【化学】鲁科版选修4《化学反应原理》教案:2.4《化学反应条件的优化

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鲁科版高中化学选修四化学反应原理全册学案

鲁科版高中化学选修四化学反应原理全册学案

第一章化学反应中的能量转化第1节化学反应的热效应【学习目标】1、理解反应热和焓的含义。

2、理解测量反应热的实验原理。

3、掌握热化学方程式的书写和焓变的计算【教学策略】授课时数:1课时教学重点:反应热、焓变、热化学方程式。

教学难点:热化学方程式的书写和焓变的计算。

【知识梳理】1、反应热:概念:符号:2、理论计算反应的反应热:化学反应的实质:旧键和新键,前者热量,后者热量。

故一个反应是吸热反应还是放热反应,就取决于断键吸收的热量多,还是形成新键放出的热量多。

需要用这些键的键能计算,以H2与Cl2反应生成HCl为例分析。

分析:已知H-H、Cl-Cl、H-Cl键的键能分别为436kJ/mol、243kJ/mol、431kJ/mol,反应方程式为:H2+Cl2=2HCl。

由反应知每1molH2、1molCl2反应生成2molHCl。

1molH2、1molCl2的化学键断裂时吸收的总能量为:Q吸=1mol×436kJ/mol+1mol×243kJ/mol=679kJ。

生成2molHCl放出的热量为:Q放=2mol×431kJ/mol=862kJ。

可知,放出的热量大于吸收的热量。

该反应为放热反应,共放出热量:862kJ-679kJ=183kJ。

3、测反应的反应热:用量热计进行测定,如下图为简易量热计示意图,测定方法是:反应物溶液加入量热计内筒并迅速混合、搅拌,测量反应前后溶液温度的变化值,利用公式:Q=-c(T2-T1)计算,式中c为体系的热容。

热容:当物质吸收热量使温度每升高1K 所吸收的热量称为该物质的热容,用符号c表示,单位是J·K-1。

单位质量的物质的热容称为比热容,简称比热,单位是J·K-1·g-1。

常温下,液态水的比热为4.18J·K-1·g-1,该数据可代入上式用于计算。

实验探究:测定中和反应的反应热:(1)量热计内筒中加入100mL、1.0mol/L的盐酸,记录初始温度T1。

鲁科版高中化学选修4全册教案第2章 第4节

鲁科版高中化学选修4全册教案第2章 第4节
【基础自学】1.合成氨的反应在298K时(能或不能)自发进行,该反应为(吸热或放热)反应,气态物质系数(增大或减小),从反应的限度角度看,采用的条件为
时有利于提高氨在平衡混合物中的含量。
2.从加快化学反应速率角度看,采用的条件为时
有利于提高氨在单位时间内的产量。
3.选择合成氨的条件时,既不能片面追求,也不能只追求,而应该寻找的反应条件,此外还要考虑、、等问题,目前合成氨的条件一般为。
A.①②③B.④⑤C.①⑤D.⑤
4.已建立化学平衡的某可逆反应,当条件改变使化学平衡向正反应方向移动时,下列叙述正确的是
①生成物的质量分数一定增大;②生成物产量一定增加;③反应物的转化率一定增大;④反应物的浓度一定降低;⑤正反应速率一定大于逆反应速率;⑥一定使用了催化剂。
A.①②③B.③④⑤C.②⑤⑥D.④⑥
(1)应选用的温度是,其理由是

(2)应选用的压强是,其理由是

课后
反馈
C(拓展)5.已知2SO2(g)+O2 2SO3(g)为放热反应,SO2在不同温度和不同压强下实验数据如下:
压强
温度
不同条件下SO2的转化率
10MPa
50MPa
100 MPa
500 Pa
1000 MPa
450℃
97.5
98.9
99.2
99.6
99.7
550℃
85.6
92.9
94.9
97.7
98.3
参考以上数据,在工业生产中:
B.500℃时NH3的平衡浓度最大
C.500℃时N2的转化率最高
D.500℃时催化剂能发挥最大效力
2.合成氨时,既要使合成氨的产率增大,又使反应速率增快,可采取的办法是()

