让我们手拉手教案
音乐人音版一年级下册《让我们手拉手》教案2
音乐人音版一年级下册：
《让我们手拉手》教案
教学目标：
1、通过听《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱歌曲。
教材分析：
《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。
歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3．复习前课内容。
（唱游为主）
二、新课学习
1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。
）
1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？
2）复听时可自编动作表演。
2．听歌曲录音《让我们手拉手》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。
听后谈歌曲内容。
3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5．通过自编游戏表演歌曲《让我们手拉手》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、课堂小结
鼓励与表扬，并指出不足之处。
《手拉手》活动教案
《手拉手》活动教案一、教学内容本节课选自《小学社会实践活动指南》中的“手拉手”活动，位于第四章“关爱他人，快乐成长”，具体内容包括：活动意义介绍、如何组织手拉手活动、活动实施步骤以及活动评价方法。
二、教学目标1. 让学生了解手拉手活动的意义，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
2. 使学生掌握组织手拉手活动的基本方法，提高他们的组织协调能力。
3. 培养学生在活动中相互尊重、团结协作的精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何组织手拉手活动，使之富有成效。
教学重点：手拉手活动的意义、组织方法及评价。
四、教具与学具准备教具：PPT、活动案例、评价表。
学具：笔、纸、活动策划书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组关爱他人的图片，引导学生思考：这些图片传达了什么信息？它们之间有什么联系？2. 例题讲解（10分钟）教师讲解手拉手活动的意义、组织方法以及评价标准。
学生跟随教师一起学习，了解手拉手活动的基本知识。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出一个手拉手活动的案例，要求学生根据所学知识，分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
学生分组讨论，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）教师布置任务：请各组同学结合本班实际情况，策划一次手拉手活动。
学生分组讨论，教师提供指导。
5. 活动策划展示（10分钟）各组代表展示本组策划的手拉手活动，其他同学进行评价。
学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《手拉手》活动教案2. 板书内容：手拉手活动意义组织方法活动评价小组讨论：策划手拉手活动七、作业设计活动名称：手拉手，关爱留守儿童活动目的：传递关爱，增进友谊，培养团队协作精神活动时间：周末活动地点：学校附近社区活动内容：与留守儿童一起游戏、交流、学习，赠送学习用品等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与手拉手活动，关爱他人，快乐成长。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论4. 活动策划展示5. 作业设计一、实践情景引入1. 图片的选择：要具有代表性和针对性，能够直观地展示关爱他人的主题。
小学音乐一年级下册教案：《让我们手拉手》、《雁南飞》
《让我们手拉手》、《雁南飞》
课时
1
总课时数
第三课
学
情
分
析
一年级孩子都不同程度的带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维，抽象思维尚处于初步发展阶段。他们为好奇、好动、好模仿。因此在教授本歌时，要创设情境，激发学生学习兴趣，时时吸引学生眼球。教学目标
1.聆听歌曲《让我们手拉手》，感受友谊的珍贵，激发孩子们互相帮助相互欣赏之心。
2.学唱歌曲
（1）朗读歌词
①师朗读，生拍节拍
师：老师来读读歌词，你们为我打拍子可以吗？
②生朗读
