6.1物体的质量苏科版

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苏科初中物理八下《6.1物体的质量》PPT课件 (2篇)

桌子用的木材多
如何比较不同物体所含物质的多少？
在物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
我们用质量来比较不同物体所含物质的多少。
一、质量：
1.定义：物体所含物质的多少 2.符号：m 3.单位：
国际单位制：千克（ kg）其它单位：毫克(mg)、克（g）、吨（t） 4.单位换算： 1t =__1_0_3 kg 1g =_1_0_-3_kg 1mg =_1_0_-6_kg
位之间的换算关系；（4）认识测量质量的工具。
5分钟后，比一比，看谁回答得又快又好。
点拨：
请把以下物品：铁钉、铁夹子、图钉、刻度尺、矿泉水瓶、塑料桶等进行分类；可以怎么分？请说出分类的理由。
其中一种分类方法：
铁钉中学学科铁夹子图钉
矿泉水瓶塑料桶刻度尺
铁塑料
物体
物质
你可以得出什么结论呢？
物理天平
检测：
1.下面关于质量的说法正确的（ C ） A、质量是物质的大小 B、质量是物体的多少 C、质量是物体中所含物质的多少 D、质量是物体的大小
2.下列说法中正确的是（ C ） A、登月舱从地球到月球质量变小 B、1kg铁比1kg棉花的质量大 C、玻璃杯打碎后，质量不变 D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大
由上面的观察看出：课桌、凳子含有木材的多少不同；铁钉、大头针含铁的多少也不同。
物理学中把物体所含物质的多少叫 “ 质量 ” ，用符号 “ m” 表示。
比一比，看谁做得好，做得快！
阅读课本，思考并回答下列问题
1、国际单位制中，质量的单位是：_千_克___，符号是 __kg__。比千克大的单位是_吨__（_t_）__，比千克小的单位是__克__(g_)_、__毫_克__(m__g_)_____.

苏科版《6.1物体的质量》课件

学习交流PPT
6
3、使用注意事项： a 、量程：砝码总质量+标尺最大值。使用时，不能超过天平的量程
b 、天平与砝码应保持干燥、清洁；不要把潮湿的物品和化学药品直接放在天平盘里；不要用手直接拿砝码或游码，应用镊子取用
c 、如何调节天平横梁平衡：哪边跷，平衡螺母就往那边调。横梁平衡后，在使用过程中，不能再调节平衡螺母。 d 、测量时，应先取大砝码，再取小砝码
1 t = 103 Kg
1 Kg = 103 g
1 g = 103 mg
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3
想一想：你知道平时我们用什么来测量物体的质量的呢？
杆秤
磅秤
案秤
电子秤
天平
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4
二、托盘天平：实验室里常用来测量物体的质量 1、结构：底座，横梁，标尺，游码，平衡螺母，托盘，分度盘，指针，砝码，镊子
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11
练一练
1、书本P5 “1”
（1）左撇子不可以在天平的右盘中放物体、在左盘中放砝码
这是因为制造天平时人们已经做了明确的规定，在天平左盘放置需要称量的物体，在右盘中放置砝码，游码标尺的示数就是按照这种规定来刻度的。如果反过来，称量就不正确。
（2）以分度盘中央的刻度线为准，如果指针左右摇摆的幅度相同，就可以认为指针对准了分度盘中线，天平平衡了。
苏科版新教材同步教学课件
第六章物体的物理属性
一、物体的质量
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1
比较：
比较我们周围的物体，他们有什么相同之处，不同之处？
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2
一、质量 (m):
1、概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量 2、单位：千克，( Kg )

