翻打传票兴趣小组活动方案

传票翻打之数字录入技能训练实施细则

一．数字盲打【目的】精力集中，操作过程中眼睛不看键盘，强调手、眼、脑的协调配合，做到眼到手就到。

【要求】(1)坐姿端正；(2)盲打指法分配准确；(3)键盘盲打定位准确；(4)掌握好节奏，不要时快时慢甚至停顿．要动作连贯．一气呵成。

【方法】(1)从基本键位4、5、6练习起。

(2)再延展到其他键位，每一次打完数字后，食指、中指、无名指都要回到4、5、6基本键位上。

手掌上下浮动带动手指敲击键位，手指微贴键盘有节奏的敲击，指尖抬起幅度1厘米以内，幅度不要过大。

养成良好的指法对以后各阶段大幅度提速极为重要。

(3)渐渐掌握不同键的位置．直到可以不用眼看就能准确无误地找准键位。

提示：正确率100%。

建议，学生训练先准后快，不要急于求成【时间】本项目训练时间不少于4周，每天不少于1小时。

【形式】要尽快熟悉键盘，最终做到盲打，要靠做各种练习和刻苦训练来完成。

以下介绍几种练习方法，可以帮助学生较快地熟悉键盘。

最终做到盲打。

（翰林提计算器功能实现）练习一：加百子借助翰林提计算器功能进行打百子练习。

1+2+3+…+99+100=5 050练习二：减百子先输人数字5 050，然后依次-1-2-3-·-99-l00=0练习三：连加连减练习把123 456 789连加9次，和为1 111 111 101，随后再逐笔减去123 456 789直至减完为O。

练习四：连加连减练习把1 234 567 890连加9次，和为ll 111 111 010，随后再逐笔减去1 234 567 890，直到减完为O。

练习五：连加连减练习把9 876 543 210连加9次，和为88 888 888 890，随后再逐笔减去9 876 543 210，直到减完为O。

练习六：竖式练习敲打0147、00258、369食指练习1、4、7键。

147+147+…+147连加10次再连减10次最后归O。

中指练习2、5、8键。

258+258+…+258连加10次再连减10次最后归0。

传票翻打教学课程设计

传票翻打教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解传票翻打的基本概念和操作流程；2. 学生掌握传票翻打的基本技巧和要领；3. 学生了解传票翻打在日常生活中的应用。

技能目标：1. 学生能够熟练运用传票翻打的基本技巧；2. 学生能够在实际操作中准确、快速地完成传票翻打；3. 学生能够运用传票翻打技能解决实际问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对传票翻打学科的兴趣和热情；2. 培养学生认真细致、勤奋刻苦的学习态度；3. 增强学生的团队协作意识和竞争意识。

课程性质分析：本课程为操作性较强的技能课程，要求学生在掌握基本知识的基础上，注重实践操作和技能培养。

学生特点分析：学生处于掌握基本运算和初级技能的阶段，对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但注意力容易分散。

教学要求：1. 注重理论与实践相结合，强化技能训练；2. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 传票翻打基本概念：传票的概念、传票翻打的意义和作用；2. 传票翻打操作流程：传票的整理、翻打方法的分类、翻打技巧的应用；3. 传票翻打实践操作：翻打速度与准确性训练、实际案例操作演练；4. 传票翻打在日常生活中的应用：银行、企事业单位等实际场景中的应用案例分析。

教学大纲安排：第一课时：传票翻打基本概念及操作流程介绍第二课时：翻打技巧的分类与要领讲解第三课时：翻打速度与准确性训练第四课时：实际案例操作演练及分析第五课时：传票翻打在日常生活中的应用及拓展教材章节及内容列举：第一章：传票与传票翻打1.1 传票的概念1.2 传票翻打的意义和作用第二章：传票翻打操作流程2.1 传票的整理2.2 翻打方法的分类2.3 翻打技巧的应用第三章：传票翻打实践操作3.1 翻打速度与准确性训练3.2 实际案例操作演练第四章：传票翻打在日常生活中的应用4.1 银行业务中的应用4.2 企事业单位中的应用4.3 其他场景中的应用拓展三、教学方法1. 讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握传票翻打的基本概念、操作流程和技巧要领。

传票翻打练习教学设计

《传票算》教学设计教案首页课题任务三传票算授课班级17级10班使用教材《新编会计基本技能》（第2版）课堂教学模式岗位任务驱动式教学方法创设情境法、任务驱动法、尝试教学法教具准备多媒体、爱丁学习派、传票题本教学目标知识目标：掌握传票算的具体步骤和练习要点能力目标：培养学生自主学习能力、理解能力以及快速计算能力德育目标：培养学生会计综合能力，激发学生对本学科的兴趣。

