二年级语文下《台湾的蝴蝶谷》教案1
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案《台湾的蝴蝶谷》优秀教案1 教材分析：本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。
全文共4个自然段。
本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培养同学的语感，引导同学走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：教学中，坚持以读为主，多法并举，引导同学由表和里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。
这样通过多媒体引导同学入境读悟，同学感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来和蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养同学利用名种途径收集信息和处置信息能力的意识。
4、文道结合，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：以读为主、读中感悟。
学法：品读、欣赏、感悟。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才干真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
二、介绍台湾，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着同学的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
三、动画感知，读中感悟1、当同学介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3、选择自身喜欢的方式在下面读读吧！4、谁想来读？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。
【教育资料】小学语文二年级教案《台湾的蝴蝶谷》教学设计之一
【教育资料】小学语文二年级教案《台湾的蝴蝶谷》教学设计之一1、今天能和同学们一起上课，老师觉得特别的开心，你们呢？大家都这么高兴，不如我们就一起去一处美丽的地方游玩，好吗？（出示课件）现在请同学们闭上眼睛，把我们的思想安上翅膀，老师没有叫大家张开眼睛，可不许偷看哦！我们到达了，请张开你们的眼睛。
2、大家瞧!这个地方美吗？你觉得这里哪儿美了？你们知道这是在哪儿吗？（板书课题）可是这里正缺少一些导游呢?我觉得我们班的同学都能说会道，不如你们来试一下，当一回这里的小导游，但并不是人人都可以当上的，只有通过选拔，选上的同学不仅可以每天欣赏到这美丽的景象，并且还可以获得小小导游奖呢！奖品是一张小小导游荣誉称号的奖状，老师从你们的眼神中已经看出了，很多同学都已经想跃跃欲试了，可是老师要告诉大家，要当出色导游并不是很容易的，首先你要对你介绍的地方有充分的认识和了解，才能更好的向游人进行介绍。
3、那就赶紧打开课本108面，把19课《台湾的蝴蝶谷》读一读吧。
读得时候老师有两个方面的要求，首先要把音读准，并把句子读通顺了。
这样你当导游的时候才有可能把话讲得准确、流畅。
第二个要求是读完了以后想想你都从课文中了解到了台湾的蝴蝶谷的哪些方面的知识。
才能更好的向游人进行介绍。
二、学习课文（1）学习第二段1、你们都读完了课文，现在老师就开始要挑选导游了，首先老师要考你们第一个问题,大家可要听好了问题了，人们为什么把这里叫做蝴蝶谷呢？老师请一位同学读一读。
-2、看来很多同学都找到了这个地方了，只是没有被老师叫起来，是吗？那现在老师给大家一个机会都找到这一句的同学都一起来读一读，注意读的时候老师要听听谁的声音最优美了，最能吸引人。
看来我们班的同学都通过了老师的第一个考验。
你们向当上小导游迈进了一步。
3、现在就让大家看看蝴蝶来到山谷里的情景，愿意吗?（出示课件）大家可要注意看了，老师会向大家提问题的哦。
蝴蝶要飞到山谷里，要经过哪些地方啊？（板书：飞过越过穿过）看来同学们都有一双善于观察的眼睛。
小学二年级语文教案：台湾的蝴蝶谷
小学二年级语文教案：台湾的蝴蝶谷1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会17个生字，其中田字格上面的7个生字指识不写。
理解由生字组成的词语。
3．了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
【教学重难点、关键】1．图文结合，理解课文，了解蝴蝶谷的盛况。
2．有感情地朗读和背诵课文。
【教学时间】三课时。
【教学设计】第一课时【教学目的】1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字。
3．初步理解课文的主要内容。
【教具准备】教学挂图、录音机及磁带。
【教学过程】一、导入。
1．上节课，我们游览了鸟岛，今天我们去台湾的蝴蝶谷看看。
2．板书课题。
3．齐读课题。
二、初读。
1．借助拼音把课文中的生字读准，句子读通。
2．再读课文，画出字词和小节号。
Yuan chong mao sheng ji3．（出示生词）水源充足茂盛春季gan sa xi pi ke ke b an lan赶去撒下吸引大批游客立刻五彩斑斓yan yao binfen pian pian wu五颜六色照耀五彩缤纷翩翩起舞（1）自渎生字词。
