第一单元 植物的生长变化4
(新)教科版四年级下册科学第一单元 《植物的生长变化》知识点总结
四年级科学下册知识点总结第一单元《植物的生长变化》1.1种子里孕育着新生命1.植物是生命的主要形态之一。
2.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
3.各种种子的外形特点植物的种子名称外形特点番茄的种子水滴形，黄色，表面粗糙。
黄瓜的种子橄榄形，乳白色，表面平整。
蚕豆的种子类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐。
苹果的种子扁水滴形，前端尖细，黑褐色，表面平整。
红松的种子一头大一头小，种皮坚硬。
冬瓜的种子卵形，白色或淡黄色，扁平。
枣子的种子两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏大。
4.浸泡过的种子与没有浸泡过的种子之间的区别：浸泡后的种子变大、变软，种皮颜色变浅……5.观察种子的外部特征时需要综合运用多种感官，并用比较的方法才能观察到种子更多的特征。
①看：用肉眼观察种子的颜色、形状和大小及其他显著特征，然后用显微镜观察颗粒较小的种子的特征。
②摸：用手摸摸种子的软硬、光滑程度。
③闻：用鼻子闻一闻种子的气味。
④测量：了解种子的重量、体积等。
⑤观察记录：观察不同植物的种子，可以发现它们的形状、大小、颜色等特征各不相同。
将观察到的结果记录下来。
6.作为一粒种子，基本上都包括种皮、胚、胚芽、胚根、子叶等几个部分。
7.种子是由种皮和胚构成，胚是构成种子最重要的部分，是新植物的幼体，它是由胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分所组成。
种子萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的茎和叶。
8.不同植物的种子形状、大小、颜色、光滑程度、软硬程度、气味等外部特征各不相同。
9.虽然不同植物的种子，外部形态存在很大的差异，不过种子的内部结构又有相同之处，一般来讲植物的种子都包括种皮、胚、胚根、胚芽、子叶几个部分。
10.种子的结构及各部分的作用：种皮具有保护作用，胚是种子的重要部分，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用。
由此看出种子中的胚将来发育成新的植物体，所以胚是植物幼小的生命体。
三年级下册科学知识点归纳
三年级下册科学知识点归纳第一单元：植物的生长变化（1、2）1、植物在他们的生长过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老甚至死亡的过程。
2、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是绿色开花植物几乎都是从种子开始他们的新生命。
3、不同植物的种子，它们的形状大、大小颜色等各不相同。
4、有些植物的种子太小了，我们要用放大镜看。
种子里面有胚，它们的子叶、胚根与胚芽组成的。
5、种植凤仙花首先要选种，要挑选那些饱满的、没有受过损伤的种子。
6、种子埋入土壤之后，应往花盆中浇适量的水，具体浇在土壤上，使土壤湿润，将它放在温暖的地方。
7、种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好管理、观察和记录等多项工作。
在观察凤仙花生变化记录过程中，要注意将播种凤仙花、芽出土、出现花芽、开花、果实成熟的准确日期记录下来。
还可以用文字、图画和照片等方式写观察日记。
（凤仙花的主要生长过程也是播种凤仙花、芽出土、出现花芽、开花、果实成熟）8、“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。
9、为了更好地种植凤仙花，在播种前，我们需要做好哪些准备工作?①挑选一些饱满的、没有受过损伤的凤仙花种子，②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法③准备播种所需要的材料和工具。
10、凤仙花的播种方法是什么？①选种。
挑选一些饱满的、没有受过损伤的凤仙花种子，②准备好花盆和土，将一块小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放入适量的土。
③用手指在土中按2~3个小坑，坑深约1厘米，每个小坑放一粒凤仙花的种子。
④往花盆中浇入适量的水，使土壤湿润，将它放在温暖的地方。
11、为什么有些凤仙花的种子发芽了，有些却还不出来呢？可能是种子的质量、种子入土的深度、水分的多少、温度不适等原因。
第一单元：植物的生长变化（3、4）1、植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
2、种子萌发发芽先生根，再发芽；植物的根向下生长，根的生长速度很快；根向下生长，与种子放置的位置没有关系。
