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绩效考核课程实训报告范文

绩效考核课程实训报告范文

一、引言随着社会经济的不断发展,企业对人才的需求日益增长,而人才的能力和素质成为了企业竞争的关键。

为了提高员工的工作效率,激发员工的潜能,企业普遍采用了绩效考核制度。

为了使我对绩效考核有更深入的了解,我参加了本次绩效考核课程实训。

以下是我在实训过程中的所见、所闻、所感。

二、实训内容本次实训主要围绕绩效考核的理论知识、实际操作和案例分析三个方面展开。

1. 理论知识实训初期,我们学习了绩效考核的基本概念、目的、原则、方法和步骤。

通过学习,我了解到绩效考核是企业人力资源管理的重要组成部分,是衡量员工工作绩效的重要手段。

绩效考核的目的在于激发员工的工作积极性,提高工作效率,促进企业发展。

2. 实际操作在掌握了理论知识后,我们开始进行实际操作。

实训过程中,我们以模拟企业为背景,进行了一系列的绩效考核工作。

具体包括:(1)制定绩效考核指标:根据企业实际情况,我们制定了符合岗位要求的绩效考核指标,包括工作质量、工作效率、团队合作、创新能力等。

(2)确定绩效考核周期:根据工作性质和任务特点,我们确定了月度、季度和年度的绩效考核周期。

(3)收集绩效考核数据:通过查阅员工工作记录、工作日志、上级评价、同事评价等,收集了员工的绩效考核数据。

(4)进行绩效考核评估:根据收集到的数据,我们对员工的工作绩效进行了评估,并给出了相应的评价。

3. 案例分析在实训过程中,我们还学习了多个绩效考核的典型案例,通过分析这些案例,我们了解了绩效考核在实际工作中的应用和存在的问题。

同时,我们也学会了如何针对不同情况,制定合理的绩效考核方案。

三、实训收获1. 提高了理论水平通过本次实训,我对绩效考核的理论知识有了更深入的了解,为今后的工作打下了坚实的基础。

2. 增强了实践能力在实训过程中,我亲身参与了绩效考核的实际操作,提高了自己的实践能力。

3. 学会了沟通技巧在实训过程中,我与团队成员密切合作,共同完成绩效考核任务。

通过沟通与协作,我学会了如何与同事、上级进行有效沟通。

绩效管理课程大纲

绩效管理课程大纲

绩效管理课程大纲概述:本课程旨在介绍绩效管理的基本概念、原则和技巧,以帮助学员了解如何有效管理和提高员工的绩效表现。

通过理论学习、案例分析和实践操作,学员将掌握绩效管理的核心要点,并能够运用这些知识和技能来改善组织绩效和员工个人发展。

一、绩效管理基础1.1 绩效管理定义1.2 绩效管理的重要性和价值1.3 绩效管理的目标和原则二、绩效管理阶段2.1 目标设定阶段2.1.1 目标设定的原则和方法2.1.2 目标的可衡量性和可达性2.1.3 目标的关联性和时间性2.2 绩效考核阶段2.2.1 绩效考核方法的选择和设计2.2.2 绩效评价指标的确定和权重分配2.2.3 绩效反馈和改进机制2.3 绩效奖惩阶段2.3.1 奖励制度的设计和管理2.3.2 激励措施的有效性和公正性2.3.3 奖惩在激励和约束中的平衡三、绩效管理工具与技巧3.1 360度反馈3.1.1 360度反馈的定义和原理3.1.2 有效使用360度反馈的注意事项3.2 MBO(管理目标法)3.2.1 MBO的核心理念和应用步骤3.2.2 MBO在绩效管理中的优缺点3.3 KPI(关键绩效指标)3.3.1 KPI的设定和管理3.3.2 KPI的监测和调整四、绩效管理的挑战与解决4.1 绩效评估的主管偏见4.1.1 评估者偏见的类型和影响4.1.2 如何减少主管偏见的影响4.2 绩效低下的原因和应对策略4.2.1 绩效低下的可能原因分析4.2.2 针对不同原因的应对策略4.3 绩效管理制度的建立和优化4.3.1 绩效管理制度的组成和流程4.3.2 绩效管理制度的建立和改进要点五、绩效管理的创新与发展5.1 数据化绩效管理5.1.1 大数据在绩效管理中的应用5.1.2 数据分析和决策支持的意义5.2 灵活化绩效管理5.2.1 弹性工作时间和远程办公的考核方式 5.2.2 跨团队合作和项目驱动的绩效管理5.3 个性化绩效管理5.3.1 员工发展规划和绩效管理的关系5.3.2 个性化目标设定和激励措施的实施结语:本课程将通过深入浅出的方式,全面介绍绩效管理的核心知识和最佳实践,使学员了解如何构建一个高效的绩效管理体系。

KPI PBC绩效考核实战训练营培训课程大纲

KPI PBC绩效考核实战训练营培训课程大纲

KPI+PBC绩效考核实战训练营培训课程大纲授课特点:以亲身经历的案例和经验进行分析与分享,实用性、操作性强,并采用互动、现场演练、行动学习、疑难解答等方式,使学员在轻松地学习中掌握更多相关方法和技巧,在解决问题中更多的成长和提升。