（2）在生字的音、形、义上，你有什么收获？字音。
撒：读平舌音。
缤、纷、斑、斓读前鼻音。
充、盛、照：读翘舌音。
源：韵母是uan，碰到y,u上两点省略。
字形：茂：里面的左下部没有点。
吸：第六笔横折折撇。
字义赶：表示动作很急、很快。
撒：是提手旁，用手撒，不是洒，那是跟水有关的。
刻：用刀刻东西，所以时立刀旁。
（3）带读，开火车读。
（4）去掉拼音齐读。
3．把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。
4．指明分段朗读，师生共同纠正。
5．谁向他们挑战？6．看你们读的这样好，老师也想读。
师配乐朗读。
7．挑出你追最喜欢的一个自然段向老师挑战？8．自读，指明读。
三、初步理解课文大意。
1．读了课文，你读懂了什么？2．齐读全文。
四、教学生字。
1．分析字形。
茂、刻、撒：看课文笔顺表自学这三个生字。
2．指导书写。
源、批、吸：左在窄右宽。
小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案
小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案《台湾的蝴蝶谷》通过课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
下面小编给大家带来的小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》备课教案一教学目标★能正确、流利地朗读课文，初步感知蝴蝶谷奇异美丽的景色。
★认识本课9个生字，会写“源、茂、季、丛、赶”5个生字，理解生字新词，积累描写色彩词语。
★初步了解课文内容。
教学重难点学会本课生字新词;正确、流利地朗读课文。
教学准备课件PPT教学时间二课时1/ 12第一课时教学过程一、谈话导入1、同学们，现在老师想和大家聊聊天，你们喜欢旅游吗?能告诉大家，你都去过哪些地方吗?2、大家去过的地方可真不少!是的，我们的祖国幅员辽阔，有许多风景优美的旅游胜地。
今天就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷去旅行。
(板书课题、跟老师读一次课题、齐读两次课题。
)3、我们说走就走，出发!请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦!飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋…… 睁开眼睛，到了。
(课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。
)二、初读课文，整体感知。
1、你们喜欢蝴蝶谷吗?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守关蝴蝶说啊，只有闯过了他们设得机关，你们才能进谷，你们怕吗?好，那我们现在开始闯关了哦!第一关：出示生字词祖、源、茂、季、丛、赶、景、撒、批会读，并且会写。
讲解生字词，从部首，笔顺，结构讲。
2/ 12第二关：出示生字词语祖国温暖水源茂盛景象照耀花瓣撒五彩缤纷金光灿灿色彩斑斓(1)自由读。
(2)谁愿意把你读得的一个词读给我们听?(3)字音读得真准!下面给每个同学一个机会，老师指到哪个词，你们能准确地读出来吗?3、小朋友们读得很好。
下面我们把这些生词宝宝送回家，齐声把渴望能读一遍，我相信这次啊，你们会把课文读得更好。
读得时候思考：为什么宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方呢?4、你们是在什么地方找到的?指导读第一自然段。
【二年级语文教案】台湾的蝴蝶谷_1
台湾的蝴蝶谷
一、教材分析
《台湾的蝴蝶谷》是国标版小学语第四册第七单元第19，这是一篇描写自然风光的优美，以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。
全笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
全共4个自然段。
第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。
第二自然写“蝴蝶谷”名称的由。
第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。
第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
借助教材，可以训练学生有感情地朗读，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
二、学情分析
蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人尤其是低年级小学生说还是比较抽象的。
低年级小朋友的思维又以形象思维为主，针对这一特点我充分发挥多媒体直观、生动的优势，不断刺激学生的多种感官，把学生引入了迷人的蝴蝶世界，加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。
有了这样的感性认识，有感情地朗读也变得水到渠成了。
在多媒体的辅助下，进行多层次地朗读，体会语言字的优美，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其景色的迷人。
