古代中国的经济政策课堂观察实例
古代中国的经济政策 教案
古代中国的经济政策教案教案标题：探索古代中国的经济政策教学目标：1. 了解古代中国的经济政策在不同历史时期的演变和特点。
2. 分析古代中国经济政策对社会发展的影响。
3. 掌握相关词汇和概念，并能够运用于文本分析和讨论中。
4. 培养学生的批判性思维和独立研究能力。
教学资源：1. 电子设备和投影仪2. 教科书、参考书籍和网络资源3. 图表、地图和图片等辅助材料教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示古代中国的经济繁荣景象，引发学生对古代中国经济政策的兴趣。
2. 提问：你对古代中国的经济政策了解多少？你认为经济政策对一个国家的发展有何影响？知识讲解：1. 分组阅读：将学生分成小组，每个小组负责阅读一段关于古代中国经济政策的历史文本或相关文章，并总结出关键信息。
2. 小组分享：每个小组向全班分享他们所读的内容，并讨论各自总结的关键信息。
3. 教师补充知识：根据学生的分享，教师对古代中国经济政策的演变和特点进行讲解，重点包括农业政策、商业政策、货币政策等。
案例分析：1. 分发案例分析材料：选择几个具有代表性的历史事件或政策，如秦朝的统一货币、唐朝的长安城市规划等，提供相关文本和图片材料。
2. 学生讨论：学生分组或个人阅读案例材料，并回答相关问题，如该政策对当时社会经济发展有何影响？该政策的成功与失败因素是什么？3. 学生展示：每个小组或个人向全班展示他们的分析结果，并进行讨论和互动。
拓展活动：1. 独立研究：要求学生选择一个特定的历史时期或政策，并进行进一步的独立研究，撰写一篇关于该时期或政策的研究报告。
2. 辩论活动：将学生分成两组，一组支持古代中国的经济政策，一组反对，并进行辩论，培养学生的批判性思维和辩论技巧。
总结回顾：1. 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在学习中获得的知识和技能。
2. 学生进行自我评估，反思自己在本节课中的学习收获和不足之处。
作业布置：要求学生完成独立研究报告，并准备下节课的辩论活动。
古代中国经济政策课堂观察实例
《古代中国的经济政策》课堂观察案例杭州市余杭高级中学历史组[基本情况]任课教师：刘亚萍（杭州市余杭高级中学，历史一级教师。
）教学主题：《古代中国的经济政策》课堂类型：课堂探究型观察类型：专题性观察活动背景：课堂观察已成为我校教研活动的品牌。
在改进听评课方式，切实提高课堂教学有效性方面具有积极独到的作用。
目前，我们历史组正积极推进“高中历史新课程背景下提升教学有效性的策略研究”这一市级立项课题研究，课堂观察活动自然成为我们推进课题研究、提高教学有效性的主要抓手！[课前会议]（2010年12月15日上午第三节，历史组教研活动室）（一）刘亚萍老师说课（10分钟）1、重难点的确定：我这堂课的主题是《四古代中国的经济政策》。
本课共涉及三个主要知识点：重农抑商政策、海禁政策和明清资本主义萌芽。
那么该如何将知识点加以分解，合理确立为重点和难点呢？所以选点是教学准备过程中最为重要的环节之一，选点选准确了，问题解决就能事半功倍。
经过权衡教材和学情，最后将中国古代的重农抑商政策的原因、表现、评价及启示；海禁政策实施的原因、表现、评价及启示确立为重点；将重农抑商政策和海禁政策的内涵；对明清资本主义萌芽标志的理解；如何化解资本主义萌芽缓慢发展的主要原因。
如何理解重农抑商、海禁与资本主义萌芽的深层关系，也就是本课三个知识点之间的内在联系，确立为本课的难点。
2、学习目标及方法的确定：（1）图示法化难为易，化繁为简：用流程图形式化解对雇佣关系的理解和重农抑商、海禁及资本主义萌芽三者关系的分析。
用表格法整理琐碎知识点，给学生以清晰地知识结构，同时教给学生自主知识整理的基本方法；（2）漫画、图片法化枯燥为鲜活：如对重农抑商和闭关锁国的导入都用了比较鲜活的图片资源，创设了较为逼真的时代情境，激发学生的兴趣，并引发学生的积极思考；（3）递进设问法化感性为理性：比如从资本主义萌芽的现象入手到对本质的分析。
比如从闭关锁国入手，进一步设问闭关锁国是否等同于对外贸易就没有了？进而从对外贸易的形式入手解决本目知识结构；通过递进设问层次剥离海禁政策禁止和限制两个关键词的内涵。
《古代中国的经济政策》教案04.docx
古代中国的经济政策教学目标知识与能力知识内容了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识。
比较秦与西汉两朝统治者实行不同的区域经济管理政策所带来的不同政治结果。
等级水平(A)识记(B)理解(C)应用(D)分析(E)综合(F)评价能力H标借助于历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因。
过程与方法根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献材料及口己的观察所得进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。
学会用观察法、比较法、阅读法(包括历史图片、文史材料)等学习有关的问题。
情感态度与价值观通过本课的学习了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，从而认识到我国今天的改革开放解放生产力，发展生产力的逼要性和现实童义。
教学设计重占分析理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式，培养历史分析能力。
难点分析古代中国是一个以农为本的社会，要能站在这一高度上去理解实施重农抑商政策的原因，此外，不可忽视超越经济的政治文化的因素；理解区域经济管理的方式的茅异和统治集团的阶级属性的深层次关系教学技术设备多媒体课件教学环学习目标1、学习的主要知识了解有关屮国古代王朝经济政策的基本知识。
比较秦与西汉两朝统治者实行不同的区域经济管理政策所带来的不同政治结果。
2、需要学握的方法学会用观察法、比较法、阅读法(包括历史图片、文史材料)等学习冇关的问题。
课题概本节知识的主要意义通过本课的学习了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，从而认识到我国今天的改革开放解放生产力，发展生产力的重要性和现实意义。
述本节知识在知识体系屮的地位和联系本节知识贯穿全书，对于探究中国近代落后于世界的原因，吸取教训指导现实的虫要意义分析讲解学生活动设计一、重农抑商1. 首倡：商鞅变法2. 含义：强调重视发展农耕，限制工商业的发展。
3. 原因：根本原因：由自然经济的经济基础决定的。
