部编人教版小学语文六年级下册课件第16课表里的生物-第一课时

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第16课《表里的生物》课件(共33张PPT)

“我”与父亲的对话可以看出作者喜欢（探）。
索
2
领会文本
0
2
4 年
得知父亲的表里有一只蝎子，“我”
六
年级
（吓了一跳），同时也感到（愉悦），理由
语文
是（证实“我”的猜测没有错）。
下
册
你怎样看待“我”的判断？
文中的“我”是一个幼稚、想象力丰富
（
）的孩子。
2
领会文本
0 2
我继续问：
4
册么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
表里边有一个活的生物。
大半因为它有好听的声音吧。
2
自学字词
0
2
4 年
和谐
六
年
级
语文
拒绝
下
册
清脆丑恶
唯恐恐怖
玻璃拦住
单调（dān diào）蒙（ménɡ ）着
2
自学字词
0
2
4
年六
脆
年
级
语
文下
恶
册
拦玻（玻房玻室）怖璃（璃灯琉璃）
2
理解词语
年六
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
年级
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声
语文
音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这
下册
里边的蝎子与一般的不同。
“我继续问”说明“我”喜欢（探）。由“我只想”的内容可以看出“索我”
（想象力丰富）。
2
感知文本
0
2
4 年
“我见人就说”表现了（“我”的幼稚）。
级语
在每事问。”

部编人教版六年级语文下册第16课《表里的生物》精品课件

通过心理描写体会人物性格
心理描写是指对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写，是文章中表现人物性格品质的一种方法。
运用:“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
蟋蟀
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。 1. 没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲
√ （qǔ qū）要单调些。 √ 2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶（è wù ě）而恐怖的东西，
为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
【和谐】【清脆】【单调】【呈现】【恐怖】
再读课文，想一想课文写了什么？
本文描写了小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
清脆拦住玻璃丑恶恐怖蟋蟀机器钟楼洪亮街心盲人坚硬单调请求加速齿轮唯恐证实
作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。
关于表里的声音，“我”进行了怎样的猜想？
“可是”在这里话锋一转，强调表不是活的生物，但能发出声音，这与“我”以前的认知不同。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。

部编人教版六年级语文下册第16课《表里的生物》精品课件(共92张PPT)

拓展延伸
拓展一
拓展二
随堂练习
一、读拼音，写词语。
qīnɡ cuì （清脆）
kǒnɡ bù （恐怖）
lán zhù （拦住） xī shuài （蟋蟀）
随堂练习
二、品悟句子。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人
看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫
一类的生物吧。从描写的方法看，这句话属于人物的
老师指导：每个孩子在童年时代都会有对未知世界的好奇和想象，也常常会有一些天真、幼稚的想法和举动，同学们可以回想一下，自己是否也说过类似的话，做过类似的事。如，“我是从哪里来
课后习题参考答案
的？”“我也可以孵出小鸡来”“有一天我会变成超人”等，可以此为启示，和同学交流你 “孩子气”的故事。
参考答案：童年的经历是人生的珍宝，我也有过类似的经历，例如：小时候看电视时，我经常跑到电视机后面去看，以为人是从电视机后面走进电视里去的。长大后，我才知道我
找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍
了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。
随堂练习
这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找到怀表。此时农夫更加气馁与失望。
课后习题参考答案
课文中像这样将心理描写夹杂在叙事之中的句子还有多处：①他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
课后习题参考答案

部编版六年级语文下册16《表里的生物》课件(共49张PPT)

凡能发出声音的，都是活的生物。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
我吓了一跳，蝎子是多么丑陋而恐怖的东西，为什么把
它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实
我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
“里边该是什么东西在响呢？”
善于思考
表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
过了许多天
我看见了表里美丽的世界，发现表里边有个小尾巴似的东西摆来摆去。
此后
父亲的解说让“我”印证了自己的猜想。
后来
我见人就说父亲的表里有小蝎子。
主要内容
时间词
环绕课题，这些时间点上产生的事
小时候
我以为凡能发出声音的，都是活的生物。
听父亲的表在发声，我猜想：里面一定有个
一天活的生物。
过了许多天
我看见了表里美丽的世界，发现表里边有个小尾巴似的东西摆来摆去。
此后
父亲的解说让“我”印证了自己的猜想。
后来
我见人就说父亲的表里有小蝎子。
人物形象
“我”
语言
心理
父亲 ““
人物形象
读下面的句子，说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。
我吓了一跳，蝎子是多么丑陋而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
同学们，再见！
··
比· 一· 天· 增· 加· 。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

