2023年中考语文二轮专项复习：非连续文本阅读专项复习+
2024年江西省中考语文二轮专题复习：《非连续文本阅读指导》课件
材料三： 找出有意义的结论
近日，中国常驻联合国粮农机构代表处、中国驻意大利大使馆共同举办主题为 “茶和世界，共品共享”的品茶活动。联合国粮农组织总干事屈冬玉、国际农业发展 基金会总裁洪博、世界粮食计划署助理执行干事克拉默特、意大利副外长塞雷尼、中 国常驻联合国粮农机构代表广德福、中国驻意大利大使李军华，以及多个国家和地区 常驻联合国粮农机构代表等出席活动。
1.审透题意，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。 2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息。 3.组合有效信息，分点归纳作答。
一找二划三归纳
针对训练
【读懂·材料信息提取】我国海鱼养殖规模一直无法大幅度 扩大的原因有哪些?请根据材料一简要概括。(3分)
材料一:中国是全球最大的渔业养殖国家,在过去30年里，我国的水产养殖量 增长了国城镇居 民的人均水产消费为16.7公斤。应该说，水产在我们的饮食当中占据了一定的比例 ，是不容忽视的存在,对我国食物来源的补充是极为重要的。
4.爷爷看到“国信1号”的相关新闻时，不理解我国为什么要 发展海洋经济，请你结合以上材料和下面的链接材料向爷爷解 释发展海洋经济的必要性。(3 分)
链接材料:21世纪是海洋的世纪,海洋事关国家安全和长远 发展。中国作为世界第二大经济体，已发展成为高度依赖海洋 的外向型经济，对海洋资源、空间的依赖程度大幅提高。我国 是一个拥有300多万平方公里海域、1.8万公里海岸线的大国， 建设海洋强国、维护海洋权益是发展之要、民生之需，也是中 国海洋权益维护和拓展的题中之意。
2024届中考语文第二轮专题复习——非连续性文本阅读 教学PPT课件
★3.读完材料二、三，你会得出怎样的结论?(3分) ①中国企业在全球崛起，创新是中国企业崛起的原因；②中国在各项 产业上不断崛起，在关键核心技术上奋力攻坚，重大创新成果不断涌现； ③中国自立自强，屹立于世界。(每点1分)
【解析】本题考查理解与概括材料内容。结合材料二“该公司是全球最 大的电动汽车电池供应商，市场份额占全球市场的37%，……曾毓群在 降低现有技术成本的同时，又开始了新的突破，并走在前列，……‘创 新是宁德时代的基因’”可知，中国企业在全球崛起，创新是中国企业崛 起的原因；结合材料三第①段“十年来，中国在关键核心技术上奋力攻 坚，重大创新成果不断涌现”，第②段天舟六号的先进，第③段中国“现 代基础设施方面领先世界”，第④段中国全面建成和部署天宫空间站的 壮举。第⑤段“中国加快构建半导体制造设备和材料等供应链”可知，中 国在各项产业上不断崛起，在关键核心技术上奋力攻坚，重大创新成果 不断涌现；由此，得出结论：中国自立自强，屹立于世界。
D.创新不仅是宁德时代新能源科技股份有限公司的基因，也是中国在 关键核心技术上取得重大成果的因素。
【解析】C.“航天技术成为全球领先国家”的表述和推断与原文不符。 结合材料三第④段“中国在发展太空技术方面取得进展的速度令人印象 深刻，它最近在航天发射次数方面成为全球领先国家”可知，中国在发 展太空技术方面的速度令人印象深刻，在航天发射次数方面成为全球领 先国家，并不是“航天技术成为全球领先国家”。故选C。
有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最 终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递 的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟 通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表 达思想和观点。最后，沟通者还须具有“同理心”。同理心，是个体在人际交 往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人 的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包 含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本 动机是利己。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励； 利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。