重点掌握传票算的具体步骤难点传票算的练习要点关键眼、手、脑协调时间分配教学过程及内容教师活动及教法学生活动及学法4分钟3分钟【翻转课堂、体验新知】利用蓝墨云班课，上传传票翻打视频学生根据视频内容，模仿动作练习【创设情境、引入任务】通过网络上传作业图片分析学生的作业和视频的差异总结练习中急于解决的五大问题组织学生，观察作业上传情况，检查课前预学的成果。

引导学生观察差异，总结归纳强化学生的观察能力，增强学生的自信，使他们以饱满的热情参与学习。

创设情境，启迪思考，激发学生的探究欲望。

时间分配教学过程及内容教师活动及教法学生活动及学法15分钟【行为导向、解决任务】任务三传票算一、传票算概述传票算，也称为传票翻打，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。

它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，2011年被列入全国会计技能比赛（中职组）的正式项目。

二、操作方法按规定输入的数字进行输入，每输入一个数字按“+”，直到加完本组内所有数字后按回车键，则自动跳转到下一组题。

如：第1组10~29页第1行，即输入方法为“第10页第1行的数”+“第11页第1行的数”+……+“第29页第1行的数”，然后按回车键。

此时第一组完成，自动跳转到第二组，依次类推……三、操作步骤1、工具使用及定位①键盘放置在桌面略靠右侧，以小键盘区域恰巧在右手下方为宜，食指、中指、无名指分别落在“4”、“5”、“6”基准键上。

会计技能大赛备战训练计划

会计技能大赛备战训练计划会计技能大赛备战训练计划：会计技能大赛训练方案会计技能大赛训练方案训练方案一：传票翻打训练方案一、选手的选取根据学校的要求选取学生参加传票翻打的实训，教师在教学过程中依据学生的表现选取指法敲击自然连贯，协调性好，反应较灵敏的学生来参赛。

二、常规的训练指法训练1、了解键盘和正确的坐姿2、了解指法规则各手指要放在基本键上，输入数字时，每个手指只负责相应的几个键，不要混淆。

手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手指指尖，身体其他部分不要接触工作台或键盘。

输入时，手稍微抬起，只有要击键的手指才伸出击键，击完后立即收回，停留在基准键上。

④击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，不可用力过猛。

⑤在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，不能靠整个手臂的运动来打。

3、指法训练横排练习——敲打123、456、789【要点】食指练习1键、中指练习2键、无名指练习3键；食指练习4键、中指练习5键、无名指练习6键；食指练习7键、中指练习8键、无名指练习9键。

【方法】123456789-123456789123456789连加10次再连减10次，最后显示为0。

竖式练习——敲打147、258、369【要点】食指练习1、4、7键、中指练习2、5、8键、无名指练习3、6、9键。

【方法】147147147连加10次再连减10次最后归0；258258258连加10次再连减10次最后归0；369369--369连加10次再连减10次最后归0；147258369-147258369-147258369连加10次再连减10次最后归0。

斜向练习——敲打159、357键【要点】159指法分工——食指练习1键、中指练习5键、无名指练习9键；357指法分工——无名指练习3键、中指练习5键、食指练习7键。

【方法】159-159159连加10次再连减10次最后归0；357-357-357连加10次再连减10次最后归0。

混合练习——敲打13579、24680 【要点】13579指法分工——食指练习1键、无名指练习3键、中指练习5键、食指练习7键、无名指练习9键；24680指法分工——中指练习2键、食指练习4键、无名指练习6键、中指练习8键、拇指练习0键。

传票翻打课程设计

传票翻打课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握传票翻打的基本概念、原理和操作流程。

2. 使学生了解传票翻打在金融、财会等领域的实际应用。

3. 帮助学生掌握传票翻打中的关键数据和信息提取方法。

技能目标：1. 培养学生熟练运用传票翻打技能，提高数据处理速度和准确性。

2. 培养学生独立完成传票翻打任务的能力，并能对结果进行分析和总结。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生认真、严谨的工作态度，养成良好的工作习惯。

2. 增强学生对会计、金融等职业的认识，激发学习兴趣。

3. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力。

本课程针对学生年级特点，结合课程性质和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。

课程旨在使学生在掌握传票翻打相关知识的基础上，提高实际操作技能，培养良好的职业素养，为未来从事相关领域工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 传票翻打基本概念：传票的定义、分类及其在会计处理中的作用。

2. 传票翻打操作流程：从原始传票的接收、登记、审核到数据录入、核对、归档等全流程操作。

3. 传票翻打关键技巧：快速识别传票信息、高效录入数据、常见错误分析及预防措施。

4. 传票翻打在实际工作中的应用：金融、财会等领域案例分享，分析传票翻打在不同场景下的运用。

5. 传票翻打软件介绍与操作：介绍市场上常见的传票翻打软件，并进行实际操作演示。

教学内容依据课程目标和教材章节进行安排，教学进度如下：第一课时：传票翻打基本概念及作用。

第二课时：传票翻打操作流程及关键技巧（1）。

第三课时：传票翻打操作流程及关键技巧（2）。

第四课时：传票翻打在实际工作中的应用案例分析。

第五课时：传票翻打软件介绍与操作演示。

教学内容注重科学性和系统性，结合实际案例，使学生在掌握理论知识的同时，提高实际操作能力。

三、教学方法本课程将采用以下教学方法，以促进学生主动参与、提高学习效果：1. 讲授法：通过生动的语言、丰富的案例，为学生讲解传票翻打的基本概念、操作流程和关键技巧。

