中考语文总复习PPT课件：第二部分 阅读 课内文言文阅读(九下)(71页)
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语文中考专题二文言文阅读(考点特训人物类)课件(共71张PPT)
沈怀清对此感到奇怪，派人追寻踪迹到这个地方，发现这是 县里的大户人家。
4．沈怀清“由巡检仕至臬司”，在仕途上能这样快速升迁是 偶然的吗？请结合文章内容分析。(4分)
不是偶然，沈怀清为官尽职严明，履任后严缉盗贼，使之不 敢出城；他有敏锐的观察力，治酒邀友赏雪时，见城中一屋无 片雪凝积，微见烟起，就觉察到异常；他有准确的判断力和很 强的指挥能力，当他得知这是县里的大户人家，而主人又远在 北方时，就判断这些房屋已经成为盗贼聚集的地方，立刻派人 包围、搜查，并将盗贼捉拿归案，这些都是沈怀清能快速升迁 的原因。
未几，判大理寺，庐州妖尼道安诬讼徐铉，道安当反坐，有 诏勿治。禹偁抗疏徐铉，请论道安罪，坐贬商州团练副使。
孝章皇后崩，群臣不成服①。禹偁与客言，后尝母仪天下，当遵 用旧礼。坐谤讪，罢为工部郎中、知滁州。
咸平初，出知黄州，尝作《三黜赋》以见志。其卒章云：“ 屈于身而不屈于道兮，虽百谪而何亏(A)”
(节选自《宋史·列传》，有删改)
3．作者最后“冁然一笑”，意味丰富。结合相关内容加以品 析。(4分)
作者多年后与灯上人重逢，见其所画竹卷“新枝古干，披 展森然”，有如真竹，作者的笑是对友人画技精进的佩服和 赞许；作者于六年后终于再见友人，两人对坐重温品茗谈画 的时光，作者的笑是对清雅生活的满足；作者见友人画竹如 真，调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华，作者的笑流露出 人生有知音的喜悦。
点此链接阅读译文（三）
1．阅读【甲】文，选出下列各组句子中加点词语释义相同的 一组( C )(3分)
A．以寓规讽
欣然规往
B．此不逾月遍天下矣 老翁逾墙走
C．俟雨足复故 俟其欣悦，则又请焉
D．道安当反坐 窥谷忘反
2．用“/”给【甲】文中画线部分断句。(限断两处)(2分)
4．沈怀清“由巡检仕至臬司”，在仕途上能这样快速升迁是 偶然的吗？请结合文章内容分析。(4分)
不是偶然，沈怀清为官尽职严明，履任后严缉盗贼，使之不 敢出城；他有敏锐的观察力，治酒邀友赏雪时，见城中一屋无 片雪凝积，微见烟起，就觉察到异常；他有准确的判断力和很 强的指挥能力，当他得知这是县里的大户人家，而主人又远在 北方时，就判断这些房屋已经成为盗贼聚集的地方，立刻派人 包围、搜查，并将盗贼捉拿归案，这些都是沈怀清能快速升迁 的原因。
未几，判大理寺，庐州妖尼道安诬讼徐铉，道安当反坐，有 诏勿治。禹偁抗疏徐铉，请论道安罪，坐贬商州团练副使。
孝章皇后崩，群臣不成服①。禹偁与客言，后尝母仪天下，当遵 用旧礼。坐谤讪，罢为工部郎中、知滁州。
咸平初，出知黄州，尝作《三黜赋》以见志。其卒章云：“ 屈于身而不屈于道兮，虽百谪而何亏(A)”
(节选自《宋史·列传》，有删改)
3．作者最后“冁然一笑”，意味丰富。结合相关内容加以品 析。(4分)
作者多年后与灯上人重逢，见其所画竹卷“新枝古干，披 展森然”，有如真竹，作者的笑是对友人画技精进的佩服和 赞许；作者于六年后终于再见友人，两人对坐重温品茗谈画 的时光，作者的笑是对清雅生活的满足；作者见友人画竹如 真，调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华，作者的笑流露出 人生有知音的喜悦。
点此链接阅读译文（三）
1．阅读【甲】文，选出下列各组句子中加点词语释义相同的 一组( C )(3分)
A．以寓规讽
欣然规往
B．此不逾月遍天下矣 老翁逾墙走
C．俟雨足复故 俟其欣悦，则又请焉
D．道安当反坐 窥谷忘反
2．用“/”给【甲】文中画线部分断句。(限断两处)(2分)
部编版九年级语文下册课内文言文复习课件全册ppt课件
机是战争取胜的重要因素。
2. 下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是
（C ）
A. 这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于
战争的议论，所以对于交战的具体过程则略写。
B. 面对齐军压境，鲁庄公仓促迎战，乡人漠视其战，曹刿却以布衣之
身“请见”。曹刿入见后与庄公的一番对话，使鲁庄公明确了战争
能。
问战 作战 论战
衣食分人—小惠—民弗从 祭品弗加—小信—神弗信 狱必以情—忠属—民跟从 齐人三鼓—可矣—齐师败 下视登望—可矣—逐齐师 彼竭我盈—反攻—故克之 辙乱旗靡—追击—故逐之
取信于民 掌握战机 后发制人
以弱胜强
续表
内容 精析
1. 详略得当：本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论， 充分地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对 无助于表现“论战”的事，如战争的起因、战斗的状况、战后 的处理等，则略写或不写。这样剪裁，叙事清楚，详略得当， 有力地突出了中心。
弗：不。专：独自享有。 必以分人：一定把它分给别人。 对：回答。一般用于下对上的回答。 遍：遍及、普遍。 牺牲玉帛（ｂó）：古代祭祀用的祭品。牺牲，指祭祀用的牛、羊、猪 等。帛，丝织品。 加：虚夸。这里指虚报，以少报多。 信：实情。 孚（ｆú）：使信服。
福：赐福，保佑。 狱：指诉讼事件。察：明察。 情：诚，诚实。这里指诚心。 忠：尽力做好分内的事。 属：类。 可以一战：可凭借（这个条件）打一仗。
【评析】写战前曹刿与鲁庄公的对话，曹刿指出战前的政治准备，最重 要的是要得到民心。
【字词解释】 鼓之：击鼓进军。古代作战，击鼓命令进军。 三鼓：三次击鼓命令军队出击。 败绩：大败。 驰：驱车追赶。 辙（ｚｈé）：车轮碾出的痕迹。 轼：古代车子前边的横木。 逐：追赶，追击。 【评析】写战争的主要经过。叙述曹刿采用后发制人的战术，既谨慎稳 重，又抓住了有利战机。
