《9 小小气象员》PPT课件
《小小气象员》
思考：天气情况对我们生活有什么影响？
(提示：交通出行、购物、生产等）
气象主要影响的是第一产业——农业 交通：航空 航海 公交车 安全:人类生命受到威胁的龙卷风、飓 风、雷电、山洪、冰雹、过度冷热 舒适:最重要的是什么穿着,冷或热,太 阳眼镜或雨伞 雨鞋
来源：香蕉、菠萝、西瓜、 芒果、葡萄、、部分热量……
来源：牛奶、酸奶……
鱼肉蛋豆类
功能：提供蛋白质、部分热量、脂 肪……
来源：鱼、虾、牛肉、羊肉、鸡肉、 鸭肉、鸡蛋、豆腐……
油 脂 类
功能：提供热量、脂肪和必要 的脂肪酸……
来源：家中烹调用的各种植物 油……
食物金字塔
妈妈，你烧的菜 真好吃，色香味 俱全。
英英坐在饭桌前津 津有味地吃饭，他样样 菜都吃，而且吃得很香。
五谷类
功能：热量的主要来源
来源：米饭、面条、玉米…… 五谷杂粮
蔬 菜 类
功能：提供丰富的维生素、 矿物质……
来源：西红柿、青菜、胡 萝卜、青椒、豆荚……
水果类
功能：提供充足的维生素、 矿物质……
三、完整的天气预报
思考：你知道，一份完整的天气预报 一般有什么内容吗？
制作简易风向标
谢谢
虾是我的最爱， 其余都不好吃！
阳阳面对一桌丰盛 的菜，不时皱眉头，筷子 在碗里拔来拔去，只吃了 一些虾。
哇！太棒了！都是 我爱吃的，今天可 以大饱口福了！
小胖面对一桌丰盛的 饭菜狼吞虎咽，都顾不上 细嚼慢咽了。也不顾妈妈 的阻拦，拼命的吃喝，结 果他的胃抗议了……
天气预报是对未来天气状况的一种报告。
可分为三种：短期报告：1~3天内的天气报告 中期报告：一个星期左右的天气报告 长期报告：1周~1年的天气报告
《小小气象员》 讲义
《小小气象员》讲义一、引言小朋友们，你们有没有想过，为什么有时候天空会下雨，有时候又会出太阳？为什么冬天会很冷，夏天又会很热呢？其实，这些都是气象的变化。
今天，就让我们一起来了解一下气象知识，成为一名小小的气象员吧！二、气象的基本概念1、什么是气象气象，简单来说，就是指大气的状态和现象，包括温度、湿度、气压、风、云、降水等。
这些因素相互作用，共同影响着我们的天气。
2、气象要素（1）温度：表示物体的冷热程度，我们常用摄氏度（℃）来表示。
温度的高低会影响我们的穿着和活动。
（2）湿度：指空气中水汽的含量。
湿度大的时候，我们会感觉闷热；湿度小的时候，会觉得干燥。
（3）气压：大气的压力。
气压的变化可能会引起天气的变化，比如低气压常常带来阴雨天气。
（4）风：空气的流动。
风的方向和速度会影响气温和天气的变化。
（5）云：由水汽凝结而成。
不同的云形状和高度，预示着不同的天气。
（6）降水：包括雨、雪、冰雹等。
降水的多少和形式对我们的生活和农业生产都有很大的影响。
三、常见的天气现象1、晴天天空晴朗，阳光明媚，是大家都喜欢的天气。
在晴天，温度通常较高，适合户外活动。
2、阴天天空被云层遮住，阳光较少。
阴天的温度可能会比晴天略低。
3、雨天有雨水落下。
小雨淅淅沥沥，大雨倾盆而下。
雨天出行要记得带伞，路面也会比较湿滑。
4、雪天雪花纷纷扬扬地飘落，大地银装素裹。
雪天很冷，要注意保暖。
5、雷电伴随着闪电和雷声的天气。
雷电天气要注意安全，不要在大树下或空旷的地方停留。
四、气象观测工具1、温度计用来测量温度，常见的有酒精温度计和水银温度计。
2、湿度计测量空气湿度的仪器。
3、气压计用于测量大气压力。
4、风向标和风速仪风向标可以指示风的方向，风速仪则能测量风的速度。
5、雨量器用来测量降水量。
五、如何预测天气1、观察天空通过观察云的形状、颜色和高度，可以初步判断天气的变化。
比如，卷积云通常预示着晴天，而积雨云则可能带来雷雨。
2、感受风风的方向和强度的变化也能给我们一些天气的提示。
小小气象员资料课件
06
小小气象员的实践与探索
在学校开展气象观测活动
建立气象观测兴趣小组 鼓励有兴趣的学生自发组织气象观测兴趣小组，进行有计 划、有目的的气象观测活动。
培训与指导 为兴趣小组提供必要的培训和指导，包括气象观测的基本 知识、观测设备的正确使用和维护等。
定期观测与记录 兴趣小组应按照培训和指导所学的知识，定期进行气象观 测，如温度、湿度、风向、风速、气压、云量等，并做好 记录。
统计预报