浅谈中职传票翻打技能训练

浅谈中职传票翻打技能训练
中职传票翻打技能是指职业技术教育中，针对传票类文件制作、翻打、复制等技能进
行的训练和培养。

对于传票制作和翻打，是现代办公室的必备技能之一，尤其在财务、行
政管理等部门中的应用非常广泛。

首先，中职传票翻打技能的训练需要注重技能的实践操作。

传票翻打的基本操作包括
文件的录入、字体的设置、格式的调整等等，通过大量的实践操作，让学生熟练掌握技巧，在实际工作中才能快速、准确地完成传票的制作。

其次，学生还需要了解传票的类型和内容。

不同类型的传票对于翻打的要求也不同，
例如收据、发票、付款凭证等，它们的格式和内容都有所不同。

此外，在实际操作中，还
需要根据根据财务、行政等部门的不同要求，按照不同的规范和标准进行翻打。

同时，中职传票翻打技能的训练也需要培养学生良好的操作习惯和技能运用能力。

例如，要求学生进行规范化操作，遵循标准流程，严格按照标准格式进行传票的制作和翻打；同时，还需要学生具备一定的动手能力和技能运用能力，例如尽可能减少手工涂改、错别
字等错误的出现。

最后，中职传票翻打技能的训练也需要关注学生的实际应用能力。

通过对实际工作场
景的模拟、案例分析等形式，提高学生解决问题的能力，增强学生对于传票制作和翻打技
能的深刻理解，并提高学生的技能运用能力。

总之，中职传票翻打技能是现代办公室的基本技能之一，学校在培养学生职业技能的
过程中，应注重学生的实践操作和技能运用能力的培养，通过规范化的实践操作，让学生
能够快速、准确地完成传票的制作和翻打。

翻打传票策划书3篇

翻打传票策划书3篇篇一《翻打传票策划书》一、活动主题“传票翻打，指尖飞扬”二、活动目的本次活动旨在提高学生的传票翻打技能，增强学生的实践操作能力，激发学生的学习兴趣，同时也为学生提供一个展示自我的平台。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地址]五、参与人员全体学生六、活动准备1. 宣传海报制作：设计制作宣传海报，张贴在学校显眼位置，宣传活动的时间、地点和内容。

2. 场地布置：提前安排好活动场地，确保场地整洁、舒适，并准备好所需的设备和工具。

3. 设备准备：准备足够数量的计算器、传票等设备，确保设备正常运行。

4. 人员安排：安排专业教师担任评委，确保比赛的公正性和专业性。

七、活动流程1. 报名阶段（1）学生在规定时间内到指定地点报名。

（2）报名时需填写个人信息和联系方式。

2. 培训阶段（1）邀请专业教师对报名学生进行传票翻打技能培训。

（2）培训内容包括传票的基本常识、翻打技巧和注意事项等。

3. 比赛阶段（1）比赛分为初赛和决赛两个阶段。

（2）初赛采用淘汰制，根据学生的传票翻打速度和准确率，选拔出前[X]名进入决赛。

（3）决赛采用积分制，根据学生在规定时间内的传票翻打数量和准确率，评选出一、二、三等奖和优秀奖。

4. 颁奖阶段（1）举行颁奖仪式，对获奖学生进行表彰和奖励。

（2）邀请学校领导和专业教师为获奖学生颁发证书和奖品。

八、活动预算1. 宣传费用：海报制作、宣传资料等，预计费用[X]元。

2. 设备费用：计算器、传票等，预计费用[X]元。

3. 人员费用：评委酬金、工作人员酬金等，预计费用[X]元。

4. 奖品费用：证书、奖品等，预计费用[X]元。

5. 其他费用：场地布置、水电费等，预计费用[X]元。

九、注意事项1. 活动期间，要确保学生的安全，避免发生意外事故。

2. 比赛过程中，要严格遵守比赛规则，确保比赛的公正性和公平性。

3. 活动结束后，要及时清理场地，保持场地整洁。

篇二《翻打传票策划书》一、活动背景随着经济的发展和社会的进步，财务工作在企业和个人生活中的重要性日益凸显。

传票翻打教案

传票翻打教案教案标题：传球翻打教案教学目标：1. 学生能够正确掌握传球和翻打的基本技术动作。

2. 学生能够在游戏中运用传球和翻打技术，提高团队合作和协调能力。

3. 学生能够理解并遵守游戏规则，培养公平竞争和团队精神。

教学重点：1. 传球技术的基本动作和要领。

2. 翻打技术的基本动作和要领。

3. 游戏规则的理解和遵守。

教学准备：1. 球类（足球、篮球或其他适合的球类）。

2. 球场或室内场地。

3. 游戏规则介绍和示范材料。

4. 合适的音乐和计时器。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学习的传球和翻打技术，复习相关基本动作和要领。