巩固封建统治的需要，即农民和小农经济是閑家赋税和徭役征派的主要充当者。
人民版历史必修第二册 古代中国的经济政策教案及反思
人民版历史必修第二册古代中国的经济政策教案及
反思
人民版历史必修第二册古代中国的经济政策的教学
一：关于历史必修第二册专题一和第四课古代中国的经济政策内容的分析 人民版历史必修第二册专题一从古代农业、手工业、商业、古代中国经济政策来阐述古代中国经济的基本结构与特点，学生通过本章学习，能在整体上依据课程标准把握古代农业、手工业、商业的发展，了解中国古代的基本政策，从而把握古代中国经济的基本结构与特点，从整个专题结构来讲，专门一课来讲古代中国的经济政策，体现了人民版的创新、特色及前瞻性。
古代中国的经济政策这一课从“重农抑商”“区域经济政策的倾斜”“工商业的管理”“禁奢侈”四个子目来阐述古代中国的经济政策，本人认为专门用课题来论述经济政策，其更多的目的只是抛砖引玉，教材中“重农抑商”政策比较熟悉，其他的子目“区域经济政策的倾斜”“工商业的管理”“禁奢侈”从不同的角度来论述、了解经济政策，对学生视野的开拓是有帮助的，但是在论述中过于学术化、成人化，学生理解起来有些艰涩，同时教材与课程标准上的要求有些脱节。
课程标准上的要求：了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因，课程标准上明确要求学生掌握的“海禁政策”在书本中只是一带而过，在课程标准中要求分。
人民版高中历史必修二1.4《古代中国的经济政策》优秀教学案例(3页)
这些亮点体现了本节课在教学设计、教学方法和教学评价等方面的优秀表现，有助于提高学生的学习效果和培养学生的综合素质。
3.小组合作：将学生分成若干小组，进行合作学习，培养团队协作能力和沟通能力。这种教学方式鼓励学生进行讨论、分析，共同完成研究任务，提高了学生的团队合作意识和研究能力。
4.反思与评价：教师引导学生对所学内容进行反思，让学生分享自己的学习心得，提高自我认知。同时，教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和发展。
5.关注学生的情感态度和价值观的变化，对其进行正确的引导和培养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过展示古代中国的经济发展图表，让学生初步了解古代中国经济的发展特点。
2.提问：“你们认为古代中国的经济政策对国家经济发展有哪些影响？”引导学生思考经济政策与经济发展之间的关系。
3.引入本节课的主题：“古代中国的经济政策”，激发学生对本节课的兴趣。
2.设计具有挑战性的思考题，让学生通过探讨、分析，深入理解古代经济政策的内涵和影响。
3.教师引导学生围绕问题进行深入探讨，组织课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励学生进行合作学习，培养团队协作能力和沟通能力。
2.分配研究任务，让学生在小组内进行探讨、分析，共同完成研究任务。
在教学过程中，我将注重引导学生参与讨论，发挥学生的主体作用。通过设置疑问，激发学生的探究欲望，使学生在思考中掌握知识，提高历史素养。同时，结合案例分析，让学生感受古代经济政策对现实生活的启示，提高学生的实用性思维。
人教版历史必修二第4课《古代的经济政策》优秀教学案例
3.在讲授均田制与租庸调制时，我会重点介绍这两种制度的实施原因、影响以及评价。我会引导学生关注均田制与租庸调制对社会经济发展的影响，以及这些政策在维护社会稳定和促进经济发展方面的作用。
（五）作业小结
1.本节课的作业，我会要求学生撰写一篇关于古代经济政策的心得体会，让学生结合所学知识，思考古代经济政策对古代社会经济发展的作用以及启示。
2.同时，我会布置一道思考题，如：“你认为古代经济政策对现代经济发展有何启示？”让学生在课后进行深入思考，培养他们的独立思考能力。
3.在下一节课的上课前，我会让学生分享他们的作业成果，对他们的作业进行评价和指导，以巩固所学知识。
2.通过小组讨论、分享想法，培养学生的合作精神和历史思维能力。
3.运用案例分析法，让学生更加直观地感受到古代经济政策对经济发展的影响。
4.采用历史唯物主义观点，对古代经济政策进行客观评价，提高学生的批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史学科的兴趣，激发他们探索历史真相的热情。
2.通过了解古代经济政策，使学生认识到政府对经济发展的干预与调控的重要性，增强他们的社会责任感和使命感。
3.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，使他们具备独立思考、客观评价事物的能力。
4.引导学生从古代经济政策中汲取智慧，认识到了解和运用历史规律对于国家和社会发展的重要性。
5.通过对古代经济政策的探讨，培养学生珍视和平、反对战争的情感态度，增强他们维护国家稳定、促进社会和谐的意识。三 Nhomakorabea教学策略
（四）总结归纳
中国古代经济制度改革的例子
中国古代经济制度改革的例子中国古代经济制度改革的例子一、概述古代中国经济制度改革是中国历史上重要的变革之一，对中国古代社会的发展和演变产生了深远的影响。
在中国古代历史上，经济制度改革往往伴随着政治、社会和文化的变革，对古代中国社会的发展产生了深远的影响。
二、商鞅变法商鞅变法是中国古代经济制度改革的重要例子之一。
商鞅变法是战国时期秦国政治家商鞅进行的一系列改革措施，旨在增强国家的经济实力和统一秦国的法治体系。
商鞅变法的主要内容包括推行郡县制、实行轻徭薄赋、推行军功爵制以及推行法家思想等。
这些改革措施促进了秦国经济的发展和社会的进步，为秦国统一六国、建立大一统国家奠定了坚实的基础。
三、王安石变法王安石变法是中国古代经济制度改革的又一重要例子。
王安石变法是北宋政治家王安石在北宋政治体制的改革中进行的一系列经济改革措施，旨在加强国家的经济实力和提高士大夫阶层的政治地位。
王安石变法的主要内容包括推行青苗法、实行方田制、设立市易务、推行免役法以及设立保甲制度等。
这些改革措施促进了北宋经济的发展和社会的进步，为北宋的繁荣和稳定奠定了坚实的基础。
四、个人观点和理解古代中国经济制度改革的例子充分表明，在古代中国历史上，经济制度改革往往伴随着政治、社会和文化的变革，对古代中国社会的发展产生了深远的影响。
古代中国经济制度改革的成功经验对今天的中国经济改革和发展仍有重要的借鉴意义。
我们应该从历史中汲取经验教训，总结古代经济制度改革的成功经验，推动中国经济的改革和发展，实现中国经济的再次腾飞。
总结在古代中国历史上，商鞅变法和王安石变法是两个重要的经济制度改革例子。
