第27课短文两篇之记承天寺夜游同步练习人教新课标八级上3
八年级上册第六单元第27课《记承天寺夜游》同步测练
八年级上册第六单元第27 课《记承天寺夜游》同步
测练
八年级上册第六单元第27 课《记承天寺夜游》同步测练
一、积累运用。
1．给下列加点字注音。
遂至承天寺寻张怀民（）怀民亦未寝（）水中藻荇交横（）（）
2．解释下列句中加点词语的意思。
念无与乐者（）（）怀民亦未寝（）
相与步于中庭（）但少闲人如吾两人耳（）（）
3．下列各项中朗读节奏不正确的一项是（）
A．念/无与乐者，遂至/承天寺/寻/张怀民。
B．怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
C．庭下/如/积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。
D．但少/闲人如吾/两人耳。
4.填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）
中秋之夜，一轮皓月已经爬到中天
了，，。
；风来了，楼房和山峰在水中摇曳着，显得朦胧而又神秘。
①蓝蓝的天空映衬着圆圆的月亮。
②高高的悬挂在蓝蓝的夜空中。
八上语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》课后练习题
八上语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》课后练习题27短文两篇答谢中书书一、解释句子中加点的词。
1.山川之美，古来共谈（）（）2.两岸石壁，五色交辉（）3.……四时俱备（）（）（）4.晓物将歇（）（）5.夕日欲颓，沉鳞竞跃（）（）（）（）6.实是欲界之仙都（）（）（）7.未复能有与其奇者（）（）（）（）二、译句1.山川之美，古来共谈。
2.两岸石壁，五色交辉。
3.青林翠竹，四时俱备。
4.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
5.实是欲界之仙都。
6.自康乐（谢灵运）以来，未复能有与其奇者。
三、理解性填空1.山川之美，在陶弘景的笔下的情景是____________________________________________________________________________________________2.作者从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化的句子是__________________________________________________3.陶弘景发表议论抒发感情的句子是________________________________________四、整体感知1.作者从哪几个方面描绘自己隐居地所在山川的的秀美景色？2.“高峰入云，清流见底。
”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？3.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？4.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？记承天寺夜游一、解释下列句中加点的字词。
1.月色入户（）2.解衣欲睡，欣然起行（）（）3.念无与为乐者（）（）4.怀民亦未寝（）5.相与步于中庭（）6.盖竹柏影也（）7.但少闲人如吾两人者耳（）（）二、用现代汉语翻译下列句子。
1.怀民亦未寝，相与步于中庭。
2.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
3.但少闲人如吾两人者耳。
三、按原文填空。
人教版八年级语文上册《记承天寺夜游》同步练习题及答案-语文试题
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人教版八年级语文上册《记承天寺夜游》同步练习题及答案
一、指出下列句中加粗字的正确读音
1．念无与为乐者（）A．yuè B．lè
2．怀民亦未寝（）A．qǐn B．qèn C．qìn
3．水中藻、荇交横（）A．xìng B．xíng C．háng
二、文学常识填空
《记承天寺夜游》作者______________，号______________，是我国______________朝的______________。
三、《记承天寺夜游》的最后一层用了两个疑问句和一个陈述句，原句是：__________________________________________
四、阅读下面的文段，回答文后的问题
（一）
如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
1．这个句子描写的对象是（）
A．庭院B．月光
2．“竹柏影”是指（）
A．积水空明B．水中藻、荇交横
3．这句使用的修辞手法是（）
A．比喻B．拟人
4．翻译这个句子：____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
参考答案：
1．B2．B3．A4．庭院的地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中，“水”中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶的影子。
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第27课《短文两篇》之《记承天寺夜游》同步练习(人教新课标初二上)3
第27课《短文两篇》之《记承天寺夜游》同步练习（人教新课标初二上）31．填空题。
«答谢中书书»作者________，字通明，号________，有«________»。
2．默写课文。
________，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，________。
3．判定以下讲法的正确与否，对的打〝√〞，错的打〝×〞。
A．〝月色入户〞把月光拟人化，写得自然而生动。
月光看起来明白得这位迁客的孤寂无聊，主动地与他作伴，有意安慰我们这位失意的诗人。
〔〕B．〝念无与为乐者〞写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。
〔〕C．〝庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
