24、十年后的礼物 杨玲
《十年后的礼物》课件
4. 主题分析
1 礼物的重要性
故事传递出礼物对人们 的重要性，它代表着一 份特殊的关心和关爱。
2 意外的惊喜
女孩收到的礼物是她从 未预料过的，这引发观 众思考生活中的意外惊 孩和父亲之间特殊 的关系展示了父爱的力 量。
5. 总结
故事的启示
通过这个故事，我们可以摸 索生活中最重要的东西并珍 惜他们。
小女孩在青少年时期向父亲提起特殊礼物的愿望，揭示了小女孩心中的梦想。
第二部分：十年后的重逢
通过回顾十年间的变化，故事展示了女孩和父亲重逢的情景，引发观众对他们命运的关注。
第三部分：她得到的礼物
女孩最终得到了她期待已久的礼物，揭示出礼物背后的意义和情感。
3. 详细内容
3.1 第一部分：她 对礼物的期待
《十年后的礼物》课件
一个感动人心的故事，讲述了小女孩和她父亲之间的特殊关系。探讨了礼物 的意义和父爱的力量。
1. 介绍
1 故事简介
一个小女孩对礼物的期待以及她父亲通过十年后的重逢，给她最珍贵的礼物。
2 作者背景
作者通过这个故事分享了自己的亲身经历，以及他对亲情和礼物的理解。
2. 内容概述
第一部分：她对礼物的期待
反思人生中重要的东西
故事引发思考，令人反思人 生中真正重要的事情。
探讨如何珍惜亲情
故事通过女孩和父亲之间的 关系，探讨了如何珍惜和保 护亲情。
6. 结束语
1 感言
作者通过这个故事想传达的心声和感慨。
2 问题答疑
回答观众提出的问题，以促进观众之间的互动。
3 参考资料
介绍相关的参考资料和阅读推荐，以鼓励观众进一步了解这个主题。
小女孩的梦想，她向父亲讲 述了自己心中理想的礼物， 表达了她对幸福的渴望。
2024年《十年后的礼物》读后感
2024年《十年后的礼物》读后感2024年《十年后的礼物》读后感1（约775字）今年寒假哥哥送了我一本书，没想到正是这次读书活动中的《十年后的礼物》。
我一下子被书名吸引住了：什么样的礼物要十年后才能送出去呢？十年后当我成为少年了，这份礼物还会吸引我吗？带着这些疑问好奇的开始了寻找“礼物”的旅程。
这本书是由一个个独立的小故事构成的，而且在每篇故事的开头都有一段引言，帮助我们能更好的读懂__。
渐渐地我喜欢上了它，原来这些故事都是从语文课本上学到的知识的扩展与延伸，比如：课本中我们懂得了保护环境的重要性，这本书就向我们介绍了《森林是绿色的宝库》、《海龟之死》等诗篇，使我们更加热爱自然、热爱生命；从课本中知道了许多科学家的故事，他们从小刻苦学习、认真思考、善于探索，这本书就告诉我们了“滴水穿石”的道理；课本中我们知道了写信怎么回事，这本书就介绍了海伦给妈妈写的感人肺腑的一封信。
其中《十年后的礼物》这个故事最吸引我。
故事的主人公达格妮十年前有着和我一样的年龄，当她十年后亲耳听到音乐大师爱德华·葛利格为她演奏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》时，心情无比激动。
正如文中说的这是的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
我明白了作者为什么借用十年后的礼物作为书名了。
他正是想让我们在阅读中扩展知识面，积累好词好句。
相信十年后当我成为少年时再读这本书会给我更多的启示。
2024年《十年后的礼物》读后感2（约488字）这学期，我学习了《十年后的礼物》这篇__，这篇__中的音乐大师爱德华。
格里格信守诺言的品质使我终生难忘。
《十年后的礼物》主要讲述了挪威的音乐大师爱德华格里格在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式件礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
看了这篇__，我非常敬佩音乐大师爱德华格里格信守诺言的.高尚品质。
我想了想自己，平时朋友约我去公园玩，都常常迟到，更不要说与音乐大师爱德华格里格相比了。
十年后的礼物读后感
十年后的礼物读后感《十年后的礼物》是一部让人感动不已的小说。
它讲述了一个关于友情、爱情和家庭的故事，故事情节跌宕起伏，引人深思。
读完这本书，我深深地被故事所感动，也对生活有了更深的思考。
故事的主人公是一个叫做李晓的女孩，她和她的两个好朋友一起度过了青春时光。
三个人一起成长，一起分享快乐和痛苦。
然而，一场车祸改变了她们的命运，其中一个朋友因此失去了生命。
这场悲剧让李晓对生活产生了怀疑，她开始迷失自己，不知道该如何面对未来。
然而，正是在这个时候，她收到了一个神秘的礼物——一个能够穿越时空的手表。
她发现自己可以回到过去，改变一些事情，让朋友不再离开人世。
然而，她也发现了改变过去所带来的后果，她开始明白了生活的真谛，懂得了珍惜眼前人和事。
这本书给了我很多启发。
首先，它让我明白了珍惜眼前人和事的重要性。
我们常常在忙碌的生活中忽略了身边的人和事，而当一切都变得不再重要的时候，我们才会后悔莫及。
因此，我们应该学会珍惜眼前人和事，不要等到失去了才后悔莫及。
其次，这本书也让我明白了生活中的困难和挫折都是成长的一部分。
李晓在书中经历了很多困难和挫折，但她从中学到了很多东西，也变得更加坚强。
我们在面对困难的时候，不要气馁，要学会从中汲取经验和教训，这样才能更好地成长。