中考语文一轮复习《文言文阅读》课件(共66张PPT).ppt
技巧一：直接迁移法 技巧二：组词推断法 技巧三：对偶揣摩法 技巧四：词类活用法 技巧五：通假字法
理解 文言实词的含义
常考文言虚词： 之、而、于、以、为、 其、则、虽、乃、何、、与
理解 文言虚词的 含义和用法
技巧一：借助语意断句 技巧二：借助句子成分断句 技巧三：借助对话标志断句 技巧四：借助文言虚词断句 技巧五：借助关联词标志断句 技巧六：借助古今不同断句 巧七：借助文学常识断句
2、上下文推断法：
根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法：
在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选 其中讲得通的一项。
4、标志确认法：
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就 能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被动句“为……所”、倒装 句”何……之有？”
划分句子节奏
阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。先通读文章，再仔细理 解需断句的句子意思，看上下文有没有提示。
至贞观三年关中丰熟咸自归 乡竟无一人逃散
至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无 一人逃散
技巧二：借助句子成分断句
主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿； 如：先帝/不以/臣卑鄙
技巧三：借助对话标志断句
中考真题： 殚其地之出，竭其庐之入。
对偶揣摩： “殚”与“竭”相对， “竭”，竭尽。
得出答案： “殚”，尽，竭尽 。
技巧四：词类活用法
常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等
课本溯源： 无安牍之劳形。
词类活用： “劳”是劳累，不能带动 词，所以活用为动词。
得出答案： “劳”，使劳累 。
题型 文言实词的含义 文言虚词的含义和用法 句子划分节奏
中考课外文言文阅读专题复习演示课件.ppt
精选课件
【 命题规律探寻】常见题型：
1. 用“／”给文中画 线句断句。（限断两 处）（3分） 范与兰七十有三 好琴喜种兰及盆 池 小 景。
（2015年温州）
2.用“/”给文中画线的 句子断句。（限断两处） （2分） 倍卫三十里闻宁喜 之难作右宰谷臣死 之。
（2015年台州）
常见题型2——断句
精选课件
1. 本文所倡导的为政之
道，与下列哪篇课文的主 题最接近?( )(3分)
A．《唐雎不辱使 命》 B．《曹刿论战》
C．《大道之行 也》 D．《醉翁亭记》
2.这篇短文给了你哪些人 生启示？请用自己的话回 答。（2分）
（2015年绍兴、义乌）
（2015年金华）
常见题型7——主旨情感ห้องสมุดไป่ตู้握
精选课件
中考课外文言文阅读
靖郭君：为了筑高薛国城墙起初不听别人劝告 ，后来在齐人的进谏下接受意见，是一个 能虚心纳谏、知错就改的人。 （2分）
精选课件
【把握人物形象策略指导】
1.概括事件知个性。 2.品味描写显性情。
精选课件
【实战演练】
4. 根据文章内容，简要评析郑武公、靖郭君两 人的性格特点。（ 2 分）
5. 阅读【甲】【乙】【丙】文后，你获得了怎 样的人生启示？请结合邻人之父、关其思、 齐人作答。(4 分)
纵使、苟、然、故、是故）前往往需要停顿；语
气助词（乎、哉、也、焉、耳、欤）后面往往需
要停顿。
精选课件
【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读（14分）
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4 分） (1）胡，兄弟之国也，子言伐之，何也？
(2）失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。
精选课件
【 命题规律探寻】常见题型：
1. 用“／”给文中画 线句断句。（限断两 处）（3分） 范与兰七十有三 好琴喜种兰及盆 池 小 景。
（2015年温州）
2.用“/”给文中画线的 句子断句。（限断两处） （2分） 倍卫三十里闻宁喜 之难作右宰谷臣死 之。
（2015年台州）
常见题型2——断句
精选课件
1. 本文所倡导的为政之
道，与下列哪篇课文的主 题最接近?( )(3分)
A．《唐雎不辱使 命》 B．《曹刿论战》
C．《大道之行 也》 D．《醉翁亭记》
2.这篇短文给了你哪些人 生启示？请用自己的话回 答。（2分）
（2015年绍兴、义乌）
（2015年金华）
常见题型7——主旨情感ห้องสมุดไป่ตู้握
精选课件
中考课外文言文阅读
靖郭君：为了筑高薛国城墙起初不听别人劝告 ，后来在齐人的进谏下接受意见，是一个 能虚心纳谏、知错就改的人。 （2分）
精选课件
【把握人物形象策略指导】
1.概括事件知个性。 2.品味描写显性情。
精选课件
【实战演练】
4. 根据文章内容，简要评析郑武公、靖郭君两 人的性格特点。（ 2 分）
5. 阅读【甲】【乙】【丙】文后，你获得了怎 样的人生启示？请结合邻人之父、关其思、 齐人作答。(4 分)
纵使、苟、然、故、是故）前往往需要停顿；语
气助词（乎、哉、也、焉、耳、欤）后面往往需
要停顿。
精选课件
【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读（14分）
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4 分） (1）胡，兄弟之国也，子言伐之，何也？