2023年中考语文真题专项汇编：非连续性文本阅读(含解析)
（10）非连续性文本阅读【2023年陕西】阅读下面的材料，完成下题。
【材料一】中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2006名中小学学生家长进行问卷调查，结果如下：（摘自2022年6月23日《中国青年报》）【材料二】“双减”政策落地后，中小学生课后服务需求增大，学校覆盖率和学生参与率大幅度提高。
“双减”政策赋予学校课后服务新的政策价值。
课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。
课后服务能解决家长接送孩子的后顾之忧，降低家庭教育开支，支持家长就业，是“顺民意、暖人心”的民生工程。
课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。
“双减”深化了校外培训机构治理，夯实学校育人的主体地位，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，有效实施各种课后育人活动。
课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。
让教育回归学校，回归公益，由学校提供普惠性、高质量的课后服务，是维护教育公平和教育生态的关键举措。
当前，课后服务已成为我国建设高质量教育体系的重要环节。
《义务教育质量评价指南》将“实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量”列入“学校办学质量评价”重要维度。
为此，义务教育学校必须将课后服务纳入学校教育教学整体规划，为学生提供德智体美劳等各个方面、形式多样的课后育人活动，实现学生课后发展中的教育过程公平，并进一步向纵深的质量公平发展。
（摘编自《理性认识中小学课后服务的价值》，2022年5月25日《中国教育报》）【材料三】中小学“基础托管+素质拓展”的课后服务体系已初步建立。
可是，受到服务资金的制约，目前中小学普遍存在课后服务内容窄化的问题。
这个问题在农村中小学显得更加突出。
大多数农村中小学受规模、师资、场地、设备等因素的限制，只能提供课后服务基础托管工作，特色课程的开设遭遇一定困境。
有的小规模学校很少开展兴趣特长、体育锻炼、劳动体验等活动，出现“特色活动无特色”的尴尬局面。
不少农村中小学由于本校师资力量有限，无法满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求。
2023年中考语文二轮复习：非连续性文本阅读 考点总结及答题技巧
2023年中考语文二轮复习：非连续性文本阅读考点总结及答题技巧非连续性文本阅读题是近年来中考语文命题的热点题型。
许多考生面对这类考题，没有很好地把握各则材料之间的区别和联系，往往受到干扰信息的影响，不得要领。
要么仅仅是对材料内容的概括，筛选不出要点信息；要么理解偏颇，答不到点子上，因而失分较多。
学段目标1.筛选并整合文章中的重要信息，概括主要内容。
2.对文章中的重要语句作出解释，并利用文本信息做出合理判断。
3.能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。
4.根据写作意图，对文章的观点及其证据的充分性等方面作出评价。
5.利用文本提供的事实、观点、方法等，解决生活实际问题。