教科版科学三年级下册第一单元《植物的生长变化》第1—4课教案
科学三年级下册第一单元1.植物重生命的开始【讲课目标】知识与技术：1.不一样样植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外面特色各不一样样。
2.种子有自己特其余结构，在适合的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程和方法：1.用感官和放大镜观察种子的外面形态特色。
2.依据植物生长的已有知识，展望植物种子的内部结构。
感情、态度与价值观：引起关注植物生长变化的兴趣。
【要点难点】要点：引领学生产生问题并踊跃思虑，能用适合的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想方法证明自己的猜想能否正确。
难点：观察各种植物的种子。
[ 课时安排 ]1 课时【讲课方法】本课主假如采纳解说法、察见解、着手操作法。
【课前准备】（教师准备）课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四时豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【讲课过程】一、导入新课1.出示小狗、小猫的图片。
发言：在我们身旁，每日都有新的生命出生，他们的到来，给这个世界增加了活力。
2.发问引出植物的一世小狗哪里来的，小猫呢？小羊呢？小狗是狗妈妈生的，小猫是猫妈妈生的是啊，小动物们都是由他们的妈妈生出来的。
那么幼小的绿色植物呢？他们从哪里来呢？出示向日葵幼苗的图片。
学生回答，由种子长大萌芽而来的。
3.我们知道了，植物的一世都要经历出生、成长、生殖、衰老直至死亡的过程，那么它的一世发生了哪些变化呢？学生思虑。
二、记录我们的想法1.画图和记录是啊，植物一世有那么多的变化，那么你能用图画和文字将你所知道的一株绿色开花植物的一世的生长变化过程画下来和写下来。
2.学生图画和记录3.组织交流，学生登台演示。
4.我们来看看向日葵一世的生长变化过程。
5.小结有些植物可以用根、茎、叶生殖后代，比方说地瓜、草莓等，（出示图片）但是我们熟习的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
但是，也有一些植物，可以利用根、茎、叶等器官生殖后代。
三、观察植物的种子1.发言：方才我们知道了，绿色开花植物几乎都是从种子开始他们新的生命。
第4课时 茎和叶-教科版科学四年级下册课件
一、选择题
1.【杭州市拱墅区期末】如图所示，凤仙花的叶交叉生长，伸向四面八
方，这主要是为了( B )。
A.保持植物平衡
B.最大限度地吸收阳光
C.展现对称美
从侧面看 从上面看
2.植物各部分所需要的养料，主要是由( B )来完成运输的。
A.根
B.茎
C.。
合作用制造有机物，为植物的生存提供养料。此外，植物的叶还具有呼 吸作用，吸收氧气，排出二氧化碳。植物的叶的第三个功能是蒸腾作 用，即将植物的叶中的水分蒸发出去。叶的蒸腾作用可以促进根吸收水 分，同时还具有调节植物体温的作用。各地水分、湿度不同，植物也演 化出了形态各异的叶以适应不同的环境。例如，热带植物的叶宽大，可 以更好地散热；而寒带植物的叶细小，可以更好地保持植物体温。
要 阳光 。
2.【温州市鹿城区期末】一段时间后，塑料袋内壁有水珠，说明叶会
( A )。
A.蒸腾水分
B.吸收阳光
C.呼吸空气
3.三天后，取出红色水中的凤仙花植株，用小刀取一小段茎，发现原本
绿色的茎变成了淡红色，这说明茎具有 运输水分 的作用。
五、材料阅读题 叶是植物的营养器官，也是植物的“食品加工厂”，它通过进行光
C.根
点拨：仙人掌的茎是绿色的，里面含有叶绿素，可以进行光合作用。
点拨：针形叶不利于水分蒸发。
二、填空题
1.种子的胚根发育成植物的 根 ，胚芽发育成植物的 茎和叶 。
2.被称为植物“食品加工厂”的结构是 叶 。
教科版小学科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》知识点总结与实验
教科版四下科学第一单元《植物的生长变化》一、科学概念1.种子都有种皮、胚。
其中胚将来发育成植物，包括胚根、胚芽、子叶、胚轴；种皮具有保护作用。
2.选种时要挑选饱满、没有受过伤的种子。
3.种子的萌芽需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气。
4.植物的根向下生长，有吸收水分和固定植物的作用。
根有直根系、须根系、变态根三类。
5.植物叶的作用：吸收阳光、蒸腾水分；植物茎的作用：支撑植物、运输水份和养料。
6.花主要由花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊组成。
有这四部分组成的花叫完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫不完全花。