教学中，坚持以读为主，多法并举，通过多媒体引导学生入情入境，学生理解得更轻松、朗读更积极、想像更瑰丽。
三、教学目标
根据苏教版教材的编写特点，结合改的新理念以及学生学习的需要，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标出发把本的教学目标设定为
1、知识目标运用多种识字方法认识14个生字，会写9个生字，。
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教案设计
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》授课设计设计篇一一、教材分析：本课以形象生动的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春天绚烂而壮观的奇怪景色。
全文共四个自然段。
语言柔美，丰饶韵律；还拥有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、授课目标：《语文课程规范》中对低年级阅读授课提出的目的是：喜爱阅读，感觉阅读的乐趣；学习用一般话正确、流利、有感情的朗诵课文；张开想象，获取初步的感情体验，感觉语言文字的柔美。
针对本课内容，依照上述要求，确定本课的授课目标及重难点：⑴能正确、流利、有感情的朗诵课文，背诵课文。
⑵学会本课 8 个生字，两条绿线的 5 个字只识不写。
认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
⑶认识“蝴蝶谷”名字的由来，依靠课文想象蝴蝶谷迷人的状况。
如何让孩子进入课文描述的情境是授课的难点，在读中感知、心得台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。
三、教法及学法指导：新的课程规范指出：学生是学习和张开的主体。
因此本课的授课授课设计，教师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，浸透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思想和感情活动中自主研究，自悟自得。
在学法指导上我打算引导学生用自主研究的方式学习。
充足激发学生的主动意识和进步精神，让每个学生都能尝到成功的欢乐。
依照本课的特点，让学生自主读书、表演、谈论，心得台湾蝴蝶谷的奇怪迷人的状况，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
四、授课过程：课前准备：蝴蝶头饰、导游帽、授课课件我打算用两课时完成本课的授课内容，下面是第一课时的授课授课设计（一）出示挂图，创立情境同学们，你见过数不胜数只蝴蝶聚会的场面吗？看，教师给大家带来了什么？（出示蝴蝶飞舞的课件）在台湾的一些山谷里，就有这种能够称得上奇景的状况。
今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领悟那奇怪迷人的状况吧！板书课习题齐读。
[ 经过情境创立和悬念设置，激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲，为后边自主学习做好铺垫 ]（二）初读课文，整体感知初读环节学生必然会遇到难度不同样的阻挡，经过让学生自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字阻挡，认识课文内容，并把课文读通到达流利。
二年级(下)语文教案 19、台湾的蝴蝶谷 (第1课时)
学习内容
课题19、台湾的蝴蝶谷(第1课时)上课时间：5月18日 总第67课时
学习目标
1、学会本课生字，会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字。
2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。
教学重难点
1、重点：学会本课生字
2、难点：正确、流利地朗读课文
教学过程
复备栏
一、学情调查
1、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪些生字组词？
2、你们觉得台湾的蝴蝶谷怎么样啊？
二、学习板块（一）
（一）合作探究——认读生字词
学习引导（1） ：
1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍
3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）。
学习引导：
1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
2、同桌互读互查，注意认真听并正音。
3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
（二）展示交流
可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——生字的书写
学习引导：
学习引导（2）：
1、自由认读下列生词：
祖国 水源 茂盛 春季 花丛 赶到
景象 照耀 大批 撒花瓣 色彩斑斓 五彩缤纷
五颜六色 金光灿灿 上下翻飞 翩翩起舞
2、组长带读，再个别正音。
（二）展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。