【考点透视】非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。
其考查的主要特点：（1）考查形式灵活多样。
非连续性文本蕴含丰富的信息资源，其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。
（2）具有较强的探究性。
阅读材料中明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取有效信息，并整合语言，简洁、准确地表达。
（3）注重个性阅读体验。
考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。
答题策略及训练一、提取、筛选、整合、概括信息类【设问方式】1.“××”一词是什么意思？（或：请简要谈谈对“××”词语的理解）2.人们对该事件（现象）有哪些观点？请简要概括。
3.请概括某则材料的主要信息。
4.（选择题）阅读文本，选出下列理解和分析正确（错误）的一项。
5.概括或推断这种问题或现象出现的原因。
【答题策略】1.仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。
部编版初中语文非连续性文本阅读复习练习
部编版初中语文非连续性文本阅读复习练习最新部编版初中语文非连续性文本阅读复习练习中考语文非连续性文本阅读训练(一)【2023岳阳中考】阅读非连续性文本，完成8—11题。
（10分）【文本1】在我们的生活中，有太多太多被人为制造出来，用以吸引我们留意力的东西——偶像剧、商业大片、消遣圈花边新闻、网络嬉戏、热点消息等。
我们每天光是保持对自己改做的事情的专注，就已经很困难了。
拿网络嬉戏来说吧，背后可能是几百人的团队，用最前沿的科技、最详尽的数据，通过声、光，交互、反应等全方位途径，在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下，细心打造而成的。
目的是什么呢？制造一个虚拟空间，吸引你的留意力并消磨你的时间。
可以说，一切消遣产品背后的浩大团队，考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力，诱导你一次次去点击，消耗你的精力，让你遗忘自己该做什么，让你很难保持专注，更不用说深度思索了。
【文本2】这个时代，我们好像很难投入地、专注地去做一件事情。
我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感，久而久之，当这种强度的愉悦感已经满意不了你时，你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。
相对而言，付出更多、貌似愉悦感更少的事情——比方学习、阅读、深度思索——自然也就没有人情愿去做。
【文本3】当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷。
我惊异地发觉在自然风光中还有很多以前从未留意到的东西。
每当走路坐车时，附加了一个新目的，那可真是新奇好玩之极：山丘的侧面有那么丰富的颜色，在阴暗处和阳光下不一样；水塘里闪耀着如此刺眼夺目的反光，光波在一层一层地淡下去，外表和边缘那种镀金镶银般的光亮真是美不胜收。
在每一个平凡的风光中都能享有一种额外的兴味。
在美术馆，我会用一种剖析的理解的眼光来观赏一幅幅艺术杰作，我经常观察阻碍过我的难点，被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。
真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的状况下，比绘画更使人全神贯注了。
2023中考语文总复习“非连续性文本阅读内容梳理与概括题答题思技巧”复习笔记
非连续性文本阅读
（1）细致审题
标示关键词语，切忌遗漏点。
（2）确定区间
找到信息区间，锁定信息来源。
（3）初步筛选
有的可以直接摘录关键词语，或提取中心句，如总领句、总结句、过渡句等关键句。