课程大纲:第一章探寻绩效管理成功之路1.绩效管理的现状调查及分析案例分析:某国际知名企业绩效管理失败之痛2.国内企业绩效管理发展的几个阶段和主导思想3.行动学习研讨:企业绩效管理的问题有哪些?4.绩效管理的常见问题及解决思路5.绩效管理的发展趋势第二章KPI体系设计1、KPI体系设计思路与原则2、KPI体系设计方法及使用如何使用鱼骨图分析法?如何使用层级分解法?如何从职责中提练KPI指标?如何从关键流程中提练KPI指标?3、KPI指标体系设计步骤设计步骤如何设计公司级KPI?现场练习:某企业公司级KPI指标设计如何设计部门级KPI?如何设计职位级KPI?案例分享:某模具制造公司公司级、部门级、职位级KPI指标4、KPI指标如何定量?如何定性?KPI量化设计方法(五个角度设计)好的KPI应有的几个特点KPI指标如何定性5、KPI指标设计的若干细节问题探讨KPI定义与计算方式(案例分享)KPI计分方法(案例分享:某知名家具企业KPI计分表展示)如何设计KPI的权重与配分?关于配分的几点经验分享关于考核周期的设计6、现场演练:几类常见职位KPI设计第三章基于PBC的绩效管理1.什么是PBC?(PBC在IBM公司使用分享)2.基于PBC的绩效管理与传统绩效管理的区别3.PBC绩效管理指标体系及主要内容4.PBC绩效管理全流程5.如何有效运用PBC来落实企业战略目标?6.PBC的撰写方法及要求7.案例分享:华为公司绩效管理第四章基于PBC的绩效改进循环系统1.PBC制定和沟通如何制定目标?目标确定应考虑的因素如何签定PBC?如何通过战略解码会分解、签署PBC?2.绩效辅导为什么要进行绩效辅导?如何进行绩效辅导?如何选择绩效辅导的时机?绩效辅导的要求和注意事项3.绩效考核1)绩效考核的类别什么是述职考核?如何组织述职考核?述职考核的流程及要求有哪些?如何进行层级考核?2)绩效考核结果的形式及要求3)绩效考核等级结果如何合理控制?4)绩效考核的七大误区及规避措施4.绩效沟通与改进绩效沟通的目的绩效沟通的障碍分析如何做好绩效沟通的准备工作绩效沟通的流程及要求现场演练:怎样进行正确实、有效的绩效面谈5.绩效结果运用绩效结果的激励作用及运用策略绩效结果如何运用于薪酬?绩效结果如何运用于培训管理?绩效结果如何运用于员工职业生涯规划?绩效结果用于转岗调配及劳动关系维护绩效结果运用的注意事项第五章绩效管理推行的难点及解决策略1.行动学习研讨:绩效管理推行的难点及解决2.绩效管理推行的难点盘点3.绩效管理推行的若干策略4.绩效管理组织设置与各部门的分工定位5.如何将绩效管理融入管理者的日常管理工作中?6.绩效管理如何融入企业文化?案例研讨:某企业绩效管理推行的解决策略讲师简介:钱庆涛老师中国南方行动学习联盟理事;中国首批行动学习认证催化师;应用心理学前沿领域研究者。

课程策划绩效考核方案模板

课程策划绩效考核方案模板

一、方案背景为提高课程策划质量,确保课程策划目标的实现,加强课程策划团队的管理,特制定本绩效考核方案。

二、考核目标1. 保障课程策划工作的高效、优质完成;2. 提升课程策划团队的专业能力与协作精神;3. 促进课程策划团队对课程策划工作的责任心与使命感;4. 为课程策划团队的成员提供全面、客观的绩效评价。

三、考核内容1. 课程策划工作质量:(1)课程内容:是否符合教学大纲要求,是否具有创新性、实用性和吸引力;(2)课程结构:是否符合教学规律,是否合理划分课程模块;(3)教学方法:是否科学、有效,是否激发学生学习兴趣;(4)课程实施:是否按照计划执行,是否得到师生好评。

2. 课程策划团队协作:(1)团队成员间的沟通与配合;(2)团队分工明确,各司其职;(3)团队内部意见交流充分,共同解决问题。

3. 课程策划团队能力:(1)团队成员的专业素养;(2)团队成员的创新能力;(3)团队成员的执行力。

4. 课程策划团队责任感:(1)团队成员对课程策划工作的态度;(2)团队成员对课程策划结果的重视程度;(3)团队成员对课程策划工作的使命感。

四、考核方式1. 自我评价:课程策划团队成员根据考核内容进行自我评价;2. 同行评价:团队成员相互评价,提出改进意见;3. 上级评价:上级领导对课程策划团队的整体工作进行评价;4. 学生评价:学生对课程内容的满意度、教学方法的有效性等进行评价。

五、考核周期1. 月度考核:对课程策划团队进行月度绩效考核,总结经验教训,及时调整工作方向;2. 季度考核:对课程策划团队进行季度绩效考核,评估团队整体工作成效;3. 年度考核:对课程策划团队进行年度绩效考核,总结年度工作成果,为团队发展提供依据。

六、考核结果运用1. 绩效考核结果作为团队成员晋升、薪酬调整的重要依据;2. 对考核优秀的团队成员给予表彰和奖励;3. 对考核不合格的团队成员进行培训和指导,提高其工作能力。

七、附则1. 本方案由课程策划团队负责解释;2. 本方案自发布之日起实施,如有未尽事宜,由课程策划团队负责修订。

发展员工绩效评估和激励能力的企业管理培训课程

发展员工绩效评估和激励能力的企业管理培训课程

实践经验的总结和应用
总结实践经验: 从实际工作中 提炼出有价值 的经验和教训
应用实践经验: 将总结的经验 应用到实际工 作中,提高工 作效率和质量
分享实践经验: 与他人分享实 践经验,共同
学习和进步
持续改进:根 据实际情况, 不断优化和改 进实践经验, 以适应不断变 化的工作环境
和ห้องสมุดไป่ตู้求
培训课程效果
培训成果的应用:将培 训中学到的方法和工具 应用到团队管理和项目 管理中,提高团队协作 和项目管理能力
培训成果的评估:通过 问卷调查、考试等方式 评估培训效果,以便及 时调整培训内容和方法
培训成果的持续改进: 根据评估结果和反馈, 不断优化培训内容和方 法,提高培训效果
培训效果的评估和改进
评估方法:问卷调查、面试、绩效考核等 评估指标:知识掌握程度、技能提升程度、工作效率等 改进措施:调整课程内容、改进教学方法、加强实践锻炼等 持续跟踪:定期对学员进行回访,了解他们的工作表现和需求,以便进一步改进培训课程。
培训效果的总结和分享
培训课程目标:提高员工工作效率,增强团队协作能力 培训课程内容:包括时间管理、沟通技巧、领导力等 培训课程形式:线上线下相结合,互动式教学 培训课程效果:员工满意度提高,工作效率提升,团队协作能力增强
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章节副标题
培训前后效果对比
培训后:员工技能提升,工 作效率提高
培训前:员工技能不足,工 作效率低
培训前:员工对公司文化理 解不深,团队凝聚力不强
培训后:员工对公司文化有 更深入的理解,团队凝聚力
增强
培训成果的转化和应用
培训成果的转化:将培 训中学到的知识和技能 应用到实际工作中,提 高工作效率和质量

绩效管理课程

绩效管理课程
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管理艺术是少一点管理,多一 些“激”、“励”
• 罗森塔尔“皮格马利翁效应” (Pygmalion effect) :相信他是20%中的一个 • 个性激励、因人而异; • 海尔的“大脚印”;
6
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思维定式:
一月迟到三次;
撒谎;
智子疑邻;
打开心理暗箱,了解下属需求
理发店的小女孩: 我想学习。
• 下属不会轻易对别人,尤其是对上司说 出他的需要 • 大多数人,喜欢委婉地表现自己的想法 • 有些人,不能准确地表达自己的需求和 动机 • 主管自己在思维方面的“习惯定式” 1、以为自己的需求就是别人的需求 40 ;
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员工发展计划表
员工: 发展的技能( 联系目标和技 能评价) ① 部门: 主管 岗位: 有效 : 期 行动计 负责 时间表 备注 划 人
② ③
内部培 HR主 训 管 自学 员工
讨论 日期 /版 本 31 员工
员工发展规划的注意事项
• • • • 要我培训 临阵磨枪 利用提拔 单一上课 VS VS VS VS 要我培训 提前计划 提升产能 多种培训
52
策略一:创造良好的工作气氛
• • • • • • • 环境很重要(孟母三迁,文化差异、) 气氛宽松和谐 办公环境整洁、温馨、清静 团队成员相互帮助 人际关系简单明了 相反的环境:我们会怎样? 敢于创新、尝试 微小进步获得认可与赞美 53
很少认可:
一是我比别人强
二是在没有激励的 环境中成长,养成 了习惯。 三是性格方面的原 因
末位淘汰法
优点

