《船工号子》教学设计
七年级音乐教案《船工号子》
七年级音乐教案《船工号子》一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第三单元《劳动的号子》中的《船工号子》。
该部分详细内容包括：1. 了解船工号子的背景和特点；2. 学会演唱《船工号子》；3. 分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词；4. 探讨船工号子在劳动中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解并感受船工号子的独特魅力，培养对我国民间音乐的热爱；2. 学会演唱《船工号子》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力；3. 通过分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：船工号子的节奏和旋律特点，歌词的演唱；2. 教学重点：学会演唱《船工号子》，理解船工号子的意义和价值。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、多媒体课件；2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅船工拉纤的图片，引导学生关注船工的劳动场景，引出本节课的主题《船工号子》；2. 新课内容：a. 介绍船工号子的背景和特点；b. 播放《船工号子》录音，让学生感受其旋律和节奏；c. 分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词；d. 教唱《船工号子》，注意指导学生掌握节奏和旋律；3. 随堂练习：分组练习演唱《船工号子》，提高学生的团队协作能力；4. 例题讲解：分析一首类似的劳动号子，让学生了解其共同点；六、板书设计1. 《船工号子》2. 内容：a. 船工号子的背景和特点；b. 《船工号子》的旋律、节奏和歌词分析；c. 演唱《船工号子》的注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《船工号子》，并录制演唱视频；2. 答案：正确演唱《船工号子》，表现出其节奏、旋律和歌词的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进教学方法；2. 拓展延伸：a. 了解其他类型的劳动号子，进行对比分析；b. 探讨船工号子在现实生活中的应用，激发学生对劳动人民的尊重。
重点和难点解析1. 教学难点：船工号子的节奏和旋律特点，歌词的演唱；2. 教学重点：学会演唱《船工号子》，理解船工号子的意义和价值；3. 例题讲解：分析一首类似的劳动号子，让学生了解其共同点；4. 作业设计：正确演唱《船工号子》，表现出其节奏、旋律和歌词的特点；5. 拓展延伸：了解其他类型的劳动号子，进行对比分析。
初中音乐船工号子教案
初中音乐船工号子教案课型：音乐欣赏课教学目标：1. 让学生了解劳动号子的概念及其特点，感受船工号子的音乐风格和节奏特点。
2. 通过聆听和学唱《船工号子》，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
3. 教育学生热爱劳动，尊重劳动人民，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。
2. 分析《船工号子》的结构和表现手法。
教学难点：1. 《船工号子》的节奏和唱腔掌握。
2. 对劳动号子文化的理解和欣赏。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 《船工号子》乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍劳动号子的概念及其特点，引导学生对劳动号子产生兴趣。
2. 提问：同学们，你们听说过劳动号子吗？知道它是什么吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师播放《船工号子》音响，让学生初步感受号子的节奏和风格。
2. 教师讲解《船工号子》的背景和创作意图，帮助学生更好地理解歌曲。
三、学唱《船工号子》（10分钟）1. 教师带领学生学唱《船工号子》，注意指导学生掌握号子的节奏和唱腔。
2. 分组进行学唱，培养学生的团队协作精神。
四、欣赏与讨论（10分钟）1. 教师引导学生欣赏《船工号子》，分析歌曲的结构和表现手法。
2. 学生讨论：这首歌曲表达了哪些情感？它是如何反映劳动生活的？五、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行拓展活动，如编排舞蹈、创作类似的劳动号子等。
2. 学生展示自己的创作成果，互相交流、学习。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调劳动号子的特点和价值。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在课堂中的表现。
教学评价：1. 学生对劳动号子的理解和欣赏能力。
2. 学生在学唱《船工号子》过程中的参与度和团队协作精神。
3. 学生对劳动人民的尊重和热爱劳动的态度。
备注：教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和综合素质。
四川 四川民歌《船工号子》-花城粤教版九年级音乐上册教案
四川民歌《船工号子》-花城粤教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解四川民歌《船工号子》的基本情况，包括其产生背景、创作风格等；2.理解《船工号子》的歌词，并感受其中的情感表达；3.学习唱《船工号子》的歌曲技巧，掌握正确的唱法；4.培养学生欣赏、热爱和传承中国民间音乐的意识和能力。
二、教学内容1. 四川民歌《船工号子》的历史背景四川民歌《船工号子》是四川省地方特色的民歌，是川江流域居民在长期的生活工作中创作的。
这首歌曲是表达船工对家乡、亲人的思念和祈福的歌曲，文化内涵丰富，音乐旋律朴实自然。
2. 《船工号子》的歌词啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，淌江水，三叉口，万顷波涛大如斗，重艇飞舞，直冲云霄，拦岸锚停，欢声笑语。
啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，红日出，孤帆远，故乡魂萦绕九回，亲人爱人，今朝别离，海角天涯，相思无尽。
啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，回首望，烟波渺，霞光万道渲染天，明峰松岛，云烟缭绕，大海无垠，航程不止。
啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，佳酿浓，碗碰碰，欢聚一堂乐陶陶，抬头问天，敬神众生，喜上眉梢，桃花怒放。
3. 《船工号子》的歌曲技巧1.声音控制：歌曲中的高低音转换较快，需要学生在唱歌时进行切换，控制好嗓音的稳定性；2.歌曲节奏：歌曲节奏较为明显，需要学生掌握好节奏感，保持唱法与节奏的统一性。
三、教学步骤1.引入：以《船工号子》的旋律作为引子，让学生感受到这首民歌的美妙之处；2.介绍歌曲基本情况：学习歌曲的创作背景、文化内涵和地方特色，让学生进一步了解这首歌曲；3.学习歌曲歌词：将歌词分段让学生跟读学唱，掌握好歌曲的语调和情感表达；4.掌握唱歌技巧：在跟唱过程中，逐步教授学生歌曲中的唱歌技巧，提高学生唱歌的水平；5.练习唱歌：在教授好歌曲的基本知识和技巧后，让学生进行练歌，并进行集体演唱。
四、教学建议在进行教学的过程中，需要注意以下要点：1.激发学生的学习兴趣，让其能够积极参与到教学中来；2.采用多样化的教学方法，包括说、唱、学等多种方式，让教学更加灵活多样；3.鼓励学生进行多次练唱，提高学生的唱歌水平，并进行集体演唱；4.让学生在学唱过程中，深入了解民歌的文化内涵，理解中国民间音乐的价值和意义；5.培养学生的中国传统文化意识，增强对中国音乐的认识和传承。
《船工号子》音乐教案
《船工号子》教学设计【教学内容】人音版七年级上册第五单元《劳动的歌》第二课《船工号子》。
【教材分析】《船工号子》是在广泛吸收四川民歌《川江船夫号子》的音乐元素基础上创作的独唱歌曲，但仍保留并突出了川江船工劳动的典型特点。
全曲中力度、速度、节拍、节奏诸要素的使用与劳动风险、劳动强度、劳动者情绪密切相关。
歌着的演唱所表达的正是这一撞击心魄的场景。
【课型】欣赏课【教学目标】1、欣赏《船工号子》，聆听《哈腰挂》《催咚催》，体验劳动号子的风格与特点。
2、知道劳动号子的体裁形式和特点及基本类别。
3、能对我国民歌中的劳动号子产生兴趣。
【教学重点】通过聆听，体验劳动号子的风格与特点。
【教学难点】知道劳动号子的体裁形式和特点及基本类别。
【教具】钢琴。
【课时】一课时【教学过程】一、导入1、提问：哪些场合会听到“嘿哟”之类的呼号声？2、进一步认识劳动号子的基本类别。
教师：请同学们聆听音乐片段，选择与音乐相应的劳动场景。
3、总结：劳动号子及基本类别。
教师：是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。
在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼叫。
但根据不同的劳动强度和场景又分为：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。
（设计意图：为新课教学做好铺垫。
）二、授新课（一）《船工号子》欣赏教学1、完整聆听歌曲，回答：音乐的速度、力度、节奏要素从开始至结束有没有变化过？请在表格中记录过程。
（5次）2、分段聆听：（1）第一段——平水号子。
教师：现在让我们分别来听听这5次是怎么变化的，聆听第一段，感受到什么样的画面？教师：再次聆听，感受音乐的旋律、节奏特点？学生：旋律舒畅、节奏宽长、平和自由。
教师：这样的音乐营造了什么样的画面？学生：创设了一个平静的江面之境。
教师：这寓意船要起航了，是平水号子！（2）第二段——见滩号子。
聆听回答：音乐的速度和演唱形式产生了什么样的变化？学生：速度加快了，歌唱分为了领唱和齐唱。
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第六章《民间音乐》第三节《船工号子》。
详细内容包括：了解船工号子的历史背景、地域特色和演唱形式；学习船工号子的基本旋律、节奏和歌词；掌握船工号子的演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的相关知识，提高对民间音乐的认识和欣赏能力。
2. 培养学生团队协作能力，通过合唱形式表现船工号子的特色。
3. 激发学生对音乐创作的兴趣，学会运用音乐元素表达情感。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的节奏特点和演唱技巧。
教学重点：掌握船工号子的基本旋律和歌词，能正确演唱船工号子。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、船工号子音乐素材。
学具：笔记本、铅笔、歌词单。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示船工号子的视频，让学生初步感受船工号子的魅力，引发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍船工号子的历史背景和地域特色。
（2）讲解船工号子的演唱形式和音乐特点。
3. 歌曲学习：（1）教师示范演唱船工号子，学生跟随学唱。
（2）分析船工号子的节奏和旋律，指导学生掌握演唱技巧。
4. 实践环节：（1）学生分组练习，相互纠正演唱中的错误。
（2）每组进行合唱展示，其他组学生评价。
5. 例题讲解：（1）分析船工号子中的典型节奏型，如切分音、附点音符等。
（2）通过实例讲解，让学生学会运用这些节奏型进行创作。
6. 随堂练习：（1）学生自主创作一段船工号子，要求运用所学节奏型和旋律。
（2）学生相互交流，分享创作成果。
六、板书设计1. 船工号子的历史背景、地域特色和演唱形式。
2. 船工号子的基本旋律、节奏和歌词。
3. 船工号子的演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：创作一段具有船工号子特色的音乐作品。
2. 答案要求：运用所学节奏型和旋律，表达出船工号子的风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了船工号子的基本知识，但在演唱技巧方面仍有待提高，今后教学中需加强练习。
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容1. 船工号子的历史背景与地域特色2. 船工号子的音乐特点与分类3. 船工号子的演唱技巧与情感表达二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、地域特色，培养学生对民间音乐的热爱。
2. 让学生掌握船工号子的音乐特点、分类，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生船工号子的演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：船工号子的音乐特点、分类及演唱技巧。
难点：船工号子中的特殊演唱技巧，如呼喊、呼应等。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、船工号子演唱视频。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放船工号子演唱视频，让学生初步感受船工号子的魅力。
