生理心理.
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1. 神经组织由神经细胞和胶质细胞组成，神经细胞是神经系统最基本的结构与功能单位，又称神经元，神经系统的一切机能都是通过神经元实现的。
2. 从一个神经元传向下一个神经元依靠突触完成。
3. 神经元分为：感觉神经元，中间神经元，运动神经元。
4. 神经系统分为中枢神经系统和外周神经系统。中枢神经系统由脑和脊髓组成。脑分为大脑、间脑、中脑、桥脑、延脑和小脑六个脑区。
脊髓分31节，颈8节、胸12节、腰5节、骶5节、尾1节。外周神
经系统由12对脑神经和31 对脊神经组成。分别传递头部面部躯干的感觉与运动信息，称之为自主神经或植物神经。根据自主神经中枢部位与形态特点分为交感神经与副交感神经。
5. 视觉信息经双极细胞、神经节细胞沿视神经、视交叉、视束和上丘臂到达顶盖前区，这里是瞳孔反射的中枢。
5. 视轴，晶体曲率和瞳孔同时变化的反射活动就是调节反射，是保证外界景物在视网膜上清晰成像的重要生理机制。
6. 浅感觉的感受器多分布于皮肤内，最大的是柏氏小体（振动觉感受器），最小的是游离神经末梢，分别对压触、振动、温度和有害刺激发生反应。
7. 压觉感受器又称刺激强度检测器，在无毛皮肤中主要是莫克尔氏细胞，在有毛皮肤中主要是触盘。另一种压觉感受器即存在于无毛的皮肤中，又存在于有毛的皮肤中。
8. 触觉感受器又称速度检测器，梅斯诺小体，存在于无毛皮肤中。
9 毛囊感受器，存在于有毛皮肤中。
10. 失认证分为视觉失认证（统觉性失认证、联想性失认证、颜色失认证、面孔失认证）、听觉失认症、体觉失认证
11. 细胞外液：细胞间液、血液、脑脊液
12. 水和盐是影响口渴的两种最直接的物质。
13. 下丘脑外侧区的损伤阻断了渗透性渴引起的饮水行为，不影响中介与血管紧张素容积性渴的饮水行为。
14. 巴普洛夫将催眠相分为正常相、均等相、反常相、超反常相、抑制相。
15. 视交叉上核作为多种生物节律调节的重要中枢。
16. 西西蒙诺夫认为，脑电活动的a节律0节律对情绪活动是两项重
要的生理学指标。
17. 呼吸，血压，心率，皮电和瞳孔的变化是情绪研究中最常应用的生理指标。
18. 皮肤电反应只能作为交感神经系统功能的直接指标，也可作为脑唤醒、警觉水平的间接指标，但无法辨明情绪反应的性质和内容。
19. 单突触反射具有重要的生理意义，是人体功能肌张力产生的最基本机制。
20. 研究动物模型：脊髓动物标本（孤立头标本），脑干动物标本（孤立大脑标本），间脑动物标本（去大脑皮层标本）。
21. 锥体外系统功能紊乱时的主要运动障碍就是肌张力异常和运动障
碍。
22. 小脑损伤的病人中，突出症状为共济失调，表现为明显的意向性震颤。
23. 小脑是瞬眼条件反射性运动行为的最基本中枢。
24．巴普洛夫和埃森克认为遗传因素造成的人们大脑生理特异性差
异，是人格差异的重要基础。
25.艾森克认为皮层兴奋性水平是内- 外向人格维度的生理基础。
26. 脑发育的两个重要关键阶段：胚胎时期，婴幼儿时期。
27. 判断退行性变化的两个重要病理学基础：神经炎性斑块（蛋白质淀粉样变性）和神经元纤维逐渐弯曲缠结。
27. 大脑皮层神经过程的特性有：兴奋或抑制的强度，两者的均衡性，相互转化的灵活性。
28. 确定高级神经活动的类型应从一般行为表现、条件反射特性和大脑皮层神经过程的特性方面考虑。
名词解释
1. 共轭运动：观察位于事业一侧的景物又不允许头动时，两眼共同转