利用统计学方法，根据历史气象数据来预测未来的天气状况。
数值预报与统计预报的比较
数值预报准确性较高，但需要高性能计算机和先进模型；统计预报 方法简单，但准确度相对较低。
04
常见天气现象及其影响
雷电与雷暴
总结词
危险天气现象，具有潜在危害性。
详细描述
雷电是云层与地面之间或云层之间的放电现象，通常在雷暴天气中出现。雷暴 天气表现为强烈的雷暴、闪电、强风和暴雨等，对人类和环境都有潜在的危害。
雾霾与沙尘暴
总结词
空气污染天气现象，对健康和交通都有影响。
详细描述
雾霾是在空气中悬浮的微小颗粒物，主要由二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等组成，对人体健康和环境 都有很大的危害。沙尘暴则是由于沙漠化或风吹起的尘埃而形成的天气现象，不仅会污染空气，还会 对交通造成影响。
05
气象灾害的防范与应对
气象灾害的预警与预报
观测数据的记录与分析
气象记录表
用于记录每天的气象数据， 包括日期、时间、气温、 湿度、气压、风向、风速、 降雨量等。
数据整理
对观测数据进行整理和分 析，提取有用的信息，如 气候变化趋势、降雨量和 时间的关系等。
数据可视化
将数据以图表的形式呈现， 如气温变化曲线图、降雨 量分布图等，以便更好地 理解和分析数据。
新星幼儿园大班科学《小小气象员》课件
新星幼儿园大班科学《小小气象员》课件一、教学内容本节课选自新星幼儿园大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为：认识天气现象，了解气象基本知识，通过观察和体验，让幼儿掌握简单的气象观测方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气的基本概念，认识不同的天气现象。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，激发他们探究自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：气象观测方法的掌握。
教学重点：天气现象的认识，气象基本知识的了解。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、气象观测工具（温度计、湿度计、风向仪等）、教学PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，让幼儿观察并讨论视频中的天气现象。
2. 天气现象认识（10分钟）通过PPT展示不同的天气现象，引导幼儿认识和描述这些现象。
3. 气象基本知识讲解（5分钟）讲解气象基本知识，如温度、湿度、风向等，让幼儿初步了解气象观测。
4. 观察天气实践活动（10分钟）分组进行气象观测，让幼儿亲身体验并记录天气现象。
5. 例题讲解（10分钟）结合实际观测数据，讲解如何描述天气现象，如何记录气象数据。
6. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据观测结果，用画笔描绘出他们心中的天气现象。
每组展示自己的作品，分享观测天气的乐趣和收获。
六、板书设计1. 天气现象：晴、阴、雨、雪、风等。
2. 气象基本知识：温度、湿度、风向。
3. 气象观测方法：观察、记录、描述。
七、作业设计1. 作业题目：小小气象员——记录一周天气变化。
作业要求：每天记录一次天气现象，包括温度、湿度、风向等。
答案示例：周一：晴，温度25℃，湿度40%，风向东南。
周二：阴，温度23℃，湿度55%，风向东北。
2. 拓展延伸：与家长一起讨论天气变化对生活的影响。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿对天气现象和气象基本知识有了更深入的了解。
新星幼儿园大班科学《小小气象员》课件
新星幼儿园大班科学《小小气象员》课件一、教学内容本节课选自新星幼儿园大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容包括：认识天气符号，了解天气预报的制作过程，学习观察天气现象，掌握基本的气象知识。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解常见的天气符号，知道天气预报的制作过程。
