议论文怎样“就例说理”
议论文如何析例说理
论点：坚持就是胜利
例1：欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验，失 败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得 成功，制出了以试验次数命名的新药六零六，新药的问 世是坚持的结果。
假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干 了，新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败 了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是 因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以， 可以说，坚持就是胜利。
2、泰戈尔说：“任何鸟翼坠上黄金，都不能在 高飞了。”（材料句）显然，“鸟翼”象征理想、 追求，而“黄金”则代表物质享受。那么，只要 在“鸟翼”与“黄金”之间划上等号或是将二者 紧紧的捆绑在一起，那么，一个人的精神自由、 人生价值便宣告结束了。鸟翼坠上黄金，飞鸟失 去的只是蔚蓝的天空和飞翔的快乐；灵魂坠上黄 金，人类则失去了应有的善良、自由、快乐和尊 严。因此，人啊，千万不要沦为金钱的奴隶。 （结论句）
例2： “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另 一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看， 其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画 出更好的画。” 达．芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理： 基本功训练很重要。由于达．芬奇从师阶段培养了扎实的画画 基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。
议论文如何析例说理
示例: 五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。 美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称： “我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东 西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机 械师。” 可见，知识就是力量。
可见，海尔的成功在于创新。假如海尔集团因循守旧，不进行 技术创新，不更新研发理论，也许海尔早就被市场所淘汰， “海尔”这个品牌也不会闻名中外。正是由于海尔集团的不断 创新，打响了“海尔”这个品牌。所以，创新是海尔发展的不 竭动力，是促进社会发展的不竭源泉。
议论文如何说理
议论文如何说理有的人，心是一座大花园，里面开满了芬芳的鲜花；有的人心是一片杂草地，年年碧绿却开不出花朵；有的人，心是一片沙漠，永远长不出绿叶，更谈不上开出芬芳的花；有的人，心是一片沼泽，让一个个人陷下去窒息而死……一、几种实用的说理技巧1、类比说理示例：相信自己的价值（论点）没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿！(类比)我们不可能都成为伟人，但我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
（观点）练习：知足常乐（论点）溪流知道满足，一路上才留下潺潺的欢歌；鸟儿知道满足，天空中才能够自由翱翔；花儿知道满足，阳光下才绽放出多彩的笑脸。
我们每个人知道满足，生活中才能减少烦恼，感受欢乐。
2、对比说理示例：学会变通（论点）伯夷不知变通，拒食周粟，落得个饿死首阳的下场；韩信知道变通，甘受胯下之辱，终于成帅封侯。
清政府不知变通，闭关自守，最终丧权辱国；新中国的领导人知道变通，实行改革开放的政策，终于带领中国走向富强。
故曰：穷则变，变则通，通则久。
练习：坚守高洁屈原坚守高洁理想，至死不悔，受万世敬仰；宋玉变节变节屈志，虽文采飞扬却遭人唾弃；朱自清坚守民族气节，饿死不吃美国救济粮；汪精卫亲附日寇，落千古骂名……只有坚守高洁，才能名扬青史。
3、反用因果示例：善于发现（论点）道尔顿之所以发现色盲症而填补医学空白，是因为他善于在异常中发现；瓦特之所以发明蒸汽机而推动工业革命，是因为他善于在平常中发现；牛顿之所以发现万有引力定律引起科学革命，是因为他善于在偶然中发现。
要想取得不凡的成就，需要我们睁开犀利的双眼，去探索和发现。