2、小组赛读生词。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——正确、流利地朗读课文
二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖
二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案一等奖1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，2、通过观察画面和朗读感受，了解“蝴蝶谷”名字的由来，体会蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国台湾的热爱之情。
教学重点难点：1、课文第二自然段，引导学生体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。
2、课文第三自然段，引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象，想象课文所描绘的意境。
教学准备：多媒体课件、蝴蝶卡片。
教学时间：一课时教学过程：一、复习，导入新课。
1、同学们，欢迎大家再次来到我们祖国的宝岛——台湾。
是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。
今天，我们就一起去这个闻名世界的蝴蝶走一走，看一看吧!……小溪)我们克服了这么多的困难，千里迢迢赶到山谷里来，容易吗?谁再来读?指名2人读。
6、小结：正是因为有了这么多、这么美的蝴蝶赶到山谷里来聚会，所以人们才给这些山谷起了一个好听的名字，叫做——蝴蝶谷!7、齐读第二小节(二)精读课文第三自然段。
1、过渡：这么多这么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷，蝴蝶谷会是怎样的景象呢?读第三自然段，读后想想，课文向我们介绍了几蝴蝶谷的景象?2、交流：课文向我们介绍了几蝴蝶谷的景象?你能给这蝴蝶谷起个名字吗?3、不管是黄蝶谷还是彩蝶谷，那里的景象怎么样?(迷人)谁来读这话?交流：景象：金光灿灿(3)这还只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整个山谷，山遍野，金光灿灿，十分壮观：蝶谷里的景象真是太迷人了。
谁读这句话，读出她的迷人!指名读、女生读、男生读(4)读了这句话，让我们真切地感受到了——蝴蝶谷里的景象非常迷人。
彩蝶谷彩蝶谷?读这话?(2)交流：迷人?(出示：五彩缤纷五颜六色色彩斑斓)这是一什么句?把什么比作什么?总结：这蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老师忍不住读一读小朋友(9)第二次读中心句：彩蝶谷里的景象()第四自然段蝴蝶谷迷人的景象，不仅迷住了我们，也吸引了大批中外游客。
【2019年整理】苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学设计教学目标：1 、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2 、掌握本课出现的生字，理解由生字组成的词语。
3 、通过朗读课文，了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读和背诵一二段。
教学难点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1·（课件出示中国地图）同学们，大家来看，这个像大公鸡一样的地图是哪里呀？（生答：中国）这就是我们亲爱的祖国（地图旁出示词语：祖国）。
大家往东南方看，这是我们中国的第一大岛，人们常常把它叫做宝岛，你知道它是哪里吗？生答：台湾。
在地图中相应的位置出示词语：台湾——“台湾”。
2·台湾是世界著名的“蝴蝶王国”。
全岛有蝶类400多种，是世界产蝶类最多的地区。
咱们现在来欣赏一下美丽的蝴蝶吧。
课件出示视频。
今天老师就想邀请各位小游客和我一起去台湾的蝴蝶谷走走看看，你们想去吗？生答想。
那么请各位小旅客做好，伸出手和老师一起写这次旅行的目的地（板书课题）。
请大家齐读课题。
4·.读了课题，大家的头脑里一定出现了许多小问号，是不是？学生提问台湾怎么会有蝴蝶谷？蝴蝶谷里什么样子？让我们带着这些问题走进课文吧。
二、初读课文，自学字词。
1·请大家打开课本，放声朗读课文。
读课文时，老师有几点要求，课件出示初读目标。
把课后生字从课文中圈出来，借助拼音把字音读准，句子读通顺，难读得字词或句子多读几次，并且把自然段的序号标出来。
2·刚才同学们读得很认真，这篇课文有几个段落啊？四个。
相信这些生字词一定难不住你们。
（1）（出示带拼音的生字）齐读指名读领读。
（2）大家都会读了吗？老师要加大难度了，把它们放到词语里你还会吗？去掉拼音，你能读准吗？（点击去掉拼音）自己试一试。
点名读、齐读一次。
（3）看来课文中的拦路虎已经被大家都解决掉了，下面请小朋友们把这些字词带到课文中，再读读课文，相信这一次会读的更好。
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案1(苏教版)
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案1（苏教版）二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教案1（苏教版）教学目标细读课文第二～四自然段，了解台湾蝴蝶谷的由来，以及每年季蝴蝶谷的迷人景象。