（4）归纳整合
有的信息比较分散，筛选不到原句，需要自己整合：①抓关键词法，在整体理解的基础上进行归纳，注意抓关键词句与反复出现的词句；②组合要素法，用最简洁的文字采用一个词加一个词再加一个词的形式来表示；③合并同类法，从所筛选的各条信息找共同之处，合并义项，组织成一条；④求同存异法，将剩余的不同之处作为一条；⑤分层归并法，理清层次，提取要点，概括层意。
整合时的注意事项：①字数要求；②尽可能用文中原话、原词；③结合材料时，尽可能不用修饰语；④用自己的话概括尽量用短句。
高中语文复习二轮 实用类文本阅读之非连续性文本
关于实用类文本
阅读下列材料，完成（1）-（4）题。
材料一：【据新华社电】由中国新闻出版研究院组
织实施的第十一次全国国民阅读调查4月21日在
京发布。 ……
材料二：……（《中华读书报》2014年4月23日01
版）
材料三：……（摘自央视网《中国人正面临“阅读
危机”？》，2014年4月25日）
材料四：……（摘自2014年4月23日《北京青年报
探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性； 有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不
同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行 分析比较，找出它们的共性。
通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系 或变化规律，从而发现规律，得出结论。
三、开放拓展探究
非连续性文本阅读，往往要求学生针对文本中 的信息，发表自己的观点。解答此类试题，要仔细 体会文本所传达的信息，通过开放性思维来理解文 本，既要深入文本之中，又要延伸至文本之外。
1．内容概括型：通读文本，整体感知，圈点勾画， 关注标题。
2．概念阐释型：紧抓关键词，原文定位，瞻前顾后， 有机整合。
3．分条归纳型：读题定位，逐条归纳，同类合并， 有机整合。
4．建议看法型：定向搜索，依据原文，逐条提炼， 借“题”发挥，分条表述。
二、分析归纳材料 解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在
上的根本分歧是什么？你又是怎样看待浅阅读的？
7
注意标题，把握角度
1、客观题：更像原来的原来的实用类文本阅读——找相应句子 进行比对
2、主观题：第9题 基本是4分，可摘抄但最好是根据关键词句概括，一点一分共4
分，表达要求简洁准确。
9．根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美 国国家地理频道在直播运营模式方面的不同。（4分）
中考语文二轮复习讲练测(全国通用)专题16非连续性文本阅读(测试)(原卷版+解析)
【材料二】探索火星的愿望美好，难度却极大。火星与地球相距遥远，每隔780天左右才会合一次，会合时带来的理想探测窗口期仅一个月左右。不仅如此，由于探测器飞行线路会受到太阳系内多个天体的扰动，还有太阳风、空间辐射等的复杂影响，轨道设计的难度可想而知。
“天问一号”被火星捕获后，在环绕火星的三个月飞行中，拍摄了大量火星表面照片，由科学家们反复研究和比较分析，最终选出符合探测任务要求的着陆地点。
（摘编自《科学认识探测火星的重要意义》
4．(3分)下列对材料的理解正确的一项是（）
A．“天问一号”探测器由环绕器和“祝融号”火星车组成，环绕器既是星际专车又是中继通信器。
B．火星探测难度极大，原因之一是火星与地球会合带来的理想探测窗口期相对较短
C．“天问一号”探测器在飞行和着陆火星的整个过程，都必须完全独立自主地完成相关工作。
本届奥运会共有206个代表团齐聚于五环旗下，共有65个代表团获得金牌、93个代表团获得奖牌。
（选自《人民日报》2021年8月8日）
【乙】
新华社东京7月24日电杨倩打出了最后一发子弹，决赛场大屏幕显示出了名次——冠军！
枪中红心！热泪挥洒！这块奥运金牌，拿下了！
