23.京剧趣谈【(部编版小学语文六年级上册精编课件)
合集下载
部编版六年级上册《23. 京剧趣谈》优质课件(三篇)
。 《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形
式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了 京剧中的虚拟道具的妙处。
互动课堂
京剧唢呐; 京剧表演的四种艺术手法：唱、念、
做、打，也是京剧表演四项基本功； 京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般
象征某个人物的品质，性格，气度； ……
板 书 设 京剧趣谈 计
艺
趣 道具之趣
表演之趣
术 之
美
课 后 作 业 请同学们课后看看京剧，和同学交流
自己的发现。
京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段 京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于 京剧的知识，你了解到了哪些？
第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可 感觉可使用。
第三自然段：介绍虚拟道具的妙处以及真道 具表现夸张的特点。
研读第一自然段：“马鞭”这种表现形式有什么 作用？又具有怎样的魅力呢？
作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特 定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
魅力：这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的 表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还 在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身 具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时， 也各自形成了一套约定俗成的方法。
出质疑。
认识新词
驰骋 尴尬 虚拟 唯恐 无穷无尽 风雨不透
理解词语
驰骋：骑马奔跑、奔驰。 尴尬：神色、态度不自然。形容处境困 难，不好处理。 虚拟：不符合或不一定符合事实的虚拟 的情况。
唯恐：唯独害怕（担心）只怕某一事物。 无穷无尽：穷，完。没有止境，没有限 度。 风雨不透：风刮不进，雨水透不过。形 容封闭或包围得十分紧密。
今天这节课，老师就带你们来认识京剧 中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式 。让我们走进课文去看个究竟吧！
式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了 京剧中的虚拟道具的妙处。
互动课堂
京剧唢呐; 京剧表演的四种艺术手法：唱、念、
做、打，也是京剧表演四项基本功； 京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般
象征某个人物的品质，性格，气度； ……
板 书 设 京剧趣谈 计
艺
趣 道具之趣
表演之趣
术 之
美
课 后 作 业 请同学们课后看看京剧，和同学交流
自己的发现。
京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段 京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于 京剧的知识，你了解到了哪些？
第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可 感觉可使用。
第三自然段：介绍虚拟道具的妙处以及真道 具表现夸张的特点。
研读第一自然段：“马鞭”这种表现形式有什么 作用？又具有怎样的魅力呢？
作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特 定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
魅力：这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的 表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还 在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身 具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时， 也各自形成了一套约定俗成的方法。
出质疑。
认识新词
驰骋 尴尬 虚拟 唯恐 无穷无尽 风雨不透
理解词语
驰骋：骑马奔跑、奔驰。 尴尬：神色、态度不自然。形容处境困 难，不好处理。 虚拟：不符合或不一定符合事实的虚拟 的情况。
唯恐：唯独害怕（担心）只怕某一事物。 无穷无尽：穷，完。没有止境，没有限 度。 风雨不透：风刮不进，雨水透不过。形 容封闭或包围得十分紧密。
今天这节课，老师就带你们来认识京剧 中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式 。让我们走进课文去看个究竟吧！
部编版小学六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精美PPT课件
品读探究
3.第3自然段中有这样几句话：“这，哪里 还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？您说得太 对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此， 如今还保留着。”你读完这几句话后有什么感 觉？你感受到了文章语言的什么特点？
品读探究
这几句话仿佛一问一答，观众说出他的疑问，作者解答 对方的疑问。两个反问句写出了观众的吃惊，这其实也是我 们的疑问：耍兵器似乎和京剧的情节没有多大关系，为什么 要这样呢？经过作者的解答，我们就可以知道这是京剧自发 展初就延续下来的，既使京剧表演更加精彩、有可观性，也 显示了人物的英雄气概。从中我们可以体会到文章语言的通 俗、亲切、自然。
“彻底”指“全面的、充分的”，“彻底解决”和“无 比漂亮”都包含着一种赞叹，从中可以感受到一种佩服的感 情，这也说明“马鞭”是一种凝聚着智慧的表现手法。
品读探究
4.作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的用了什么 说明方法？举出了哪两个例子？
举例子；说明虚拟的道具也是可 感觉可使用的举出了两个例子，一个 是《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底用的线 是虚的，一个是宴席上举杯喝酒是虚 的。
拓展延伸
补充资料，出示一些关于京剧的关键词，进一步领略京 剧的魅力。
京剧的四大基本功：唱、念、做、打是戏曲表演的四种艺术 手段，同时也是戏曲演员表演的四种基本功，通常被称为“四 功”。“唱”，指的是唱功；“念”指的是音乐性念白； “做” 指的是做功，也就是表演；“打”则指的是武功。
拓展延伸
京剧的四大行当：人们通常把 “生、旦、净、丑”作为京剧行当 的四种基本类型。每个行当又有若 干分支，各有其基本固定的扮演人 物和表演特色。其中，“旦”是女 角色的统称；“生”“净”两行是 男角色；“丑”行中除有时兼扮丑 旦和老旦外，大都是男角色。
部编版小学六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优质课件(共60张PPT)
玉堂春
助读资讯
京剧，曾称平剧，是 中国五大戏曲剧种之一， 腔调以西皮、二黄为主， 用胡琴和锣鼓等伴奏，被 视为中国国粹，位列中国 戏曲三鼎甲“榜首”。
字词识记
chěnɡ
驰骋
nú
奴隶
读一读
ɡān ɡà
尴尬
jiá
戛然而止
pú
仆人
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 高妙 ）：高明巧妙。 （ 戛然而止 ）：形容声音突然中止。 （ 不可开交 ）：无法摆脱或结束。 （ 驰骋 ）：（骑马）奔驰。 （ 约定俗成 ）：指某种事物的名称或社会习惯
