《表哥驾到》PPT课件3
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表哥驾到PPT教学课件
目的： 定向改造或制造蛋白质
基因表达流程图
蛋白质工程流程图
1. 从预期的蛋白质功能出发 2. 设计预期的蛋白质结构 3. 推测应有的氨基酸序列 4. 找到相应的脱氧核苷酸序列
活动2 某多肽链的一段氨基酸序列是：
……-丙氨酸-色氨酸-赖氨酸-甲硫氨酸-苯丙氨酸-…… 丙氨酸：GCU、GCC、GCA、GCG 色氨酸：UGG 赖氨酸：AAA、AAG 甲硫氨酸：AUG 苯丙氨酸： UUU、UUC
2．生长激素改造
生长激素通过对它特异受体的作用促进细胞和机体 的生长发育，然而它不仅可以结合生长激素受体，还 可以结合许多种不同类型细胞的催乳激素受体，引发 其他生理过程。在治疗过程中为减少副作用，需使人 的重组生长激素只与生长激素受体结合，尽可能减少 与其他激素受体的结合。经研究发现，二者受体结合 区有一部分重叠，但并不完全相同，有可能通过改造 加以区别。由于人的生长激素和催乳激素受体结合需 要锌离子参与作用，而它与生长激素受体结合则无需 锌离子参与，于是考虑取代充当锌离子配基的氨基酸 侧链，如第18和第21位His（组氨酸）和第17位Glu （谷氨酸）。实验结果与预先设想一致，但要开发作 为临床用药还有大量的工作要做。
小说主题：
❖课文描述的故事是社会生活 中某些家庭教育的缩影。每 个人都有他独特的一面和他 的优点，但是我们的家长望 子成龙，经常用自己所知道 的其他孩子来进行比较，贬 低自己的孩子来激励学习， 其实这种做法是不妥当的。
写一写
❖ 给自己的爸爸妈妈写一封信，说说自己
的存在的不足也表表自己的优点，让爸 爸妈妈充分感受到自己孩子的长处，也 表现自己改正缺点的决心
讨论： 1、怎样得出决定这一段肽链的脱氧核苷酸序列？
请把相应的碱基序列写出来。
基因表达流程图
蛋白质工程流程图
1. 从预期的蛋白质功能出发 2. 设计预期的蛋白质结构 3. 推测应有的氨基酸序列 4. 找到相应的脱氧核苷酸序列
活动2 某多肽链的一段氨基酸序列是：
……-丙氨酸-色氨酸-赖氨酸-甲硫氨酸-苯丙氨酸-…… 丙氨酸：GCU、GCC、GCA、GCG 色氨酸：UGG 赖氨酸：AAA、AAG 甲硫氨酸：AUG 苯丙氨酸： UUU、UUC
2．生长激素改造
生长激素通过对它特异受体的作用促进细胞和机体 的生长发育，然而它不仅可以结合生长激素受体，还 可以结合许多种不同类型细胞的催乳激素受体，引发 其他生理过程。在治疗过程中为减少副作用，需使人 的重组生长激素只与生长激素受体结合，尽可能减少 与其他激素受体的结合。经研究发现，二者受体结合 区有一部分重叠，但并不完全相同，有可能通过改造 加以区别。由于人的生长激素和催乳激素受体结合需 要锌离子参与作用，而它与生长激素受体结合则无需 锌离子参与，于是考虑取代充当锌离子配基的氨基酸 侧链，如第18和第21位His（组氨酸）和第17位Glu （谷氨酸）。实验结果与预先设想一致，但要开发作 为临床用药还有大量的工作要做。
小说主题：
❖课文描述的故事是社会生活 中某些家庭教育的缩影。每 个人都有他独特的一面和他 的优点，但是我们的家长望 子成龙，经常用自己所知道 的其他孩子来进行比较，贬 低自己的孩子来激励学习， 其实这种做法是不妥当的。
写一写
❖ 给自己的爸爸妈妈写一封信，说说自己
的存在的不足也表表自己的优点，让爸 爸妈妈充分感受到自己孩子的长处，也 表现自己改正缺点的决心
讨论： 1、怎样得出决定这一段肽链的脱氧核苷酸序列？
请把相应的碱基序列写出来。
10表哥驾到ppt
礼
想一想 课文讲了一件什么事？
表哥来“我”家做客的经过
浏览课文，用横线画出课文中 表示时间的词语
下午五点 到了吃晚饭时 晚饭后
课文是按什么顺序写的？
时间顺序
我是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以 看出？ 请在课文中找一找画一画
诚实 动手能力强 灵活 弹跳好 投篮动作又帅又标准 孝顺
嫌弃 嫌恶 避嫌 嫌疑
dàng 档
高档 档案 档次
xiè 屑
木屑 不屑一顾 玉屑
ǎi 蔼
和蔼 蔼然
fěng 讽
讽刺 嘲讽
zhuō 拙
笨拙 拙劣 拙见 拙著
bīn 彬
彬彬有礼 文质彬彬
xiào 孝
孝顺 孝心 孝敬
呼风唤雨