雌蕊和雄蕊可以授粉繁殖。
5.植物的果实由果皮和种子组成。
果皮的作用是保护种子，使种子正常发育，种子的作用是繁殖后代。
7.植物传播种子的方式有：①弹力传播：如凤仙花、蚕豆等；②动物传播：如苍耳、葡萄等；③风力传播：如蒲公英、柳树等；④水力传播：如莲蓬等。
7.运动相同的（时间）：距离（长），运动（快）；距离（短），运动（慢）。
8.绿色开花植物在生长过程中会不断发生变化，发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
9.植物都有自己的生命周期，植物的一生中会经历种子萌芽、幼苗生长发育、开花结果以及衰老死亡的过程。
其中幼苗期和营养生长旺盛期生长较快，进入开花结果期，生长缓慢、接下来不再生长。
二、实验实验一：收集各种植物的种子，观察并记录它们的外部特征实验器材：花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、香豆、凤仙花等植物的种子、放大镜实验目的：了解不同种子的外部结构的不同点。
实验步骤：①用肉眼观察种子的颜色，大小、形状及其他显著特征；②用手摸一摸种子的软硬、光滑程度；③用鼻子闻一闻种子的气味；④用放大镜观察较小的种子的特征；⑤记录观察的数据。
实验结论：不同种子在它们的形状、大小、颜色等特征各不相同实验二：观察种子在土壤中发生的变化实验材料：种植杯、种子，卫生纸、土槐、水实验目的：观察种子在土壤中的变化实验步骤：①在透明玻璃杯的内壁垫几层卫生纸，装进一些土壤，使卫生纸贴住杯壁；②把种子放在杯璧和卫生纸之间，向土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里；③做一个植物生长变化的观察计划，根据植物生长的时间，做好观察记录。
小学科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》教案(2023新课标版)
4.茎和叶【教材简析】本课是《植物的生长变化》的第4课，本课主要介绍茎和叶是植物的营养器官，重点认识茎和叶在维持植物生长的过程中的作用，了解不同环境中茎和叶的形态会有差异。
经过一段时间的持续观察和记录，植物的种子在发芽之后，茎和叶都发生了明显的变化。
本课在前几课学习的基础上引导学生推测植物的茎和叶分别有什么作用，并设计相应的实验验证——将植物的茎在有颜色的水中浸泡，观察其横切面和纵切面并进行对比，了解茎具有运输的作用；通过将部分叶用黑色纸遮光，一段时间后对比遮光的叶子和其他叶子，了解叶的光合作用；通过用干燥的塑料袋套在叶上，观察其变化，了解叶的蒸腾作用。
探究茎和叶作用的一系列活动，指向了“植物能制造和获取养分来维持自身的生存”这一学习内容。
【学情分析】在经过一年级《植物》、《动物》，三年级《动物的一生》的学习后，学生对于观察记录的方法已经能熟练的掌握和运用。
本课是本单元的第四课，经过前3课的学习，四年级的学生对植物的基本结构和在生长过程中的变化有一定的认识。
他们在种植植物的过程中，观察到植物在种子发芽后先生根再长茎和叶，但是对相应的功能还存在疑惑，这需要教师不断的引导鼓励学生在植物的不断变化中改进观察和记录的形式，并能在持续的观察中对植物的茎和叶的作用进行合理地猜测，设计具体的验证方法并付诸实践，在持续的探究活动中不断收获成果和乐趣。
【教学目标】[科学观念]通过观察和对比植物的茎和叶在实验前后的变化，知道茎有运输作用，叶有吸收阳光制造养分和蒸腾水分的作用。
[科学思维]在绘制叶在茎上的分布的样子时，描述出叶在茎上的生长方式，分析叶这样的生长方式对维持植物生存的作用；基于对植物生长情况的观察，提出对于茎与叶功能的合理推测。
[探究实践]利用收集的相关证据，探究茎和叶的作用，设计相关的实验方案并认识到茎和叶在维持植物自身生存中的作用。
[态度责任]在实践探究中，如实记录观察到的现象，基于事实调整自己的想法，形成实事求是的科学态度。
三年级科学下《一 植物的生长变化 种子变成了幼苗》公开课课件_7
一、教材分析《种子变成了幼苗》是教科版科学三年级下册第一单元（植物的生长变化）第4课，这个单元主要是让学生通过凤仙花来理解植物的生长规律，本课是种子变成幼苗后的第一节观察课。
本课主要有三个活动：（一）出土后幼苗的变化，这个部分主要是让学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察风仙花幼苗的特征，尤其是观察叶子在植株上的分布特点；（二）我们的思考，这部分的目的是启发学生根据所观察到的现象提出问题，问题的焦点是叶子的作用；（三）叶为植物提供“食物”这部分是研究光合作用，包括光合作用的原料、条件和产物，这部分对于小学生来说难度较大，所以教科书安排了“收集光合作用的相关资料”这个活动，这样能够使小学生能够系统了解光合作用。
二、学情分析本课的教学对象是三年的学生，他们活泼好动，对观察凤仙花的生长过程感兴趣，但是时间长了就会产生松懈的情绪。