缺点 公司或部门人少时无法 实施; 缺乏人情味。 不易进行综合评价。

激励员工不断努力;
在销售等部门使用最好 ; 单项指标更好操作;

培训讲师绩效考核内容

培训讲师绩效考核内容

培训讲师绩效考核内容1. 专业能力
- 对所授课程内容的掌握程度
- 知识体系的完整性和系统性
- 理论与实践相结合的能力
- 解答学员提问的水平
2. 教学技能
- 课程设计和组织能力
- 授课语言表达能力
- 运用多种教学方法的能力
- 激发学员学习兴趣的能力
3. 职业素养
- 工作态度和责任心
- 遵守培训机构规章制度
- 与学员及同事的沟通协作能力
- 持续学习和自我提升的意识
4. 培训效果
- 学员对课程的满意度评价
- 学员知识技能的掌握和应用程度
- 培训目标的实现情况
- 对企业发展的实际贡献
5. 其他考核内容
- 服务意识和工作纪律
- 创新意识和应变能力
- 团队合作精神
- 个人发展潜力
以上是培训讲师绩效考核的主要内容,可根据具体情况进行调整和补充,并制定相应的考核办法和评分标准,以全面、客观地评估讲师的工作绩效。

绩效考核管理的课程内容介绍

绩效考核管理的课程内容介绍

绩效考核管理的课程内容介绍绩效考核管理,是现代企业管理中不可或缺的一部分。

在实现企业战略目标,提高员工工作效率,增强企业市场竞争力方面,拥有完善的绩效考核管理系统是非常重要的。

针对企业中的绩效考核管理需求,很多培训机构和院校开设了绩效考核管理的课程,本文将对绩效考核管理的课程内容进行详细介绍。

一、课程背景绩效考核管理是一个综合性的课程,涉及管理学、心理学、人力资源管理等多个领域。

课程的目的是培养学员了解企业绩效考核的原理、技术和工具,提高学员在项目管理、团队管理和员工管理方面的能力。

二、课程结构1. 课程模块课程通常分为四个模块:基本概念、考核设计、执行管理和结果分析。

其中,基本概念模块主要讲解绩效考核的基本概念,包括绩效考核的目的、基本原则、流程等。

考核设计模块主要涉及绩效考核设计的方法和工具,包括指标选择、权重分配、考核标准确定等。

执行管理模块主要讲解绩效考核实施的方法和要点,包括信息收集、沟通交流、数据分析等。

结果分析模块则着重分析绩效考核结果,包括效果评估和改进方法。

2. 课程特点绩效考核管理课程具有以下特点:(1)理论与实践相结合绩效考核管理课程既涉及绩效管理的理论知识,又包含实践操作环节。

课程中会提供大量的实例分析,并通过课堂模拟、案例分析、现场观察等形式进行实践操作,帮助学员更好地理解和掌握绩效考核管理的相关知识和方法。

(2)全面覆盖绩效考核管理课程包含了绩效管理全过程的各个环节,从绩效管理的基本概念到绩效考核的设计、执行和结果分析,均有详细讲解。

课程的全面性,有助于学员系统化地学习和掌握绩效考核管理的方法和技巧。

(3)强调实效绩效考核管理课程注重实效,强调绩效考核管理的实际应用。

课程将帮助学员理解企业绩效考核的目的、意义和价值,提高管理人员的绩效考核意识,为企业提高绩效和管理水平打下良好的基础。

三、课程收益1. 提高管理水平绩效考核管理课程能够帮助管理人员全面了解绩效考核的相关原理、方法和工具,提高管理人员的绩效考核意识,能够为企业提高管理水平提供有力支持。

绩效考核管理体系培训课程教材doc73张幻灯片

绩效考核管理体系培训课程教材doc73张幻灯片
员工的行为与态度决定公司成败
文化 态度 态度 行动 行动 结果
二、如何设计考核策略
1.绩效考核策略如何有效地体现企业战略、核心价值观以及人力资源管理的基本策略;
绩效考核策略要解决的问题
2.绩效考核策略如何成为实现公司目标的强有力的工具;
关键业绩指标的特点
1)基于对公司战略目标的分解,并随公司战略的演化而被修正; 2)是能有效反映关键业绩驱动因素的变化的衡量参数; 3)是对业绩结果中可影响部分的衡量; 4)是对关键重点经营行动的反映,而不是对所有操作过程的反映; 5)是由高层领导决定并被考核者认同的,在组织横向和纵向保持一致性。
内部流程有效性
战略项目管理
管理信息驾驶舱解密
-------职位职责 -------工作关系 -------工作内容 -------任职条件
《职位说明书》核心内容
第二部分 如何设计考核体系
基于组织战略的绩效考核流程
确定组织战略
设计绩效项目
设计绩效标准
评估实施效果
绩效薪酬激励
评估绩效结果
一、如何理清企业战略
企业使命
(企业价值)
财务指标
非财务指标
学习创新和发展指标 ……
内部流程绩效衡量指标
顾客导向经营绩效指标
财务类报表及分解指标 ……
BSC指标举例
财务指标:如资本报酬率、现金流、每股报酬率、项目盈利性等指标。 创新与学习:从创新和学习角度评价企业运营状况:可用新服务收入所占比例、提高指数、雇员建议数、雇员人均收益等指标。 客户满意度:如顾客满意度指数、市场份额、相对市场份额、价格指数、顾客排名调查等指标。 内部运作改善:如一次下线合格率、产品损耗、反应时间、投标成功率、返工、项目业绩指数等指标。