练习：善于发现（论点）邓小平之所以提出走有中国特色的社会主义道路，是因为他在寻求中国富强之路时善于发现；张衡之所以能制造出地动仪，是因为他在观天象时善于发现；贝尔之所以能发明电报，是因为他在潜心研究时善于发现……4、假设说理示例：真正的友谊不受时空的影响（观点）如果王勃因杜少府的远离就淡薄了友谊，怎会吟出“海内存知己，天涯若比邻”的诗句？如果元稹和远方的白居易没有真情，怎会有“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的举动？如果王维与董大计较距离的远近，怎会有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的劝慰？……练习：友情不计名利（论点）假如争权夺利，周总理就不会与毛主席精诚合作数十载；假如追求私利，陈健就不会为金训华默默守墓三十六年；假如顾及名誉，俞伯牙就不会因樵夫钟子期之死而摔琴绝弦……5、反问强化示例：解救善良（论点）我们可以轻松而温馨地品味母亲冲沏的一杯热茶，难道却要谢绝列车上坐在身边的路友的一杯香茗？我们可以轻易地相信朋友不经意间的一句调侃，难道却要怀疑一个素昧平生的陌生人的忠告？我们可以将剩饭剩菜毫不犹豫的倒掉，难道却要拒绝乞讨者哀求的眼神？我们怎能因为花园中有几栋杂草而放弃了整个花园，眼睁睁看着美艳的花朵因缺水而枯萎？我们怎能为了害怕被骗就关闭了自己的心灵，冷眼面对渴求帮助的人？解冻冰封的善良吧，让我们的社会充满温馨。
议论文“就例说理”的八种方法
求质分析
• 【简要解析】
这段文字例举中国文化走向世界的若干事件，而后 提炼这些事件的共性“所有竞争归根结底是文化竞争”， 揭示事件的本质，这就是求质分析法：概括一组事例共 性，揭示事物的本质。
方法八 条件分析
• 阅读以下文段 《艺术修养与科学成就》
近年来，我常常听到人们提出这样一个问题：我们的中学生为什么屡屡 在国际大赛中获奖，却不能贡献出一个本土的“杨振宁”“丁肇中”？原因也 许是多方面的。一般说来，造就一个诺奖获得者，除了高超的数学、物理等自 然科学知识外，还需要有广博的社会科学知识，而艺术素养，更是科学家成功 的一个重要因素（在此指出，艺术素养是科学成就必要因素，紧扣论题，下文 就二者之间的逻辑关系展开具体论述）。
探究其背后的原因，不难得知，任何辉煌的成就， 都不可能是一蹴而就的。无论是社会规律还是自然规律， 它们都是隐藏在客观物质世界内部。发现它们，掌握它们， 并不是轻而易举的事，必须充分发挥聪明才智和苦干到底、 精益求精的精神，否则，纵使天赋异禀，也将一事无 成。
• 【简要解析】
由果溯因
由果溯因法就是抓住论据所述的事实，并据此推究形成原 因的一种分析方法，常用“为什么”，“为何如此”，或如文中所 用，“探究背后的原因”等词句，引出对事实原因的探寻，并从个 体原因上升到普遍原因，这样既揭示了问题的本质，又使文章的行 文自然流畅。
1、基础等级： 要求：内容充实——就是论据充足，说理充分 2、发展等级： • 要求：议论深刻——就是论据充分，议论透彻 • 不管是基础等级还是发展等级，都对议论说理提出了鲜
明的要求
议论文的本质就是以理服人，“讲道理”是议论文写作不可或缺 的重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么，反对 什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的 道理，说明论据与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。
议论文“就例说理”的八种方法
议论文“就例说理”的八种方法引言：在我们的生活中，我们经常需要表达和维护自己的观点。
就例说理就是一种有效的表达和辩论的方法，它可以帮助我们清晰地展示自己的观点和论证。
本文将介绍和探讨就例说理的八种方法，以帮助读者更好地运用这一技巧。
一、举例类比法举例类比法是就例说理中常用的一种方法。
通过引用具体的事例或类比的案例，可以更直观地阐述自己的观点。
例如，为了说明家庭的重要性，我们可以举出成功家庭的例子，或者将家庭比喻为一个温暖的港湾。
二、历史追溯法历史追溯法在就例说理中也是常用的一种方法。
通过审视过去的事件或发展趋势，我们可以更好地说明问题的原因和后果。
比如，通过追溯历史，我们可以理解为何一些社会制度衰落，或者为何一些发明对人类的进步至关重要。
三、对比对立法对比对立法常用于分析和论证两种不同的观点或主张。
通过对比不同观点的优缺点或对立的立场，我们可以更有效地说明自己的观点的合理性和优越性。
例如，通过对比正义和非正义的行为，我们可以更好地说明何为正义。
四、因果推理法因果推理法是就例说理中常用的一种方法，通过分析问题的原因和结果之间的关系，可以更好地论证自己的观点。
例如，通过分析其中一种政策的实施和相应的结果，我们可以得出该政策是否切实可行的结论。
五、权威论证法权威论证法通过引用专家、学者或权威机构的观点和研究结果来支持自己的主张。
这种方法可以增加自己观点的可信度和说服力。
例如，引用专家的研究结果来支持其中一种观点可以使我们的论证更加有力。
六、感性表达法感性表达法通过直接描述个人或他人的真实感受和经历来说明观点的正确性。
这种方法可以引发读者的共鸣和情感共鸣，以增强自己的说服力。
例如，通过讲述一个真实的故事或描绘一个鲜活的人物形象来传达观点，可以更好地引发读者的共鸣。
七、数据统计法数据统计法通过引用可靠和具体的数据统计结果来支撑自己的观点。
这种方法可以使我们的观点更具客观性和可信度。
例如，我们可以引用相关机构公布的数据来支持自己的观点，从而增加说服力。
议论文怎样说理
二、引用诗词、文章、名言、俗语、格言来 引用诗词、文章、名言、俗语、 进行说理, 进行说理,进行道理论证：
论点：读书是一件苦差事。 论点：读书是一件苦差事。 孔子晚年读周易， 韦编三绝” 孔子晚年读周易，“韦编三绝”付出了多少 艰辛；苏秦读书欲睡时， 引锥自刺其股” 艰辛；苏秦读书欲睡时，常“引锥自刺其股”； 孔敬读书“以绳系头，悬屋梁” 孔敬读书“以绳系头，悬屋梁”忍受了多大的身体 痛苦；孔康则利用雪的反光读书。 痛苦；孔康则利用雪的反光读书。他们成功的背后 承受了我们常人无法承受的痛苦。 承受了我们常人无法承受的痛苦。这也正照应了孟 子的那句至理名言： 天将降大任于斯人也， 子的那句至理名言：“天将降大任于斯人也，必先 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”读书 是件苦差事，只有经历了读书的苦， 是件苦差事，只有经历了读书的苦，增长了知识和 才能,我们才能收获读书的甜啊！ 才能,我们才能收获读书的甜啊！