鲁科版选修4化学反应原理

鲁科版选修4化学反应原理
交流分析结果: 与电源“+” 极相连:Cl-→Cl2 (失电子,氧化反应) 与电源“-” 极相连: Cu2+→Cu(得电子,还原反应)
教学程序 第一环节 探究电解原理
(阅读)课本P12,电解、电解池 (引导学生归纳) 1、电解的概念和电解池的概念及组成。 2、阴、阳极的判断及阴、阳极发生的半反应。写出电极反应 式及总反应式
教学程序 第二环节 探究离子放电顺序
(阅读探究)课本P14资料在线:离子放电顺序
用实验结论和预测的认知冲突,提起学生探究的欲望。 学生带着探究目的阅读。
(学生归纳)1、离子阴、阳离子放电顺序及原因。 放电顺序: 阴极:阳离子得电子顺序: Ag+>Hg2+> Fe3+>Cu2+> H+(酸)>Pb2+>Sn2+>Fe>Mg2+>Na + >Ca2+> K + 阳极:阴离子失电子顺序: Cu>Hg >Ag>S2->I->Br->Cl->OH->( NO3-、SO42- 等含氧酸根)
以化学史为契机, 感悟化学的魅力。
及时巩固电解原理,并渗透可利用电解原理冶炼金属。
教学教程学序程第序二第环二节环探节究探离究子离放子电放顺电序顺序
(设疑)若电解氯化钠溶液是否产生一样的结果? (演示)以石墨为电极材料,电解食盐水,并检验产物。
NaCl溶液
变“要我接受”为 “我要验证”,学生 有目的地进行观察。
从学生熟悉的解释出发建立探究氛围。
教学程序 第一环节 探究电解原理
(学生分组实验)以石墨为电极材料,给CuCl2溶液通电, 并用淀粉碘化钾试纸检验产生的气体。

【全程复习方略】高中化学(鲁科版)选修四配套课件:2.4 化学反应条件的优化——工业合成氨

【全程复习方略】高中化学(鲁科版)选修四配套课件:2.4 化学反应条件的优化——工业合成氨
高温、高压
催化剂
2NH3。
(3)反应条件。
【特别提醒】合成氨的反应即使是在选择的适宜条件下,氨的
产率仍然很低,使原料不能充分利用。工业生产中,采用循环 操作的方法,及时将氨从反应混合物中分离出来,使原料气再 重新进入合成装置,提高原料利用率。
【典例1】合成氨技术的发明使工业化人工固氮成为现实。
【解析】(1)选A、C。使用铁催化剂,能同等程度地加快正逆
反应的速率,但正逆反应速率仍相等,因而平衡不发生移动, 只是可以缩短达到平衡所需的时间,不能用平衡移动原理来解 释。由于合成氨的正反应是一个气体分子数减小的反应,所以 增大压强可以使平衡向着生成氨的方向移动,可以用平衡移动
原理解释。合成氨反应是放热反应,低温虽然可以提高氨气的
二、外界因素对合成氨反应速率的影响 (1)合成氨反应的速率与哪些因素有关? (2)合成氨时温度的控制考虑了哪些方面的因素?
1.浓度 在特定条件下,合成氨反应的速率与参加反应的物质的浓度的
增大 关系式为v=kc(N2)·c1.5(H2)·c-1(NH3),由关系式可知,_____ 降低 N 或H 的浓度,_____NH 的浓度,都有利于提高合成氨的速率。
(1)(双选)下列有关合成氨工业的叙述,不能用平衡移动原理 来解释的是_____。 A.使用铁催化剂有利于合成氨的反应 B.高压比常压更有利于合成氨的反应
C.500 ℃左右比室温更有利于合成氨的反应
D.使反应混合物中的氨液化有利于合成氨的反应
(2)已知工业合成氨
N2(g) +3H2(g)
2NH3(g)
转化率 ,充分利 氨的适宜条件,既要考虑尽量增大反应物的_______
产量, 用原料,又要选择较快的反应速率,提高单位时间内的____ 同时还要考虑设备的要求和技术条件。

鲁科版选修4《化学反应原理》全套教案

鲁科版选修4《化学反应原理》全套教案

鲁科版选修4《化学反应原理》全套教案一、教材简介《化学反应原理》是鲁科版选修4的一本教材。

该教材按照化学反应的基本规律,介绍了反应的分类、速率、平衡、热力学等基础知识,深入探讨了化学反应的机理及其应用。

二、教学目标通过本教学,学生应该掌握以下知识和能力:1.掌握化学反应分类的基本规律,能够区分不同类型的反应;2.掌握化学反应速率及其影响因素,能够计算反应速率;3.掌握化学反应平衡的基本概念,能够计算平衡常数;4.理解和掌握化学反应热力学及其应用,如燃烧热、生成热、活化能等。