统编部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》精美课件

谈谈体会
不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里
有强烈的求知欲
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，
为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是
我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有
一个活的生物。
得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快
谈谈体会
天真幼稚、富有幻想
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
单调——单一恐怖——恐惧丑陋——难看
整体感知
默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？
填一填。课文先写______________，然后写
______________，最后写____________。
整体感知
课文主要写了一件什么事？
主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心。
齐读课题
16 表里的生物
作者简介
生平简介
冯至(1905-1993），中国诗人、学者。原名冯承植。 1930年赴德国留学。回国后历任同济大学、西南联合大学及北京大学教授，中国作家协会副主席等职。
主要作品他人评价
诗集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅
初读课文
谈谈体会
父亲说“不许动”，表里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
这段话对“我”的心理描写非常细腻，从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。

六年级下册语文课件-第16课表里的生物人教部编版 (共38张PPT)

我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子的？读第11自然段画出相关语句。
经历吗? 和同学交流。（选做题）
提示：孩子的脑袋里总是有各种奇思妙想，对周围的事物充满了好奇心。你们一定也像文中的“我”一样对“表里的生物”产生过疑问。自己回忆一下，或者问问父母，整理一下讲给大家听。
活的都会
发出声响
表提出猜测
里的
秒针在走发出声响
好奇心强善于思考
生
看到小尾巴似的东西
物得到证实表里有蝎子
夜里有狗吠得很怕人
夏天蝉在绿树上叫
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；
街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
16 表里的生物
默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？
第1-9自然段
小时候的“我” 认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。
第10-16自然段第17-21自然段
父亲打开表让
“我”相信了父
“我”观看，并解亲说的表里有个小
答了“我“的疑问。蝎子这件事。
联系课文写了一件什么事？（课后第一题）
反问句
确信自己的观点是正确的
默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物被父亲关在表里的理由是什么？

统编版六年级语文下册课件16表里的生物第一课时 (共19张)

蟀
音序：S 部首:虫组词：蟋蟀蟋蟀草
书写指导：左窄右宽，注意右边的“率”不要写成“卒。”
词语理解
洪亮：（声音）大，响亮。造句：李明读课文不仅吐字清晰，而且声音洪亮。清脆：（声音）清楚悦耳。造句：清晨，传来了一阵阵清脆的鸟鸣声。单调：简单，重复而没有变化。造句：这部电影故事情节太Байду номын сангаас调，一点意思都没有。
重点字指导
cuì
脆
音序：C 部首:月组词：清脆干脆
书写指导：左窄右宽，注意右下的“㔾”不要写成“匕”。
bù
怖
音序：B 部首:忄组词：恐怖可怖
书写指导：左窄右宽，右边是“布”不是 “市”。
xī
蟋
音序：X 部首:虫组词：蟋蟀斗蟋蟀
书写指导：左窄右宽，注意右上不要写成了“采”。
shuài
四、整体感知
默读全文，想想文章主要写了一件什么事。小时候的“我”认为能发出声音的都是
活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。
文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
五、当堂检测
1、比一比，再组词。
作者简介
冯至：原名冯承植，直隶涿州人，现代诗人、学者。著有诗集《十四行集》、散文集《山水》、中篇历史小说《伍子胥》及学术论文、杂文等。
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
三、生字新词
我会写
脆拦玻璃恶
怖蟋蟀
生字归类左右结构脆拦玻璃怖蟋蟀上下结构恶
部编六年级下册教学课件

部编版六年级下册第16课《表里的生物》PPT

兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。（打一生活物品）
钟表
指针齿轮
表的内部构造
螺丝
表里面有生物吗？
语文六年级下册
16 表里的生物
第一课时第二课时
第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子的？读第11自然段画出相关语句。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。着重形容音色清脆，着重形容听者感觉
着重形容声音宏而且声音高、传得到的响度大。使用
大。多形容嗓音、远。一般只形容歌范围较广，除了
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
二、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（答应）——（拒绝）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？