把假设下的情况与事例的实际情况进行对比分析： 把假设下的情况与事例的实际情况进行对比分析：
如果勾践没有立下灭仇吴雪越耻的志向，那么， 如果勾践没有立下灭仇吴雪越耻的志向，那么， 他只能如同李煜一样发出“问君能有几多愁？ 他只能如同李煜一样发出“问君能有几多愁？恰似 一江春水向东流。 的悲吟，终日以泪洗面。 一江春水向东流。”的悲吟，终日以泪洗面。人世 间又多了一位平庸无能的亡国之君， 间又多了一位平庸无能的亡国之君，空留后人一声 长叹！如果没有树立复仇雪辱的宏志， 长叹！如果没有树立复仇雪辱的宏志，他不可能舍 弃君主的豪奢生活， 食不加肉，衣不重采” 弃君主的豪奢生活，过“食不加肉，衣不重采”的 艰苦生活。更无勇气“卧薪尝胆” 艰苦生活。更无勇气“卧薪尝胆”，不会如此励精 图治，寻求治国之道。那么， 图治，寻求治国之道。那么，打败强大的吴国也只 能是水中月镜中花了，更谈不上成为一代霸主。 能是水中月镜中花了，更谈不上成为一代霸主。正 是这复仇雪耻的大志，才使得勾践实现了“ 是这复仇雪耻的大志，才使得勾践实现了“三千越 甲可吞吴”的大愿，使得曾经不可一世的夫差“ 甲可吞吴”的大愿，使得曾经不可一世的夫差“谈 笑间灰飞烟灭” 勾践灭吴的事例就是“ 笑间灰飞烟灭”。勾践灭吴的事例就是“有志者事 竟成”最完美的诠释。 竟成”最完美的诠释。
议论文说理四大实用技巧
议论文说理的四大实用技巧议论文说理重在清楚、透彻。
而很多同学写作议论文却往往很难讲清道理，为避免千人一面的“论点+论据+论点”式的“套子”作文出现，下面给大家介绍几种议论文常见的说理方法，以供同学们参考学习。
一、正反结合，对比说理就是列举正反两种事例形成对照，然后加以分析的说理方法。
试以《转弯之后，是个春天》为例：青山相伴，浊酒相随，菊花相依，归隐山林，自成乐趣，享受恬静优雅的自然风光。
陶渊明是一个成功者，他能无果而平静的离去，释然说道“少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
”他走进青山绿水间，在竹篱茅屋下，秋菊小径上，自酌一杯淡酒，缓缓送入口中，享受那一份宁静，享受那“暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的宁静致远。
或许他真的属于自然，他热爱自然，喜爱那“山气日夕佳，飞鸟相与还”的恬淡生活。
他那“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的品格，最终使他与富贵无缘，成就了他的文学梦，迎来了转弯之后的灿烂春天。
峰峦如聚，江山如骤，风雨如簇，是谁挥舞着巨手，苍茫天地间，突兀你高大的身躯，敢问人生路谁主沉浮？你捋一捋胡须，仰天长叹，那怀才不遇的叹息夹杂着泪滴，你仰视远方，作睥睨之态，你高大巍峨的身躯，挡住了历史前行的道路，你那清晰而又熟悉的身躯远了、去了、淡了……屈原面对人生的弯道，尽管叹道“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，但最终失去了勇气。
他无力再挣扎下去，在弯道面前屈服了，自投汨罗，凄美抱憾！然而，他却没有意识到，转弯之后，或许是春天！陶渊明的事例从正面说理，阐述了对人生弯道的成功超越；屈原的例子从反面切入，叙写超越不得、最终屈服的悲剧。
既言成功超越人生弯道之利，意在褒扬倡导；又言屈服于命运弯道之弊，意在警醒劝诫。
事例正反结合，丰富了文章内容；说理角度全面，互为补充，有力的突出了文章主旨，让人们对如何面对“人生弯道”这个问题有了一个全面、清晰而深刻的认识。
二、逆向思考，假设推理看待问题的角度不同，得出的结论也不同。
议论文如何就例说理
2、反向假设法： 举例之后从反面假设，推出与观点相悖 的结论，从而证明观点的正确。
例如四川满分作文《遭遇挫折，笑对痛苦》 中的一段：“老当益壮，宁移白首之心；穷 且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的 王勃可谓“时运不济，命途多舛”。然而直 面挫折，他却能达人知命，笑看人生。（事 例）试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟， 哪能有他吟放出“海内存知己，天涯若比邻” 的千古绝唱。（反向假设）
4、正反对比法：
就是把正面论据（或观点）与反面 （或观点）对照来分析。正反分析， 对比鲜明，能很鲜明地证明观点和深 化观点。
例五：确实，凡有真才实学的人总是虚怀若谷的， 他们决不把自己的才能向人夸耀，也决不把自己 的成绩作为谈资。他们只是兢兢业业与自己热衷 的事业，不断锻炼，提高自己，不断充实完善自 己。他们从不满足，总是在争取更大进步，超过 已得的，从而达到更高的境界。可是，一些不学 无术、一事无成的人不但不承认不足，反而常自 高自大，不可一世。即使他们取得了一点小小的 成绩，他们也要像抓住一根救命稻草一样视为珍 宝，沉湎于此，不思前进。但“骄傲使无知的别 名”，他们自吹自擂，把点滴成绩看作莫大的 “荣誉”，这种愚蠢可笑的做法不恰恰是无知的 表现吗？运用对比，有力地证明了“有真才实学 的人总是虚怀若谷的”这一论点。
