第三节_人口分布与人口合理容量(第一课时)
第三节 人口分布和人口合理容量教案
第三节 人口分布和人口合理容量地理教案冠县武训高中 吕海国2015年3月25日第三节人口分布和人口合理容量（教案）一、教学目标1 .知识与技能了解世界和中国人口分布的特点及成因；理解影响人口分布的各方面因素；理解环境人口容量的概念，分析其影响因素。
2．过程与方法通过对世界和中国人口分布图的分析，总结世界和中国人口分布规律及其成因；运用图表信息，总结影响人口分布的因素；结合教材内容，分析理解环境人口容量和人口合理容量概念，并进一步分析环境人口容量的影响因素3．情感、态度和价值观培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识；树立正确的人口观、发展观二、教学重点难点重点：1.人口合理容量的影响因素2.影响人口分布的地理因素难点：1.环境人口容量的概念及估计2.理解我国为保持人口的合理容量采取相应措施三、教学方法1．讨论法：学生针对教师提出的相关问题进行讨论。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习四、课时安排：2课时五、教学过程(一)情景导入、展示目标。
教师导入新课：通过观看2015年最感人的春运歌曲，复习提问有关人口流动的影响因素及对人口分布的影响。
教师：这节课我们就来学习人口分布和人口合理容量。
我们来看本节课的学习目标。
多媒体展示教学目标，教师强调重难点。
然后展示探究的第一个问题，人口密度与人口分布的联系与区别有哪些？教师根据学生回答总结。
（二）合作探究、精讲点拨。
探究一：人口分布1.人口密度与人口分布的联系与区别有哪些？教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前同学们认真预习了。
那么我们今天主要来解决这些问题，多媒体展示人口密度与人口分布的联系与区别有哪些？教师点拨：(1)人口密度是衡量人口分布的指标(2)人口密度不能反映人口分布格局思考：两个人口密度相同的地区，人口分布格局是否相同?2.结合表1—3—1、1—3—2、1—3—3信息讨论世界人口的分布规律及原因。
高中地理第一单元人口与地理环境第三节人口分布与人口合理容量教案1必修
人口分布与人口合理容量目标：1、知识与技能（1）通过图表资料，了解世界及我国的人口分布规律。
（2）分析影响人口分布的地理因素，并说明形成原因。
2、过程与方法（1）通过对世界人口分布图的分析，归纳世界人口分布规律（2）由归纳总结的知识推断影响人口分布的地理因素。
（3）应用所学的影响因素解释中国人口分布格局的原因。
3、情感态度与价值观树立正确的人口观、资源观、环境观、发展观，知道一个公民对社会发展应担负的责任。
重点：世界及我国人口的分布情况难点：通过了解人口分布情况，学会分析影响人口分布的因素。
教法：自主学习、合作探究、讲解法执教：魏畅丽过程：一、世界人口分布引导学生读图1-3-1分析人口分布与人口密度之间的区别。
思路：通过引导学生读图可以发现这两个图人口密度虽然相同，但人口的实际分布却不相同。
左图的人口分布很不均匀，不尽合理，而右图的人口分布则比较均匀，比较合理。
所以我们在研究人口分布时不但要研究人口的密度还要考虑人口的分布格局。
导入世界人口分布规律的探究。
让学生读活动中的表及图，思考讨论并完成活动后的问题。
1、读表1-3-1，总结世界人口主要分布的纬度范围。
2、读表1-3-2，总结世界人口的分布与距海远近的关系。
3、读表1-3-3，总结世界人口分布的主要地形区。
4、结合表1-3-1、132、133读图132，找出亚洲和欧洲人口分布密集的地区，并运用所学知识尝试解释人口稠密的原因。
思路：让学生读表总结世界人口分布的主要规律，并结合图1-3-2，利用所学知识尝试分析东亚、南亚和西欧人口稠密的原因。
并对学生的回答进行归纳，导入影响地理因素的学习。
二、我国的人口分布1．我国的人口分布特点（1）主要特点：东部地区人口多，西部地区人口少（2）其他特点：沿海地区人口多（3）胡焕庸线：黑河——腾冲线，是我国人口分布的一条重要地理分界线，它形象反映了我国“东多西少”的人口分布宏观格局读图1-3-7和138合作探究：①对比两幅图，思考一下在这10年间我国人口东多西少的格局有没有改变？②运用前面所学知识说明我国沿海地区人口增长较快的原因？思路：对于影响人口分布的地理因素课本上阐述的很全面，也是对前面内容的一种归纳和概括，所以让学生阅读课本，自主学习完成，对于课本的上的活动，可以作为一个案例让学生利用总结的地理因素来进行解释阐述。
第三节 人口分布与人口合理容量(第1课时__人口分布)
1.人口纬度分布规律 2.人口海陆分布规律 3.人口地形原地区
