2015届高考数学(理)一轮讲义:第29讲 导数及其应用经典回顾 精品讲义

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江苏省2015届高三数学一轮复习备考试题:导数及其应用

江苏省2015届高三数学一轮复习备考试题:导数及其应用

江苏省2015年高考一轮复习备考试题导数及其应用一、填空题1、(2014年江苏高考)在平面直角坐标系xOy 中,若曲线),(y 2为常数b a xb ax +=过点)5,2(P -,且该曲线在点P 处的切线与直线0327x =++y 平行,则b a +的值是 ▲ .2、(2013年江苏高考)抛物线2x y =在1=x 处的切线与两坐标轴围成三角形区域为D (包含三角形内部与边界)。

若点),(y x P 是区域D 内的任意一点,则y x 2+的取值范围是 。

3、(2015届江苏苏州高三9月调研)函数()321122132f x ax ax ax a =+-++的图象经过四个象限的充要条件是 ▲4、(南京市2014届高三第三次模拟)设二次函数f (x )=ax 2+bx +c (a ,b ,c 为常数)的导函数为f′(x ).对任意x ∈R ,不等式f (x )≥f′(x )恒成立,则b 2a 2+c 2的最大值为 ▲ 5、(苏锡常镇四市2014届高三5月调研(二))直线y = kx 与曲线2e x y =相切,则实数k = ▲6、(南京、盐城市2014届高三第二次模拟(淮安三模))设函数f (x )=ax +sin x +cos x .若函数f (x )的图象上存在不同的两点A ,B ,使得曲线y =f (x )在点A ,B 处的切线互相垂直,则实数a 的取值范围为 ▲7、(江苏省南京市第一中学2014届高三12月月考)已知R 上的可导函数)(x f 的导函数)(x f '满足:)(x f '+)(x f 0>,且1)1(=f 则不等式>)(x f 11-x e 的解是 .8、(江苏省阜宁中学2014届高三第三次调研)若函数()32f x x ax bx c =+++有极值点12,x x ,且()11f x x =,则关于x 的方程()()()2320f x af x b ++=的不同实根个数是 ▲ .9、(江苏省如东县掘港高级中学2014届高三第三次调研考试)函数12ln y x x=+的单调减区间为__________10、(江苏省睢宁县菁华高级中学2014届高三12月学情调研)已知函数()f x ,()g x 满足(1)2f =,(1)1f '=,(1)1g =,(1)1g '=,则函数()(()1)()F x f x g x =-⋅的图象在1x =处的切线方程为 ▲ .11、曲线2(1)1()e (0)e 2x f f x f x x '=-+在点(1,f (1))处的切线方程为 ▲ .12、过坐标原点作函数ln y x =图像的切线,则切线斜率为 .二、解答题1、(2014年江苏高考)已知函数()f x =+ ,其中e 是自然对数的底数。

2015届高考数学(人教,理科)大一轮配套精讲课件第二章函数、导数及其应用第十二节定积分与微积分基本定理

2015届高考数学(人教,理科)大一轮配套精讲课件第二章函数、导数及其应用第十二节定积分与微积分基本定理

5.已知函数 y=f(x)的图像是折线段 ABC,其中 A(0,0)、B12,1、 C(1,0).函数 y=xf(x)(0≤x≤1)的图像与 x 轴围成的图形的面积 为________.
解析:由题知 y=f(x)=22-x,2x0,≤12x≤<12x,≤1,
则 y=xf(x)=22xx2-,20x≤2,x12<≤12,x≤1,
b
(2)a[f1(x)±f2(x)]dx=
b
b
af1(x)dx±af2(x)dx

b
b
c
(3)af(x)dx=af(x)dx+

c
f(x)dx
(其中 a<c<b).
3.微积分基本定理
一般地,如果f(x)是在区间[a,b]上的连续函数,且F′(x)
b
一 义是什么?
A.1+25ln 5想
B.8+25ln131
()
C.4+25ln 5
D.4+50ln 2
[解析]
由v(t)=7-3t+
25 1+t
=0,可得t=4
t=-83舍去

4
因此汽车从刹车到停止一共行驶了4
s,此期间行驶的距离为

0
v(t)dt=047-3t+12+5 tdt=7t-32t2+25ln1+t|40=4+25ln 5.
2
2.(2014·唐山模拟)已知f(x)=2-|x|,则 f(x)dx等于( ) -1
A.3
B.4
7
9
C.2
D.2
解析:f(x)=2-|x|=22- +xxxx≥<00,,)dx=-1(2+x)dx+0(2-x)dx
=2x+x22|0-1+2x-x22|20=32+2=72.