艳阳高照
提心吊胆
相貌堂堂 和蔼可亲
一如既往 不知好歹
滔滔不绝 称兄道弟
勾肩搭背 头头是道
表哥是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可 以看出？ 请在课文中找一找画一画
整洁 聪明 会弹钢琴 打电脑快如飞 写作文得过奖 举止文雅 英语标准 谦虚
找出文中妈妈评价表哥，大姨评价“我”的语句
她们为什么要在自己的儿子面前表扬别人的儿子？ 她们这样的教育方式相同吗？为什么？
妈妈和大姨的共同点
十分爱孩子，但对孩子期望值过 高，常常对孩子批评多，表扬少。教 育手段一样：总是以称赞别人的孩子 来刺激自己的孩子，很少发现自己孩 子的优点和特长。
思 考
表哥来家里做客应该是件开心的事，为什么 在文章的一开始“我”希望“来一场特大风 暴”？而当“我”和表哥认识之后，为什么 “我”却又再一次希望下暴风雨？
（1）我仿佛也是一道 这个句子把“我”比做一道要 要隆重推出的大菜。 隆重推出的大菜，比喻新鲜贴 切，突出了妈妈对款待表哥一 行的热情、隆重。 （2）我在家，还从 来没有收到过这种 规格的鼓励。
想一想 课文讲了一件什么事？
表哥来“我”家做客的经过
浏览课文，用横线画出课文中 表示时间的词语
下午五点 到了吃晚饭时 晚饭后
课文是按什么顺序写的？
时间顺序
我是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以 看出？ 请在课文中找一找画一画
诚实 动手能力强 灵活 弹跳好 投篮动作又帅又标准 孝顺
嫌弃 嫌恶 避嫌 嫌疑
dàng 档
高档 档案 档次
xiè 屑
木屑 不屑一顾 玉屑
ǎi 蔼
和蔼 蔼然
fěng 讽
讽刺 嘲讽
zhuō 拙
笨拙 拙劣 拙见 拙著
bīn 彬
彬彬有礼 文质彬彬
xiào 孝
孝顺 孝心 孝敬
呼风唤雨
艳阳高照
提心吊胆
相貌堂堂 和蔼可亲
一如既往 不知好歹
滔滔不绝 称兄道弟
勾肩搭背 头头是道
表哥是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可 以看出？ 请在课文中找一找画一画
整洁 聪明 会弹钢琴 打电脑快如飞 写作文得过奖 举止文雅 英语标准 谦虚
找出文中妈妈评价表哥，大姨评价“我”的语句
她们为什么要在自己的儿子面前表扬别人的儿子？ 她们这样的教育方式相同吗？为什么？
妈妈和大姨的共同点
十分爱孩子，但对孩子期望值过 高，常常对孩子批评多，表扬少。教 育手段一样：总是以称赞别人的孩子 来刺激自己的孩子，很少发现自己孩 子的优点和特长。
思 考
表哥来家里做客应该是件开心的事，为什么 在文章的一开始“我”希望“来一场特大风 暴”？而当“我”和表哥认识之后，为什么 “我”却又再一次希望下暴风雨？
（1）我仿佛也是一道 这个句子把“我”比做一道要 要隆重推出的大菜。 隆重推出的大菜，比喻新鲜贴 切，突出了妈妈对款待表哥一 行的热情、隆重。 （2）我在家，还从 来没有收到过这种 规格的鼓励。
初中语文《表哥驾到》(共15张)ppt
“我”是一个怎样的孩子呢？
从文中哪些地方可以看 出“我”的性格？
思考
分角色朗读课文 23—31节
注意人物的语气
揣摩人物性格
朗读指导
表哥的语气：文雅、彬彬有礼 我的语气：爽快、有点生气的 妈妈的语气：殷勤、不高兴 大姨的语气：羡慕
体味感悟
从“我”的话中可以体会到了什么？
如果你是文中的“章最后一节，讨论：
你如何理解“难兄 难弟”、“悲怆”？
布置作业：
1、 积累词语 2、 请你代“我”写封信给妈妈，表露心 声，让他的妈妈理解自己，不再“悲怆”。 3、 文中表哥与我两人性格各异，你比较 喜欢和谁做朋友（两者选一、两者都不或 者两者都是），请写出自己的理由。
1、必做；2、3，任选一题。
呼风唤雨 不屑一顾
如数家珍
恨铁不成钢 一如既往
不负众望
头头是道 相见恨晚
饶有兴致
彬彬有礼
悲怆
课题质疑
“驾到”什么 意思？能否 用其他词代 替？为什么？
讨论：
随着故事的发展，“我”的心 理状态有哪些变化？ 圈划相关词句。
“我”的心理变化
希望下雨改期——提心吊胆—— 扫兴——受鼓励——希望下雨留 客——自觉不凡——瘪头瘪脑— —有点生气——觉得是小傻子— — 相见恨晚——悲怆