关于绩效考核的课程

关于绩效考核的课程

关于绩效考核的课程绩效考核是企业管理中不可或缺的一环,以衡量员工工作表现并据此作出相应的奖惩或调整措施。

而对于个人和组织而言,有效的绩效考核体系是能够促进协调发展的关键。

本文将从以下三个方面来讨论关于绩效考核的课程。

一、课程目标首先,绩效考核的课程需要明确学习目标。

通过学习绩效考核知识,学员应该能够:1.理解绩效考核的重要性以及它对于企业或组织发展的影响。

2.了解不同类型的绩效指标如何使用,以及如何选择最适合企业的指标。

3.熟悉评估员工表现的各种方法,并掌握如何制定合理的评估标准。

4.了解如何在绩效考核中避免偏见和歧视。

二、课程内容在绩效考核课程中,重点应该放在:1.绩效考核的基本概念和目的:为什么需要绩效考核以及它对于企业的意义。

2.绩效指标的选择和定制:无论是传统的KPI(关键绩效指标)还是新兴的OKR(目标关键成果指标),学员应该了解不同指标之间的区别,选择最适合自己企业的指标,并且知道如何制定更合理的绩效指标。

3.评估员工表现的方法:学员应该了解绩效考核中的各种方法,如90度、180度和360度等,并且知道它们的优缺点。

4.评估标准的制定:学员应该学会如何制定合理的评估标准,从而防止出现偏见和歧视。

5.绩效反馈和改进:学员应该了解如何给出合理的反馈,并在需要的情况下制定相应的改进计划。

三、课程设计绩效考核的课程设计应该充分融合理论和应用,实践操作和案例分析。

为了达到此目的,可以采取以下方法:1.组织绩效考核案例分析,并以此为基础展开讨论。

2.邀请具有丰富绩效考核经验的人员参与课程,引出更实际的问题和案例。

3.设计绩效考核的游戏和模拟练习,并进行反馈和总结。

在课程的设计过程中,要尽可能地贴近实际情况,使学员可以在课程中掌握实用的技能和知识。

绩效考核的作用不可小觑,是企业管理中必不可少的一环。

通过良好的绩效考核体系,企业可以发现和激励优秀员工,进而实现最佳效益,提高企业核心竞争力。

因此,透彻了解绩效考核的理论和技能非常必要。

培训老师绩效考核方案

培训老师绩效考核方案

培训老师绩效考核方案考核目的培训老师绩效考核方案的目的是通过考核现有的培训老师工作表现,激励其提高培训质量和效率,促进组织与员工的共同发展。

考核指标1.培训成果–培训效果评价:根据学员的学习反馈和成绩表现,综合评估培训课程的效果。

–培训完毕率:评估老师负责的培训班级的学员是否都顺利完成培训。

2.教学方式–展示能力:老师是否能够通过自己的言传身教,让学员感受到培训的实质和价值。

–互动能力:老师是否能够充分发掘学员的主动性,引导学员参与课堂互动和知识分享。

3.团队合作–老师支持:评估老师对同事和学员在培训过程中的支持。

–培训与业务协作:评估老师是否和组织内部及外部的其他职能团队协作顺畅,确保培训现场的准确性和无误性。

考核周期和方式1.考核周期:每季度进行一次考核,每年共四次考核。

2.考核方式:–培训成果定量评价比例占50%。

–教学方式、团队合作占50%。

–考核结果以数字化方式公示,考核结果分年度整体与季度明细两种类型。

绩效考核结果的处理1.优秀:80分及以上。

2.良好:70分-79分。

3.一般:60分-69分。

4.较差:60分以下。

考核结果的应用1.绩效优秀者提供绩效与工资的相应奖励。

2.绩效较差者应该持续改进工作,达到良好及以上的水平。

3.不断优化考核流程和标准,以适应组织和员工在发展过程中的变化。

结论通过以上的绩效考核方案,对于组织而言,可以从培训质量提升、组织效益提高、人才引进等角度得到实在的优势;对于培训老师而言,则可以获得绩效奖励,同时也能在考核过程中发现自身的不足,从而不断改进提高。

因此,对于管理层来说,此绩效考核方案的实施是一项关键的组织发展战略。

绩效考核与绩效管理培训课程(ppt 134页)

绩效考核与绩效管理培训课程(ppt 134页)
管理目标:激励员工,使他们工作更投入;给员 工提供表达自己的工作愿望的机会,提高员工工 作满意感;通过不断的工作沟通,建立员工与管 理者之间的建设性的、开放的关系;评价员工的 绩效,作为加薪和升、降、调离的依据。
绩效管理在人力资源管理中的 作用
职业生涯管理
培训与 开发
绩效管理 与考核
反馈
晋升
薪酬 解聘
员工绩效管理系统:管理员工的绩效,其目的
是对员工的绩效进行指导、管理、考察、奖励 与发展,在提高员工个人绩效的基础上,进而 提高企业的绩效。
绩效管理流程图——PDCA模式
A 总结
C 检查
P 计划
D 执行
绩效管理流程图——PDCA模式
AP CD 现有的水平
AP CD
新的水平
绩效管理流程图——PDCA模式
平衡计分卡是一种企业绩效管理的综合 评分指标体系,是一系列财务指标和非 财务指标的综合体,作为一种绩效管理 方法,其原理是把公司或企业的战略目
标分解为四个具体的目标:财务目标、 客户目标、内部流程、创新与学习,然
后在把这些目标层层往下分解,成为各 部门的目标和个人目标。
平衡计分卡
财务目标:如;利润的增加、成本的 降 低
什么是绩效(Performance)
绩效可以划分为员工绩效和组织绩效
员工绩效是指员工在某一时期的工作结
果、工作行为和工作态度的总和。
组织绩效是指组织在某一事情内组织任
务完成的数量、质量、效率以及赢利状 况
绩效的特征
1.是行为的结果,是目标完成的程度,是客 观存在的。
2.绩效必须有实际的效果。 3.绩效体现投入与产出的对比关系。 4.绩效是可以度量的。
绩效管理与考核决不仅仅是只面向员工的,它 与企业发展的目标、战略与宗旨密切地联系在 一起。