为了督促学生继续观察认真做好观察记录，在教学过程过程中我将重点放在了交流“出土后幼苗的变化”这部分。
三、学习目标1.理解植物的绿叶能够制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
2.能够根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
四、教学重难点教学重点：交流种子发育成幼苗后植物的生长变化；观察凤仙花叶在茎上的排列特征。
教学难点：研究叶子的光合作用。
五、教学准备教师准备：刚出土的凤仙花照片或凤仙花课件、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
学生准备：生长四周的凤仙花、记录单。
六、教学突破点组织学生在小组内交流，根据自己的观察记录回答教科书中的问题，不失时机的鼓励学生做好观察记录。
通过播放课件中的相关影像资料，让学生在直观上了解种子萌发后，幼苗的生长变化，引导学生用语言、画图拍照等方式记录凤仙花茎和叶的特征，研究叶的光合作用可启发学生联想生活现实中的植物。
课后收集相关资料，了解更多的光合作用知识。
教科版科学四年级下册 第一单元 植物的生长变化第4课时 茎和叶 (答案版)
第一单元植物的生长变化第4课时茎和叶一、学习目标1.知识目标(1)茎和叶是植物的营养器官。
不同环境中的茎和叶外部形态不同。
(2)茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作用。
(3)叶能吸收阳光制造养料，维持植物生存；能蒸腾水分调节体温，维持植物正常的生命活动。
2.探究目标(1)能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长规律。
(2)能够基于观察及已有认知推测茎和叶的功能。
二、知识梳理1.幼苗出土后，胚芽逐渐发育成茎，茎上生叶，在阳光下，叶逐渐变成绿色。
植物的茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作用。
植物的叶具有吸收阳光制造养分以及蒸腾水分调节体温的作用。
2.茎能从下往上将根吸收的水分和无机盐运输到植物体的各个部分，能从上往下将叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
3.大多数植物的叶子是平展的，而且交叉生长，这是为了使叶子最大面积地吸收阳光。
4.根据植物的生长习性不同，植物的茎也不相同。
比如凤仙花是直立茎，西瓜是匍匐茎，葡萄是攀缘茎，牵牛花是缠绕茎等。
三、实验解析1.实验重现探究问题1：植物的茎有什么作用？(1)提出猜想：植物的茎可以运输水分。
(2)实验材料：一株凤仙花植株、装有红色水的杯子等。
(3)实验步骤：①取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子，将凤仙花的茎放入杯中。
②一段时间后，观察凤仙花茎的变化。
③将凤仙花的茎纵切开，观察茎的纵切面(如图1)。
④将凤仙花的茎横切开，观察茎的横切面(如图2)。
⑤记录观察结果。
(4)实验现象：茎的变化茎的纵切面茎的横切面茎变红色切面分布着许多红色的水线切面有一圈红色点状结构(5)实验结论：植物的茎具有运输水分的作用。
探究问题2：植物的叶有什么作用？(1)提出猜想：植物的叶可以产生营养。
(2)实验材料：一株凤仙花植株、黑色的纸、一株叶子较大的植物、干燥透明的塑料袋等。
(3)实验步骤：①在一株长势良好的凤仙花上选一片叶子，用黑纸遮住一部分，使这部分见不到阳光。
②三天后，观察被遮住光的这片叶子的现象，并记录。
4 茎和叶-教案 四年级科学下册 教科版
教科版小学科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》第4课《茎和叶》教学设计【教材简析】《茎和叶》是《植物的生长变化》单元的第4课。
这节课是在学生了解了植物的根可以吸收水分的基础上,继续研究茎和叶的作用。
种子萌发、幼芽出土以后子叶枯萎，植物生存所需要的养料需要植物叶进行光合作用来制造，并且由茎运输到植物各个部分，为其提供生命活动所需要的养料。
因此出土以后的植物，茎逐渐变粗，叶子也越来越多。
本节课伴随着凤仙花的生长变化，重点研究植物的茎和叶，了解它们在维持自身生存中的作用。
茎是植物的营养器官。
它有两个功能，一是在植物的根与叶之间，茎起到运输物质的作用；二是茎对植物体具有支持作用。
叶也是植物的营养器官，通过进行光合作用制造有机物，为植物的生存提供养料。
此外，植物的叶还具有蒸腾作用，将植物叶中的水分蒸发出去，可以促进根吸收水分。
本课引导学生通过一系列对比实验的分析与推测，探究茎和叶的作用，培养学生的观察、探究能力，并让学生在探究过程中意识到科学研究要尊重证据。
【学情分析】四年级的学生对身边的植物并不陌生，也积累了一些观察经验，已经初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的，但对植物观察、描述不够具体。