2015高考数学(理)一轮复习考点突破课件:2.12导数的应用(二)

2015高考数学(理)一轮复习考点突破课件:2.12导数的应用(二)

k 解:(1)g(x)=ln x+x, x-k ∴令 g′(x)= x2 =0 得 x=k. ∵x>0,∴当 k≤0 时,g′(x)>0. ∴函数 g(x)的增区间为(0,+∞),无减区间; 当 k>0 时,g′(x)>0 得 x>k;g′(x)<0 得 0<x<k. ∴增区间为(k,+∞),减区间为(0,k).
• • •
2.不等式问题 (1)证明不等式时,可构造函数,将问题转化为函数的极值或最 值问题. (2)求解不等式恒成立或有解问题时,可以考虑将参数分离出来, 将参数范围问题转化为研究新函数的值域问题.
• • •

1.实际问题的最值 (1)注意函数定义域的确定. (2)在实际问题中,如果函数在区间内只有一个极值点,那么只 要根据实际意义判定是最大值还是最小值即可,不必再与端点的 函数值比较. 2 .判断方程根的个数或者函数的零点个数时,应先利用导数研 究函数的单调性、极值或最值情况,然后数形结合进行判定.
【解】
3a2 (1)f′(x)=x+2a,g′(x)= , x
由题意知 f(x0)=g(x0),f′(x0)=g′(x0), 1 2 2 x + 2 ax = 3 a ln x0+b, 0 0 2 即 2 3 a x0+2a= . x0 3a2 由 x0+2a= ,得 x0=a 或 x0=-3a(舍去). x0 1 2 5 2 2 2 即有 b=2a +2a -3a ln a=2a -3a2ln a.
①当 a≥e 时,函数 F(x)在(0,e)上单调递减,F(e)为最小值 a 3 e 所以 F(e)=1+ - ≥0,得 a≥ , e 2 2 所以 a≥e,
②当 a<e 时, 函数 F(x)在(0, a)上单调递减, 在(a, e)上单调递增, a 3 F(a)为最小值,所以 F(a)=ln a+a-2≥0, 得 a≥ e, 所以 e≤a<e. 综上, e≤a.

2015高考数学一轮课件:3.3 导数的应用(二)

2015高考数学一轮课件:3.3 导数的应用(二)

(2)隔热层修建多厚时,总费用 f(x) 达到最小,并求最小值.
基础知识
题型分类
思维启迪
思想方法
解析
探究提高
练出高分 第二十二页,编辑于星期五:十三点 十七分。
题型分类·深度剖析
题型三
生活中的优化问题
【例 3】 为了在夏季降温和冬季供暖
思维启迪
解析
探究提高
时减少能源损耗,房屋的屋顶和外
墙需要建造隔热层.某幢建筑物要 建造可使用 20 年的隔热层,每厘米 厚的隔热层建造成本为 6 万元.该 建筑物每年的能源消耗费用 C(单 位:万元)与隔热层厚度 x(单位:cm) 满足关系:C(x)=3xk+5 (0≤x≤10),
基础知识
题型分类
思想方法
练出高分 第十九页,编辑于星期五:十三点 十七分。
题型分类·深度剖析
题型二
利用导数研究恒成立问题
思维启迪
解析
探究提高
【例 2】 已知函数 f(x)=ln x-ax.
(1)求函数的单调区间,直接求导,
(1)若 a>0,试判断 f(x)在定义域内的
然后解不等式即可,注意函数的
单调性;
墙需要建造隔热层.某幢建筑物要
建造可使用 20 年的隔热层,每厘米 厚的隔热层建造成本为 6 万元.该
建筑物每年的能源消耗费用 C(单
位:万元)与隔热层厚度 x(单位:cm) 满足关系:C(x)=3xk+5 (0≤x≤10),
若不建隔热层,每年能源消耗费用
为 8 万元.设 f(x)为隔热层建造费用 与 20 年的能源消耗费用之和. (1)求 k 的值及 f(x)的表达式;
【∵解例a(>12(0)1若】,)由∴a>题已f0′意,知(试知x函)判>f数0(断x,)f的(故fx(x定)=)f在(义xln)定域 在x义-为(0域,ax(0. , 内++ 的∞∞)上),是且单调f′递(x增)=函1x数+.xa2=x+x2a. (2)由单(调1)性可;知,f′(x)=x+x2 a. ① 此时 若(2)fa若(≥x)在-f(x[11),在 ,则e[1]上,x+为e]a上增≥的函0,最数即小,f值′为(x32)≥,0 在[1,e]上恒成立,