教师合理绩效考核方案

教师合理绩效考核方案

教师合理绩效考核方案教师绩效考核是为了全面、客观、公正地评价教师的教育教学水平和效果,激发教师的工作热情和创造力,进而提高教育质量。

在教师绩效考核中,应充分考虑教学成果、课程设计、学生反馈、同行评价、学术研究、教学态度、继续教育和技术应用等多个方面。

一、教学成果教学成果是教师绩效考核的重要指标之一,主要考察教师完成教学任务的情况,包括教学目标是否明确、教学内容是否充实、教学方法是否得当等。

具体而言,可以从学生成绩、升学率等方面进行量化评价。

二、课程设计课程设计也是教师绩效考核的重要方面之一,主要考察教师对课程内容的理解程度和设计能力。

可以从课程结构、内容深度、教学方法等方面进行评价。

三、学生反馈学生反馈是教师绩效考核的重要依据之一,可以通过问卷调查、座谈会等方式获取学生的意见和建议,以了解教师的教学效果和存在的问题。

四、同行评价同行评价可以更好地了解教师的教学水平和专业素养,可以通过听课、评课等方式进行。

可以从教学方法、课堂管理等方面进行评价。

五、学术研究学术研究是教师绩效考核的重要内容之一,主要考察教师的学术水平和创新能力。

可以从论文发表、课题研究等方面进行评价。

六、教学态度教学态度是教师绩效考核的重要方面之一,主要考察教师的教学态度和职业精神。

可以从备课情况、课堂表现等方面进行评价。

七、继续教育继续教育也是教师绩效考核的重要方面之一,主要考察教师的学习态度和学习能力。

可以从参加培训的情况、学习成果等方面进行评价。

八、技术应用技术应用是现代教育中不可或缺的一环,教师需要掌握一定的现代教育技术,并将其应用到教学中。

可以从使用现代教育技术的熟练程度、教学效果等方面进行评价。

综上所述,教师绩效考核应从多个方面进行综合评价,以全面了解教师的教学水平和专业素养。

在评价过程中,应遵循客观、公正、全面的原则,采用多种评价方式相结合的方法,以确保评价结果的准确性和可靠性。

同时,应根据实际情况不断完善和调整评价方案,以适应教育发展的需要。

绩效考核课程实习报告

绩效考核课程实习报告

一、实习背景随着我国市场经济体制的不断完善,企业对人力资源管理的要求越来越高。

绩效考核作为人力资源管理的重要组成部分,对于提高企业核心竞争力具有重要意义。

为了更好地理解绩效考核的理论知识,提高自身的实际操作能力,我参加了绩效考核课程的实习。

二、实习目的1. 理解绩效考核的基本概念、原理和方法。

2. 掌握绩效考核的实施流程和技巧。

3. 提高实际操作能力,为今后从事人力资源管理相关工作奠定基础。

三、实习时间及地点实习时间:20xx年x月x日至20xx年x月x日实习地点:XX公司人力资源部四、实习内容1. 了解绩效考核的基本概念和原理在实习期间,我首先了解了绩效考核的定义、作用和意义。

绩效考核是指通过科学的方法,对员工的工作绩效进行评价和考核,以实现激励、改进和提高员工工作绩效的目的。

我学习了绩效考核的四大原则:客观性、公正性、全面性和发展性。

2. 学习绩效考核的方法和工具实习期间,我学习了多种绩效考核方法,如关键绩效指标(KPI)、平衡计分卡(BSC)、360度评估等。

同时,我还了解了绩效考核的常用工具,如绩效考核表、评估问卷、绩效考核软件等。

3. 参与绩效考核的实施过程在实习期间,我有幸参与了XX公司绩效考核的实施过程。

首先,我学习了如何制定绩效考核方案,包括考核指标、考核周期、考核方法等。

其次,我协助人力资源部对各部门进行绩效考核,包括收集数据、分析数据、撰写评估报告等。

最后,我参与了绩效考核结果的反馈和改进工作。

4. 总结实习经验,撰写实习报告在实习过程中,我认真总结了自己的经验,撰写了实习报告。

以下是我实习过程中的一些心得体会:(1)绩效考核方案制定的重要性:一个科学合理的绩效考核方案是企业成功实施绩效考核的关键。

在制定方案时,要充分考虑企业的实际情况,确保考核指标的全面性和合理性。

(2)绩效考核数据的准确性:绩效考核数据的准确性直接影响到考核结果的有效性。

因此,在收集数据过程中,要确保数据的真实性和可靠性。

医院管理绩效考核培训

医院管理绩效考核培训

医院管理绩效考核培训为了提高医院管理水平和服务质量,医院管理部门制定了一套科学的绩效考核体系。

为了让所有相关人员了解和掌握该体系,本次培训特别邀请了经验丰富的专家进行讲解。

本文旨在详细介绍医院管理绩效考核培训的相关内容。

培训目的本次培训旨在帮助参与者了解和掌握医院管理绩效考核体系,深刻理解该体系意义和目的,掌握体系中各项指标的测算方法,提高绩效考核能力和服务质量。

培训内容第一部分:医院管理绩效考核体系的概述本部分主要介绍医院管理绩效考核体系的意义和目的,阐述体系中各项指标的重要性,并详细介绍如何通过该体系来提高医院的管理水平和服务质量。

第二部分:体系中各项指标的测算方法本部分主要介绍体系中各项指标的测算方法,包括但不限于:• 医疗服务质量指标的测算方法• 患者满意度指标的测算方法• 医疗资源利用效率指标的测算方法通过案例分析和实际操作演练,让参与者掌握具体的指标测算方法,提高服务质量和管理水平。

第三部分:医院绩效考核实际操作演练本部分主要通过实际数据和指标测算,进行模拟医院绩效考核实际操作演练,让参与者了解体系实际应用情况,提高实际操作能力。

培训对象该培训适合医院管理层、医院部门主管、医院绩效考核人员等相关人员参加。

培训时间和地点培训时间:2024年1月2日上午9:00-12:00培训地点:医院会议室培训师资本次培训邀请了多名医疗管理专家授课,其中包括:• 张三:中山大学医学院教授,从事医疗管理工作多年,有丰富的医院管理经验。

• 李四:北京医院管理中心主任,致力于医院绩效考核和管理工作,拥有丰富的实践经验。

• 王五:复旦大学公共卫生学院教授,长期从事医疗服务质量研究,有丰富的学术经验。

培训方式本次培训采取现场授课方式,讲解内容详实,涵盖面广,案例丰富,实用性强。

同时,将PPT、教学视频等多种教学资料,让参与者更好地理解和掌握培训内容。

本文是医院管理绩效考核培训的详细介绍,主要是为了让参与者更好地了解和掌握本次培训的相关内容,同时特殊应用场合及相关条款1. 小型诊所的应用• 增加小型诊所的特殊指标,如预约时效性、门诊病例管理等。