向一侧，两眼视轴发生同方向性运动。
2. 辐合：正前方物体从远处移向眼前时为使其在视网膜上成像，两眼
视轴均向鼻侧靠近。
3. 辐合和分散的共同特点是两眼视轴总是反方向运动，称为辐辏运
动。
4. 追随运动：是观察缓慢运动物体时，眼睛跟随物体的运动方式，这
种运动的角速度最大可达50度/ 秒。
5. 视感受单位：1 个神经节细胞及与其相互联系的全部其他视网膜细胞，构成视觉的最基本结构与功能单位。
6. 开反应：对感受野施予光刺激引起神经节细胞单位发放频率增加的
现象。
7. 闭反应：对感受野撤出光刺激引起神经节细胞单位发放频率增加的
现象。
8. 感受野：把有效的影响某一感觉细胞兴奋性的外周部位，称为该神
经元的感受野
9. 功能柱：具相同感受野并具有相同功能的视皮层神经元，在垂直于
皮层表面的方向上呈柱状分布，只对某一种视觉特征发生发应，从而形成了该种视觉特征的基本功能单位
10. 失认证：是一类神经心理障碍，患者意识清晰，注意力适度，感
觉系统与简单感觉功能正常无恙，但却不能通过该感觉系统识别或再认物体，对该物体不能形成正常知觉。
11. 超柱：由感受野相同的各种特征检测功能柱组合成是简单知觉的
基本结构功能单位
12. 精神盲：将颞下回损伤造成的认知障碍，称为精神盲。
13. 多模式感知神经元：颞下回的一些神经元，不仅对复杂视觉刺激
物单位发放率增加和发生最大的反应，而且对多种其他感觉刺激，如躯体觉、运动觉、食物嗅觉与味觉等刺激均可引起其单位发放率的变化。因此，将这类神经元称为多模式感知神经元。
14. 朝向反应：由新异性强的刺激引起机体的一种反射活动，表现为
机体现行活动的突然中止，头面部甚至整个机体转向新异刺激发生的方向。是非随意注意的生理基础。
15. 效果律：在尝试与错误式学习中，具有生物学或社会强化效果的
联想能较快形成与巩固。
16. 练习律：对某一类情境的各种反应中，只有那些与情境多次重复
发生的行为才能得到巩固与加强。
17. 帕帕兹环路：海马T穹窿T乳头体T乳头丘脑束T丘脑前核T扣
带回T海马，这条环路就是20世纪30年代就认识到的边缘系统的主要回路，称为帕帕兹环路。
18. 三突触回路：存在于内侧嗅回与海马结构之间，它与记忆功能有关。始于内嗅区皮层，这里是神经元轴突形成穿通回路，止于齿状回颗粒细胞树突，形成第一个突出联系。
19. 逆行性遗忘症：病人对早年发生过的事情保持良好的记忆，仅对
最近发生的事情选择性遗忘
20. 失语症：是一类由于脑局部损伤而出现的语言理解和产出障碍。
这类病人意识清晰、智能正常，与语言有关的外周感觉和运动系统结构与功能无恙。
21. 内抑制：是在觉醒状态下，个别皮层细胞群的抑制，是分散的局
部抑制过程。
22. 单突触反射：反射弧结构中，只由感觉神经元和运动神经元形成
单个突触的反射
23. 二突触反射：自然条件下，肌肉受牵拉时，腱器官也受到刺激，
它引起的反射活动称腱反射，是二突触反射活动。
24. 多突触反射：除感觉和运动神经之外，还有大量中间神经元参与
反射活动。
25. 移情：是指人们对他人心态的理解和对他人行为的预测，以便用
适当的情感和行为对他人进行反应的心理品格。
26. 脑干动物标本：在中脑水平上横断脑，横断以下部分称脑干动物
标本又称去大脑动物，横断以上部分称孤立大脑标本。
27. 间脑动物标本：将两侧内囊切断使大脑皮层与间脑和基底神经节
之间的联系中断，这种标本称为去大脑皮层动物或间脑动物。
简答
1、突触传递的特点?