〞短短三句话，没有写一个月字，却无处不是明亮的月光。
作者采纳的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。
〔〕D．〝何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
〞寥寥数语，感叹深长。
它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领会到的人一辈子哲理，在痛楚中又得到某种安慰的心情。
〔〕〔一〕语段点将元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1．讲明以下句子中加粗的词。
①遂至承天寺：________。
②积水空明：________。
③盖竹柏影也：________。
④但少闲人：________。
2．〝庭下如积水空明〞是一个比喻句，从前后文来看，那个比喻句的本体是________。
3．文中写〝竹柏影〞，实际上是从侧面描写________。
4．本文的语言有何显著特点？答：________________________________________________。
〔二〕迁移过关与朱元思书风烟俱净，天山共色，从流飘动，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
初中语文全套试题8上：27 短文两篇 同步练习
27短文两篇同步练习作业导航1．理解两文表达的思想感情2．把握两篇文章的语言特点3．掌握文言词语的用法一、基础部分1．《记承天寺夜游》选自《_____．《东坡志林》____________》，作者__苏轼_____________，字______苏轼______，号___东坡居士______________。
北宋___文学___家，____书画____家。
和父亲__苏洵___、弟弟______苏辙___________同列于“唐宋八大家”，合称“____三苏_____________”。
2．下列加粗的词解释有误的一项是（c ）A．五色交辉（交相辉映）晓雾将歇（消散）B．夕日欲颓（坠落）沉鳞竞跃（争相跳）C．月夜入户（窗户）未复有能与其奇者（和）D．相与步于中庭（共同，一起）但少闲人（只是）3．翻译句子。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了起来太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面（3）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有和我一起游览作乐的同伴，于是到承天寺去找张怀民。
（4）但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了.（一）阅读下列文段，完成4~8题。
答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
4．“书”的意思是__信______，“答谢中书书”的意思是____________给谢中书的信________________。
5．找出统领全文的句子。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
6．下边两个句子各用了什么修辞手法？（1）高峰入云，清流见底。
答：对偶对偶7．本文分__3_____层，写出各层大意。
8．写出作者所要表达的思想感情。
通过写人间奇景，表达了作者对大自然的喜爱之情。
（二）阅读下列文段，完成9~12题。
记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
八年级语文上册语文：第27课《短文两篇》同步练习1
短文两篇·同步练习一、解释下列句子中加点的字词1．欣然．．（）．．起行（） 2．水中藻荇交横3．如吾两人者耳．（） 4．月色入户．（）5．盖．竹柏影也（） 6．但．少闲人（）7．念．无与乐者（）8.相与．．步于中庭（）二、把下面的文言句子翻译成现代汉语1．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
________________________________________________2．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
________________________________________________三、阅读课文，完成下面的练习1．本文选自________，作者________，字________，号________，________（朝代）________家、______ 2．解释加粗的词语。
遂至承天寺________ 庭下如积水空明________但少闲人如吾两人者耳________ ________3．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？________________________________________________4．文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。
你又________________________________________________5．简要说说这篇文章表露了作者什么样的特殊心境。
________________________________________________________________________________________________四、阅读《西湖游记》，完成下列题目。
从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。
午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。
山色如娥，时万历丁酉二月十四日也。
第27课《短文两篇》之《记承天寺夜游》同步练习(人教新课标初二上)8
第27课《短文两篇》之《记承天寺夜游》同步练习（人教新课标初二上）8一、讲明以下句子中加粗的字词1．欣然起行〔〕2．水中藻荇交横〔〕3．如吾两人者耳〔〕4．月色入户〔〕5．盖竹柏影也〔〕6．但少闲人〔〕二、把下面的文言句子翻译成现代汉语1．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