引导学生谈论对船工号子的印象，引出本节课的学习内容。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍船工号子的历史背景与地域特色。
（2）分析船工号子的音乐特点与分类。
（3）讲解船工号子的演唱技巧与情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）（1）播放不同类型的船工号子，让学生分辨其特点。
（2）选取一首船工号子，进行演唱技巧分析。
4. 随堂练习（10分钟）（2）学生模仿船工号子的演唱，教师进行指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 船工号子的历史背景与地域特色2. 船工号子的音乐特点与分类3. 船工号子的演唱技巧与情感表达七、作业设计1. 作业题目：（1）简述船工号子的历史背景与地域特色。
（2）分析船工号子的音乐特点及分类。
（3）学唱一首船工号子，体会其演唱技巧。
2. 答案：（1）船工号子起源于我国古代劳动人民的水上运输劳动，具有浓厚的地方特色。
（2）船工号子分为拉纤号子、摇橹号子、起锚号子等，其音乐特点为节奏鲜明、旋律简朴、力度强烈。
（3）船工号子的演唱技巧包括呼喊、呼应、拖腔等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生全面了解了船工号子。
☆船工号子教学精品教案》初中音乐人音版七年级上
☆船工号子教学精品教案》初中音乐人音版七年级上《船工号子》教学精品教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级上册第5单元《劳动歌》，具体内容为《船工号子》。
本节课将详细学习这首歌曲旋律、节奏及背后文化内涵。
教材中章节重点在于通过劳动歌曲学习，让学生解和体验劳动者辛勤与快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握《船工号子》旋律和节奏。
2. 培养学生对劳动歌曲兴趣，理解其背后文化意义。
3. 提高学生团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分节奏掌握，以及号子声部和谐配合。
2. 教学重点：旋律学唱，节奏练习，以及歌曲情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示船工辛勤劳作视频，引出本节课主题——《船工号子》。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放《船工号子》，学生初步感受歌曲旋律和节奏。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中节奏。
c. 分组练习，让学生尝试不同声部，体验团队合作重要性。
3. 例题讲解（15分钟）：a. 教师选取歌曲中一个典型乐句，进行讲解和分析。
b. 学生跟随教师一起练习，掌握该乐句演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 学生自主练习歌曲中难点和重点。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 实践情景引入（10分钟）：a. 学生分组，模拟船工劳作场景，演唱《船工号子》。
b. 教师评价各组演唱，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 歌曲名称：《船工号子》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌曲节奏：重点节奏标注4. 歌曲结构：分段标注七、作业设计1. 作业题目：演唱《船工号子》，录制视频。
2. 答案：学生提交视频中，需包含完整歌曲演唱，且表现出歌曲情感和节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对《船工号子》掌握程度如何？是否存在教学难点未解决？2. 拓展延伸：让学生解其他劳动歌曲，如《咱们工人有力量》，进一步培养学生音乐素养和劳动意识。
船工号子教案(一)
船工号子教案(一)教案：船工号子一、教学目标1.了解什么是船工号子，并知道它在船工作中的重要性。
2.学会演唱一首经典的船工号子，并能正确表达其中的节奏和情感。
二、教学准备1.音乐播放器。
2.船工号子的歌词。
三、教学步骤1.简介船工号子–解释什么是船工号子：船工号子是船上工人在工作中用来协调动作和提振士气的歌曲。
–引导学生思考为什么船工号子在船工作中很重要。
2.听取学生了解船工号子的看法–鼓励学生分享他们对船工号子的了解和经验。
3.演示经典船工号子–播放一段经典的船工号子，并让学生仔细观察和倾听。
–解释船工号子的特点和表达方式。
4.学生练习节奏–教授学生船工号子的节奏，并让他们根据节奏拍打桌子或指头。
–强调节奏的重要性，它能够帮助工人在协作和工作中保持一致。
5.演唱船工号子歌曲–分发歌词给学生，并指导他们跟随音乐演唱船工号子。
–鼓励学生用自己的方式表达歌曲中的情感和动作。
6.小结–回顾船工号子的重要性和功能。
–鼓励学生在实际生活中关注并学习更多船工号子。
四、教学延伸1.组织学生自己创作船工号子。
2.安排学生观看有关船工号子的纪录片或视频。
五、教学评估1.观察学生是否能正确演唱船工号子，并准确传达其中的节奏和情感。
2.评估学生是否理解船工号子的重要性和功能。
六、课后作业1.搜集更多关于船工号子的资料，并写一篇简短的文章。
2.尝试编写自己的船工号子歌词。
教案：船工号子（续）七、教学资源无八、教学步骤（续）7.学生自主练习演唱船工号子–让学生自主练习船工号子的歌曲，可以组成小组进行合唱或独自练习。
–鼓励学生互相交流和分享技巧，帮助彼此提高。
8.学生展示船工号子演唱–让学生轮流在班上展示船工号子的演唱。
–提供反馈和建议，帮助学生改进演唱技巧。
9.学生分享船工号子的观感–让学生分享他们对船工号子的观感和体会。
–提倡学生关注船工号子所传达的情感和故事。
九、教学延伸1.组织学生演唱船工号子的表演。
2.鼓励学生研究不同地区的船工号子文化。
七年级音乐优质教案《船工号子》
七年级音乐优质教案《船工号子》一、教学内容本节课选自人音版七年级音乐教材第三单元《劳动的歌》，详细内容为《船工号子》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间音乐的魅力，感受劳动者在劳动过程中所展现出的力量和美感。
二、教学目标1. 让学生掌握《船工号子》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱这首歌曲。