2015年高考数学第一轮复习课件:2.12导数的综合应用

2015年高考数学第一轮复习课件:2.12导数的综合应用

单调递减区间是(-1,a).
第八页,编辑于星期五:十一点 四十七分。
导数在方程(函数零点)中的应用
【训练 1】 (2012·天津卷节选)已知函数 f(x)=13x3+1-2 ax2-ax-a,x∈R, 其中 a>0. (1)求函数 f(x)的单调区间; (2)若函数 f(x)在区间(-2,0)内恰有两个零点,求 a 的取值范围.
因为 a∈(-4,-2),所以-2<a+2<0,即 m≤-2.
所以实数 m 的取值范围是(-∞,-2].
第十四页,编辑于星期五:十一点 四十七分。
导数与生活中的优化问题
【例 3】某地建一座桥,两端的桥墩已建好,这两墩相距 m 米,余下工 程只需建两端桥墩之间的桥面和桥墩,经预测,一个桥墩的工程费用为 256 万元,距离为 x 米的相邻两墩之间的桥面工程费用为(2+ x)x 万 元.假设桥墩等距离分布,所有桥墩都视为点,且不考虑其他因素,记 余下工程的费用为 y 万元. (1)试写出 y 关于 x 的函数关系式; (2)当 m=640 米时,需新建多少个桥墩才能使 y 最小?
审题路线
(1)由极值点确 定出实数m的值 ,然后利用导 数求出函数的 单调区间.
第十页,编辑于星期五:十一点 四十七分。
导数在不等式中的应用
【例 2】(2013·新课标全国Ⅱ卷)已知函数 f(x)=ex-ln(x+m). (1)设 x=0 是 f(x)的极值点,求 m,并讨论 f(x)的单调性; (2)当 m≤2 时,证明 f(x)>0.
(2)当 m≤2,x>-m 时,ln(x+m)≤ln(x+2). 故只需证明当 m=2 时,f(x)>0.
审题路线

m=2
时,f′(x)=ex-x+1 2在(-2,+∞)上单调递增.

2015届高考数学总复习配套专题精讲:专题一 高考中的导数应用问题(共64张PPT)

2015届高考数学总复习配套专题精讲:专题一 高考中的导数应用问题(共64张PPT)

考点自测
高考题型突破
练出高分 第十七页,编辑于星期五:十点 十分。
高考题型突破
题型二
利用导数研究与不等式有关的问题
【例 2】 已知 f(x)=xln x,g(x) =-x2+ax-3. (1)求函数 f(x)在[t,t+2](t>0) 上的最小值; (2) 对 一 切 x∈(0 , + ∞) ,
思维启迪 解析 思维升华
综上所述,当 a=0 时,f(x)在 (-∞,0)上单调递减,在 (0,+∞)上单调递增; 当 a>0 时,f(x)在(-∞,0),(2a, +∞)上单调递减,在(0,2a)上单 调递增; 当 a<0 时,f(x)在(2a,0)上单调递 减,在(-∞,2a),(0,+∞)上 单调递增.
考点自测
高考题型突破
【例 1】 已知函数 f(x)=
思维启迪
解析
思维升华
x2e-ax,a∈R.
(1)当 a=1 时,求函数 y=f(x) (1)先求切点和斜率,再求 的图象在点(-1,f(-1))处的 切线方程;
切线方程. (2)讨论 f(x)的单调性.
(2)先求 f′(x),然后分 a=0, a>0,a<0 三种情况求解.
(3)函数 g(x)=(f(x)-x3)·ex=(-x2-x+c)·ex, 有 g′(x)=(-2x-1)ex+(-x2-x+c)ex =(-x2-3x+c-1)ex, 因为函数 g(x)在 x∈[-3,2]上单调递增, 所以 h(x)=-x2-3x+c-1≥0 在 x∈[-3,2]上恒成立. 只要 h(2)≥0,解得 c≥11,所以 c 的取值范围是[11,+∞).
递增,求实数 c 的取值范围.
(2)由(1)可知 f(x)=x3-x2-x+c.

2015高考数学一轮课件:第3章 3.1 导数的概念及其运算

2015高考数学一轮课件:第3章  3.1   导数的概念及其运算

题型二
导数的运算
思维启迪 解析 思维升华
【例 2】 求下列函数的导数:
(1)y=ex·ln x;
(2)y=xx2+x1+x13;
(3)y=sin22x+π3

(4)y=ln(2x+5).
基础知识
题型分类
思想方法
练出高分 第十四页,编辑于星期五:十三点 四十四分。
题型分类·深度剖析
题型二
导数的运算
思维启迪 解析 思维升华
基础知识
题型分类
思想方法
练出高分 第五页,编辑于星期五:十三点 四十四分。
基础知识·自主学习
夯基释疑
夯实基础 突破疑难
题号
1 2 3 4 5
答案
(1)× (2) × (3) √ (4) ×(5) × (6) ×
2 ±1
2
1 3
解析
基础知识
题型分类
思想方法
练出高分 第六页,编辑于星期五:十三点 四十四分。
基础知识·自主学习
要点梳理
知识回顾 理清教材
(2)几何意义
函数 f(x)在点 x0 处的导数 f′(x0)的几何意义是在曲线 y=f(x) 上点 (x0,f(x0)) 处的 切线的斜率 .相应地,切线方程为 y-f(x0)=f′(x0)(x-x0) . 3.函数 f(x)的导函数 若 f(x)对于区间(a,b)内任一点都可导,则 f(x)在各点的导数
题型三
导数的几何意义
思维启迪
解析 思维升华
【例 3】 已知函数 f(x)=x3-
4x2+5x-4.
(1)求曲线 f(x)在点(2,f(2))处
的切线方程;
(2)求经过点 A(2,-2)的曲线