三国时的马谡，镇守街亭，他把20万大军驻 扎在高山上，结果被司马氏围山断水，放火 烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没；马谡 也被依军法身首异处。街亭失守，是因为马
谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献 计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境； 又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。
马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见， 不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后 事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自 信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这 样才能获得成功。
议论文如何举例论证（精选5篇）
议论文如何举例论证（精选5篇）第一篇：议论文如何举例论证议论文训练之如何举例论证教学目标：1、让学生了解事例论据选择的要求2、让学生掌握事例论据运用的要求3、让学生掌握事例论据的使用方法教学重点：1、让学生了解事例论据选择的要求2、让学生掌握事例论据运用的要求教学难点：让学生掌握事例论据的使用方法教学步骤：一、复习导入1、回忆议论文的三要素：2、回忆议论文的几种基本模式并列式递进式对照式四步式二、问题导学1、议论文事例论据选择的要求。
首先事例论据要为论点而设，要确实能证明观点。
每个材料它最能证明的那一“点”是什么，这最应是我们思考研究的。
讨论：论述“勤能补拙”可以用如下那些材料？①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。
与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。
但姚明相信勤能补拙。
每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。
大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
②我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。
③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
其次事例论据要准确可靠。
文章所用事实论据，那应确凿无误。
第三事例论据要典型。
所谓典型，是指那些有代表性、能反映出事物本质的材料，这样的材料更具有说服力量。
如果有多个事例，则要选取不同类型的事例。
例：毅力是一种对待生活的态度，是靠平时一点一滴养成的。
孔子曰：“岁寒，然后知松柏后凋也。
”要达到较高的修养，就要经过艰苦的磨练。
一个崇高的目标，并不是轻而易举便可获取，也没有什么捷径可寻，只有靠我们脚踏实地地去争取。
议论文“就例说理”的八种方法
虚拟他人
【简要解析】
材料立足于“中华民族的龙图腾”受到西方世界排斥与国内学者 质疑的事实，虚拟旁观者的口气，或表达认同与反对，或表达强烈的 爱、憎情感色彩，从而确立批驳的靶子，自然而然引出下文的议论。
虚拟他人，就是指，亮出观点后，为了使观点更全面，从侧面虚 拟他人观点，加以补充论述；在论证时，为了使行文有的放矢，虚拟 他人观点引出否定对象，有力佐证观点。
点评文段
1、两段文字在论证形式上略有差异，但各有长处 • 第一段文字，简例连用，论据丰富 • 第二段文字，详例展开，论据详实 2、两段文字共同优点 • （1）论点鲜明，即鲜明地表达了自己的立场 • （2）论据典型，即用以证明论点的事例，准确、恰当
3、两段文字存在的共同缺点
则是“观点＋论据”的格式:这种格式，只叙不议，只列举 了人物的表现，未扣住论点进行议论分析，通俗来说，就是 不问“为什么”
（基于这段化用《石钟山记》的事实，引出如下议论）
正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”（宋代张载语）。“疑”是发现矛 盾的钥匙，“思”与“学”是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端， “疑”便是“思”与“学”的“端”和“始” 。
• 【简要解析】
定向解析
第一段化用《石钟山记》的事实，本可以提炼若干思考角度，如: 学 贵有疑、实践出真知、敢于向权威挑战等，作者则从这个事实中，提炼出 了与论点契合的角度：一个人要善于质疑，才能学会学习、学会思考，最 终才能解决问题，第二段的解析，清晰指明了说理的方向，这样，事例才 能很好地为中心服务。
• 阅读以下事实现象:
中华民族的图腾——龙，在西方，被认为 是邪恶的象征，伴随中国经济的腾飞，西方人认 为信奉邪恶之神的民族会威胁他们，这种理论甚 嚣尘上。上海外国语大学吴友富教授领衔主张废 除中华民族的龙图腾形象，另外设立新的民族标 志。
议论文如何就例说理的写好语段
议论文如何就例说理的写好语段
学习目标：
Zhang.
1、通过训练学会在议论文中就例说理； 2、学会议论文分论点语段的仿写。 3、学会就例说理方法的并用。
二、写好语段
观点句 阐述句 材料句
Zhang.