2. 引入游戏名称和目标，激发学生的兴趣。

技术讲解与示范（15分钟）：1. 介绍传球技术的基本动作和要领，包括站姿、传球力量和准确度等。

2. 示范传球技术动作，引导学生模仿练习。

3. 介绍翻打技术的基本动作和要领，包括站姿、翻打力量和准确度等。

4. 示范翻打技术动作，引导学生模仿练习。

练习与巩固（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组4-6人。

2. 设计传球和翻打的练习活动，例如传球接力、翻打配合等，以提高学生的技术水平和团队合作能力。

3. 给予学生充分的练习时间，并在练习过程中给予指导和反馈。

游戏实践（20分钟）：1. 介绍传球翻打游戏的规则和要求，例如每组通过传球和翻打将球传到对方场地，得分方式等。

2. 安排比赛时间和轮次，确保每个学生都有机会参与。

3. 监督比赛过程，鼓励学生遵守规则、展示团队合作和竞技精神。

总结与反思（10分钟）：1. 结束比赛后，与学生一起回顾游戏过程，总结优秀表现和改进之处。

2. 引导学生思考传球和翻打对团队合作和协调能力的重要性。

3. 鼓励学生分享他们在游戏中的学习体会和感受。

拓展活动：1. 鼓励学生在课余时间继续练习和应用传球和翻打技术。

2. 设计更复杂的传球翻打游戏，提高学生的技术水平和游戏策略能力。

评估方法：1. 观察学生在练习和比赛中的表现，评估其传球和翻打技术的掌握程度。

传票翻打策划书3篇

传票翻打策划书3篇篇一传票翻打策划书一、活动主题“指尖飞扬，速度较量”二、活动目的1. 提高学生的传票翻打技能，增强其对数字的敏感度和计算能力。

2. 培养学生的竞争意识和团队合作精神。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员[具体班级或全校同学]六、活动内容及规则1. 活动内容传票翻打比赛：选手在规定时间内，使用传票进行加减乘除运算，以正确答案的数量和速度作为评判标准。

互动环节：设置一些与传票翻打相关的小游戏或问答环节，增加参与者的兴趣和互动性。

2. 活动规则参赛选手需提前报名，并在比赛当天按时到达现场签到。

比赛将分组进行，每组选手在规定时间内完成指定的传票翻打任务。

评判标准将根据正确答案的数量和速度进行综合评定，评选出一、二、三等奖及优秀奖若干名。

互动环节将在比赛休息期间进行，参与者可通过现场答题或参与游戏获得奖品。

七、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴活动海报，宣传活动时间、地点和内容。

2. 利用学校广播、班级群等渠道进行宣传，鼓励同学们积极参与。

3. 邀请学校记者团或摄影社对活动进行报道和记录，扩大活动影响力。

八、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]用于购买比赛奖品和互动环节的小礼品。

2. 宣传费用：[具体金额]用于制作海报、宣传单等宣传材料。

3. 其他费用：[具体金额]包括场地布置、道具准备等费用。

九、活动注意事项1. 活动组织者需提前准备好比赛所需的传票、计算器等工具，并确保其数量和质量符合比赛要求。

2. 活动现场需安排专人负责计分、计时和秩序维护，确保比赛的公平、公正、有序进行。

3. 比赛过程中，选手需遵守比赛规则，不得使用任何违规手段。

如有违反，将取消其参赛资格。

4. 活动组织者需提前做好安全防范措施，确保活动现场的安全。

如发生意外情况，应及时采取相应措施进行处理。

篇二传票翻打策划书一、活动主题“指尖飞扬，速度较量”二、活动目的1. 提高学生的传票翻打技能，增强其对财务工作的实际操作能力。

技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究

技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究作者：刘颖徐红年来源：《广东教育·职教版》2020年第04期翻打传票，也称为传票算，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法，一般采用加减运算。