2. 培养学生对我国民间音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 了解船工号子的历史背景，培养学生的集体主义精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化，以及高音区的演唱。
教学重点：熟练掌握《船工号子》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一幅船工拉纤的图片，引导学生关注图片中的劳动者，提问：“你们知道他们是谁吗？他们在做什么？”让学生分享自己的看法，从而引出本节课的主题——《船工号子》。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师播放《船工号子》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和高音区的演唱。
（3）分析歌曲的结构，讲解歌曲的歌词含义，让学生了解船工号子的历史背景。
3. 实践情景引入（10分钟）分组进行船工号子合唱练习，每组选出一名指挥，其他学生按照指挥的节奏演唱。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏变化，举例说明。
（2）讲解歌曲中的旋律走向，分析其特点。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱《船工号子》，注意节奏、旋律和歌词的正确性。
（2）分组进行合唱练习，提高学生的团队合作能力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《船工号子》2. 歌曲结构：AABA3. 歌曲特点：节奏变化丰富，旋律激昂，高音区演唱七、作业设计1. 作业题目：演唱《船工号子》，并分析其节奏、旋律和歌词特点。
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第五单元《船工号子》。
详细内容包括：第一章“号子与劳动”，第二节“船工号子的特点与分类”，以及第三节“船工号子的演唱技巧”。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、特点及分类，提高学生对民族民间音乐的认识。
2. 培养学生掌握船工号子的演唱技巧，提高学生的歌唱水平。
3. 通过学习船工号子，激发学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的演唱技巧。
教学重点：船工号子的特点与分类，以及演唱时的情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段船工号子的视频，让学生初步感受船工号子的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍船工号子的历史背景、特点及分类。
（2）讲解船工号子的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
3. 例题讲解：（1）选取一首具有代表性的船工号子，进行详细讲解。
（2）分析歌曲的节奏、旋律、歌词等方面，指导学生掌握演唱技巧。
4. 随堂练习：（1）分组练习，让学生相互指导、交流，提高演唱水平。
（2）邀请部分学生上台展示，给予鼓励和指导。
5. 实践情景引入：组织学生模拟船工拉纤的情景，亲身体验船工号子的力量和韵味。
六、板书设计1. 船工号子的历史背景、特点及分类。
2. 船工号子的演唱技巧。
3. 歌曲分析及演唱要点。
七、作业设计1. 作业题目：学唱一首船工号子，录制演唱视频。
2. 答案：根据课堂学习，正确演唱船工号子，注意节奏、音色、情感等方面的表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：引导学生关注我国其他类型的号子，了解其特点及演唱技巧，拓宽音乐视野。
：重点和难点解析：1. 教学难点：船工号子的演唱技巧。
2. 实践情景引入：组织学生模拟船工拉纤的情景。
四川民歌《船工号子》教案2
《船工号子》教学目标1、蕴含情感指导学生欣赏男声独唱《船工号子》，进一步体验号子和劳动歌曲的特点与风格，获取知识。
2、通过聆听歌曲，能听懂音乐所表现的内容，提升能力。
3、能随着音乐即兴编创动作进行表演。
课前准备钢琴、课本、课件。
教学过程一、组织教学师生相互问好。
二、导入1、师播放影片《漩涡里的歌》插曲《船工号子》，设问：歌曲采用的是什么演唱形式？2、生听后回答：男声独唱。
3、师：今天我们将欣赏《船工号子》。
三、作品介绍师简介船工号子：《船夫号子》是流行于四川境内长江流域的一种船工劳动号子，由8首不同特点的号子联缀而成。
行船时，通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。
领唱部分旋律婉转，装饰音较多，常用远距离音程，和唱部分节奏富于变化，常与领唱交织重叠，构成多声部合唱。
每种号子有不同曲调，可以独立唱，也可以联唱。
其中，有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩号子》；有发现险滩后，准备投入紧张战斗时唱的、坚定有力、充满信心的《见滩号子》；而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时，唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与《拼命号子》。
四、学习歌曲1、师播放《船工号子》，设问：你听到了哪些号子声？能否模仿一下？2、生相互讨论：吆哦、吆呵、咳哟。
3、师设问：这些词加入歌曲中有什么作用？4、生回答：衬托歌曲的情绪。
5、师带领学生有感情地朗诵歌词，注意情绪的变化。
6、指导学生跟随音乐演唱歌词。
7、启发学生随着音乐即兴创编动作进行表演，如：划船等动作。
五、拓展延伸1、带领学生分析歌曲，逐步掌握劳动号子的特点。
2、让学生随着音乐表演，形象地感受船工号子的特点。
六、小结通过歌曲的欣赏，能够对我国各地的劳动号子有一定的认识，丰富学生们的知识，了解我国多元文化。
通过介绍，让学生进一步了解船工号子的特点。
能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上
☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上一、教学内容本节课选自初中音乐人音版七年级上册第四章《民族音乐欣赏》第三节《船工号子》。
教学内容主要包括：了解船工号子的历史背景、艺术特点以及演唱技巧；详细学习船工号子中的典型曲目《长江之歌》。
二、教学目标1. 让学生了解我国船工号子的起源、发展及其在民族音乐中的地位，培养学生对民族音乐的热爱。
2. 通过学习船工号子，使学生掌握一定的民族音乐欣赏方法，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，激发学生对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