时隔9年，中国女枪手再度为代表团实现“开门红”！
进入决赛，成绩清零，8名选手从头开始。杨倩找回了巅峰状态。决赛前10枪，她打出了两个正中靶心的10.9环，排名第一。胜利的希望出现了。
然而，对手同样强大。俄罗斯运动员加拉希娜连续打出高环数，杨倩退居第二。第16枪过后，从第一名到第四名只有0.6环的差距。
咬住，再次成为这场决战的关键词。
第17枪，杨倩打出10.0环，与加拉希娜并列第一。
材料一：
①1949年以来，考古工作者在河南安阳、郑州商代遗址中都发现了一种青釉器。这些青釉器究竟属于陶器还是瓷器呢？为了解决这个问题，考古文物界、陶瓷科技界的学者携手合作，对这个问题展开了深入研究。中国科学院上海硅酸盐研究所古陶瓷专家李家治等人采集自商代中期至春秋战国的青釉器文物标本40多件，进行了测试。对胎釉测试的结果是青釉器胎中氧化硅含量都在75%左右，氧化铝含量也在15%左右，加起来在90%左右。瓷土的主要成分是硅酸铝，所以其中氧化硅和氧化铝的含量较高。而一般陶器的氧化硅含量在70%以下，加上氧化铝，总含量也仅在80%左右，这一数据表明，青釉器胎体所用原料已摆脱了制陶所用的易熔黏土，应是采用了较粗放的瓷土。在青釉器的胎体中，氧化钙、氧化镁等碱性氧化物的含量明显下降，大都在1%以下,而一般陶器中，大都在3%以上，青釉器的氧化铁的含量一般小于3%，而一般陶器中氧化铁的含量约为6%。
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2023年中考非连续文本阅读专项复习有答案非连续文本阅读【一】材料一：“选机构，看师资”是不少家长在挑选校外培训机构时信奉的重要准则。
但新华社记者调查发现，一些校外培训机构普遍存在老师流动性大，整体素质水平不高的现象。
为了招揽生源，部分培训机构虚假包装老师“头衔”，吸引家长报名并逃避监管。
在一些低幼培训领域，更存在老师上课“照本宣科”、培训半天就上岗凑数的“注水师资”现象，部分老师教学方式不恰当、道德素质低下更是令人担忧。
校外培训机构师资注水问题并不是一个新问题。
各种令人瞠目结舌、惊掉下巴的注水方式每年都被曝光。
“铁打”的教案“注水”的老师，年龄大的，就突出经验丰富、教龄长；年纪小的，就写毕业于名校，高考分数优异；没有专业背景的，就说教育理念好，有方法、有耐心……总之，没有不敢想的，只有培训机构不敢做的。
比如，这一次，记者就发现经过几个小时的培训，来自二本院校的会计专业学生徐同学就成了一名“资深”美术老师。
家长们遇到的最深的套路，恐怕就是培训机构的师资套路了。
虽然经过了一轮又一轮的治理，但培训机构市场的师资乱象并没有彻底改变。
据了解，我国超过40万的校外培训机构有将近800万老师，然而拥有教师资格证的不足1/4。
从报道看，一些培训机构的老师还不仅仅是没有教师资格证，甚至口出脏言、素质低下。
缺乏专业背景、专业能力，缺乏教育情怀，这样的老师如何能在育人阵地上站好岗？（选自2021年4月23日光明网）材料二：发展无序、超纲教学、收费混乱、虚假宣传、安全隐患……校外培训机构存在的种种乱象，直指监管。
而监管对象分散、培训需求旺盛、涉及部门众多等因素，都增加了监管的难度。
治理校外培训乱象，需要标本兼治，握指成拳，同时也要切实解决好学校内、课堂内教不到位的问题。
但令人担忧的是，在校外培训机构整治过程中，一些问题“按下葫芦浮起瓢”，甚至滋生出新的问题：一些培训机构从“地上”转为“地下”，表面上被关停，实际上“改头换面”重新营业；一些培训机构师资队伍良莠不齐，有的甚至不具备教师资质；尽管三令五申，培训机构参与招生录取的现象仍然屡见不鲜……这样的现象需要引起警惕：一些在整改中“下马”的培训机构悄然转移到线上，提前学、超前教、虚假宣传、乱收费等现象也随之转移到线上。
与线下培训相比，线上培训具有生源、师资分散的特点，既难以监管，也难以整治，很多地方尚未出台具体整治细则。
当前，校外培训市场上，不仅有大机构、小机构，更有很多“单师单科培训”，自由职业者、体育艺术特长人员、高校学生等都能成为老师，监管对象分散、数量多，也给规范化管理工作带来一定困难。