苏科初中物理八下《6.1物体的质量》教案

教案：苏科初中物理八下《6.1物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第一节《物体的质量》。

本节主要介绍质量的概念、质量的测量工具以及质量的国际单位。

具体内容包括：1. 质量的概念及其特性2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的特性。

2. 学会使用托盘天平等测量工具进行质量的测量。

3. 熟悉质量的国际单位，能进行质量的单位换算。

三、教学难点与重点1. 难点：质量的特性及其与物体的形状、状态、位置的关系。

2. 重点：质量的测量方法、质量的国际单位及其换算。

四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。

2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体（如苹果），请学生猜测它的质量。

引导学生思考：质量是什么？如何测量物体的质量？2. 知识讲解：教师讲解质量的概念、特性以及质量的测量工具。

重点介绍托盘天平的使用方法，如何通过砝码进行质量的测量。

3. 例题讲解：教师出示一个例题，如：“一个苹果的质量大约是多少？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：教师给出几个关于质量的练习题，如：“用托盘天平测量一个苹果的质量，然后计算它的重量。

”学生独立完成，教师进行点评。

5. 知识拓展：教师介绍质量的国际单位，如千克、克、毫克，并讲解它们的换算关系。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：质量的概念、质量的测量工具、质量的国际单位及其换算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一个苹果的质量，并计算它的重量。

（2）列举两个生活中的质量单位，说明它们的使用场景。

2. 答案：（1）苹果的质量：约150克，重量：约1.5牛顿。

（2）生活中的质量单位：斤（jin）、两（liang），使用场景：购买蔬菜、水果等。

苏科版八年级物理教案：6.1物体的质量

教案：6.1物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理教材，主要涉及物体的质量这一章节。

具体内容包括：1. 质量的定义：质量是物体所含物质的多少。

2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。

4. 日常生活中质量的测量和应用。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的定义和单位。

2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置和温度无关的理解。

2. 重点：质量的概念、单位和测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物（如苹果、书本等）。

2. 学具：笔记本、尺子、体重秤等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明日常生活中遇到的质量问题，如购买水果时如何判断水果的重量等。

2. 概念讲解：通过PPT展示质量的定义，引导学生理解质量的概念。

3. 单位讲解：介绍质量的常用单位，如千克、克、毫克等，并让学生进行单位换算练习。

4. 难点讲解：通过实验或动画演示，让学生理解质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。

5. 例题讲解：讲解日常生活中质量的测量方法，如用体重秤测量体重等。

6. 随堂练习：让学生运用质量知识解决实际问题，如计算购物时所需支付的金额。

8. 布置作业：设计一些有关质量的题目，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：物体的质量定义：物体所含物质的多少单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）质量与形状、状态、位置、温度无关测量方法：日常生活中可用体重秤等工具测量七、作业设计1. 题目：计算购物时所需支付的金额。

假设一个苹果的重量为200克，一个橘子的重量为100克，购买3个苹果和2个橘子，求总共需要支付的金额。

答案：3个苹果的总重量为600克，2个橘子的总重量为200克，所以购买物品的总重量为800克。

6.1物体的质量教—苏科版八年级物理下册学案

6.1物体的质量教—苏科版八年级物理下册学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册的第六章第一节，主要涉及物体的质量的概念、单位以及质量的测量方法。

具体内容包括：1. 质量的定义：物体所含物质的多少。

2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。

4. 质量与物体体积、形状的关系。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的单位及换算关系。

2. 学会使用托盘天平等工具测量物体的质量。

3. 能够分析质量与物体体积、形状的关系。

三、教学难点与重点重点：质量的概念、单位及测量方法。

难点：质量与物体体积、形状的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种体积、形状的物体。

2. 学具：学生用书、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的物体，思考它们的质量是否一样，质量与物体的体积、形状是否有关。

2. 知识讲解：讲解质量的概念、单位及测量方法。

3. 示范演示：使用托盘天平和电子秤测量不同体积、形状的物体的质量，让学生观察质量与物体体积、形状的关系。

4. 随堂练习：让学生使用托盘天平和电子秤测量课桌、书包等物体的质量，并记录数据。

5. 例题讲解：分析质量与物体体积、形状的关系的例题。

7. 知识巩固：让学生完成练习册上的相关练习题。

六、板书设计板书内容：质量的概念：物体所含物质的多少。

质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。

质量与物体体积、形状的关系。

七、作业设计1. 请用托盘天平和电子秤测量一个苹果和一个橙子的质量，并记录数据。

2. 分析一个苹果和一个橙子的质量与它们体积、形状的关系。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生对质量有了直观的认识，通过示范演示和随堂练习，使学生掌握了质量的测量方法。