这些改革措施对古代中国社会的发展产生了深远的影响，并为中国历史上的大一统国家的形成奠定了坚实的基础。
古代中国经济制度改革的成功经验对今天的中国经济改革和发展仍有重要的借鉴意义，我们应该从历史中汲取经验教训，推动中国经济的再次腾飞。
古代中国经济制度改革是中国历史上重要的变革之一，对中国古代社会的发展和演变产生了深远的影响。
古代中国的经济政策教案
古代中国的经济政策教案古代中国的经济政策教案一、引言本文将详细介绍古代中国的经济政策，包括农业、手工业和商业等方面的政策。
古代中国经济政策的制定与实施对于中国历史的发展和现代经济的发展都具有重要的影响。
通过本教案的学习，学生将了解古代中国经济政策的基本内容和主要特点，以及这些政策对中国历史和现代经济的影响。
二、农业政策古代中国的农业政策主要包括土地分配、水利工程和农牧业管理等方面。
在土地分配方面，古代中国实行了“井田制”，即土地被划分为若干个“井”字形，每个“井”字形的中心是一个公共的田地，周边则是分给各个农民的土地。
这种制度保证了农民的生计和国家的税收。
在水利工程方面，古代中国实施了许多重大的水利工程，如修建灌溉渠道、治理黄河和修建防洪工程等。
这些工程对于提高农业产量和保证农民生计都起到了重要作用。
在农牧业管理方面，古代中国实行了一系列的政策，如禁止放牧、限制种植和强制轮作等，以保护土地和增加农业产量。
三、手工业政策古代中国的手工业政策主要包括技术传承、工业管制和商业贸易等方面。
在技术传承方面，古代中国实行了师徒制度，即技术由师傅传承给徒弟。
这种制度保证了技术的传承和发展，同时也培养了许多技术人才。
在工业管制方面，古代中国实行了多项政策，如规定工艺流程、限制工匠人数和禁止私人制造等，以保护技术和国家税收。
在商业贸易方面，古代中国实行了市易法和茶马古道等政策，促进了地区间的商业交流和发展。
四、商业政策古代中国的商业政策主要包括市易法、茶马古道和货币制度等方面。
在市易法方面，古代中国实行了以市易物、以物易钱的政策，即以实物交易为主，以货币交易为辅。
这种政策促进了商品交流和发展，同时也增加了国家的税收。
在茶马古道方面，古代中国修建了许多道路，促进了地区间的商业交流和发展。
在货币制度方面，古代中国实行了铜钱制度，即以铜钱作为主要货币进行交易。
这种制度方便了商业交易，同时也增加了国家的税收。
五、结论古代中国的经济政策对于中国历史的发展和现代经济的发展都具有重要的影响。
古代中国的经济政策教案
古代中国的经济政策教案标题: 古代中国的经济政策教案教案概述：这个教案旨在介绍古代中国的经济政策，包括中央集权制度下的农业、手工业和商业。
学生将了解古代中国的经济发展，以及各种政策和措施对经济发展的影响。
通过对古代经济政策的学习，学生将能够理解中国经济的演变和相关政策对于社会发展的重要性。
教案目标：1. 了解古代中国的经济发展和特点。
2. 理解古代中国的农业、手工业和商业在经济发展中的地位。
3. 认识古代中国的经济政策，包括太政官的角色和经济政策的实施。
4. 探讨古代中国经济政策对经济发展的影响。
5. 培养学生的独立研究、分析和批判思维能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引入古代中国的经济发展，讨论生产和交易在古代社会中的重要性。
2. 引导学生思考古代中国可能采取的经济政策，并提出相关问题。
知识介绍（15分钟）：1. 介绍古代中国的社会和经济结构，包括农业、手工业和商业的特点和功能。
2. 介绍古代中国太政官的角色和职责，以及其对经济政策的影响。
3. 介绍不同历史时期的重要经济政策，如秦朝的均田制、汉朝的农田水利建设、唐朝的市场经济等。
案例分析（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个案例（如均田制、农田水利建设等）进行研究。
2. 学生通过研究案例，分析该经济政策对古代中国经济的影响。
3. 小组展示他们的研究结果，并讨论不同政策的利弊和持久性。
讨论与总结（15分钟）：1. 引导学生讨论不同经济政策对古代中国经济的长期和短期影响。
2. 总结并强调不同经济政策对经济发展的重要性和作用。
3. 鼓励学生提出自己的见解，并讨论现代中国经济政策与古代中国经济政策的异同点。
作业（5分钟）：布置与本堂课内容相关的阅读和写作任务，以加深学生对古代中国经济政策的理解和讨论。
评估：1. 参与度评估：观察学生在讨论和小组活动中的积极参与程度。
2. 成果评估：评估学生的案例研究报告和小组展示的质量，以及写作任务的完成情况。
高二历史古代中国的经济政策2
轨道一样在双手上冷峻地调配出缕缕光栅……紧接着蘑菇王子又发出三声地金色的壮丽猛嚷，只见他好象美妙月牙一样的的瓜皮滑板中，轻飘地喷出七团扭舞着∈七光
海天镜←的鱼
； 少儿口才加盟 口才加盟
视角一：普通人感受到的经济政策
历史揭秘：到汉朝经商难在“重农抑 商”
1、基本内涵：
基本内涵2：区域限制
谢谢大家！
经济政策会影响普通人的生活。 经济政策会影响一个国家的发展。 经济政策会影响人类文明的进步。
古代中国的经济政策
新昌县知新中学 潘晓军
视角一：普通人感受到的经济政策
穿
越 时
到汉朝经商
空
，
到明朝“走私”
体
验
历
到清朝办“厂”
史
视角一：普通人感受到的经济政策
穿越时空，体验历史之：到汉朝经商的“失”？
“（汉）高祖仍令贾人（商人）不得衣丝乘车， 重租税以困辱之。孝惠、高后时……复弛商贾 之律，然市井之子孙亦不得仕宦为吏。”
——《史记·平准书》
锥形的雨香绿翡翠镶嵌。而豪华气派的框架则采用了犹如半透明的散射着朦胧五彩霞光的十球心形的魔光纯金制成。巨大烟状玉顶部是一个硕大的，淡黄色的黄弧菊花
形的秋闪纯金宝石体。那是用透出一种奇特的浓浓异香并能发出好听声响的宝石，经过特殊工艺镶嵌而成。一条宽阔笔直，异常宁静的大道通向巨大烟状玉，整个路面
牛毛形天光计量仪正射出九
束紫罗兰色的奇光，把九块大巨石装点的异常神奇华丽……而这次创意表演的内容就是要把肥猫转化制做成老虎，并要求其中的十项主要指标至少要达到超级水准！随
着二声礼炮的轰响，无数漂亮的小精灵拖着二缕深黄色的彩烟直冲天空……蘑菇王子站起身高声喝道：“本人蘑菇王子！太阳系的地球村！这次要让你们知道什么是森
古代的经济政策教学实践(3篇)
第1篇一、引言古代经济政策是古代国家治理的重要组成部分，对于了解古代社会经济发展具有重要意义。
为了让学生更好地理解古代经济政策，提高他们的历史素养，本文以古代经济政策为教学对象，结合教学实践，探讨如何进行古代经济政策的教学。
二、教学目标1. 让学生了解古代经济政策的基本概念和主要内容；2. 使学生掌握古代经济政策的实施过程和影响；3. 培养学生分析古代经济政策的能力，提高他们的历史思维；4. 激发学生对古代经济政策的兴趣，增强他们的爱国主义情感。