因此老师在进行教学前，让学生观察植物的茎、叶的生长变化，通过进行植物的茎和叶的对比实验，探究茎和叶的作用，知道茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用，叶能吸收阳光，制造养料维持植物生存，能蒸腾水分，维持植物正常的生命活动。
同时认识到不同环境中植物的茎、叶外部形态不同，进一步认识植物的生命特征，增强学生热爱植物、热爱科学的情感。
【教学目标】科学概念目标●茎和叶是植物体的营养器官。
●不同环境中植物的茎、叶外部形态不同。
●茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用。
●叶能吸收阳光，制造养料维持植物生存。
●叶能蒸腾水分，维持植物正常的生命活动。
科学探究目标●能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长规律。
●能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能。
小学科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》知识点整理
四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》知识点1 种子里孕育着新生命1.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
2.综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。
（1）用眼睛看：①肉眼观察颜色、大小、形状及其他显著特征。
②用放大镜观察种子的细微结构和颗粒较小的种子的特征。
（2）用手摸：软硬和光滑程度。
（3）用鼻子闻：气味。
（4）用工具测量：重量、大小等3.不同植物种子的颜色、形状、大小各不相同，但是它们的内部结构基本相同。
2 种植凤仙花1.挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子可以将种子放入水中，观察种子在水中的沉浮。
不够饱满的种子会浮在水面上，这样的种子挑出去，可以保证种子的发芽率。
2.在记录凤仙花的生长变化过程中我们可以采用填写记录表、写观察日记、拍照、画图、使用测量纸袋等方式记录种子的生长过程。
3.播种是指用播种的方式种植。
播种的好季节是春天。
4.种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。
5.做一个种植杯可以观察种子在土壤中发生的变化。
（1）杯壁和卫生纸之间摆放4粒种脐方向不同的种子。
（4）向土壤中浇适量的水,不要让种子浸在水里。
6.有些植物可以用根、茎来繁殖后代。
3 种子长出了根1.种子萌发时先长出根，然后长出茎和叶，根的生长速度很快。
2.无论把种子的种脐朝什么方向放置，根最终都是向下生长的。
3.探究植物根的作用实验（1）选用红色的水是为了便于观测。
（2）在水面上滴些植物油是为了防止试管中的水蒸发到空气中。
（3）实验现象：一段时间后，发现试管中的水面下降。
（4）实验结论：试管中水面下降说明植物的根有吸收水分的作用。
4.植物的根可以吸收水分和无机盐，还能将植物固定在土壤中。
5.不同的植物，根的形态特征不同。
常见的有直根系、须根系和变态根。
4 茎和叶1.植物的叶子平展而且在茎上交叉生长是为了能够最大限度地接受阳光.2.植物的叶子能吸收阳光进行光合作用，产生自身生长发育所需的养料。
3.茎的运输作用实验（1）实验现象：将凤仙花的茎纵切开，发现茎的纵切面上有红色的线状结构。
教科版小学科学(2001课标版)三年级下册第一单元植物的生长变化《4种子变成了幼苗》PPT
将植物固定在土壤中。
根的 作用
吸收土壤中的水分。
吸收土壤中的矿物质。
复习：根的生长方向 1、通过观察种下的种子，我们发现， 种子萌发先（ 长出根 ），再 （ 长出茎和叶 ）；植物的根向 （ 下 ）生长，植物根的生长速度 （ 很快 ）。 2、我们还发现，根的生长方向与种子 放置的方向（ 没有 ）关系。
（长出第2对真叶）
(子叶变黄)
(快速生长阶段)
凤仙花的叶 子的生长有 什么特点？ 凤仙花的叶 子是平展、 交叉生长的 是为了最大 限度地接受
阳光的照射，进行光合作用。
凤仙花的观察日记 观察要求： 项 目 观察到的现象
凤仙花苗是在哪一 播种后第13天 天出土的？ 刚出土的凤仙花茎 嫩绿色 的颜色？ 第一对叶是什么样 绿色，呈圆形，没有明 子的？ 显的叶脉。 第一对叶同以后长 子叶厚实，小，圆形， 出的叶有什么不同？ 绿色，叶边缘光滑；真 叶薄，大，椭圆形，绿 色，叶边缘有刺。 凤仙花叶子在茎上 平展、交叉排列的 是怎么排列的？
二氧化碳+水 阳光
氧气+养料
植物的叶和光合作用