2. 培养幼儿观察天气现象的能力，提高他们对气象知识的兴趣。
3. 培养幼儿关注大自然、关爱环境的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号的认识与记忆，天气预报制作过程的了解。
教学重点：观察天气现象，培养幼儿关注大自然的好习惯。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、气象观测表、教学PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导幼儿关注天气变化。
邀请幼儿分享自己了解的天气现象。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示，讲解天气符号的含义，引导幼儿认识并记忆。
分组讨论，让幼儿互相交流学到的天气符号。
3. 例题讲解（10分钟）出示气象观测表，讲解如何观察天气现象。
示范如何记录天气变化，引导幼儿学会观察和记录。
4. 随堂练习（10分钟）每组发一张天气符号卡片，让幼儿根据卡片提示，模拟制作天气预报。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
邀请幼儿分享自己制作的天气预报，互相学习和交流。
引导幼儿关注天气变化对生活的影响，培养关爱环境的意识。
六、板书设计1. 天气符号的认识太阳、云、雨、雪等符号的图示和名称。
2. 天气预报制作过程观察天气现象记录天气变化制作天气预报七、作业设计1. 作业题目：制作一张属于自己的天气预报。
要求：包含至少三种天气符号，用画笔和彩纸装饰。
答案：根据幼儿完成的作业进行评价，关注天气符号的准确性、画面的美观程度等。
2. 家庭作业：与家长一起观察天气现象，记录一周的天气变化，并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
小小气象员世界气象组织成立的纪念日动态完整内容PPT课件
一
部
分
认识天气符号
开展世界气象日活动的主要目的是让各国人民了解和支持世界气象组织 的活动，唤起人们对气象工作的重视和热爱。
既注重继承我国课程建设的成功经验 ，也充 分借鉴 国际先 进教育 理念，进一步深化课程改革。强化 课程综 合性和 实践性 ，推动 育人方 式变革，着力发展学生核心素养LHJ+FH X。 既注重继承我国课程建设的成功经验 ，也充 分借鉴 国际先 进教育 理念，进一步深化课程改革。强化 课程综 合性和 实践性 ，推动 育人方 式变革，着力发展学生核心素养LHJ+FH X。 既注重继承我国课程建设的成功经验 ，也充 分借鉴 国际先 进教育 理念，进一步深化课程改革。强化 课程综 合性和 实践性 ，推动 育人方 式变革，着力发展学生核心素养LHJ+FH X。 既注重继承我国课程建设的成功经验 ，也充 分借鉴 国际先 进教育 理念，进一步深化课程改革。强化 课程综 合性和 实践性 ，推动 育人方 式变革，着力发展学生核心素养LHJ+FH X。 既注重继承我国课程建设的成功经验 ，也充 分借鉴 国际先 进教育 理念，进一步深化课程改革。强化 课程综 合性和 实践性 ，推动 育人方 式变革，着力发展学生核心素养LHJ+FH X。 既注重继承我国课程建设的成功经验 ，也充 分借鉴 国际先 进教育 理念，进一步深化课程改革。强化 课程综 合性和 实践性 ，推动 育人方 式变革，着力发展学生核心素养LHJ+FH X。
录
01
认识天气 符号
02
天气与 生活