师：你们也来试试！
③难点句处理
师：“相亲相爱不分离”……
④音色处理
师：好朋友间要温柔，我们刚才的音色语气适合吗？再试试！
（2）“lu”哼唱旋律。
1生试唱
师：风儿也来作朋友！我们来演演风儿，吹吹旋律！
2发声、气息纠正
3.谈谈你们互相之间的友谊。
二、学唱新歌
为了对学生所学知识有所巩固，一方面是对所学知识的一种梳理，另一方面，也锻炼学生的综合表达能力。
1.感受旋律
（1）二拍子律动（初听）
师：看看我们有没有好朋友般的默契！跟我做做动作！
（2）根据音高律动。（复听）
师：我的动作变化咯！
（3）揭题聆听情绪（三听）
师：你知道大雁吗？今天我们就一起来学习歌曲《雁群飞》。听听歌曲情绪怎样？
教学反思
教师在时间的控制上还有所欠缺，歌曲还没有完全掌握。年轻教师的教学方法有待提高，明白“教师是主导，学生是主体”这个大的教学观念，不仅关注自己“教”，还要多注重学生“学”的方面，多研究探索受教者的生理心理特点。不能只注重传授技能技巧，而忽略音乐的本质的特征，忽略了与学生的沟通，要享受到上课的乐趣。这首优美的草原作品可以让学生律动创编，充分的发挥学生的合作能力。
手拉手心理健康教育教案
手拉手心理健康教育教案《手拉手心理健康教育教案》一、教学内容1. 了解心理健康的重要性2. 掌握基本的心理保健知识3. 学会自我调节和情绪管理的方法4. 探讨心理健康问题的解决方式5. 提升自我认知和情绪管理能力二、教学目标1. 能够意识到心理健康对个体的重要影响2. 掌握一些简单的心理保健方法3. 能够在日常生活中有效地调节情绪4. 学会寻求帮助和解决心理健康问题5. 提升自我认知和情绪管理水平三、教学重点和难点1. 重点：了解心理健康的重要性和基本的心理保健知识2. 难点：学会有效的自我调节方法和解决心理健康问题的方式四、教学方法1. 情景讨论：通过实际案例和情景演练，让学生深入了解心理健康问题的实际应对方式2. 图片展示：利用图片展示的方式，生动形象地向学生介绍心理健康知识和保健方法3. 角色扮演：让学生分角色表演不同的情景，加深对心理健康问题的认识和理解4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的心理健康问题和解决方法，促进互相交流和学习五、教学时长共计5课时，每节课1小时六、教学内容第一课：什么是心理健康1. 讲解心理健康的概念和重要性2. 通过小组讨论，让学生了解心理健康对个人的影响3. 图片展示不同的情绪状态，帮助学生理解情绪管理的重要性第二课：心理保健常识1. 讲解常见的心理健康问题2. 展示心理保健常识的PPT，向学生介绍一些简单的心理保健方法3. 角色扮演情景，让学生练习使用心理保健方法应对日常生活中的情绪问题第三课：自我调节与情绪管理1. 分析不同情绪状态下的表现和应对方法2. 小组活动，让学生模拟不同情绪状态下的自我调节方式3. 学生展示自己的自我调节方法，分享彼此的心理健康保健经验第四课：心理健康问题的解决方式1. 讲解心理健康问题的常见解决方式2. 引导学生思考并讨论有效的解决心理健康问题的方式3. 小组讨论，让学生分享自己遇到心理健康问题时的解决方式第五课：自我认知和情绪管理能力1. 提升学生的自我认知能力2. 让学生通过练习提升自己的情绪管理能力3. 总结课程内容，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中七、教学反馈1. 通过小组讨论和互动方式，了解学生对心理健康教育教案的学习效果和体会2. 收集学生的学习情况和心理健康问题的反馈，为今后改进教学内容和方式提供参考3. 建立心理健康学习小组，鼓励学生相互支持和交流学习心得通过《手拉手心理健康教育教案》，帮助学生树立正确的心理健康观念，提升自我认知和情绪管理能力，促进心理健康问题的积极解决和心理健康水平的持续提升。
让我们手拉手(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解民族团结的基本概念。民族团结是指各民族之间相互尊重、平等相待、和谐共处的一种状态。它是我国社会主义现代化建设的重要基石，关系到国家的稳定和繁荣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在实际生活中如何处理与不同民族同学之间的矛盾，以及民族团结如何帮助我们解决问题。
-针对实际交往中的难点，如语言沟通障碍、习俗差异等，教师需要提供具体的解决策略，如学习简单的民族语言、了解并尊重民族习俗等。
-在培养民族团结意识方面，难点在于如何让学生将理论知识转化为实际行动。教师可以通过组织实践活动，如民族文化交流会、共同完成团队任务等，让学生在实践中体验团结互助的力量，进而内化为自觉行为。
3.倡导民族团结，让同学们意识到我国是一个多民族国家，各民族要和睦相处。
二、核心素养目标
1.培养学生的民族认同感和文化尊重意识，使其能够正确认识和评价各民族的文化差异。