2015届广东高考数学(理)一轮课件【3.2】导数的应用

2015届广东高考数学(理)一轮课件【3.2】导数的应用

基础知识
题型分类
思想方法
练出高分
题型分类·深度剖析
1 3 跟踪训练 1 (1) 设函数 f(x) = x - (1 + a)x2 + 4ax + 3 (2,2a) . 24a,其中常数 a>1,则 f(x)的单调减区间为________
综上,当a>1时, f(x)在区间(-∞,2)和(2a,+∞)上是增函数, 在区间(2,2a)上是减函数.
思维启迪
解析
思维升华
(2)∵f′(x)=ex-a≤0 在 (-2,3)上恒成立. ∴a≥ex 在 x∈( - 2,3) 上恒 成立. 又∵-2<x<3,∴e-2<ex<e3, 只需 a≥e3. 当 a=e3 时,f′(x)=ex-e3 在 x∈(-2,3)上,
(1)求 f(x)的单调增区间; (2)是否存在 a,使 f(x)在 ( - 2,3) 上为减函数,若存 在,求出 a 的取值范围, 若不存在,请说明理由.
(1)通过 f′(2)的值确定 a;
(2)解 f′(x)=0,然后要讨 论两个零点的大小确定函 数的极值.
基础知识
题型分类
思想方法
练出高分
题型分类·深度剖析
题型二 利用导数求函数的极值
思维启迪 解析 思维升华
【例 2】 设 a>0,函数 f(x)= (1)由已知,得 x>0,f′(x) 1 2 a x -(a+1)x+a(1+ln x). =x-(a+1)+x, 2 (1)求曲线 y=f(x)在(2,f(2)) y=f(x)在(2,f(2))处切线的 处与直线 y=-x+1 垂直的 斜率为 1, 切线方程; (2)求函数 f(x)的极值.
函数 f(x)的极大值是 f(a)= 1 2 -2a +aln a, 1 极小值是 f(1)=-2.

2015届高考数学(理)一轮精品复习课件3.3导数在函数最值及生活实际中的应用(人教版)

2015届高考数学(理)一轮精品复习课件3.3导数在函数最值及生活实际中的应用(人教版)

C.3 4������
D.2 3 ������
关闭
设底面边长为 x,则高为 h= 43������������2,∴表面积 S(x)= 43x2×2+x· 43������������2×3= 23x2+4 ���3��� V,
令 S'(x)= 3x-4 3V·���1���2=0,得 x=3 4������,∴S(x)在(3 4������,+∞)上是单调递增的,
当 t(1-3ln t)<0,即 t>e3时,h'(t)<0.
1
1
故 h(t)在(0,e3)上为增函数,在(e3,+∞)上为减函数,
于是
h(t)在(0,+∞)上的最大值为
h(e13)=32
2
e3,即
b
的最大值为3
2
2
e3.
考点一 考点二 考点三
答案
-14-
考点二 利用导数研究函数的零点或方程的根
【例 2】 已知函数 f(x)=ex(ax2-2x-2),a∈R 且 a≠0. (1)若曲线 y=f(x)在点 P(2,f(2))处的切线垂直于 y 轴,求实数 a 的值; (2)在(1)的条件下,若 y=kx 与 y=f(x)的图象存在三个交点,求 k 的取值
3.3 导数在函数最值 及生活实际中的应用
-2-
1.会求闭区间上函数的最大值、最小值(其中多项式函数一般不超过三次). 2.会利用导数解决生活中的优化问题. 3.会利用导数研究函数的零点、方程的根及不等式证明类问题.
-3-
1.函数的最大值与最小值 (1)函数的最大值与最小值:在闭区间[a,b]上连续的函数 f(x),在[a,b]上