（选自2021年3月22日《人民日报》）材料三：培训机构想要更好地发展，需要从三个方面发力。
第一，教育部门、市场监管部门、人力资源和社会保障部门、公安部门、网信部门等相关主体应当联合起来，监管教育培训行业中的各项工作，做到全方位有力监管；第二，教育部门要牵头，按照有关规定认真组织开展年检和年度报告公示工作，对于出现异样的教育机构应予以重点关注，争取对相关问题早发现、早解决；第三，及时对培训机构的名单及主要信息进行公示公告，给家长提供选择前的重要参考，避免此类问题发生。
此外，培训机构也应依法办学，提升教学质量，做好课后服务，接受有关部门的监督，不得在公示的项目和标准以外收取其他费用，不得以任何名义向培训对象摊派费用或者强行集资。
对于培训对象未完成的培训课程，有关退费事宜应严格按双方合同约定及相关法律规定办理，以最大程度减少纠纷。
（选自2021年4月20日《法治日报》）1.根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（）（3分）A.师资注水，能让一名普通的老师迅速成长为一名资深老师。
B.监管难度大是形成校外培训乱象的一个重要原因。
C.依法办学，接受有关部门和群众的监督是校外培训机构应尽的职责。
D.材料一介绍了校外培训机构的乱象，材料三阐述了如何治理校外培训机构的乱象。
2.材料一第二段运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）3.根据材料二，说说培训机构师资乱象产生的原因有哪些。
（6分）4.除了材料三中提到的治理校外培训机构乱象的措施，你认为还有哪些可行的方法？（5分）非连续文本阅读【二】材料一：2020年12月12日，首届全国中小学和高校健康教育教学指导委员会在华东师范大学成立,教指委成立当天即发布了《中国儿童青少年体育健康促进行动方案（2020-2030）》。
方案要求，学生每节体育课的运动密度要达到75%以上，运动强度要达到心率140~160次/分钟，每节课的运动技能练习时间为20分钟左右，体能练习时间为10分钟左右，彻底改变“无运动量、无战术、无比赛”的“三无”体育与健康课。
学生每天在校内参与不少于60分钟的中高强度身体活动。
同时，营造浓郁的“活力校园”氛围，师生共同参与每天30分钟的大课间活动，教职工每周累计参与不少于180分钟的中高强度身体活动。
材料二：体育运动的好处驱除忧虑，焕发精神。
烦恼的最佳“解毒剂”就是运动，当你烦恼时多用肌肉，少用脑筋，其结果将会令你惊讶不已。
没有人能在健身房或爬山做激烈运动的时候，还对刚才发生的不快之事耿耿于怀。
不管是什么人，体育运动都能使你的精神为之一振。
一个人身体越健康（包括心理的健康），抵抗疾病和工作、家庭压力的能力就越强。
减肥健美，改善胰岛素抵抗。
肥胖常常伴随着高血压、Ⅱ型糖尿病和血脂异常，都是心血管疾病的危险因素，被称为胰岛素抵抗综合征或X综合征。
美国的一项研究证实，身体能量消耗与发生Ⅱ型糖尿病之间呈反比，每天用敏捷活泼的步伐行走1小时可使Ⅱ型糖尿病的发生率降低一半，发生率最低的人群是坚持有氧运动者及健美操练习者。
促进心肌灌注，降低男性卒中发病危险。
日本京都大学对有医疗保险的心肌梗死、心绞痛、心脏手术后、有冠心病危险因素的67例患者采用了集体运动疗法，运动处方视患者个人状态而定，运动项目包括慢跑、步行、伸展运动、乒乓球、微型网球、郊游、滑雪等，以有氧运动为主。
平均随访70个月，经科学测定确认54.8%的患者心肌灌注改善，患者抑郁倾向明显减少。
美国哈佛大学Lee的一项新研究也表明，不活动是一个与吸烟或高血压同等重要的卒中危险因素，中等量的运动可使男性卒中发病率几乎减半。
增强骨承受负荷，减缓骨质疏松。
1999年，第三届国际骨质疏松研讨会上，美国骨科教授Frost介绍了骨质疏松的新概念——在神经系统调控下的肌肉质量（肌肉容积和力量）是决定骨强度（包括骨量及骨结构）的重要因素。
澳大利亚的另一研究发现，股四头肌越弱，骨质丢失越多。
可见，运动在保持肌肉强度的同时也减缓了骨质脱钙、疏松。
