首师大小学科学四上《1.科学家的工作》PPT课件
四年级上册科学课件-2 学做科学(一)- 首师大版 (共10张PPT)
学习目标
• 知道科学探究涉及提出问题、猜想、设 计实验、获取与整理资料等环节。
• 知道同一个摆，摆动的快慢是一定的， 不同的摆，摆动的快慢与摆线的长度有 关系。
学习重难点
• 发展观察、猜想、设计实验、获取 与整理资料、得出结论并表达交流 等能力。
新课导入
• 看一看这是什么？Fra bibliotek一、认识摆
• 说一说生活中见到过什么物体像它 一样运动？
二、研究摆
• 用自己的材料制作一个摆，数 一数10秒内摆动次数。
三、议一议
• 摆动的次数为什么不同？ • 根据自己的猜想去验证。
课堂练习
• 设计一个摆，让这个摆在10秒内摆 动10次、12次？
作业布置
• 谈谈这节课的收获。
谢谢！
2019年首师大小学科学四上《2.学做科学(一)》PPT课件
实验研究2
改变摆线长短 摆锤轻重、摆角大小不变 第一次 摆线长 摆线短 第二次 第三次
实验研究1
研究摆动快慢与摆锤轻重是否有关 第一次 摆锤轻 摆锤重 8 8 第二次 8 8 第三次 8 8
结论1
摆动的快慢与摆锤轻重无关
实验研究2
研究摆动快慢与摆线长短是否有关
第Байду номын сангаас次
摆线长 摆线短 8 11
第二次
小知识
傅科摆
下节课准备材料
8 11
第三次
8 10
结论2
摆动的快慢与摆线长短有关
摆线越长，摆动越慢
摆线越短，摆动越快
总结论
摆动的快慢与摆锤轻重无关 摆动的快慢与摆线长短有关 摆线越长，摆动越慢
摆线越短，摆动越快
回顾
1.在研究摆的活动中，涉及了哪些研究过程 和方法？ 方法：实验法 过程：提出问题、猜想、 收集分析数据、 表达交流、结论
回顾
2.发现了摆的什么秘密？ 单摆是由摆线和摆锤构成的。 同一个摆的摆动快慢是一定的。 摆动快慢与摆线长短有关系。 摆线越短，摆动得越快。
活动
做一个一分钟摆动60次的摆
活动
提出问题 如何改变摆动的快慢
活动
猜想 是否可以改变摆线的长度
活动
制作 一分钟摆动60次的摆
活动
结论 改变摆线的长度 可以改变摆动的快慢
准备的材料
组装摆
摆线 摆长
摆锤
摆角
注意事项
做实验时摆要正对着自己， 拿起摆锤，摆线要直，摆角不要 大。
开始实验时，手轻轻一松， 不要推。摆动必须控制在一个竖 直平面内。
练习数次数
记录单（一）
第一次 第二次 第三次
首师大版小学科学四年级上册学做科学(一)课件
12
11
摆五 8
8
8
我们的发现
不同的摆 摆动的快慢是不同的
提出问题
不同的摆，摆动的快慢是不同的。 可能是什么因素影响摆动的快慢？
猜想
摆动的快慢不同 可能与摆线长短有关 可能与摆锤轻重有关
设计实验
你要研究什么问题？ 都需要哪些材料？ 实验过程是怎样的？ 可能会看到什么现象？
实验研究1
研究 摆动快慢
与 摆锤轻重 是否有关
实验研究1
改变摆锤轻重 摆线长短、摆角大小不变
第一次 第二次 第三次 摆锤轻 摆锤重
实验研究2
研究 摆动快慢
与 摆线长短 是否有关
实验研究2
改变摆线长短 摆锤轻重、摆角大小不变
第一次 第二次 第三次 摆线长 摆线短
实验研究1
研究摆动快慢与摆锤轻重是否有关
第一次 第二次 第三次
小学科学 四年级上学期第2课
学做科学(一)
科学家的工作
观察、思考 提出问题 猜想 观察、实验 搜集整理资料 得出结论
伽利略的研究
观察吊灯摆动 提出问题 作出假设 实验探究 分析得出结论
准备的材料
组装摆
摆长
摆线
摆锤
摆角
注意事项
做实验时摆要正对着自己， 拿起摆锤，摆线要直，摆角不要 大。
开始实验时，手轻轻一松， 不要推。摆动必须控制在一个竖 直平面内。
练习数次数
记录单（一）
第一次 第二次 第三次 小明 的摆
记录单（一）
第一次 第二次 第三次
摆一 7
8
7
摆二 11 11 11
摆三 9
8
9
摆四 12
12
11
四年级科学上册PPT课件
它是水蒸气凝结形成的吗？
它是水蒸气凝结形成的
它是水蒸气凝结形成的
它是水蒸气凝结形成的
•分组材料一 塑料托盘、一冷冻易拉罐、一常温易拉罐、记录单
将冷冻的易拉罐擦干，仔细观察，看看这个密封的 易拉罐表面有什么？
常温易拉罐，仔细观察，看看这个密封的易拉罐表 面有什么？
小组讨论，想想为什么会出现这种情况？
什么是凝结？
洗完热水澡放在 浴室內的眼镜镜片 上出现小水滴
水蒸气
冷气机运转时会滴水
从冰箱拿出水果放 一段时间后，表面会 有小水滴。
遇冷
水 凝结
看看生活有哪些凝结的现象？
生活中的凝结现象