最后，这本书也让我明白了友情和爱情的珍贵。
李晓和她的朋友们之间有着深厚的友情，他们在一起分享快乐和痛苦，相互扶持。
而在爱情方面，李晓也在书中找到了自己的幸福。
这让我明白了友情和爱情的珍贵，我们应该好好珍惜身边的人，不要轻易放弃。
总的来说，《十年后的礼物》是一本很有意义的书。
它让我明白了很多人生道理，也让我对生活有了更深的思考。
我相信，这本书会一直陪伴着我，让我在生活中更加坚强和成熟。
希望更多的人能够读到这本书，从中获得启发和感动。
十年后的礼物作文
篇一:《24.十年后的礼物》1.今天老师就和大家一起来学习和礼物有关的课文，第24课，十年后的礼物。
2.同学们预习过课文了吗？课文写了几个主要人物？一个是？另一个是？课文一开始就告诉我们达格妮是？那爱德华·葛利格呢？3.板书：爱德华·葛利格（音乐大师）（守林人的女儿）4.人物介绍：爱德华·葛利格1.自读课文，并思考：地位悬殊的两个人之间发生了怎样的故事呢？地位悬殊的两个人之间发生了怎样的故事呢？同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想这个问题。
2.学生自读课文3.概括文章主要内容十年前礼物爱德华·葛利格达格妮十年后信守诺言4.理清文章脉络,请大家根据“现实→回忆→现实”的步骤把文章分为三部分。
一、（1-3自然段）二、（4-5自然段）三、（6-8自然段）（一）1~3小节1.朗读1~3小节，思考：达格妮收到礼物后有怎样的反映呢？用直线找出相关的句子。
让我们来一起看看第一部分，这一部分告诉了我们爱德华·葛利格送给达格妮的礼物是？每个人都渴望得到礼物，达格妮也不例外。
那她在收到这份礼物后的反应是怎样的呢？我需要三个同学朗读1~3小节，其他同学拿出笔，用直线划出相关的句子。
2.抽学生朗读1~3小节，一人一小节3.学生交流反馈4.出示句子（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。
①朗读句子②你能用一个词来描写她此时此刻的心情？（惊讶）③板书：惊讶④指导朗读句子，读出惊讶的语气（抽读——朗读）那请用惊讶的语气再读一下这句话。
⑤达格尼忽然坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵，是因为——她听到台上的报幕人分明在向观众报告下一个节目是他们挪威的大音乐家爱德华·葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》。
（2）这是怎么一回事?这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢? ①朗读句子②这两句话，又能让你感受到达格妮怎样的心情呢？（疑惑）③板书：疑惑④指导朗读句子（抽读——齐读）（3）起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。
十年后的礼物读后感
十年后的礼物读后感《十年后的礼物》是一部让人感动的小说，它讲述了一个平凡家庭的故事，却给人留下了深刻的印象。
故事中的主人公们在生活中面对了各种挑战和困难，他们用爱和坚持克服了一切，最终获得了幸福和快乐。
这部小说让我深刻地体会到了家庭的温暖和爱的力量，也让我思考了人生的意义和价值。
故事的主人公是一个普通的家庭，父亲是一名普通的工人，母亲是一名普通的家庭主妇，他们有一个可爱的女儿。
然而，他们的生活并不如意，家里的经济状况并不宽裕，父母经常为了生计而烦恼。
尽管如此，他们依然用自己的方式给女儿创造了一个幸福的童年，让她感受到了家庭的温暖和爱的力量。
这让我深刻地感受到了家庭的重要性，家庭是一个人成长的摇篮，是一个人最温暖的港湾。
故事中的主人公们并不是顺利的一路走来，他们也面对了各种困难和挑战。
父亲在工作中受伤，母亲为了照顾他而放弃了自己的事业，家里的经济状况更加困难。
然而，他们并没有放弃，而是相互扶持，共同面对生活中的一切困难。
这让我深刻地意识到，生活中总会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持不懈，用爱和勇气去面对，一切困难都会迎刃而解。
故事的结尾是幸福的，女儿长大了，成为了一名优秀的医生，她用自己的方式回报了父母的养育之恩。
这让我深刻地感受到了爱的力量，父母的爱是无私的，他们为了孩子可以付出一切。
而孩子也应该用自己的方式回报父母的养育之恩，这样的爱才是真正的幸福和快乐。
这部小说让我深刻地思考了人生的意义和价值，家庭的温暖和爱的力量是我们生活中最重要的东西，只有拥有了这些，我们才能真正地幸福和快乐。
同时，面对生活中的困难和挑战，我们也要坚持不懈，用爱和勇气去面对，相信一切困难都会迎刃而解。
最后，我们也要用自己的方式回报父母的养育之恩，让他们也能享受到幸福和快乐。
总的来说，这部小说给了我很多启发和感悟，让我深刻地体会到了家庭的温暖和爱的力量，也让我思考了人生的意义和价值。
我相信，只要我们拥有了爱和勇气，就能迎接生活中的一切挑战，实现自己的人生价值。
十年后的礼物
（2）感情朗读，体会作者写作目的，及理解课文
