浅谈如何教好七年级数学

【中学数学】

浅谈如何教好七年级数学

湖南省益阳资阳华夏英才经典学校贾永红

作为一名在讲台上“奋战”多年的教师，我深深感到“做一名教师容易，做好一名教师却非常不容易。”尤其是七年级的数学教学工作，更是让我颇有感慨。因为对于七年级的学生来说，他们刚刚迈进中学的学习阶段，相对他们以前所学的小学数学，中学数学的基础性更强，要求更加严谨，其内容的逻辑性、系统性更强，前后知识的衔接性、掌握知识的技巧性更突出。所以要真正让七年级的学生学好数学，其难度可想而知。结合自己多年来的教学经历，对于如何教好七年级数学，浅谈一下自己的心得体会。

一、要想学生学好数学，就要先让学生爱数学

我们经常说“兴趣是最好的老师”，那么放在数学的学习上也是一样的道理，如果我们老师希望自己的学生能学好数学，那么最好让学生先爱数学，如果学生喜欢上了数学，对于学好数学就有了一个良好的铺垫。而要让学生爱上数学，就得让学生先喜欢我们数学老师，俗话说“爱屋及乌”，如果学生喜欢一个老师，那么他就才可能会认真地去听这位老师上的课，才能学好老师上课讲解的知识。反之，如果学生不喜欢，甚至于讨厌我们数学老师，那么他肯定不会认真去听这位他讨厌的数学老师所讲解的课，这样一来就不可能把数学学好。

二、老师专业知识水平的提升，自身素质修养的提高

常言到：“要倒给学生一怀水，老师要有一桶水”。现在实施的是素质

教育，而要进行素质教育，我们作为老师就必须先不断地提高自身的素质修养，而这个素质修养不仅包括了扎实的专业知识，还应包括良好的言行修养、道德觉悟。

邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟，有文化的劳动者关键是教师。”“名师出高徒”，“师高弟子强”，这都说明只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。

三、抓好课堂45分钟

课堂教学是我们开展教学工作的基本形式，是学生获取知识的主要渠道，是我们实现素质教育的主要阵地。新的课程标准中指出，有效教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，除了要重视让学生获得学习所需的直接经验，同时应激发他们头脑中已有的经验，与当前课堂学习的内容相联系。所以作为老师必须抓好课堂45分钟，从如何创建一个和谐、愉快的学习环境，诱发学生的学习兴趣，引导学生进入数学学习，把全部精力和注意力集中到课堂学习上来下功夫。

平常上课，我们老师最怕课堂一潭死水，气氛压抑，最怕学生畏畏缩缩，不喜欢主动回答问题，不喜欢参与问题评论，最怕学生采取消极的学习态度。所以为了解决这些问题，我们在课堂上可以创设一些轻松、愉悦的教学情景，通过小实验、提问、集体讨论等教学活动来吸引学生，也可以采取一些师生互动活动，甚至可以让我们的学生上台当一回老师，讲解教材中的数学知识，或者生活中的数学故事。总之尽可能地做到使课堂活跃，让学生实实在在地感受到学数学是一件非常快乐的事情！

四、数学练习题要精简

数学练习题是检验学生对所学知识掌握程度的一个有效也是常用的方法，是学生巩固所学知识、掌握所学方法、发展解题思维的重要环节。因此准备、设计恰当的练习题非常重要。那么布置练习题要注意哪些呢？

首先，练习题的量要适当。

练习题并不是布置得量越多越好，绝对不能采用题海战术，不能让学生觉得做练习题不仅是脑力劳动，而且还是“体力活”。觉得做数学练习题很辛苦、很累，从而会产生厌烦情绪。相反，练习题应该让学生积极、主动地去检查自己对所学知识的掌握情况，巩固自己对新知识的了解，对新方法的理解，对新解题思维的发展延续。

其次，练习题要有针对性。

练习题必须要针对所学内容，针对容易出错内容，针对重点、难点内容等。同时可以针对不同的学生，安排不同的练习题，以做到对不同智力，不同理解能力，不同创新能力的学生分别布置不同能力要求的作业，以进一步增强学生的学习兴趣与信心，进一步促进个性学习能力，思维能力的发展。

五、赏识教育不可少

赏识教育要求并强调更多地了解和善于发现学生的长处、优点，及时地对学生进行表扬和鼓励，从而使学生在学习上能够保持愉快的心境，在情绪上得到一种满足感，同时觉得通过学习可以获得一种不一般的成就感，自豪感。这样就会让学生更加自觉、主动、积极地去学习。

对于赏识教育，我个人认为要做到以下几点：

1、要充分了解学生

只有对我们所教每一个学生的情况了如指掌，才能在教学上做到有的放矢、游刃有余。

2、要尊重每一位学生

不论学生智力高低，学习能力如何，学习成绩怎样，作为老师，都应该去尊重他们，平等地对待每一位学生，认真倾听他们的心声。

3、要学会宽容

我们都明白“没有不好的学生，只有不好的方法”，对于一些存在问题的学生，我们作为老师要用大度的心怀去包容，去查找原因，去帮助学生找到更好的更适合他们的学习方法，而不能一味追究学生的责任，一味地去批评学生。

4、要学会帮助学生

对于学生的缺点、毛病要在不伤害学生自尊心的前提下及时地、有效地给他们指出来，要让学生乐意接受，并主动改正。

5、要及时鼓励学生

学生都很在意老师对他们的评价，所以对于表现积极、优秀的学生要及时地发现，并给予肯定、表扬与鼓励，让学生感受到老师对他们的关注，对他们的赞美，使学生感受到学好了数学就能得到更多的快乐、更多的荣誉，从而更加爱上数学，更加努力地去学好数学。