(2）失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。
精选课件
中考语文总复习九下文言知识课件
·
介词，替、给 动词，造 动词，是 动词，当作
2020/11/29
中考语文总复习九下文言知识课件
3
（2）之：子墨子闻之________________________代__词___，这件事 ·
愿借子杀之________________________代___词__，他
宋何罪之有________________·________宾___语__前置的标顺之
顺: __________________
·
限制 (词类活用) 极点
内外亲属，包括父系亲属和母系亲属(古今异义 ) 通“叛” (通假字)
归顺，服从
2020/11/29
中考语文总复习九下文言知识课件
10
2.解释下面加点词的意义，并说明用法。 （1）之：三里之城_________________________________结___构助词，的
（4）池非不深也 ·
（5）委而去之 ·
池: __________________ 委: __________________ 去: __________________
内城 (古今异义)
外城。在城外加筑的一道城墙(古今异 义)
围
(词类活用)
护城河 (古今异义)
放弃 (古今异义)
·
·
离开 (古今异义)
2020/11/29
中考语文总复习九下文言知识课件
8
得道多助，失道寡助
1.解释下面加点的词并在括号内写出文言现象。
（1）三里之城 （2）七里之郭
城: __________________ ·
郭: __________________
·
___________________
介词，替、给 动词，造 动词，是 动词，当作
2020/11/29
中考语文总复习九下文言知识课件
3
（2）之：子墨子闻之________________________代__词___，这件事 ·
愿借子杀之________________________代___词__，他
宋何罪之有________________·________宾___语__前置的标顺之
顺: __________________
·
限制 (词类活用) 极点
内外亲属，包括父系亲属和母系亲属(古今异义 ) 通“叛” (通假字)
归顺，服从
2020/11/29
中考语文总复习九下文言知识课件
10
2.解释下面加点词的意义，并说明用法。 （1）之：三里之城_________________________________结___构助词，的
（4）池非不深也 ·
（5）委而去之 ·
池: __________________ 委: __________________ 去: __________________
内城 (古今异义)
外城。在城外加筑的一道城墙(古今异 义)
围
(词类活用)
护城河 (古今异义)
放弃 (古今异义)
·
·
离开 (古今异义)
2020/11/29
中考语文总复习九下文言知识课件
8
得道多助，失道寡助
1.解释下面加点的词并在括号内写出文言现象。
（1）三里之城 （2）七里之郭
城: __________________ ·
郭: __________________
·
___________________
人教部编版 九年级语文文言文复习 课件(共72张PPT)
4. 词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况 下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。
例(1)妇抚儿乳。乳，本义是“奶”，这里是名词作动词“喂奶”。 例(2)屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，放下。 例(3)箕畚运于渤海之尾。“箕畚”在这里表示“运”的工具，译为“用土筐 ”。 例(4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。乱，“使……混乱”;劳，“使……劳 累”。
2017 6（18分）（一）请阅读下面的三则古诗文，完成下面各题
（甲）江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。﹣范仲淹《江上渔者》 （乙）《邹记讽齐王纳谏》 （丙）景公①之时，雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧陛②．晏子入见， 立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公 笑。晏子曰：“婴闻之古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之 劳。今君不知也。”公曰：“善!寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。令所 睹于途者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计数，无言其名。士既事 者兼月，疾者兼岁。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。 ﹣﹣﹣《晏子春秋》 【注释】①景公：春秋时期齐国的国君②陛：殿堂的台阶 ③涂：通 “途”，路上④里：小于乡的行政单位，周代以二十五家为里 ⑤兼 月：两个月。 兼，两倍的。
寻张怀民。怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无
月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》
【乙】崇祯五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定②矣，余拏一小舟，