近年来，《开心女孩》，《男生贾里》 等作品出版了日文版，英文版，中文 繁体字版，德文版发行海外，并畅销 新加坡，马来西亚等地。《小鬼鲁智 胜》，《男生贾里》，《家有小丑》 等十余部作品被改为电影、电视连续 剧先后播映。 作者现为中国作家协会全委会委员， 上海少儿出版社、《中国儿童文学》 主编。
懒洋洋
秦文君简介
1982年开始文学创作，已出版 作品400万字。代表作有《男 生贾里新传》，《女生贾梅新 传》，《小鬼鲁智胜》，《小 妖林晓梅》。 先后四十余次获各种文学奖，其中《男生贾里全传》、 《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文 明“五个一工程”奖；国家图书奖提名奖；冰心儿童文学 奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖；中国作家协会第三 第四届全国优秀儿童文学奖；第三届全国优秀少儿读物一 等奖；并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品 奖”中获奖。
《表哥驾到》课件
句子分析：
1.“我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现
在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改 变来这儿做客的计划。”
心理描写
2.“我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服， 我就变得不像我，像个乖乖兔。”
动作描写、心理描写
写作特色：
• 运用对比手法描写“我”我”的心理活动。把类 似于“驾到”这样表示尊敬的词语运用到和 孩子同龄的人身上，这叫“大词小用”，常 常能产生轻松、幽默的效果。
交流讨论：
• 如果你是文中的“我”，会不会怪妈妈？
• 你可以为“我”和“我”的表哥提些什么 建议来解决他们的烦恼？
小说主题：
课文描述的故事是社会生活中某些家庭教 育的缩影。每个人都有他独特的一面和他的优 点，但是我们的家长望子成龙，经常用自己所 知道的其他孩子来进行比较，贬低自己的孩子 来激励学习，其实这种做法是不妥当的。
词语积累：
咒语 粗鲁 煎鱼 笨拙 嫌弃 捋平 讽刺 谦虚 档次 孝顺
呼风唤雨 滔滔不绝 艳阳高照 不屑一顾 提心吊胆 和蔼可亲 相貌堂堂 彬彬有礼 称兄道弟 一如既往
阅读全文，思考问题：
1.通过“我”的妈妈的和大姨的表现和 语言描写，可以看出她们有什么特点？
2.通过“我”和表哥见面、交往的过程， 可以看出“我”和表哥各有什么特点？
妈妈从来没有看到并肯定“我”的优点， 只看到、批评“我”的缺点，还喜欢用“我” 的缺点去和表哥的优点比，使“我”缺少自信。
4.表哥来家里做客应该是件开心的事， 为什么在文章的一开始“我”希望“来 一场特大风暴”？而当“我”和表哥认 识之后，为什么“我”却又再一次希望 下暴风雨？
文中两次提到“我”想学会“呼风唤雨的咒 语”，其目的是截然不同的。第一次是为了能够 阻止表哥来“我”家，以免自己承受更大的家庭 压力；第二次是为了能够阻止表哥离开“我”家， 以便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。这 真实地反映了“我”的情感变化—从内心不欢迎 表哥来访变为衷心欢迎表哥的来访。
表哥驾到PPT课件
秦文君
Байду номын сангаас 秦 文 君
当代儿童文学作家。 1954年出生，上海人。 他的书籍被誉为“新时 期少年儿童的心灵之作” • 代表作：《男生贾里》 《女生贾梅》《小鬼鲁 智深》《小丫林晓梅》 • 写作特点：现实的时 代特点，鲜活的少年形 象，浓郁的儿童文学特 色。
表 哥 驾 到
体裁：小说
（小说三要素） （学习小说的步骤）
题材：家庭教育
自然环境
环境
社会环境（时代背景）
小说三要素
情节 ：开端、发展、高潮、结局
人物
学习小说的步骤
一 找出主人公 ：表哥和 “我” 正面 二 找出人物描写的 方法 侧面 肖像、语言、动作、心理、 细节 第三方、 环境
三 理清情节（何人、何时、何地、何事）
理 清 情 节
1. 开端：表哥未到之前（1~6） “我”和妈妈对表格到来的 态度不同 2. 发展：“表哥驾到” （7~20） “我”和表哥在学习上、爱 好上的不同 3. 高潮：晚餐时（21~31）
“我”给妈妈让排骨