2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵。
3．激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。
教学重点难点：能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。
教具：多媒体课件教学过程：一、复习检查1多媒体出示地图，用聚光灯功能显示台湾岛，出示台湾地图谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
东南沿海的台湾就是个美丽的地方，谁湾填空练习：祖国的宝岛（）气候（），水源（），花草（），是（）生长的好地方。
3是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。
今天，我们就一起去这个闻名世界的蝴蝶王国走一走，看一看吧！（出示课题：19台湾的蝴蝶谷，齐读）4引导质疑：？二、感悟第二自然段。
1那我们赶快来看看是怎么介绍的呢？（出示）自由轻读课文第二自然段，数有几句话，想想你知道了什么？2交流：（1）山谷？（2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。
（演示多媒体课件）A你们看到了什么？B出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出一群群”指名读，齐读，读出蝴蝶的多。
C这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出色彩斑斓A出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示课件B课件出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（），有的是（），还有的是（），真是（）。
看图同桌互练，指名说。
读好色彩斑斓（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
A、自由轻读句子，看看有什么不同？B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？C、这几个词的确用得生动准确。
现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！（学生到前蝴蝶）随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会?交流。
台湾的蝴蝶谷教案
台湾的蝴蝶谷教案台湾的蝴蝶谷教案作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的台湾的蝴蝶谷教案，欢迎大家分享。
台湾的蝴蝶谷教案1一、说教材《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。
本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。
我用两课时完成这篇课文的教学内容。
本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。
通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。
二、说教法在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。
在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。
从而培养学生随文自主识字的能力。
营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。
1、借助多媒体帮助学生说。
在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进行编制。
当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。
2、借助多媒体给予学生直观的感受。
《蝴蝶王国》这篇中，描写蝴蝶谷的一段写得最精彩。
但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。
因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。
当我教学到这一段时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。
让学生能有身临其境的感觉。
3、借助多媒体帮助学生拓展知识。
在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。
苏教国标版二年级语文下册教案台湾的蝴蝶谷
苏教国标版二年级语文下册教案：台湾的蝴蝶谷一、教学目标1.了解蝴蝶的外观和生活习性，并能进行简单的分类。
2.了解台湾的自然风光和文化。
3.提高学生的观察和分析能力，培养对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1.掌握蝴蝶的特征和分类方法。
2.了解台湾的蝴蝶谷景区的自然风光和文化。
三、教学难点1.让学生通过图文等资料了解台湾的自然环境和文化。