但在讨论质量与物体体积、形状的关系时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

【苏科版八年级物理下册教案】6.1物体的质量

6.1 物体的质量教课目标【知识与技术】1.知道质量是物体自己的属性 ,知识质量的单位有哪些 ,它们之间如何换算。

2.认识托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。

3.会调理托盘天平的均衡，会对天平丈量结果正确读数。

4.初步感觉物体质量单位的大小，培育估测能力；会估测平常生活中常有物体的质量。

【过程与方法】1.经过研究活动，认识物体的形状、物质的状态与物体质量大小没关。

2.经过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思想方法。

【感情态度价值观】1.让学生踊跃参加观察、实验等科学实践。

2.培育学生慎重的科学态度和与别人协作精神。

教课重难点质量的看法、单位及换算。

教课资源托盘天平、物理天平易生活中的案秤、台秤、杆秤等。

教课活动：教师活动学生活动评论导课：学生学会了“比较”提出问题让学生谈论的思想方式，同时采我们四周的全部物体，它们有什么学生分组谈论用了谈论、交流合作同样之处？还有什么不一样之处？的学习方式，让学生（本节导图）真切成为学习的主角环绕质量的看法，让学生多举几个学生联系生产课堂气氛活跃，学生这样的例子生活实质举例思想松开了归纳出质量的看法质量的单位、符号让学生依据已牢固已学过的单位换教师作介绍学过的知识作算回忆，接触过的有哪些？质量单位之间的换算关系是如何学生板演的？（先解说，后练习）建立质量单位的大小的详尽体验，学生当堂练习帮助学生建立质量一只苹果质量约 0.15kg，一只大单位大小的详尽体验公鸡质量约 2.5--3kg质量的丈量工具（要点介绍托盘天让学生在实验更直观了然平）室面对天平学习结合实物解说天平的结构、使用方练习天平的调法、使用注意点。

节方法、游码的读数方法介绍平常生活中质量的其他丈量工分组谈论图具（可利用实物或实物投影仪）6-2 的问题指导学生进行研究活动 6.1利用托盘平天学生着手实验研究，进行研究物体既能培育学生的实验的形状、物质操作技术，又能调动的状态及地理学生学习的踊跃性地址的变化与物体质量大小的关系归纳解析研究结果完成课本 P4的填空部分小结部署作业。

苏科版八年级物理6.1物体的质量

A.57.2g
B.58.2g
C.57.2g
D.58.4g
5.某同学使用天平称量物体质量,调节天平横梁平衡时,出现图6-3所示情况, 他应向_____ 左调节平衡螺母使横梁平衡;
如果是在称量过程中，出现图6-3所示情况, 减少砝码或者他应__________ 移动游码 _________________.
3、测量物体质量时，
• 首先：应将物体放在天平的左盘;先用镊子向右盘加减砝码 • 然后：标尺上移动游码，使指针对准分度盘中央刻度线。
4、读数：
• 右盘中砝码总质量与游砝所示质量之和
天平使用注意事项
（1）物体的质量不能超过天平的最大测量值
（2）向托盘里加减砝码时应轻拿轻放
（3）天平与砝码应保持干燥、清洁
1、质量，物 2、学会正确 3、质量是物体含物质多少使用托盘天平；体的一种属性。
测评促学:
C ） 1、下列现象中质量发生变化的是（ C
铁水凝固成铁块机器从北京运到南京
把菜刀表面磨光
将铁块压成铁饼
2、在“用托盘天平测物体的质量”的实验中，下列操作中不必要的是（ D ）
A．使用天平时，应将天平放在水平台面上 B．调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺零刻度线处 C．称量时，左盘应放置待称量的物体，右盘放置砝码 D．判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止
3.某同学用已调节好的托盘天平测量物体的
质量，操作情况如图所示，其中操作错误的是：
______
用手直接拿砝码（2）______________________
4.用已调节好的托盘天平称量某种物体的质量, 天平指针位于分度盘的中央时,右盘内的砝码及游码的位置如图6-1所示,物体的质量应为( D )