既注重继承我国课程建设的成功经验 ，也充 分借鉴 国际先 进教育 理念，进一步深化课程改革。强化 课程综 合性和 实践性 ，推动 育人方 式变革，着力发展学生核心素养LHJ+FH X。 既注重继承我国课程建设的成功经验 ，也充 分借鉴 国际先 进教育 理念，进一步深化课程改革。强化 课程综 合性和 实践性 ，推动 育人方 式变革，着力发展学生核心素养LHJ+FH X。 既注重继承我国课程建设的成功经验 ，也充 分借鉴 国际先 进教育 理念，进一步深化课程改革。强化 课程综 合性和 实践性 ，推动 育人方 式变革，着力发展学生核心素养LHJ+FH X。 既注重继承我国课程建设的成功经验 ，也充 分借鉴 国际先 进教育 理念，进一步深化课程改革。强化 课程综 合性和 实践性 ，推动 育人方 式变革，着力发展学生核心素养LHJ+FH X。 既注重继承我国课程建设的成功经验 ，也充 分借鉴 国际先 进教育 理念，进一步深化课程改革。强化 课程综 合性和 实践性 ，推动 育人方 式变革，着力发展学生核心素养LHJ+FH X。 既注重继承我国课程建设的成功经验 ，也充 分借鉴 国际先 进教育 理念，进一步深化课程改革。强化 课程综 合性和 实践性 ，推动 育人方 式变革，着力发展学生核心素养LHJ+FH X。
大象版三年级上册科学第一单元《小小气象员》复习课件
第一单元 小小气象员
物体的冷热程度叫作温度，通常用摄氏度(℃)来表示。气温计 是测量气温的科学仪器。空气的温度简称气温。测量气温时， 一般选择室外没有阳光直射、通风的地方。
分析气温变化折线图：上图中，一天当中的气温变化趋势：8 时至 14 时气温上升，14 时至 16 时气温下降；气温最高的时间是 14 时，气 温是 23 摄氏度。
单位
10
Байду номын сангаас刻度
2
液柱 玻璃泡
-30~50℃
冷热程度 测量气温
×
√
没有阳光直射
×
通风
平视
摄氏度
℃
吹来 八
东北
测定风向 相同 指南针
烟柱直冲天
叶动红旗展
小树随风摇
举伞有困难
风吹树枝断
风力计
力量的大小
多云 少云
晴
阴天
深度
20毫米 中雨
毫米
短时间
晴
雪
雨
多年 干燥少雨
人们通常利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的 量来描述天气。
天气是指一个地方短时间里的大气状况（例如：风、雨、雪、 晴等）。气候是一个地区多年的天气特征。例如，非洲撒哈拉沙 漠的气候特点是中年炎热，干燥少雨；（四季如春也是描述气候 的词语)。
台风、洪涝、干旱等气象灾害会给人类带来很大的影响。
风向是指风吹来的方向。比如，北风是从北向南吹的风， 东南风是从东南向西北吹的风，风向标是测量风向的科学仪 器，风向标的箭头指向风吹来的方向。
风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。我们一般 根据风速的大小把风力的大小分为 18 个等级，最小的是 0 级，最大为 17 级。
小小气象员世界气象组织成立的纪念日动态图文PPT课件
世界气象组织成立的纪念日
anniversary of the founding of the world meteorological organization anniversary
宣讲人：XXX 时间：20XX.XX
我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。 我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。 我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。 我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。 我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。 我们继续向上爬，来到长城最高处“ 白云城 ”。“ 白云城 ”顾名 思义每 当下雨 天时， 许多白 云都聚 集在这 里。我 站在“ 白云楼 ”的看 景台上 ，整个 长城的 景色尽 收眼底 ，长城 好似一 条巨龙 横卧在 青山之 上，极 为壮观 。
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第 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
小小气象员世界气象组织成立的纪念日动态PPT课程教育
世界气象组织成立的纪念日