是由人们经过长期实践而认定或形成。
《马鞭》
课文品读
读《马鞭》第1自然段，思考：京剧表演中 的“马鞭”是如何产生的？
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没 办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。 真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。
写出了真马出现在舞台上的两个难题。
马鞭的由来。
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现
过Hale Waihona Puke 句总结上文马鞭是实在的道具，是可感觉可使用
的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可
感觉可使用。
引出1下文
这两句话在文中有什么作用？
承上启下，由介绍京剧中实在的道 具过渡到介绍虚拟的道具。
作者还举了哪些例子来介绍京剧中的虚拟道具？ ①比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底
一方被打败，跑下去了。可胜利一方不 紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的 兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
体会“抡圆”“耍”“密不透风”。 “抡圆”体现了胜利方的勇猛，“耍” 看似玩玩，实则是武艺高强的表现，这力 量和技巧仿佛形成了一堵密不透风的墙。
统编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》优质课件(共57张PPT)
绿色
表示刚勇、强横、猛 烈、暴躁等性格，如青面 虎张青、程咬金、公孙胜、 柳仙等。
黄色
表示剽悍、凶残、阴 险、工于心计等性格，如 宇文成、庞涓、晁盖等。
蓝色
表示刚强、粗犷、骁 勇、桀骜不驯，如马武、 单雄信、窦尔敦、吕蒙等。
京剧的角色（或行当）：
生（男性，正面人物） 旦（女性，正面人物） 净（性格鲜明的男性） 丑（幽默滑稽或反面人物）
京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特 殊类型的人物为采用某些色彩的。
红色
作为主色，表示忠勇 义烈，典型的如关羽、姜 维；用作副色，暗示人物 命运，如蒋忠、马谡、华 雄、高登等。
黑色
表示刚烈、勇猛、粗 率、鲁莽，如包拯、李逵、 张飞、杨七郎、项羽等。
白色
表示阴险、狡诈等性 格，如曹操、严嵩、董卓、 赵高、秦桧、司马懿、高 俅等。
（ 高妙 ）：高明巧妙。 （ 戛然而止 ）：形容声音突然中止。 （ 不可开交 ）：无法摆脱或结束。 （ 驰骋 ）：（骑马）奔驰。 （ 约定俗成 ）：指某种事物的名称或社会习惯是由
人们经过长期实践而认定或形成。
整体感知
自读课文，思考：课文介绍了京剧的哪 两个方面？
道具
表演方式
课文品读
《马鞭》
默读第1自然段，根据表格，圈画并找出相关 信息。
板书设计
马鞭
京 剧 趣 谈
亮相
实在的道具：马鞭、 饭碗、筷子等
虚拟的道具：针线、 酒壶酒杯等
静态的亮相：此时无 声胜有声 动态的亮相：突显人 物的英雄气概
课文主题
本文介绍了京剧表演中马鞭等道具的 来历和作用，以及亮相的特点和作用，展 示了京剧表演在道具使用方面虚中有实、 实中有虚的特点以及在动作造型方面的独 特之处。
部编版六年级语文上册23京剧趣谈课件(共24张PPT)
马鞭道具堪称万能 杂耍亮相奥妙无穷
小学语文 六年级（上） RJ
语文要素 阅读
1.默读课文，说出自己对京剧的了解。
2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。
资料推送
京剧
京剧曾称平剧，是中国五大戏曲剧种 之一，被视为中国国粹，位列中国戏曲三 鼎甲“榜首”。 唱、念、做、打是戏曲 表演的四种艺术手段,同时也是戏曲演员 表演的四种基本功，通常被称为“四功”。
1.多音字
xiànɡ 相片 真相
相
xiānɡ 相互 相见
运用：这张相(xiànɡ)片记录了我与小杰 初次相(xiānɡ)见时的情景。
shěnɡ 节省 省会
省ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xǐnɡ 检讨 省悟
运用：通过这次考试，他突然省(xǐnɡ)悟: 本来改变解题思路，可以节省(shěnɡ)不少 时间。
阅读策略
借助语言文字展开想象，体会艺术之美 ——通过精彩的表演瞬间的描写，
想象情景
如《马鞭》中，骑马人那种特定和 优美的姿态、一根虚拟的马鞭给演员以 无穷无尽的表演自由等。又如《亮相》 中，关于静态和动态的亮相描写。我们 可以抓住这些精彩瞬间的描写，体会京 剧艺术的魅力。
整体感知
课文介绍了京剧的哪两个方面的特 色？
课文介绍了中国京剧在两个方面独有 的艺术特色：一是“道具”，利用虚拟的 道具能演出得具有神韵：二是“亮相”， 奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。
2.要想取得好成绩，不就是应该刻苦 学习吗？
2.要想取得好成绩,就应该刻苦学习。
结构导图
马鞭
京 剧 趣 谈
亮相
实在道具：马鞭 饭碗 虚拟道具：纳鞋底
静态亮相：武艺高强 必胜信心
动态亮相：英雄气势
有继承 有发展 特殊高妙
小学语文 六年级（上） RJ
语文要素 阅读
1.默读课文，说出自己对京剧的了解。
2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。
资料推送
京剧
京剧曾称平剧，是中国五大戏曲剧种 之一，被视为中国国粹，位列中国戏曲三 鼎甲“榜首”。 唱、念、做、打是戏曲 表演的四种艺术手段,同时也是戏曲演员 表演的四种基本功，通常被称为“四功”。
1.多音字
xiànɡ 相片 真相
相
xiānɡ 相互 相见
运用：这张相(xiànɡ)片记录了我与小杰 初次相(xiānɡ)见时的情景。
shěnɡ 节省 省会
省ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xǐnɡ 检讨 省悟
运用：通过这次考试，他突然省(xǐnɡ)悟: 本来改变解题思路，可以节省(shěnɡ)不少 时间。
阅读策略
借助语言文字展开想象，体会艺术之美 ——通过精彩的表演瞬间的描写，
想象情景
如《马鞭》中，骑马人那种特定和 优美的姿态、一根虚拟的马鞭给演员以 无穷无尽的表演自由等。又如《亮相》 中，关于静态和动态的亮相描写。我们 可以抓住这些精彩瞬间的描写，体会京 剧艺术的魅力。
整体感知
课文介绍了京剧的哪两个方面的特 色？
课文介绍了中国京剧在两个方面独有 的艺术特色：一是“道具”，利用虚拟的 道具能演出得具有神韵：二是“亮相”， 奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。
2.要想取得好成绩，不就是应该刻苦 学习吗？
2.要想取得好成绩,就应该刻苦学习。
结构导图
马鞭
京 剧 趣 谈
亮相
实在道具：马鞭 饭碗 虚拟道具：纳鞋底
静态亮相：武艺高强 必胜信心
动态亮相：英雄气势
有继承 有发展 特殊高妙
六年级上册语文课件-23.京剧趣谈 人教部编版(共33张PPT)
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队 的间隙 ，读书 ，思考 ，写作 ，也有 人终日 无所事 事，虚 度光阴 。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉 一个人 最快的 方式就 是让他 闲下来 。
正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的 负担不 是工作 ，而是 无聊。 ”
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。 他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交 融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情 感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来 的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候到达顶点。我们的女主角也就