世界人口分布的规律： 北半球中低纬度沿海平原地区
合作探究一 3-4
1、找出世界人口分布稠密的地区？并分析原因。 2、对比世界人口分布稠密区，分析出稀少区？16:45-52
人口分布密集的地区主要有：
1、地形
1.自然因素：
2、气候 3、水资源和土壤资源 4、矿产资源
1、经济发展水平
2、社会经济因素： 2、交通条件 3、文化教育
3、政治因素： 1、国家政策
P19 活动：请从自然和社会的角度，说说20世纪80年代 以来，我国沿海地区人口增长较快的主要原因？
自然条件： 地势平坦；气候温暖湿润；河网稠密，水源充足 土壤肥沃，农业发达。 社会经济条件： 1、经济发展水平高， 2、交通便利； 3、文化教育领先
第三节 人口分布与人口合理容量
计划课时：3课时
一、人口分布
（一）人口密度和人口分布格局
读两地人口密度与人口分布对比图,回答：
⑴两地的人口密度分别是多少？ 都是5人/ KM2
⑵两地人口分布的格局有何差异？
左图人口西多东少，右图人口分布均匀。
第1课时 学习目标
1.能总结出世界人口分布的规律及成因； 2. 理解中国人口分布的规律及成因。 3.能自己归纳影响人口分布的主要因素
止于（ B ）。
A.漠河、腾冲
B.黑河、腾冲
C.漠河、大理
D.黑河、大理
15:12
3.1990年以来，我国东部地区人口密度增加要比中、西
部快，其主要原因是（ C ）。
A.中西部地区的人口自然增长率比东部低 B.东部地区的出生率比西部高 C. 大量人口从中西部向东部迁移的结果 D.中西部地区计划生育工作做得好
人口分布与人口合理容量-课件
26.8
44.2
30.1
人口
54.9
47.3
45.1
51.3
62.8
94.3
50.3
结论：沿海地区人口分布较稠密
表1－3－3世界人口垂直分布趋势
海拔（米） ＜200
200~500 500~1000 1000~150 1500~200
0
0
人口占世界总 56.2%
24.0%
11.6%
4.4%
2.3%
人口的比例
如战争、政府政策等因素有
时可在较短时间内改变人口分布状况。
总结： 一、世界人口分布主要规律：世界人口分布不均
匀，具体表现在：
* 北半球中低纬度地区人口分布较稠密； * 沿海地区人口分布较稠密； * 平原、低地人口分布较稠密.
二：影响人口分布的地理因素
1．自然环境因素 2．社会经济因素 3. 政治文化因素
(二) 人口合理容量
1、环境人口容量
概念：
警戒性
环境所能容纳的最大人口数
理解：时间、条件、人口数量
资源、 科技、 消费水平
不确定 性
相对确 定性
归纳： 环境人口容量
概念 制约因素 特点 估计
2、人口合理容量
保证合理健康的生活水平， 且能促进社会、经济和环境可持 续发展的人口规模。
不确 定性
第三节 人口分布与人口合理容量
一. 世界人口分布
人口分布:是人口在某一特定时间内的空 间形式。主要指人口数量的地域差异。 人口密度:是一定时期单位土地面积上居 住的人口数。
A地
B地
N
图1 人口密度与人口分布对比
表1-3-1世界人口纬度分布趋势
go
1.31人口分布与人口合理容量
课题：人口分布与人口合理容量第1课时教案编号005 备课人徐进芬使用时间2013-02三维目标1.知识与技能目标：明确人口分布与人口密度的概念，运用相关的图表分析世界人口分布的特点及形成的原因；分析影响人口分布的地理因素。
2.过程与方法目标：运用教材中三幅表提供的相关数据，结合“世界人口密度”图，分析归纳世界人口分布的规律；结合自身生活体验理解影响人口分布的地理因素，培养学生读图、析图、综合分析、总结问题的能力。
3.情感态度价值观目标：激发对地理事物分析、探索的兴趣和热情，养成积极主动，合作学习的习惯。
教学重点世界人口分布的规律影响人口分布的地理因素教学难点影响人口分布的地理因素教学方法案例法、合作学习法教学过程第 1 页共 3 页新课导入] 多媒体展示人口分布图片及相关资料，让学生观察，创设问题情景：教师适当解说 1999年10月12日“地球村”第 60亿位居民诞生，预计到2030年全球人口将超过80亿，有人惊呼，人类目前进入“人口爆炸时代”。
那么地球上最多能够供养多少人？供养多少人合适？世界人口分布如何？进而导入新课——第三节人口分布与人口合理容量（板书）[板书] 一世界人口分布[学生思考] 人口分布与人口密度的概念及联系。
学生运用初中学过的知识并结合图1—3—1，思考然后回答。
[学生回答]略[教师强调] 人口的密度相同的不同地区，人口分布格局不尽相同，因此，我们不仅要了解人口分布的状况，而且要分析人口分布格局。
[学生活动] 分组讨论世界人口分布规律全班分为三组，分别从纬度、海陆、地形三个角度进行讨论，教师巡回指导，及时提醒学生，利用教材中提供的相关图表学会从中获得有用的信息，并联系实际分析、讨论总结。