________________________________________________2．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
________________________________________________三、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析________________________________________________四、讲讲课文中哪些语句表现了〝闲〞________________________________________________五、阅读下面几段文字，完成文后的练习〔一〕元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1．本文选自________，作者________，字________，号________，________〔朝代〕________家、________家，与父________、弟________合称〝三苏〞，三人同为________之列。
苏轼死后谥号________。
2．讲明加粗的词语。
遂至承天寺________庭下如积水空明________但少闲人如吾两人者耳________ ________3．〝何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳〞一句中包蕴着作者如何样微妙而复杂的思想感情？________________________________________________4．文中〝何夜无月？何处无竹柏？〞明显与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。
记承天寺夜游—部编版八年级语文上册同步练习题(附答案)
记承天寺夜游一、文学常识填空.《记承天寺夜游》选自《_____________》，作者___________，字________，号________。
北宋_______家，_______家。
和父亲_______、弟弟____________同列于“唐宋八大家”，合称“____________”。
二、解释下列词语。
念：遂：盖：但：三、按课文内容填空1．上文贯穿全文的线索是________，描写月夜庭中景色的句子是“________________。
”2．上文共分三层：第一层，记事，交代了__________；第二层，写景，写了________；第三层，抒情，抒发了__________。
3．本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者这种心情？4．“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法。
5．翻译句子。
但少闲人如吾两人耳：6．“怀民亦未寝”中“寝”的读音是___________，意思是___________，成语___________中有这个字，就作这个意思讲。
7．文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句？四、阅读《记承天寺夜游》，回答下列问题。
1．找出文中的比喻句、拟人句、反问句。
2．古人爱把竹柏比作君子，比作好友。
苏轼写竹柏的用意是什么？3．找出文中的议论句。
这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？4．人们常把“松、竹、梅”称为“岁寒三友”，请写出它们所比喻的高贵品质。
参考答案一、二题答案略。
三、1．月色（或月光）；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
”2．赏月散步的时间、原因；月下庭中景物；对月光、竹柏疏影的感触。
3．既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂的心情。
这是因为苏轼政治上失意，内心苦闷，才纵情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦闷；另一方面大自然给了作者无穷的愉悦，令作者陶醉，远离人间世俗，使作者感到了世人难以得到的满足和自慰。
第27课《短文两篇》同步练习(人教新课标初二上)1
第27课《短文两篇》同步练习（人教新课标初二上）1一、给下面加点的字注音。
解．衣〔〕夕日欲颓．〔〕亦未寝．〔〕绝〔〕承天寺．〔〕襄．陵〔〕二、讲明以下句中加点的词。
1、飞漱．其间2、念．无与为乐者3、相与．．步于中庭4、沉鳞．．竞跃5、回清．．倒影6、四时．．俱备7、实是欲界．．之仙都三、翻译以下句子。
a)但少闲人如吾两人耳。
b)庭下如积水空明，水中藻荇交横。
四、阅读文段，回答以下咨询题〔一〕山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都！自康乐以来，未复有能与其奇者。
依照提示，从文中找出相关句子1、高处景色：2、低处景色：3、写色彩：4、写声音：5、写静景：6、写动景：〔二〕元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未被寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
1、短文中描写夜景专门有特色，请用你的话描画一下文中写到的夜景。
2、文中的〝闲人〞指谁，什么缘故讲是〝闲人〞？答案一、jiě tuí qǐn yǎn sì xiāng1、冲荡 2考虑，想到 3、共同，一起 4、潜游在水中的鱼5、回旋的清波6、四季7、人间三、1、只是缺少像我们两个如此清闲的人罢了。
2、庭下像积满清水一样澄澈，水里飘着纵横交错的水草。
四、〔一〕1、高峰入云2、清流见底3、西岸石壁，五色交辉4、猿鸟乱鸣5、青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，夕日欲颓。
6、沉鳞竞跃〔二〕1、银色的月光下，庭院里就像一泓池水，清明澄澈，竹子和松柏投下婆娑的倩影，就像池中的藻、荇，交错茂盛。
啊，今夜的月色真美！2、〝闲人〞指作者自己和张怀民。
因为作者被贬黄州，无法实现自己积极进取的政治思想，心情愁闷，相关于奔忙的官宦之人，因此自称〝闲人〞。