再看一例：不打艰苦的持久战，决不可能获得重大成 就。 大发现、大发明是长期艰苦劳动的产物，是汗水 的结晶。 著名发明家欧立希发明农药606，失败605次 后才获得成功。 这意味着他要把一生的很多时间消磨
在失败的痛苦中，可以说，欧立希没有持久的耐心是
发明不了606的。 所以说坚持不懈方能取得成功！
为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？ 因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不 利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他 们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。 因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是 努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
1、“因果分析法”:
二、写好语段
（二）标准分论点语段的学习
Zhang.
一个标准的分论点语 段——麻雀虽小五脏俱全的 那种，应该依次包含如下五 种功能不同的句子：观点句、 阐释句（由论点到例子的过 渡句） 、材料句、分析句、 结论句。
二、写好语段
• 例如：
Zhang.
知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大 的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。 （阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。 （材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句） 史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮 椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但 这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学 家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识—— 关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、 创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够 决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
(高考议论文秘籍)说理方法万能模板举例
高考议论文之时评类作文说理方法说理方法（即是“论证角度和方法”）：原因分析法、假设分析法、背景分析（联系现实）法、辩证分析法、比较（对比）分析法、让步分析法、批驳分析法（注意思考感受在例文中如何体现和表达，例文中划线的词语和句子可以作为模板）一、原因分析法模板：1.从最浅层的方面看……从深层来看（……行为背后，更体现了）……从本源（本质）上看……2.……为何有争议，大概就是两点使然。
3.出现这种情况的原因不外乎两个。
一是……二是……二、让步分析法模板：1.诚然，……但是……2.或许，……但是……3.的确，……但是……4.固然……但是……5.不可否认，……然而……三、假设分析法模板：1.假如……2.如果……致使……反而会沦为世人的笑柄。
四、比较（对比）分析法模板：1.与……话题略有不同的是……2.……相反……3.从短期效果看……从长远利益看……五、辩证分析法模板：1.唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分为二全面分析，尺有所短寸有所长，金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香……2.唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看问题……3.唯物辩证法认为，事物是发展变化的，不能用静止的眼光看待新事物……4.道德的底线就是法律条文，法律的要义就是提升道德的境界。
六、背景分析（联系现实）法：1.无独有偶，……2.网上热议的话题……3.这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点。
……4.姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）……七、批驳分析法（确立假想敌）模板：1.或许有人会认为……2.有网友称……3.有人会说……阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。
某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。
如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。
议论文如何就例说理
练习：从前有一种病，它使人食欲不振，最后导致死 亡，在当时几乎是不治之症。有一位化学家，得了这 种病。有一天他路过一个村子，村里人听说他得了这 种病，于是告诉他说：“我们村的井里面有一种神水， 能治你的病。”化学家就喝了那“神水”，病好了。 化学家想：为什么这种水能救我？这促使化学家去研 究，最后化学家发现水里含有芒硝，芒硝救了他。他 发现了芒硝的药用作用。（事例）
练习：欧立西为了发明一种新药，不 断进行实验，失败了，总结教训再干，一 直实验了606次，才获得了成功，制出了以 实验次数命名的新药606。由此看来，坚持 到底就是胜利。（事例）