2分钟后，分别找学生单独回答。
[学生总结] 世界人口主要分布在北半球中低纬度的近海平原地带。
[读图分析] 多媒体展示“世界人口密度图”学生读图观察，然后单独回答第 2 页共 3 页1、世界人口分布密集的地方？布置作业完成学案中的其他习题并预习第二课时相关内容板书设计1.3人口分布与人口合理容量一、世界人口分布二、影响人口分布的地理因素课后反思创设一种愉快的学习氛围，让学生的不同观点相互补充完善，加深学生对当前问题的理解。
高中地理专题复习课件 第一单元 第三节 人口分布与人口合理容量
境因素 地 低地 高原
平原和 工农业生产大多集中在平原地区，50%以上的
人口居住在平原地区 人口较稀疏
形 高山和 土壤贫瘠，交通不便，气候寒冷，风力较大，
核心归纳 影响人口分布的地理因素
气 北半球温带地区适宜农业生产和人类居住， 热带干旱地区，人口 温 80%的人口分布于这一地带 气 集中分布在气候凉爽、 主要通过植被间接影响人口分布，不同植 候 降 降水相对较多的高原、 被带的农业、人口分布不同。一般来讲， 水 山地地区 降水多、人口密集，降水少、人口稀疏
地 形
气 候
水 资 源 和 土 壤
战 争
宗 教 信 仰
文 化 习 俗
政 策 、 历 史
一 人口分布及其影响因素
读图1、图2，回答下列问题。
一 人口分布及其影响因素
1.我国人口分布有何差异？产生的原因是什么？ 答案 东部地区人口多，西部地区人口少。东部地区自然条件优越，经 济发达，交通便利；西部地区自然条件差，经济落后，交通闭塞。
核心归纳 影响人口分布的地理因素 水
资 干旱地区的人们往往逐水而居，人口稠 我国西北干旱区，人口集中分 密区依水源呈点状、线状和片状分布 多通过农业发展间接影响人口分布；由 布在水资源充足的绿洲地区 我国东北肥沃黑土的分布地区， 人口密度也高
一、人口分布
3.我国的人口分布
(1)特点：地理分布不平衡。 ①东部地区人口 多 ，西部地区人口 少 (最显著特点)。 ②沿海、沿江、沿湖的 平原 地区人口多，内陆干旱的高山、高原地区人 口少。 ③经济发达、交通便利的地区人口多，经济落后、交通闭塞的地区人口少。 ④ 汉族 居民集中的地区人口多，大部分少数民族地区人口少。
三、谋求人口合理容量
1.环境承载力
高中地理 第一单元 第三节《人口分布与人口合理容量精品课件 高中地理课件
第一章 人口(rénkǒu)与地理环境
2021/12/10
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高 效 上 好 第一页，共三十二页。 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天1 学
课程 标准
说出环境承载力与人口合理容量的区别。
学习目标 通过分析影响人口分布的地理因素，理解世界及我国人 1 口分布趋势、成因。
②科技(kējì)发展水平
科技水平决定开发资源的数量，科技水平越高开发资源数量越多，环境人 口容量越大。
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高 效 上 好 第二十页，共三十二页。 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天20 学
3 谋求人口合理容量
③人口(rénkǒu)的文化和生活消费水平
人口消费水平决定消耗资源(zīyuán)的数量，消费水平越高，消 耗资源(zīyuán)越大，环境人口容量越小。
指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平(shuǐpíng)，同时又 不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。
讨论：
环境人口(rénkǒu)容量与人口(rénkǒu)合理容量的区别？
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高 效 上 好 第六页，共三十二页。 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天6 学
人口分布
表1－3－2世界(shìjiè)各大洲距海岸200千米范围内面积、人口占各洲的比例（%）
地区
欧洲
亚洲
面积
48.7
26.9
1.3.人口分布与人口合理容量优质课件
黑河
东多西少；平原多，山地、 高原少；发达地区多，落
后地区少；汉族集中区多， 少数民族区少
腾冲
注意：人口分布不均匀，不代表人口分布不合理
课本P19知识窗：我国沿海地区人口增长较快的原因： 自然环境优越，经济发达；政策因素.