4. 结局：用餐之后（32~44） “我”和表哥同感悲怆
找一下“我”和表哥在学习上、爱好 上的不同
我：英语稍逊一筹 学习上 表哥：英语非常标准
对比
我：做飞机模型、玩投篮水平很高 爱好上
表哥：弹钢琴、打电脑、但投篮技术差， 动作笨拙
中心
揭示了当前家庭教育中 的一种倾向：家长往往会用 肯定别人的孩子来刺激自己 的孩子，以求孩子按照自己 的模式来做，进而达到完美 无缺的境地，但结果适得其 反。
Байду номын сангаас 秦 文 君
当代儿童文学作家。 1954年出生，上海人。 他的书籍被誉为“新时 期少年儿童的心灵之作” • 代表作：《男生贾里》 《女生贾梅》《小鬼鲁 智深》《小丫林晓梅》 • 写作特点：现实的时 代特点，鲜活的少年形 象，浓郁的儿童文学特 色。
表 哥 驾 到
体裁：小说
（小说三要素） （学习小说的步骤）
题材：家庭教育
自然环境
环境
社会环境（时代背景）
小说三要素
情节 ：开端、发展、高潮、结局
人物
学习小说的步骤
一 找出主人公 ：表哥和 “我” 正面 二 找出人物描写的 方法 侧面 肖像、语言、动作、心理、 细节 第三方、 环境
三 理清情节（何人、何时、何地、何事）
理 清 情 节
1. 开端：表哥未到之前（1~6） “我”和妈妈对表格到来的 态度不同 2. 发展：“表哥驾到” （7~20） “我”和表哥在学习上、爱 好上的不同 3. 高潮：晚餐时（21~31）
“我”给妈妈让排骨
4. 结局：用餐之后（32~44） “我”和表哥同感悲怆
找一下“我”和表哥在学习上、爱好 上的不同
我：英语稍逊一筹 学习上 表哥：英语非常标准
对比
我：做飞机模型、玩投篮水平很高 爱好上
表哥：弹钢琴、打电脑、但投篮技术差， 动作笨拙
中心
揭示了当前家庭教育中 的一种倾向：家长往往会用 肯定别人的孩子来刺激自己 的孩子，以求孩子按照自己 的模式来做，进而达到完美 无缺的境地，但结果适得其 反。
六年级上册语文课件《表哥驾到》｜湘教版 (共32张PPT)
表哥来家里做客应该是件开心的事情，为什 么在文章的一开始“我”希望来一场特大风
暴？
• 这是为了能够阻止表哥来“我”家，以免 自己承受更大的家庭压力。
但是，当我和表哥认识之后，为什 么“我”却又一次希望下暴风雨，
这样的安排前后是否矛盾？
• 不矛盾，这次是为了阻止表哥离开“我” 家，以便与这位新结识的朋友有更多更深 的交往。
“我”和表哥是两个性格脾气、爱好迥异的孩子，为 什么文章末尾说我俩是一对难兄难弟，表哥驾到为 什么使“我”“涌起一种男儿掉泪的悲怆”？男生
朗读文章末节。
• 因为“我”和表哥经历相同，遭遇相似， 在大姨和妈妈的眼中，我们都不是理想的 孩子，受到表扬少，遭到批评多，处境的 相似自然引起“我”和表哥同病相怜的悲 怆感。
从中可以看出作者对此表达了怎样 的思想感情？
• 表现了作者对家长望子成龙心理的否定， 对孩子缺少自主发展空间的同情，以及对 家庭教育问题的深沉思索。
我 表哥
妈妈 大姨
年龄
昵称
目前最大的烦 恼
年龄
口头禅 目前最大的烦 恼
年龄 昵称
目前最大的 烦恼
我 与我们 孙猴子 “我”比不
同龄
上优秀的
表哥，
表哥 比“我”毛毛熊 优秀的表
为何孝顺的“我”却还是引来母亲 的不高兴？
• 由于“我”的话语生硬，有点叛逆，即使 在关心别人，也是毫无温柔之意，母亲没 有体会出我的一片孝心。
如果你是文中的“我”，你用什么 样的语气说？说什么话？取得较好
的效果，让妈妈满意。
从全文来看你觉得“我”是一个怎 样的孩子？从文中哪些地方可以看
出？
• 我希望下特大风暴，表哥一行就得改变来这儿的做客的计 划—— 叛逆
《表哥驾到》 精品PPT课件3(16张)
湘教版 六年级 语文 上册
秦文君，1954年出生。 上海人。代表作有《男生贾 里新传》，《女生贾梅新 传》，《小鬼鲁智胜》， 《小妖林晓梅》现为中国作 家协会全委会委员，上海少 儿出版社、《中国儿童文学》 主编。
学习目标
• 仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达 的中心思想。 • 继续学习圈划批注的读书方法。
圈划批注
我抽抽鼻子……转身走 了。 是一句让人心跳的话 我一拍脑袋……可不知 怎的…… •批注：妈妈才明白 我的好意，感到委 屈想哭 •批注：发现表哥和 我同病相连时的悲伤
妈妈为什么当时是数落我， 而不是认为我孝顺呢?