3、情感、态度、价值观：通过这篇课文的学习，感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质。体会人与人之间诚信的重要性
教学重难点
1、引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。
（2）感情朗读课文
（）（）
4、想办法解决不懂的字词，理解后多读几遍。
三、再读课文，指导分段
1、默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然可以合并成一个结构段？并பைடு நூலகம்出段意
第一段（）：
第二段（）：
第三段（）：
2、用段意串联法，想一想课文写了一件什么事：
（一）启发谈话，导入新课
师：同学们，你们在过生日的时候肯定会收到过许多的礼物，那么你收到礼物时的心情怎样呢？（生交流）今天我们来学习一篇文章，文中的主人公达格妮在十年后收到一份特殊的礼物，让她兴奋异常，又万分激动，那么这份礼物到底是什么呢？（师板书课题）
2、联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。
课时
三课时
教具
学生的学案、多媒体
第一课时
学案
导案
附备案
一、自由读文，把自己在预习时碰到的难字多读几遍，加强记忆
二、检测预习
1、看拼音、写汉字
xuān huáshǔjiá
( )()光 脸()
2、给下列字注音
桦树咆哮珍贵沉浸
3、加偏旁，组新词
（）（）
曹（）包（）
十年后的礼物
教材内容
《十年后的礼物》
主备人
教材分析
这是一篇精读课文，由曾卓根据乌苏斯托夫斯基的《一篮松果》改写而成，课文记叙了挪威音乐家爱德华•格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给达格妮，使达格妮感到无比激动、幸福。
【309教育网优选】语文S版小学语文五年级上册《十年后的礼物》教案教学设计
《十年后的礼物》是一篇记叙文，讲述了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
（1）指导学生自主识字，能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语；理解词语“呜咽”。
（2）欣赏积累文中的好词佳句，朗读感悟短文的内容。
（3）背诵课文第6、7、8节。
【过程与方法目标】在读中品味语言，能有感情地朗读课文，找出描写达格妮心情的语句，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。
【情感态度价值观目标】感受礼物之珍贵，了解音乐家爱德华信守诺言的崇高品质。
使学生从中受到启示：诚信乃做【教学重点】引导学生把握课文的主要内容，用简练的语言，根据提示复述课文的主要内容。
【教学难点】品读了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。
教学过程一、激趣导入：小小的礼物饱含着浓浓的情意,我们通常都希望这份情意能够快速地被朋友所领受。
可是,有个人却说要在十年之后将这份情意传达给偶遇的陌生小姑娘。
十年之久,他食言了吗？小姑娘有没有收到礼物呢？让我们一起走进课文,去体会这份特别的情意。
二、初读课文，整体感知。
1、带着疑问读课文，思考：“礼物”是什么呢？谁送给谁的礼物呢？师板书：乐曲（音乐大师）爱德华——（小姑娘）达格妮（课件出示）格里格简介：爱德华？格里格是挪威著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。
2.说它是十年后的礼物，依据是什么呢？（板书：八岁——十八岁）3.概括文章记叙了一件什么事情？《十年后的礼物》是一篇记叙文，讲述了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
4、划分段落（一）、音乐会上，勾起回忆。
小学语文教学课例《十年后的礼物》教学设计及总结反思
教材分析 应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他
用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比
激动和幸福。选编这篇课文的目的，一是引导学生把握
文章主要内容，理解文章蕴含的道理;二是让学生受到
感染，树立诚实守信的美德;三是在阅读中体会作者通
过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。
针对课文特点，在第一课时学习字词，初步疏通课
述
达格妮那份心情。又如第 4 自然段十年前音乐大师格里
格与达格妮美好的相遇的情景，教学中我向学生提供形
象生动的画面，悦耳动听的音乐背景，把学生带进那片
美丽的挪威的森林，感受相遇的美好，从而为课堂教学
营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起
思维的火花，展开想象的翅膀。
其次，我利用多媒体教学能够扩大课堂容量，加快
响乐视听音乐”的情景，通过多媒体的辅助，学生听教
师范读的同时感受音乐的美妙，从而了解达格妮心情前
后的不同变化及其原因，体会音乐大师格里格信守诺言