二、影响人口分布的地理因素 （一）自然环境因素（最基本因素，影响人口分布的宏观 格局；随着生产力提高，影响逐渐减小） 1.地形：a.平原人口稠密，高山、高原地区人口较稀疏； b.在热带地区的高原和山区，人口密度较大（气候凉爽适 宜，排水通畅，免收疟疾等疾病干扰）；比如亚马孙平原、 非洲刚果盆地人口密度小；而巴西高原，东非高原人口密 度更大。 2.气候：北半球温带地区，气温适宜，人口稠密。干旱地 区，人口稠密区依水源呈点状、线状和片状分布。 3.水资源和土壤：干旱地区，人口稠密区依水源多呈点状、 线状和片状分布。不同的土壤自然肥力和耕作性能不同， 开发利用程度也不同，影响到人口分布。 4.矿产资源（马来西亚的吉隆坡、英国的伯明翰，东营）
乐观派着眼于尚未被人类开发 和利用的资源，以及未探知和未发
现的领域，认为未来世界的人口，
不会达到地球环境人口容量的极限 值。在经济高度发展、科技进一步 提高的未来，人类有足够的力量制 止环境退化，推动人口与环境关系 的良性循环。
我们一方面要看到自然资源的有限性，同时也要看到
随着科学的发展和技术的进步，人类改造自然的能力和开
【典题训练】 下面的两幅图表示我国的人口密度与海拔和年降水量之 间的对应关系，读图回答（1）、（2）题。
（1）两幅图所表示的论断正确的是( C ) ①随海拔升高，人口密度均匀递减 ②随降水量减少，人口密 度均匀增加 ③在海拔1 000 m以上，人口密度的变化较小 ④在降水量1 000 mm以上，人口密度的变化较小 A．①② B．②③ C．③④ D．②④
第三节人口分布与人口合理容量学案 第一课时
【寄语：一个人的成功不是取决于他8小时之内干了什么，而是看他利用零散的时间干了什么】地理好望角学案第5期第三节 人口分布与人口合理容量 学案 第一课时一、人口分布1、人口分布一般以人口密度作为衡量指标 、2、世界人口分布规律：世界人口主要分布在中低纬、沿海岸的平原地区（平原指向，中低纬指向，沿海指向）原因：这一地带纬度适中，气候温暖湿润，平原面积广阔，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，农业发展历史悠久，工业发达。
3、世界人口密集区及成因：①西欧：资本主义发展早，工业和商业贸易繁荣②东亚：自然条件优越，开发历史悠久、农业生产发达 ③南亚：自然条件优越，开发历史悠久、农业生产发达④美国东北部：世界工矿业最发达，商业金融贸易最发达的地区 三、影响人口分布的地理因素自然、社会经济等因素影响着人口自然增长和人口迁移,使人口分布不断发生变化 （一）自然环境因素——最基本的因素通常，生产力水平越低，自然环境对人口分布的影响越明显，有时甚至起着决定性的作用 随着生产力水平的提高，自然环境的影响逐渐减少。
1、 地形：人类大多集中在平原地区，因为地形平坦、土壤深厚肥沃、交通便利。
高原地区人口稀少的原因是①土层贫瘠 ②交通不便 ③气候寒冷、风力大2、气候：主要通过气温_和降水来影响人口分布。
_北半球温带地区，世界上约80%的人口居住在这一带。
降水少的地方人口较稀少，降水多的地方人口较密集。
例如：1） 在热带雨林地区，人口最稠密的地方通常不在平原地区而在高原和山区。
如南美洲的亚马孙河流域，非洲的刚果盆地是人口稀少区。
原因：海拔低，气候湿热，水系纵横，蚊虫滋生 巴西高原人口密集的原因：地处热带的山区和高原，气温和降水适中，排水通畅，而且由于其海拔超出虐蚊分布线，可免受疟疾的困扰。
2） 热带干旱地区，高原、山地由于气候凉爽，降水相对较多，也成为人口集中的地方。
例如非洲的埃塞俄比亚高原 3、水资源和土壤：干旱地区，人类逐水而居，人口稠密区依水源多呈点状、线状和片状分布。
人口分布与人口合理容量 PPT课件1 人教课标版
0.4%
人
40°～60°N