2.培养学生的人际交往能力，学会与不同民族的同学友好相处，增进民族团结。
3.培养学生的法治意识，使其明白维护民族团结是每个公民应尽的责任。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《让我们手拉手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与其他民族同学相处的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何与不同民族同学友好相处的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了民族团结的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族团结的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
幼儿园《手拉手》教育教案
幼儿园《手拉手》教育教案幼儿园《手拉手》教育教案一、教学目标：1. 了解“手拉手”的含义，培养团队合作精神。
2. 学习“手拉手”活动，提升身体协调能力。
3. 加强幼儿园班级之间的交流互动，增强集体意识。
二、教学内容本次教学主题为《手拉手》，分为如下几个方面。
1. 了解“手拉手”的含义。
请先介绍“手拉手”的含义，带领孩子们进行讨论。
2. 学习“手拉手”活动。
请让幼儿们两两站在一起，互相握手，感受握手的温度和感觉，然后“手拉手”前进，注意步伐和方向一致。
练习一段时间后，可以增加难度，让幼儿们手拉手走迷宫、跳绳等活动。
3. 加强班级之间交流互动。
可以将幼儿们分成几个小组，手拉手站成一个大圆圈，每个小组派出一个代表站在圆圈中间，为班级发言。
每个代表发言后，其他小组可以举手回答、补充，增强集体意识。
三、教学步骤1. 导入阶段：介绍本次教学主题“手拉手”的含义，让孩子们进行思考和讨论。
2. 学习“手拉手”活动：让幼儿两两握手，互相感受握手的温度和感觉，注意握手的力度和方式。
之后，让他们手拉手走路，注意步伐和方向一致。
练习一段时间后，增加难度，让幼儿们手拉手走迷宫、跳绳等活动，提升身体协调能力。
3. 加强班级之间交流互动：将幼儿们分成几个小组，手拉手站成一个大圆圈，每个小组派出一个代表站在圆圈中间，为班级发言。
每个代表发言后，其他小组可以举手回答、补充，增强集体意识。
4. 总结阶段：带领孩子们一起回顾今天的活动，点评孩子们的表现，提醒他们要继续努力加强班级之间的交流和合作。
四、教学资源本节课需要准备以下教学资源：1. 一张“手拉手”的海报。
2. 运动场和绳子等教具。
3. 分组表和话筒等辅助教学工具。
五、教学评估通过观察幼儿在活动中的表现，发现他们是否能够理解“手拉手”的含义，是否能够准确使用手拉手进行活动，是否能够加强班级之间的交流互动等。
可以通过观察、记录和日常交流等方式进行评估。
六、家庭作业请家长在家帮助孩子们练习“手拉手”活动，增强孩子们的身体协调能力和团队合作意识。
一年级音乐让我们手拉手教案
教学目标：1.能够听辨并演唱《手拉手》。
2.能够按照音乐的节奏手舞足蹈。
3.培养学生的音乐欣赏和合作精神。
4.促进学生的身心发展。
教学内容：歌曲《手拉手》。
教学准备：播放器、音响；相关图片或PPT。
教学过程：Step 1：导入新课1.打开音响，播放歌曲《手拉手》。
2.听完后，问学生歌曲的名称是什么。
Step 2：通过游戏活动加深对歌曲的了解1.提问：这是一首关于什么的歌曲？学生回答：关于手拉手的歌。
2.引导学生自己开展游戏，分成小组，每组3-4人，手拉手，围成一个圈，一边唱歌，一边按照歌曲的节奏转圈。
指导学生要保持一致的节奏和方向。
3.导师帮助学生进行节奏跟拍。
Step 3：学生表演与欣赏1.学生随机选择一个小组进行表演。
其他同学可以通过观看表演来回答问题：“他们转了多少圈？”2.学生进行初次表演后，可以邀请其他班级的学生来观看，增加表演的互动。
Step 4：歌曲的深入学习1.分发歌词，并请学生跟读歌词。
2.分段学习歌曲，边学边运动。
跟着歌曲的节奏拍手、鼓掌、上下动手臂等。
3.逐句教唱歌曲，并进行歌曲的整体演唱。
Step 5：延伸活动1.指导学生自己编舞，可以根据歌曲的意境进行舞蹈动作的设计。
2.学生分组进行舞蹈展示，其他同学观看并给予评价。
Step 6：课堂小结1.回顾本节课的学习内容，询问学生第一次表演后有什么收获和体会。
答案可能包括：更好地理解了歌曲的意境，增强了团队合作意识等。
2.引导学生回过头再听一遍《手拉手》这首歌曲，让学生留意歌曲中的情感表达。
Step 7：课后延伸活动1.让学生以小组形式，筹备一次歌曲《手拉手》的校内表演。
可以拟定舞蹈动作、配乐、服饰、道具等。
2.学生表演后，全校师生参与观看。