2015届高考数学一轮复习讲义_3.1_导数的概念及其运算

2015届高考数学一轮复习讲义_3.1_导数的概念及其运算

∵点
2 3 4 2 P(2,4)在切线上,∴4=2x0- x0+ , 3 3
3 3 2 2 即 x0 -3x2 0+4=0,∴x0+x0-4x0+4=0, 2 ∴x0 (x0+1)-4(x0+1)(x0-1)=0,
∴(x0+1)(x0-2)2=0,解得 x0=-1 或 x0=2, 故所求的切线方程为 4x-y-4=0 或 x-y+2=0.
2 (3)设切点为(x0,y0),则切线的斜率为:x0 =1,x0=± 1. 5 切点为(-1,1)或1,3, 5 ∴切线方程为 y-1=x+1 或 y- =x-1, 3
即 x-y+2=0 或 3x-3y+2=0.
探究提高
利用导数研究曲线的切线问题,一定要熟练掌握以下条件: (1)函数在切点处的导数值也就是切线的斜率.即已知切点坐标 可求切线斜率,已知斜率可求切点的坐标. (2)切点既在曲线上,又在切线上.切线有可能和曲线还有其它 的公共点.
-1 = , (x+2)(x+2+Δx) Δy 1 从而,当 Δx→0 时, →- , Δx (x+2)2
1 所以 f′(x)=- . (x+2)2
导数的运算
例 2 求下列函数的导数: (1)y=ex· ln x; 1 1 2 (2)y=xx +x+x3; x x (3)y=x-sin cos ; 2 2 1 (4)y=( x+1) -1 . x
2 (x0+Δx)2+1-x0 -1 = 2 (x0+Δx)2+1+ x0 +1
2x0Δx+(Δx)2 = , 2 2 (x0+Δx) +1+ x0+1 2x0+Δx Δy ∴ = . 2 Δx (x0+Δx)2+1+ x0 +1
探究提高
求函数 f(x)平均变化率的步骤: ①求函数值的增量 Δf=f(x2)-f(x1); Δf f(x2)-f(x1) ②计算平均变化率 = . Δx x2-x1 解这类题目仅仅是简单套用公式,解答过程相对简单,只要注 意运算过程就可以了.

2015高考数学一轮精品课件:3.1 导数、导数的计算

2015高考数学一轮精品课件:3.1 导数、导数的计算
a+b=(
A.-1
)
B.0
C.1
D.2
关闭
C
依题意得 f'(x)=-asin x,g'(x)=2x+b,于是有 f'(0)=g'(0),
即-asin 0=2×0+b,b=0,m=f(0)=g(0),即 m=a=1,因此 a+b=1,选 C.
解析
关闭
答案
第十二页,编辑于星期五:十三点 五分。
第三章
3.1
f'(x)=0
n-1
f(x)=xn(n∈Q,n≠0) f'(x)= nx
f(x)=sin x
f'(x)= cos x
f(x)=cos x
f'(x)= -sin x
f(x)=ax
f'(x)= axln a(a>0),且 a≠1
f(x)=ex
f'(x)= ex
f(x)=logax
1
f'(x)=
(a>0,且 a≠1)
∴y'=f'(u)·u'=2u·cos x=2(1+sin x)·cos x.
1-cos x
(3)y=xe
(2)y'=(ln 2;(4)y=
+ 1)'=
11
2
4.·( + 1)'=
2
(1-3)
1-cos x
+1
1
1 2

2 (x2+1)'=
·
(x
+1)
2 +1.
2
2

+1

2015高考数学一轮总复习课件:3.15 导数的概念及运算

2015高考数学一轮总复习课件:3.15 导数的概念及运算
【点评】应用导数的几何意义时,注意“某点处” 的切线斜率是该点的导数值.
第二十页,编辑于星期五:十二点 三十二分。
四、应用导数探究函数的切线 例4定义 F(x,y)=(1+x)y. (1)令函数 f(x)=F(1,log2(x3+ax2+bx+1))的图象 为曲线 C,若 log2(x3+ax2+3x+1)>0 且存在实数 b 使 得曲线 C 在 x0(-4<x0<-1)处有斜率为-8 的切线,求 实数 a 的取值范围; (2)令函数 g(x)=F(1,log2[(ln x-1)ex+x]),是否 存在实数 x0∈[1,e]使曲线 y=g(x)在点 x=x0 处的切线 与 y 轴垂直?若存在,求出 x0 的值;若不存在,请说 明理由.
__f′_(x_0_)__;切线方程为__y_-__f_(x_0_)_=_f_′_(x_0_)(__x_-_x_0_)__.
物理意义:若物体位移随时间变化的关系为 s=
f(t),则 f′(t0)是物体运动在 t=t0 时刻的___瞬__时__速__度___.
第十页,编辑于星期五:十二点 三十二分。
4.基本初等函数的导数公式
1x+2 x2=
1+2x2 1+x2.
【点评】求复合函数的导数,关键在于分析函数的 复合关系,适当确定中间变量,然后“由外及内”逐层 求导.
第十八页,编辑于星期五:十二点 三十二分。
三、导数的几何意义及应用
例3已知函数 f(x)=ax3+3x2-6ax-11,g(x)=3x2 +6x+12,和直线 l:y=kx+9,又 f′(-1)=0.
3x02+2ax0+b=-8 ①
∴存在实数 b 使得-4<x0<-1 ②
有解.
x03+ax02+bx0>0 ③