口
30.0%
纬
20°～40°N
49.4%
度
0°～20°N
10.4%
分 布
0°～20°S
6.1%
趋
20°～40°S
3.5%
势
＞40°S
0.2%
结论：世界人口集中分布在北半球中低纬度地区。
世界各大洲距海岸200千米范围内面积、 人口占各洲的比例（%）
地区
面积
人口
欧洲
48.7
54.9
5.我国环境人口容量和人口合理容量：
标准
指标
人口容量
年人均消费粮 食
500千克 550千克 600千克
16.6亿 环境人口
15.1亿
容量约为 16亿人
13.8亿 (最大容量)
资源、人体营 耕地、草原和水 人口合理容量为8亿 养和文化教育 资源利用状况 ~9亿人(小康型)
保证人民能获取所需营养
人口应控制在10亿 之内 (温饱型)
3.环境人口容量的特性：
⑴不确定性(因制约因素不确定) ⑵相对确定性(在一定历史阶段内较稳定)
世界环境人口容量：
联合国人类环境会议公布的报告认为：全球 人口稳定在110亿或略少一些是合理的。
4.人口合理容量：
人口合理容量是指按照合理的生活
方式，保障健康的生活水平，同时又不妨 碍未来人口生活质量的前提下，一个国家 或地区最适宜的人口数量。
2.环境人口容量
⑴概念： 环境人口容量是指在可预见到的时期内， 利用本地资源及其他资源、智力和技术等条 件，在保证符合其社会文化准则的物质生活 水平条件下，一个国家或地区所能持续供养 的人口数量。
第三节人口分布与人口合理容量
第三节人口分布与人口合理容量一、课标解读本节内容中的“人口分布”部分在高中地理课标中未体现，在初中地理课本上讲述了人口分布，高中地理课程标准只是解读了“环境承载力与人口合理容量的区别”。
“环境承载力”和“人口合理容量”都是以往高中地理课程没有出现的新的专业术语。
“环境承载力”是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。
环境承载力所指的人口规模应该是“该地区的资源环境为维持生存必需的最大的人口数量，即人口数量的合理负载能力。
也有人把人口合理容量称为理想人口或适度人口”其含义为在一定条件下，地球及其各个部分具有一与社会、经济、资源、环境相互协调，能带来大社会效益的相对稳定人口所以环境承载能力下的人口数量与能最大程度保证经济社会发展的人口数量是不一样。
本条“标准”要求学生能分辩这两个概念，目的是要学生认识到环境对人类活动的支持能力有一个限度，人类活动如果超越了这一限度，就会造成种种环境问题。
人类如果要想可持续发展，就应该追求达到“人口合理容量”这一长远目标。
例如，教学时在比较简单的层面上，可以给出一些虚拟的数据，如有一片草原可以放养一定数量的牛羊，可以供若干家人幸福生活。
如果又迁来一定数量的人家，当地的生活水平肯定会下降，但也可以维持生活。
如继续迁入人口，生活水平会继续下降，直到该地区的资源无法保证居民的基本生活水平。
通过生活水平的变化可以理解这两个概念的不同。
在比较深的层面上，老师可以给出更复杂一些的真实情境，例如，某个大都市为什么能生似乎超出限度的人口？这就涉及到资源的外部输入问题。
教师可以根据学生的情况选择不同深度的实例进行讨论。
二、教材研读环境口容量和人口合理容量是本节学习的重点。
教材在情境设置中首先提出问题：“环境人口容量受到多种因素的影响制约，它是一个确定值吗？讨论这个问题有什么价值？”点明了本节学习要解决的问题。
教材首先用大量篇幅讲述影响人口分布的因素以及世界和我国人口的分布，通过搞清楚人口分布的大势及成因，为更好的理解人口容量作铺垫。
地理鲁教必修课件第一单元第三节人口分布与人口合理容量
第十七页，共32页。
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第三节 人口分布与人口合理容量