新药的问世是坚持的结果。假如欧立西 仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药 当然不会问世。即使他实验了605次，失败 了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成； 正是因为他坚持到了最后，才获得了胜利。 可以说，坚持到底就是胜利。
正所谓“于不疑处有疑，方是进矣” ，“疑”是 发现矛盾 的钥匙，“思”与“学”是解决矛盾的方法， 发现矛盾是解决矛盾的开端，“疑” 便是“思”与 “学”的“端”和“始”了。一个人要善于质疑， 善 于质疑你才会去学，才会去思，最终才能解决问题。
2、反向假设法：
举例之后从反面假设，推出 与观点相悖的结论，从而证明观 点的正确。
又如《感时花溅泪》
在“人比黄花瘦”的女词人李清照眼里， 她的生活安定、幸福且少受战乱之苦，因此 才会“兴尽晚回舟，争渡争渡，惊起一滩鸥 鹭”；然而世事沧桑，后期的她饱受战争流 离之苦、丧夫之恨，对于她来说，这时的舟 已是“载不动许多愁”。（事例）
前一舟是幸福愉快的载体，后一舟却成 为了愁绪与痛苦的的寄托。难道是舟变了么？ 不，不是，是她的感情变了——物是人非事 事休。（例后解说）
这一段文字，用因果分析法阐述了猪八 戒打碎镜子的原因，指出应如何正视自己。
议论文如何说理
说理应充分文如其人。
人站直了才有正气，说话才能铿锵；文理“站直”了，文章才会跃然纸上，砰然动人。
一．正面分析这种方法，就是通过对所举事例的正面剖析，以小见大，从而推证出其具有的普遍意义，强化论点。
如例1.我们的生活可以幸福地过。
同是生活在这尘世当中，贝多芬甩开了世俗的喧嚣，在音乐的国度中尽情演奏；居里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界中尽情钻研；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊。
他们可以过着轻松惬意的的生活，而有的人迷失在世俗中随波逐流，自我放逐，自甘堕落，埋没人性，如别里科夫被世俗束缚在袋中，葛朗台被金钱拖进了坟墓，秦桧被权势利欲挂上了千古罪人的骂名；他们这些人都没有悟出生活之道，最终被卷入了世俗的浊流，走上了生活歧道。
我们的生活可以幸福过。
贝多芬失聪于世俗的喧嚣而耳聪于音乐的幸福，居里夫妇拒绝名利的纷扰而幸福于科学殿堂的徜徉，陶渊明干枯了官场的盛会而悠然绽开了南山篱菊。
别里科夫烦恼入“袋”，葛朗台“渴”金而亡，秦桧跪吊于权欲。
钥匙1：紧扣观点关键词或意思说话，凸现前后的逻辑关联。
幸福由心，轻松生境，当挣脱名利的羁绊，淡泊权钱的浮华，归真自然的纯朴，我们蓦然发现，幸福原本是咫尺可及。
钥匙2：生成观点与材料的血液，搏动文章强健的心颤。
不要鄙视自己的卑贱，不要仇恨别人的冷漠，不要嫉愤社会的炎凉……贵贱自为，冷暖自知，我们不能驾驭别人，但足以把握自己。
手掬一捧微笑，心空荡漾缕缕阳光，我们就能幸福、轻松地一路来去。
钥匙3：深入自身，深入生活，深入人生。
揭示本质，解难祛病，丰润文体。
准确叙例-----得出观点-----联系现实怎么办（正反多角度思考生活）例2.“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
议论文结合事例分析说理的方法
议论文结合事例分析说理的方法议论文是应试作文中选用频率很高的一种文体，在议论文写作中，学生会常常用到结合事例分析说理这种论证方法。
在日常批改学生作文的过程中，常常发现此类作文存在的一个共性问题：就是在提出论点之后，紧接着就是举例子，而且事例罗列了一大堆，既不注意事例之间的内在联系，也不对引用事例加以有针对性的分析，更何谈结合事例充分分析说理。
结果写出的议论文成了“论点+论据”的松散格局，说白了就是一种“不讲道理”的议论文。
议论文说理一般有四步：第一步亮明论点，第二步概述论据，第三步分析论据，第四步回扣论点。
结合事例分析说理就是分析论据，这个方法是学生作文中最常用到的，掌握这个方法对学生写好议论文具有十分重要意义。
分析论据的方法很多，下面谈谈几种常用的方法。
一、因果分析法因果分析法：概括事例后，通过分析事例与论点之间的因果关系，指出事例结果导向的原因正是自己要证明的观点。
语言标志有“之所以”“是因为”“为什幺”等。
示例：二、假设分析法假设分析法：举出典型事例后，故意假设出一种与事例相反表现的情况，从相反方向进行议论。
正面事例从反面假设，反面事例则从正面假设，得出的结论都可证明论点的正确。
语言标志有“如果，那幺”“假如，怎幺”“假如，试想，倘若”等。
示例：坚持到底，你将看到成功的曙光。
竞选成功的奥巴马脸上洋溢着笑容，但这笑容背后却有许多的挫折。
竞选初期，他总是被安排在游行队伍的最后，召开的新闻发布会也只有他一个人参加。
试想，如果当日的奥巴马就此停止追逐梦想的脚步，没有坚持到底，那幺他只能看到黎明前的黑暗，而无法看到成功的曙光将以前的一切挫折映照得无比灿烂的欣慰场景。
三、归纳总结法归纳总结法：列举几个事例，用简洁的语言归纳出这些事例所体现的共性（即论点）。
语言标志有“由此可见”“可见”等。
示例：古有“安能摧眉亊权贵，使我不得开心颜”的李白，面对官场的黑暗，他毅然放弃名利也不扭曲自己的个性；也有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，心系天下，兼济苍生，赢得生前身后名；还有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，不忘国耻家仇，不为名利所动，最终为国献身。
议论文如何说理1
升格——议论文如何说理1、假设说理法——用假设性的语言，对事物进行假设性的分析，正例反说，反例正说。
这是最简单易行的说理方法，每个学生都必须掌握。
例：其实，历史已不止一次向人们敲响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎能遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国？如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的“小老虎”而吃掉庞然大物的“东洋驴”？综上所述，不难看出：善纳人言者昌，不纳人言者亡。
练：请在横线上添加假设说理的句子。