材料三：某中学单杆场地，教师宣布教学内容：跳上单杠呈支撑状向前翻下。
鼓励同学们要互相帮助、克服困难，完成动作。
二人一组进行热身准备活动：压肩、互背、互拉、互推等。
教师按照性别、能力因素将学生分为4组，选择不同高度的单杠（分为90cm、100cm、110cm、120cm四种层次）。
教师讲解示范动作要领后，在有人协助的前提下，分四组进行动作练习，完成3次动作练习后，减弱辅助，可以独立完成的脱离辅助自己完成。
教师进行了考察，女生有5名同学需要辅助完成动作，男生有2名同学不能独立完成动作，其余都可以独立完成单杠动作，相比在平行班中女生的技术达成情况较差，教师将教学侧重于女生。
在随后的一次练习中，110cm组的一名男生突然脱杠掉下，双手撑地后摔落在草地上，感觉肘关节处剧烈疼痛，教师安排其他学生返回教室自习，迅速送其至医院治疗，诊断为上臂骨骨折。
1.根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（）（3分）A.中小学生的体育课训练要有一定的强度，摒弃那种不出汗的体育课。
B.体育运动有利于消除烦恼，有助于增强人的抗压和抗疾病的能力。
C.运动可以保持肌肉的强度，对减肥、预防骨质疏松都有帮助。
D.体育课上出现意外是难免的，若有人受伤立即送医院救治即可。
2.材料二运用了哪些说明方法？分别有什么作用？3.结合材料三，说说体育课要做好哪些安全保护措施。
（4分）4.各地已经将体育纳入中考范围，且分值逐渐提高。
结合以上材料和自己的实际，请你谈谈这样做的必要性。
（4分）非连续文本阅读【三】材料一：围桌聚餐，同盘而食，称为合餐制；分盘而食，人各一份，称为分餐制。
随着人类文明的发展，进餐形式也在不断发生改变。
公筷公勺制和分餐制在我国已推广多年，但成效甚微。
早在20世纪90年代，中国烹饪协会就多次向全国餐饮业提出分餐制改革。
2003年非典疫情期间，中国饭店协会专门制定《餐饮业分餐制设施条件与服务规范》。
新冠肺炎疫情的蔓延，让人们再次关注起餐桌上的健康与安全。
（选自郑智维《通过制度推进分餐制普及》）材料二：从流行病学角度考虑，分餐制的意义非常重要。
张文宏教授曾戏称：“我见不得混在一块的吃法。
一起吃饭，几双筷子同时夹菜，你看到的是筷子，我看到的全是病菌。
”据世界卫生组织统计，唾液是疾病的主要传播途径之一，合餐行为非常容易造成交叉传染。
以公筷公勺制和分餐制为主的餐桌文明，在实际推行中阻力重重，原因何在？据专家分析，一是担心分餐会显得生分，所以不好意思主动做；二是用餐习惯难以在短时间内彻底改变，存在怕麻烦的想法；三是对餐饮机构而言，分餐意味着需要有更多服务人员和准备更多餐具，增加成本且降低效率。
倡导分餐制不但在疫情期间更安全、更卫生，在平时也更符合健康生活的理念。
它可以避免“病从口入”，有助于减少食物浪费，培养节约的良好习惯；还可以根据不同的口味偏好，自由进行食物搭配，从而更合理地控制摄取的营养量，有助于实现个人营养均衡。
随着国内疫情防控形势持续向好，餐饮业逐步复苏，分餐制不仅仅是为守住来之不易的疫情防控成果，更是对未来中国国民健康生活观念的一次“升级”。
让分餐制成为“新食尚”，消费者应增强食品安全意识，养成健康的用餐方式。
餐饮企业也应积极配合，在潜移默化中引导消费者形成健康的用餐习惯。
分餐制值得尝试，从某种程度上讲，也必须尝试。
（选自韩炜《让分餐制成为“新食尚”》）材料三：中南大学湘雅医院感染科教授吴安华认为，要避免分餐制叫好不叫座，相关部门除了发出分餐倡议，还要制定相关餐桌文明行为规范，号召群众养成文明就餐、健康饮食的习惯。
此外；由于农村地区是推进公筷公勺制和分餐制的薄弱环节，有必要在农村发起“餐桌革命”，帮助农民群众逐渐养成文明卫生的用餐习惯。
专家建议，相关部门要明确餐饮规范制度，持续跟进监管，定期开展餐厅安全卫生检查，例如，将是否提供分餐或公筷公勺服务纳入餐厅评级指标，并对落实情况较好的餐厅给予激励。
多位从事城乡文明建设的工作者建议，还可以利用公益广告等形式，加强健康科普与宣传，在社区和农村醒目位置张贴海报、标识，将分餐知识广而告之，提高群众对分餐和公筷公勺的接受度。