小说主题：
• 课文描述的故事是社会生活中某些家庭 教育的缩影。每个人都有他独特的一面 和他的优点，但是我们的家长望子成龙， 经常用自己所知道的其他孩子来进行比 较，贬低自己的孩子来激励学习，其实 这种做法是不妥当的。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
秦文君，1954年出生。 上海人。代表作有《男生贾 里新传》，《女生贾梅新 传》，《小鬼鲁智胜》， 《小妖林晓梅》现为中国作 家协会全委会委员，上海少 儿出版社、《中国儿童文学》 主编。
学习目标
• 仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达 的中心思想。 • 继续学习圈划批注的读书方法。
圈划批注
我抽抽鼻子……转身走 了。 是一句让人心跳的话 我一拍脑袋……可不知 怎的…… •批注：妈妈才明白 我的好意，感到委 屈想哭 •批注：发现表哥和 我同病相连时的悲伤
妈妈为什么当时是数落我， 而不是认为我孝顺呢?
小说主题：
• 课文描述的故事是社会生活中某些家庭 教育的缩影。每个人都有他独特的一面 和他的优点，但是我们的家长望子成龙， 经常用自己所知道的其他孩子来进行比 较，贬低自己的孩子来激励学习，其实 这种做法是不妥当的。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
《表哥驾到》PPT课件3 (共15张PPT)
圈划批注
我抽抽鼻子……转身走 了。 是一句让人心跳的话 我一拍脑袋……可不知 怎的…… •批注：妈妈才明白 我的好意，感到委 屈想哭 •批注：发现表哥和 我同病相连时的悲伤
妈妈为什么当时是数落我， 而不是认为我孝顺呢?
小说主题：
• 课文描述的故事是社会生活中某些家庭 教育的缩影。每个人都有他独特的一面 和他的优点，但是我们的家长望子成龙， 经常用自己所知道的其他孩子来进行比 较，贬低自己的孩子来激励学习，其实 这种做法是不妥当的。
这孩子……
儿子还不够 “优秀” 儿子还不够 “优秀”
大姨
你看人 家……
圈画批注:揣摩“我”的心情变化 • 注意：除心理描写外，语言，动 作，神态描写等也体现心理。
心情变坏的起点：
圈划批注（示范）
我有点生气地说…… 我觉得吃饭没胃口…… 我确实觉得自己是个小 傻子。……我有点象掉 了魂……其实什么也没 想……唉，表哥驾到， 一切都复杂了…… •批注：生气，妈妈一 块排骨也没有了。 •批注：为妈妈数落我 是在气她感到委屈，失 落，不明白为什么妈妈 不理解自己
自读圈划：用符号 标明相关语句。
年龄
我 表哥 年龄
昵称
目前最大的烦恼
口头禅
目前最大的烦恼
妈妈
大姨
年龄 我 表哥
昵称
目前最大的烦恼
与我们同 孙猴子 龄 比“我” 毛毛熊 大一个月
“我”比不上优 秀的表哥， 优秀的表弟让 自己不自信
年龄பைடு நூலகம்
妈妈
口头禅
目前最大的烦恼
与我们 妈妈同 龄 与我们 妈妈同 龄
说一说：