三、教学内容1. 化学反应分类1.酸碱反应;2.氧化还原反应;3.配位反应;4.聚合反应;5.分解反应;6.热力学分析。

2. 化学反应速率1.反应速率的定义;2.反应速率的计算和影响因素;3.反应机理的探究;4.热力学分析。

3. 化学反应平衡1.平衡常数的定义;2.平衡常数的计算;3.平衡常数和平衡位置的关系;4.变温变压条件下平衡常数的变化。

4. 化学反应热力学1.化学反应的热学方程式;2.燃烧热的定义和计算;3.生成热的定义和计算;4.活化能的定义和计算。

四、教学方法在教学过程中,将采用讲授、举例、实验、讨论等多种教学方法,充分发挥学生的主体作用,在培养学生创新意识和学术精神的同时,重视学生的应用能力和实际操作能力的提高。

五、教学评价本教学的评价将充分考虑学生的学业水平、实验操作能力、科学思维能力等方面,主要包括:平时表现、期中考试、实验报告、学术论文等内容,鼓励和指导学生积极参与学术研究和创新实践。

同时,也将对学生的学习成果进行全面评估和总结,为今后的学习和发展提供有力保障。

六、学习建议为了顺利完成本教学的学习,建议学生应按照课程安排,认真听讲,积极参与课堂研讨和实验操作,同时,要注重课外阅读,进一步掌握本学科的前沿知识和理论,积极参加科学研究和创新实践,为今后的学习和发展打下坚实的基础。

鲁科版高中化学反应原理全册教案

鲁科版高中化学反应原理全册教案

鲁科版高中化学反应原理全册教案一、教学目标1. 理解化学反应的基本概念,掌握化学反应的分类及特点。

2. 掌握化学反应的基本原理,包括化学平衡、化学反应速率、化学反应的限度和化学反应的能量变化。

3. 学会运用化学反应原理解决实际问题,提高学生的科学素养。

二、教学内容第一章:化学反应与化学方程式1. 化学反应的基本概念2. 化学反应的分类及特点3. 化学方程式的表示方法及意义第二章:化学反应的限度1. 化学平衡的概念及特点2. 化学平衡的建立与破坏3. 化学平衡常数及其应用第三章:化学反应速率1. 化学反应速率的概念及意义2. 影响化学反应速率的因素3. 化学反应速率的应用第四章:化学反应的能量变化1. 化学反应的能量与热量2. 热化学方程式与热效应3. 化学反应的热力学原理第五章:化学反应与实际应用1. 化学反应在生活中的应用2. 化学反应在工业中的应用3. 化学反应与环境污染及防治三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究化学反应原理。

2. 利用案例分析法,使学生能够将化学反应原理应用于实际问题。

3. 运用讨论法,培养学生的团队合作意识和表达能力。

四、教学评价1. 平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况和小测验成绩。

2. 期中考试:测试学生对化学反应原理的理解和应用能力。

3. 期末考试:全面评估学生对化学反应原理的掌握程度。

五、教学资源1. 教材:《鲁科版高中化学反应原理》2. 辅助教材:《高中化学反应原理学习指导》3. 多媒体课件:用于讲解复杂概念和示例分析。

4. 网络资源:查阅相关学术文章和实际应用案例。

六、教学资源1. 实验室设备:用于进行化学实验,让学生直观地观察化学反应过程。

2. 实验试剂:配合实验教学,让学生亲手操作,加深对化学反应原理的理解。

3. 教学挂图:用于展示化学反应原理的结构和过程。

4. 教学视频:播放有关化学反应原理的实验现象和微观过程,增强学生的直观感受。

七、教学安排1. 课时:本课程共计课时,每课时45分钟。

高中化学鲁科版选修四教案:2.4 化学反应条件的优化——工业合成氨

高中化学鲁科版选修四教案:2.4 化学反应条件的优化——工业合成氨
(1)若反应进行到某时刻t时,nt(N2)=13mol,nt(NH3)=6mol,计算a的值。
(2)反应达平衡时,混合气体的体积为716.8L(标准状况下),其中NH3的含量(体积分数)为25%。计算平衡时NH3的物质的量。
(3)原混合气体与平衡混合气体的总物质的量之比(写出最简整数比,下同),n(始)∶n(平)=。
4学生分析合成氨反应有哪些特点?
5.“假设聘你为某合成氨工厂的技术顾问,你将为提高生产效益提供那些参考意见?”(从加快合成氨反应速率和反应限度两个方面考虑)。
填写下列表格。
合成氨反应条件的选择
外界条件
从氨气生成的快角度(即从化学反应速率角度)分析
使氨气生成得多的角度(即从
化学平衡的角度)分析
压强
温度
惠阳中山中学课时教案
高三化学备课组主备人:龚永忠2015.12.2
教学内容
化学反应条件的优化——工业合成氨
课题
化学反应条件的优化——工业合成氨