它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，并被列入省市会计技能比赛的正式项目。

一、翻打传票技能的重要性（一）翻打传票是会计专业学生必备的技能现代社会已进入到信息化、数字化时代，会计专业学生所从事的岗位必将会接触到越来越多的数字。

无论是会计、出纳、单证员、收银员，还是仓库管理员，这些会计岗位都需要基本的数字录入及运算能力，都需要翻打传票技能。

随着社会的不断发展，社会交易、结算方式的不断更新，财会人员日常工作中所接触到的数据量也会越来越大。

传票等单据是记载各项经济活动的载体，其及時、准确、有效的传递和处理，对整个经济社会有着重要作用。

如此，会计专业学生掌握娴熟的传票翻打技能，不仅能提高学生的职业技能水平，还能满足用工企业对信息化数据操作技能的要求。

（二）翻打传票是省市技能竞赛的重要赛项近年来，各省市对中职学校技能竞赛都十分重视，并投入大量的人力、物力和财力。

翻打传票是会计基本技能，也是竞赛的必赛项目，广东省中等职业技术学校会计专业技能大赛“会计电算化”项目中也包含了翻打传票项目，并按20%的权重计入选手总分;从2018年开始，广东省赛新增的“出纳技能”也包含了翻打传票。

由此可见，“翻打传票”的重要性已得到充分认可。

（三）翻打传票是各学校会计专业的重要课程基于省市竞赛的导向作用，各学校也将翻打传票课程作为专业核心课程来开展教学。

不仅如此，翻打传票还是学校举办的技能节、职业教育展示周、月技能竞赛的必备项目，传票打得好，能使学生在课堂中、学校中崭露头角，提高学生自信心，对学生学习生涯和职业发展都大有裨益。

(完整版)传票翻打教案

甘肃省财贸学校课时授课教案教案附页内容：【环节一】讲授内容一、什么是传票翻打（5分钟）演示法结合图片理解含义传票翻打，也称为传票算，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。

它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，并被列入全国会计技能比赛的正式项目。

二、传票本（8分钟）讲授法演示法1、传票本种类：第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成册，一般在比赛中使用。

第二种，是活页式，全国会计技能大赛采用。

2、规格（全国会计比赛）传票采用规格长约19厘米，宽约8厘米的70G规格书写纸，用4号手写体铅字印刷，每本传票共100页，每页五行数，由四至九位数组成。

其中四、九位数各占10%，五、六、七、八位数各占20%，都有两位小数；页内依次印有（一）至（五）的行次标记，设任意20页的20个数据（一组）累加为一题，0―9十个数字均衡出现。

3、形式（1）每题100页翻打（限量不限时）（2）每题20页翻打（限时不限量）4、时间：比赛时间为10分钟三、翰林提传票算功能界面说明（32分钟）演示法学生参与共同完成，调动学生学习兴趣。

二者的区别在于：测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。

练习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩，但是可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。

传票算使用的说明第一步：系统主界面选择【传票录入】进入到【传票录入】目录。

选择“[D]设置”，进行相关设置。

设置完毕后按[Enter]自动保存设置。

操作：通过[↑↓]键移动光标，[←→]键调整相关设置。

说明：此步骤只需在第一次使用时设置，或需要更改训练方式时设置。

第二步：在【传票录入】目录下选择“[B]传票算”，进入【传票算】功能菜单。

选择“[B]传票算测试”或者“[A]传票算练习”，二者的区别在于：测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。

技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究

技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展，财务会计领域的人才需求日益增加。

为了培养具备实操能力和专业技能的职业会计人才，各级教育部门和培训机构纷纷举办各类技能大赛，其中职会计技能竞赛项目“翻打传票”备受关注。

“翻打传票”作为会计实操中的重要技能环节，对于会计人员来说至关重要。

在会计实践中，传票是记录各种经济业务的凭证，准确的翻打传票能够有效地保证财务信息的真实性和完整性。

掌握良好的翻打传票技能对于职业会计人员的专业发展至关重要。

本文将探讨职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法，帮助读者更好地了解该技能的重要性和培养方法。