部编版小学六年级语文下册第16课《表里的生物》精品课件

第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
听范读扫清障碍
听范读，在文中圈出本课的生字。
我会写
cuì lán bù xī shuài
脆拦怖蟋蟀
左右结构
重难点字书写指导
左 cuì
拓展延伸
钟表为什么会发出滴答的声音？
这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。滴答声就是擒纵机构一格格走的声音。
课堂演练
一、联系课文内容填空。才不说这·了样·。的·话·我不知道说了多久，也不知道什么时候
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；
街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。着重形容音色清脆，着重形容听者感觉
脆窄
右宽
这一横没有钩右下不要写成“匕”
左 xī shuài
窄右
蟋
蟀
宽
“虫”靠上一点
词语解释洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。
张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。
恐怖：感到可怕而畏惧。本课指“我”听父亲说表里有蝎子，以为蝎子是一种很恐怖的东西。

人教部编版六年级下册语文课件-第五单元 16 表里的生物. 第一课时(共17张PPT).ppt

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
（学生自主阅读、交流，能读到多少就是多少）
指导书写注意：
• “弦”的读音是xi á n ，组词琴弦，船舷。 • 本课的字都是左右结构，书写时左窄右宽。
板书设计
16.表里的生物
脆、拦、玻、璃、恶、怖、蟋、蟀
课时作业
一、火眼金睛。（用“ ”划出正确的字）
( 竭蝎 )尽全力（摔蟀 )倒
活( 泼拨 )
( 钵帛 )子
( 洪哄 )亮
恐( 怖布 )
课时作业
二、用“ ”选出正确的词语。 1.哪里有死的东西会自己走动，并且能( 自动自如 )地发出(和谐单调)的声音呢? 2.这声音比蝉鸣要(柔和温和)些，比虫的歌曲要(单调单薄)些。 3.我看的入神，唯恐父亲再把这(华丽美丽)的世界盖上。 4.她这么一说，就更增加了表的(神秘秘密)。
欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等
他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅
学习生字
xi á n
弦
cu ì
脆

部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》公开课课件

文中还有哪些句子表现了“我”强烈的好奇心呢？
♡ 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
♡ 父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
读第11-19自然段，了解父亲打开怀表证实“我” 的猜测的过程。
1.表里的世界是什么样子的？
蓝色、红色金黄色的齿轮摆来摆去的小尾巴的小宝石
理解词语
【和谐】【清脆】【单调】【呈现】【恐怖】
试着把词语和意思连起来！（声音）清楚悦耳。
配合得适当。显出；露出。由于生命受到威胁或残害而恐惧。简单重复而没有变化。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文描写了小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
从上面两个句子可以看出“我”是一个对事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的孩子。文中相关的句子还有：
1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。（父亲禁止“我” 动表，这让“我”对“表里的生物”有了更加
强烈的好奇心，这表现出“我”善观察、勤思考的特点。）
我会写
shuài
蟋蟀蟀
结构：左右音序：S 部首：虫
组词：斗蟋蟀蟋蟀草
造句：夜里，周围安静极了，蟋蟀的叫声显得格外响亮。
书写指导：“虫”窄小，右边先写“玄”，要窄小，再写左边的点和提，与右边的撇和点要紧凑。
课堂小结初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 “我” 的天真无邪。
课文品读
第2课时
读第1自然段，了解“我”小时候幼稚的认知。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。

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写一写
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理清思路
概括文章内容：（1）第一部分（1～9）：小时候，“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让“我”动，激起了“我” 的好奇心。（2）第二部分（10、11）：一次父亲亲手拨开表盖让“我”看，“我”被表里的世界迷住了。（3）第三部分（12～19）：父亲又一次打开表盖让 “我”看，并且告诉“我”“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你”。“我”证实了自己的猜测。（4）第四部分（20、21）：“我”逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。
拓展实践：再读课文，分小组为大家讲述
课文的主要内容。
作业
1.书写本课级下册教学课件
第五单元
16 表里的生物第一课时
说说你对手表的理解。
《表里的生物》
1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。 2.掌握生字的字形，注意生字的书写。 3.联系上下文或者查字典，理解词语。
嘀嗒玻璃
读一读
蝉鸣
摆动
蝎子钵子
读一读
蛰你
蝈蝈
写一写