知识
与技能
1.了解如何应用化学反应速率和化学平衡原理分析合成氨的适宜条件;
2.了解应用化学反应原理分析化工生产条件的思路和方法,体验实际生产条件的选择与理论分析的差异;
B.高压比低压条件更有利于合成氨的反应
C.500℃左右比室温更有利于合成氨的反应
D.合成氨时采用循环操作,可提高原料的利用率
2.工业上合成氨时一般采用500℃左右的温度,其原因是()
⑴适当提高氨的合成速率⑵提高H2的转化率
⑶提高氨的产率⑷催化剂在500℃时活性最大
A.只有⑴B.⑴⑵C.⑵⑶⑷D.⑴⑷

1.利用平衡移动的知识分析什么条件有利于氨的产量?

【精品】鲁科版高中化学反应原理全册教案

【精品】鲁科版高中化学反应原理全册教案

第1节化学反应的热效应【导入】:神舟十号火箭上台致词【新授】:同学们,从物质结构的角度看,化学反应的实质是旧化学键的断裂和新化学键的生成,因此几乎所有的化学反应都伴随着能量的变化。

其中最普遍的能量转化是化学能与热能之间的转化。

为了定量描述化学反应中释放或吸收的热能,化学上把化学反应在一定温度下进行时,反应所释放或吸收的热量称之为该温度下的热效应,简称反应热。

对于反应热的定义老师要强调以下几点:(一)反应热1、定义:当化学反应在一定的温度下进行时,反应所释放或吸收的热量称为该反应在此温度下的热效应。

【提问】那有没有哪位同学能告诉老师,你认为反应热的意义是什么?2、反应热的意义:描述化学反应释放或吸收热量的物理量.,我们用一个字母Q来表示,对于绝大多数化学反应来说,当反应温度升高了,说明反应放热Q大于零。

当反应温度降低了,说明反应是吸热的,Q小于零。

好,同学们根据之前学过的,我们知道反应热可以根据反应的类型分为多种,比如中和反应放出的热量叫中和热,燃烧反应放出的热量为燃烧热等等。

下面我们来看看什么是中和热以及如何进行中和热的测定。

【板书】(二)中和热【实验】又到了同学们最感兴趣的实验环节,我发现有的同学眼睛都亮了,很好!兴趣啊是你们最好的老师,本节课呢老师将采取分组的方式,同学们利用手头的实验材料,相互探究中和热的测定,我看看哪组的同学动手能力最强思维最活跃,好,动起来吧!好同学们停下来,我看到大部分同学已经探究完成了,那老师有几个问题要问大家,同学们准备好抢答!1、你用到了哪些实验仪器?答:烧杯,环形玻璃棒,温度计2、实验仪器选定了,你用到了哪些实验试剂?答:浓度均为1mol/L的氢氧化钠和盐酸,氢氧化钠和硝酸,氢氧化钾和盐酸3、你所测得的中和热值是多少?答:57.3kj/mol这位同学你说说你是怎么算的?原理是什么?答:Q=—Cm(T2—T1)(C为比热容)4、同学们老师现在有个疑惑为什么大家用了不同的试剂所测得的中和热值都一样呢?老师给大家一点提示你们可以从中和热的实质出发?1、定义:在稀溶液中,强酸跟强碱发生中和反应,生成了水,其实质是H+和OH—化合生成H20。

高中化学鲁科版选修4化学反应原理第2章第4节化学反应条件的优化

高中化学鲁科版选修4化学反应原理第2章第4节化学反应条件的优化

N2 (g) +3H2 (g) 2NH3 (g) 在一定条件下可以正向自发进行 怎样才能得到更快的生产速率, 以使N2 和H2 尽快的转响化学反应速率的因素(内因、温度、压强、浓度、 催化剂) 二、实验表明,合成氨反应的速率与参与反应的物质的浓 度的关系:V=kC(N2)C1.5(H2)C -1(NH3)