苏科版八年级物理下册第六章第一节 6.1物体的质量课件

7.下列说法中正确的是（ C ） A.登月舱从地球到月球质量变小
B.1kg铁比1kg棉花的质量大 C.玻璃杯打碎后，质量不变 D.一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大
8.一根铜棒，在下列各种情况下，它的质量会发生变
化的是( D )
A.把铜棒加热到100℃
B.把铜棒轧成一张薄铜板
C.宇航员带铜棒上月球 D.用锉刀对铜棒进行加工
5_t_
80_m_g_ 一名中学生的质量大约是50__k_g__
常用测质量的工具
根
据
实
际
的
需
要
案秤
杆秤
选
择
合
适
测
量
工
磅秤
电子台秤
具
二.练习使用天平测量物体的质量
分度3 盘
指2针
托1盘
刀4口
平衡10螺母
砝11码
游5码标6尺底7座
横9梁铭8牌镊1子 2
称量：天平的量程（称量范围）感量：标尺的分度值
课堂练习
12.如何用天平测液体的质量？以测盐水的质量为例，则步骤可如下进行： ①用天平测出空烧杯的质量m1； ②在烧杯中倒入适量的盐水，用天平测出盐水和烧杯的总质量m2； ③计算出烧杯中盐水的质量为 m = m2 - m1
课外活动：自制简易天平
用粗细均匀的木棍(其它合适的物品)做横梁，在木棍中央开一浅槽，选择合适的物体作为支架，再选择合适的物品通过细线连在木棍上以挂住托盘，用1元、5角、1角硬币为砝码来称量铅笔或橡皮的质量。
39mm的圆柱体，在1819年国际计量大
会上批准为国际千克原器。它现今保
国际千克原器
存在巴黎的国际计量局总部。
练一练：

苏科版八年级物理下册第六章6.1、物体的质量学案

文档苏科版八年级物理下册第六章6.1、物体的质量学案一、教学内容1. 质量的概念：物体所含物质的多少。

2. 质量的计量单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。

3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。

4. 常见物体的质量大小。

二、教学目标1. 了解质量的概念，能正确使用质量单位，对常见物体的质量有初步的认识。

2. 掌握质量与物体的形状、状态、位置和温度无关的特性。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置和温度关系的理解。

2. 重点：质量的概念、质量单位的认识以及常见物体的质量大小。

四、教具与学具准备1. 教具：质量计、天平、砝码、各种形状和状态的物体。

2. 学具：学生质量计、砝码、记录表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体（如书包、篮球等），估计其质量，并用质量计进行测量，记录结果。

2. 讲解质量的概念：引导学生认识质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。

3. 学习质量单位：介绍千克、克、毫克等质量单位，让学生了解它们之间的换算关系。

4. 实验探究：让学生用天平和砝码进行实验，探究质量与物体的形状、状态、位置和温度关系。

6. 认识常见物体的质量：让学生估计和测量课本、铅笔、水杯等常见物体的质量，并记录结果。

7. 课堂练习：布置一些有关质量的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书物体的质量板书内容：1. 质量的概念2. 质量单位及换算关系3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度无关4. 常见物体的质量大小七、作业设计1. 题目一：估算下列物体的质量，并记录结果。

a. 一本书b. 一支铅笔c. 一个水杯2. 题目二：填写下列表格，记录常见物体的质量大小。

a. 苹果b. 篮球c. 书包d. 鸡蛋答案：1. a. 约200g b. 约10g c. 约250ml2. a. 约200g b. 约600g c. 约4kg d. 约50g八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对质量有了直观的认识，通过实验探究，使学生掌握了质量与物体的形状、状态、位置和温度无关的特性。

苏科版八下物理 6.1物体的质量课件 (共20张PPT)