Step 8：课堂总结本节课学生通过游戏、表演、欣赏和演唱等多种形式，深入学习了歌曲《手拉手》。
通过集体和个体的努力，表演得越来越好。
通过舞蹈编排和展示，学生展现了自己的创造力和合作精神，使学习变得更加有趣、活泼。
让我们手拉手-人音版一年级音乐下册教案
让我们手拉手-人音版一年级音乐下册教案第一节课：认识音乐课程目标通过本节课的学习，学生将会：•了解音乐的定义；•认识音乐符号；•能够用自己的语言描述自己喜欢的音乐。
教学步骤1.热身活动老师向学生们介绍自己最喜欢的音乐，并向学生们询问他们最喜欢的音乐是什么，让学生们分享自己的想法和喜好。
2.引入新知在听完学生们的分享后，老师向学生们介绍音乐符号，并解释它们的作用和含义。
3.活动实践分发乐器，让学生们根据音乐符号演奏指定的乐曲。
学生们可以选择自己喜欢的乐器和演奏方式。
4.总结回顾老师向学生们询问他们的演奏体验，并帮助他们梳理所学内容和乐曲。
第二节课：唱歌和跳舞课程目标通过本节课的学习，学生将会：•学会简单的音乐歌曲；•整合音乐和舞蹈，感受音乐的节奏和节拍；•培养团队合作和表现能力。
教学步骤1.热身活动老师向学生们介绍一首简单的音乐歌曲，并带领学生们练习。
2.学习歌曲和舞蹈老师继续向学生们介绍歌曲和舞蹈的内容，并提供适当的指导和支持，让学生们跟随音乐的节拍和节奏跳舞。
3.团队合作将学生分成小组，让他们一起排练和表演所学内容。
老师可以提供必要的指导和支持，帮助学生们改善表现能力。
4.总结回顾老师与学生们一起回顾和总结所学内容，并鼓励他们在平日里继续练习和探索音乐的魅力。
第三节课：制作音乐课程目标通过本节课的学习，学生将会：•学会一些基本的音乐制作技能；•利用自己的创造力和想象力创作自己的音乐作品；•学会欣赏和评价不同的音乐作品。
教学步骤1.热身活动老师向学生们介绍一些音乐制作的基础知识，并带领他们尝试使用制作软件进行实践操作。
2.创作音乐学生们使用所学的知识和技能，探索自己的创造力和想象力，创作自己的音乐作品。
3.分享和评价老师鼓励学生们分享自己的音乐作品，并用自己的语言描述他人的作品。
老师可以为学生提供必要的建议和反馈。
4.总结回顾老师与学生们一起回顾和总结所学内容，并鼓励他们在平日里继续练习和探索音乐的魅力。
让我们手拉手-辽海版二年级音乐下册教案
让我们手拉手-辽海版二年级音乐下册教案教学目标1.了解简单的音乐节奏和韵律。
2.学习和掌握乐曲《让我们手拉手》的歌曲内容和节奏。
3.通过唱歌、手拍、跳舞等形式，加深孩子对音乐的感受。
4.增强孩子们的合作意识和团队合作能力。
教学内容乐曲介绍乐曲名称：《让我们手拉手》歌曲教学难度：★歌曲语言：中文歌曲时长：2分14秒歌曲简介：此曲为小学时代的经典歌曲，音乐有着明快的节奏和简单的韵律，歌词富含正能量和友情主题。
教学过程第一步：导入老师向学生们介绍本节课的歌曲《让我们手拉手》，激发学生的学习兴趣。
第二步：边听边唱播放歌曲时，同学们可以边听边唱，让孩子们了解歌曲内容和歌词。
第三步：打节奏老师为同学们示范打歌曲的节奏，并将乐曲分为A、B、C三个部分。
让同学们随着歌曲的节奏打鼓、拍手或使用其他自己喜欢的方式。
第四步：手拍让同学们按照歌曲的节奏进行手拍练习，让孩子们能够感受到音乐的韵律，并培养他们的听觉感知能力。
第五步：简单舞蹈老师为同学们示范易学的舞蹈动作，并划分为不同的部分，要求学生们随着歌曲的节奏进行舞蹈训练。
第六步：合唱学生们在掌握歌曲的基本节奏之后，进行合唱练习，通过多次反复练习，让孩子们能够掌握歌曲的意义和节奏，更好地理解歌曲的内涵。
第七步：小结老师对本节课教学情况进行小结，让同学们回顾学习的内容并进行总结反思。
教学评估学生通过完整地唱歌、打节奏、手拍和跳舞等多种形式进行评估，并根据孩子们的反馈和表现情况进行教学评估。
在教学过程中要根据孩子们的实际水平和学习情况调整教学内容和方式，确保孩子们的学习效果。
教学拓展在教学结束之后，老师可以将歌曲《让我们手拉手》和其他同学合作进行演唱，或安排学生们自由发挥，通过小组合作的形式创作属于他们自己版本的歌曲和舞蹈。
总结通过本节课的教学，孩子们在学习唱歌、打节奏、手拍和跳舞等方面全面地提高了自己的音乐素养，同时增强了孩子们合作意识和团队合作能力。
对孩子们未来的学习和生活有所帮助。
手拉手心理健康教育教案
手拉手心理健康教育教案教案一：教学目标：1. 了解手拉手心理健康教育的重要性。
2. 掌握一些提高心理健康的方法。
3. 学会适应困境并寻求帮助的技巧。
教学内容：1. 介绍手拉手心理健康教育的定义和意义。
2. 探讨影响心理健康的因素。
3. 分析困境应对的策略和寻求帮助的途径。
教学步骤：1. 导入：通过引入一段小故事或图片，激发学生对心理健康的兴趣。
2. 授课：向学生介绍手拉手心理健康教育的概念和重要性。
3. 讨论：与学生一起讨论心理健康受到的影响因素，如学业压力、家庭环境、社交关系等。