资料在线
氨的用途:
一、氮肥
氨除了本身可以作为肥料外,它是进一步制取各种氮肥的原料。氮肥 是现代农业生产必不可少的。由氨制成的氮肥,最重要的是尿素、硝酸铵、 硫酸铵、碳酸氢铵、磷酸铵等。氨用于生产各种氮肥约占总产量的80~ 90%。
二、工业原料
氨也可用于制造硝酸、硝酸盐、铵盐、氰化物等无机物。还可以用来 制造胺、磺胺、腈等有机物。氨和这些氮化合物是生产染料、炸药、医药、 合成纤维、塑料等的原料。
情景假定
假设你是某家大型化工厂 的工程师,完成下面的研究课 题:
课题:实现由氮气和
氢气为原料合成氨的工业 化生产并获得最大的经济 效益。
N2 (g) +3H2 (g)
2NH3 (g)
技术支持
对于上面的反应在298K时:
ΔH=—92.2KJ•mol-1 ΔS=—198.2J•K-1 • mol-1 ΔH –TΔS是判断一个反应能否 进行的判据
合成氨的生产流程
1、氨的合成
造气 净化 合成氨
2、氮气氢气的循环利用 3、反应热的综合利用
练习
1、在硫酸工业中,通过下列反应使SO2氧化为SO3: 2SO2 + O2 催化剂 2SO3 ΔH<0 ,试回答下列问题: ⑴ 生产过程中常常通入过量的空气,你认为其原因是什么? 提高SO2的转化率 ⑵ 实际生产控制的温度为400℃-500℃,为什么? 提高化学反应速率,并且催化剂在该温度下活性最好 ⑶ 增大压强对上述反应有何影响? 平衡向正向移动

鲁科版化学选修4《化学反应条件的优化——工业合成氨》word教案

鲁科版化学选修4《化学反应条件的优化——工业合成氨》word教案

第2章第4节(45分钟100分)(本栏目内容,在学生用书中以活页形式分册装订!)一、选择题(本题包括10小题,每小题5分,共50分)1.合成氨反应的特点是()①可逆②不可逆③正反应放热④正反应吸热⑤正反应气体总体积增大⑥正反应气体总体积缩小A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.④⑤⑥答案: C2.合成氨工业上采用了循环操作,主要原因是()A.加快反应速率B.提高NH3的平衡浓度C.降低NH3的沸点D.提高N2和H2的利用率解析:合成氨是可逆反应,在中压工艺条件下合成氨厂出口气中的氨含量一般为13%~14%,循环使用可提高N2和H2的利用率。

答案: D3.(2010·上海高考)1913年德国化学家哈伯发明了以低成本制造大量氨的方法,从而大大满足了当时日益增长的人口对粮食的需求。

下列是哈伯法的流程图,其中为提高原料转化率而采取的措施是()A.①②③B.②④⑤C.①③⑤D.②③④解析:合成氨反应为N2(g)+3H2(g) 2NH3(g)ΔH<0,加压、降温、减小NH3的浓度均有利于平衡向正反应方向移动,②、④正确;将原料气循环利用也可提高原料的转化率,⑤正确。

答案: B4.下列有关合成氨工业的说法中,正确的是()A.从合成塔出来的混合气体,其中氨气只占13%~14%,所以生产氨的工厂效率都很低B .由于氨易液化,N 2(g)、H 2(g)是循环使用的,总体来讲氨的产率比较高C .合成氨反应温度控制在500 ℃左右,目的是使化学平衡向正反应方向移动D .合成氨采用的压强是2×107~5×107Pa ,因为该压强下铁触媒的活性最大 解析: 虽然从合成塔出来的混合气体中氨气只占13%~14%,但由于氮气、氢气是循环使用的,总体来讲氨的产率比较高;合成氨是放热反应,选择高温不利于氨气的合成,选择500 ℃左右的温度在于提高化学反应速率和增大催化剂的活性;催化剂的活性取决于温度的大小,而不是取决于压强的高低。

鲁科版化学选修4第二章第4节 化学反应条件的优化教案.(DOC)

鲁科版化学选修4第二章第4节 化学反应条件的优化教案.(DOC)

第4节化学反应条件的优化——工业合成氨知识与技能:1.了解如何应用化学反应速率和化学平衡原理分析合成氨的适宜条件;2.了解应用化学反应原理分析化工生产条件的思路和方法,体验实际生产条件的选择与理论分析的差异;3通过对合成氨适宜条件的分析,认识化学反应速率和化学平衡的控制在工业生产中的重要作用。

过程与方法:在化学反应的方向、限度、速率等理论为指导的基础上带领学生选择适宜的反应条件,引导学生考虑合成氨生产中动力、设备、材料生产效率等因素,寻找工业合成氨生产的最佳条件。

情感态度与价值观:认识化学反应原理在工业生产中的重要作用,提升学生对化学反应的价值的认识,从而赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。