质量的单位：
1.国际单位制中质量的单位：千克（ kg）
2.常用的质量单位：吨（t）、克（g）、毫克(mg) 3.单位换算：
1t =__1_0_3 kg 1kg =_1_0_3_ g 1g =_1_0_3_mg
【练习拓展】
（课堂练习） (1)0.5t= 5×102 kg = 5×105 g
(2)8mg= __8_×__1_0_-_3_ g = 8×10-6 kg
友情提醒：在测量的过程中，只能通过增减砝码和移动游码使天平平衡，不能调节平衡螺母！
读数
g
左盘中物＝右盘中砝码＋体的质量 _的__总__质__量___
游码示数值 _________
友情提醒：标尺示数值应看游码的左端
所对应的刻度值！
【练习拓展】
用已调节好的托盘天平称量某种物体的质量,天平指针位于分度盘的中央时,右盘内的砝码及游码的位置如图6-1所示,物体的质量应为
A.57.2g B.58.2g C.57.2g D.58.4g
练一练
调节平衡螺母时，没有将游码移至标尺左端的“0”刻度线上
用手拿砝码，物体和砝码的位置放反了
没有将天平放在水平桌面上
所测物体的质量超过了天平的最大测量值
课堂练习:
1.下面关于质量的说法正确的（ C ） A、质量是物质的大小 B、质量是物体的多少 C、质量是物体中所含物质的多少 D、质量是物体的大小
一些常见物体的质量：
一只鸡蛋的的质量大约：50 g 一枚大头针的质量： 80 mg 一本物理书的质量： 0.25 kg 一只鸡的质量：2 kg 一条鲸鱼的质量： 120 t
磅秤
杆秤
日常生活中常见的质量的测量工具

苏科版《6.1物体的质量》ppt课件(共16张PPT)

常用单位：克（g），毫克（mg），吨（t ）换算关系：
1 t = 103 Kg
1 Kg = 103 g
1 g = 103 mg
第三页，共16页。
想一想：
你知道平时我们用什么来测量(cèliáng)物体的质量的呢？
杆秤 (gǎnc hèng)
电子秤
磅秤 (bàngc hèng)
案秤
第四页，共16页。
3、探究位置的变化对质量的影响
[实验结论]：
第十页，共16页。
四、当物体的形状、状态、位置发生改变
(gǎibiàn)时，它的质量不改变(gǎibiàn)，
所以质量是物体的物理属性
杆秤(gǎnchèng)
（1）左撇子不可以在天平的右盘中放物体、在左盘中放砝码
不能用手拿砝码(fǎ mǎ)；
[进行实验和收集数据]：
盘的左侧。要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母
向
移动；右当他用天平测量物体质量时，发现
指针偏向分度盘的左侧，这时应该
砝码；当他
在1(。q0天igà平砝hǎ右码增 (noz盘g，)加ē指j中并i在放将分一游度个码盘5拨的0到g中如砝央图码，的、则位一物置个体，2的0这g质时砝量指码为针和恰一好个
ā)
82.5g
面上
（d）：不能超过天平的量程
第九页，共16页。
[活动]：探究物体的形状、物质的状态以及(yǐjí)位置的变化对质量大小的影响
[器材]：天平(tiānpíng)，砝码，镊子，橡皮泥，[进冰行块实，验烧和杯收集数据]：
1、探究物体的形状对质量(zhìliàng)的影响
2、探究物质的状态对质量的影响
苏科版新教材同步(tóngbù)教学课件

苏科版物理6.1《物体的质量》PPT课件

6.1物体的质量
.
1
请比较下列物体的相同点和不同点
• 铁钉、铁锤
铁
• 大玻璃杯、小玻璃杯玻璃
• 课桌、课椅
木木材（物体）ຫໍສະໝຸດ （物质）.2
1.质量（m）
1）.定义：物体中所含物质的多少叫质量。 2）.质量的单位
国际单位：千克（Kg）其它单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg
.
3
补充：生活中的质量单位
单位：斤、两换算：1千克= 1公斤= 2斤
1斤 = 0.5千克= 500克= 10两
1两= 50克
.
4
练习一：
1、一个大头针的质量8.0×10-5kg，是多少 mg ？
2、蓝鲸的质量可达1.5×105kg，是多少T？大头针的质量= 8.0×10-5kg
= 8.0×10-5 ×10 6mg= 80mg
•
.
26
8、一同学称量一木块的质量，其步骤如，请你将正确的顺序写出：A D B C E 。
A：把天平放在一平稳的水平桌面上；
B：调节横梁右端的平衡螺母，使横梁平衡；
C：把木块放在天平的左盘中；
D：把游码放在标尺的零刻线处；
E；向天平右盘中加减砝码，然后移动游
码，直至天平恢复平衡。
.
27
再见!
• 读：物体质量等于砝码质量加游码示
数。
.
9
• 如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应将__平__衡__螺__母___（游码或平衡螺母）向__右____移。
如果用调节好的天平称物体的质量时，指针偏转情况如下图所示。应_增__加__砝__码_____或将 ___游__码__(游码或平衡螺母）向__右___移。