在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不 让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我 们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整 个的剧场就是一个庞大的舞台。
京剧脸谱，京剧的人物角色，京剧唱调等等。
京剧
吴继路
京剧是流传全国的一种戏曲。在国外，它往往代表 着中国的戏曲艺术，所以又被称为“国剧”。因为京剧的唱腔主要 有“二黄”和“西皮”，所以从前人们也叫它“二黄”“皮黄”。 中国地方戏曲种类繁多，为什么京剧会成为有代表性的大剧种呢？ 这有一番来历。京剧来源于四个地方剧种：一是原来流行于安徽省一 带的徽剧；二是流行于湖北的汉剧；三是流行于江苏一带的昆曲；四 是流行于陕西的秦腔，又叫梆子。徽剧是京剧的基础。
【驰骋】 【尴尬】 【风雨不透】 【不可开交】 【戛然而止】
试着把词语和意思连起来！
处境困难，不好处理。 风刮不进，雨水透不过。形容封闭或包围得 十分紧密。 形容突然停止。
(骑马)奔跑。
无法摆脱或结束。
部编版六年级语文上册23京剧趣谈课件(36张PPT)
人教部编版版小学语文六年级
23 京剧趣谈
手
引入新课
作者介绍：
徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于重庆，长于北 京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担负 编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作家协 会会员、北京大学兼职教授。 主要成果:多年专注于对京剧艺 术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京 剧与中国文化》、等各类著作共40余册。
课文讲授
理清课文层次
第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。 第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这 一动态的“亮相” 。
课文讲授
理清课文层次
第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。 第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这 一动态的“亮相” 。
课文讲授
探究学习课文第一自然段
思考：“亮相”这一表现情 势有什么特点？画出相关语 句同座仔细体味，教师指点。
课文讲授
研读课文第二三自然段
文中举例介绍了哪两类道具？结合 文中的语句，想象演员是怎么运用 道具的。 实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具：针线、酒水、饭菜
课文讲授
“马鞭”这种表现情势 又具有怎样的魅力？
魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以 无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低 垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手 就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的 美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自 形成了一套约定俗成的方法。
课文讲授
整体感知
谁能用简洁的语言说一说《马鞭》 这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭” 这一艺术表现情势的产生、作用， 以及它的特殊魅力，同时也介绍 了京剧中的虚拟道具的妙处。
课文讲授
探究学习第一自然段
23 京剧趣谈
手
引入新课
作者介绍：
徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于重庆，长于北 京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担负 编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作家协 会会员、北京大学兼职教授。 主要成果:多年专注于对京剧艺 术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京 剧与中国文化》、等各类著作共40余册。
课文讲授
理清课文层次
第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。 第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这 一动态的“亮相” 。
课文讲授
理清课文层次
第1、2段：介绍了京剧中静态的“亮相” 高妙之处。 第3自然段：介绍“刀（枪）下场”这 一动态的“亮相” 。
课文讲授
探究学习课文第一自然段
思考：“亮相”这一表现情 势有什么特点？画出相关语 句同座仔细体味，教师指点。
课文讲授
研读课文第二三自然段
文中举例介绍了哪两类道具？结合 文中的语句，想象演员是怎么运用 道具的。 实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具：针线、酒水、饭菜
课文讲授
“马鞭”这种表现情势 又具有怎样的魅力？
魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以 无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低 垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手 就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的 美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自 形成了一套约定俗成的方法。
课文讲授
整体感知
谁能用简洁的语言说一说《马鞭》 这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭” 这一艺术表现情势的产生、作用， 以及它的特殊魅力，同时也介绍 了京剧中的虚拟道具的妙处。
课文讲授
探究学习第一自然段
部编版小学语文六年级上册《京剧趣谈 》教学精品课件
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演 自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口， 可以一抬手就走了一百里。
这个句子充分写出了虚拟马鞭的妙处，是怎么写的？
比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针 线可是虚，但在演员手里，(枪)下场”，可以视为动态的亮相。双方 正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反 而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器(刀或枪)耍了个风雨 不透。
统编教材六年级上册第七单元
24* 京剧趣谈
了解京剧名词，一起读一读。
háng
xíng
亮相 行当 压轴 行头
跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏
粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身
亮 亮相 相 ——戏曲演员上下场时或表演舞蹈时，由动的身段变为短时的
静止的姿态，目的是突出角色的情绪，加强戏曲的气氛。