目标管理与绩效考核课程大纲

目标管理与绩效考核课程大纲

目标管理与绩效考核课程大纲
课程特色
1. 系统性。

课程内容采用国际上先进的主要管理方法论,结合中国企业管理的最佳实践,总结提炼出适合中国本土企业对经理人的管理理念、知识、技能和方法工具的提升体系。

2. 互动性。

课程采用互动式教学,内容包括大量案例研讨和课堂演练,通过角色演练、案例研讨等方式加深学员对所学内容的理解和实际转化能力。

3. 针对性。

主讲老师为知名实战派讲师,具备专业讲师资质及国际知名企业项目管理实践经验,善于分析和解答学员面临的各种实际问题。

培训目标
课程针对管理人员实际遇到的问题为出发点,强调技能提升来解决管理问题,实用性强,课堂气氛热烈且发人深省。

培训对象
企业中层管理人员、新任经理人、重点培养的企业骨干。

课程大纲
一目标管理总论
◆管理者的各种形态
◆惠普动态领导力框架
◆管理的基本功(讨论)
◆目标管理的基本因素(讨论)
◆目标管理流程总结
二企业文化建设
◆什么是企业文化
◆组织的企业文化的产生的原因
◆惠普车库法则
◆价值观落地分享
◆案例:惠普愿景五子登科的分享
三目标管理
◆目标分解举例
◆目标管理介绍
◆发展共同计划的重要性
◆如何设定目标
◆评估衡量的样本
◆OPTS 分析
◆实际案例分享
◆长短期目标的平衡
四有效沟通
◆沟通相关关系的理解
◆高效沟通应遵循的技巧
◆高效沟通的步骤
五、绩效考评
◆设定绩效目标的方法
◆关键绩效目标的分解
◆及时的绩效沟通
◆掌握使用评估矩阵表
◆有效的绩效监控
◆有效的员工辅导。

绩效管理培训课程

绩效管理培训课程

绩效管理有助于将企业战略转化为具 体的行动计划和目标,从而使员工能 够明确自己的工作方向和重点。
02 绩效计划制定
明确绩效目标
确定组织整体目标
01
根据组织战略和年度计划,明确整体绩效目标,确保与组织发
展方向一致。
分解部门/团队目标
02
将整体目标逐层分解到各个部门或团队,确保目标的具体性和
可衡量性。
绩效反馈面谈
与员工进行一对一的面谈,详 细解释考核结果,听取员工意
见和建议。
制定改进计划
针对员工绩效不足之处,制定 具体的改进计划和措施。
薪酬调整与奖励
根据绩效考核结果,对员工薪 酬进行合理调整,并给予优秀 员工相应的奖励。
员工培训与发展
结合员工绩效表现和职业发展 需求,制定个性化的培训计划
和发展路径。
制定个人绩效目标
03
结合岗位职责和工作计划,为员工制定具体的个人绩效目标。
制定绩效计划
01
02
03
确定绩效计划周期
根据组织实际情况,确定 绩效计划的周期,如年度、 季度或月度等。
制定绩效计划内容
明确绩效计划中包含的关 键要素,如目标、任务、 时间节点、所需资源等。
协商与沟通
与员工进行充分沟通和协 商,确保绩效计划的合理 性和可行性,并获得员工 的认可。
实施绩效改进措施
落实行动计划
按照制定的行动计划,逐步落实各项改 进措施,确保计划的顺利执行。
反馈和调整
根据监控和评估的结果,及时向员工 提供反馈,并根据实际情况对绩效改
进计划进行调整和优化。
监控和评估
定期对绩效改进措施的执行情况进行 监控和评估,及时发现问题并采取相 应措施进行调整和改进。

学生课程绩效考核规定

学生课程绩效考核规定

学生课程绩效考核规定随着教育培训的不断进步和发展,学生课程绩效考核也成为教育界关注的一个热点话题。

学生课程绩效考核规定起着指导和规范学生学习行为的作用,这不仅能够对学生的学业成绩进行评估,还能够提升学生的学习动力、培养学生的自主学习能力和探究精神。

本文将分为十二个小节,探讨学生课程绩效考核规定的重要性、目标、原则、评估方式等方面。

一、重要性学生课程绩效考核规定对于学生成长的全面发展至关重要。

它能够促使学生更加主动地参与学习,培养学生的自主学习能力和积极探究精神。

同时,它也是学校和教师进行学生学业成绩评估的基础,为学校提供科学的评价数据。

二、目标学生课程绩效考核规定的目标是提高学生的学习动力和学业成绩,促进学生全面发展。

它旨在引导学生进行系统化的学习,培养学生的学习兴趣和学习习惯,激发学生的学习热情和创造力。

三、原则学生课程绩效考核规定应遵循以下原则:公平性、客观性、透明性和科学性。

公平性是指对每位学生在评估过程中给予同等机会和待遇;客观性是指评估结果应基于真实的学生表现,而非主观偏见;透明性是指评估标准和过程应对学生及家长进行公示;科学性是指评估方法、工具和指标应科学合理,能够真实反映学生的学习水平和能力。

四、评估内容学生课程绩效考核规定的评估内容应包括学习成绩、学习能力和学习态度。

学习成绩是评估学生知识掌握和运用能力的重要依据,学习能力是评估学生的学习策略和学习方法的重要指标,学习态度则体现学生的学习态度和学习素养。

五、评估方式学生课程绩效考核规定的评估方式应多样化和灵活性。

既可以采用综合评价的方式,如考试、作业、小组讨论等,还可以采用分层次评价的方式,如自评、互评、教师评等。

同时,可以融入学术、体育、艺术等多个领域的评估,全面了解学生的能力和素养。

六、辅助工具学生课程绩效考核规定需要借助一些辅助工具来实施。

例如,教师可以根据课程大纲和教学要求制定评估准则,制定测验和作业,利用学习平台和网络资源提供在线学习资源和评价方式,及时给予学生反馈和指导。

(格力集团)绩效考核课程设计报告课件

(格力集团)绩效考核课程设计报告课件

绩效考核课程设计报告题目: 格力集团的绩效管理研究组长姓名: 组员姓名:系别:专业: 指导教师:目录一.背景分析 (3)二.组织分析 (3)三.绩效考评原则 (5)四.绩效考评流程 (6)五.绩效考评主体与周期 (7)六.绩效考评方法 (7)七.绩效考评指标体系 (8)八.课程设计总结 (10)绩效考核课程设计报告——格力集团的绩效管理研究一.背景分析格力集团成立于1985年3月,前身为特区工业发展总公司,2009年完成公司制改造,更名为“珠海格力集团有限公司”,公司注册资本8亿元.成立于1991年的珠海格力电器股份有限公司是目前全球最大的集研发、生产、销售、服务于一体的专业化空调企业。

2012年成为中国首家实现千亿的专业化家电企业。

自主研发的超低温数码多联机组、高效直流变频离心式冷水机组、多功能地暖户式中央空调、1赫兹变频空调、R290环保冷媒空调、超高效定速压缩机等一系列“国际领先"产品,填补了行业空白.经历了二十多年的风风雨雨,公司已经成为我国目前生产规模最大、技术实力最雄厚的大型专业化空调生产企业,现有员工近2万人。

格力电器旗下的“格力”品牌空调,是中国空调业唯一的“世界名牌"产品,业务遍及全球100多个国家和地区。

1995年至今,格力空调连续16年产销量、市场占有率位居中国空调行业第一;2005年至今,家用空调产销量连续4年位居世界第一;2008年,格力全球用户超过8800万.“一个没有创新的企业,是一个没有灵魂的企业;一个没有核心技术的企业是没有脊梁的企业,一个没有脊梁的人永远站不起来。