• 男儿有泪不轻弹，小说结尾却说“涌起 一种男儿掉泪的悲怆”，你会不会看不 起小主人公“我”？ • 如果你是文中的“我”，会不会怪妈妈？ • 你可以为“我”和“我”的表哥提些什 么建议来解决他们的烦恼？
《表哥驾到》ppt课件
表哥驾到
秦文君
• 秦文君;1954年出
生&上海人&代表作有 《男生贾里新传》; 《女生贾梅新传》; 《小鬼鲁智胜》;《小 妖林晓梅》现为中国
作家协会全委会委 员;上海少儿出版社、 《中国儿童文学》 主编&
学习目标
• 仔细揣摩人物心理;理解 文章所想表达的中心思 想&
• 继续学习圈划批注的读 书方法&
“优秀”
龄
大姨 与我们 你看人
儿子还不够
妈妈同 家…… 龄
“优秀”
圈画批注:揣摩“我”的心情变 化
• 注意：除心理描写外;语 言;动作;神态描写等也体 现心理&
心情变坏的起点：
圈划批注示范
我有点生气地
说……
• 我觉得吃饭没胃 口……我确实觉得 自己是个小傻子 &……我有点象掉 了魂……其实什么 也没想……唉;表 哥驾到;一切都复 杂了………
• 批注：生气;妈 妈一块排骨也没 有了&
批注：为妈妈
数落我是在气她 感到委屈;失落; 不明白为什么妈 妈不理解自己
圈划批注
我抽抽鼻
• 批注：妈妈
子……转身走 了&
• 是一句让人
才明白我的
好意;感到委 屈想哭
心跳的话 批注：发现
• 我一拍脑
表哥和我同
袋……可不 病相连时的
知怎的…… 悲伤
妈妈为什么当时 是数落我;而不是 认为我孝顺呢?
• 如果你是文中的“我”;会不会怪妈 妈？
• 你可以为“我”和“我”的表哥提 些什么建议来解决他们的烦恼？
写一写
• 给自己的爸爸妈妈写一封信;说说自
己的存在的不足也表表自己的优点; 让爸爸妈妈充分感受到自己孩子的 长处;也表现自己改正缺点的决心 • 查阅字典;解释词语;加点词注音书38 页“积累”
秦文君
• 秦文君;1954年出
生&上海人&代表作有 《男生贾里新传》; 《女生贾梅新传》; 《小鬼鲁智胜》;《小 妖林晓梅》现为中国
作家协会全委会委 员;上海少儿出版社、 《中国儿童文学》 主编&
学习目标
• 仔细揣摩人物心理;理解 文章所想表达的中心思 想&
• 继续学习圈划批注的读 书方法&
“优秀”
龄
大姨 与我们 你看人
儿子还不够
妈妈同 家…… 龄
“优秀”
圈画批注:揣摩“我”的心情变 化
• 注意：除心理描写外;语 言;动作;神态描写等也体 现心理&
心情变坏的起点：
圈划批注示范
我有点生气地
说……
• 我觉得吃饭没胃 口……我确实觉得 自己是个小傻子 &……我有点象掉 了魂……其实什么 也没想……唉;表 哥驾到;一切都复 杂了………
• 批注：生气;妈 妈一块排骨也没 有了&
批注：为妈妈
数落我是在气她 感到委屈;失落; 不明白为什么妈 妈不理解自己
圈划批注
我抽抽鼻
• 批注：妈妈
子……转身走 了&
• 是一句让人
才明白我的
好意;感到委 屈想哭
心跳的话 批注：发现
• 我一拍脑
表哥和我同
袋……可不 病相连时的
知怎的…… 悲伤
妈妈为什么当时 是数落我;而不是 认为我孝顺呢?