行 行当 当 ——戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如
法。
对对台台戏 戏 ——现比喻采取与对方相对的行动，来与对方竞争或反
对、搞垮对方。
粉粉墨墨登登场场 ——多借指登上政治舞台（含讥讽意）。 字字正正腔腔圆圆 ——（说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲
艺）。
有有板板有有眼眼 ——形容言语、行动有条不紊，富有节奏或章法。 科科班班出出身身 ——泛指正规的教育或训练。
（4）亮相大致也可分为两种，一种是“ 静态”的亮相，一 种是“ 动态”的亮相。
本文介绍了京剧中“道具”和“亮相”这两种独特的艺 术表现形式。道具分为两种，一种是“实在”的，一种是 “虚拟”的。“实在”和“虚拟”的道具往往是配合使用的， 例如在骑马的场景中，“马鞭”是实在的，“马”是虚拟的。 在纳鞋底的场景中，“鞋底”是实在的，“针线”是虚拟的。 亮相大致也可分为两种，一种是“静态”的亮相，一种是 “动态”的亮相。
六年级上册语文课件-第23课 京剧趣谈 部编版(共24张PPT)
这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗?您说得 太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还 保留着。它的存在，就是为了凸显人物的英雄气概。
动态亮相的作用
课文结构
实在道具——马鞭 饭碗
京 剧 趣 谈
马鞭
虚拟道具——纳鞋底 酒壶酒杯 静态亮相——武艺高强
自国 豪粹 赞魅 美力
亮相
动态亮相——英雄气概
课后作业 关于京剧脸谱，你了解多少？查一查资料，和大家分享。
过渡句，开启下文 还有一种“刀(枪)下 场”，可以视为动态的亮相。
引出对动态亮相的介绍。
亮相中的 动态亮相
双方正在交战， 一方被打败，跑下去 了 Nhomakorabea可胜利一方不紧 追，反而留在原地， 抡圆了胳膊把手中的 兵器（刀或枪）耍了 个风雨不透。
两个问句暗含了对动态亮相这一艺 术形式的赞叹，也点出了其特点。
说明马鞭这种道具的使用表 现了传统艺术的聪明和智慧。
这种表演方式十分符合中国的美学。 巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特 定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
说明马鞭这种道具的作用。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷 无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可 以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一 百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不 同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约 定俗成的方法。
虚拟道具的作用之一。
再比如宴席上的酒壶酒杯。 主人一声吩咐“酒宴摆下——” 仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。 主人和客人举杯喝酒，一杯又一 杯，但就是不见吃饭吃菜，可客 人也一样“饱”了。
作者举的京剧中 有虚拟道具的例子。
用虚拟道具代替实在道 具，有时也可以达到实在道 具同样的表演效果。
说明饭
京剧一般是不把饭碗搬上舞
动态亮相的作用
课文结构
实在道具——马鞭 饭碗
京 剧 趣 谈
马鞭
虚拟道具——纳鞋底 酒壶酒杯 静态亮相——武艺高强
自国 豪粹 赞魅 美力
亮相
动态亮相——英雄气概
课后作业 关于京剧脸谱，你了解多少？查一查资料，和大家分享。
过渡句，开启下文 还有一种“刀(枪)下 场”，可以视为动态的亮相。
引出对动态亮相的介绍。
亮相中的 动态亮相
双方正在交战， 一方被打败，跑下去 了 Nhomakorabea可胜利一方不紧 追，反而留在原地， 抡圆了胳膊把手中的 兵器（刀或枪）耍了 个风雨不透。
两个问句暗含了对动态亮相这一艺 术形式的赞叹，也点出了其特点。
说明马鞭这种道具的使用表 现了传统艺术的聪明和智慧。
这种表演方式十分符合中国的美学。 巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特 定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
说明马鞭这种道具的作用。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷 无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可 以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一 百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不 同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约 定俗成的方法。
虚拟道具的作用之一。
再比如宴席上的酒壶酒杯。 主人一声吩咐“酒宴摆下——” 仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。 主人和客人举杯喝酒，一杯又一 杯，但就是不见吃饭吃菜，可客 人也一样“饱”了。
作者举的京剧中 有虚拟道具的例子。
用虚拟道具代替实在道 具，有时也可以达到实在道 具同样的表演效果。
说明饭
京剧一般是不把饭碗搬上舞
部编版(统编)六年级语文上册23《京剧趣谈》教学课件
研读品味
文中举例介绍了哪两类道具？结合文中的语句，想象 演员是怎么运用道具的。
实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯、饭碗、筷子 虚拟的道具：针线、酒水、饭菜
比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底， 鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员 手里，“无”远远胜过了“有”。
京剧一般是不把饭碗搬上舞台的， 一旦真用，那就得“狠狠做戏”。
京剧，被称为“国粹”。
23 京剧趣谈
作者简介
徐城北，戏曲研究所研究员。多年专注 于对京剧艺术及其背景进行学术研究，著有 《梅兰芳与二十世纪》《京剧架子与中国文 化》各类著作。经常进入戏曲实践和民俗背 景当中进行探查，在国内外各类报刊发表文 章，多次获奖。
自学提示
默读课文，说说你从中了解到了京剧的哪些艺术特色。
文章介绍了京剧中的“马鞭”与“亮相” 两种京剧艺术表现形式，让读者感受到了京剧 的艺术魅力。
研读品味
这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整 个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出 来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可 以由高：扬可，以可高以扬低，垂可；以可低以垂跑；半可天以还跑在半家天门还口在，家可门以口一，抬可手以就 走一了抬一手百就里走。了马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物 在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型。
“无”远远胜过了“有”； 一旦真用，那就得“狠狠做戏
然而也怪，就在双方打得不可开交之际， 那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动 作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼 睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给 制服了！
俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此 时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越 发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。
部编版六年级上册语文第23课《京剧趣谈》精编自用ppt
结构梳理
对京剧的喜爱
京剧“马鞭”道具运用：虚实相生 之情和对祖国 趣谈“亮相”动作：动静相宜 传统文化的强
烈自豪感
23 京剧趣谈
主题概括
本文通过介绍京剧中“马鞭 ”和“ 亮相 ”
这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作
者对于京剧的 喜爱 之情和对 祖国传统文化的
强烈自豪感。
23 京剧趣谈
拓展延伸
你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？
23 京剧趣谈
在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题 完全解决了，而且解决得很完美：
1.表演方式符合中国的美学； 2.给演员以无穷无尽的表演自由； 3.马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人 物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的 方法。
23 京剧趣谈
研读课文第二、三自然段 文中举例介绍了哪两类道具？结合文
23 京剧趣谈
特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。 可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳 膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。 妙处：突显人物的英雄气概。
23 京剧趣谈
画出文中描写静态亮相和动态亮相的句子。 思考：静态亮相和动态亮相“亮相”的妙处是什 么？
静态亮相：“静，越发能显示武艺的高 强，越发能显示必胜的信心。”
23ห้องสมุดไป่ตู้京剧趣谈
用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一 艺术表现形式的产生、作用，以及它的独 特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具 的妙处。
23 京剧趣谈
互动课堂
研读课文第一自然段
京剧表演中的“马鞭”作为道具是为 了解决什么问题？从原文中画出相关语句。
23 京剧趣谈
中的语句，想象演员是怎么运用道具的。
对京剧的喜爱
京剧“马鞭”道具运用：虚实相生 之情和对祖国 趣谈“亮相”动作：动静相宜 传统文化的强
烈自豪感
23 京剧趣谈
主题概括
本文通过介绍京剧中“马鞭 ”和“ 亮相 ”
这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作
者对于京剧的 喜爱 之情和对 祖国传统文化的
强烈自豪感。
23 京剧趣谈
拓展延伸
你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？
23 京剧趣谈
在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题 完全解决了，而且解决得很完美：
1.表演方式符合中国的美学； 2.给演员以无穷无尽的表演自由； 3.马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人 物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的 方法。
23 京剧趣谈
研读课文第二、三自然段 文中举例介绍了哪两类道具？结合文
23 京剧趣谈
特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。 可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳 膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。 妙处：突显人物的英雄气概。
23 京剧趣谈
画出文中描写静态亮相和动态亮相的句子。 思考：静态亮相和动态亮相“亮相”的妙处是什 么？
静态亮相：“静，越发能显示武艺的高 强，越发能显示必胜的信心。”
23ห้องสมุดไป่ตู้京剧趣谈
用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一 艺术表现形式的产生、作用，以及它的独 特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具 的妙处。
23 京剧趣谈
互动课堂
研读课文第一自然段
京剧表演中的“马鞭”作为道具是为 了解决什么问题？从原文中画出相关语句。
23 京剧趣谈
中的语句，想象演员是怎么运用道具的。
部编版六年级语文上册第23课京剧趣谈课件(共63张PPT)
字词注释 多音字
相 xiānɡ （互相）（相对） xiànɡ （亮相） (相声）
1.舞台上，两个演员互相( xiānɡ )死死盯着 对方，一动不动，真搞笑。 2.小丑亮相（xiànɡ）的动作简直让人忍俊不禁。
字词注释
仆 pú（仆人）（公仆） pū（仆倒在地） (前仆后继）
1.战士们风尘仆仆( pú )地奔向抗日 前线。 2.共产党为了解放祖国前仆（ pū ）后继 的精神感动了XXX万万的中国人。
背景资料
京剧来源于四个地方剧种：一是本来流行于安徽省一带的徽 剧；二是流行于湖北的汉剧；三是流行于江苏一带的昆曲；四 是流行于陕西的秦腔，又叫梆子。徽剧是京剧的基础。清朝乾 隆五十五年，也就是公元1790年，为了给已经八十岁的乾隆皇 帝祝寿，唱二黄的艺人高朗亭随“三庆”徽班进北京表演，很 快受到了北京人的喜欢，皇族贵人也很爱看。随后，许多徽剧 艺人来到北京。徽剧又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆 曲、秦腔这三个在中国南北有影响的剧种不断交流、融会、演 变、优化，京剧形成后，在清朝宫廷内开始快速发展，直至民 国得到空前的繁华，最后聚精荟萃，形成有较高艺术魅力的京 剧。在2010年11月6日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代 表作名录”。
课文讲授
“马鞭”的产生
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现， 舞台方圆大小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台 上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传 统戏曲的表现手法，终于战胜了这种为难——用一根 小小的马鞭就解决了，而且解决得无比漂亮。这种表 演方式十分符合中国的美学。
“这种为难”指的是“古人骑马，舞台太小， 马匹是无法驰骋，真马出现在舞台上，演员也怕它 失去控制”。而这种为难，用道具“一跟马鞭”就 漂亮完善的解决了骑马没法再舞台上表现的为难。
六年级语文上册第23课《京剧趣谈》原文课件
面。
通过比较不同戏曲剧种的异同点 ，进一步加深对京剧艺术的理解
和认识。
THANKS
感谢观看
京剧在传统文化中的地位
01
京剧是中国传统文化的重要组成部分，被誉为“国粹”。它不仅是中华民族的艺 术瑰宝，也是世界文化遗产中的璀璨明珠。
02
京剧在传统文化中的地位举足轻重，对于弘扬民族文化、传承中华文明具有重要 意义。同时，它也是中外文化交流的重要桥梁，为世界各国人民了解中国、认识 中国提供了独特的视角和窗口。
京剧的创新
为了适应现代观众的审美需求，京剧 在保持传统的基础上进行了创新，如 引入现代舞美、灯光、音响等技术手 段，以及编排新剧目等。
京剧元素在流行文化中的应用
音乐领域
许多流行歌曲中融入了京剧的唱 腔和元素，使得京剧音乐得以在
更广泛的受众中传播。
影视领域
在电影、电视剧等影视作品中，经 常出现京剧的表演片段或者借鉴京 剧的表演手法，增加了作品的观赏 性和艺术性。
06
课后作业与拓展学习建议
Chapter
完成课后练习题，巩固所学知识