4. 活动：分小组进行角色扮演，让学生模拟在困境中的情景，并讨论应对策略。
5. 教学：分享寻求帮助的途径和技巧，如与亲朋好友沟通、找寻专业的心理咨询师等。
6. 总结：回顾学习内容，强调学会适应困境和寻求帮助的重要性。
7. 作业：布置作业，要求学生写一篇心得体会或制作心理健康宣传海报。
教学资源：1. 小故事或图片素材。
2. 角色扮演的情景卡片。
3. 相关心理健康的资料或推荐书籍。
教学评估：1. 观察学生在讨论活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集学生制作的心理健康宣传海报，评估他们对教学内容的理解和创意表达。
教案二：教学目标：1. 了解手拉手心理健康教育的内容和目标。
2. 学会正确处理心理问题并寻求帮助。
3. 掌握一些心理健康的自我调节方法。
教学内容：1. 介绍手拉手心理健康教育的定义和意义。
2. 探讨常见的心理问题及其对个人生活的影响。
3. 分析正确处理心理问题和寻求帮助的步骤和技巧。
4. 教授一些心理健康的自我调节方法。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些心理问题的例子，引起学生的思考和讨论。
2. 授课：向学生介绍手拉手心理健康教育的目标和内容。
3. 讨论：与学生一起探讨常见的心理问题，并讨论这些问题会对个人生活产生的影响。
4. 授课：介绍正确处理心理问题和寻求帮助的步骤和技巧，如识别问题、寻找支持、寻求专业帮助等。
5. 教学：教授一些心理健康的自我调节方法，如保持积极的心态、培养爱好、学会放松等。
一年级下册音乐教案-3让我们手拉手-人音版
其次，在讲授新课的过程中，我注意到学生们对歌曲旋律和节奏的掌握程度。通过分解动作、示范演唱和拍手练习，帮助他们更好地理解了八分音符的节奏，提高了音乐感知能力。
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示，使学生们在合作中学会了倾听、交流和分享。他们在讨论中提出了很多有趣的观点，展现了丰富的想象力。
3.增强团队协作意识：以小组合作形式进行歌词编写和舞蹈练习，培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
4.培养创新思维：鼓励学生在编写歌词过程中发挥想象，创造性地表达情感，培养创新意识和能力。
5.增进文化理解：通过音乐作品欣赏，让学生了解音乐背后的文化内涵，培养尊重多元文化的价值观。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《让我们手拉手》的基本概念。这是一首充满欢乐和合作精神的歌曲，通过它我们可以学习到音乐中的节奏、旋律和歌词的重要性。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱这首歌，来看它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达友谊和团结。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如八分音符的节奏，我会通过拍手和身体动作来帮助大家理解。
最后，我认为课堂总结环节很重要，它能帮助学生梳理所学知识，加深记忆。在今后的教学中，我会更加重视这一环节，让学生在总结中不断提升。
-节奏感知：理解并准确演绎复杂的节奏对于初学者来说是一个挑战。
-举例：利用打击乐器或身体拍击，让学生通过实际操作感受节奏，采用简单的语言或图示帮助学生理解节奏的分割。
-舞蹈协调性：舞蹈动作的协调性对于一年级学生来说可能较难掌握。
人音版音乐一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》教案
人音版音乐一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》教案一. 教材分析《让我们手拉手》是人音版音乐一年级下册第三课的一首歌曲。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有很强的好奇心和模仿能力，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的自律能力和注意力集中时间较短，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《让我们手拉手》的演唱技巧和节奏。
2.培养学生对音乐的审美能力和集体合作意识。
3.通过音乐教学，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.小组合作：学生分组练习，相互纠正、鼓励。