2.能够进行简单的分类，初步了解蝴蝶的生活习性。
四、教学方法1.教师讲解、学生借助多媒体进行资料查询、小组合作探究。
2.观察和实验法。
五、教学过程第一课时：认识蝴蝶1.通过自然探究（观察、实验）的方式，让学生了解蝴蝶的特征，并进行简单分类。
2.教师讲解蝴蝶的分类方法和生活习性。
3.学生在教师指导下进行相关操作。
4.核对答案，进行讲评。
第二课时：了解台湾的蝴蝶谷1.引导学生通过多媒体、图片等形式了解台湾自然环境和文化。
2.教师讲解蝴蝶谷的特点和景点介绍。
3.学生小组合作完成相关任务，将成果展示给全班。
4.教师进行点拨和评价。
第三课时：参观台湾的蝴蝶谷1.学生进行实地参观，并对景点进行实地考察。
2.学生进行简单分组讨论，分享各自的发现和体验。
3.学生根据参观体验制作海报，展示给全班。
4.教师进行点拨和评价。
六、教学评价1.学生通过实地考察和实验，初步了解蝴蝶分类方法和生活习性。
2.学生通过海报制作，能够准确、全面地表达参观体验和感悟。
3.学生通过小组合作，了解到台湾的自然环境和文化，并能够进行简单的分析和解读。
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时备课教案
二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时备课教案二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时备课教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2.通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3.听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4.文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：以读为主、读中感悟。
学法：品读、欣赏、感悟。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，暗示学法1.同学们，你们到哪里旅游过？2.哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3.对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
二、介绍台湾，理清文脉1.台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2.随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
三、动画感知，读中感悟1.当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2.到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3.选择自己喜欢的方式在下面读读吧！4.谁想来读？四、读写结合，学习生字1.读本课7个生字，认识一个新偏旁。
2.你记住了哪些字的字形？小组讨论。
3.教师点拨“随、游”的书写要领。
北京版二年级语文上册教案设计《梅花》北京版二年级语文上册教案设计《梅花》一、教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
【教育资料】二年级语文下《台湾的蝴蝶谷》教案一
【教育资料】二年级语文下《台湾的蝴蝶谷》教案一1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．丰富语言，感受文字和大自然的美。
3．了解蝴蝶谷名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。
教学准备：制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课：1．师：在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是（在地图中相应的位置出示词语：台湾）读2．人们常常把这个岛叫做（出示词语：宝岛）生读3．台湾在世界上有个美名，知道是什么吗？（蝴蝶谷）4．师：你说对了一半，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为蝴蝶王国。
就让我们到那里去看看吧。
请同学们打开书，出声读读课文，注意把字音读准确。
二、检查自学师：刚才大家读得都很认真，看看这些词语你是不是都能读准确？出示词语：祖国宝岛台湾气候温暖花草茂盛五彩缤纷五颜六色因此吸引指名分组读词语齐读词语谁能用上这些词语，围绕课文说几句话。
指名交流三、学习课文1．师：台湾那里为什么有那么多的蝴蝶呢？这跟那里的环境有关，（出示台湾风光图）台湾处在亚热带、热带，常年气温都比较温暖，而且四季的温度变化不大，所以特别适合蝴蝶的生长，你觉得台湾美吗？美在哪里？指名交流。
课文的第一小节就给我们介绍了台湾。
谁来读读。
交流总结：台湾那里什么适合蝴蝶的生长呢？2．每年有400多种的蝴蝶飞往台湾，（出示蝴蝶图片）欣赏完图片后，你有什么感受呢？你想到了哪些词语？指名交流。
3．过渡：喜欢这些蝴蝶吗？每年的春季，许多的蝴蝶都一路飞行，到山谷聚会，让我们一起去感受一下那奇异的景象。
在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？学生质疑人们为什么叫它蝴蝶谷？请大家读读渴望内地二小节，找找答案。