苏科版八年级物理下册第六章6.1物体的质量_说课稿

苏科版八年级物理下册第六章6.1物体的质量_说课稿一、教学目标1.知识目标：了解物体的质量的概念，并能够区别质量和重量的不同概念。

2.能力目标：能够运用实验方法测量物体的质量，并运用正确的单位进行描述。

3.情感目标：培养学生的观察和实验精神，培养学生的合作与分享精神。

二、教学重点1.理解物体的质量的概念。

2.运用实验方法测量物体的质量。

三、教学难点理解质量和重量的不同概念，并能够正确运用实验方法测量物体的质量。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

例如：你知道物体的质量是什么吗？和重量又有什么关系？2. 案例分享（10分钟）通过一个案例来让学生了解质量的概念。

例如：小明用一把天平分别测量了一个铅笔和一个书包的重量，发现他们的质量是不一样的。

这个差异是什么原因造成的呢？3. 理论讲解（15分钟）通过板书和教师的解释，向学生介绍质量的概念，并和重量进行对比。

同时，引导学生思考质量和重量的区别。

4. 实验操作（30分钟）组织学生进行实验，通过实验测量物体的质量。

具体步骤如下：步骤一：准备实验器材，包括天平和各种物体。

步骤二：将天平放在水平的桌面上，调整使其水平。

步骤三：将待测物体放在天平的托盘上，等待天平稳定后，读取示数。

步骤四：按照单位要求，记录下物体的质量。

步骤五：重复以上步骤，测量其他物体的质量。

步骤六：整理实验数据，进行对比和分析。

5. 讨论与总结（15分钟）学生根据实验数据，进行讨论和总结。

引导学生回答以下问题：1.你们测量的物体质量有没有超过天平的承载范围？2.不同的物体质量有没有不同的单位？它们之间有什么关系？6. 小结（5分钟）对本节课学习的内容进行小结，强调质量的重要性，并告诉学生下节课的学习内容。

五、教学反思本节课通过案例分享和实验操作相结合的方式，深入浅出地让学生了解了质量的概念，并通过实验方法测量物体的质量。

通过实际操作，学生能够更好地理解质量和重量的区别，并能够正确运用实验方法测量物体的质量。

苏科版八年级物理下册教案-6.1物体的质量

苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量教案：苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲自动手进行实验，观察和测量物体的质量，从而引出质量的概念，并让学生理解和掌握质量的测量方法。

活动的目的是让学生了解质量的定义，掌握质量的测量工具和测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生了解质量的定义，知道质量是物体所含物质的多少。

2. 让学生掌握质量的测量工具和测量方法，能够正确地测量物体的质量。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：质量的概念，质量的测量工具和测量方法。

难点：质量的单位换算，质量在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器等。

学具：学生实验器材、测量工具、记录表格等。

五、活动过程1. 实践情景引入让学生观察和描述一些物体的质量，如苹果、书本、书包等，引导学生对质量的概念产生兴趣。

2. 实验探究(1) 分组实验：每组学生准备一个测量容器，放入不同质量的物体，如苹果、书本、书包等，并记录物体的质量和容器总质量。

3. 知识讲解(1) 讲解质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

(2) 讲解质量的测量工具和测量方法：天平是测量质量的主要工具，测量方法是将待测物体放在天平的左盘，右盘放入砝码，使天平平衡，读取砝码的质量即为物体的质量。

4. 随堂练习让学生运用质量的概念和测量方法，解答一些实际问题，如计算物体的质量，进行质量的单位换算等。

5. 活动重难点质量的概念，质量的测量工具和测量方法，质量的单位换算。

六、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动，学生能够理解和掌握质量的概念，掌握质量的测量工具和测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。