拥毳衣③炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一
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2．答题思路 (1)词语解释题。先看清题干的要求，是要选相同的还是不 同的，然后再解题。以 2012 年广东省卷第 1 题为例，此题中， A 项前一个“备”是“详尽”的意思，后一个“备”是“具 备”的意思。B 项前一个“极”是“尽”的意思，后一个“极”
优质课件
是“很”的意思。C 项前一个“薄”是“迫近”的意思，后一 个“薄”是“小看，轻视，看不起”的意思。D 项两个“或” 都是“有时”的意思。题干是选相同的，所以答案是 D。 (2)句子翻译题。翻译浅易文言文中的句子一般可用直译法 翻译，字字落实，补充省略句的省略部分，正确译出句中的关
也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集， 锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮
光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷
神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜， 不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦
键词，如古今异义词、一词多义等。以 2012 年广东省卷第 2 题
为例，先把句中的每个字译出来，正确翻译“皓月”“浮 光”“静”“璧”的意思，再把句中省略的成分补充完整。
优质课件
(3)内容理解。解答时需读懂相关段落，理解相关内容，并 抓住题干中的关键词进行分析，如 2012 年广东省卷第 3 题。
优质课件
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( 分)
A．宜付有司论 其刑赏/每与臣论 此事 ． ． B．亲贤臣，远 小人/肉食者鄙，未能远 谋 ． ． C．是以先帝简拔以遗 陛下/京城氏之孀妻有遗 男 ． ． D．不宜 偏私/牡丹之爱，宜 乎众矣 ． ．
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是“很”的意思。C 项前一个“薄”是“迫近”的意思，后一 个“薄”是“小看，轻视，看不起”的意思。D 项两个“或” 都是“有时”的意思。题干是选相同的，所以答案是 D。 (2)句子翻译题。翻译浅易文言文中的句子一般可用直译法 翻译，字字落实，补充省略句的省略部分，正确译出句中的关
也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集， 锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮
光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷
神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜， 不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦
键词，如古今异义词、一词多义等。以 2012 年广东省卷第 2 题
为例，先把句中的每个字译出来，正确翻译“皓月”“浮 光”“静”“璧”的意思，再把句中省略的成分补充完整。
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(3)内容理解。解答时需读懂相关段落，理解相关内容，并 抓住题干中的关键词进行分析，如 2012 年广东省卷第 3 题。
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1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( 分)
A．宜付有司论 其刑赏/每与臣论 此事 ． ． B．亲贤臣，远 小人/肉食者鄙，未能远 谋 ． ． C．是以先帝简拔以遗 陛下/京城氏之孀妻有遗 男 ． ． D．不宜 偏私/牡丹之爱，宜 乎众矣 ． ．
初三语文文言文总复习PPT课件
是： （只写序号）。
[剖析]这道试题很好体现《语文课程标准》提出
的“能凭借注释和工具书理解诗文大意”的评价
要求。此题的文本材料为课外文言文。解答此题
时，要根据具体语言环境分析“法”在句中的意
义为四个义项的哪一个义项，很显然“效法，仿
效”在句中能够讲得通，正确答案应为③。
2021
19
[例4] (2002年四川广安) 下列加点词解释错误的是( ) A．不耻下问(以……为耻) B．尔安敢轻吾射(轻视) C．必先苦其心志(苦恼) D．春风又绿江南岸(使……变绿) [剖析]本题考查了对文言实词词类活用掌握的程度。一个词是 否活用，单看这个词是看不出来的，要分析该词和前后词的关
识的掌握程度。”根据这一精神，
】 随着中考改革的逐步深入，对文言 实词的考查将更加注重理解和运用。
2021
2
【命题透视】
• 近几年中考对文言实词的考查有以下特点： ①实词的考查集中在古今异义、一词多义、 词类活用、古今通假几个考点上面；②命 题方式多种多样，常见的考查方式主要有 三种：具体释义、单项选择和判断正误； ③有些题虽然表面上考翻译，实际上是考 查对于几个关键的实词、虚词的理解和运 用，是对词语综合运用的考查。
2021
12
◎道 （1）动词 说 不足为外人道也 （2）名词 道路 古道西风
瘦马 （3）名词 道德 伐无道，诛暴秦 （4）名词 规则 正确
的方法 以谘诹善道 （5）名词 学问 即加冠，益幕圣贤之
道 （6）名词，道义 大道之行也，天下为公