ห้องสมุดไป่ตู้
你有那些收获
同学们再见
它是怎么形成的
学以致用
你知道是什么原因吗？
你能解释杯子外的水珠从哪里来了吗
一个盛冰的玻璃杯，
放在空气中，过一段时 间杯子外面出现了很多 的小水珠，这些水珠是 从哪里来的？
空气中的水蒸气遇 到较冷的玻璃杯就会 在杯壁上凝结成小水 滴。
帮帮我
我是小小科学家
• 冬季，汽车玻璃内壁 上常结有小水珠，影响 司机叔叔的视线，我们 想办法防止它们的出现。
《科学家的工作》 导学案
《科学家的工作》导学案一、学习目标1、了解科学家工作的基本流程和方法。
2、认识科学家工作所需的品质和能力。
3、体会科学家工作对社会和人类的重要意义。
二、学习重难点1、重点（1）掌握科学家进行科学研究的主要步骤。
（2）理解科学家工作中创新思维和严谨态度的重要性。
2、难点（1）如何培养观察、思考和解决问题的科学思维方式。
（2）感悟科学家在追求真理过程中所面临的挑战和坚持。
三、学习过程（一）导入在我们的日常生活中，科学技术的进步无处不在，从智能手机到医疗设备，从交通工具到环保技术。
这些成就都离不开科学家们的辛勤工作。
那么，科学家的工作究竟是怎样的呢？让我们一起走进科学家的世界，去探索他们工作的奥秘。
（二）科学家工作的流程1、提出问题科学家的工作往往始于一个有趣的问题或现象。
这个问题可能来自日常生活中的观察，也可能是对现有科学理论的质疑。
例如，牛顿看到苹果落地，从而思考为什么物体总是向地面下落，这就引出了万有引力定律的研究。
2、收集资料在确定了研究问题后，科学家会通过各种途径收集相关的资料。
这包括查阅已有的科学文献、实验数据、观察报告等。
他们还会与同行进行交流，了解该领域的最新研究动态。
3、提出假设基于收集到的资料和自己的思考，科学家会提出一个初步的假设。
这个假设是对问题的一种可能的解释，但还需要通过进一步的研究来验证。
4、设计实验为了验证假设，科学家会精心设计实验。
实验设计需要考虑诸多因素，如实验变量的控制、实验样本的选择、实验设备的准备等。
一个好的实验设计能够有效地检验假设，并提供可靠的数据。
5、进行实验按照设计好的实验方案，科学家会认真地进行实验操作。
在实验过程中，他们会仔细观察、记录数据，并确保实验的准确性和可重复性。
6、分析数据实验结束后，科学家会对收集到的数据进行详细的分析。
通过运用统计学方法和相关的数学工具，他们试图从数据中找出规律和趋势，以判断假设是否成立。
7、得出结论根据数据分析的结果，科学家会得出相应的结论。
首师大版,小学,科学,四年级,上册,第3册,全册PPT课件,首都师范大学出版社
科学家的工作
伟大的科学家
•你都知道哪些科学家？
你不得不知的科学家
• 爱因斯坦---相对论 • 波尔——量子力学 • 牛顿——万有引力 • 僧一行——子午线 • 伽利略——力学 • 卢瑟福——原子模型 • 哈勃——宇宙膨胀理论 • 哥白尼——日心说 • 达尔文——进化论 • 居里夫人——发现了镭
体验活动2
体验活动2
初步结论
物体有冷有热 物体的冷热程度叫温度
用手触摸能确定物体的温度吗？
新问题
怎样才能确定物体的温度？
结论
确定物体的温度可以使用温度计
常见温度计
气温计
常见温度计
体温计
常见温度计
水温计
各种各样的温度计
便携式电子温度计
各种各样的温度计
地质温度计
各种各样的温度计
双金属温度计
回顾
1.在研究摆的活动中，涉及了哪 些研究过程和方法？ 方法：实验法 过程：提出问题、猜想、 收集分析数据、 表达交流、结论
回顾
2.发现了摆的什么秘密？ 单摆是由摆线和摆锤构成的。 同一个摆的摆动快慢是一定的。 摆动快慢与摆线长短有关系。 摆线越短，摆动得越快。
活动
做一个一分钟摆动60次的摆
活动
8、合乎情理：用有限的人力与物质源探索限度内的领域。
9、精确诚实：真实报告结果，正反两方面的资料都拿出来。 10、长期坚持：对一件复杂的事情或一个困难问题需长期地坚持追踪，要有 恒心，直到水落石出。
小小科学家
• 1 提出课题： 太空蔬菜 • 2 研究方法： • 3 小组分工： • 4 汇报结果：
小学科学
活动3
测量பைடு நூலகம்温
活动3
科学家的工作是什么
科学家的工作是什么科学家是一群致力于探索和理解自然界的专业人士。
他们通过科学方法和技术，研究各种现象、问题和现实，并通过实证验证来寻找答案。
科学家的工作范围广泛，可以涉及任何科学领域，如物理学、化学、生物学、天文学等。
他们的工作对于推动人类的知识进步、解决问题和改善我们的生活具有重要影响。
一、科学家的角色1.1 观察和提出问题科学家的工作通常从观察和提出问题开始。