①神经冲动在神经纤维上的传导是双向的,而突触的传递只能从突触
前膜向突触后膜传递，这种单向传递保证了神经系统有序的进行活动。②突触延搁。神经冲动通过突触时，传递的速度较缓慢。③时间和空间总和效应。突触后膜在一定的空间内和一定时间内相继出现的突触后电位加以总和，只要达到
单位发放的阈值，就会导致这个神经元产生动作电位。④抑制作用。兴奋和抑制是神经元活动的两种基本形式，神经系统的抑制作用主要是通过突触活动实现的，是突触很重要的机能。有突触前抑制突触后抑制。⑤对药物敏感性，突触后膜上的受体对神经递质有很高的选择性，因此，使用受体拮抗剂或激动剂
可能阻止或增强神经冲动在突触间的传递，从而改善提高脑的信息处
理能力
2、简答脑结构与功能
①大脑覆盖在其他脑区之上，略呈半球状。两个半球由胼胝体连接, 大脑半球背外侧面的皮层从前向后分为四个：额叶具有高级认知活动的调节和控制运动的功能；顶叶负责躯体的各种感觉。枕叶是视觉中
枢；颞叶与听觉关系密切；岛叶与味觉有关。②间脑由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑组成。丘脑是皮层下除嗅觉外所有感觉的重要整合中枢。它将传入的信息进行选择和整合后，再投射到大脑皮层的特定部位。上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节功能。下丘脑是神经内分泌和内脏功能的调节中枢。底丘脑是椎体外系的组成部分，调节肌张力，使运动功能得以正常进行。
③中脑、桥脑和延脑统称为脑干，它的腹侧由脊髓与大脑之间的上下行纤维组成，传递神经信息。
④小脑位于桥脑和延脑的背侧，其结构与大脑相似，外层是灰质, 内层是白质，在白质的深部也有4 对核，称之为中央核。
2、关于脑电
答：脑的电现象可以分为自发电和诱发电活动两大类。所谓大脑直流电背景上的自发电变化，经数万倍放大后所得到的记录曲线就是通常所说的脑电图。当人内心平静时EEG多以8-13次/秒的a波，内
心激动时EEG的a波会被14-30次/秒得快波P波所取代嗜睡或困倦时以4-7次/秒得0波取代，深睡时1-3次/秒得S波。
3、常见失认证的类型及损伤部位:
视觉失认证：患者的初级视皮层17 区、外侧膝状体、视觉通路、视神经和眼的功能和结构正常无损。脑局灶损伤可分别在2~4 视觉皮层区或颞下回、颞中回、颞上沟、也常见枕-颞间的联络纤维受损。
①统觉性失认症：患者对一个复杂的事物只能认知其个别属性，但不能同时认知事物的全部属性，故又称同时性视觉失认证。
②联想性失认证：患者可对复杂物体的各种属性分别得到感觉信息, 也可将这些信息综合认知，很好完成复杂物体间的匹配任务，也能将物体的形状、颜色等正确的描述在纸上，但患者却不知物体的意义、用途，无法称呼物体的名称。
③颜色失认证：患者不能对所见颜色命名，同时也不能根据别人口头提示的颜色，指出相应颜色的物体。
④面孔失认证：分熟人面孔是认证和陌生人面孔分辨障碍。前者对站在面前的两个陌生人可知觉和分辨，也能根据单人面孔照片，指出该人在集体照片中的位置。但不能单凭面孔确认亲人，却可凭借亲人的语声或熟悉的衣着加以确认。后者是对熟人辨认准确无误，但对面前的陌生人却无法分辨。
听觉失认症:
患者大脑初级听皮层、内侧膝状体、听觉通路、听神经和耳的结构与功能无异常，但却不能根据语音形成语词知觉或不能分辨乐音的音调，也有患者不能区别说话人的
体觉失认证：顶叶皮层的中央后回躯体感觉区结构与功能基本正常，但此区与记忆功能和语言功能的脑结构间联系受损，则引起皮层性触觉失认证
实体觉失认证等多种类型的体觉失认证。
4、朝向反应的非特异性使之与适应反应