anniversary of the founding of the world meteorological organization anniversary
宣讲人：XXX 时间：20XX.XX
早晨的雾很大，看不清楚太阳，看不 清楚景 物，看 不清楚 天空中 有没有 云。我 坐在车 上吃着 早饭， 转过头 ，模糊 中看到 自行车 和汽车 在路上 移动， 远处传 来的车 笛声在 空中回 荡，这 个早晨 让人感 觉死气 沉沉的 。 早晨的雾很大，看不清楚太阳，看不 清楚景 物，看 不清楚 天空中 有没有 云。我 坐在车 上吃着 早饭， 转过头 ，模糊 中看到 自行车 和汽车 在路上 移动， 远处传 来的车 笛声在 空中回 荡，这 个早晨 让人感 觉死气 沉沉的 。 早晨的雾很大，看不清楚太阳，看不 清楚景 物，看 不清楚 天空中 有没有 云。我 坐在车 上吃着 早饭， 转过头 ，模糊 中看到 自行车 和汽车 在路上 移动， 远处传 来的车 笛声在 空中回 荡，这 个早晨 让人感 觉死气 沉沉的 。 早晨的雾很大，看不清楚太阳，看不 清楚景 物，看 不清楚 天空中 有没有 云。我 坐在车 上吃着 早饭， 转过头 ，模糊 中看到 自行车 和汽车 在路上 移动， 远处传 来的车 笛声在 空中回 荡，这 个早晨 让人感 觉死气 沉沉的 。 早晨的雾很大，看不清楚太阳，看不 清楚景 物，看 不清楚 天空中 有没有 云。我 坐在车 上吃着 早饭， 转过头 ，模糊 中看到 自行车 和汽车 在路上 移动， 远处传 来的车 笛声在 空中回 荡，这 个早晨 让人感 觉死气 沉沉的 。 早晨的雾很大，看不清楚太阳，看不 清楚景 物，看 不清楚 天空中 有没有 云。我 坐在车 上吃着 早饭， 转过头 ，模糊 中看到 自行车 和汽车 在路上 移动， 远处传 来的车 笛声在 空中回 荡，这 个早晨 让人感 觉死气 沉沉的 。
小小气象员世界气象组织成立的纪念日动态PPT教学课程
多云
首先，我拿起一瓶有糖的可乐，把它 放在盆 子里。 再用衣 服把可 乐的瓶 盖拧开 ，然后 取来一 袋食盐 ，勺起 一小勺 食盐， 把它倒 入可乐 瓶里， 可乐就 慢慢地 向上升 ，最后 它不知 不觉地 喷了出 来。 首先，我拿起一瓶有糖的可乐，把它 放在盆 子里。 再用衣 服把可 乐的瓶 盖拧开 ，然后 取来一 袋食盐 ，勺起 一小勺 食盐， 把它倒 入可乐 瓶里， 可乐就 慢慢地 向上升 ，最后 它不知 不觉地 喷了出 来。 首先，我拿起一瓶有糖的可乐，把它 放在盆 子里。 再用衣 服把可 乐的瓶 盖拧开 ，然后 取来一 袋食盐 ，勺起 一小勺 食盐， 把它倒 入可乐 瓶里， 可乐就 慢慢地 向上升 ，最后 它不知 不觉地 喷了出 来。 首先，我拿起一瓶有糖的可乐，把它 放在盆 子里。 再用衣 服把可 乐的瓶 盖拧开 ，然后 取来一 袋食盐 ，勺起 一小勺 食盐， 把它倒 入可乐 瓶里， 可乐就 慢慢地 向上升 ，最后 它不知 不觉地 喷了出 来。 首先，我拿起一瓶有糖的可乐，把它 放在盆 子里。 再用衣 服把可 乐的瓶 盖拧开 ，然后 取来一 袋食盐 ，勺起 一小勺 食盐， 把它倒 入可乐 瓶里， 可乐就 慢慢地 向上升 ，最后 它不知 不觉地 喷了出 来。 首先，我拿起一瓶有糖的可乐，把它 放在盆 子里。 再用衣 服把可 乐的瓶 盖拧开 ，然后 取来一 袋食盐 ，勺起 一小勺 食盐， 把它倒 入可乐 瓶里， 可乐就 慢慢地 向上升 ，最后 它不知 不觉地 喷了出 来。
首先，我拿起一瓶有糖的可乐，把它 放在盆 子里。 再用衣 服把可 乐的瓶 盖拧开 ，然后 取来一 袋食盐 ，勺起 一小勺 食盐， 把它倒 入可乐 瓶里， 可乐就 慢慢地 向上升 ，最后 它不知 不觉地 喷了出 来。 首先，我拿起一瓶有糖的可乐，把它 放在盆 子里。 再用衣 服把可 乐的瓶 盖拧开 ，然后 取来一 袋食盐 ，勺起 一小勺 食盐， 把它倒 入可乐 瓶里， 可乐就 慢慢地 向上升 ，最后 它不知 不觉地 喷了出 来。 首先，我拿起一瓶有糖的可乐，把它 放在盆 子里。 再用衣 服把可 乐的瓶 盖拧开 ，然后 取来一 袋食盐 ，勺起 一小勺 食盐， 把它倒 入可乐 瓶里， 可乐就 慢慢地 向上升 ，最后 它不知 不觉地 喷了出 来。 