完成课本中的课后练习题，特别是关于京剧表演艺术特 点和角色行当分类的题目。 对于不理解或掌握不牢固的知识点，及时查阅课本或相 关资料进行复习。
可以与同学互相交流讨论，分享学习心得和解题方法。
观看一场京剧演出，写出观后感
选择一场经典的京剧演出进行观看， 比如《穆桂英挂帅》、《红灯记》等 。
写出自己的观后感，可以包括对演出 的整体印象、对某个角色的理解、对 京剧艺术的感受和思考等方面。
在观看过程中，注意观察演员的表演 技巧、唱腔、身段等方面，以及舞台 布景、灯光、音乐等元素的运用。
了解其他中国传统戏曲剧种，拓宽视野
通过比较不同戏曲剧种的异同点 ，进一步加深对京剧艺术的理解
和认识。
THANKS
感谢观看
京剧在传统文化中的地位
01
京剧是中国传统文化的重要组成部分，被誉为“国粹”。它不仅是中华民族的艺 术瑰宝，也是世界文化遗产中的璀璨明珠。
02
京剧在传统文化中的地位举足轻重，对于弘扬民族文化、传承中华文明具有重要 意义。同时，它也是中外文化交流的重要桥梁，为世界各国人民了解中国、认识 中国提供了独特的视角和窗口。
京剧的创新
为了适应现代观众的审美需求，京剧 在保持传统的基础上进行了创新，如 引入现代舞美、灯光、音响等技术手 段，以及编排新剧目等。
京剧元素在流行文化中的应用
音乐领域
许多流行歌曲中融入了京剧的唱 腔和元素，使得京剧音乐得以在
更广泛的受众中传播。
影视领域
在电影、电视剧等影视作品中，经 常出现京剧的表演片段或者借鉴京 剧的表演手法，增加了作品的观赏 性和艺术性。
06
课后作业与拓展学习建议
Chapter
完成课后练习题，巩固所学知识
完成课本中的课后练习题，特别是关于京剧表演艺术特 点和角色行当分类的题目。 对于不理解或掌握不牢固的知识点，及时查阅课本或相 关资料进行复习。
可以与同学互相交流讨论，分享学习心得和解题方法。
观看一场京剧演出，写出观后感
选择一场经典的京剧演出进行观看， 比如《穆桂英挂帅》、《红灯记》等 。
写出自己的观后感，可以包括对演出 的整体印象、对某个角色的理解、对 京剧艺术的感受和思考等方面。
在观看过程中，注意观察演员的表演 技巧、唱腔、身段等方面，以及舞台 布景、灯光、音乐等元素的运用。
了解其他中国传统戏曲剧种，拓宽视野
部编版六年级上册《23. 京剧趣谈》优质课件(三篇)
《京剧趣谈》预习笔记涵盖了京剧的多个方面。京剧，以徽剧为基础，融合了汉剧、昆曲和秦腔等精华，其表演手段包括唱念做打四种艺术手段。脸谱是京剧的特色，不同颜色代表不同性格，如红色表示忠勇，黑色表示刚烈，白色代表阴险。京剧角色分为生旦净丑，各有特色。在舞台表演中，马鞭作为一种虚拟化表现手法，通过挥动和身体起伏表现马匹的飞腾和人物的颠簸，其产生原因是舞台空间有限，真马不便于控制。亮相则是戏曲表演中的一种动作，用于突出显示人物的精神状态，常出现在主要角色上场、下场或舞蹈动作完毕后。通过阅读《马鞭》部分，可以了解到马鞭在京剧中的作用和魅力，以及京剧道具的虚拟与真实结合特点。而《亮相》部分则介绍了亮相的表现形式和高妙之处，包括动态亮相的特点和艺术魅力。预习时应重点关注这些知识点，并思考相关问题，色。
部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精美课件(共63张PPT)
的“马鞭”在京剧表演中是
如何产生的？
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上 没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰 骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去 控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表 现手段，终于战胜了这种尴尬—— 用一根小小的马鞭就彻底解决了， 而且解决得无比漂亮。
用一根小小的马鞭就彻底解决了，而 且解决得无比漂亮。
课外练习
课外搜集资料或观看京剧表演，了解 京剧的其他知识。
23* 京剧趣谈
传统戏曲 独具魅力
京剧，是我国的国粹，有着丰富多变 的京剧脸谱。你喜欢京剧吗？你想知道其 中的奥秘吗？
京剧是中国五大戏曲剧种之一，被视为 中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。 京剧走遍世界各地，成为介绍、传播 中国传统艺术文化的重要媒介。分 布地以北京为中心，遍及中国。
出现原因
好处
①古人时常骑马，舞 ①符合中国的美学
马 鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制
④本身具有装饰的美
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无 尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑 半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间，让表演更 加自由。
表达了作者对于京剧 的喜爱之情和对祖国传统 文化的强烈自豪感。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
作者主要向我们介绍了京剧中的哪些趣事？
作者主要向我们介绍了京剧中的哪些趣事？
道具运用：虚实结合 亮相动作：动静皆宜
京剧是我国戏剧文化的瑰宝，它的题材十分 广泛，剧目非常丰富，故不但它的表演具有无穷 魅力，就是“戏名”也值得欣赏。你能说出京剧 的哪些“戏名”呢？
如何产生的？
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上 没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰 骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去 控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表 现手段，终于战胜了这种尴尬—— 用一根小小的马鞭就彻底解决了， 而且解决得无比漂亮。
用一根小小的马鞭就彻底解决了，而 且解决得无比漂亮。
课外练习
课外搜集资料或观看京剧表演，了解 京剧的其他知识。
23* 京剧趣谈
传统戏曲 独具魅力
京剧，是我国的国粹，有着丰富多变 的京剧脸谱。你喜欢京剧吗？你想知道其 中的奥秘吗？
京剧是中国五大戏曲剧种之一，被视为 中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。 京剧走遍世界各地，成为介绍、传播 中国传统艺术文化的重要媒介。分 布地以北京为中心，遍及中国。
出现原因
好处
①古人时常骑马，舞 ①符合中国的美学
马 鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制
④本身具有装饰的美
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无 尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑 半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间，让表演更 加自由。
表达了作者对于京剧 的喜爱之情和对祖国传统 文化的强烈自豪感。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
作者主要向我们介绍了京剧中的哪些趣事？
作者主要向我们介绍了京剧中的哪些趣事？
道具运用：虚实结合 亮相动作：动静皆宜
京剧是我国戏剧文化的瑰宝，它的题材十分 广泛，剧目非常丰富，故不但它的表演具有无穷 魅力，就是“戏名”也值得欣赏。你能说出京剧 的哪些“戏名”呢？
六年级上册语文课件- 23京剧趣谈 人教(部编版)(共24张PPT)
3. 京剧演员是怎样用“马鞭”表演骑马的？
答：有了马鞭，巨大的马匹被整个省略，但骑 马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。 同 时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自 由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口， 可以一抬手就走了一百里。