教学重难点:应用化学反应速率和化学平衡原理选择合成氨的适宜条件。

课型:新课课时安排:1课时教学过程:【提问】影响化学反应速率和化学平衡的重要因素有哪些?【学生】回答【注意】催化剂只能改变化学反应速率,不能改变化学平衡状态。

【教师】今天这节课我们就看看如何利用化学反应的有关知识将一个化学反应实现工业化,我们以工业合成氨为例。

首先我们看看合成氨的有关背景。

【投影】展示弗里茨·哈伯的图像【投影】弗里茨·哈伯与合成氨合成氨从第一次实验室研制到工业化投产经历了约150年的时间。

德国科学家哈伯在10年的时间内进行了无数次的探索,单是寻找高效稳定的催化剂,2年间他们就进行了多达6500次试验,测试了2500种不同的配方,最后选定了一种合适的催化剂,使合成氨的设想在1913年成为工业现实。

鉴于合成氨工业的实现,瑞典皇家科学院于1918年向哈伯颁发了诺贝尔化学奖。

【投影并讲解】【交流·研讨】P65合成氨反应是一个可逆反应: N 2(g)+3H 2(g)2NH 3(g)已知298K 时: △H= -92.2KJ·mol —1 , △S = -198.2J·K —1·mol —1 请根据正反应的焓变和熵变分析298K 下合成氨反应能否自发进行? 298K 下合成氨反应的平衡常数K 为4.1×106(mol·L —1)—2 【学生】假设△H 和△S 不随温度变化,算得T<465.2K 。

鲁教版化学选修4《化学反应原理》教材分析 鲁科版

鲁教版化学选修4《化学反应原理》教材分析 鲁科版
升高温度,对△H>0的反应有利; 降低温度,对△H<0的发应有利; 温度对△H=0的发应应平衡无影响
不从正、逆反应速率相等的角度引入平衡常数
用平衡时正、逆反应的速率相等来引入平衡常数 概念就不得不套用只适用于基元反应的质量作用定律 来处理正、逆反应的速率方程,这是与现代化学反应 原理相矛盾的。
本教材根据实验总结、概括出经验平衡常数概念 顺理成章地引出了中学教材要求的经验平衡常数 (不是热力学平衡常数),避开了上述矛盾。
突出化学是一门实验科学的特点
*尽可能给学生提供动手实验的机会 *强调实验对于理论产生的重要性 例:平衡常数概念、速率概念都是通过实验数据导出。 *介绍知识时避免将理论绝对化
理论的得出无不源自实验事实,理论的正确性必须 经过实验的检验。
任何理论都存在局限性,都有其应用范围。 任何理论都不能随意使用,不可能放之四海而皆准。
定量计算
根据盖斯定律
根据生成焓计 算反应的焓变
第2节 电能转化为化学能——电解
电解 电能转化为化学能
外加直流电
装置: 电解池
电极反应:
阴极:还原反应 阳极:氧化反应
电解熔融 氯化钠
电解食 盐水
电解精 炼铜
电镀
第3节 化学能转化为电能——电池
电解 化学能转化为电能
装置: 原电池
电极反应:
阴极:还原反应 阳极:氧化反应

动速
反应历程、基元反应

力 率 定量描述:化学反应速率

影响因素: c 、T、催化剂
合 成 氨
创新性举例
第二章 化学反应的方向、限度和速率
第一节
化学反应的方向 共同 影响
把握整体思路 不在概念细节上纠缠

优课系列高中化学鲁科版选修四 2.4 化学反应条件的优化 课件(18张)

优课系列高中化学鲁科版选修四 2.4 化学反应条件的优化 课件(18张)
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 2022/4/122022/4/122022/4/122022/4/12
【知识回顾】
请根据正反应的焓变和熵变分析298K 下合成氨反应能否自发进行? (只需要 估算即可)
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
怎样能促 使化学平 衡向合成 氨方向移 动
化学动 力学
化学反应 的速率
怎样能 提高合 成氨反 应速率
经济效益