欧立希为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。
由此看来，坚持到底就是胜利。
反向假设法这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点之间的内在联系。
如：学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。
燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。
但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。
东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。
真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。
倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。
（考场优秀作文《走出属于自己的一步》）上面文字所举的是两个反面论据，接着用“倘使……就……”、“假若……就……”两个复句从正面假设分析，从而论证“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功”这一中心论点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
❖我们以此事实为立足点，虚拟他人，表述以下两种态度
❖ 【虚拟表述1】也许有人会说，废除就废除吧，此举甚好，可以从此消除中西 方的文化隔阂（虚拟他人之口，认同事实，确立批驳的靶子，引出议论）。 一个图腾能代表一个民族的所有文化吗？如果不能，替换又有何益？如果能， 失去了所有文化，失去了一个民族的身份证明，我们还能叫中华民族吗？作 为民族标志的文化，不宜因外人的鼓噪与不满选择改变、选择放弃，而应通 过双方的沟通、交流，努力让双方了解彼此的文化内涵，进而接受、尊重对 方的文化。
❖ 论点：让纪念闪耀理性光芒
❖
德国人用尽一切方法，阻止时间淡褪血色，稀释历史呼声：修建集中
营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有德国总理在犹太人纪念碑前的
惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的
自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！
可见理性的纪念才是正确的纪念，理性，让纪念闪耀出人性的光辉。纪念
❖ 中美文化年、中俄文化年和中韩文化年等相继 举办；中国已在35个国家和地区成立了75所“孔子 学院”，还有很多正在紧张筹建中；中国政府支持 少林寺成立自己的文化传播公司、在许多国家举办 少林寺文化展和少林功夫表演；国家有关部门正式 将“福娃”的英译名改为Fuwa。所有这些事例充分 证明了我国已认识到所有竞争归根结底是文化竞争， 从而重视自己的文化建设和文话传播。
求质分析
❖ 【简要解析】
❖ 这段文字例举中国文化走向世界的若干 事件，而后提炼这些事件的共性“所有竞争 归根结底是文化竞争”，揭示事件的本质， 这就是求质分析法：概括一组事例共性，揭 示事物的本质。
议出方法 议出深刻
——议论文怎样“就例说理”
首先，我们来阅读以下两段文字，并思考两段文字在写法上的优缺点
【文段1】 论点——贫困也可以是一笔财富 “自古才子出寒门”。范仲淹年幼丧父,随母改嫁，幼时连稀粥都难以喝到； 明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名， 生活上常靠着兄弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿……由此可 见，贫困也可以是一笔财富。
相一年一度的神社“拜鬼 ”……日本这种背离理性的“纪念”活动，自然
招致各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本 人更高大！”
❖ 【简要解析】 正反对比
❖
对比的言论、反差的做法，两个民族对待战争的态度在对比中，高下立
现，同时，两个民族灵魂的高下，也在对比中昭然若揭。
❖
世界上的任何事物，往往是相比较而存在的。“有比较才有鉴别”，两
❖ 2、 不加分析。即不注意在比较上下功夫，未能指出其相异之处。相比前一 种失误，后者更是通病。我们应牢记正反对比的目的，不在于事件叙例的生 动、完整，而在于，从对比中归纳出一个能证明论点的道理，对比最终是为 证明论点服务的。
方法五 披文示意
❖ 阅读以下文段
❖ 契诃夫曾经说过：“有小狗，有大狗，但小狗 无需因大狗的存在而惶惑”。小狗，比喻那些初出 茅庐的青年人，大狗则比喻那些有名望的老前辈。
【文段2】 论点——出格需要勇气 80后的代表人物，韩寒就拥有出格的勇气。他在获得新概念作文大赛第一 名时，还是一个高二的学生，竟然做出了毅然放弃学业、投身创作的惊人 之举，这在只看文凭不看水平,只看学历不看经历的九十年代，来自社会、 家庭的压力可想而知，在当时情况下，能作这样出格的选择需要偌大的勇 气。
一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。 （正面例举之后，再
从反面落笔）日本，在60年前那幕惨剧中，同样扮演了罪恶的角色，作为
亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族
的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹 “中国威胁论 ”，还妄图为二战
罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首
点评文段
❖ 1、两段文字在论证形式上略有差异，但各有长处 ❖ 第一段文字，简例连用，论据丰富 ❖ 第二段文字，详例展开，论据详实
❖ 2、两段文字共同优点 ❖ （1）论点鲜明，即鲜明地表达了自己的立场 ❖ （2）论据典型，即用以证明论点的事例，准确、恰当