• 如果你是文中的“我”;会不会怪妈 妈？
• 你可以为“我”和“我”的表哥提 些什么建议来解决他们的烦恼？
写一写
• 给自己的爸爸妈妈写一封信;说说自
己的存在的不足也表表自己的优点; 让爸爸妈妈充分感受到自己孩子的 长处;也表现自己改正缺点的决心 • 查阅字典;解释词语;加点词注音书38 页“积累”
新沪教版七年级语文(上)《表哥驾到 》课件(46张PPT) (共46张PPT)
何为驾到? 驾到:隆重接待 。
你觉得《表哥驾到》这个题目起的好不好？
圈画:揣摩“我”的心情变化。
注意：
心理直接描写：心理剖析、内心独白、情 绪直感 ……
心理间接描写：语言，动作，神态。
我是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以 看出？
我希望下特大风暴
希望表哥不要来做客
我和妈妈对于表哥驾到有着不同的态度。
表哥驾到
秦文君
学习目标
知识和技能： 1、品味、学习文章中富有个性化的语言、揣
摩人物心理，了解人物不同的性格，把握 人物形象的本质。理解文章所想表达的中 心思想。 2、学习课文中较夸张的个性化语言。
过程和方法：
通过圈划、讨论、朗读，感受并理解“我” 在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理 解小小说反映的家庭教育中的问题。
情感态度和价值观：
1、仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达的 中心思想。
2、暂时的失意不要紧，要以积极的努力去赢 得别人的好评。
走进作者
秦文君，1954年出生。上海人。代表作有 《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》， 《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》现为中 国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、 《中国儿童文学》主编。
（妈妈从来没有看到并肯定我的优点，只 看到、批评我的缺点，还喜欢用我的缺点 去和表哥的优点比，使我缺少自信。）
7、朗读、讨论第7到第22段中圈划出的语句， 体会“我”在表哥到来后又是怎样的心情？ 造成我此时复杂心情的根本原因又是什么？
（大姨和表哥都看到并肯定了我的优点， 让我又有了自信。）
8、那么，在第43段里，“我”要告诉表哥： 我俩真是一对难兄难弟！还说彼此彼此， 相见恨晚又表达了我怎样的心情？
年龄
口头禅 目前最大的烦 恼
你觉得《表哥驾到》这个题目起的好不好？
圈画:揣摩“我”的心情变化。
注意：
心理直接描写：心理剖析、内心独白、情 绪直感 ……
心理间接描写：语言，动作，神态。
我是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以 看出？
我希望下特大风暴
希望表哥不要来做客
我和妈妈对于表哥驾到有着不同的态度。
表哥驾到
秦文君
学习目标
知识和技能： 1、品味、学习文章中富有个性化的语言、揣
摩人物心理，了解人物不同的性格，把握 人物形象的本质。理解文章所想表达的中 心思想。 2、学习课文中较夸张的个性化语言。
过程和方法：
通过圈划、讨论、朗读，感受并理解“我” 在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理 解小小说反映的家庭教育中的问题。
情感态度和价值观：
1、仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达的 中心思想。
2、暂时的失意不要紧，要以积极的努力去赢 得别人的好评。
走进作者
秦文君，1954年出生。上海人。代表作有 《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》， 《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》现为中 国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、 《中国儿童文学》主编。
（妈妈从来没有看到并肯定我的优点，只 看到、批评我的缺点，还喜欢用我的缺点 去和表哥的优点比，使我缺少自信。）
7、朗读、讨论第7到第22段中圈划出的语句， 体会“我”在表哥到来后又是怎样的心情？ 造成我此时复杂心情的根本原因又是什么？
（大姨和表哥都看到并肯定了我的优点， 让我又有了自信。）
8、那么，在第43段里，“我”要告诉表哥： 我俩真是一对难兄难弟！还说彼此彼此， 相见恨晚又表达了我怎样的心情？
年龄
口头禅 目前最大的烦 恼
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湘教版 六年级 语文 上册
秦文君，1954年出生。上 海人。代表作有《男生贾里新 传》，《女生贾梅新传》， 《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓 梅》现为中国作家协会全委会 委员，上海少儿出版社、《中 国儿童文学》主编。
学习目标
• 仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达 的中心思想。
• 继续学习圈划批注的读书方法。
自读圈划：用符号 标明相关语句。
我 表哥
妈妈 大姨
年龄
昵称
目前最大的烦恼
年龄
口头禅
目前最大的烦恼
年龄
昵称
目前最大的烦恼
我
与我们同 孙猴子 “我”比不上优
龄
秀的表哥，
表哥
比“我” 毛毛熊 优秀的表弟让
大一个月
自己不自信
年龄
口头禅
目前最大的烦恼
妈妈
与我们 这孩子…… 儿子还不够
妈妈同
“优秀”
龄
大姨
•批注：为妈妈数落我 是在气她感到委屈，失 落，不明白为什么妈妈 不理解自己
圈划批注
我抽抽鼻子……转身走 了。
•批注：妈妈才明白 我的好意，感到委屈 想哭
是一句让人心跳的话
我一拍脑袋……可不知 怎的……
•批注：发现表哥和 我同病相连时的悲伤
妈妈为什么当时是数落我，而 不是认为我孝顺呢?