第27课《短文两篇》同步练习(人教新课标初二上)2
第27课《短文两篇》同步练习（人教新课标初二上）2一、积存与运用1.给以下加点字注音。
寥寥数语〔〕秣陵〔〕夕日欲颓〔〕沉鳞竞跃〔〕〔〕未复有能与其奇者〔〕怀民亦未寝〔〕水中藻荇交横〔〕〔〕2.讲明以下加点词语的含义。
①答谢中书书〔〕②五色交辉〔〕③四时俱备〔〕④晓雾将歇〔〕〔〕⑤夕日欲颓〔〕〔〕⑥沉鳞竞跃〔〕⑦念无与为乐者〔〕⑧相与步于中庭〔〕〔〕⑨积水空明〔〕⑩但少闲人如吾两人者耳〔〕〔〕3.填空题。
①«答谢中书书»作者，字，号，有〝〞之称。
谢中书即。
②苏轼，与其父、其兄合称〝三苏〞。
他们也是〝唐宋八大伙儿〞中的三位，其余五位是宋代的、、，以及唐代的、。
4.翻译以下语句。
①清流见底②五色交辉③晓雾将歇，猿鸟乱鸣④未复有能与其奇者⑤庭下如积水空明⑥水中藻荇交横二、阅读阅读以下文段，回答文后各题。
〔一〕答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
5.本文第一句话〝山川之美，古来共谈〞在全文结构上起什么作用？6.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？7.文中所提到的〝康乐〞是指谁？作者举他有什么深意？8.文中哪些语句写山，哪些语句写川，请在原文上用波浪线画出。
9.划分层次并概括各层大意。
10.找出文中的议论句，并讲讲其作用。
〔二〕元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
11.作者什么缘故会想着夜里去寺院游玩？12.作者是如何样描写月色的？结合有关语句去回答。
13.文中对月夜的描写有何特点，能够给人以如何样的感受？14.文中哪些语句表达了作者的情感〔在原文中画出〕。
15.文章结尾句显露出作者如何样的感情。
人教部编版八年级语文上册第三单元第11课《短文两篇——记承天寺夜游》同步练习题
人教部编版八年级语文上册第三单元第11课《短文两篇——记承天寺夜游》同步练习题八年级语文上册《记承天寺夜游》同步练习题一、给下列加点字注音。
起行．（）藻荇．（）未寝．（）遂．至（）二、解释划线词语。
1欣然起行。
（）2.念无与乐者。
（）3.遂至承天寺。
（）4.水中藻荇交横。
（） 5.相与步于中庭。
（）6.月色入户（）7.怀民亦未寝（）8.盖．竹柏影也（）9.庭下如积水空明（） 10.但少闲人如吾两人者耳（）（）三、读准节奏，用 / 标出来。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡；月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻.荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
四、结合注释，疏通文章。
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡；月色/入户，欣然/起行。
念/无与为乐者，遂/至承天寺寻/张怀民。
怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻.荇交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
五、拓展延伸。
1．《记承天寺夜游》选自《》，作者是________，字子瞻，号________，是________朝的________家。
他与父亲________.弟弟________合称为“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。
与并称“苏黄”，与并称“苏辛”。
2．填空：⑴文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的，同时也抒发了自己_________的心情。
⑵描写承天寺优美夜景的句子是____________________。
3.翻译下列句子：⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。
___________________________________________________________⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
___________________________________________________________4.下面对加点词解释不正确的一项是( )A.念无与为乐者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.怀民亦未寝(睡觉)D.相与步于中庭(共同，一起)5.下列说法有误的一项是（）A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。
八年级语文上册 第六单元第27课《记承天寺夜游》同步测练 人教新课标版
八年级上册第六单元第27课《记承天寺夜游》同步测练一、积累运用。
1．给下列加点字注音。
遂．至承天寺寻张怀民（）怀民亦未寝．（）水中藻荇．．交横（）（）2．解释下列句中加点词语的意思。
念．无与乐者．（）（）怀民亦未寝．（）相与步．于中庭（）但．少闲人如吾两人耳．（）（）3．下列各项中朗读节奏不正确的一项是（）A．念/无与乐者，遂至/承天寺/寻/张怀民。
B．怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
C．庭下/如/积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。
D．但少/闲人如吾/两人耳。
4.填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）中秋之夜，一轮皓月已经爬到中天了，，。
；风来了，楼房和山峰在水中摇曳着，显得朦胧而又神秘。
①蓝蓝的天空映衬着圆圆的月亮。
②高高的悬挂在蓝蓝的夜空中。
③向大地散发出银色的光华。
④银色的光华散射在大地上。
⑤千岛湖碧绿的水里倒映着两岸的山峰和楼房。
⑥千岛湖两岸的楼房和山峰倒映在碧绿的水里。
A．①④⑤ B．②③⑥ C．①③⑤ D．②④⑥5．填空。
《记承天寺夜游》的作者是，时期文学家、画家，字，号，与父，弟，合称“三苏”，是“”之一。