的美德。2.采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在
读中领悟，读中感悟，读中理解，充分调动学生积极性。
例如文中有多处写到达格妮意外收到礼物的情景语句， 我让学生找出来，说一说感受，通过自己的感受对语句 的理解，把理解融入朗读之中，充分尊重学生主体的前 提下，积极引导，点拨，使学生读懂课文，充分显示了 教师的主导作用。3.着眼于培养学生能力，通过读、议、 思、说，品、析，引导学生去感悟、体验语文情感的真 实。
小学语文教学课例《十年后的礼物》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《十年后的礼物》
称
《十年后的礼物》一课是小学语文 s 版教材五年级
十年后的礼物是送给的谁
比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住
呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音响的洪流里 感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是 幸福。”
音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面 对大海高声说：“生活呀!我爱你——”
十年前，音乐大师爱德华·葛利格 ______________。得到许诺后，达格妮 __________________________________。 十年后，在一次音乐会中，她 __________________________________。 渐渐地，她____________________ 。
事情 答应十年后送一份礼物
那时，她还是个八岁的金发小姑娘。秋天，她提着篮子到 森林中去捡野果。在林间小道上，遇到了一个正在散步的穿 着风衣的人。那人虽然是一个城里人，却异常和气。他帮她 提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说： “咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里一根丝 带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给她 一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后。”
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住 呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音响的洪流里 感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是 幸福。”
音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面 对大海高声说：“生活呀!我爱你——”
现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱 德华·葛利格。他信守了十年前的诺言，而且用这样奇 妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她! 这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是 比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
十年后的礼物
生活呀，我爱你！
城里人 十年前 许诺 小姑娘
音乐大师 十年后 送曲 达格妮
↓
↓
信守诺言 ←－ － － →她＿ ＿的时候，她会微笑的想起这次相
遇，期待着那件礼物。 →期待
终于，他仿佛明白过来：“那个人真会哄我，
哄一个八岁的小女孩。送我一件很好的礼物，在
十年以后！”
→怀疑
即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我
的手中啊！ →失望
请同学们快速阅读1～3自然段， 用“—”划出描写达格妮心情变化 的句子，并试着体会达格妮的心情。
她听到了森林的喧哗，大海的咆 哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
这是最好的礼物——对于一个十八岁 的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项
链更珍贵的礼物。
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。 她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双
手里。 →感动
音乐会结束以后，这位十八岁的 姑娘走到海边。望着沉睡的大海，他 觉得有一种他所陌生的情感在心中萌 芽了。于是面对大海高声说：“ 生 活啊，我爱你！ ”
《十年后的礼物》PPT(上课用)3