1771年，英国科 学家普里斯特利发 现绿色植物可以更 新空气。后来，实 验证明这是植物光 合作用释放氧气的 结果。绿色植物中 的叶绿体能够利用 光把二氧化碳和水 转化成养料，并释 放出氧气来。
因为小老鼠呼出的二氧化碳跟叶 子从根部吸收的水分，在阳光下能进 行光合作用，制造出养料并释放出氧 气，其中氧气能提供给小老鼠呼吸， 所以，小老鼠不会被马上憋死。
第四课：种子变成了幼苗
植物的生活史
子叶 种皮 主根 子叶 侧根
干 枯 的 子 叶
ห้องสมุดไป่ตู้
（发芽）（播种后第13天）
最新教科版四年级下册第一单元植物的生长变化第4课时《茎和叶》教案
第一单元植物的生长变化第4课时茎和叶【教学目标】科学概念目标1.植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。
2.植物的茎有运输水分和养料的作用。
3.植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
科学探究目标1.有依据地对植物茎的作用进行猜测。
2.在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。
3.用适宜的方式描述实验的结果。
科学态度目标激发研究植物的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】1.能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用。
2.认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
【教学准备】教师准备：刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
学生准备：采摘生长了四周的凤仙花、记录单。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1.师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2.生：以小组为单位互相交流。
3.师：破土而出的凤仙花，茎越长越高，叶也越来越多。
茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？二、学单导学，自主实验引导语：我们知道了凤仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶连在一起。
那么植物茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能使得它承担这样的功能呢？请你根据前面学习的根有吸收水分的作用和对叶的观察大胆的推测一下茎的作用，并把你的想法记录下来。
任务一：探索茎的作用1.从外部观察茎的变化方法：取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约30分钟，观察凤仙花茎的变化。
现象：通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。
结论：红色素水是通过茎到达叶的。
到底是否如此呢？我们来进一步实验，观察茎的内部变化。
2.从内部观察茎的变化方法：将变红的凤仙花的茎用刀片分别纵向和横向切开，观察茎的纵切面和横切面，仔细观察你有什么发现？现象：可以看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有许多红色的圆点。
教科版四年级科学下册第一单元植物的生长变化4茎和叶教学设计教案
S
参考答案
1.C2.C3.A4.D5.B6.D
1.√2.√3.√4.√5.×
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用整理材料的好习惯。
七、板书设计
4.茎和叶
茎
运输水分和养料
叶
元61午用利运乔什
1.和学生简单互动拉近距离。
2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦
植物长出了茎和叶。（预设5分钟）
［材料准备：教学课件］
1.了解凤仙花的前期生长。教师播放“种子——幼苗——成长”的图片，回顾植物的生长变化。
2.提问：种子萌发后，植物发生了什么变化？（预设：学生会提到茎和叶）
3.提问：茎和叶是什么样的？（预设：茎是直直的、圆柱的，叶长在茎的上面，叶是细长的。）
态度责任
意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教师温馨提示：①将卷尺拉直，测量从地面到茎的最高点距离，不要算叶的高度；②用水彩笔在数过的叶片上做标记；③在观察叶在茎上的分布时，侧面观察要与植物水平，不要从上侧面和下侧面观察。从上面观察时可以将植物放置在地面上，垂直从上向下看。④用画图的方法记录叶片分布，不要求学生写生，只要学生能表示出叶片之间的位置关系即可。
教材处理：根据教学进度，学习本节课时学生的凤仙花还没有