通过深入研究和实践，期望能够提高参赛选手在技能大赛中的竞争力，为培养更多高素质的职业会计人才做出贡献。

1.2 研究目的本文旨在探究职业会计技能竞赛项目中的一项重要技能——“翻打传票”的训练方法。

通过系统研究该技能的训练方法，旨在提高学生在实际操作中的技能水平和应对能力，从而更好地应对职业会计实践中的各种实际挑战。

通过对训练方法的探讨和实践操作步骤的详细介绍，旨在帮助学生更好地掌握这一关键技能，培养其实操能力和临场应变能力。

通过对“翻打传票”训练方法的研究，旨在为职业会计技能竞赛的参赛选手和教师提供可行的指导和建议，帮助他们更好地准备比赛，并在比赛中取得更好的成绩。

也希望通过本文的研究成果，为相关领域的教育教学工作提供一定的参考和借鉴，促进职业会计教育的发展，提升学生的综合素质和实践能力。

2. 正文2.1 “翻打传票”技能介绍“翻打传票”技能是职业会计领域中非常重要的一项技能，在会计工作中经常需要用到。

这项技能主要是指将传票翻转过来，以便查看和记录反面的内容。

传票上面通常会有相关的交易信息、账目以及金额等，而有时候需要查看传票的反面，例如背面的审核章、签名等信息。

熟练掌握“翻打传票”技能可以提高会计工作的效率和准确性。

在职会计技能竞赛项目中，“翻打传票”是其中一个常见的考核项目。

浅谈中职传票翻打技能训练

浅谈中职传票翻打技能训练随着社会的发展和经济的进步，人们对于技能的需求也越来越高。

中等职业教育作为培养技能人才的重要途径，培养学生的专业技能已经成为备受重视的工作。

传票翻打技能是中职教育中的一门重要技能课程，对学生的动手能力、逻辑思维能力和对专业技能的掌握具有重要意义。

本文将从传票翻打技能的意义、技能训练的方法以及训练中的注意事项等方面展开浅谈。

一、传票翻打技能的意义传票是旅客购票时的凭证，而传票的翻打则是指车站工作人员对旅客的购票记录进行核实和整理的过程。

翻打传票虽然看似简单，但实际上需要对许多信息进行核实、整理和记录，对工作人员的逻辑思维和细致程度都有较高的要求。

传票翻打技能的培养对于铁路、地铁等交通行业的从业人员是至关重要的。

传票翻打技能的培养也是中职学校对学生综合素质培养的一种重要方式，可以培养学生的动手能力、逻辑思维能力和对专业技能的掌握。

1. 熟悉基本规则：传票翻打技能训练的第一步是要让学生熟悉传票的基本规则和相关操作流程。

包括传票的种类、购票信息的核实和整理、传票的合法性判断等内容。

通过专业课程的学习和实际操练，让学生对传票的操作流程有着清晰的认识。

2. 模拟实操：在传票翻打技能训练中，模拟实操是非常重要的环节。

学校可以在实训中心或者专门的实训场地设置仿真的传票操作台，让学生在模拟的场景下进行传票翻打的实际操作。

这样可以让学生更加直观地感受到实际工作中的操作环境，提高他们的操作技巧和处理速度。

3. 实际操作实践：除了在模拟环境下进行的实操训练，学校还应该组织学生到铁路站点或者地铁站等实际工作场所进行实地实习和操作实践。

让学生在真实的工作环境中感受到压力和挑战，培养他们处理实际工作问题的能力和应变能力。

4. 重点训练：在传票翻打技能训练中，学校要针对学生的实际水平和薄弱环节进行有针对性的训练。

对于传票信息的核实和记录要求，可以设置专门的练习题目进行训练，并对学生的错误进行及时纠正和指导。

翻打传票教学工作计划

翻打传票教学工作计划一、工作目标1. 提高学生的传打技能水平，培养学生的音乐感知能力和表演能力；2. 激发学生对传打的兴趣，增强学生的学习动力，使传打成为学生艺术生涯的一部分；3. 培养学生的团队合作意识和音乐表达能力，使传打团队在校园文艺活动中发挥重要作用；4. 使传打课程成为学校音乐教学中的一张亮丽名片，拓展学校音乐教育的多样化发展。

二、工作内容1. 制定详细的教学计划，根据学生的年龄、基础情况和学习需求，制定不同层次的教学目标和教学内容；2. 制定教学大纲，确定每个学期的教学重点和安排；3. 设计丰富多彩的教学活动，如专题讲座、比赛展示、参观学习等，以激发学生的学习兴趣；4. 定期组织学生进行集体排练，培养学生的合作意识和团队精神；5. 定期进行专业能力培训，提高教师的教学水平和教学质量；6. 加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况和家长的意见建议，做好学生的个性化教学；7. 积极参与校园文艺活动，扩大传打在学校的影响力和知名度。

三、工作措施1. 严格执行教学大纲，保证教学内容的全面和有序性；2. 不断改进教学方法，采用多种教学手段，如示范教学、小组讨论、实践演练等，增加教学内容的趣味性和有效性；3. 加强教师队伍建设，建立健全的教研机制，提高教师的教学水平和教学质量；4. 定期组织教研活动，加强教师之间的交流和互相学习，提高教学质量和效果；5. 精心组织学生参加各种传打比赛和演出活动，锻炼学生的表演技能和演艺能力；6. 加强传打课程与其他艺术课程的融合，拓宽学生的艺术视野和审美情趣；7. 加强校园文艺活动的宣传和推广，使传打成为学校文艺活动的一大特色。

四、工作要求1. 坚持以学生为中心，尊重学生的个性差异，注重培养学生的创造性思维和表达能力；2. 重视教学过程中的艺术感染力，使学生在艺术中获得快乐和收获；3. 加强学生的自主学习和创新实践，培养学生的学习兴趣和动手能力；4. 注重学生的综合素质培养，使学生在学习传打的过程中得到全面发展；5. 关注学生的心理健康，保护学生的自尊心和自信心，营造和谐的教学氛围；6. 与家长保持密切联系，做好学生的家庭教育工作，使家庭成为学生成长的坚强后盾。