防御反应有何不同？答：朝向反应生理变化的非特异性使之与适应反应和防御反应显著不同。适应反应随刺激性质的不同而异，温刺激引起外周血管和脑血管的扩张，而冷刺激则使它们收缩。在有害刺激引起的防御反应中，无论是外周血管还是脑血管都发生收缩。这种血管的收缩反应，在有害刺激重复出现的过程中并不会减弱，说明它与朝向反应的成分不同，不易消退。总之，朝向反应的多种生理指标变化不同于适应反应和防御反应，其特点在于对不同性质的刺激或一定范围强度的刺激均给出非特异性反应。对重复应用同一模式的刺激，则朝向反应消退；变换刺激模式则再次呈现朝向反应。
5、简答学习模式及种类？
①联想式学习：由两种或两种以上刺激所引起的脑内两个以上的中枢兴奋之间形成的联接而实现的学习过程。分为尝试与错误学习、经典条件反射和操作式条件反射。
②非联想式学习：行为变化仅由单一模式的刺激重复呈现而引起，与之相应在脑内引起单一感受系统的兴奋变化。包括：习惯化和敏感化。
③程序性学习或熟练与技巧性学习：短潜伏期自动化行为模式。
④认知学习：学习过程并不总是建立在重复的个体经验的基础上，往往一次性观察或模仿就会完成。
⑤情绪性学习：阴性情绪行为模式、冲突性情绪行为模式
⑥味-厌恶式学习：味觉刺激具有长时间延缓的学习效应，味觉刺激与毒物间的学习效应强度大于味觉与皮肤痛刺激间的学习效应。
⑦印记式学习：在母-幼关系中，母亲的行为类型对子代产生深刻印记式影响，以致它的作用可持续终生；此外对子代的性偏好及求偶行为也产生深刻影响。
6、简述延缓理论：
让猴观察眼前的两个食盘，其中一盘内有食物，然后将两食盘盖起来再用幕布将它们遮起以避免猴盯视食盘。几秒或几分钟后将幕布拿开，观察猴子首先打开哪个食盘盖。如果猴打开原先放好食物的食盘盖，它就会得到食物奖励。对实验程序稍加修改，只有当猴记住前一次获得奖励食盘的位置，下一次打开另一
位置食盘的盖，才能再次得到奖励。这种行为模式称为交替延缓反应。延缓反应和交替延缓反应
既是空间辨别学习模式，又时短时记忆的行为模式，即是时间-空间
相结合的学习模式。前额叶皮层损伤引起短时记忆障碍，是导致延缓反应或交替延缓反应困难的主要原因。延缓反应的行为模式，可将其归纳为两个不同因素：空间辨别反应和时间延迟反应，只有两个因素同时存在前额叶皮层损伤行为障碍才能表现出来。
7、电抽搐为什么会干扰短时记忆呢？
由于短时记忆是神经元反响回路中的电活动，在强烈电抽搐作用以
后，这种反响受到阻断或消失，打断了反响回路引起生化改变的过程。
反响回路1 小时以上的连续振荡引起回路的化学变化，形成稳定的长时记忆痕迹，就不再受电休克的影响。
8、简答双重分离技术和双重任务法是多重记忆系统研究的重要途径。
记忆可以分离为不同过程，这种双重分离现象能最可靠的证明，编码、存贮和提取是三个不同的记忆过程。在双重任务的记忆研究中，次要任务大多数都不事先告诉被试。采用双分离技术和双重任务实验方案，在脑损伤病人和正常人中发现多种形态的记忆系统。一大类记忆是可以用口头或笔头表达的，与之对应的是难以言传的非表述性记忆。前者称表述性记忆或外显记忆；后者称非表述记忆或内隐记忆。
这两种记忆系统是可以分离的。
9、简答失语症的分类。
答：运动性失语症：语言产出障碍、感觉性失语症：语言理解障碍、听觉失语症：病人主动性语言产出功能基本正常，但听不懂别人的口头语言、视觉失语症：看不懂书面语言，也称失读症、传导性失语症：病人既能听懂别人的话，又能正常讲话和叫出物体的名称，但却不能重复别人的话，也不能按照别人的命令作出相应反应、皮层间失语症：病人可以复述别人的话，但却不理解其含义，也不能自发地用正确语言表达自己的意思、命名性失语症：病人可以正常理解语言，并能产出有意义的语言，但往往不能正确叫出物体的名称，只能用语言描述该物体的属性或功能、完全型失语症：既有语言理解障碍，又有语言
运动障碍，还有传导性失语症的症状，是大面积的皮层损伤所致。
10、论述睡眠类型与周期。
