小学科学_《摆的秘密》教学课件设计

实验证明：同一个摆，相同的时间摆动 的次数相同。不同的摆，相同的时间摆 动的次数不同。
实验记录单（二）探究影响摆摆动快慢的因素
实验分析
我们的 猜想
相同 条件
不同 条件
实验做法 （时间：15秒钟）
摆摆动 的快慢 跟（ ） 有关
第1次 第2次 第3次
实验结论
1、实验之前，做好小组成员的分工。 2、实验时，摆线要拉直，不能弯曲。 3、实验时，使摆锤在同一平面内摆动，摆锤不
青岛版科学六年级下册第二单元
你能说出画面中的秋千在做什么运动吗？
摆的组成 摆线
摆锤
什么叫摆动一次？
摆在摆动时，摆出去， 再回来，叫摆动一次。
第一次 第二次 第三次
实验记录单（一）
我们的摆在15秒内摆动的次数（Leabharlann ）次（）次
（
）次
注意：实验时，使摆锤在同一平面内摆动，摆 锤不要碰到铁架台等物，以免影响实验效果。
选一选：
c 30秒内，哪个摆摆动的次数最多？
A、摆线长20厘米，摆锤重10克。 B、摆线长20厘米，摆锤重20克。 C、摆线长10厘米，摆锤重10克。 D、摆线长30厘米，摆锤重20克。
❖老师家里有一个座钟，每天总是快5 分钟，你能把它调得走时准确吗？
课后拓展：
同学们可以在课下来做一个听话的摆？
要碰到铁架台等物，以免影响实验效果。
4、每组实验要做三次，并记录好实验结果。 5、不要使铁架台晃动，以免发生危险。
早在两千多年前，著名的学者亚里士多德
认为：摆的快慢与摆幅有关系，并且还把 这个结论写在了书上。可是伽利略亲眼看 到吊灯的摆动不管摆幅大小，快慢总是一 定的。到底哪个对呢？伽利略不迷信书本， 他反复进行了实验。最后他大胆地提出了： 书上的结论是错误的，摆幅的大小和摆的 快慢没关系。这就告诉我们：一个科学的 真理，不以权威的话或书本的结论为标准。
一分钟摆50下
我们也要像伽利略那样：敢于大胆质疑， 敢于挑战权威。
思考：
摆为什么能长时间不停 的摆动？
为什么过一段时间会慢 慢停下来？
静止的摆在外力作用下， 开始摆动，在摆动过程中，能 量不断转化，不停地摆动；而 一段时间后，由于外力作用， 能量不断消耗，所以，摆就会 慢慢停下来。
说一说这节 课你有什么 收获？