◎得 （1）动词，得到 既出，得其船 一狼得骨止，一狼仍
从 （2）动词，达到 （3）动词 ，能够，可以 余因得遍观群
初三文言文总复习
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邹忌讽齐王纳谏
出师34表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师35表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师36表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师67表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师68表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师69表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师85表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师86表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师87表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师79表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师80表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师81表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
江西省中考语文总复习二部分古诗文阅读与积累专题文言文阅读PPT课件
【答题思路】 文言文翻译主要方法:直译为主,意译为辅;落实关键词,根据语境翻译。翻译时,首先应通
读全文,把握全文大意。在翻译过程中,要学会以下几种方法:留、增、删、换、调。 留:即保留原样,不用翻译。留的内容包括:文言文中凡是古今异义相同的字词及国号、朝
2.根据文言虚词和固定句式断句:牢记古代各种文言虚词和固定句式,可以帮助我们断句。
文言虚词
固定句式
句首发 语词
“善哉”“夫”“盖”“其”“然”“则”“然则”“岂”“既 ”“既而”“故”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“凡”“ 且”“请”等虚词前要断开
“……者也” “……也”“……者”
“不亦……乎”
【考点一】 划分朗读节奏(5年5考)
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是
( )(2分)
A.羨/施氏之有
B.孟氏/之一子之秦
C.当今/诸侯力争
D.遂/宫而放之
【答案】 B
【解析】此题考查把握朗读节奏的能力,也是考查对句子意思的理解情况。准确理解 句义就能正确朗读。B项,“孟氏之一子之秦”,这句话的意思是“孟家的一个儿子去 秦国”;再从结构上看,“孟氏之一子”是主语,“之秦”为谓语。因此,正确的节奏应 该是“孟氏之一子/之秦”,根据主谓结构划分。
专题七 文言文阅读
中考考情速递
【考情总结】
年份 考点
2018
2017
2016
2015
2014
鲁施氏有二子
《清官周忱》 明 王蓝田 魏晋南 《游大林寺》 《精骑集》
文章篇目 周 《列子·说符》 焦竑 出自《玉堂丛语》北朝 出自《世说 唐 白居易 序 宋 秦观
380字
260字
新语》 240字
300字
广东中考语文二轮复习阅读升级专训九年级下册课内文言文阅读课件
(2)由是则生而有不用也，由是则可以辟. (通假字)患而 有不为也。
按__照__这__种__方__法__能__够__活__命__，__可__是__有__的__人__却__不__肯__采__用__；__按__ 照__这__种__方__法__就__能__够__避__灾__祸__，__可__是__有__的__人__也__不__肯__采__用__。__ (3)非独贤者有是心. (古今异义)也，人皆有之，贤者能 勿丧耳。
_益__处__呢__？_____________________________________
(6)乡. (通假字)为身死而不受，今为所识穷乏者得. (通 假字)我而为之。 先__前__(_有__人__)_为__了__“__礼__义__”__宁__愿__死__也__不__愿__接__受__施__舍__，__现_ 在__(_有__人__)_为__了__所__认__识__的__穷__困__的__人__感__激__自__己__却__接__受__了__。_
如. 使. (假如，假使)人之所欲莫甚于生，则凡可以得 生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以
辟患者何不为. ( 做 )也？由. 是. ( 按照这种方法)则生 而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所
欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独. ( 只，仅 ) 贤. 者. ( 有道德的人 )有是. ( 这种 )心也，人皆有之， 贤者能勿丧. ( 丧失 )耳. ( 罢了 )。
( 同“向”，先前，从前 )为身死而不受，今为宫
室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为
之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为
之：是. ( 这 )亦不可以已. ( 停止 )乎？此之谓失 其本. 心. ( 本性，这里指人的羞恶之心 )。