首先，我拿起一瓶有糖的可乐，把它 放在盆 子里。 再用衣 服把可 乐的瓶 盖拧开 ，然后 取来一 袋食盐 ，勺起 一小勺 食盐， 把它倒 入可乐 瓶里， 可乐就 慢慢地 向上升 ，最后 它不知 不觉地 喷了出 来。 首先，我拿起一瓶有糖的可乐，把它 放在盆 子里。 再用衣 服把可 乐的瓶 盖拧开 ，然后 取来一 袋食盐 ，勺起 一小勺 食盐， 把它倒 入可乐 瓶里， 可乐就 慢慢地 向上升 ，最后 它不知 不觉地 喷了出 来。 首先，我拿起一瓶有糖的可乐，把它 放在盆 子里。 再用衣 服把可 乐的瓶 盖拧开 ，然后 取来一 袋食盐 ，勺起 一小勺 食盐， 把它倒 入可乐 瓶里， 可乐就 慢慢地 向上升 ，最后 它不知 不觉地 喷了出 来。
小小气象员
小小气象员“学习科学是为了更好地生活，提高生活质量”。
由此可见，科学来源于生活，生活就是孩子们学习的场所，就是孩子们活生生的教科书。
如，天气现象是人们日常生活中常见的现象，它对人们的生产、生活有着很大的影响，这是绝大多数学生已有的认识。
新课标要求知识的切入点从学生已经的经验出发，设计一些生活情境，让学生通过“做科学”（即“科学探究”活动）来学习科学，理解科学。
《小小气象员》一课最大的特点就是让学生通过各种途径搜集资料，在已有知识的基础上交流、汇报、相互补充，获得有关气象知识。
从天气预报的作用到怎样记录，了解天气预报如何获得天气预报，最后怎样制作天气预报，一步步从学生的日常生活入手，条理非常清晰。
目的是引导学生联系自己的生活实际，探讨天气对日常生活中的一些影响，从而激发学生研究天气的兴趣，为后面的知识教学做铺垫。
（一）注重以学生的生活经验为基础，沟通交流科学自学与生活的联系。
科学源于生活，而本节课的内容都就是挑选出儿童身边的自然事物已经开始科学自学的活动，所必须研究的问题越切合学生的生活实际，学生就可以越感兴趣。
学生步入科学课堂之前，他们并不是一张白纸，四年级小朋友尚无了或多或少的`生活累积，这就是我们积极开展科学教学应该研究和利用的财富。
（二）注重引导学生实施“科学探究”的学习方式。
“合作”是“探究”的基础，采用小组合作学习，在教师指导下的探究活动应达到：满足学生的求知欲；使学生获得身边事物的了解；培养学生的思维能力，分析解决问题等综合能力。
（三）注重学生的“亲历”。
《小学科学课程标准》中明确提出“科学自学必须以探究性自学为核心，探究既就是科学自学的目标，又就是科学自学的方式。
亲身经历以探究居多的自学活动就是学生自学科学的主要途径”。
在教学中必须如此处置教材：设计层层深入细致的探究实验，从问题的明确提出至问题的化解一直以学生为主体，使学生在亲历的活动中回去体验、回去体会。
通过本课的教学，学生以后会更加关注天气预报，这样将科学课教学从课内延伸到课外，全面落实科学课的教育教学目的。
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讨论:你通过哪些途径和方法可以获 得天气预报资料?
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从下面的一条天气预报中，你知道 了哪些气象信息?
• 明天：Leabharlann 云，间中有小雨，相 对湿度55％-85%，气温17到24 度，轻微偏北风。
气温、降水量、风向和风速等都是重 要的气象信息。
学会气象符号表示天气
天气预报可 以告诉我们 未来一段时 间的天气状 况，使我们 对天气的变 化早做准备。
寒冷黄色预警信号 寒冷红色预警信号
列举一些天气预报 与生产生活相关的 例子：
高温红色预警信号 灰霾天气预警信号
• 台风警报，可以 使渔船及时躲避
• 寒冷警报，可以 使人们注意防寒 保暖。
• 高温警报，可以 使人们在户外工 作注意防止中暑。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
让我们做一个小气象员，我们应 该收集哪些气象信息？
我认为气温、降水量、风向和风速等都 是重要的气象信息。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More