指名读交流：人们为什么叫它蝴蝶谷？a用因为所以的句式说一说。
二年级语文下《台湾的蝴蝶谷》教学设计(1)
二年级语文下《台湾的蝴蝶谷》教学设计(1) 今天，有幸听了××市实小皇甫丽芳和我校吕敏捷两位老师的同题课――《台湾的蝴蝶谷》，深受启发。
两位老师一位是活中实，一位是实中活。
不管是偏重于活的，还是偏重于实的，都让我们真切地感受到了，活实相辅相成，才是课堂有效性的所在。
两堂课的教学体现了《语文课程标准》新的教学理念，转换了教师的课堂角色，坚持做发动者、组织者、引导者、激励者，教得轻松自如，扎实有效。
学生转变了学习方式，坚持自主、合作、探究，学得主动积极，自由愉悦。
一、倡导探究的自主性。
教师变告诉为引导，学生变接受为发现，立足于学生对课文的自我理解、自我解读，突显发现、探究、研究等认识活动，使阅读学习过程成为一个富有个性化的自主探究的过程。
教师努力做到点拨的发展性。
教师没有把答案告诉学生，而是引导学生在原有认识的基础上不断再发现，获得新的发展。
如：皇甫老师让学生用课文中的句子叙说事物之间的因果关系后。
老师出示：因为，所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。
教师引导学生再读读课文，内化语言，用自己的话来表述。
而课后背诵这一要求也在无形中达成了。
吕老师：哪一种景象你最欣赏？放手让学生确定品读感悟的句子，让学生真正成为了学习的主人，充分发挥了学生的学习积极性和主动性。
吕老师让学生当小导游，目的就在于让学生通过争当小导游的活动，引导学生将书面语言内化为自身的语言，训练学生的口头表达能力。
同时，教师要求学生四人小组合作介绍，无形中也培养了学生团结合作、互帮互学的精神。
对一个学生一时说不上来，为了不影响大局，老师就说：看来这位导游还处在实习期，还得再加把劲。
原本有点尴尬的他现时自在了许多。
避免了学生受挫，是老师课堂智慧的体现。
二、注重感悟的独立性。
1、感悟整体。
激发情趣，整体感知。
皇甫老师通过考一考这一环节，既复习了上节课的内容，也对课文进行了再次的整体上的把握，又有效地激发了学生继续学习的兴致。
2、感悟形象。
二年级下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学设计
二年级下册《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学设计教材分析：本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。
全文共4个自然段。
本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，积累语言，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾。
学情分析：蝴蝶谷远在台湾，我班孩子均没有去过，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人尤其是低年级孩子来说还是比较抽象的。
低年级小朋友的思维又以形象思维为主，仅仅通过对语言品读，孩子们则不能真切地感受到蝴蝶谷的美。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并尝试背诵第三自然段。
2、学习本课生字，借助信息技术手段，牢固掌握“丛、茂”2个字的音、形、义。
理解由生字组成的词语。
积累表示色彩的词语。
3、引导学生借助媒体创设情境，进行多层次的朗读，感知蝴蝶谷迷人的景象，进而激发走进台湾、了解台湾的兴趣及热爱台湾的情感。
教学重、难点：重点：借助信息技术手段，帮助学生牢固掌握“丛、茂”2个字的音、形、义，理解由生字组成的新词，积累表示色彩的词语。
有感情地朗读并尝试背诵第三自然段。
难点：激发阅读兴趣，在读中感知品味蝴蝶谷的迷人景象。
教学过程：一、地图呈现，揭示蝴蝶谷1、（出示地图）：大家知道这是什么吗？在每个中国人的心中，她代表的是祖国。
在祖国东海和南海浪花中，有这样一个像明珠一样的岛屿，知道它的名字吗？它就是祖国的宝岛台湾——板书：“台湾”。
2、台湾四面环海、风景优美，是一个旅游的好地方。
看，（出示图片）这是世界闻名的日月潭，避暑胜地阿里山！不过，台湾最迷人的还是——（画面定格蝴蝶谷）3、（板画课题）。
今天就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷。
二、媒体辅助，解决“拦路虎”1、请大家自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
2、（出示生字词）请同学读一读。
3、动画演示“丛”的演变，理解字义并识记。
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二年级语文下《台湾的蝴蝶谷》教案1
1.同学们，这节课我们要继续来学习第19课。
一起把课题读一读。
2.在上节课，我们已经认识了本课的生字新词，并且把课文读通顺了，大家的字也写得很漂亮。
下面就请大家拿出听写本，听写词语。
（1）指名两位学生上黑板听写，其余学生在本子上写。
（2）反馈：
①教师批改黑板上的词语。
②学生对照黑板，自己检查听写的词语，有错的在下面订正两遍。
二、精读感悟。
1.同学们，通过上节课的学习，蝴蝶谷一定给你留下了很深的印象。
谁能来说说，留下怎样的印象呢？
指名回答（相机板书：美多）