❖ 3、两段文字存在的共同缺点
❖ 则是“观点＋论据”的格式
重要组成部分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么，反对什么
都给人以清醒的认识。而论据通过分析，可以揭示其中所蕴涵的道理，
说明论据与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。
❖
在高考阅卷中， “说理见长”的议论文，往往更能获得高分，对文
章进行道理分析，可以增加说理的深度，更能显示出思维的缜密。这个
❖ 【简要解析】 逆向假设
❖ 作者在例举“郭沫若的成绩单与人生发展的反差” 这一事实之后，通过“空发奇想”，“倘若”等假设 性的词语，把“郭沫若”置身于当代语境中，改变了 人物的存在的环境，从而开辟出全新的思考角度，为 议论说理了提供了更为广阔的空间，另外，置身于当 代语境中，自然拉近了与历史人物的距离，更容易表 达自己的切身体验，可以避免空话与套话的说理。
方法六 由果溯因
❖ 阅读以下文段
❖ 曹雪芹“披阅十载，增删五次”著成《红楼梦》的 故事告诉我们：无论做什么事，都要有精益求精的精神。 探究其背后的原因，不难得知，任何辉煌的成就， 都不可能是一蹴而就的。无论是社会规律还是自然规律， 它们都是隐藏在客观物质世界内部。发现它们，掌握它 们，并不是轻而易举的事，必须充分发挥聪明才智和苦 干到底、精益求精的精神，否则，纵使天赋异禀，也将 一事无成。
❖ 这种格式，只叙不议，只列举了人物的表现，未扣住论 点进行议论分析，通俗来说，就是不问“为什么”
❖ 这种格式存在的弊端是
❖ 论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系， 论点是论点，论据是论据；论据失去了其应有的作用，论点 孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议 论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充 足，也不过是一堆材料的堆砌 。
“理”当然要靠论据来支撑，但许多学生在此文体的备考中，往往注重
了论据的积累，而忽略了论证方法的积累。往往是行文亮出观点后，便
直接举例，每个例子后用寥寥数语扣题总结，使得行文缺乏深度，或论
据游离于主题之外，或论证手法单一。
❖ 议论文要以理服人，材料和观点之间存在严密的逻辑关系只是一方 面；对论据进行分析，就例说理，揭示出二者关系则是更为关键的另一 方面。
❖
所谓逆向假设，就是用反向假设性的语言，提出
形成条件并不存在的假设，并
示事物之间的因果关系，从而增强文章的说服力。
方法三 定向解析
❖ 阅读以下文段
❖ 对于石钟山命名的原因，有郦道元的文字记载、李渤的 解说，在送子赴任时，又有和尚的见解，但苏轼都感觉不合 常理，坚持实地考察，终于靠搜集的资料和自己渊博的知识， 很好的得出了石钟山命名的真正原因。
❖ 青年人应该尊重老前辈，虚心向他们学习，但 也不能妄自菲薄。有些青年人把老前辈的言语当作 金科玉律，哪怕是错误的言论，也不敢加以评论。 这种做法只能使他们的思想凝滞，缺乏创造活力。
披文示意
❖ 【简要解析】 ❖ 契科夫“小狗”、“大狗”的比喻，形象生动，但
形象的同时不免含蓄隐晦，语意指向又不甚明晰， 披文示意就是对作为论据引用的概念、学说或主张 的内涵加以解释、说明或阐发。 ❖ 需要注意的是： ❖ 所引用的论据来源于较难理解的文言文，或学术经 典中艰深难懂的词句时，运用披文示意法是十分必 要的。但所引用对象比较浅显或为人熟知时，则不 必多此一举、画蛇添足，否则会有重言倒语之嫌。
虚拟他人
❖ 【简要解析】
❖ 材料立足于“中华民族的龙图腾”受到西方世 界排斥与国内学者质疑的事实，虚拟旁观者的口气， 或表达认同与反对，或表达强烈的爱、憎情感色彩， 从而确立批驳的靶子，自然而然引出下文的议论。
❖ 虚拟他人，就是指，亮出观点后，为了使观点 更全面，从侧面虚拟他人观点，加以补充论述；在 论证时，为了使行文有的放矢，虚拟他人观点引出 否定对象，有力佐证观点。
高考《考试说明》对写作的有两个等级要求
❖ 1、基础等级： 要求：内容充实——就是论据充足，说理充分
❖ 2、发展等级： ❖ 要求：议论深刻——就是论据充分，议论透彻
❖ 不管是基础等级还是发展等级，都对议论说理 提出了鲜明的要求
近年高考阅卷也有如下反馈
❖
议论文的本质就是以理服人，“讲道理”是议论文写作不可或缺的
（基于这段化用《石钟山记》的事实，引出如下议论）
❖ 正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”（宋代张载语）。 “疑”是发现矛盾的钥匙，“思”与“学”是解决矛盾的方 法，发现矛盾是解决矛盾的开端，“疑”便是“思”与“学” 的“端”和“始” 。
❖ 【简要解析】 定向解析
❖ 第一段化用《石钟山记》的事实，本可以提炼若干思考角 度，如: 学贵有疑、实践出真知、敢于向权威挑战等，作者则 从这个事实中，提炼出了与论点契合的角度：一个人要善于质 疑，才能学会学习、学会思考，最终才能解决问题，第二段的 解析，清晰指明了说理的方向，这样，事例才能很好地为中心 服务。
❖ 【虚拟表述2】也许有人会说，驱逐这些民族败类，否则国将不国（借他人之 口，表达了强烈的反对立场，走向态度的极端，为下文的反驳议论做铺垫）。 此言差矣，一个民族的文化是一个民族身份的证明，是在长期的历史积淀中 形成的。泱泱中华五千年，改革开放三十年，三十年对于五千年，何其微小， 短时间怎么能让外人充分了解我们的文化，按照不了解者的观点去改变民族 文化，更是可笑。依我看，替换大可不必。但这个信息至少告诉我们，我们 还有一个重要的工作要做：弘扬中国文化，让中国人热爱它；宣传中国文化， 让异国人了解它。
由果溯因
❖ 【简要解析】
❖ 由果溯因法就是抓住论据所述的事实，并据 此推究形成原因的一种分析方法，常用“为 什么”，“为何如此”，或如文中所用， “探究背后的原因”等词句，引出对事实原 因的探寻，并从个体原因上升到普遍原因， 这样既揭示了问题的本质，又使文章的行文 自然流畅。