3.情境教学：创设情境，让学生在游戏中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《让我们手拉手》的音频、视频及图片。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：手偶、彩带等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《让我们手拉手》，引导学生跟随音乐节奏拍手。
然后，简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的第一段，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
学唱过程中，教师可适时停下来，纠正学生的错误，并给予鼓励。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选择一位组长，负责练习。
教师巡回指导，对每组的表现给予评价和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生上台展示，其他学生观看并学习。
然后，全体学生一起合唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，为歌曲编创动作或舞蹈。
学生可以自由组合，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准，以及集体合作的重要性。
鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐水平。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，跟家长一起演唱歌曲《让我们手拉手》，培养家庭音乐氛围。
1年级音乐教案《让我们手拉手》
让我们手拉手教材分析1《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式，由A、B两个乐段构成。
歌曲音调昂扬，旋律欢快，节奏富有特点。
A段旋律中乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳跃感。
歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。
B段为合唱部分。
旋律在高音区起唱，音调激昂、宽广，富有号召力和时代气息，与第一部分形成对比。
歌唱了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给母亲，把忠诚献给祖国。
歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。
教学目标1通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，激发孩子们手拉手，团结一致的热情。
2.通过反复聆听，初步了解歌曲的演唱形式。
3.通过聆听感受歌曲的节拍、情绪和旋律特点。
教学重难点1通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪。
2.通过聆听音乐，初步了解合唱和齐唱。
3.学会用适当的肢体表现音乐，养成聆听音乐的好习惯。
教学过程一、组织教学故事导入，感受团结的力量二、聆听《让我们手拉手》1.初听全曲，引出主题2.复听全曲，感受歌曲情绪3随音乐画歌曲旋律线，感受旋律的起伏4.根据旋律线给歌曲划分乐段三、对比聆听1A段①配图欣赏，并说一说歌曲里唱到了谁和谁手拉手？（鲜花、大雁、浪花、高山、我们）②通过师生合作，生生合作的方式，学习按节奏朗读读歌词。
③随音乐哼唱歌曲，并为歌曲加入掌声伴奏，巩固ＸＸＸ的节奏2B段①随音乐挥动双手，感受歌曲音高的变化。
②听教师随音乐范唱低声部，初步感受合唱这一演唱形式。
③为歌曲加入打击乐伴奏。
四、完整表现A段唱歌词，加入ＸＸＸ节奏；Ｂ段加入打击乐律动。
五、拓展训练聆听《牧童》，《小宝宝睡着了》分辨歌曲的演唱形式。
六、教师小结孩子们，俗话说一根筷子容易折，生活中我们总会遇到我们总会遇到不同的困难，但是只要我们手拉手团结在一起，那么这些困难都会迎仍而解！。
人音版一年级下册《让我们手拉手》教案
教学过程：一、歌曲导入今天，我给大家带来一首歌《找朋友》，这首歌让我想到了自己的好朋友，请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧！（播放音乐）谁愿意和我说一说，你的好朋友是谁呢？你为什么能和他交上好朋友呢？那么今天就让我们好朋友手拉手，让我们友谊更长久吧！（板书课题）二、明理交流1、每个人交朋友并不是一开始就会成为好朋友的，而是他们之间发生了一些故事，让彼此的心贴得更近了。