教科版小学科学 四年级下册第一章植物的生长变化单元试卷(及答案) (4)
教科版小学科学四年级下册第一章植物的生长变化单元试卷(及答案)一、选择题1．如图所示，凤仙花正处于( )期。
A. 播种一发芽B. 生长一花蕾C. 发芽一生长【答案】 C【解析】【解答】图一是发芽，图二正在生长。
因而C符合题意。
故答案为：C。
【分析】本题考的是凤仙花的生长过程。
2．如图所示，风仙花的果实长在植株的( )。
A. 叶上B. 叶与枝之间C. 枝与茎之间【答案】 C【解析】【解答】风仙花的果实长在植株的枝与茎之间，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】掌握凤仙花的花生长的位置。
3．根据收集到的凤仙花植株生长高度变化的数据可知，凤仙花开花后茎的生长速度( )。
A. 加快B. 减慢C. 不变【答案】 B【解析】【解答】根据收集到的凤仙花植株生长高度变化的数据可知，凤仙花开花后茎的生长速度减慢，B符合题意。
故答案为：B。
【分析】茎生长最快的时期是从生长期到花蕾期，生长速度比较慢的时期是从播种期到发芽期和从开花期到结果期。
4．如图所示，茶树的叶能伸展到一定的空间是因为它的茎具有( )作用。
A. 固定B. 支撑C. 运输【答案】 B【解析】【解答】茶树的叶能伸展到一定的空间是因为它的茎具有支撑作用，B符合题意。
故答案为：B。
【分析】茎的作用：支撑植物，包括叶在空中的伸展。
运输水分和养料。
5．茎具有运输功能，它运输的是( )。
A. 矿物质和氧气B. 水分和养料C. 氧气和肥料【答案】 B【解析】【解答】茎的作用：支撑植物，包括叶在空中的伸展。
运输水分和养料，B符合题意。
故答案为：B。
【分析】根的作用：吸收土壤中的水分和矿物，将植物固定在土壤中。
茎的作用：支撑植物，包括叶在空中的伸展。
运输水分和养料。
叶可以进行光合作用，制造养分，果实种子为了繁殖下一代。
6．植物的“食品加工厂”是( )。
A. 根B. 茎C. 叶【答案】 C【解析】【解答】植物的叶片可以进行光合作用，将水分、二氧化碳、太阳能转化成养分和氧气，是植物的食品加工厂。
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敦小“121”学案设计
（三年级科学）
第（2）册第（1 ）单元
单元名称植物的生长变化课时安排共（7）课时第（4）课时
课题名称种子变成了幼苗
教学目标科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
教学重难点教学重点：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
教学难点：研究植物叶的作用。
教学流程具体操作方法建议与修改一、
创境自学引思入情10分钟出土后幼苗的
变化
活动导入：
1、师：我们种植的凤仙花已经变成了
幼苗，现在我们以小组为单位，重点交
流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变
化情况。
2、生：以小组为单位互相交流。
活动指导：
1、师：全面检查学生的观察记录，及
时进行反馈，引领学生在以后的时间里
坚持进行观察。
2、师：组织学生交流。
（鼓励学生说出
新发现、新问题）
3、师：指导学生观察实物凤仙花。
4、师：指导学生测量凤仙花植株的高
度、叶的分布情况。
二、
互动交流深思激情20分钟我们的思考
1、师：提出问题：为什么植物的叶子
都是平展的，而且在植株上交叉生长？
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大
部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食
品加工厂”，植物生长需要的食物是不
是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有
什么作用？
2、生：根据自己所知道的知识回答老
师的问题。
三、
拓展测评融思表情10分钟叶为植物提供
“食物”
1、师：植物生长所需要的食物是从哪
里来的？
2、生：讨论后说出自己的想法。
3、师：科学家经过多年的研究，发现：
多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：（利用多媒体课件）指导学生学
习科学书P11页上内容。
5、师：板书：
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
6、师：（总结）植物的光合作用不仅为
植物制造养料，还为我们人类和动物制
造养料和氧气。
【作业布置】：
家庭作业：回家仔细地去观察一棵植
物，观察植物的叶子分布的情况，想想
植物的光合作用。
【板书设计】：
4.种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
教学
反思。