他们会注意到自然界中的现象，并提出研究和解释这些现象的问题。
例如，生物学家会观察不同物种的行为，然后提出关于它们为什么会这样行为的问题。
1.2 设计实验和观察作为回答问题的一部分，科学家需要设计实验和观察。
他们会设计合适的实验条件，收集并分析数据，以验证或反驳他们的假设。
通过实验和观察，他们可以获得更多关于自然现象的信息。
1.3 分析数据和得出结论科学家使用统计学和其他方法来分析他们所收集到的数据。
他们会评估数据的可信度，并尝试解释这些数据所揭示的模式和趋势。
根据数据分析的结果，科学家可以得出结论，并提出新的假设。
1.4 发表研究成果科学家通常会将他们的研究成果发表在科学期刊上，与其他科学家分享他们的发现和观点。
这种交流促进了科学界的合作和知识的传播，也可以通过同行评审来验证研究的可信度。
二、科学家的工作环境2.1 实验室许多科学家会在实验室中进行他们的工作。
实验室是一个控制环境，可以进行精确和可重复的实验。
生物学家可以利用实验室中的设备进行细胞培养和基因编辑等实验，物理学家可以使用精密仪器进行粒子加速和材料测试等实验。
2.2 野外除了实验室，科学家也经常需要在野外进行观测和数据采集。
例如，地质学家可能会去采集岩石样本，生态学家可能会在野外观察动物行为。
这些野外的工作提供了对自然世界更直接和真实的了解。
2.3 计算机随着科学技术的进步，计算机在科学研究中的作用越来越重要。
科学家使用计算机进行数据分析、建模和模拟实验。
他们还可以使用计算机软件和工具来进行各种科学计算和实验设计。
四年级上册科学课件-1 科学家的工作-首师大版 (共11张PPT)
二、科学家是怎样工作的？
• 阅读教材，看 看科学家是如何发 现水杉的？
三、议一议
• 科学家发现一颗奇特的树后，首先做了什 么工作？
• 科学家是怎样收集事实资料？怎样提出猜 想和得出结论的？
四、学以致用 • 科学家是如何发现维生素B1的？
课堂练习
• 科学探究是怎样一个过程？
作业布置
• 用科学家的方法认识一种课外植物。
科学家的工作
学习目标
• 知道科学家在发现水杉的过程中进行了 观察和收集资料等工作。
• 知道科学家在发现维生素B1的过程中 进行了观察、调查和实验等工作。
• 体验科学家认识植物的活动过程。
学习重难点
• 知道科学家是怎么工作的。 • 体验科学家认识植物的活动过程。
新课导入
• 同学们想做ห้องสมุดไป่ตู้学家吗？
一、认识科学家 • 你知道哪些科学家？
谢谢！
首师大版科学四年级《科学家的工作》教学反思(3篇)
首师大版科学四年级《科学家的工作》教学反思（一）一、教学目标回顾本次四年级科学课《科学家的工作》的教学目标是让学生理解科学家的基本职责、科研过程及其对社会发展的重要性。
通过课程学习，期望学生能够激发对科学的兴趣，培养科学探索的精神，并理解科学工作的艰辛与乐趣。
二、教学过程梳理在教学过程中，我首先通过介绍一些著名科学家的故事，让学生了解到科学家是如何通过不懈努力和严谨的研究，为人类社会进步做出贡献的。
接着，我引导学生了解科学研究的基本步骤，包括提出问题、设计实验、收集数据、分析数据、得出结论等。
此外，我还让学生参与了一些简单的科学实验，让他们亲身体验科学的魅力。
三、教学亮点与不足本次教学的亮点在于通过生动的故事和实验，让学生更直观地了解科学家的工作。
学生在参与实验的过程中，表现出了浓厚的兴趣和好奇心，对科学有了更深的理解和认识。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，对于部分基础较弱的学生来说，科学研究的复杂过程可能难以理解，我在教学中未能充分考虑到他们的学习需求。
其次，由于课堂时间有限，我未能让学生更深入地探讨科学研究对社会的影响，这使得学生对科学价值的理解可能停留在表面。
四、改进策略针对上述问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：1 .针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容和实验，确保每个学生都能在课程中有所收获。
2 .加强对科学研究过程的讲解，通过更直观、生动的方式帮助学生理解。
例如，可以制作一些简单的动画或图表，展示科学研究的各个环节。
3 .增加课堂讨论和小组合作环节，让学生有机会深入探讨科学研究的价值和意义，培养他们的批判性思维和合作能力。
五、总结《科学家的工作》是一门非常重要的科学课程，它有助于学生了解科学家的职责和工作方式，激发他们对科学的兴趣。