2024年中考语文总复习第二部分 古代诗文阅读 课件(共56张PPT)
词进行比较，从而快速高效地理解句中的虚词
的用法。
★★★ 4.语境判定法。一个虚词往往有多种用法，要 ★★ 理解其在句中的用法，必须根据上下文来确
定。如“而”：“学而不思则罔”（《〈论
语〉十二章》）一句中的“而”连接“学”和
“不思”，它们之间为转折关系，所以“而”
是表转折的连词，可译为“可是、却”等。
般在这四个方面。①修辞手法赏析
不当。比如，把诗词中运用的比喻
古诗词 阅读
内容理解和 赏析 2～4分
（选择题）
说成拟人，或把设问说成反问，诗 ★★★★★ 词中或诗句中本没有运用某种修辞
手法却说运用了。②表现手法赏析 错位。将两两相对的概念错位，如
正衬与反衬，正面描写与侧面描
写，化虚为实与化实为虚，以动衬
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(
)
A.前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。
B.诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。
C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。
D.尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。
【错漏举例】 B/C/D 【错因归纳】 考生选B项，是未能理解诗中环境描写的顺序，不能判定 “乱石江边出，孤帆带日斜”是城边水涯景色。
续表
考查频率
专家支招
2.联系生活，有感而发。从选文中探究作者的思想
感情，要分清是爱还是憎；作品的意向是肯定还是
否定；写作意图是歌颂还是鞭挞、讽刺；文章主旨
是让读者吸取教训还是获得启示、懂得道理；对文
★★ 章所说的现象、表达的观点作简单的评述。
3.适当延伸，巧妙归纳。任何一段选文，联系当今
的社会生活，我们都可以做适当延伸。因此，我们
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2.重点句子翻译。 (1)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
鱼,是我所喜爱的;熊掌,也是我所喜爱的。
地理
(2)如二果者不这可两得样兼东,西舍不生能而同取时义得者到也的。话,那么我就只 好牺牲生命而选取道义了。
生命是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜过生命 的东西,所以我不做苟且偷生的事。 (3)生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我”而受
“万钟”。
D.“由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不
为也”的直接原因是“所欲有甚于生者,所恶
有甚于死者”。
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地理
(二) 唐雎不辱使命 (《战国策》)
1.解释文中加点词语的意思。 秦王使( 派，派遣 )人谓安陵君曰:“寡人欲
以( 用 )五百里之地易( 交换 )安陵,安陵 君其( 表示祈使语气 )许( 答应 )寡人!”安 陵君曰:“大王加( 施予 )惠,以大易小,甚善;虽 然,受地于( 从 )先王,愿终守之,弗敢易!”秦 王不说。安陵君因使( 派，派遣 )唐雎使( 出使 ) 于秦。
士(
有胆识有才能的人
)之怒也。夫
( 句首发语词,无意义 )专诸之刺王僚也,彗星
袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯( 穿过 )日;要离之
刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,
怀( 内心 )怒未发,休祲(吉凶的征兆。这里偏指凶兆 )
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地理
降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五 步,天下缟素( 白色丧服 ),今日是也。”挺剑 而起。
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3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是 ( A )地理
A.本文以“鱼”比喻为正义,以“熊掌”比喻为生
命。解析:应是“鱼比喻为生命,熊掌比喻为正义”。
B.“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“这
种本性”,即“羞恶之心”;用原文句子说就是
“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”。
C.“此之谓失其本心”该句中的“此”是指“为
秦王色挠( 屈服 ),长跪( 直身跪着 ) 而谢( 道歉 )之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕 ( 明白，懂得 )矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里 之地存者,徒( 只，仅仅 )以( 因为 )有先生也。”
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地理
2.重点句子翻译。 (1)寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
我想要用方圆五百里的土地来交换安陵国(的土 地),安陵君一定要答应我呀!