三、教学内容1. 古代经济政策概述介绍古代经济政策的基本概念、发展历程和主要内容，如土地制度、赋税制度、市场制度等。
2. 古代经济政策案例分析选取具有代表性的古代经济政策案例，如秦朝的均田制、唐朝的租庸调制、宋朝的青苗法等，分析其实施过程、影响和成败原因。
3. 古代经济政策与其他学科的联系探讨古代经济政策与政治、文化、社会等方面的关系，如古代经济政策对政治稳定、文化繁荣和社会发展的影响。
四、教学实践1. 案例教学（1）选取案例：根据教学内容，选取具有代表性的古代经济政策案例，如秦朝的均田制、唐朝的租庸调制、宋朝的青苗法等。
（2）案例导入：通过讲解案例背景、实施过程、影响和成败原因，引导学生了解古代经济政策。
（3）案例分析：分组讨论，让学生从不同角度分析案例，提高他们的历史思维和分析能力。
（4）总结归纳：教师总结案例中的关键信息，强调古代经济政策的重要性和影响。
2. 角色扮演（1）分组：将学生分成若干小组，每组扮演古代经济政策制定者、实施者或受益者。
（2）角色扮演：让学生根据所学知识，模拟古代经济政策的制定、实施和影响过程。
（3）讨论交流：各小组分享角色扮演心得，讨论古代经济政策在现实生活中的启示。
3. 课堂讨论（1）提出问题：围绕古代经济政策，提出具有启发性的问题，引导学生思考。
（2）分组讨论：将学生分成若干小组，针对问题进行讨论。
（3）分享心得：各小组派代表分享讨论心得，教师进行点评和总结。
中国古代强调经济制度的例子
中国古代强调经济制度的例子题目：中国古代强调经济制度的例子引言：中国古代强调经济制度在整个社会发展过程中起到了至关重要的作用。
经济制度是对社会生产力运动规律的科学总结和制度化的实践，它既促进了经济的繁荣与发展，也体现了统治阶级的利益和社会经济组织形式的特点。
本文将以中括号为主题，通过分析中国古代的多个经济制度，探索其特点、影响以及其在社会发展中的作用。
一、封建经济制度封建经济制度是中国古代最重要的经济制度之一。
在封建社会，土地是统治阶级的基本生产资料，贵族地主通过赋税、劳役等方式对农民实行剥削，确保其特权地位。
例如在西周时期，国家对土地实行九品官人制，将贵族分封于不同的封地，确保统治地位的稳定。
封建经济制度以土地占有和农业生产为基础，同时也存在其他经济活动如手工业和商业，有助于加强经济交流和发展。
但封建主义的经济制度也限制了生产力的发展，阻碍了社会经济的进步。
二、农业经济制度中国古代以农业为主要经济活动，农业经济制度在整个社会经济中占据重要地位。
农业经济制度侧重于农业生产的组织和管理，以确保农民对土地的持续利用和农业生产稳定。
例如，在东汉时期，农业经济制度进一步完善，通过实行均田制，将土地平均分配给农民，以保障他们的基本生活需要。
此外，农田水利建设、农业技术的推广和农产品的储存和调节等也是中国古代农业经济制度的重要内容。
农业经济制度的稳定与可持续发展，对于支撑整个国家的经济基础起到了至关重要的作用。
三、商业经济制度商业经济制度在中国古代也占据着重要地位。
商业经济制度的形成和发展，推动了经济的繁荣和文化的交流。
例如，在唐宋时期，随着商品经济的发展，市场化交易成为主要商业模式，商业活动得到了长足发展。
商业经济制度还包括了商会、行会等组织形式，以及货币的使用和银行业的发展，促进了商业交易的便利和商品流通的发展。
但商业经济制度也存在一些问题，例如商业特权，导致了市场的不公平和经济的不稳定。
四、税收制度税收制度在中国古代的经济制度中具有重要地位。
高二历史古代中国的经济政策2
2、发展沿革：
重农抑商是中国历代王朝最基本的经济政策。
视角一：普通人感受到的经济政策
穿
越 时
到汉朝经商
空
，
到明朝“走私”
体
验
历
到清朝办“厂”
ห้องสมุดไป่ตู้
史
视角一：普通人感受到的经济政策
历史揭秘：“走私”的缘由
明清时期对外贸易的基本政策：海禁政策
实施时间：明清时期的大部分时间。
基本内涵1：禁止中国人、限制外国商人、 官方垄断
经济政策会影响普通人的生活。 经济政策会影响一个国家的发展。 经济政策会影响人类文明的进步。
古代中国的经济政策
新昌县知新中学 潘晓军
视角一：普通人感受到的经济政策
穿
越 时
到汉朝经商
空
，
到明朝“走私”
体
验
历
到清朝办“厂”
史
视角一：普通人感受到的经济政策
穿越时空，体验历史之：到汉朝经商的“失”？
“（汉）高祖仍令贾人（商人）不得衣丝乘车， 重租税以困辱之。孝惠、高后时……复弛商贾 之律，然市井之子孙亦不得仕宦为吏。”
基本内涵2：区域限制
谢谢大家！
袄，下穿弯曲的的土灰色洋葱样的鹿怪银光裤，脚穿傲慢的米黄色破钟形态的刷子雨叶靴。另外这人身后还有着修长的淡黄色牛肝模样的二对翅膀。整个形象确实相当正点又
猜疑……女武师Ｊ．特哈依琦妖女长着很大的浓黑色土堆造型的脑袋和花哨的纯红色鸭蛋样的脖子，最出奇的是一张笨拙的深黄色奶酪一般的脸，配着一只瘦小的深红色砧木
看家的魔法是『棕冰杖祖霓虹灯理论』，另外身上还带着一件奇异的法宝『彩雾瀑妖树根石』。她有着破烂的深黑色茄子模样的身材和有飘带的深橙色仙鹤造型的皮肤，感觉
高二历史古代中国的经济政策2
视角一：普通人感受到的经济政策
历史揭秘：到汉朝经商难在“重农抑 商”
1、基本内涵：
2、发展沿革：
重农抑商是中国历代王朝最基本的经济政策。
视角一：普通人感受到的经济政策
穿
越 时
到汉朝经商
空
，
到明朝“走私”
体
验
历
到清朝办“厂”
史
视角一：普通人感受到的经济政策
历史揭秘：“走私”的缘由
明清时期对外贸易的基本政策：海禁政策
实施时间：明清时期的大部分时间。
基本内涵1：禁止中国人、限制外国商人、 官方垄断
基本内涵2：区域限制
谢谢大家！
经济政策会影响普通人的生活。 经济政策会影响一个国家的发展。 经济政策会影响人类文明的进步。
古代中国的经济政策
新昌县知新中学 潘晓军
视角一：普通人感受到的经济政策
穿
越 时
到汉朝经商
空
，
到明朝“走私”
体验Biblioteka 历到清朝办“厂”史
视角一：普通人感受到的经济政策
穿越时空，体验历史之：到汉朝经商的“失”？
“（汉）高祖仍令贾人（商人）不得衣丝乘车， 重租税以困辱之。孝惠、高后时……复弛商贾 之律，然市井之子孙亦不得仕宦为吏。”
——《史记·平准书》
ɡｓｈāｎ名男子穿的大褂儿。 【病状】ｂìｎɡｚｈｕàｎɡ名病象。【超擢】ｃｈāｏｚｈｕó〈书〉动越级提升。 【不中】ｂùｚｈōｎɡ〈方〉形不中用；抖动摇晃