翻打传票教案

翻打传票教案班级:17届会电班教师:张瑜时间:2015年9月第一课时：温习传票项目介绍教学目标：1.知识目标：掌握传票算的概念；掌握传票的种类；2.能力目标：掌握有关传票的翻打技巧；教学重点：传票算的概念；传票的种类；传票的翻打技巧；教学难点：传票的翻打技巧；教学方法：讲授法、举例法；教学过程：导入：传票翻打是我们会计人员必须要掌握的专业技能之一，学习好传翻打的技能，才能成为一名合格的会计人员。

新授课：1.概念传票翻打也称为传票算，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。

它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，并被列入全国会计技能比赛的正式项目。

2.传票的种类传票本分为三种：第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成册，一般在比赛中使用。

第二种，是活页式，全国会计技能大赛采用。

3.传票日常训练模块及目标日常教学常规训练（分类训练）选手训练（综合训练要求面面俱到）4.传票日常教学要点：坐姿端正正确指法翻页快速准确眼手脑协调（1）正确指法五要点A.各手指要放在基本键上，输入数字时，每个手指只负责相应的几个键，不要混淆。

B.手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手指指尖，身体其他部分不要接触工作台或键盘。

C.输入时，手稍微抬起，只有要击键的手指才伸出击键，击完后立即收回，停留在基准键上。

D.击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，不可用力过猛。

E.在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，不能靠整个手臂的运动来打。

课堂练习：翻打传票的动作要领课堂小结：本节课主要介绍了传票翻打的基本概念及传票的种类，翻打传票时的动作要领；教学反思：本节课为本学期的第一节课，通过了大量的图片图片展示能充分调动学生对学习翻打传票的热情，学生上个学期已经学过一阶段，这学期以温习知识，巩固技能为主！第二课时：温习计算器知识教学目标1.知识目标：掌握计算器的结构和分类理解计算器的特点；2.能力目标：掌握计算器的组织结构教学重点1.认识计算器的结构2.认识计算器的分类3.简单型计算器的特点教学难点认识计算器的结构教学方法讲授法演示法教学过程导入：翻打传票技能需要计算器和传票，本课我们从计算器了解做起新授课一、认识计算器的结构和分类计算器的结构（1）计算器一般由显示屏 .功能键.内存 .运算器四部分组成（2）显示屏和功能键在计算器的表面，如图显示屏显示功能键输入的数据及运算结果，各功能键用来输入计算器捐令和各种数据。

翻打传票兴趣小组活动方案

翻打传票兴趣小组活动方案
一、目的
在企业记账普遍实行会计电算化的今天，票据的录入速度在很大程度上决定了会计电算化做账的效率。

因此，作为会计专业的学生数据录入成为了她们必备的一项基本技能，为了把学生的兴趣爱好与专业技能学习结合起来，能够充分利用课余时间，大力营造“人人学技能，个个展技能”的良好学习气氛，可以更好地突出专业特色，在本学期，面向12级财会专业部分学生组织翻打传票兴趣活动小组，使得财会专业的学生有了更多的动手的机会。

一、参加活动人员
12级财会专业有购买大连爱丁数码“翰林提”传票翻打机的学生。

二、活动内容及指导老师
翻打传票
魏晨霞孙斓琦
四、活动地点
会计实训室或12财4班
五、活动时间
周一、二、四下午第三节
六、活动要求
1、指导老师按时到达活动地点进行指导。

2、参加活动的学生按规定时间参加活动，按指导老师要求完成活动项目
二O—二年十月二十日。

传票翻打能力训练实施细则7[1].2

商贸通用能力之翰林提传票翻打训练实施细则2012.7 （讨论稿）一、指导思想商贸流通类学生的通用能力训练，是课堂教学的重要补充。

提升学生通用技能水平，不仅可以帮助学生养成严谨务实的职业态度与职业操守，为未来就业打下坚实基础，而且也是促使学生形成勤学苦练技能的良好习惯，促进校风、班风和学风建设，完成德育工作目标的重要抓手。

为此，特制定本实施细则。

二、训练及测试方法（一）日练日常基础性训练方式。

严格按照规定日程表，将传票翻打训练内容细化到每一天，规定每天应完成的训练量并由教师和学生本人做好记录。

（二）周测阶段性单一评价方式。

将每周应达到的翻打水平量化并进行测试。

根据不同学生达到的不同水平及时调整训练计划，并加强对暂时落伍学生的强化辅导。

将周测的结果记入登记表备查，为竞赛准备好种子选手。

（三）月考核阶段性综合评价方式。

每月组织各班全体学生进行传票翻打考核，记入学生技能训练登记手册并与规定标准相对照，找出差距，以期改进。

（四）学期末全校性技能大赛全员性、全面性、终结性评价方式。

每学期期末，组织全校性传票翻打技能大赛，全面检验学生技能水平，为优胜者颁发奖品、奖状，并为参加省赛及国赛确定选手。

三、班主任考核每个月对每个班级的当月4次周测成绩进行分析、评价，划分等次，并以此作为班主任当月考核的依据之一。

四、传票翻打技能训练的最终目标学生在见习前，90%的学生传票算的速度达到300分／分钟的水平，完全符合企业财经类基础工作岗位数字录入的基本要求。

五、其他本实施方案暂在南校区2012级六个教学班中试行，具体工作由财会金融部负责组织落实。

传票翻打教案范文

传票翻打教案范文课题：传统艺术--传票翻打教案教学目标：1.熟悉传票翻打的基本规则；2.学习传票翻打的基本技巧；3.发展学生的协作能力和团队精神；4.加深对传统艺术的了解和欣赏。