2.蝴蝶谷里有这么多这么美的蝴蝶，课文中哪些句子描写了蝴蝶的多和美呢？请大家小声地读读课文，然后找出句子把它划下来。
3.根据学生的回答，随机指导第二、三两自然段。
（1）指导第二自然段第二句话。
①出示第二句，指名读，说说你为什么划这一句？哪些地方看出蝴蝶多和美？
②声读读这句话，看看你的头脑中能不能想象出这么多这么美的蝴蝶。
③
们想象出这些蝴蝶了吗？都有哪些颜色呀？（当学生说出金灿灿、碧绿碧绿等词时要及时表扬。
）这句话中用了哪一个词，把这么多的颜色都说进去了？还可以用什么词来概括？
④
请大家读读这句话，还有一个词也说明蝴蝶多，看看你能不能找到它。
你为什么找这个词？（若学生找不到，教师可以出示：聚会你注意到这个词了吗？什么是聚会？）
⑤
么多的蝴蝶是怎么来聚会的？自己再读读这句话，想想：它们只有每年春季才能来聚会一次，这时它们心情怎样？（指名说说）
师述：是呀，它们是多么急切地盼望着来聚会呀，心情是多么愉快呀。
你能读好这句话吗？（指名有感情读）让我们一起赶来聚会吧。
（有感情齐读）
（2）指导第三自然段第二、三两句话。
①出示第二句，指名读，说说为什么划这句话？
②自己试着读读这句话，边读边想象，你的脑海里能出现那些金光灿灿的蝴蝶吗？
③你们看到金光灿灿的蝴蝶了吗？谁能通过朗读来告诉我们？（指名有感情朗读）[
④这么美、这么多的蝴蝶，应该让更多的人看见。
来，我们一起把这句话读一读。
（有感情齐读）
⑤这个山谷里只有黄颜色的蝴蝶，还有的山谷里呀有几种蝴蝶呢。
（出示第三句）指名读，说说为什么划这句话？
⑥（若学生找不出上下翻飞时）还有一个写蝴蝶姿态美的词，你找到了吗？读读这个词，你能想象出蝴蝶一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿急，一会儿缓的飞行姿态吗？（指名读词、齐读词）
⑦有哪美？（指导比喻句）是呀，这些上下翻飞、五
彩缤纷的蝴蝶就像是洒落在空中的一把五颜六色的花瓣，随风飘来又随风飘去。
⑧闭上眼睛想象一下，这些蝴蝶颜色多美呀，飞行姿态多美呀。
你能读好吗？（指名有感情朗读）
⑨陈老师也想来读读好吗？在美妙的音乐伴随下，让我们一起去看看那金光灿灿的蝴蝶，那上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶。
（教师配乐朗读二、三两句话）
⑩你们想不想像老师这样配上音乐声情并茂地读一读？先自己练习练习。
再指名配乐朗读（其他学生可以小声的跟他一起读读）
（3）指导背诵。
这么美的景象，这么美的语句，不把它记在脑海里真是太可惜了。
同学们自己试着记住它好吗？再指名有感情背诵；全班配乐齐声背诵。
（4）同学们，如果此时此刻你就在这美丽的蝴蝶谷里，看到这番景象，你最想说什么？一起看看书上第三自然段第一句话是怎么说的（齐读第一句）
过渡：是呀，蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，我们也深深地陶醉在其中了。
（板书：迷人）正因为蝴蝶谷里的蝴蝶多、美，所以才这样迷人，同时也吸引了大批的中外游客。
4.（出示第四段）齐读这一段。
为什么这里会有这么多蝴蝶呢？请大家自己读读课文，找找答案。
5.根据学生回答，相机学习第一段和第四段。
（1）学生找到第一段：说说你的理由。
（2）除了这里气候、自然环境好之外，还有什么原因呢？
①（若学生找不到第四段）请大家再读读第四段，你一定会明白的。
②为什么蝴蝶见到游客敢飞到他们面前和他们这么亲近呢？（引导学生说出人们爱护蝴蝶，人与自然和谐相处）
③是呀，你看，蝴蝶看到客人来了，便团团围上去跳起了欢快的舞蹈，这不是很机灵吗？人们又怎么忍心去伤害这些可爱的小精灵呢？正是因为台湾的自然环境很适合蝴蝶生长，也正是因为有了人们对蝴蝶的关心爱护，才会有这么多这么美的蝴蝶，也才会有这样迷人的蝴蝶谷。
（齐读第四段）[
6.同学们，台湾的山多、山谷也多。
（边说边在黑板上画）这些山谷里住着千姿百态、五彩缤纷的蝴蝶。
因此，人们就把这些山谷叫做。
7.这些令人神往的蝴蝶谷在哪儿啊？对，就在我们祖国的宝岛台湾。
（边说边描红台湾）让我们一起再把课题读一读。
8.同学们，想去台湾吗？想去蝴蝶谷看看吗？就让我们伴随着音乐，轻声地再把课文读一读，再去欣赏蝴蝶谷那迷人的景象。
（齐读全文）
三、指导写字。
过渡：课文同学们读得非常好，相信大家也一定能把字写好。
1.出示生字：茂赶（认读生字）
2.观察这两个字的结构，再按笔顺书空它们。
3.看看这些字在田字格中的位置，找准第一笔的起笔位置，然后在书上描红。
4.说说怎样才能写好它们。
5.教师范写。
6.学生描、仿、临。
四、作业：
1.背一背
2.画一画
3.查一查
教学反思
这一课的教学目标其中一条是要凭借课文，想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生热爱大自然，爱蝴蝶的感情以及对祖国宝岛台湾的热爱之情。
在教学中，教师用优美的教学语言，让学生不断地在脑海中想象画面，指导学生有感情地朗读课文；抓住了课文的第四自然段，引导学生从中体会出人与自然和谐相处，从而激发出学生热爱大自然、爱蝴蝶的感情；在课文学完时，教师又让学生读课题，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱和向往之情。
这些地方都是这节课的闪光点，也较好地达到了教学目标。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处：对于第二自然段中飞过、穿过、越过、赶来这一连动句式，没有很巧妙地引导学生体会用词的准确。