在课后，学生可以通过进一步的实验和练习，加深对质量的理解和掌握，并尝试运用质量的概念解决更复杂的问题。

物体的质量(第一课时)苏科版八年级物理下册_1

3、称量
把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，直到天平再次平衡。
友情提醒：（先大后小）在测量的过程中，只能通过增减砝码和
移动游码使天平平衡，不能调节平衡螺母！
4、读数
左盘中物体的质量
＝
右盘中砝码 __的__总__质__量__
＋
游码所示 ___质__量____
友情提醒：标尺示数值应看游码左端所对应的刻度值！
游码如何读数？
（以游码左边所对的刻度值为准。）
5、注意事项
（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放。
（2）保持天平与砝码的干燥、清洁，不要把潮湿的物体或化学药品直接放在天平盘里，不能用手直接拿砝码。
（避免砝码生锈，造成测量误差）
总结：
构造
C、不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量
D、不能把化学药品直接放在托盘称量
在实验室里，用托盘天平测铜块的质量。当天平平衡时，右盘中放有 50g、20g、10g的砝码各一个，游码的位置如图所示，该铜块的质量为_8_2_._4_g。
①用手拿砝码；②物体和砝码的位置放反了。
没有将天平放在水平桌面上
调节 ----放、移、旋(左偏右旋)
托
估、选
盘天
使用称量
放 (物左码右) 调 (由大到小再移游)
平
读数 ----读(码加游)
注意事项
托盘天平是科学实验中常用的仪器．下
列关于其使用的说法中不正确的是（C ）
A、称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过量程
B、称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码
调节平衡螺母时，没有将游码移至标尺左端的

8年级物理苏科版下册课件《6.1 物体的质量》

平衡螺母的调节
指针偏右，右边重，往左调。
左偏右调右偏左调
思考一
游码读数时应以哪一侧为准？左侧下图游码读数为_2__.4__克。
• 如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应将平衡螺母（游码或平衡螺母）向右 .移。
• 如果用调节好的天平称物体的质量时，指针偏转情况如下图所示。
• 应增加砝码或将游码（游码或平衡螺母）向右 .移。
6个 200g 100g 50g 20g
10g
5g
托盘天平使用的基本步骤：
（1）、放水平：把天平放在水平台上，用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处。
（2）、调平衡：调节横梁右端的平衡螺母（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，反之，平衡螺母向左调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
吨 103
千克 103
克
103
毫克
二、质量的测量工具
实验室：天平日常生活中：磅秤、杆秤、案秤、物理天平等
磅秤杆秤
案秤
电子秤
物理天平
(一)、天平的结构：
(二)使用：
调节： 1、水平调节：将天平放在水平工作台上 2、横梁平衡调节：
a. 将游码移至标尺左端的“0”刻度线处
（3）、称量：将被测量的物体放在左盘，估计被测物体的质量后，用镊子向右盘里按由大到小的顺序加减适当的砝码，并适当移动标尺上游码的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）、读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝码的质量加上游码对应的刻度值。
（5）、整理：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。
• 如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应将平衡螺母（游码或平衡螺母）向左 .移。

苏科版-物理-八年级下册-6.1 物体的质量

（3）天平的使用
A．盘天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
观察实物
回顾小学学的重量单位
查看表中一些物体的质量
观察天平构造，对照书本，指出每一组成部分
教学过程设计
B．把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
2．单位：国际单位：千克毫克(mg)
进率：1000进
二．质量测量
1．实验室测量质量工具：天平
2．天平的使用
(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；
(2)调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
(3)物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。
（1）国际单位：千克（kg）
（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。
（3）进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
看P103表中一些物体的质量。
3．质量的测量——天平
（1）介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平
（2）托盘天平的构造及使用方法
构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺
(4)物体质量=砝码总质量+游码读数
三．使用天平注意事项：P103：1；2
五说明
学生回答
二教学过程设计
1．质量
（1）对实物的观察，引入质量的概念
铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量，
质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。
（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。