教学重点：船工号子的艺术特点、历史背景以及欣赏方法。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、船工号子相关图片。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放长江画面，引导学生想象船工们在江上划桨的情景，引出本节课的主题——船工号子。
2. 新课内容学习：a. 讲解船工号子的历史背景和艺术特点。
b. 欣赏典型曲目《长江之歌》，分析其音乐结构、节奏、旋律等。
c. 教学演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
3. 实践环节：a. 分组练习，每组选出一名领唱，其他同学配合演唱。
b. 进行集体演唱，体验船工号子的韵律和气氛。
4. 例题讲解：分析《长江之歌》中的节奏、旋律特点，引导学生运用所学知识进行欣赏。
5. 随堂练习：让学生尝试创作一段船工号子，培养其音乐创作能力。
六、板书设计1. 船工号子a. 历史背景b. 艺术特点c. 演唱技巧2. 《长江之歌》a. 音乐结构b. 节奏、旋律特点七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了船工号子的相关知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他地区的船工号子，了解其特点，下节课分享交流。
同时，引导学生关注我国其他民族音乐，提高音乐素养。
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第五单元《船工号子》。
具体内容包括：第一章“号子概述”，详细讲解船工号子的起源、发展及特点；第二章“船工号子演唱技巧”，学习船工号子的节奏、旋律、演唱方法等；第三章“船工号子欣赏”，欣赏具有代表性的船工号子作品。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、艺术特点，培养对我国民间音乐的热爱。
2. 学会演唱船工号子，提高音乐表现力和团队合作能力。
3. 通过欣赏船工号子，培养学生音乐审美能力，激发学生对民间音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：船工号子的节奏、旋律、演唱方法。
难点：船工号子的情感表达和团队合作演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、船工号子谱例、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放一段船工号子的视频，让学生感受船工号子的氛围，引导学生关注船工号子的特点。
2. 讲解：讲解船工号子的起源、发展、特点，引导学生了解和认识船工号子。
3. 演唱技巧学习：教授船工号子的节奏、旋律、演唱方法，让学生跟随老师一起学唱。
4. 实践：将学生分组，每组合作演唱一首船工号子，培养团队合作精神。
5. 欣赏：欣赏具有代表性的船工号子作品，引导学生从音乐审美角度评价作品。
六、板书设计1. 船工号子概述2. 船工号子演唱技巧节奏旋律演唱方法3. 船工号子欣赏七、作业设计1. 作业题目：学唱一首船工号子，并录制演唱视频。
2. 答案：学生提交的演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在演唱船工号子时的情感表达和团队合作情况，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于船工号子的知识，如不同地区的船工号子特点等，提高学生音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）重点：船工号子的节奏、旋律、演唱方法是本节课的核心内容，是学生必须掌握的技能。
2024年☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上
2024年☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上一、教学内容本节课选自初中音乐人音版七年级上册，第二章“民族音乐”，第一节“船工号子”。
详细内容包括：了解船工号子的历史背景、地域特色及演唱风格；学习船工号子的基本旋律、节奏和歌词；掌握船工号子的演唱技巧和表现力。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的相关知识，培养对我国民间音乐的热爱。
2. 学会演唱船工号子，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过学习船工号子，使学生了解我国劳动人民的辛勤劳动和智慧，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：船工号子的旋律、节奏和歌词的掌握，以及演唱技巧的运用。
难点：船工号子的演唱风格和表现力，以及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：音乐课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段关于船工号子的视频，让学生了解船工号子的起源和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师讲解船工号子的历史背景、地域特色和演唱风格。
（2）教师示范演唱船工号子，引导学生注意旋律、节奏和歌词。
3. 学生学唱（15分钟）（1）学生跟随教师学唱船工号子，注意演唱技巧和表现力。
（2）分组练习，培养学生的团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习船工号子，教师巡回指导。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取一道具有代表性的练习题，讲解解题思路和技巧。
六、板书设计1. 船工号子2. 内容：（1）船工号子的历史背景、地域特色和演唱风格。
（2）船工号子的旋律、节奏和歌词。
（3）船工号子的演唱技巧和表现力。
七、作业设计1. 作业题目：学唱船工号子，并了解其背后的故事。
2. 答案：学生在课后查找相关资料，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于船工号子的知识，如其他地区的船工号子、船工号子的发展历程等，提高学生的音乐素养。
七年级音乐第五单元《船工号子》【精品教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【精品教案】一、教学内容本节课我们将学习七年级音乐第五单元《船工号子》内容。