小说主题：
与我们 你看人
妈妈同 家……
龄
儿子还不够 “优秀”
圈画批注:揣摩“我”的心情变化
• 注意：除心理描写外，语言，动 作，神态描写等也体现心理。
心情变坏的起点：
圈划批注（示范）
我有点生气地说…… •批注：生气，妈妈一 块排骨也没有了。
我觉得吃饭没胃口…… 我确实觉得自己是个小 傻子。……我有点象掉 了魂……其实什么也没 想……唉，表哥驾到， 一切都复杂了……
• 课文描述的故事是社会生活中某些家庭 教育的缩影。每个人都有他独特的一面 和他的优点，但是我们的家长望子成龙， 经常用自己所知道的其他孩子来进行比 较，贬低自己的孩子来激励学习，其实 这种做法是不妥当的。
说一说：
• 男儿有泪不轻弹，小说结尾却说“涌起 一种男儿掉泪的悲怆”，你会不会看不 起小主人公“我”？
• 如果你是文中的“我”，会不会怪妈妈？ • 你可以为“我”和“我”的表哥提些什
么建议来解决他们的烦恼？写来自写• 给自己的爸爸妈妈写一封信，说说自己的存在 的不足也表表自己的优点，让爸爸妈妈充分感 受到自己孩子的长处，也表现自己改正缺点的 决心。
读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿 我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 在选择前，是要有一张真诚坚定的脸；在选择后，那么也就有一颗绝不改变的心。 敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹 虽然我们不能改变周遭的世界，我们就只好改变自己，用爱心和智慧来面对这一切. 当你能飞的时候就不要放弃飞。 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 没有热忱，世间便无进步。
秦文君，1954年出生。上 海人。代表作有《男生贾里新 传》，《女生贾梅新传》， 《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓 梅》现为中国作家协会全委会 委员，上海少儿出版社、《中 国儿童文学》主编。
学习目标
• 仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达 的中心思想。
• 继续学习圈划批注的读书方法。
自读圈划：用符号 标明相关语句。
我 表哥
妈妈 大姨
年龄
昵称
目前最大的烦恼
年龄
口头禅
目前最大的烦恼
年龄
昵称
目前最大的烦恼
我
与我们同 孙猴子 “我”比不上优
龄
秀的表哥，
表哥
比“我” 毛毛熊 优秀的表弟让
大一个月
自己不自信
年龄
口头禅
目前最大的烦恼
妈妈
与我们 这孩子…… 儿子还不够
妈妈同
“优秀”
龄
大姨
•批注：为妈妈数落我 是在气她感到委屈，失 落，不明白为什么妈妈 不理解自己
圈划批注
我抽抽鼻子……转身走 了。
•批注：妈妈才明白 我的好意，感到委屈 想哭
是一句让人心跳的话
我一拍脑袋……可不知 怎的……
•批注：发现表哥和 我同病相连时的悲伤
妈妈为什么当时是数落我，而 不是认为我孝顺呢?
小说主题：
与我们 你看人
妈妈同 家……
龄
儿子还不够 “优秀”
圈画批注:揣摩“我”的心情变化
• 注意：除心理描写外，语言，动 作，神态描写等也体现心理。
心情变坏的起点：
圈划批注（示范）
我有点生气地说…… •批注：生气，妈妈一 块排骨也没有了。
我觉得吃饭没胃口…… 我确实觉得自己是个小 傻子。……我有点象掉 了魂……其实什么也没 想……唉，表哥驾到， 一切都复杂了……
• 课文描述的故事是社会生活中某些家庭 教育的缩影。每个人都有他独特的一面 和他的优点，但是我们的家长望子成龙， 经常用自己所知道的其他孩子来进行比 较，贬低自己的孩子来激励学习，其实 这种做法是不妥当的。
说一说：
• 男儿有泪不轻弹，小说结尾却说“涌起 一种男儿掉泪的悲怆”，你会不会看不 起小主人公“我”？
• 如果你是文中的“我”，会不会怪妈妈？ • 你可以为“我”和“我”的表哥提些什
么建议来解决他们的烦恼？写来自写• 给自己的爸爸妈妈写一封信，说说自己的存在 的不足也表表自己的优点，让爸爸妈妈充分感 受到自己孩子的长处，也表现自己改正缺点的 决心。
读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿 我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 在选择前，是要有一张真诚坚定的脸；在选择后，那么也就有一颗绝不改变的心。 敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹 虽然我们不能改变周遭的世界，我们就只好改变自己，用爱心和智慧来面对这一切. 当你能飞的时候就不要放弃飞。 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 没有热忱，世间便无进步。