4. “这种表演方式十分符合中国的美学。”“这种表演 方式”指的是什么？它符合中国的什么美学？
我的答案是：爱着我们自己，爱 着我们 的亲人 ，爱着 我们的 朋友， 珍惜当 下所拥 有的一 切，不 贪心， 不贪图 一切利 益，为 了自己 的梦想 去努力 拼搏， 达到自 己的目 的，每 天笑对 朝阳， 做一个 知足的 人，做 一个乐 观的人 ，这就 是幸福 。幸福 是无形 的爱情 语录， 你觉得 它有， 它就有 ，你觉 得它没 有，它 自然就 不在你 身边停 留。因 为，幸 福永远 驻留在 乐观者 的身上 ，上帝 是公平 的，他 给每个 人同样 的阳光 ，就要 看你选 择的位 置了！ 你站在 中间， 阳光自 然会追 随你， 相反， 你站在 角落， 阳光是 找不到 你的。 幸福是变幻莫测的，它时而简单 ，时而 复杂。 对于知 足的人 来说， 幸福其 实很简 单，但 对于贪 心的人 来说， 幸福是 个复杂 的东西 。幸福 总是会 降临到 善良的 人和乐 观的人 身上， 正如我 的题目 所写得 那样： 幸福， 既简单 又不简 单。
2
有一个小山村，很久很久都没有 下雨了 ，老百 姓吃完 了粮食 ，吃草 根，吃 完了草 根，吃 树皮， 到最后 没有任 何东西 能填饱 肚子， 无数身 边的人 离开了 ，老人 死去了 ，弱小 的孩子 死去了 ，村里 的年青 人不知 如何是 好。
答：“这种表演方式”指京剧以虚代实的表演方式。 就是用虚拟的表现手法和夸张的程式表演动作，艺术地 反映出生活的本质。它非常符合中国的写意美学。 写意 是中国古代美学的一个重要命题，在戏曲表演艺术中主 要表现为对时间、空间限度的突破，以及动作、布景的 虚拟。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
京剧独有的几个艺术特色。
课文介绍了京剧的哪几个方面的特色？ 课文介绍了中国京剧在两个方面独有的艺术
特色，一是道具：有实在道具如马鞭，还有一些 虚拟道具；二是动作：亮相。
读“马鞭”这一部分，想一想主要讲了什么内容？
(1)用马鞭代替真马，这是继承和发展了中国传统戏曲 的表现手段。
(2)京剧中运用实在道具和虚拟道具。舞台表演中，举 出几个事例，揭示京剧中道具的独到之处。
课文结构
实在道具：马鞭 省略马匹，
京 道具
表演自由
剧
虚拟道具：可感觉可使用
有继承 有发展
趣 谈
静态亮相： 武艺高强 必胜信心 动作
独特 高妙
动态亮相： 英雄气概
课文主旨
这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国 京剧独有的艺术特色，赞扬了中华民族悠久的文 化传统和在继承中不断发展的创新精神。
课堂小结
带的徽剧；二是流行于湖北的汉剧；三是流行于江苏一带的昆曲；四
是流行于陕西的秦腔，又叫梆子。徽剧是京剧的基础。
清朝乾隆五十五年，也就是公元1790年，为了给已经八十岁的乾隆皇帝 祝寿，唱二黄的艺人高朗亭随“三庆”徽班进北京表演，很快受到了 北京人的喜欢，皇族贵人也很爱看。随后，许多徽剧艺人来到北京。 徽剧又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆曲、秦腔这三个在中国 南北有影响的剧种不断交流、融会、演变、优化，最后聚精荟萃，形 成有较高艺术魅力的京剧。
仿 写： 作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自
由形象地写了出来，你也来仿写一个这样的句子。 演员亮相的动作各异，表现的情绪也就不同：打袖动
作，表现怒斥或不悦；反搭臂袖表现观望的；站抱肩袖表 现不悦、畏寒的情绪；绕袖反应激愤、喜悦的情绪……
读“亮相”部分，思考：主要讲了什么内容？
(1)静态亮相，这是京剧艺术的高妙之处。 (2)动态亮相，突显人物英雄气概。
京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨 不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁 得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。
在写台下观众的时候运用了什么描写，这样写有什么好处？
这是神态描写，这里描写观众的紧张神态，是对舞 台上演员表演的激烈打斗场面的烘托，衬托出表演的精 彩，引人入胜，为下文的“静”作铺垫。
23 京剧趣谈
关于京剧的知识，你了解到了哪些？今天就让我们走进课文， 去认识一下京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。
京剧： 曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，
腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中 国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧走遍世界各地， 分布地以北京为中心，遍及中国，成为介绍、传播中国传 统艺术文化的重要媒介。在2010年11月16日，京剧被列入 “世界非物质文化遗产代表作名录”。
京剧脸谱，京剧的人物角色，京剧唱调等等。
推荐阅读
京剧
吴继路
京剧是流传全国的一种戏曲。在国外，它往往代表
着中国的戏曲艺术，所以又被称为“国剧”。因为京剧的唱腔主要有
“二黄”和“西皮”，所以从前人们也叫它“二黄”“皮黄”。
中国地方戏曲种类繁多，为什么京剧会成为有代表性的大剧种呢？
这有一番来历。京剧来源于四个地方剧种：一是原来流行于安徽省一
京剧有舞，有唱，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一 种高度综合的艺术。它以唱为主，各种人物的不同唱腔，形成了独特 的声乐艺术。它的韵味、魅力很能征服人，就像有足球迷、舞迷和影 迷一样，也有很多的京剧迷。
京剧的脸谱——京剧人物的面部化装，已经形成了一门独特的绘画 艺术。京剧人物分“生”“旦”“净”“丑”四大类。“生”是男性正 面角色，又分老生、小生、武生等。“旦”是女性正面角色，有“青衣” “老旦”“花旦”“刀马旦”等区别。“净”是性格鲜明的男性角色， “花脸”就是“净”一类的人物，也叫“黑头”。“丑”是幽默滑稽或 反面角色，有文丑、武丑、小丑、老丑等区分。京剧有粗犷豪迈的唱腔， 就相应地也有不同个性的脸谱。 比如包公、关羽、黄天霸等， 一看脸谱就知道是谁。当然，像 孙悟空，更是人人熟悉的人物了。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的
姿态却鲜. 明地显现出来。
xiān (新鲜)
鲜 xiǎn (鲜为人读：新鲜. (xiān)的事物是可以用传统的艺术手法表现 出来的，这可是鲜. (xiǎn)为人知的 。
今天我们了解了有关京剧的知识，知道了京剧聚 精荟萃，具有较高的艺术美丽。它与绘画艺术相结合， 有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式， 具有永久的艺术光芒。
主题延伸
读了本文，我们了解了中国国粹京剧的一些艺术特 色。此时，中国京剧艺术大门向我们敞开，你还想了解 哪些方面，写在下面，然后和老师或同学共同搜集相关 书籍资料或音、视频。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽 的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天 还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本 身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭 时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
这段话运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？
作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自由 形象地写了出来。