这部分内容主要涉及教材第13至15页，详细介绍船工号子历史背景、音乐特点以及其在劳动中作用。
通过学习这首富有韵律号子，学生将深入解我国水上劳动人民辛勤与智慧。
二、教学目标1. 让学生掌握船工号子基本旋律和节奏。
2. 培养学生对船工号子兴趣，感受其独特音乐魅力。
3. 通过学习船工号子，解我国水上劳动人民生活状态，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子节奏变化和旋律演唱。
教学重点：掌握船工号子基本旋律，理解其音乐特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备、船工号子音乐视频。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘船工辛勤劳作图片，引导学生关注水上劳动人民生活，进而引入本节课主题——船工号子。
2. 知识讲解：详细介绍船工号子历史背景、音乐特点以及在劳动中作用，让学生对船工号子有全面解。
3. 旋律学习：播放船工号子音乐，让学生跟随音乐学唱，并讲解旋律中关键点。
4. 例题讲解：挑选一段具有代表性船工号子旋律，分析其节奏变化和音乐特点，指导学生正确演唱。
5. 随堂练习：分组进行船工号子演唱练习，教师巡回指导，纠正错误。
6. 情景模拟：让学生模拟船工劳作场景，边演唱船工号子边进行劳动，体验船工号子在劳动中实际运用。
六、板书设计1. 船工号子历史背景2. 船工号子音乐特点3. 船工号子节奏变化4. 船工号子旋律关键点七、作业设计1. 作业题目：抄写船工号子歌词，并学唱旋律。
2. 答案：歌词和旋律正确演唱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握船工号子基本知识和演唱技巧。
课后，教师应反思教学过程中不足，针对学生实际情况进行改进。
同时，鼓励学生利用课余时间解更多关于船工号子知识，提高音乐素养。
拓展延伸方面，可以让学生尝试创作一首具有船工号子特色歌曲，激发学生创造力和想象力。
船工号子教案设计船工号子音乐教案
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第五册第六单元《劳动号子》，详细内容为“船工号子”。
通过对该章节内容的学习，让学生了解船工号子的历史背景、音乐特点及其在劳动中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的相关知识，感受其独特的音乐魅力。
2. 学会演唱船工号子，培养学生的集体合作精神。
3. 通过学习船工号子，使学生认识到我国民间音乐的丰富多样性，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的音乐节奏和集体合作演唱。
教学重点：掌握船工号子的基本旋律，了解其音乐特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示船工号子的实际应用场景，引导学生关注船工号子的音乐特点。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍船工号子的历史背景和音乐特点。
（2）讲解船工号子的节奏、旋律，指导学生跟唱。
（3）分组练习，让学生在小组内进行船工号子的演唱。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示船工号子谱例，讲解演唱技巧。
（2）带领学生一起演唱，指导学生掌握节奏和旋律。
（3）分组进行随堂练习，加强学生对船工号子的掌握。
（1）回顾本节课所学内容，强调船工号子的音乐特点。
（2）鼓励学生课后收集其他类型的劳动号子，了解其特点。
六、板书设计1. 《船工号子》2. 内容：（1）船工号子的历史背景（2）船工号子的音乐特点（3）船工号子的节奏、旋律（4）船工号子的演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱船工号子，并将其演唱录制下来。
2. 答案：根据课堂所学，学生完成演唱并录制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于船工号子的学习兴趣较高，但在节奏和旋律方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他类型的劳动号子，提高对民间音乐的兴趣。
同时，组织学生参加学校举办的劳动号子比赛，增强实践能力。
船工号子教案03
《船工号子》教学目标：1 了解民歌的起源及劳动号子的特点2 通过欣赏学唱《船工号子》感受船工号子的音调和风格特点3 能用高亢有力的声音去演唱歌曲《船工号子》重难点：能用高亢有力的声音去表现歌曲《船工号子》教学过程：一情景导入1聆听李双江《船工号子》思考：刚才聆听欣赏的这首歌曲情绪是怎样的，演唱形式有什么特别之处，还有那些特别的地方。
生：情绪高亢，有力。
领唱结合，歌词中有很多语气词。
师：同学们听的很仔细，歌曲的情绪激烈，高亢。
领唱结合演唱歌曲，有许多地方特色的语气词。
歌曲表现的是船工们在一起劳作的情景，所以很多语气词代表着船工劳作中的吆喝声。
像这样劳动人民在生活中和劳动中自己创作自己演唱的歌曲称为民间歌曲，简称民歌。
歌唱特点一领众和号子民歌的种类可分为山歌领唱者往往是劳动的指挥者小调北方称：“吆号子”号子的地域名称南方称：“喊号子”、“打号子”、“叫号子”“吼号子”等等号子的种类：“搬运号子”“工程号子”“农事号子”“船渔号子”“作坊号子”等等师：刚才我听的歌曲曲名叫作《船工号子》属于民歌中号子一类，我们玉环也是个沿海城市，在我玉环也这一类的歌曲玉环渔工号子。
我们一起去了解下玉环渔工号子的发展过程。
玉环渔工号子:是伴随着海洋渔业生产活动而产生和发展的一种民间音乐形式，具体起于何时、何人首创、如何传承难以考证，但有一点是肯定的，即岛上自有人从事海洋捕捞生产活动起，就有了和着浪涛的节拍引吭高歌的玉环渔工号子。
渔民在海上作业，劳动强度大，风险亦大。
为确保生产安全，取得渔业丰收，必须召唤船员同舟共济，统一步调，一起使劲，协同作业。
这时，渔工号子就起到了传达号令和凝聚力量的作用。
玉环船工号子被评为“省非物质文化遗产”二歌曲学唱1 教师范唱歌曲《船工号子》师：歌曲的情绪是怎么样的，歌词中有什么特别之处。
生：情绪激昂，激烈，高亢，有劲。
代有许多语气词2 认识号子中的语气词24 x xx x x x x哎哟嗬唻X .x xx X .x xx X .x xx x哎哟啊作哎呦一个唻O xx x .x xx x x啰嗬啦一个唻在X xx x x哟嗬啦师：我们先来学习歌曲中出现了那些语气词。
七年级音乐 第五单元《船工号子》【教案】
船工号子教学目标：1、通过欣赏《船工号子》，能够认识劳动号子的特点。
2、通过欣赏，体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。
3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。