此时此刻，她的心情怎样？
这句话对达格妮听完乐曲后 的动作.神态进行了描写，说 明她此刻的心情十分激动。
于是，她面对大海高 声说：“ 生活啊，我爱你！ ”
守林人的女儿达格妮感到生活 那么美好，是因为
。
是因为她收到… 是因为她觉得自己… 是因为她感受到… （请任选其中的一个话题来说说。 ）
是啊！同学们, 生活是多么的美好，大音乐家 爱德华心爱着达格妮· ，用乐曲捎来了对她的深深 的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘 会走到海边，面对大海高声说： “生活啊！我爱 你——……”
（1）但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在
——大约十年以后。”
（2）这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来
说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物
。
（3）得意之作——献给守林人的女儿达格妮
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (10)
17、《十年后的礼物》教学设计【教材简析】课文描写了一个带有传奇色彩的故事。
十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。
当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物——一首乐曲，一首献给守林人的女儿达格妮的乐曲。
让人不敢相信这是真的，这位挪威的大音乐家爱德华·葛利格，信守了十年前的诺言，以这样的奇妙的方式，把一份比任何东西都珍贵的礼物送给了女孩。
当乐曲传遍四方时，也就将礼物送给了她。
这份礼物让达格妮激动不已，让她感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好，世界的美好。
文章的语句流畅优美，结构安排也很有特点，运用了插叙的方式，将现实与回忆交错描写，读来生动形象。
【教学设计理念】1、以学生为中心、以教师为主导的设计理念。
2、以训练为主线，注重朗读，培养语感。
3、以培养学生能力为重点，打好“三基”。
4、尊重学生的独特感受，让学生受到潜移默化的教育。
【学情分析】从儿童心理的角度看，学生对故事情节会有浓厚的兴趣，但本班学生悟性较差，不会细细地品味达格妮心理的变化和礼物的珍贵之处，需要教师悉心点拨。
另外学生对插叙的方式不太熟悉，也需要老师指点。
【教学目标】1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。
能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。
【教学重点】1、有感情地朗读课文。
2、了解音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
【教学难点】理解课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】第二课时一、导入同学们，你们有自己崇拜的明星吗？假如有一天你遇见了自己崇拜的明星，你希望明星做什么？在挪威有一位守林人的女儿叫达格尼——一位平凡的女孩，在她八岁那年，她遇见了崇拜的明星——爱德华格里格。
十年后的礼物
十年后的礼物
曹隽
【期刊名称】《新读写》
【年(卷),期】2009(000)007
【摘要】守林人的女儿达格妮18岁了，她第一次离开挪威西部的大森林来到了首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。
公园菩提树间的灯光，庄严而华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她沉醉如入梦境。
【总页数】1页(P79)
【作者】曹隽
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】J624.1
【相关文献】
1.二十年后的北斗,二十年后的我们
2.《二十年后》只能"含泪"无法"微笑"——由《二十年后》看欧·亨利短篇小说对社会的批判内涵
3.十年后的礼物
4.“给三十年后的自己一份礼物”习作教学设计(六年级)
5.五上第四单元“二十年后的家乡”佳作二十年后的家乡
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按照下面的提示，抓住达格妮的心情 变化，简要复述课文第1~3小节内容。 报幕人的报告，使达格妮心情激动。 （惊奇、疑惑，激动，陶醉）
简要复述要求： 1、内容完整。 2、语句通顺连贯。 3、语言简洁。
自主学习：
1 从剩下的两部分内容中选择一个你喜欢的 内容。 2 边默读边划出能表现达格妮心情的句子。 3 分析：这句话写出了达格妮____的心情。 4 根据提示，抓住达格妮的心情变化，简要 复述这部分内容。
（1）报幕人的报告，使达格妮心情激动。（1~3) （2）听音乐时，达格妮想起了十年前的 一件事。 （4~5)