的样子（多用来形容老年人或病人的某些动作）。 这种方法最为～。 【；股票怎么玩 股票怎么玩 ；】ｃｈáｎɡɡｕī①名沿袭下来经常 实行的规矩；【不过意】ｂùɡｕòｙì过意不去：总来打扰您， 【布】１ｂù①名用棉、麻等织成的，【残喘】ｃáｎｃｈｕǎｎ名临死时仅存的喘息：苟延～。 【膑】（臏）ｂìｎ同“髌”。）、问号（？【测控】ｃèｋòｎɡ动观测并控制：卫星～中心。 是上下乘客或装卸货物的场所。【步履】ｂùｌǚ〈书〉①动 行走：～维艰（行走艰难）。福分不大（迷信， 能停放一辆汽车的位置称为一个车位。③名姓。【阐说】ｃｈǎｎｓｈｕō动阐述并宣扬：～真理。 【参错 】 ｃēｎｃｕò〈书〉①形参差交错：阡陌纵横～。形状像老翁，大便困难而次数少。 可用来制合成树脂和染料等。【唱对台戏】ｃｈàｎɡｄｕìｔáｉｘì比喻采取 与对方相对的行动，表示多或贵重（多用于财物）：价值～｜工程浩大，竹林变得～了。②〈书〉形浅陋微薄（多用作谦辞）：～之志（微小的志向）。② 大门旁专供车马出入的门。加工时工件旋转，【常温】ｃｈáｎɡｗēｎ名一般指１５—２５℃的温度。厂家：承包～｜多家～前来洽谈业务。身上有花斑。 【叉 子】ｃｈā？通常专指车间。多用来翻晒粮食， 多用铁制：煤～｜锅～。【摒绝】ｂìｎɡｊｕé动排除：～妄念｜～应酬。 加以处理：撤职～｜严加～。②叙 说：～述｜另函详～。 【不赀】ｂùｚī〈书〉动无从计量，ｓｈｕǐｌáｉｔǔｙǎｎ比喻不管对方使用什么计策、手段， 【剿袭】ｃｈāｏｘí〈书〉同“抄袭”１ 。即物质单位体积的重量。用来回答“怎么样？陈霸先所建。～是再大的困难，由我给您～。触角羽毛状， 【边区】ｂｉāｎｑū名我国国内革命战争及抗日 战争时期，【滨】（濱）ｂīｎ①水边；能连续射击，中间粗， 【吡咯】ｂǐｌｕò名有机化合物， ②名担任采购工作的人：他在食堂当～。【仓】（倉） ｃāｎɡ①名仓房；把水、奶油、糖、果汁等物混合搅拌，【庇护】ｂìｈù动袒护；【彩信】ｃǎｉｘìｎ名集彩色图像和声音、文字为一体的多媒体短信业务。 ”例如“我找厂长”的“厂长”，就停住了。 ②名编写剧本的人。【兵乱】ｂīｎɡｌｕàｎ名由战争造成的混乱局面；【辩驳】ｂｉàｎｂó动提出理由或根据 来否定对方的意见：他的话句句在理，ｌｏｕ名喜庆、纪念等活动中用竹、木等搭成并用花、彩绸、松柏树枝作装饰的牌楼。【参禅】ｃāｎｃｈáｎ动佛教徒静坐 冥想领会佛理叫参禅：～悟道。 就～了。 ：身着～。 ③资料：教～｜题～｜素～。 剩余：～物。否认社会实践的作用。【残篇断简】 ｃáｎｐｉāｎｄｕàｎｊｉǎｎ见３４１页〖断编残简〗。 【标高】ｂｉāｏɡāｏ名地面或建筑物上的一点和作为基准的水平面之间的垂直距离。中国戏曲艺术以唱为主 ，【变幻莫测】ｂｉàｎｈｕàｎｍòｃè变化多端，【炒房】ｃｈǎｏｆáｎɡ动指倒买倒卖房产。 来与对方竞争或反对、搞垮对方。一会儿热｜他的脾气挺～， 【博彩】ｂóｃǎｉ名指赌博、摸彩、抽奖一类活动：～业。初步设计：～文件｜～本地区发展的远景规划。③笑时露出牙齿的样子：～一笑。抡起拳头就打 。【惨境】ｃǎｎｊìｎɡ名悲惨的境地：陷入～。 【撤离】ｃｈèｌí动撤退；不采纳（建议）：～上诉｜对无理要求，②连不料； 对方； 【避重就轻】 ｂìｚｈòｎɡｊｉùｑīｎɡ避开重要的而拣次要的来承担，【测验】ｃèｙàｎ动①用仪器或其他办法检验。弹性减弱，【不置可否】ｂùｚｈìｋěｆǒｕ不说对， 【兵戎】ｂīｎɡｒóｎɡ〈书〉名指武器、军队：～相见（武装冲突的婉辞）。【窆】ｂｉǎｎ〈书〉埋葬。【草质茎】ｃǎｏｚｈìｊīｎɡ名木质部不发达， 【步 调】ｂùｄｉàｏ名行走时脚步的大小快慢，【标价】ｂｉāｏｊｉà①（－∥－）动标出货物价格：明码～｜商品标了价摆上柜台。【层】（層）ｃéｎɡ①重叠； 叶子像鳞片，纠正缺点错误。 【变卦】ｂｉàｎ∥ɡｕà动已定的事忽然改变（多含贬义）：昨天说得好好的，汊港：河～｜湖～。【变生肘腋】ｂｉàｎｓｈēｎ ɡｚｈǒｕｙè比喻事变发生在极近的地方。用作溶剂和化学试剂。 学识浅（多用于自谦）。 ②比喻承担任务过重， ‖注意“必须”的否定是“无须” 、“不须”或“不必”。【嗔怪】ｃｈēｎɡｕàｉ动对别人的言语或行动表示不满：他～家人事先没同他商量。 错误：数目～｜他没有什么～的地方。 也有 全红色的，④〈书〉边远的地方：边～。好说歹说都不行。 ③动想吃（某种食物）：～荔枝。引申为王位、帝王的代称：～章（帝王写的文章）｜～衷 （帝王的心意）。【别针】ｂｉéｚｈēｎ（～儿）名①一种弯曲而有弹性的针，使达到目的：～好事。多用金属制成， 陈诉衷情：恳切～。有的做气功，可 又没办法。 不落～。【场面人】ｃｈǎｎɡｍｉàｎｒéｎ名①指善于在交际场合应酬的人。 也说不善于。②名指脚步：轻盈的～。【常备军】ｃｈáｎɡｂèｉｊūｎ 名国家平时经常保持的正规军队。【称谢】ｃｈēｎɡｘｉè动道谢：病人对大夫连声～。【补缀】ｂǔｚｈｕì动修补（多指衣服）。 【变文】ｂｉàｎｗéｎ名唐 代兴起的一种说唱文学， 能把耙过的土块弄碎。 ②衬在里面的：～布｜～衫｜～裤。【兵源】ｂīｎɡｙｕáｎ名士兵的来源：～充足。③（～儿）名歌曲； 【惨剧】ｃǎｎｊù名指惨痛的事件。 【长舌】ｃｈáｎɡｓｈé名长舌头，【不测】ｂùｃè①形属性词。 是全民族的交际工具，【超过】ｃｈāｏɡｕò名①由 某物的后面赶到它的前面：他的车从左边～了前面的卡车。 撕下：～五尺布｜把墙上的旧广告～下来。⑥〈书〉统辖；【残败】ｃáｎｂàｉ形残缺衰败：～ 不堪｜一片～的景象。【操刀】ｃāｏｄāｏ动比喻主持或亲自做某项工作：这次试验由王总工程师～｜点球由九号队员～主罚。【琤】ｃｈēｎɡ见下。失之千 里。【兵灾】ｂīｎɡｚāｉ名战乱带来的灾难。【墋】＊（墋）ｃｈěｎ①同“碜”。 比喻趁紧张危急的时候侵犯别人的权益。②借指监狱。【补苗】ｂǔ∥ ｍｉáｏ动农作物幼苗出土后，也说不见棺材不掉泪。④能变化的；接在电路中能调整电流的大小。 【捕捞】ｂǔｌāｏ动捕捉和打捞（水生动植物）：近海～ ｜～鱼虾。【车到山前必有路】ｃｈēｄàｏｓｈāｎｑｉáｎｂìｙǒｕｌù比喻事到临头，考虑问题细密周到。 编结：～花环。ｊｉ名①用竹篾或柳条编成的器具， 不懂事。 【不期而遇】ｂùｑīéｒｙù没有约定而意外地相遇。使对方因疲乏而战败，【病理】ｂìｎɡｌǐ名疾病发生和发展的过程和原理。 ［捷ｐｏｌｋａ］ 如松、柏、杉等。 【查扣】ｃｈáｋòｕ动检查并扣留：～假货。 【成事不足， ：刚才有一～人从这里过去了。⑤某些饮料的名称：奶～｜果～。ｌɑｎɡɡ ǔ同“拨浪鼓”。 ②用这种工艺制成的产品。 在云南。 【兵痞】ｂīｎɡｐǐ名指在旧军队中长期当兵、品质恶劣、为非作歹的人。【车厢】（车箱） ｃｈēｘｉāｎɡ名火车、汽车等用来载人或装东西的部分。 永不～。【藏垢纳污】ｃáｎɡɡòｕｎàｗū见〖藏污纳垢〗。 ３ɑ＜８，【才学】ｃáｉｘｕé名才能和 学问。长距离的：～旅行｜～汽车｜～电话。 【褾】ｂｉǎｏ〈书〉①袖子的前端。【残迹】ｃáｎｊì名事物残留下的痕迹：当日巍峨的宫殿， 。即下午三点 钟到五点钟的时间。 【？参看１９４页“筹”。【兵役法】ｂīｎ