他的散文与并称“欧苏”；他的诗和并称“苏黄”；他的词和并称“苏辛”；他是“苏、黄、米、蔡”四大书法家之一；他的画开创了湖州画派。
6．按要求用原名填空。
（1）作者夜游原因的句子是：。
（2）体现作者寻张怀民原因的句子是：。
（3）文中表现作者兴奋和喜悦的句子是：，它与“”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。
（4）本文运用了拟人的修辞方法的句子是：。
7．“月亮”历来被文人墨客作为吟咏的对象。
请写出几个关于月的连续的诗句。
二、同步解读。
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
8．这篇游记记叙了作者苏轼与友人张怀民的情景。
课课练之八年级语文上册 专题27 短文两篇 人教新课标版
课课练之八年级语文上册专题27 短文两篇人教新课标版积累与运用1．给加点的字注音。
晓雾将歇．( ) 夕日欲颓．( )与．( )其奇者藻．( )荇．( )2．根据拼音写汉字。
沉lín ( ) jìnɡ( )跃竹bǎi( )交huī( ) xīn( )然3．解释下列句中加点词语的含义。
(1)夕日欲颓．，沉鳞．．竞跃。
颓：_______________________________________________沉鳞：_____________________________________________(2)未复有能与．其奇者。
与：________________________________________________(3)念无与为乐者．．．．．．，遂至承天寺寻张怀民。
念无与为乐者：______________________________________________________(4)相与．．步于中庭。
相与：__________________________________________________(5)庭下如积水空明．．。
空明：___________________________________________________(6)但少闲人．．．．如吾两人者耳。
但少闲人：___________________________________________________4．请选择恰当的词语填在横线上，使每个句子所要表达的意思完整。
(1)高峰_____云，清流___ 底。
两岸石壁，五色交辉。
．(2)夕日_______，沉鳞_________。
(3)庭下如积水________，水中藻、荇_______，盖竹柏影也5．《答谢中书书》的作者是_________，字通明，号__________。
南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家，时人称他为“___________”。
人教部编版八上语文同步练习：短文两篇
短文两篇1.走近作者陶弘景(456-536)，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”。
南朝齐、梁时期的道教思想家、医药家、炼丹家、文学家。
著有《陶隐居集》《二牛图》等。
苏轼(1037-1101)，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，眉州(即今四川眉山)人，北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人，豪放派词人代表。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
有《东坡全集》传世。
2.文言知识梳理（1）古今异义但．少闲人如吾两人者耳(古义：只是；今义：转折连词。
)晓雾将歇．(古义：消散；今义：休息。
)夕日欲颓．(古义：坠落；今义：精神萎靡。
)（2）一词多义【与】未复有能与其奇者(动词，欣赏)；念无与为乐者(介词，同，和)；相与步于中庭(副词，和……一起，一块，共同)（3）文言句式相与步于中庭(“步于中庭”中“于中庭”做“步”的状语，此句为倒装句中的介宾短语后置。
)3.主题解说《答谢中书书》：这篇山水小品描绘了江南山水的瑰丽景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》：本文是一篇小品文，写于作者被贬黄州时期。
文章通过对庭中优美月色的描绘，表现了苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，以及面对逆境潇洒、达观的生活态度。
4.难点攻克(1)《答谢中书书》作者笔下的景色很美，请问美在哪里？提示一：山水相映之美。
山的峻峭，水的明丽。
水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
提示二：色彩配合之美。
两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
提示三：晨昏变化之美。
清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
提示四：动静相衬之美。
高峰为静，流水为动(形体)；林青竹翠为静，五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。
(2)《记承天寺夜游》一文中，“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？提示一：“闲”字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，积极乐观的人生态度。
人教版八年级语文上册第27课《短文两篇》同步练习及答案.docx
人教版八年级语文上册第27课《短文两篇》同步练习及答案.docx第 27 课《短文两篇》同步练习【课文导读】这两篇短文，《答谢中书书》是作者陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，文章宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，语言精练而生动。
阅读本文要由景入情，去体验作者与自然相融洽的生命愉悦，领会作者酷爱自然，归隐林泉的态趣。
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。
文章仅84 字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练，含蓄深沉，精美传神。