探究(tànjiū) 一
探究(tànjiū) 二
首页
Z H 自主预习 IZHUYUXI
合作学习
EZUOXUEXI
D当堂检测 ANGTANGJIANCE
问题(wèntí)导引名师精讲
典例剖析
一、影响环境人口容量的因素
第十八页，共32页。
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第七页，共32页。
第三节 人口分布与人口合理容量
首页
Z H 自主预习 IZHUYUXI
合作学习
EZUOXUEXI
D当堂检测 ANGTANGJIANCE
探究一
探究二
问题(wèntí)导名引师(mínɡ shī典)精例讲剖析(pōuxī)
世界人口的分布特点及影响因素
世界人口分布很不平衡,下图是世界人口分布图。
据科学估算,我国环境人口容量约为16亿人,我国的人口合理容量为8 亿~9亿人。
结合材料探究: (1)为什么环境人口容量与人口合理容量存在较大差异? 提示：环境人口容量表示一个国家或地区所能承受的人口的最大负 荷量;而人口合理容量指最适宜的人口数量。
(2)估算我国的人口合理容量有何重要意义?
提示：制定人口战略和人口政策。
一
二
首页
Z H 自主预习 IZHUYUXI
合作学习
EZUOXUEXI
D当堂检测 ANGTANGJIANCE
问题(wèntí)导名引师精讲 典例剖析
(1)图中A因素表示
,它是制约环境人口容量的首
探究(tànjiū)
探究
一
(tànjiū)二
问题(wèntí)导引名师精讲 典例剖析
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历史因素
材料一 战争与巴尔干半岛人口变化：在20世纪的最后 10年里，巴尔干半岛有6个国家人口大幅度减少。其中， 波黑人口下降幅度最大，总人口减少17﹪，约70万。 造成半岛人口大幅度下降的主要原因是动荡的政局和连 年的战乱。 材料二 印巴分治中的宗教与人口变化：1947年，英属 印度被分割为印度和巴基斯坦两国。印度人多信仰印度 教，而巴基斯坦则是穆斯林建立的伊斯兰共和国。为了 躲避宗教歧视或迫害，当时南亚次大陆出现了规模空前 的人口迁移。印度境内有1500万左右的穆斯林迁入巴基 斯坦。巴基斯坦境内有200万左右的印度教徒迁入印度。
57
23.2 29.8
25ห้องสมุดไป่ตู้4
澳大利亚和巴西的人口都集中分布在东南沿海， 从自然因素和社会经济因素方面分析造成这种分 布的原因？
自然因素：气候适宜、地形平坦、自然条件优越； 社会经济因素：东南沿海都是殖民者最先到达的地 方，开发历史悠久，经济发展水平高。
• • • •
第三节人口分布与人口合理容量（第1课时） 预习自测 1.D2.A3.D4.B5.D6.D7.A8.D 9. （1）地形水源气候（2）温带或亚热带（3） 地形平坦交通便利土壤肥沃（4）死亡率或人口 迁移城市（5）ABCD • 举一反三 • （1）海拔200米以下的平原（2）这里绝大部分 为海洋（3）南美
集中分布在沿海地区
3、人口的地形分布规律
主要陆地地形类型及特点
地形类型 平原 山地 丘陵 高原
盆地
海拔高度 较低、一般在200米以下 较高、一般在500米以上 较低、一般在500米以下 较高、一般在500米以上
没有一定的标准
地表起伏特征 平坦广阔 峰峦起伏，坡度陡峻 起伏较小，坡度和缓 地面坦荡，边缘较陡 四周高，中间低
课堂小结
• 一、世界人口分布
1、世界人口的主要分布规律： 北半球中低纬度沿海地区的平原和低山丘陵地区 2、人口稠密地区： 西欧、东亚、南亚和北美五大湖区
二、影响人口分布的地理因素
1、自然因素：地形、气候、水源、土壤、矿产 经济因素：工业、农业、交通、科技 政治因素：战争、政策 文化因素：宗教、习俗 历史因素