你们在交朋友的过程是不是发生了一些事情，让你们朋友之间的心贴得更近了，感情更深了呢？请你来说一说（以小组为单位进行交流，结合发生在我们身上朋友之间的故事来说，引导学生谈一些朋友之间互相关心，互相帮助，互相谦让的事情），每小组选一名典型的事例进行汇报教师用格言给学生的回答给予评价。
3、听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例，我心里非常的高兴，好朋友之间就是需要大家互敬互让，互相关心和帮助。
4、今天我给大家带来一个小朋友“萤火虫”，大家听听它的故事，你能帮助他什么呢？5、学生自由畅谈。
6、有了你的帮助，这只萤火虫就不会孤单了。
你是不是也和萤火虫一样，在朋友相处中遇到过困难，有过一些烦恼，请你说一说，你的烦恼吧？让我们大家帮你想办法。
7、引导学生说出自己在交朋友过程遇到的烦恼（从自身角度和他人角度说）8、自由帮助解决（出现争议，可以小组进行讨论）9、通过这节课的，你在交朋友的过程中还有哪些不懂的地方？（引导学生说出自己心中的疑问），课前，有几位同学悄悄地对我说，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你说该怎么办呢？10、听了大家的办法，那些朋友之间相处有问题的同学们，找到了解决的办法了吧？让我们互相谦让，互相帮助，成为好朋友。
请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的名言，也可以写上对同学的祝福。
11、写好了，请读给大家听一听，送给你的朋友！三、总结收获大家说得很好。
我们交朋友过程中应该互相关心帮助，互敬互让，多一分理解，多一分尊重，善待别人的缺点，真诚赞扬别人的优点，就人有更多的朋友，那么今天老师要送给大家一句话，希望你们朋友之间的感情天长地久。
手拉手教案
手拉手教案手拉手教案教学目标：1.理解和掌握“手拉手”这个团队协作的重要性。
2.培养学生互相帮助、合作的意识和能力。
3.提高学生的团队意识和集体荣誉感。
教学重点：1.使学生理解“手拉手”以团队协作为核心。
2.培养学生互相帮助、合作的意识和能力。
教学方法：1.运用讲解和示范相结合的方式进行教学。
2.通过小组活动让学生亲身体验团队协作的重要性。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师可以通过一个小故事或视频引出本课的主题，并让学生思考以下问题：你们认为团队合作对个人和集体有什么好处？Step 2：理论讲解（15分钟）教师用简明扼要的语言讲解“手拉手”的含义和重要性。
例如，“手拉手”代表团队成员之间相互帮助、支持和合作，只有通过团队的协作，才能取得更好的成绩和更大的成功。
Step 3：示范（10分钟）教师可以和一些学生一起表演一个小剧目，展示如何通过“手拉手”来解决问题和完成任务。
Step 4：小组讨论（15分钟）将学生分成若干个小组，让每个小组讨论以下问题：1.你们在日常生活中遇到过哪些需要团队合作的情况？2.在团队合作中，你们遇到过哪些问题？为什么会出现这样的问题？3.你们认为怎样才能做到更好的团队合作？Step 5：小组活动（30分钟）每个小组从以下两个活动中选择一个进行：1.编排一段小剧目，讲述一个团队协作的故事，并在班级中表演。
2.设计一个小游戏，要求团队成员通过相互合作和互相帮助来完成任务。
Step 6：展示和总结（10分钟）每个小组依次展示他们的活动成果，并进行总结和反思。
教师可以问一些问题来引导学生思考，例如：“在这个活动中，你们遇到了什么困难？你们是如何克服这些困难的？”Step 7：课堂延伸（10分钟）教师可以请学生分享一些成功的团队合作的经验，并鼓励他们在日常生活中更多地运用团队合作的方式。
Step 8：课堂结束（5分钟）教师总结本节课的内容，并再次强调团队合作的重要性和意义。
让我们手拉手音乐教案
让我们手拉手音乐教案【篇一：让我们手拉手教学设计】让我们手拉手教学内容：《品德与社会》三年级下册。
设计理念：1、以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
本着落实新课标的原则，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为基础，我设计了听歌曲、看动画片、游戏比赛的活动，让学生在快乐的活动中体验到团结友爱的快乐，从而实现思想品德教育。
2、立足生活性，给学生一个体验的课堂。
在整个活动中，我结合学生生活实际，设置情境，把学生引到各个情境中去体验，感受团结友爱的力量，感受伙伴之间相处的乐趣。
教学目标：认知目标：能使学生认识到良好的人际关系对于个人的成长的重要意义，感受同学之间的团结友爱之情，了解建立良好同学关系的必要条件。
能力目标：能够与同学平等相处、学会关心、尊重同学建立起真正的友谊。
情感目标：在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。