教学重点：劳动号子的音乐特点。
教学难点：《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。
课时安排：1课时授课时间：教学过程：一、导入劳动号子1、学生活动：四人抬一重物。
先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。
师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。
师接着喊：“一、二”学生一起叫“加油”搬。
请同学说说感受。
通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的作用2、学生感受劳动号子：赛龙舟将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。
（通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点）3、讨论交流劳动号子的特点。
（这种讨论是基于刚才的实践体验基础上的）师：刚才老师和同学们喊得就是号子。
通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢？？A、在集体活动中B、一领众和C、节奏与动作的节奏一致4、列举生活中，哪些活动还需要号子？在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……二、初识《船工号子》1、初听音乐《船工号子》a、请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船工号子，歌曲中的演唱形式是怎样的？一领众和2、b、歌曲中反复唱到了一些词，他们有什么作用？呼号：呦喽嘿嘿呀作用：统一劳动的步调三、欣赏《船工号子》1、教师展示课件（图片）我国四川省境内的长江三峡，因为地形复杂，劳动号子非常丰富。
峡江上常有许多来往的船只，船只在行使的过程中会碰到各种情况，船工们会喊出各种号子来配合每一劳动过程。
船只通常要经过平水、见滩、上滩、险滩（拼命）、下滩的劳动过程。
☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上
☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上一、教学内容本节课我们将学习《船工号子》，该内容位于初中音乐人音版七年级上册第2单元“水与火的赞歌”中的第1课。
详细内容包括了解船工号子的历史背景、艺术特点、音乐结构以及相关的民俗文化。
二、教学目标1. 让学生了解并感受船工号子的独特魅力，培养他们对我国民间音乐的热爱。
2. 通过学习船工号子，提高学生的音乐审美能力和集体协作精神。
3. 使学生掌握船工号子的基本唱法和节奏，并能参与合唱。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的节奏感和集体协作。
教学重点：船工号子的唱法和音乐特点。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、教学课件。
学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段船工号子的视频，让学生感受船工号子的氛围。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解船工号子的历史背景、艺术特点、音乐结构以及民俗文化。
3. 例题讲解（15分钟）分析船工号子的典型节奏和唱法，进行示范教学。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正唱法错误。
5. 合唱实践（15分钟）将全班分为两个声部，进行船工号子的合唱实践。
六、板书设计1. 板书《船工号子》2. 内容：（1）历史背景（2）艺术特点（3）音乐结构（4）节奏唱法七、作业设计1. 作业题目：学唱《船工号子》，并记录学习过程中的心得体会。
2. 答案：根据学生实际完成情况给出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，如何改进教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于船工号子的资料，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：船工号子的节奏感和集体协作。
2. 例题讲解：分析船工号子的典型节奏和唱法，进行示范教学。
3. 合唱实践：将全班分为两个声部，进行船工号子的合唱实践。
4. 作业设计：学唱《船工号子》，并记录学习过程中的心得体会。
船工号子教案
船工号子教案船工号子教案教学目标•了解船工号子的定义和作用•学习船工号子的基本节奏和曲调•能够模仿和演唱一首简单的船工号子教学准备•CD或音频设备•PPT或黑板•学生手册或练习册教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或视频介绍船工号子的背景和作用，激发学生的兴趣和好奇心。
2.了解船工号子（10分钟）–讲解船工号子的定义和起源。
–介绍船工号子在船舶工作中的重要性，以及为何需要有规律的号子来协助工作。
3.探索节奏和曲调（15分钟）–播放一段典型的船工号子音频，让学生聆听并感受其中的节奏和曲调。
–利用PPT或黑板展示船工号子的节奏型，引导学生一起齐声模仿。
4.学唱船工号子（20分钟）–分发学生手册或练习册，上面附有一首简单的船工号子歌词。
–分组让学生互相练习和合唱，注意引导他们把握好节奏和气息。
5.展示和演唱（10分钟）–邀请每个小组轮流表演他们学唱的船工号子，其他同学进行评价和鼓励。
6.总结和评价（5分钟）–总结船工号子的特点和作用。
–鼓励学生继续练习和发掘更多优秀的船工号子。
课后作业•要求学生选择一首船工号子，自行研究并写出鼓点和简谱。
•学生可录制自己演唱船工号子的视频，并在下节课时进行展示。
以上为船工号子教案，希望对您有所帮助。
船工号子教案（续）教学目标•了解船工号子的定义和作用•学习船工号子的基本节奏和曲调•能够模仿和演唱一首简单的船工号子教学准备•CD或音频设备•PPT或黑板•学生手册或练习册教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或视频介绍船工号子的背景和作用，激发学生的兴趣和好奇心。
2.了解船工号子（10分钟）–讲解船工号子的定义和起源。
–介绍船工号子在船舶工作中的重要性，以及为何需要有规律的号子来协助工作。
3.探索节奏和曲调（15分钟）–播放一段典型的船工号子音频，让学生聆听并感受其中的节奏和曲调。
–利用PPT或黑板展示船工号子的节奏型，引导学生一起齐声模仿。
4.学唱船工号子（20分钟）–分发学生手册或练习册，上面附有一首简单的船工号子歌词。