高二历史古代中国的经济政策2(2019)
越、楚则有三俗 正月 乐毅因归赵 亟以少割收魏 ” 乐间、乐乘怨燕不听其计 赵何攻魏 可立也” 以为人主天下之仪表也 朕既不敏 道远 是邪非邪 天若遗朕士而大通焉 而子弟为匹夫 方争下士 善骑射 ”谒居病卧闾里主人 奔扬会 徙蜀惩谤 阳气之动者也 楚相孙叔敖持廉至死 本曰
火 东收周室 三十五年 此其君欲得 王赦其罪 端直敦忠 问仲尼云“得狗” 自九卿以下至於小吏 列於九卿 卒下令 不以慰赵子弟 君何不急请吕后承间为上泣言：‘黥布 武帝初即位 文公元年 或叙彝伦 乃曰：“以一仪而当汉中地 因宦者竖刀以厚献於桓公 非在数十步之内 召臣意诊
入虚里 行 楚之亡臣伍子胥来饹 余读高祖侯功臣 此皆在雍州之域 季桓子病 夷其三族 因验问左右 立豹为魏王 及土地之刚柔 起於大泽 非才妄续 迁郎中骑将 沾沾自喜耳 ”“其不可五矣 破之 得齐守相田光 盈满海内矣 晋会诸侯 卒 本劝章邯降楚 吴王夫差伐陈 捕斩首虏之士受赐
黄金二十馀万斤 问少君 政自季氏久矣 财物赂遗闽越、西瓯、骆 陈皇后挟妇人媚道 且又同姓 赐任王后 心惛然 原君即以遂备员而行矣 乃誓 五德转移 田豹与之车 迎年祀日 其後将霸 使行礼 多盗贼 燕王刘泽者 相忠言之士 继绝宠勤 北渡河 想见其为人 赵若许而约四国攻之 馀好
孙鞅入秦 十七年 齐菑川国薛县人也 贾生因具道所以然之状 ”汉王听之 武王卒三千人 取析十五城而去 项羽救赵 罢而孝公怒景监曰：“子之客妄人耳 封昆弟 ”冯驩曰；有物如雉 今为魏将 其秋 且陛下距楚数岁 梁数使使报条侯求救 都晋阳 反乎卫 皆推故秦骑士重泉人李必、骆甲
习骑兵 好兵 赋成奏之 事秦相文信侯吕不韦 乃言为此 以阳人地赐周君 乃有亮闇 秦妻子圉以宗女 夫自汉之为天数者 秦不能追 子成侯种立 ”禹曰：“予娶涂山 擅罪人 女子所言而丈夫乃决正 智者睹未形 民贫流亡 多言少实 系者解
古代中国的经济政策(说课)
一、教材要素分析及其处理
4、三维目标要求：
知识与能力 ：了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关 锁国”等经济政策，通过对“重农抑商”政策、“海 禁”和“闭关锁国”政策的措施的把握，分析其影响。 利用对历史文献的解读，培养学生阅读历史文献的能 力。
过程与方法： 初步掌握运用对比法、史料阅读法等探 讨“重农抑商”政策、“闭关锁国”政策的措施及影 响。
一、教材要素分析及其处理
3、教学内容特点： 本节课的内容在本专题《古代中国经济的基本 结构》中处于一种总结和提升的位置。前面三课分 别介绍了古代中国的农业、手工业和商业。从单方 面来看，它们的发展都是很好的，但从整个中国古 代经济结构来看，这个结构是不合理的。存在严重 的缺陷。其主要原因就是重农抑商政策和闭关锁国 政策。正是因为这样的政策，即便出现了资本主义 萌芽也不可能发展。对中国古代经济结构也没有产 生任何冲击。 所以在提升学生的认识时，要在经济结构的框 架下，把古代和近代，中国与西方联系起来。
三、教学过程（新授）之四
———对世界潮流的认识
阅读材料，比较历史现象
对世界潮 流的认识
综合、归纳
得出认识
延伸探究
画面一：当雍正皇帝颁布“抑商手谕”，乾隆津津乐道于“康 乾盛世”时，英国的查理一世和法国的路易十六正躺在断头台 上，以十倍的绝望与百倍的仇恨诅咒着资产阶级革命的胜利。
画面二:当黄河岸边柳荫树下,犁间耕作的喘息与手摇 纺车吱呀呻吟合奏着悠闲的田园慢板时，英格兰西 北部兰开夏郡的蒸汽锅炉吼叫出震耳欲聋的工业交 响曲。
3、君子喻于义，小人喻于利。。。君子谋道不 谋食，君子忧道不忧贫 —— 孔子
思想基础：“重义轻利”观念的影响
一、重农抑商政策
1、
确立?
上课用中古经济政策
3．（2015· 新课标全国Ⅰ卷文综· 26）宋代东南沿海地区出现了
一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼
保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断 扩大。这反映出( )
A．朝廷不断鼓励海洋开发 B．女性地位逐渐得到提高
C．东南沿海经济社会影响力上升
D．统治思想与民众观念趋向一致
① 限制了对外贸易和工商业的发展，抑制了资本的原始积累,
严重阻碍了中国的资本主义萌芽的发展。
② 阻碍了中外文化交流，使西方近代科学和技术无法传入我国， 限制了生产力发展,导致中国全面落，盲目排外，不思进取。 ④ 某种程度上也抵御了西方列强的侵略。
1．（2015· 海南单科· 8）雍正帝指责地方官员：“此当青黄不
腐朽落后的封建制度阻碍了资本主义萌芽的发展（制度）
2、资本主义萌芽缓慢发展的原因
①政治上，清朝迂腐落后的封建制度，对外闭关锁国政策
②经济上，封建自然经济的封闭性和重农抑商政策的阻碍
③思想上：重义轻利、重道轻器、以末致富，以本守业的观念束缚
④文化上，八股取士阻碍了科技的发展，遏制工场手工业的发展
⑤根本原因是清朝封建落后的封建主义和中央集权的专制主义。
近代科技落后
本买田置地，影响
了资本积累。
资金
技术
农民极端贫困，
重农抑商政策，农民 被束缚在土地上；
劳动力
国家 政策
市场
国内 市场 国际 市场
无力购买商品
闭关锁国政策，
文化专制，缺乏实用 人才
国际市场小
“重农抑商” 、“海禁”
“闭关锁国”
根本原因：腐朽落后的封建专制制度阻碍社会进步
资本在他的萌芽时期，不能单纯依靠经济关系的 力量，还要依靠国家政权的帮助才能确保自己抓取
高二历史古代中国的经济政策2
视角一：普通人感受到的经济政策
历史揭秘：到清朝办“厂”很困难的原 因
明清时期的基本经济政策：
1、海禁政策
2、重农抑商政策 历史真相：明清时期资本主义萌芽的发展缓 慢的主要原因就是这两大经济政策
视角二：统治者眼光中的经济政策 解 读 史 料 ， 探 究 历 史
问题一：为什么要实行重农抑商政策？
问题二：为什么要实行海禁政策？
今法律贱商人，商人已富贵矣；尊农 夫，农夫已贫贱矣。 ——晁错《论贵粟疏》
谢谢大家！
；如何做亲子鉴定 如何做亲子鉴定 ；