2015届高考生物一轮总复习精品讲义 第29讲 植物的激素调节 新人教版

2015届高考生物一轮总复习精品讲义 第29讲 植物的激素调节 新人教版

第29讲 植物的激素调节[考纲要求] 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。

2.其他植物激素(Ⅱ)。

3.植物激素的应用(Ⅱ)。

4.实验:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。

考点一 生长素的发现与作用[重要程度:★★★★☆]1. 植物生长素的发现(1)合成部位:主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

(2)分布部位:植物体各器官中都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部分。

(3)运输①极性运输:从形态学的上端运输到形态学的下端。

②非极性运输:在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行运输。

3. 生长素的生理作用(1)作用特点:具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长。

(2)相同浓度的生长素所发挥的作用有较大差异①植物器官种类不同。

②植物细胞的成熟情况不同。

1.分析实验现象,得出实验结论下列是利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验,分析相应的对照实验得出结论。

(1)图①②对比分析表明:光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成),或垂直光照并未引起胚芽鞘的生长弯曲。

(2)图①③对比分析表明:光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不均匀,即造成向光弯曲。

(3)图③④对比分析可得出结论:胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。

(4)图①②③④对比分析表明:胚芽鞘的生长和弯曲与尖端和单侧光的影响有关。

(5)图⑤⑥对比分析表明:胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关,而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。

(6)图⑥⑦对比分析表明:该物质能向下运输则胚芽鞘生长,反之,则胚芽鞘不生长。

(7)图⑤⑥⑦对比分析表明:尖端产生了某种物质向下运输,促使胚芽鞘生长。

(通过化学分析研究,该物质叫吲哚乙酸,因为它能促进生长,因此命名为生长素)(8)图③⑥⑧对比分析表明:该物质分布不均,是胚芽鞘弯曲生长的根本原因,而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。

(9)图③⑨⑩对比分析表明:感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,发生弯曲的部位在尖端下部。

2015高考数学一轮课件:3.1 导数的概念及其运算

2015高考数学一轮课件:3.1 导数的概念及其运算
(4)y=ln(2x+5).
基础知识
题型分类
思维启迪
解析
探究提高
(1)求导之前,应利用代数、三角恒 等式等变形对函数进行化简,然后
求导,这样可以减少运算量,提高
运算速度,减少差错;
(2) 有 的 函 数 虽 然 表 面 形 式 为 函 数 的商的形式,但在求导前利用代数
或三角恒等变形将函数先化简,然
导数:
(1)y=1-1
x+1+1
; x
(2)y=sincxo+s 2cxos x;
∴y′=1-2 x′=-211--xx2′=1-2 x2. (2)∵y=sincxo+s 2cxos x=cos x-sin x, ∴y′=-sin x-cos x.
(3)y=(1+sin x)2;
(3)设 u=1+sin x,则 y=(1+sin x)2, 由 y=u2 与 u=1+sin x 复合而成.
的切线”的区别与联系
(1)曲线 y=f(x)在点 P(x0,y0) 处的切线是指 P 为切点,切线 斜率为 k=f′(x0)的切线,是 唯一的一条切线.
(2)曲线 y=f(x)过点 P(x0,y0) 的切线,是指切线经过 P 点.点 P 可以是切点,也可以 不是切点,而且这样的直线可
能有多条.
思想方法
=x3 的交点.
的关键.
基础知识
题型分类
思想方法
练出高分 第十四页,编辑于星期五:十三点 十七分。
题型分类·深度剖析
题型一
利用定义求函数的导数
思维启迪
解析
探究提高
【例 1】利用导数的定义求函数 f(x)=x3
在 x=x0 处的导数,并求曲线 f(x) 解 = =f′xx33(的在x0)交=x点=xl→.ixm0x处0 f的xx切--线fx0与x0曲=线xl→imfx(x0) xx3--xx003=xl→imx0 (x2+xx0+x02)=3x02. 曲线 f(x)=x3 在 x=x0 处的切线方程为 y-x30=3x02·(x-x0), 即 y=3x02x-2x30,由yy==x33x,20x-2x03, 得(x-x0)2(x+2x0)=0,解得 x=x0,x=-2x0.