社会效益
分析:合成氨的反应特点
N2+3H2
2NH3 △H<0
反 _____反应
应 特
正反应为_____反应
点 正反应为气体系数_____的反应
已知298K时: △H= - 92.2 kJ·mol-1 △S= - 198.2 J·K-1·mol-1
2. 增大N2 、H2浓度,同时将氨及 时从混合气中分离出去
3. 使用催化剂,可以使合成氨 的速率提高上万亿倍
【分析】
1适. 宜温温度度?,700 K左右 大2致. 有压三低强种压类?型中:压 高压 3一. 般催选化择剂铁?做催化剂
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(第五课时)
【题15】A、B、C、D四种物质皆易溶于水,且在水溶液中存在如下化学平衡,加入水稀释后,平衡向正反应方向移动的是(B)
A.A+B C+D
B.A+H2O C+D
C.A+B C+H2O
D.A+2B+H2O C
【解析】选项A中:加水稀释后,A、B、C、D四种物质被同等程度稀释,所以平衡不移动;选项B中,加水稀释后,A、C、D三种物质的浓度均减小,但水并未变,所以C和D 的有效碰撞几率显著下降,A与水的却不显著。

(对于该反应,也可作如下分析,加水后,水在混合体系中的百分含量增加,相当于水的“浓度”增加,所以平衡向右移动);同理,选项C中,加水后平衡应左移。

选项D中是一个非可逆反应,加水后平衡不移动。

【题16】在一定条件下,某密闭容器中发生了如下反应:2SO2(g)+O2(g)2SO3(g) (正反应为放热反应),反应达到平衡后SO2、O2、SO3的物质的量之比为3:2:5。

保持其他条件不变,升温后达到平衡时,SO2、O2的物质的量分别为1.4 mol和0.9 mol,此时容器内SO3的物质的量应为()
A.1.8 mol
B.2 mol
C.2.2 mol
D.2.4 mol
【解析】
【题17】某温度时,把1 mol N2O4气体通入体积为10 L的真空密闭容器中,立即出现棕色,反应进行4 s时NO2的浓度为0.04 mol·L-1,再经过一定时间后,反应达到平衡,这时容器内压强为开始时的1.8倍。

则下列说法正确的是(BD)
A.前4 s中以N2O4的浓度变化表示的平均反应速率为0.01 mol·L-1·s-1
B.在4 s时容器内的压强为开始时的1.2倍
C.在平衡时容器内含N2O4 0.4 mol
D.在平衡时容器内含NO2 1.6 mol
【解析】因为出现红棕色,所以说生成了NO2气体。

2NO2N2O4,4s时,生成的NO2的物质的量是c(NO2)V=0.04 mol·L-1 10L=0.4 mol,则消耗的N2O4是0.2 mol,剩余的N2O4是0.8 mol,这时混合气体的总物质的量是0.4 mol +0.8 mol=1.2 mol。

由压强之比等于物质的量之比可知,4s时容器压强为开始时 1.2倍,前4s中,v(N2O4)=
1142s L mol 005.0s
4L 10mol 2.0s 4V )O N (n --∙∙=⨯=⨯∆=0.005 mol •L -1•s -1 ;平衡时,混合气体总物质的量=1 mol ⨯1.8=1.8 mol ,设这时容器中共有NO2的物质的量为x ,则
剩余N 2O 4的物质的量应是1 mol -x/2,则(1 mol -x/2)+x =1.8 mol ,x=1.6 mol ,则剩余
N 2O 4的物质的量是1 mol -1.6mol/2=0.2 mol 。

【题18】右图中的曲线是表示其他条件一定时,2NO +O 22NO 2(该反应放热)反应中
NO 的转化率与温度的关系曲线,图中标有a 、b 、c 、d 四点,其中表示未达到平衡状态,
且v(正)>v(逆)的点是()
A.a 点 B,.b 点 C.c 点 D.d 点
【解析】做图形题一定要先弄明白坐标轴及曲线的含义:在曲线上,当温度一定时(横坐标),
n(NO)也一定(纵坐标),所以说,曲线上任意一点均是达平衡状态的点,而曲线外的任一
点均表示未达平衡状态。

在曲线下方的任意一点,如c 点,要想达到同温下的平衡状态(即
由c 点向上引垂直线到曲线的一点),必须使n(NO)增大,即平衡应向右移动,这时
v(正)>v(逆);同理,在曲线上方的任意一点,v(逆)>v(正)。

【题19】将等物质的量的A 、B 、C 、D 四种物质混合,发生如下反应aA +bB cC(s)+
dD 。

当反应进行一定时间后,测得A 减少了n mol ,B 减少了n/2 mol ,C 增加了3n/2mol ,
D 增加了n mol ,此时达到平衡。

(1) 该化学方程式中各物质的化学计量数为:
a = ,
b = ,
c = ,
d = 。

(2)若只改变压强,反应速率发生变化,但平衡不发生移动,该反应中各物质的聚集状态。

A: B: C: D:
(3)若只升高温度,反应一段时间后,测知四种物质的物质的量又达到相等,则该反应为 反应(填“吸热”或“放热”)。

【解析】各物质的变化量之比等于方程式中对应的计量数之比,所以a :b :c :d =n mol :
n/2 mol :3n/2 mol :n mol =2:1:3:2。