通过本次教学反思，我认识到自己在教学中存在的不足，并制定了相应的改进策略。
未来，我将继续努力提升教学水平，为学生提供更优质的科学教育。
首师大小学科学四上《1.科学家的工作》word教案(2)
（首师大版）四年级科学上册教案
第一单元经历科学
1.科学家的工作
教学目标：
学生在了解科学家的工作的过程中。
知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。
知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。
体验科学家认识植物的活动的过程。
教学重点：
知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。
知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。
教学难点：
体验科学家认识植物的活动。
器材：图片、书籍、计算机课件。
教学过程教师活动学生活动
引入新课1．科学家是怎样工作的？
如何发现水杉的？
讨论问题：
科学家发现一棵奇特的树后，首先做了什么
工作？
科学家怎样收集事实资料？
科学家怎样提出猜想？
科学家最后怎样得出结论？
2．利用这种方法，仔细观察图自学。
如何发现维生素B1？
3．组织科学家工作故事会。
4.引导学生了解科学探究要涉及提出问题、
猜想、观察、实验、收集整理资料、作出结
论、表达交流等工作。
5.评议学生看书讨论
学生汇报
讨论交流
汇报
学生交流准备的资料
讲故事
布置作业用科学家的方法认识一种课外植物。
板书设计：
1.科学家的工作
这是什么树（问题）对树进行观察采集标本作观察记录猜想查找相关资料对标本进行研究发现了原已经灭绝的植物水杉。
首师大小学科学四上教案
四年级科学教案科学第三册全册备课课时安排：教学仪器、材料一览表一、对全册的课程的理解：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。
努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。
二、我认为主要体现三个要点：1、指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。
2、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。
3、培养学生形成一定的解决问题的能力和形成自己对客观世界的思维方式。
三、在教学过程中要体现以下几个基本理念：面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。
四、教学目标：1、知识技能：学习一些浅显有趣的，并与自己学习，生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。
2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。
3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新思维能力。
五、教学重点：1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。
2、事观察，动手、动脑、动口等的经历。
3、养学生观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力，参与实践活动。
六、教学难点：1、组织学探究性学习科学知识的课堂教学。
2、指导学生正确、规范、熟练、操作分组实验。
3、指导学生了解自然资源的重要性。
七、体现新课标的思想：通过科学课程的学习，知道周围常见的有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成课的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题相问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度，和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
首师大版小学科学四年级《科学家的工作》教学设计及反思
首师大版小学科学四年级《科学家的工作》教学设计及反思一、教材分析《科学家的工作》这一课程，作为首师大版科学四年级的一部分，旨在引导学生们了解科学家的角色、科学研究的方法和过程，以及科学对社会的重要性。