人口稀疏地区分布在
气候条件恶劣的荒漠干旱地区 高山、高纬度的寒冷地区 湿热热带雨林地区
二、影响人口分布的地理因素
自然环境因素是影响人口分布的最基本因素
1、地 形
1.全球50%以上的人口居住在海拔（200 ）米以下的平原上. 2.全世界90%以上的人口分布在海拔（ 1000 ）米 以下的平原、丘陵和山区
左图人口西多东少，右图人口分布均匀。
1、世界人口的纬度分布规律
分析过程： ⑴、就南北半球而言，人口主要分布在那个半球？ 北半球 ⑵、0°~60°N人口占多少？
89.8%
⑶、由此得出，世界人口分布的规律是什么？
人口主要集中分布在北半球中低纬度地区
2、世界人口的海陆分布规律
（1）、从表中可以看出，世界人口分布有什么特点？
分析过程： ⑴、世界人口分布随海拔的升高如何变化？海拔越高人口越少 ⑵、世界人口主要分布在什么地形区？
主要集中分布在地势较低的平原和低山、丘陵地区
小结：
世 界 人 口 分 布 图 1、世界人口的主要分布规律：
北半球中低纬度沿海地区的平原和低山丘陵地区
2、人口稠密地区：
西欧、东亚、南亚和北美五大湖区
2、社会经济因素
活动
问题：
从自然和社会角度，说说20世纪80年代以来，我国沿海地区人口 国内生产总 人口总量部 人均 GDP 人口自然增 每万人高校 东 中 部 西 部 增长较快的主要原因。 地带
（%） （元） 长率（％） 地势低缓、气候温暖湿润、 面 积％ 16 1、自然环境优越59 河网密布、土壤肥沃。 27 0.73 东部 41．1 10089 人 口％ 41.1 5407 35.70.70 中部 27历史悠久， 35．7 西部 23．2 4217 0.92 2、经济实力雄厚13农业发达， 交通便利， 近代工业和科技集中之地 3、政策因素 改革开放最先获益的地区 值（%） 在校生（人） 39.8
2、气
候
北半球温带地区居住着世界上约80%的人口，为什么？
气温适宜人类居住和农业生产
例：沿海到 内陆
从 沿 海 到 内 陆
降 水 量 的 变 化
植 被 分 布 变 化
农 业 布 局 变 化
人 口 分 布 变 化
3、水资源和土壤
人口分布在很大程度上取决于水源分布
4、矿产资源
社会经济因素
经济因素：工业、农业、交通、科技 政治因素：战争、政策 文化因素：宗教、习俗
• 当堂达标 • 1. C2.A3.A4.C5.B6.C7.B8.D • 9.（1）欧洲南亚东亚和东南亚（2）B为南亚地区，是 世界古老的文化中心，人类在此聚居历史悠久；这里地 形平坦、土壤肥沃、雨热同期（或热带季风气候），发 展农业的自然条件优越。（3）D位于亚欧大陆中部， 距海远，受海洋湿润气流的影响小，降水稀少，环境承 载力低，因而广大地区人烟稀少；而D利用了所在地高 山上冰川融水提供的水源发展绿洲农业，产生了一个人 口稠密的孤岛。 • 10.（1）A区是世界上工矿业最发达，商业贸易活动频 繁的地区B地区是资本主义发展最早，社会经济发达地 区。（2）C地是热带雨林分布区，气候湿热；D地位于 热带沙漠气候区，终年高温少雨，不适合人类居住。 （3）该国东南沿海气候适宜，地形较为平坦，自然条 件优越；东南沿海是殖民者最先到达的地方，开发历史 悠久，经济发展水平高。
第三节人口分布与人口合理容量（第1课 时）
想什么呢?
Money?
学习目标 （1）了解世界人口分布的特点及原因。
（2）理解影响人口分布的各方面因素。 大城市
小城镇
一、人口分布
人口分布衡量指标：人口密度
人口密度=某地人口数/该地面积
人口分布格局
（人/千米 ）
2
读两地人口密度与人口分布对比图,回答（看课本图） ⑴、两地的人口密度分别是多少？ 都是5人/ KM2 ⑵、两地人口分布的格局有何差异？