一般情况下,各物质的计量数之比等于最简整
数比,所以a =2,b =1,c =3,d =2。

若只改变压强,而反应速率发生变化,则说明可逆
反应中必有气体存在,但平衡不发生移动,说明反应的气体计量数之和等于生成气体计量数之和(反应物和生成物中各至少有一种气体),物质C为固体,则物质D必为气体。

其计量数为2,则反应物中气体计量数之和为2,则物质A必定是气体物质,B必定为固体和液体。

升温一段时间后,四种物质的物质的量又达相等,则说明平衡向左移动,逆反应为吸热反应,正反应则是放热反应。

【题20】反应2SO2+O22SO3进行的时间(t)和反应混合气中SO3的质量分数的关系如图所示。

曲线P表示使用了催化剂,曲线Q表示未使用催化剂。

由图可知,催化剂可以,但不能。

【解析】由图中可以看出,使用了催化剂后平衡拐点向前移动(即由Q点到P点),说明到达平衡所用时间缩短了,反应速率加快了;图中P点与Q点中SO3的质量分数未变,说明使用催化剂不能改变达到平衡时SO3的质量分数。

【题21】将2mol H2O和2 mol CO置于1 L密闭容器中,加热至高温,发生如下可逆反应:2H2O2H2+O2,2CO+O22CO2
(1)当上述系统达到平衡时,欲求其混合气体的平衡组成,则至少还需要知道两种气体的平衡浓度,但这两种气体不能同时是和,或和。

(填它们的分子式)
(2)若平衡时O2和CO2的物质的量分别为n平(O2)=a mol,n平(CO2)=b mol,试求n 平(H2O)=。

(用含a、b的代数式表示)
【解析】由两个方程式可知,两个可逆反应靠O2联系起来,只要知道了O2和另外任意一种气体的平衡浓度,均可求出混合气体的平衡组成。

分析可知,当知道了H2O和H2或CO和CO2的平衡浓度时,由于两个方程无法通过O2建立反应量的关系,所以均不能够求出混合气体的平衡组成。

因而不能同时是这两组。

因n平(CO2)=b mol,由2CO+O22CO2可知,达平衡时反应掉的O2是b/2 mol,则反应2H2O2H2+O2中生成的O2的量为(a+b/2),消耗的水是2(a+b/2)mol=(2a+b)mol,所以n平(H2O)=2 mol-(2a+b)mol=(2-2a-b)mol。

高温
【题22】在密闭容器中进行下列反应CO2(g)+C(s) 2CO(g) ΔH>0,达到平衡后,改变下列条件,则指定物质的浓度及平衡如何变化:
(1)增加C,平衡,c(CO) 。

(2)减小密闭容器体积,保持温度不变,则平衡,c(CO2) 。

(3)通入N2,保持密闭容器体积和温度不变,则平衡,c(CO2) 。

(4)保持密闭容器体积不变,升高温度,则平衡,c(CO) 。

【解析】C为固体,增加C,其浓度并不改变,平衡不发生移动;减少容器体积,相当于增大压强,向气体体积减小的方向移动;通入N2不参加反应,并且密闭容器体积和温度不变时,各物质的浓度并不变,平衡不发生移动;其他条件相同,升高温度,平衡向吸热方向移
动。

【题22】常温、常压下,A、B、C、D均为气态。

A和B可发生可逆反应A+B C+nD。

若2 mol A和2 mol B混合充入体积可变的密闭容器中,在不同条件下达平衡时C的浓度如下表:
(1)可逆反应中化学计量数n的取值范围是,理由是。

(2)在1⨯105Pa时,D的状态为。

【解析】增加压强,平衡向逆反应方向移动,则气体分子数为1+1<1+n,则n>1。

压强从1⨯105 Pa变为2⨯105 Pa时,C浓度应为2.0 mol•L-1,然而由于平衡移动,使C的浓度减小为1.8 mol•L-1,说明此时平衡向逆反应方向移动。

压强从4⨯105 Pa变到5⨯105 Pa时,C的浓度应变为3.2 mol•L-1⨯1.25=4.0 mol•L-1,然而却变为6.0 mol•L-1,说明此时平衡向正反应方向移动,进一步推知此时D物质在加压条件下变为液态或固态。

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