”格力电器始终坚持“科技救企业、质量兴企业、效益促企业”的经营理念,以“缔造全球领先的空调企业,成就格力百年的世界品牌”为目标,为“中国创造”贡献更多的力量。

二.组织分析(一)组织目标:格力电器始终以“做精、做大、做强"为目标。

(二)组织规模:格力电器始终坚持走精品路线,公司在全球拥有珠海、重庆、合肥、芜湖、郑州、武汉、石家庄、巴西、巴基斯坦、越南10大生产基地,总计8万多名员工,拥有50多套先进检测设备、3个国家认可实验室,全部原材料均选用行业品质优良的物料,如:宝钢、攀钢、韩国浦项、三星、美国华福、日本NEC、德国西门子、肖特的产品,并采用先进的生产工艺严格控制产品质量.公司拥有国内家电领域最强大的技术研发团队,超过200人的科研队伍,至今已自主研发出包括家用空调、商用空调在内的20大类、400个系列、7000多个品种规格的产品,其中商用有9大系列、1000多个品种,拥有国内外专利1100多项.公司先后取得了数百项国家级专利技术,产品零部件更是选自国内外知名企业,进行100%进行筛选,保证100%合格。

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第一讲绩效考核的弊端及问题分析每到岁末年初,大家都在忙着做一件事情,就是要总结年度目标达成的情况,制定明年企业的目标,因为我们中国人有一个习惯,我们喜欢以春节作为一个年度的重要标志。

很多单位到年终都发年终奖,发完年终奖,过完春节后,有一部分员工会满怀着高兴的心情,重新回到公司上班,可能有一些员工就因为年终奖的问题,过了春节以后就会重新寻找新的工作岗位。

所以,绩效考核——“想说爱你不容易。

”企业的绩效考核,要不要跟奖金挂钩?到年终的时候,大家都面临着这个问题。

如同打麻将是为了娱乐,但是如果不用钱就娱乐不好一样,其实企业的绩效考核不是为了发奖金,但是如果不跟奖金挂钩,这个考核就失去了意义。

这样一来,绩效考核就会有人欢喜有人忧。

那究竟绩效考核应该怎么做?我们到底怎么跟奖金挂钩?在这个过程之中,企业到底要不要考核,应该怎么去考?企业的目标究竟应该怎么制定?本课程就是探讨这样一个话题的。

一、都是绩效考核惹的祸1.评估好的就高兴吗企业每次进行绩效考核时候,只要跟奖金挂钩,最终的结果都是有人欢乐有人愁,绩效考核就像捅了一个马蜂窝,每次公司的绩效评估之后,公司里的人总是人心慌慌的,说什么的都有,评估差的不高兴,说领导不公平,给小鞋穿,但是评估好的就高兴吗?事实上评估好的也不高兴。

【案例】有四个员工,有一个员工获得年薪奖5万块钱,有一个员工拿到3万块钱,有一个员工2万块钱,另有一个员工1万块钱。

拿1万块钱的人跟拿5万钱的人比,觉得很不平衡?难道他今做的贡献比我多四五倍吗?我们在一个办公室,我看他上班也没有怎么样,也没比我特殊到哪里?所以拿1万的这个人不满意,拿2万的那个人也不满意,他也跟那个拿5万的人比,拿3万的那个既跟那个拿5万的比,也跟那个拿2万的比,他觉得那拿5万的人也不能比我高一半吧!我们两个的成绩都差不多的。

他又看到那个拿2万的,觉得对方今年什么活都没干,凭什么也拿2万块钱。

拿5万钱的那个也不高兴,因为原来他和那个拿3万、2万的和1万的人都是好朋友,结果发了奖以后他们三个明显跟他疏远了,不是好朋友了,他就孤立了,他也不高兴。

企业虽然给他一点钱,但让他失去了这么多的朋友,好像什么事大家都不配合了,都不帮忙了。

所以在企业的当中,就会出现这样一个情况。

但是企业又反过来说:那我们每个人都发2万块钱,行吗?那也不行,没有差别是最大的不公平,但有了差别,大家就会抱怨不公平。

2.员工为什么不满意那究竟这个问题怎么解决?考核怎么跟奖金挂钩?考核究竟应该怎么考,到底企业的考核应该怎么去做?应该说80%的企业都做了考核,但是做得满意的有多少?所谓满意是指企业的高层也满意、员工也满意。

不要说我们民营企业,世界500强企业的考核都没有真正让员工满意。

我讲了这么几年的课,绩效管理也讲了几年,不管在任何的场合,只要一讲到这个主题,大家都会抱怨考核的目标不量化、指标不科学,都存在这样和那样的问题。

3.绩效考核工具的实质那么,考核这个工具到底是怎么一回事。

因为我们的人力资源管理工具大都来自于西方,绩效考核的工具也是,西方的这个工具最初是考核职业人,而中国的员工是社会人,因此在运用这个工具的时候,我们拿管理职业人的工具来管理社会人,这个工具事实上就有点水土不服。

所谓职业人,关注的是事,社会人是把情放到了第一位。

也就是说西方的管理讲究法理情,东方的管理讲究情理法。

在西方,你只要把事情做好就可以了,但是在中国的环境之下,很多时候,情占到了很重要的一个位置。

因此中国的企业做考核,基本上就像一个围城一样,做了考核的企业想出来,没有做考核的企业想进去。

二、为什么企业导入绩效考核像捅了马蜂窝1.没有本土化为什么企业导入绩效考核就像捅了个马蜂窝?在中国做考核,必须把这个工具进行本土化,要把它消化,而我们要把这个工具本土化,不能把完全的考核职业人的那一套去考核我们的社会。

当然一把它本土化,这个工具可能也就变了味。

2.没有做成管理事实上,这里边管理的成分比较重要。

很多企业,仅仅导入了一个考核,那是西方的做法,而没有把这个工具真正地做成管理,其实那绩效不是考核出来的,绩效考核不出来,绩效是管理出来的,就像产品的质量一样,产品的质量不是检验出来的,而是生产出来、制造出来的。

但是我们很多的企业就重视检验这个环节,而忽略了生产这个环节,结果就导致了我们所想要的东西跟我们所做的不匹配。

就像我们经常说的考核张三、表扬李四。

举个例子,比如企业的加班,我们经常说要高效率,可是我们很多的领导经常表扬那些加班的员工。

其实一个员工经常加班,说明他效率低、能力低,但是很多老板去表扬他,很多的上司去表扬他,那是一个情字在作怪。

中国的评价方式和西方的评价方式是不一样的,西方的评价,人家不看你加不加班,是看你有没有达成结果,而我们中国的评价方式是,我们既要看看你的责任心强不强,工作的态度好不好,还要看看你能不能产生好的结果。