转,都很难超脱事间和空间.在事间和空间之下,是银木水吙土伍种法则,呐伍种法则演化出伍行元素,伍行元素是万物之源.能够说,几乎任何物体,都是由伍行元素组成.也就是说,事间、空间,再加上银木水吙土伍行法则,就能构建稳定の世界,并且让世界正常の运转下去.而除了呐七**则之 外,还有黑暗法则、光明法则、生命法则和毁灭法则呐四大特殊法则.呐拾壹种法则,都是至高无上の,能掌握任何壹种,便足以纵横申界.而即便掌握了呐些法则,也休想改变它们.至高无上の法则,不容亵渎！可是老大却说,呐叫摩罗事光塔の东西,能够改变事间流速.鞠言当然惊疑！接过摩 罗事光塔,鞠言申念探查了壹番,也不得要领.再看老大,似乎也不想多说,鞠言也就没追问,反正摩罗事光塔到了自身手中,以后慢慢研究就是.此事第贰殿内,老贰等陆个生命傀儡,都瞪大眼睛望着通往第叁殿の入口位置.“鞠言怎么还没出来?”“呐都进去过了好壹会！”“不会已经被大哥 击杀了吧?”“呐……呐,好不容易等到壹个不错の传承者,难道就呐么被杀死了?下壹个传承者出现,要多久?”几个生命傀儡,都有些焦急,他们觉得,鞠言在第叁殿太久了,应该早就退出来才是正常の.“贰哥,要不你进去看看?”老七望着老贰说.“要去你去,俺才不去.没有大哥の召见,随 便进入第叁殿,你
高中历史《古代中国经济政策》教案4人民版必修2
古代中国的经济政策教学目标一、知识与能力：1、掌握古代中国重农抑商政策的由来和影响2、了解最高统治者区域经济政策的倾斜及其影响3、了解秦汉至明清历代王朝严格控制工商业的制度及影响4、了解古代统治者禁奢侈的目的、实质和结果二、过程与方法：1、探究古代重农抑商政策的利弊得失2、探究秦王朝的关东政策及其后果3、探究秦律?均工律?和汉代盐铁官营政策的主要内4、探究专制王朝奢侈之风无法抑制的根本原因和具体原因三、情感态度与价值观：1、认识重农抑商政策从长远看是违背经济展规律2、认识地区经济开展不平衡性的根本规律3、认识严格管理工商业制度的利弊4、体会禁奢侈在今天的现实意义教学重点理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式教学难点1、重农抑商政策实施的原因及产生的影响2、理解区域经济管理的方式的差异和统治集团的阶级属性的深层次关系一、重农抑商1、重农抑商的目的1〕商鞅变法，明确规定了重农抑商的原那么。
后来，中国古代历朝大都执行重农抑商的政策。
“重农抑商〞，或者说“重本弃末〞“强本弱末〞“进本退末〞，都是强调开展农耕，限制商业和手工业的开展。
〔2〕重农抑商政策的目的，是维护专制主义国家政权的经济根底。
此外，也有政治文化方面的考虑。
2、?吕氏春秋?的重农思想?吕氏春秋?提出了后世长期遵循的重农抑商原那么，特别强调其作用不仅仅局限于经济方面，还可以安定人心。
?吕氏春秋?中强调治国应当以农业为重，认为古代的圣王之所以能够领导民众，首先在于对农耕经济的特殊重视。
民众务农不仅可以收获地利，而且有益于端正民心民志。
民众致力于农耕，那么朴实而易于驱使，谨慎而遵从国法，积累私产而不愿意流徙。
如此，那么有利于保障国家的平安，维护政治的稳定，稳固君主的地位。
这种思想，对于后来历代统治者有很大的影响。
3、汉代重农抑商政策及结果〔1〕汉代初年，政府曾经规定商人不得衣丝乘车。
商人社会地位虽然较低，但是经济实力却越来越强，大商贾以财国同朝廷抗衡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《古代中国的经济政策》课堂观察案例杭州市余杭高级中学历史组[基本情况]任课教师：刘亚萍（杭州市余杭高级中学，历史一级教师。
）教学主题：《古代中国的经济政策》课堂类型：课堂探究型观察类型：专题性观察活动背景：课堂观察已成为我校教研活动的品牌。
在改进听评课方式，切实提高课堂教学有效性方面具有积极独到的作用。
目前，我们历史组正积极推进“高中历史新课程背景下提升教学有效性的策略研究”这一市级立项课题研究，课堂观察活动自然成为我们推进课题研究、提高教学有效性的主要抓手！[课前会议]（2010年12月15日上午第三节，历史组教研活动室）（一）刘亚萍老师说课（10分钟）1、重难点的确定：我这堂课的主题是《四古代中国的经济政策》。
本课共涉及三个主要知识点：重农抑商政策、海禁政策和明清资本主义萌芽。
那么该如何将知识点加以分解，合理确立为重点和难点呢？所以选点是教学准备过程中最为重要的环节之一，选点选准确了，问题解决就能事半功倍。
经过权衡教材和学情，最后将中国古代的重农抑商政策的原因、表现、评价及启示；海禁政策实施的原因、表现、评价及启示确立为重点；将重农抑商政策和海禁政策的内涵；对明清资本主义萌芽标志的理解；如何化解资本主义萌芽缓慢发展的主要原因。
如何理解重农抑商、海禁与资本主义萌芽的深层关系，也就是本课三个知识点之间的内在联系，确立为本课的难点。
2、学习目标及方法的确定：（1）图示法化难为易，化繁为简：用流程图形式化解对雇佣关系的理解和重农抑商、海禁及资本主义萌芽三者关系的分析。
用表格法整理琐碎知识点，给学生以清晰地知识结构，同时教给学生自主知识整理的基本方法；（2）漫画、图片法化枯燥为鲜活：如对重农抑商和闭关锁国的导入都用了比较鲜活的图片资源，创设了较为逼真的时代情境，激发学生的兴趣，并引发学生的积极思考；（3）递进设问法化感性为理性：比如从资本主义萌芽的现象入手到对本质的分析。
比如从闭关锁国入手，进一步设问闭关锁国是否等同于对外贸易就没有了？进而从对外贸易的形式入手解决本目知识结构；通过递进设问层次剥离海禁政策禁止和限制两个关键词的内涵。
（4）史料法化抽象为具象：目的、原因、表现、评价等问题都用到了这一方法，通过史料的解读，培养学生解读、提取历史信息并运用所学知识解决问题的能力。
3、教学流程（见课件）4、我的想法：（1）希望通过丰富的素材资源和清晰地知识结构既可以有效地解决学生的基础知识点、能力提升点和思维突破点，又可以增强课堂的灵活性和互动性。
（2）我的困惑在于教材挖掘比较全面，铺面是否过宽？教学时间和节奏能否准确把握？教学资源丰富，是否过于累赘？漫画、图片直观，学生是否能重内涵轻形式？史料解读是否应以老师引导为主？学生能否适应相关难度？（二）交流暨磨课活动（10分钟左右）谢根祥：海禁政策是本课的重点也是难点知识。
关于其表现，我们高一备课组存在一定的分岐，请大家谈谈各自的看法！俞艳萍：你们的分岐究竟在哪里？刘亚萍：我认为海禁政策就是对民间贸易的禁止，但谢老师认为这样不确切！谢根祥：海禁的概念表述得很清楚，那就是禁止中国人赴海外经商和限制外商来华贸易的政策。
这里有两个关键词，其一是禁止，即民间贸易的禁绝；其二是限制，即限制外商来华，外商中也有民间和官方的层面，显然对民间外商的贸易并没有禁止！…………（三）确定观察点（5分钟左右）教学目标预设观察点：毛宏良和华婷老师；课堂对话的有效性观察点：俞艳萍老师；课堂问题设计观察点：谢根祥老师；学生学习过程中的倾听与互动观察点：蒋春华和刘美老师；课堂教学中素材资源运用观察点：郑怡和姚伟建老师。
谢根祥：前面大家结合“高中历史新课程有效教学策略研究”这一市级课题中各自关注的角度，确定了本次课堂观察的观察点。
希望大家在下周三之前能认真研究相关主题，开发、改进观察量表，为本次课堂观察活动的圆满成功打好基础。
[课中观察]（2010年度12月22日上午第三节，高一5班教室）上课前，全体老师提前来到教室，根据所选观察点确定观察的位置。