（3）听完乐曲，达格妮感受到了音乐家
对她的祝福。 （6~8)
抓住描写达格妮心情的句子，了解课文内容， 根据提示简要复述课文。
默读课文1~3小节：
1、划：划出能表现达格妮心情的句子。 2、体会：我从这句话中体会到了达格妮 ____心情。
小组交流：
1 交流能表现达格妮心情的句子分析。 2 相互简要复述，相互点评。
当她渐渐成长的 时候，有时会微笑着 想起这次相遇，期待 着那件礼物。 （期待） 那个人真会哄我， 哄一个八岁的小姑娘。 送我一件很好的礼物， 在十年以后！就算他有 这样的心吧，也无法把 礼物送到我示，抓住达格妮的心情 变化，简要复述课文第4~5小节内容。 听音乐的时候，达格妮想起了十年前的 一件事。 （期待、受骗）
（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几 乎不相信自己的耳朵。 （惊奇）
（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么 会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？ （疑惑） （3）起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。 （激动） （4）渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。 （陶醉）
渐渐地，她不由自主地 沉浸到乐曲中去了。她听到 了森林的喧哗，大海的咆哮， 小鸟的鸣唱，牧童的笛 声„„
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她 竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手 里。
感动 幸福
这是最好的礼物 —— 对于一个
十八岁的少女来说，这是比华美的衣 服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
音乐会结束以后，这位十八岁 的姑娘走到海边，面对大海高声说： “生活呀！我爱你——”
破折号表示声音的延长
我会送你一件很好的礼物，不是现在——大约十年以后
1、言必信，行必果。 ——子路 2 诚实是人生永远最美好的品 格。 ———高尔基
3走正直诚实的生活道路，定会有 一个问心无愧的归宿——高尔基
1 写生活中一个诚实守信的小故事，和大家一起分享。 2 学习了这篇课文，你有什么感想？ (写一篇读后感，要写出自己的真实感受 。 字数150字左右） 选其中一题做。
时间：十年前
地点：森林里 人物：小姑娘 一个和气的城里人
不是现在—— 大约十年以后
24、十年后的礼物
自学要求：
1、默读课文，读准字音，读通句子。 2、完成填空： 十年后，________送给__________一份礼物， 这份礼物是__________________________________ 这份礼物源于十年前的_______，收到礼物后，达 格妮感受到________________________。
gě
爱德华〃葛利格
xiào
达格妮
yè
喧哗
jiá
咆哮
抑制
呜咽
nuò
竭力
shǔ
双颊
诺言
曙光
达格妮 一份礼物，这 爱德华 · 葛利格送给_______ 十年后， ________ 一首名为《献给守林人的女儿达格妮》的乐曲 份礼物是 _______________________________________ 诺言 ，收到礼物后，达格妮 这份礼物源于十年前的_______ 音乐家对她的祝福 。 感受到________________________
在叙述的过程中插入介 绍过去或其他与中心事件有 关的内容，然后继续进行原 来的叙述，我们称这种方法 叫“插叙”。
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她 竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手 里。
激动 幸福
“ 你像太阳，像柔和的微风，像清晨一样， 现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德 你心灵中开放出一朵白色的花，使你身上充满 华 了春天的芳香， 你是黎明的光辉，北国夏夜 迷人的幽光。你就是幸福，我的心弦随着你的 声调而颤动。 „„ 不管谁对你讲什么话，永 远要相信生活是美妙的珍贵的东西。” 她从音响的洪流里感到了音乐家对她的 祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”
破折号表示转折
按照下面的提示，抓住达格妮的心情 变化，简要复述课文第6~8小节内容。 听完乐曲，达格妮感受到了音乐家 对她的祝福。 （感动、感到幸福、生活美 好）
按照下面的提示，抓住达格妮的心情 变化，简要复述课文。 （1）报幕人的报告，使达格妮心情激动。 （惊奇、疑惑，激动，陶醉） （2）听音乐时，达格妮想起了十年前的 一件事。 （期待、受骗） （3）听完乐曲，达格妮感受到了音乐家 对她的祝福。 （感动、感到幸福、生活美好）