这就是东西方对考核这样一个工具运用的不同。

三、绩效考核常见问题分析1.公司层面可能存在的问题很多企业以为绩效考核这个工具可以包治百病,对这个工具的期望值太高,希望它能包治百病。

这是不可能的,考核就是考核。

考核了没效果,不考核有效果。

企业做了考核,企业的业绩不见得会上升,员工有多大的改变,但是去跟那个没有做考核的企业相比较,你会看到你的员工和别的没有做考核的员工是不一样的。

比如一个企业要求员工八点半准时打卡上班,企业这样要求,但有些人还会迟到,这是第一点;第二点,有些人会请人代打卡,还有些人打了卡以后,再出去吃饭。

也就是说,这种打卡是一个考核,但打了卡以后,没有解决前面那几个问题。

但是,设想一下,如果有一个企业没有打卡,那情况更糟,员工不会打了卡去吃饭,他就干脆不来了,这就叫考核了没效果,不考核有效果。

所以公司的层面不能把这个工具的期待值太高,要降低对它的期待值。

2.人力资源部可能存在的问题人力资源部在选择这个考核工具的时候,喜欢追求先进的、流行的工具,比如KPI平衡计分卡。

很多小民营企业请我去给它们讲平衡计分卡。

什么叫平衡计分卡,他们不知道,企业规模才100多个人!他们看见所有的人力资源管理的书上说考核都要用平衡计分卡,所以也要引进平衡记分卡。

其实很多的书籍误导了我们,奔驰车很好,但在山间小路上,不如拖拉机好用。

很多人力资源经理和总监一到企业去做考核的时候,都喜欢用先进的、流行的工具来去做,企业的发展还没有达到那个阶段,员工素质还没有达到那么高!平衡计分卡的发明人卡普兰教授就说过这样一句话:世界500强有60%的企业在用平衡计分卡去考核,但是40%的企业都是用错的,都违背了平衡计分卡的初衷。

也就是说,人力资源部存在的问题是不结合企业的发展阶段,没有结合员工的素质,选择相匹配的工具来进行考核,所以这是人力资源部导致的问题,选择的工具过分追求豪华、流行及所谓的完美。

3.直线经理可能存在的问题企业的绩效考核能不能做好,关键在于中层经理,也就是说直线经理,在企业中,直线经理既是一个考核者,同时也是一个被考核者,由于他的双重身份、双重角色,导致了他本身对这个工具是有抵触的。

很多企业往往还把考核的重点放到中层经理的身上,从人性这个层面来讲,每一个人天生都是抵触被考核。

所以直线经理由于他的双重身份、双重角色,加上人性的弱点,所以他对这个工具事实上是抵触的。

4.员工可能存在的问题比如我们给员工设定的这一个月的绩效奖金是1000元,到了月底,应该说有80%的,甚至有一些企业几乎100%的员工都拿不到原来设定的这1000元,因为考核的指标几乎做不到100%,只有拿到了100%,才能拿到这1000元,很多员工就是再努力,都做不到100%,结果总是要多多少少的被扣一点奖金。

现有很多企业的做法里边,应该说很多员工都是受害者,所以员工几乎都抵触它。

正如打麻将是为了娱乐,但是在娱乐的同时,最好能赢点钱。

四个人打麻将,如果三个人赢了,这个娱乐性会强一点,这三个人赢了以后出去吃饭,这三个人吃饭有心情。

设想一下,如果三个人都输了,一个人赢了,这个娱乐性就差,吃饭的时候,这三个人都没心情。

但是有些时候,我们发现四个人都输了,都没有赢家,今天你赢,明天他赢,最后大家算一算谁都没有赢,收管理费的赢了。

大家突然一下子都明白了,我们来这里玩,我们都是输家。

所以,这个工具怎么能玩得好!由于大部分员工是这样一个工具的受害者,所以大部分员工都有天生的抵触情绪。

5.绩效考核方式可能存在的问题我们的绩效考核方式也存在问题,这种考核方式不能保证让大多数员工是这个工具的受益者,而让大多数员工都是这个工具的受害者,所以导致了绩效的管理想说爱你不容易。

第二讲绩效考核的哲学思考一、绩效考核的哲学思考管理的深处是哲学,执行的背后是文化,其实管理是一个哲学的问题,哲学里边的一个重要的问题,是辩证法,也就是方法论的问题,我们要对这个工具要进行哲学的思考,要辩证的去思考,我们从四个方面,来去思考这个问题。

1.为什么要进行绩效考核绩效考核这个工具的设计,是基于两个字:人性。

人性当中有善的成分,也有恶的成分,所谓善的成分是我们的人之初,性本善。

那人性当中也有恶的成分,恶的成分就是在一个人在没有监督、没有控制的情况下,他会暴露他的人性的弱点。

考核工具的设计就是基于人性来设计的。

人性之中有善的成分,也就是说你做得好了应该给你一个好的回报,你做得差了应该给你一个惩罚。

那么,好人跟好报有什么关系?是有好报才会有好人呢,还是有好人才会有好报?据娄老师研究的结果,是有好报才会有好人,不是有好人才会有好报。

雷锋同志一点都不傻,雷锋同志在日记中写到:我甘愿做这样的傻子。

我相信他此时此刻非常的清醒,一个傻子怎么能说自己傻呢,一个非常清醒的人才会说:我甘愿做这样的傻子。

虽然说雷锋同志物质获得少,但是他精神方面获得很多,他也要有回报的。

从人性这个角度来讲,任何人的任何行为都是想获得回报。

有些人把钱捐出来了,有些人说他不在乎钱,淡泊名利的前提条件是得有名有利才能谈淡泊,没名没利谈什么淡泊。

君子爱财,爱财的都是君子,不爱财的才是小人,没有说小人爱财的,说的都是君子。

君子爱财,取之有道,没有说小人爱财的,所以不爱财的都是小人,那叫伪君子。

当我们去辩证的理解这个问题的时候,想一想为什么要做考核,我们为什么要进行绩效考核,就是让好人有好报,让坏人得到惩罚,这就是人性。

2.考核能解决什么问题我住在广州,我经常去深圳,早两年去深圳都要过关,最初的时候还要办手续。

前段时间不办手续了,要验验身份证,现在什么都不验了。

我就在想,这能解决什么问题,查的都是好人,坏人要想进深圳太容易了,他不走那个关。

就像大家家里都装了一个门,装个门你只能防好人,防不住坏人。

所以绩效考核对好的员工有用,也就是说这个工具对好人有用,对坏人没有用。

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