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《船工号子》教学设计
《船工号子》教学设计启发中学雷英教学目标：1、通过聆听《船工号子》，使学生初步认识劳动号子的基本特征，感受、体验劳动号子的风格特点。
2、能够辨别歌曲中平水号子和见滩号子。
教学重点：积极调动学生参与体验音乐，带领学生步入船工们豪放而细腻的心灵定。
教学难点：听辨平水号子和见滩号子教学拓展：聆听《黄河船夫曲》演船工体验感受船工们的劳动状态以及号子在船工们劳动中的作用。
教材分析：《船工号子》歌曲《船工号子》吸收了四川民歌《川江船夫号子》中的“水平号子、见滩号子、上滩号子、拼命号子”等多段连缀的创作手法，音乐采用不同的速度、力度、调式及节拍的变化，形象地表现出船工们齐心合力、勇往直前的无畏精神。
引子，1——6小节，羽调式，四四拍。
歌词为虚词，由钢琴伴奏男生独唱，钢琴的重音弹奏“23”与男生独唱形成了男生领唱、钢琴呼应的一领众和的艺术效果。
旋律舒畅、节奏宽长、平和自由，创设了一个平静的江面之意境，好似“平水号子”，寓意船要起航了。
7——10小节，四四拍，乐曲转入中速由两个乐句构成。
在演唱形式上有一领众和的特点，男生领唱部分的高腔韵味，具有很强的川剧特征。
钢琴的伴奏也起到了渲染紧张气氛的作用。
好似“见滩号子”，领唱者向大家发出了船将行至险滩的号令。
11——15小节，从四三拍变换到四四拍，节奏短促，情绪逐
渐高涨，歌声与伴奏紧密呼应。
通过重复（）和加快速度，造成了越来越浓厚的紧张气氛，领唱者的音调简单，节奏突出，好似“上滩号子”，预示船已经进入险滩。
16——62小节，四二拍，节奏更为短促，歌词均为喊号声，这是全曲情绪最为紧张的段落。
“领”、“和”频繁交错，好似“拼命号子”，表现出船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗的场景。
段落的结束部分速度逐渐变慢，并结束在徽音上，给人以开阔豁朗的感觉，情绪中伴着一种激流已过的畅快感。
44——62小节，四四拍，转为宫调式。
歌曲节奏拉长，速度渐慢，曲调流畅抒情、轻松舒展，歌声把人们带入“平水下滩号子”意境之中：像是船工们唱起悠扬的歌，驾船在江上平稳地航行，抒发了他们乐观的生活态度及对家乡山河的赞美之情。
63——81小节，四二拍，歌曲转为徵调式。
歌曲旋律采用上下四度移位的方法，同时速度突然变快，情绪又开始变得紧张起来，似“下滩号子”，船工驾船顺流快速冲向前方。
而最后在高音和强音上的结束，表示船工们继续战胜艰难险阻信心和决心。
这首歌曲，由专业作曲家创作，有高度的艺术技巧，也有深厚的生活功底，是劳动号子类歌曲的精品，是升华了的艺术性劳动号子。
《船工号子》背景介绍《船工号子》是1981年峨眉电影制片厂出品电影《旋涡里的歌》中的一首插曲。
曲作者在吸收运用四川民间音乐和川剧音乐的基础上，写成这首男声独唱艺术歌曲。
《川江船夫号子》又
称《《川江船夫曲》，是四川境内长江沿岸的船工所唱的号子的总称。
是在行船时，号召、指挥、协调着大家动作而唱的劳动号子。
《川江船夫号子》由8首不同曲调、不同种类，可以独立唱、可以联唱的号子连缀而成。
每种号子都有“领”有“和”。
“领”的部分旋律婉转，装饰音较多，常用于远距离音程；“和”的部分节奏富于变化，常于领唱交织重叠，构成多声部合唱。
其中有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的“水平号子”和“下滩号子”；有发现险滩后，准备投入紧张战斗时唱的坚定有力、充满信心的“见滩号子”；而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时，唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的“上滩号子”与“拼命号子”等。
教学过程一、组织教学：师生问好。
二、导入环节：情境导入1、音乐活动1：让同学们起立搬凳子，第一次不喊口令观察效果，引起同学们的思考如何才能做到整齐引导同学们想到口令在集体活动中的作用。
2、观看图片：划龙舟思考：如何才能划得又快有齐再次引导同学们联想到口号。
音乐活动2：模拟划龙舟老师喊口令，同学们排纵队划龙舟。
在活动过程中让学生体会老师口号速度和力度的变化（速度加快、力度增强）师总结：通过这两个音乐活动感受到口令在劳动中的作用。
这样的口令在音乐中叫做劳动号子。
3聆听《船工号子》思考：音乐中的人们在干什么生：自由回答师：揭示课题《船工号子》三、新课学习1、聆听《船工号子》思考：在船
工行船的过程中都遇到了什么（师小结：这些以划船、拉纤为生的人，我们叫他们“船工”。
多媒体出示图片。
刚才我们听的《船工号子》，它也是劳动号子中的一种，是流行于四川境内长江流域的一种船工劳动号子。
在四川境内的长江三峡流域，地势复杂，山峦重叠，江河纵横，交通不便，货物流通、客运往来，都靠木船载客运货，于是柏木帆船成为主要的交通工具，小的船有几个船工，大的有二三十个船工，甚至更多。
船只在运行当中往往会出现平水、见滩（滩：河边水深时淹没、水浅时露出的地方）、上滩、险滩（江河中水浅石多而水流很急的地方）、下滩等劳动过程。
船上的号工（船老大）根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据摇橹扳桡的劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子，例如“平水号子”、“见滩号子”、“上滩号子”、“拚命号子”、“下滩号子”等。
我们刚才听的《船工号子》就由多段不同的号子联缀而成。
）
2、聆听《平水号子》思考：这是一群怎样的船工眼前看到什么情景师小结：
3、聆听《见滩号子》并对比《平水号子》区别音乐片段演唱形式速度情绪
平水号子一人领唱慢速到中速豪放舒展见滩号子一领众和快速坚定地做好了与惊涛骇浪搏斗的准备
音乐活动：和船工们一起喊口号。
4、聆听上滩号子思考：船工们是怎么上滩的（引导学生体验速度、力度变化）体验活动：上滩时有的船工划船，有的船工要到岸边去拉纤，让我们用动作来帮助船工们一把，跟着音乐中间两组同学来划船，旁边两组同学来拉纤。
5、拼命号子、下滩号子听辨A、请同学们听两个音乐片段，你能从听到的音乐片段中分辨出哪段是船工经历险滩时的拼命号子那段是闯过滩关后下滩时的号子呢听后让我们从音乐的节奏、情绪、音乐情境一起来分析。
音乐片段节奏情绪音乐情境拼命号子
加快、紧密紧张船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗情景下滩号子放慢、舒展抒情船工们过滩后唱起舒展悠扬的歌，驾驶在涛声中平稳航行B、再听拼命号子，请同学们用动作来表现。
C、再听下滩号子，让我们也跟着音乐唱一唱下滩号子，摇起橹去领略高峡两岸的优美风景。
6、歌曲介绍：四、讨论：1、讨论：听了全曲，你最喜欢哪一段呢为什么（学生可各抒己见，发表各自的感受）2、音乐活动：聆听歌曲片段辨别哪个是平水号子、哪个是见滩号子。
五、课堂小结。