本课程主要包含以下内容：介绍科学家的定义和角色，科学家的工作环境和工具，科学研究的基本方法和步骤，以及科学家如何对社会产生影响。
通过一系列的实验、观察和讨论活动，帮助学生建立对科学家工作的基本认识。
【教材特点分析】1. 实践性：该教材注重学生的实践体验，通过组织观察、实验等活动，让学生在亲身参与中感受科学家的工作方式和科学研究的乐趣。
2. 系统性：教材从科学家的角色、工作环境、研究方法到社会影响，形成了一个完整的体系，有助于学生全面、系统地了解科学家的工作。
3. 启发性：教材中包含了许多启发性的问题和讨论，引导学生思考科学问题，培养他们的科学思维能力和创新精神。
二、教学目标1. 科学概念：通过本课教学，使学生能够了解科学家的工作内容和方式，明白科学家是如何通过观察、实验、收集资料等方式来探索科学问题的，初步建立科学家工作步骤的概念。
2. 过程与方法：培养学生运用收集资料的方法来认识和了解科学家的工作，提高学生的信息收集和整理能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对科学家工作的兴趣和好奇心，培养学生乐于探索、勇于创新的精神，鼓励学生积极参与科学实践活动。
三、教学重难点1. 教学重点：了解科学家的工作内容和方式，掌握科学家的工作步骤。
2. 教学难点：如何让学生深刻体会到科学家工作的艰辛和乐趣，以及科学家工作的意义和价值。
四、学情分析1、年龄特征四年级的学生通常处于9-10岁的年龄段，他们正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。
这个阶段的学生思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，但仍然需要具体事物和直观经验作为支撑。
因此，在教授《科学家的工作》时，需要借助生动的案例、实验和互动活动来帮助学生理解科学家的工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、大胆想象：乐意试用新的观点和方法。
3、真实客观：思想不刻板，愿意接受批评和采纳建议亦提及前人的贡献。
4、观察敏锐：注意一瞬间的现象或某种异常现象，并把它们与其他已知的
事实联系起来思索，做到普通人见不到的观察与定论。
5、聪明理智：能形成独立的主见和建立方法。
6、小心谨慎：应根据控制条件和统计分析陈述结论，要有实据。
林老师编辑整理
3
中国的科学家
化学家： 蔡伦 天文学家：张衡 地理学家：郦道元 数学家： 祖冲之
（造纸术） （浑天仪，地动议） （水经注）
（圆周率）
刘徽，李淳风 （九章算术）
建筑学家：鲁班
（相关行业建基人，鲁班书）
医学家： 扁鹊， （难经）
华佗， （针灸麻醉，青朗书，外科手术）
孙思邈， （备急千金要方，千金翼方）
2 研究方法： 3 小组分工： 4 汇报结果：
林老师编辑整理
13
李时珍 （本草纲目）
其他： 毕升
（活版印刷）
林老师编辑整理
4
水杉的发现
林老师编辑整理
5
林老师编辑整理
6
维生素B1的发现
林老师编辑整理
7
我们要成为科学家
1.科学家具备的素质：好奇心 、恒心、自信心 2.科学家是怎样工作的—水杉的故事？ 3.小组讨论问题：
① 科学家是怎样收集资料的？ ② 科学家是怎样提出猜想的？ ③ 科学家最后怎样得出结论？
林老师编辑整理
8
科研调查的方法
提出问题 观察 记录 猜想
结论
查找证据和资料（实验)
林老师编辑整理
9
科学故事会
林老师编辑整理
10
作业：
1、（
1、科学家的工作
）被称为植物界的活化石。
书写:
正确：
林老师编辑整理
11
一位科学家应该具备的素质和条件是什么？
1、兴趣与好奇心：关注研究问题的各个有关方面，不断地去摸索。
科学家的工作
林老师编辑整理
1
伟大的科学家
你都知道哪些科学家？
林老师编辑整理
2
你不得不知的科学家
爱因斯坦---相对论
波尔——量子力学
牛顿——万有引力
僧一行——子午线
伽利略——力学
卢瑟福——原子模型
哈勃——宇宙膨胀理论
哥白尼——日心说
达尔文——进化论
居里夫人——发现了镭
7、训练有素：能胜任他所承担的研究领域以及有关的研究领域。
8、合乎情理：用有限的人力与物质源探索限度内的领域。
9、精确诚实：真实报告结果，正反两方面的资料都拿出来。
10、长期坚持：对一件复杂的事情或一个困难问题需长期地坚持追踪，要
有恒心，直到水落石出。
林老师编辑整理
12
小小科学家
1 提出课题： 太空蔬菜