问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之 处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此 时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越 发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。
“此时无声胜有声”的诗句的引用，有什么好处？ 说明这时候没有声音比有声音更有表现力，人们
的情绪已经与京剧表演中传达的情感相融相通，突 出了京剧艺术的高妙之处。
理解词语
【驰骋】 【尴尬】 【风雨不透】 【不可开交】 【戛然而止】
试着把词语和意思连起来！
处境困难，不好处理。 风刮不进，雨水透不过。形容封闭或包围得 十分紧密。 形容突然停止。
(骑马)奔跑。
无法摆脱或结束。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国
课文介绍了京剧的哪几个方面的特色？ 课文介绍了中国京剧在两个方面独有的艺术
特色，一是道具：有实在道具如马鞭，还有一些 虚拟道具；二是动作：亮相。
读“马鞭”这一部分，想一想主要讲了什么内容？
(1)用马鞭代替真马，这是继承和发展了中国传统戏曲 的表现手段。
(2)京剧中运用实在道具和虚拟道具。舞台表演中，举 出几个事例，揭示京剧中道具的独到之处。
课文结构
实在道具：马鞭 省略马匹，
京 道具
表演自由
剧
虚拟道具：可感觉可使用
有继承 有发展
趣 谈
静态亮相： 武艺高强 必胜信心 动作
独特 高妙
动态亮相： 英雄气概
课文主旨
这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国 京剧独有的艺术特色，赞扬了中华民族悠久的文 化传统和在继承中不断发展的创新精神。
课堂小结
带的徽剧；二是流行于湖北的汉剧；三是流行于江苏一带的昆曲；四
是流行于陕西的秦腔，又叫梆子。徽剧是京剧的基础。
清朝乾隆五十五年，也就是公元1790年，为了给已经八十岁的乾隆皇帝 祝寿，唱二黄的艺人高朗亭随“三庆”徽班进北京表演，很快受到了 北京人的喜欢，皇族贵人也很爱看。随后，许多徽剧艺人来到北京。 徽剧又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆曲、秦腔这三个在中国 南北有影响的剧种不断交流、融会、演变、优化，最后聚精荟萃，形 成有较高艺术魅力的京剧。
仿 写： 作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自
由形象地写了出来，你也来仿写一个这样的句子。 演员亮相的动作各异，表现的情绪也就不同：打袖动
作，表现怒斥或不悦；反搭臂袖表现观望的；站抱肩袖表 现不悦、畏寒的情绪；绕袖反应激愤、喜悦的情绪……
读“亮相”部分，思考：主要讲了什么内容？
(1)静态亮相，这是京剧艺术的高妙之处。 (2)动态亮相，突显人物英雄气概。
京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨 不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁 得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。
在写台下观众的时候运用了什么描写，这样写有什么好处？
这是神态描写，这里描写观众的紧张神态，是对舞 台上演员表演的激烈打斗场面的烘托，衬托出表演的精 彩，引人入胜，为下文的“静”作铺垫。
23 京剧趣谈
关于京剧的知识，你了解到了哪些？今天就让我们走进课文， 去认识一下京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。
京剧： 曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，
腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中 国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧走遍世界各地， 分布地以北京为中心，遍及中国，成为介绍、传播中国传 统艺术文化的重要媒介。在2010年11月16日，京剧被列入 “世界非物质文化遗产代表作名录”。
京剧脸谱，京剧的人物角色，京剧唱调等等。
推荐阅读
京剧
吴继路
京剧是流传全国的一种戏曲。在国外，它往往代表
着中国的戏曲艺术，所以又被称为“国剧”。因为京剧的唱腔主要有
“二黄”和“西皮”，所以从前人们也叫它“二黄”“皮黄”。
中国地方戏曲种类繁多，为什么京剧会成为有代表性的大剧种呢？
这有一番来历。京剧来源于四个地方剧种：一是原来流行于安徽省一
京剧有舞，有唱，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一 种高度综合的艺术。它以唱为主，各种人物的不同唱腔，形成了独特 的声乐艺术。它的韵味、魅力很能征服人，就像有足球迷、舞迷和影 迷一样，也有很多的京剧迷。
京剧的脸谱——京剧人物的面部化装，已经形成了一门独特的绘画 艺术。京剧人物分“生”“旦”“净”“丑”四大类。“生”是男性正 面角色，又分老生、小生、武生等。“旦”是女性正面角色，有“青衣” “老旦”“花旦”“刀马旦”等区别。“净”是性格鲜明的男性角色， “花脸”就是“净”一类的人物，也叫“黑头”。“丑”是幽默滑稽或 反面角色，有文丑、武丑、小丑、老丑等区分。京剧有粗犷豪迈的唱腔， 就相应地也有不同个性的脸谱。 比如包公、关羽、黄天霸等， 一看脸谱就知道是谁。当然，像 孙悟空，更是人人熟悉的人物了。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的
姿态却鲜. 明地显现出来。
xiān (新鲜)
鲜 xiǎn (鲜为人读：新鲜. (xiān)的事物是可以用传统的艺术手法表现 出来的，这可是鲜. (xiǎn)为人知的 。
今天我们了解了有关京剧的知识，知道了京剧聚 精荟萃，具有较高的艺术美丽。它与绘画艺术相结合， 有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式， 具有永久的艺术光芒。
主题延伸
读了本文，我们了解了中国国粹京剧的一些艺术特 色。此时，中国京剧艺术大门向我们敞开，你还想了解 哪些方面，写在下面，然后和老师或同学共同搜集相关 书籍资料或音、视频。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽 的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天 还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本 身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭 时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
这段话运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？
作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自由 形象地写了出来。
问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之 处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此 时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越 发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。
“此时无声胜有声”的诗句的引用，有什么好处？ 说明这时候没有声音比有声音更有表现力，人们
的情绪已经与京剧表演中传达的情感相融相通，突 出了京剧艺术的高妙之处。
理解词语
【驰骋】 【尴尬】 【风雨不透】 【不可开交】 【戛然而止】
试着把词语和意思连起来！
处境困难，不好处理。 风刮不进，雨水透不过。形容封闭或包围得 十分紧密。 形容突然停止。
(骑马)奔跑。
无法摆脱或结束。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国