教学准备课件、皮球、歌曲《找朋友》教学过程一、激情导入，创设情境课件播放歌曲《蓝精灵》）1、歌曲中的蓝精灵们有哪些优点？（他们很聪明伶俐，蓝精灵很活泼，们很团结，齐心协力斗败了格格巫。
）2、大家说得真好，在环境险恶的大森林里，小小的蓝精灵们就是靠的团结互助精神，才会齐心协力打败了格格巫。
可见团结的力量。
今天就让我们共同学习《让我们手拉手》（板书课题）二、小故事，大道理我来学。
看动画片《哪吒传奇》1、动画片讲了一件什么事？2、小哪吒他们谁都没能打败魔家四兄弟，大家帮他们想想办法吧。
学生交流后，继续看动画片。
3、师总结：在集体生活中我们总会遇到这样那样的困难，如果我们能团结起来，像蓝精灵、小哪吒那样互相关心、互相帮助，老师相信你们也一定会战胜一切困难的！【篇二：一年级音乐下册手拉手(1)教案人音版】手拉手教学内容：1.表演《一对好朋友》。
2.聆听《让我们手拉手》。
教学目标：1.通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
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6.我们手拉手
教学目标：
1、知识技能：能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同
学建立真正的友谊。
2、过程方法：自主讨论，合作探究
3、情感态度：在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱
心的人。
感受到同学之间的友爱之情。
教学过程：
一、谈话导入：（略）
1、听说我们西街小学三年*班的学生都是懂礼貌的学生，所以我慕名而来想和大家交朋友，欢迎我吗？
2、先来自我介绍一下，我是新农中心小学的莎莎老师，你能也向我介绍一下你自己吗？（你好，我是***）——与学生手拉手。
你能就像我们这样，你和你的同桌也手拉手介绍自己吗？
3、同学们手拉手感觉怎么样？
生答
师：是啊，手拉手的感觉真好，那这节课就让我们手拉手更好的建立友谊吧。
————板书：课题手拉手
二、明理。
．一）看幻灯片明理。
1、回顾往事，自由发言。
师：怎样才能和同学手拉手建立友谊呢？一起来看幻灯片吧，这是老
师记录同学们一起学习一起游戏的场景，
播放幻灯片1
师：看了这些温馨的画面，你是不是也想起了你和同学一起经历的事情呢？
生发言
师：怎样让我们手拉手的感觉更美好呢?让我们往下看。
播放幻灯片2
师：这几个小朋友你愿意和他们手拉手吗？为什么？
师：互敬互让是我们建立友谊的基础——板书：互敬互让
2、交流同学之间和睦相处的事。
师：你做过这样的事吗？可以说给大家听听吗？
3、小结：听了同学们的话，我认为你们确实懂礼貌，你们的友谊之花需要互敬互让这样的营养来浇灌。
二）、反面事例明理。
1、看两个视频，评议：对不对，为什么。
师：就像天气有晴有阴一样，我们的友谊也会有喜有忧。
一起来看下面的事，
播放视频1：说坏话
问：1 小朋友在干什么
2、小朋友做的对不对，为什么？
师：说别人坏话是不尊敬别人的表现，不利于建立友谊
播放图片：呛水
问：1、途中小朋友在干什么
2、他们这样做好不好，为什么？
3、如果是你你会怎么做？
师：只要互相让一下，大家就都能喝道水了，看了两个
2、小结：互敬互爱才能让友谊有喜无忧。
只有以互敬互让为标准，才能建立真正的友谊，如果事情就发生在我们身上看看我们会不会处理呢。
三、导行。
一）、演一演。
1、看开头，续结尾。
情景一：偷拿钢笔
问：你们觉得他们演的怎么样？好，好在哪。
你还有什么补充的
情景二：失约
问：你觉得他们哪组问题解决的好，为什么你还有什么补充的吗？
2、师结：你们能够包容别人的错误，理解别人的难处，尊敬别人，你们会获得别人的友谊和尊敬。
如果遇到更多的问题出现了你们能处理的很好嘛？看下面这些情景，同桌交流一下，你会怎么解决。
二）、遇到下列情况你能怎么做。
（7条）
学生先自由讨论，汇报时教师补充幻灯片。
齐读。
4、反思过失，改正不足。
（道歉）
师：同学们都能很好的处理了那些事情，真正做到互敬互让你的同学，你们果然是特别懂事的孩子，我们在生活中也有冲动犯错的时候，可能不小心做了不谦让不尊重别人的事，你们有没有这样的事？
1）有——现在你想做点什么吗？如果大家不好意思，那么我给你们出个主意，我们可以把我们的歉意写在卡片上，下课的时候给同学，这样也可以化解矛盾。
2）没有——咱班同学做的真好，如果以后自己冲动的伤害了我们的同学，我们一定要勇敢的和对方道歉，我们尊重了别人才能获得别人的尊重和友谊，你的勇敢会让你们的友谊之花开的更美丽。
四：总结：同学们，通过这节课的学习，你能告诉我怎样让我们的手拉得更紧，友谊更深？（学生答互敬互让），对，在日常生活和学习中，互相尊敬、互相谦让才能与别人建立真正的友谊，让我们手拉手，将友谊之花浇灌得更加绚丽芬芳。