2015高考数学一轮配套课件:3-1导数的概念及运算

2015高考数学一轮配套课件:3-1导数的概念及运算

基本初等函数
导函数
f(x)=C(C为常数) f(x)=xn(n∈Q*)
f(x)=sin x f(x)=cos x
f(x)=ex f(x)=ax(a>0,a≠1)
f(x)=ln x
f′(x)= 0 . f′(x)= nxn-1 .
f′(x)= cos x .
f′(x)=-sin x . f′(x)= ex .
诊断·基础知识
突破·高频考第十点六页,编辑于培星期养五:·解十四题点能二分力。
•规律方法 (1)导数f′(x0)的几何意义就是函数y= f(x)在点P(x0,y0)处的切线的斜率.第(1)题要能 从“切线平行于x轴”提炼出切线的斜率为0,进 而构建方程,这是求解的关键,考查了分析问题 和解决问题的能力.
诊断·基础知识
突破·高频考第十点三页,编辑于培星期养五:·解十四题点能二分力。
解析 (1)令 ex=t,则 x=ln t, ∴f(t)=ln t+t,即 f(x)=ln x+x. 因此 f′(x)=(ln x+x)′=1x+1,于是 f′(1)=1+1=2.
诊断·基础知识
突破·高频考第十点四页,编辑于培星期养五:·解十四题点能二分力。
•(2)当曲线y=f(x)在点P(x0,f(x0))处的切线平行
于y轴(此时导数不存在)时,切线方程为x=x0;
当切点坐标不知道时,应首先设出切点坐标,再
诊断·基础知识
突破·高频考第二点十三页,编辑培于星养期五·解:十题四点能二力分。
【训练 3】 (2014·济南质检)设函数 f(x)=aex+a1ex+b(0<a<1). (1)求 f(x)在[0,+∞)内的最小值; (2)设曲线 y=f(x)在点(2,f(2))处的切线方程为 y=32x,求 a 和 b 的值.

2015届高考数学(理)一轮讲义:第29讲 导数及其应用经典回顾 课后练习

2015届高考数学(理)一轮讲义:第29讲 导数及其应用经典回顾 课后练习

第29讲 导数及其应用经典回顾主讲教师:丁益祥 北京陈经纶中学数学特级教师题一:已知函数c bx ax x f ++=23)(,其导函数图象如图所示,则函数)(x f 的极小值是 A .c b a ++ B .c b a ++48 C .b a 23+ D .c题二:已知函数y =f (x ),y =g (x )的导函数的图象如图,那么y =f (x ),y =g (x )的图象可能是 ( )题三:若函数()3f x ax x =+在区间[]1,1-上单调递增,求a 的取值范围.题四:已知函数22()ln ()f x x a x ax a =-+∈R ,若函数()(1,)f x +∞在区间上是减函数,求实数a 的取值范围题五:2(1)x x dx +⎰等于 .题六:2211x e dx x ⎛⎫+ ⎪⎝⎭⎰等于 .题七:已知函数()()32(1)(2),f x x a x a a x ba b R =+--++∈.(I )若函数()f x 的图象过原点,且在原点处的切线斜率是3-,求,a b 的值; (II )若函数()f x 在区间()1,1-上不单调,求a 的取值范围.题八:已知).R a (x 3ax 2x 32)x (f 23∈--= (1)当41|a |≤时, 求证)x (f 在)1,1( -内是减函数; (2)若)x (f y =在)1,1( -内有且只有一个极值点, 求a 的取值范围.题九:设a ≥0,f (x )=x -1-ln 2 x +2a ln x (x >0). (Ⅰ)令F (x )=xf '(x ),讨论F (x )在(0,+∞)内的单调性并求极值; (Ⅱ)求证:当x >1时,恒有x >ln 2x -2a ln x +1.题十:已知函数xbx x a x f ++=1ln )(,曲线)(x f y =在点))1(,1(f 处的切线方程为032=-+y x ,(1)求b a ,的值(2)证明:当1,0≠>x x 时,xxx f ->1ln )(题十一:设函数f (x )=ln x +ln (2-x )+ax (a >0). (1)当a =1时,求f (x )的单调区间;(2)若f (x )在(0,1]上的最大值为12,求a 的值.题十二:已知函数))1(,1()(,)(23f P x f y c bx ax x x f 上的点过曲线=+++=的切线方程为y=3x+1(Ⅰ)若函数2)(-=x x f 在处有极值,求)(x f 的表达式;(Ⅱ)在(Ⅰ)的条件下,求函数)(x f y =在[-3,1]上的最大值; (Ⅲ)若函数)(x f y =在区间[-2,1]上单调递增,求实数b 的取值范围第29讲 导数及其应用经典回顾题一:D详解:点拨:由图可知函数()f x 在(),0-∞上单调递减,在()0,2上单调递增,在()2,+∞上单调递减,所以函数的极小值为()0f c =。