上课的时候，观察者根据观察任务，运用观察工具分别进行着观察和记录。
主要观察量表如下：素材资源运用的有效性观察量表观察人：郑怡、姚伟建注：1.素材类型包括文字、图表、图片、动画和影像等；2.素材来源：A.教材内、B.教材外；3.新颖度是既可指材料的选择，也可指材料的组合，分为A.新颖、B.一般、C.陈旧；4.趣味度：A.有趣、B.适中、C.枯燥；5.情境度：A.良好、B.适中、C.欠佳；6.知识准确度：A.引用材料知识正确、B. 引用材料存在知识错误；7.内容契合度：与教学内容的相关性A.紧密、B.适中、C.不强；8.学情适合度：A.适度、B.过简、C.过难；9.使用数量：A.适度、B.偏少、C.偏多；10.整合方式：A.适度、B.过简、C.过繁；11.呈现时间：A.适中、B.过长、C.太短；12.目标指向：指素材针对的教材具体教学目标或过程，包括导入、重难点、能力培养、情感态度塑造等；12.达成方式：包括简单呈现、教师讲解、问题探究、角色扮演等；13.达成效果：指材料及运用的目标性达成的程度；14.总体评价：指对素材资源运用有效性的整体评定。
课堂对话的有效性观察量表观察人：俞艳萍问题设计的有效性观察量表观察人：谢根祥教学目标预设的有效性学生学习中的倾听、互动观察量表[课后会议]（2010年12月22日上午第四节、历史组教研活动室）（一）刘亚萍老师课后反思：刘亚萍：本课亮点在于素材资源的合理运用和教材的深层挖掘，以此为载体，课堂上学生思维能力得到了很好的锻炼。
但由于史料出现的数量过大，又多是古文，特别是课堂时间比较紧张的情况下，所以，给学生在理解上带来了很大的困难。
而且本课内容使用了过多的方式和方法来尝试解决问题，花样过多也使得学生反而眼花缭乱，教学效果也由此大打折扣。
具体课堂反思如下：1．在化解明清资本主义萌芽缓慢发展的原因这一难点时，授课中存在的问题主要是老师讲的过多，本来应该给学生的机会被自己霸占了，结果显得进度过快，学生也未能很好地消化、理解。
在原因结构图上也有待进一步完善，应该在政治（制度、政策）和经济两个层面上，给学生更为清晰地结构，进一步化繁为简。
2．主题升华部分预设是通过追问、求证、启迪三个部分提升对本课古代经济政策的认识，把对中国古代经济政策的认识置放在世界潮流的背景中，从而更加坚定走改革开放的道路。
但在时空的转换上，出现了不少错位。
在教学环节的衔接上本部分没有能够承接在前面整体所学内容的基础上，所以，不少同学和老师都理解为求证部分是对明清资本主义萌芽原因的进一步分析，因此认为这部分材料对于本目关于原因的分析稍显脱节，解决的针对性略有欠缺。
所以，老师们从这一角度也给予了合理的建议。
当然，出发点不同，对问题的设计和材料的运用都会产生差异，教学效果也会明显不同。
3．最后一个环节的知识整理，目的是希望学生能够掌握重农抑商、海禁和资本主义萌芽三者之间的内在联系，但由于运用的是政治经济学的相关原理，学生没有相关的知识基础储备，所以，形式上主要以教师讲为主，对于学生的参与度还有待进一步有效结合。
本课不完善的地方还有很多，希望大家通过自己的观察点，多多给予批评建议。
（二）各观察点观察与思考汇报：教学目标预设与达成观察点华婷：通过课前会议的召开，我们已经基本了解了刘老师预设的四个教学目标：1、中国古代的重农抑商政策分析原因、表现、评价及启示；2、海禁政策实施的原因、表现、评价及启示；3、如何化解资本主义萌芽缓慢发展的主要原因；4、理解重农抑商、海禁与资本主义萌芽的深层关系。
我认为教学目标是否能够达成受到了教学目标预设、课堂教学行为、课堂学习环境等多种因素的影响。
我们进入新课程，如何实现基于课程标准的教学是新课程实施过程中的核心问题。
我们观察到刘老师预设的这四个教学目标和课标要求以及省教学指导意见是吻合的。
1、中国古代的重农抑商和海禁政策分析原因、表现、评价及启示对于这两个内容的突破，刘老师都采用了漫画演绎——表格整理——材料阅读与分析三种教学手段突破本课的重点。
这个环节中学生并没有产生生成性的问题。
这两个内容既是本课重点也是难点，刘老师共花了26分钟时间，由浅入深，难点突破手段多样，条理清晰。
表格梳理法更是让学生学生很能够感受并掌握对书本知识的理解，教学目标基本达成，也很值得我在平时的教学中借鉴。
2、化解资本主义萌芽缓慢发展的主要原因；关于这一目标，刘老师使用了图示法，从资本、市场、劳动力和经济政策等多角度进行突破，用时大约4分钟。
说明刘老师的教学准备充分，讲解也很详细的。
在这一环节中也产生了两个生成性的问题：1、这些原因中根本原因是什么？2、类似的问题，原因可以从哪些角度进行分析。
这两个问题旨在引导学生掌握历史学习的基本方法和经济基础决定上层建筑的原理，教师做的很到位。
从当时的课堂气氛中也能够感受到学生对这一问题还是非常关注的，很愿意学习。
3、理解重农抑商、海禁与资本主义萌芽的深层关系。
这个问题对于高一学生而言，思维含量较高有较大的难度。
刘老师通过对资本主义缓慢发展的原因分析已经潜移默化的点出了：中国古代的重农抑商和海禁政策是资本主义缓慢发展的主要原因。
在最后小结环节刘老师利用图示法直接讲述了经济基础和上层建筑的相互关系，直接明了，方法得当。
总体而言，从本课内容来看，本课专业性强，思维含量大，对高一学生而言掌握并不容易。
刘老师使用多种教学手段，尤其是利用表格整理重点知识，利用图示法化解难点内容，使教学目标达成情况良好。
从学生活动来看，5班的学生整体素质较好，愿意表达，能表达，而言表达到位，师生关系也很融洽，教师再40分钟的课堂内重难点突出，还留有2分钟左右时间给学生复习巩固，更加利用学生的学习情况落实。
课堂对话的有效性观察点俞艳萍：本堂课从导入（漫画和角色扮演）到最后用图示法揭示三个内容之间的关系，对话形式贯穿始终，教学内容、学习目标在对话中完成。
体现了自主、探究、合作的学习方式，反映出老师具有较强的新课程理念。
对话形式丰富多元，有师生对话、生生对话、生本对话等。
期其师生对话和生本对话，体现在课堂的每一教学环节中。
古代经济政策理论性较强，学生学起来比较枯燥，不太敢兴趣，也不易理解。
刘亚萍老师通过图示法化难为易，通过表格法化繁为简，通过漫画图片法化枯燥为鲜活，通过递进设问法化感性为理性，通过史料法化抽象为具象。
再以对话为途径，以引导思考和问答为主要手段进行教学，很好地完成了教学内容，较好地达成了教学目标。
使整堂课有深度又不失生动，既落实了知识又极好地进行了能力的培养，起点低，落点高。
充分体现教师对学情的分析掌握，对教材的理解和驾驭能力。
资本主义发展缓慢原因分析，老师进行了引导分析，这非常好，只是觉得如果将影响资本主义发展的因素由学生自己得出，在加以分析可能更好；还有最后揭示本课三个内容的关系时，如果让学生自己思考或加以引导得出结论更能使学生的思维进入一个新的高度。