【学习重点】1.能正确流畅的美读全文，在读的过程中把握文意，体会作者的思想感情。
2.从优美的语言中欣赏文中所描绘的画面，感受大自然的纯净美好，并想象课文景象。
3.背诵全文，并积累优美的写景词句。
【学法指导】这两篇山水游记应该运用诵读学习法。
陶弘景《答谢中书书》景色优美，语言精美，描写生动；苏轼的《记承天寺夜游》月夜静谧，语言朴素，诗情画意。
在朗读时，读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，在诵读中仔细品味文章的语言，深入作品意境，获得美的享受。
这两篇短文作者不同、题材不同、语言风格也不同。
在学习中可对比欣赏两篇写景短文的画面，品味不同的语言风格，体会不同的思想感情。
同时要结合自己脑海中对这类美景的积累，充分发挥想象力，用自己的语言说出对这些景物的感受，从中也学一点山水游记的写法。
【训练提升】一、基础巩固1. 下列加点字注音不正确的一项是（）A. 夕日欲颓（t ú）B.．沉鳞竞跃（j ìng）C. 藻荇交横（xìng）D. 何处无松柏（bǎi）．．．2.阅读下面的文字，根据拼音写词语，然后有感情地朗读。
水之韵，既风姿绰约，妩媚动人，又刚烈pi āo h àn（），不惧一切；既温文尔雅，彬彬有礼，又落拓不羁，极具个性；既沉稳含蓄，静若处女，又气宇xu ān áng（），满腔豪情；既婉约如诗，豪放如词，严厉起来又如一篇气势恢宏的战斗檄文,,3.根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词。
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语文：第27课《记承天寺夜游》同步练习6
1．填空题。
《答谢中书书》作者________，字通明，号________，有《________》。
2．默写课文。
________，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，________。
3．判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。
A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。
月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。
（）
B．“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。
（）
C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。
作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。
（）
D．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
”寥寥数语，感慨深长。
它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。
（）
（一）语段点将
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1．解释下列句子中加粗的词。
①遂至承天寺：________。
②积水空明：________。
③盖竹柏影也：________。
④但少闲人：________。
2．“庭下如积水空明”是一个比喻句，从前后文来看，这个比喻句的本体是________。
3．文中写“竹柏影”，实际上是从侧面描写________。
4．本文的语言有何显著特征？
答：________________________________________________。
（二）迁移过关
与朱元思书
风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．给加粗字注音。
缥碧（）夹岸（）轩邈（）
鸢飞（）经纶（）窥谷（）
2．用原文语句填空。
①作者对富春江总的印象是________________________________。
②写水清的句子是________________________________________。
③写水急的句子是________________________________________。
④从听觉写景色的句子是________________________________。
⑤文中议论的语句是________________________________。
3．下列句中未用对偶这一手法的一项是
（）
A．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
B．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
C．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。
D．夹岸高山，皆生寒树。
4．下列说法中有错误的一项是
（）
A．“与朱元思书”中的“书”是作者写的信，“猛浪若奔”的“奔”为奔驰之意，“一百许里”的“许”表约数，“左右”的意思。
B．从结构上看，本文为总分结构，第一段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。
C．作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。
D．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。
答案：1．陶弘景华阳隐居陶隐居集2．晓雾将歇沉鳞竞跃3．A．√
B．×C．√D．√
（一）1．①于是就②形容水的空无澄澈③原来是④只，只是2．月光3．月光的轻盈荡漾4．语言朴素自然，富于诗情画意
（二）1．piǎo jiáxuān yuān lún kuī2．①奇山异水，天下独绝②水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍③急湍甚箭，猛浪若奔④泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝⑤鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返3．D 4．A。