教学重点：1.传票翻打的基本规则；2.传票翻打的基本技巧。

教学难点：1.如何进行传票翻打的培训；2.如何组织学生进行实践操作。

教学准备：1.传票翻打的器材：传票、扇子、铜锣等；2.班级内部分角色扮演：法官、原告、被告、律师、陪审团、助理等。

教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.教师向学生介绍传票翻打的背景和意义；2.展示一段传票翻打表演的视频，并简要介绍其基本规则。

步骤二：传授基本知识（20分钟）1.介绍传票翻打的起源和发展历史；2.详细解释传票翻打的基本规则：传票翻打是由一组表演者站在传票四周，手持扇子并随着乐曲的节奏翻动，配合铜锣声和口诀表演的一种传统艺术形式。

步骤三：示范演练（30分钟）1.教师分别扮演法官、原告和被告等角色进行示范，并邀请学生参与；2.通过示范，教师强调传票翻打的表演动作和指导学生正确的姿势和动作。

步骤四：学生互动（30分钟）1.学生分为若干小组，每个小组按照示范的方式进行练习；2.教师带领学生进行小组展示，并将评选出优秀的小组进行表演。

步骤五：总结归纳（10分钟）1.学生发表对传票翻打的体会和感悟；2.教师对学生的表现进行点评和总结；3.引导学生思考传票翻打的价值和作用。

拓展活动：1.邀请专业艺术团体进行传票翻打表演；2.带领学生参观传统艺术博物馆，加深对传统艺术的了解和欣赏。

教学反思：本课设计了导入、传授基本知识、示范演练、学生互动和总结归纳五个环节，通过多种形式和手法的运用，激发了学生的学习兴趣和参与热情。

但在实际教学过程中，可能会遇到时间不够充裕、学生参与度不高等问题，需要根据具体情况进行相应的调整和安排。

翻纸牌活动策划

翻纸牌活动策划一、活动背景翻纸牌活动是一种受欢迎的娱乐活动，适用于各种场合，包括企业团建、生日派对、婚礼等。

通过参与者翻开纸牌配对的方式，培养记忆力、观察力和反应能力，增加互动和趣味性。

本次活动旨在为参与者提供一个愉快的娱乐体验，增强团队合作和沟通能力。

二、活动目标1. 提供一个轻松愉快的娱乐活动，增加参与者的互动和参与度。

2. 培养参与者的记忆力、观察力和反应能力。

3. 增强团队合作和沟通能力。

三、活动内容和流程1. 准备阶段：a. 确定活动场地和时间。

根据参与人数和活动规模选择合适的场地，并确定活动时间。

b. 准备纸牌。

根据参与人数和游戏难度，准备足够数量的纸牌。

纸牌可以是标准的扑克牌或自定义设计的纸牌。

c. 设计纸牌配对。

根据活动目标和参与者的年龄、兴趣等因素，设计纸牌的配对方式。

可以是数字、字母、图案等。

d. 准备奖品。

根据活动预算和参与者的喜好，准备一些小奖品作为活动的奖励。

2. 活动流程：a. 活动介绍。

主持人向参与者介绍活动的规则和目标，解释纸牌的配对方式，并提醒参与者注意时间限制。

b. 参与者分组。

根据参与者的人数和活动规模，将参与者分成若干个小组，每个小组人数适中。

c. 游戏开始。

每个小组派出一名代表，轮流翻开两张纸牌，如果配对成功，则可以继续翻开下一对纸牌，直到所有纸牌都被翻开。

d. 记录成绩。

记录每个小组完成游戏所用的时间，以及成功配对的纸牌数量。

e. 颁发奖品。

根据游戏成绩，颁发奖品给表现优秀的小组或个人。

四、活动要求和注意事项1. 活动要求：a. 活动场地要宽敞明亮，能容纳所有参与者，并提供足够的桌椅。

b. 活动流程要简单明了，易于理解和操作。

c. 活动纸牌要有足够的数量，保证每个参与者都能有机会翻开纸牌。

d. 活动奖品要有一定的吸引力，能激发参与者的积极性和竞争意识。

2. 注意事项：a. 安全第一。

活动过程中要确保参与者的安全，避免发生意外事故。

b. 公平公正。

活动的规则和评判标准要公平公正，避免出现任何偏袒或不公平的情况。