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地理
秦王怫然( 愤怒的样子 )怒,谓唐雎曰:“公亦
尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦
王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎
曰:“大王尝闻布衣( 平民 )之怒乎?”秦王曰:“布
衣之怒,亦免冠徒( 裸露 )跣( 赤脚 ),以头抢
( 碰，撞 )地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非
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地理
(4)由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为 也。 采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采 用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人 也不肯采用。
这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫作丧失 了人所固有的羞恶之心。 (5)是亦不可以已乎?此之谓失其一页
地理
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安 陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之 地存者,以君为长者,故不错( 同 “措” )意也。 今吾以十倍之地,请广( 增广，扩充 )于君,而君逆 ( 违背，不服从 )寡人者,轻( 轻视，看不起 )寡人 与 ( 同“欤”，吗 ) ? ” 唐 雎 对 曰 : “ 否 , 非 若 是 ( 这样 ) 也 。 安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之 , 虽 ( 即使 ) 千 里 不 敢 易 也 , 岂 ( 哪里 ) 直 ( 只，仅仅 )五百里哉?”
一 箪 ( 古代盛饭用的圆竹器 ) 食 , 一 豆 ( 古代盛食物的一种容器 )羹,得之则生,弗得则死。 呼尔而与之( 意思是没有礼貌地吆喝着给他 ),行道
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地理
之 人 弗 受 ; 蹴 ( 踩踏 ) 尔 而 与 之 , 乞 人 不 屑 ( 认为不值得,表示轻视而不肯接受 )也。万钟 ( 优厚的俸禄 )则不辩( 同“辨”，辨别 )礼义 而受之,万钟于我何加( 有什么益处 )焉!为宫室之 美 、 妻 妾 之 奉 ( 侍奉 ) 、 所 识 穷 乏 者 得 ( 同“德”，感恩、感激 )我与(同“欤”,语气词 )? 乡( 同“向”,先前,从前 )为身死而不受,今为宫室之 美为( 接受 )之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉 为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之: 是亦不可以已( 停止 )乎?此之谓失其本心 ( 本性。这里指人的羞恶之心 )。
于(
比
)生者,故不为苟得
( 苟且取得。这里是苟且偷生的意思 )也;死亦我所
恶(讨厌，憎恨),所恶有甚于死者,故患(祸患，灾难 )
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地理
有所不辟( 同“避”，躲避 )也。如使(假如，假使 ) 人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也 ( 什么(手段)不用呢 )?使人之所恶莫甚于死者,则凡 可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则 可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有 甚 于 死 者 。 非 独 ( 不单,不仅 ) 贤 者 有 是 心 ( 这种心 )也,人皆有之,贤者能勿丧( 丧失 ) 耳。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)二者不可得兼
同时
(2)所恶有甚于死者
超过
(3)蹴尔而与之
踩踏
地理
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地理
2.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)蹴尔而与之,乞人不屑也。
用脚踩踏着给别人吃,连乞丐也会因轻视而不肯 接受。
优厚的俸禄则不辨别是否合乎礼仪就接受了,优 (2)厚万的钟俸则禄不对辩礼我义有而什受么之益,处万呢钟!于我何加焉!
地理
第二部分 阅读
第一章 文言文阅读
第一节 课内文言文阅读
♦九年级下册
地理
(一) 《鱼我所欲也》
(《孟子》)
1.解释文中加点词语的意思。
鱼,我所欲( 喜爱的东西 )也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼( 同时获得 ),舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍
生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚( 超过 )
2.重点句子翻译。 (1)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
鱼,是我所喜爱的;熊掌,也是我所喜爱的。
地理
(2)如二果者不这可两得样兼东,西舍不生能而同取时义得者到也的。话,那么我就只 好牺牲生命而选取道义了。
生命是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜过生命 的东西,所以我不做苟且偷生的事。 (3)生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我”而受
“万钟”。
D.“由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不
为也”的直接原因是“所欲有甚于生者,所恶
有甚于死者”。
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(二) 唐雎不辱使命 (《战国策》)
1.解释文中加点词语的意思。 秦王使( 派，派遣 )人谓安陵君曰:“寡人欲
以( 用 )五百里之地易( 交换 )安陵,安陵 君其( 表示祈使语气 )许( 答应 )寡人!”安 陵君曰:“大王加( 施予 )惠,以大易小,甚善;虽 然,受地于( 从 )先王,愿终守之,弗敢易!”秦 王不说。安陵君因使( 派，派遣 )唐雎使( 出使 ) 于秦。
士(
有胆识有才能的人
)之怒也。夫
( 句首发语词,无意义 )专诸之刺王僚也,彗星
袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯( 穿过 )日;要离之
刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,
怀( 内心 )怒未发,休祲(吉凶的征兆。这里偏指凶兆 )
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地理
降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五 步,天下缟素( 白色丧服 ),今日是也。”挺剑 而起。
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3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是 ( A )地理
A.本文以“鱼”比喻为正义,以“熊掌”比喻为生
命。解析:应是“鱼比喻为生命,熊掌比喻为正义”。
B.“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“这
种本性”,即“羞恶之心”;用原文句子说就是
“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”。
C.“此之谓失其本心”该句中的“此”是指“为
秦王色挠( 屈服 ),长跪( 直身跪着 ) 而谢( 道歉 )之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕 ( 明白，懂得 )矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里 之地存者,徒( 只，仅仅 )以( 因为 )有先生也。”
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2.重点句子翻译。 (1)寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
我想要用方圆五百里的土地来交换安陵国(的土 地),安陵君一定要答应我呀!