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导数及其应用经典回顾
主讲教师:丁益祥 北京陈经纶中学数学特级教师
开心自测
题一:若函数()y f x =的导函数...
在区间[,]a b 上是增函数,则函数()y f x =在区间[,]a b 上的图象可能是( ).
A .
B .
C .
D .
题二:若21()ln(2)2
f x x b x =-++∞在(-1,+)上是减函数,则b 的取值范围是( ). A . [1,)-+∞ B . (1,)-+∞ C . (,1]-∞- D . (,1)-∞-
考点梳理
1.导数的概念
(1)函数在某一点处的导数
对于函数()y f x =,如果自变量x 在0x 处有增量x V ,那么函数y 相应地有增量
00()()y f x x f x =+-V V .如果当0x →V 时,y x
V V 有极限,我们就说()y f x =在点0x 处可导,并把这个极限叫做()f x 在点0x 处的导数,记作0()f x '或0|x x y =',即
0()f x '0000()()lim lim x x f x x f x y x x
→→+-==V V V V V V . 对于这一定义,我们应该明确如下四点:
① 函数()f x 在0x 及其附近有定义(否则00()()f x f x x +V 、无意义),x 在0x 处的增量
0x x x =-V ,x V 是自变量,并且0x ≠V .据此,函数()f x 在0x 处的导数定义的另
一种表达形式是 0000
()()'()l i m x x f x f x f x x x →-=-.
② 函数()f x 在点0x 处可导,是指当0x →V 时,比值
y x V V 有极限.否则,若0lim x y x →V V V 不存在,则称函数()f x 在点0x 处不可导.
③ ()f x 在0x 处的导数0()f x '不是一个变数,而是一个确定的数值.
④ 函数()y f x =在点0x 处的导数0()f x ',其几何意义是曲线()y f x =在点
00(,())P x f x 即00(,)P x y 处切线的斜率,于是,曲线()y f x =在点00(,)P x y 处的切线方程为000'()()y y f x x x -=-.
(2)导函数
若函数()y f x =在开区间(, )a b 内每一点都可导,则称()f x 为开区间(, )a b 内的可导函数.这时对于开区间(, )a b 内每一个确定的值0x ,都有一个确定的导数值0'()f x 与之对应,即在开区间(, )a b 内构成了一个新的函数,我们称这一新函数为()f x 在开区间(,)a b 内的导函数,简称导数,记作'()f x 或'y ,即
00()()'()'lim lim x x y f x x f x f x y x x
→→+-===V V V V V V .
2.导数公式及求导法则
(1)几种常见函数的导数公式
'0c =(c 为常数); '1()n n x nx -=(n Q ∈);
()'sinx cosx =; ()'cosx sinx =-;
()'x x e e =; ()'x x
a a lna =;
1()'lnx x =; 1()'a a log x log e x =. (2)和、差、积、商的求导法则
()'''u v u v ±=±;
()'''uv u v uv =+; 2'''u u v uv v v -⎛⎫= ⎪⎝⎭
(0)v ≠. (3)复合函数的求导法则 设函数()u x ϕ=在点x 处有导数''()x u x ϕ=,函数()y f u =在点x 的对应点u 处有导数''()u y f u =,则复合函数(())y f x ϕ=在点x 处也有导数,且'''x u x y y u =⋅, 或写作
'(())'()'()x f x f u x ϕϕ=.
3.定积分的基本性质
(1)
()() ()b b a a kf x dx k f x dx k =⎰⎰为常数; (2)
1212[()()]() ()b b b a a a f x f x dx f x dx f x dx ±=±⎰⎰⎰; (3)()()() ()b
c b
a a c f x dx f x dx f x dx a c
b =+<<⎰⎰⎰其中. 4.微积分基本定理
如果()f x 是区间[,]a b 上的连续函数,并且()()F x f x '=,
那么
()()()b a f x dx F b F a =-⎰.
金题精讲 题一:2
2
(1cos )x dx π
π-+⎰等于( ). A .π B. 2 C. 2π- D. 2π+
题二:设定函数32() (0)3
a f x x bx cx d a =
+++>,且方程()90f x x '-=的两个根分别为1,4.
(Ⅰ)当3a =且曲线()y f x =过原点时,求()f x 的解析式;
(Ⅱ)若()f x 在(,)-∞+∞内无极值点,求a 的取值范围.
题三:设a 为实数,函数()22,x f x e x a x =-+∈R . (Ⅰ)求()f x 的单调区间与极值;(Ⅱ)求证:当ln 21a >-且0x >时,2
21x e x ax >-+.
名师寄语
导数是微积分最基本的知识点之一,也是高中数学的重要内容之一,学好这部分知识,应着重处理好以下五类问题:一是正确理解导数的概念,掌握几种常见函数的求导公式,和、差、积、商的求导法则以及复合函数求导法则,并能利用它们求一些简单函数的导数;二是熟练掌握利用导数研究函数的单调性和极值的方法,会求闭区间上连续函数的最大值和最小值;三是理解导数的几何意义,并能解决与曲线的切线有关的问题;四是能利用导数证明不等式;
五是简单函数的定积分及其简单应用.
开心自测
题一:A 题二:C
金题精讲
题一:D
题二:(Ⅰ)
32()312f x x x x =-+;(Ⅱ)a 的取值范围是[]1,9. 题三:(Ⅰ) ()f x 的减区间是(,ln 2)-∞,增区间是(ln 2,)+∞, ln2()(ln2)2ln2222ln22f x f e a a ==-+=-+极小. (Ⅱ) 略。

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