一定的趣味性，所以将它的名字改成了《编织美丽》，我想这样的课题会更符合新课程的理念。
《编织美丽》是一堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。
这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。
基于以上考虑我设计的本课教学目标是：
（1）掌握编织一提一压的基本技法。
（2）采用编织的基本技法制作一件作品。
（3）通过教材提示与自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。
（4）设计制作一件与生活息息相关的独特作品，学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。
四年级的学生已经具有了一定的审美能力和美术素养，在美术课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的就是培养学生的观察能力，将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去，创造的灵感往往于生活，生活中的发现创造更多的美。
本课的重点就是如何将生活的感受运用于作品。
二、说教法：
在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养，引发学生创造性思维。
本堂课教学中，我采用的是：情景创设——引导观察——启发点拨——归纳拓展四步教学法。
为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面和自由的发展。
情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑，放收自如，课堂效率非常高；引导和观察主要利用多媒体教学，根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的图片、清晰的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。
启发点拨时我采用的是游戏激趣法，有趣的游戏能吸引所有孩子的参与，让他们更加积极的投入到体验与发现中；归纳拓展是一堂课的精髓所在，它让孩子们真正体会到美于生活，生活创造美的深刻内涵，审美能力和美术素养在
欣赏中不断提高。
三、说学法：
常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。
教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。
在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。
因此，在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自主的态度，自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。
四、教学过程：
（1）编织的基本方法很简单，处理不好就容易让学生觉得枯燥乏味，怎样一开始就吸引孩子们的注意力呢？我设计了一个“送贺卡”的情境，事先我了解上课的班级最近过生日同学的名字，在课堂上，我宣布将有一件自己亲手制作的特别礼物要送给他，接着我亮出贺卡，漂亮的贺卡吸引了所有孩子的目光，而贺卡主要就是运用了编织的技法制作而成。
加上是送给本班的同学，孩子们的兴趣更是高涨了起来，我顺势向学生提问：美丽的贺卡的确不止老师的这一张，可我觉得我的最美、最独特，你发现为什么了吗？从而很快引
出本课课题，并促使学生投入的观察和发现。
孩子们在浓郁的好奇心趋势下自主观察制作的方法，并尝试着自己动手做一做。
本课的知识点学生很快便掌握了。
（2）接下来如何制作出不同样式的编织作品是本课的难点，为了增强趣味性，我设计了“火眼金睛”的游戏激趣法启发学生的思维，学生任意选择自己喜欢的一款点击进入，将基本编织方法制作的作品与之对比，找找不同点，比比谁的眼力厉害，找到不同的制作方法之后，老师在投影仪下进行现场演示，并请同学上来做小老师，这样，学生更容易理解也加深了学生的印象，同时积极参与的同学还可以得到老师亲手制作的编织贺卡，更激起了学生思考的兴趣，巧妙的活动、直观的演示与孩子们积极主动的参与很快解决了制作的难题。
（3）美于生活而融入生活，最后，如何启发孩子们用美来装点自己的世界，将本课与生活紧密联系起来呢？这是整堂课的关键所在，我首先出示没有主题的编织作品，提问：“你觉得它可以用来干什么？”接着利用媒体展示三种不同的方法：在外部添加、在内部添加、改变外形三种方法，原作品进行了加工之后变成了一件美丽的艺术品，还可以给她取个名字。
直观的画面不仅启发了学生的思维，也给了孩子思考的方向。
（4）看，这些琳琅满目，美不胜收的作品，也许它还
很稚嫩，也不够精致，但每一件作品都闪烁着孩子们智慧的光辉，让我们不得不为他们每一个奇妙的想法而折服。
学生将自己的作品布置成了一个小小的作品展示会，通过拍卖的方法共同评出最具价值的艺术品。
在这里，孩子们最可贵的品质得到充分的体现，给孩子一个舞台，他会还你一份精彩。
（5）当学生还陶醉在美丽作品中意犹未尽之时，我出示了生活中各具特色的编织品，让孩子们充分领略到现实生活艺术的魅力，让他们明白艺术与生活是多么的息息相关，水乳交融。
五、教学反思：
在我们的美术术语中有一句用得最多的话：生活不是缺少美，而是缺少发现。
我想：我们的孩子们缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。
实践告诉我们，所给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。