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秦王怫然( 愤怒的样子 )怒,谓唐雎曰:“公亦
尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦
王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎
曰:“大王尝闻布衣( 平民 )之怒乎?”秦王曰:“布
衣之怒,亦免冠徒( 裸露 )跣( 赤脚 ),以头抢
( 碰，撞 )地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非
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地理
(4)由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为 也。 采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采 用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人 也不肯采用。
这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫作丧失 了人所固有的羞恶之心。 (5)是亦不可以已乎?此之谓失其一页
地理
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安 陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之 地存者,以君为长者,故不错( 同 “措” )意也。 今吾以十倍之地,请广( 增广，扩充 )于君,而君逆 ( 违背，不服从 )寡人者,轻( 轻视，看不起 )寡人 与 ( 同“欤”，吗 ) ? ” 唐 雎 对 曰 : “ 否 , 非 若 是 ( 这样 ) 也 。 安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之 , 虽 ( 即使 ) 千 里 不 敢 易 也 , 岂 ( 哪里 ) 直 ( 只，仅仅 )五百里哉?”
一 箪 ( 古代盛饭用的圆竹器 ) 食 , 一 豆 ( 古代盛食物的一种容器 )羹,得之则生,弗得则死。 呼尔而与之( 意思是没有礼貌地吆喝着给他 ),行道
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之 人 弗 受 ; 蹴 ( 踩踏 ) 尔 而 与 之 , 乞 人 不 屑 ( 认为不值得,表示轻视而不肯接受 )也。万钟 ( 优厚的俸禄 )则不辩( 同“辨”，辨别 )礼义 而受之,万钟于我何加( 有什么益处 )焉!为宫室之 美 、 妻 妾 之 奉 ( 侍奉 ) 、 所 识 穷 乏 者 得 ( 同“德”，感恩、感激 )我与(同“欤”,语气词 )? 乡( 同“向”,先前,从前 )为身死而不受,今为宫室之 美为( 接受 )之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉 为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之: 是亦不可以已( 停止 )乎?此之谓失其本心 ( 本性。这里指人的羞恶之心 )。
于(
比
)生者,故不为苟得
( 苟且取得。这里是苟且偷生的意思 )也;死亦我所
恶(讨厌，憎恨),所恶有甚于死者,故患(祸患，灾难 )
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有所不辟( 同“避”，躲避 )也。如使(假如，假使 ) 人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也 ( 什么(手段)不用呢 )?使人之所恶莫甚于死者,则凡 可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则 可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有 甚 于 死 者 。 非 独 ( 不单,不仅 ) 贤 者 有 是 心 ( 这种心 )也,人皆有之,贤者能勿丧( 丧失 ) 耳。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)二者不可得兼
同时
(2)所恶有甚于死者
超过
(3)蹴尔而与之
踩踏
地理
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地理
2.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)蹴尔而与之,乞人不屑也。
用脚踩踏着给别人吃,连乞丐也会因轻视而不肯 接受。
优厚的俸禄则不辨别是否合乎礼仪就接受了,优 (2)厚万的钟俸则禄不对辩礼我义有而什受么之益,处万呢钟!于我何加焉!
地理
第二部分 阅读
第一章 文言文阅读
第一节 课内文言文阅读
♦九年级下册
地理
(一) 《鱼我所欲也》
(《孟子》)
1.解释文中加点词语的意思。
鱼,我所欲( 喜爱的东西 )也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼( 同时获得 ),舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍
生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚( 超过 )