人类的睡眠可以分为两种类型：慢波睡眠和异相睡眠。慢波睡眠中脑电活动以慢波为主，脑电活动的变化与行为变化相平行。根据脑电活动和行为变化的平行性，将慢波睡眠分为四个发展时期：睡眠一期（入睡期）：行为上安静困倦开始进入睡眠状态，清醒安静状态下的脑电活动变得不规则，a波和不规则快波交替出现。睡眠二期（潜睡期）脑电活动更不规则，在0波背景上出现睡眠纺锤波。睡眠第三期（中睡期）脑电活动在0波背景上出现S波。睡眠四期（深睡期），脑电活动50%以上为高幅S波。被试熟睡难以叫醒。在慢波睡眠之后，
常出现异相睡眠，脑电活动极为不规律。长将此期称为快速眼动睡眠。
人的每夜睡眠大约由慢波睡眠和异相睡眠交替变化的4~6 个周期所组成
11、简答情绪激活学说与巴普洛夫经典神经生理学对于情绪的理论相
比有何特点美国心理学家林斯利提出情绪激活学说，这种理论以脑干网状结构的生理特点为依据，认为脑干上行网状激活系统汇集了各种感觉冲动，也包括内脏感觉，经过整合作用之后再弥散地投射至大脑，调节睡眠、觉醒和情绪状态。这种理论认为网状非特异投射系统生理功能的多样性正符合情绪过程的基本特征。把网状结构和边缘系统的功能特点与情绪和情感过程联系起来，与巴普洛夫以前经典神经生理学对于情绪的理论相比，不但具有整体和器官水平的实验证据，还有细胞生理学的实验依据。
12、简述成瘾行为的机制
烟、酒、咖啡等物质都间接地通过分布在中脑导水周围灰质的
阿片受体，以及分布在杏仁核周围的基底前脑部以谷氨酸、丫-氨基丁酸和5-羟色胺为神经递质的脑结构而发挥心态调节作用，因此，引起人们的嗜好，甚至有些人用量很大，造成了对脑功能的破坏效应。
特别是大量饮酒引起脑萎缩和脑基底部乳头体的坏死，形成酒精中毒
性精神障碍。
13、反社会人格的生物医学发现：
1. 某些变态人格的脑电图类似于儿童期的脑电，有较多的慢波成分，
是脑电唤醒水平较低的脑电类型。
2. 这种脑电异常的慢波活动，似乎还表明变态人格者大脑边缘系统功
能低下。
3．变态人格皮层兴奋性低，感觉传入减弱。
4. 变态人格者不仅表现为低的唤醒水平，并且也像感觉剥夺者一样的
改变。
5. 某些变态人格者对刺激表现出病理性的需要，可能是其唤醒水平较
低的特点。
6. 某些变态人格表现出刻板行为。
7.罗宾斯研究发现了反社会变态人格的男、女两性差异。
8.某种变态人格者的行为随年龄增加而逐渐有所改善，有力地支持了
成熟延缓的观点
四、论述
1、简述音高的神经编码与听觉理论？
听觉的共振假说。这种理论把内耳比喻成一架钢琴，柯蒂氏器官内的基底膜、毛细胞像琴弦一样，由于长短不同振动频率不一。外部声波传入内耳后，低频率声波易引起较长纤毛的毛细胞和较宽基膜的共振；高频率声波引起较短纤毛的毛细胞与较窄基膜的共振。为克服共振假说的不足，许多学者对它进行了修正，所谓位置理论，在不同频率声波的感知中，耳蜗基底膜上的不同位置具有不同的作用。
频率理论。这一学说认为，不同频率声波引起与之频率相同的神经元单位发放，因而能感知不同音高的声刺激。感知500 赫兹以下的声音感知现象。一些人修正了频率假说，提出了齐射原理。这原理指出，齐射理论最多只能解释5000 赫兹以下的声音感知现象。
行波学说。认为声波从外耳经中耳引起卵圆窗的振动，在内耳的传播是以行波的方式进行的。
综上所述，归结起来不外乎细胞分工编码和频率编码两种方式。可能对低频声刺激以频率编码为主，而高频声刺激以细胞分工编码为主。
3、简述特征整合理论？1980 年美国心理学家特雷斯特曼在视觉搜索的实验研究中，提出注意的特征整合理论，将注意和知觉过程关联起来。将注意过程分为两个阶段: 先注意阶段和选择注意阶段。她认为前注意阶段对视野中各种特征进行并进行加工，是种非意识活动。随后一些特征整合起来形成客体知觉，选择注意正是在从并行到串行的特征整合中发挥作用。
也就是说，选择注意的选择发生在知觉形成之中。
5、简述速示试验？
速示试验，即双耳分听测验和触觉命名试验。是对语言视觉功能中两半球不对称性的实验研究。将文字材料或非文字的简单图形材料在速示器上连续呈现，被试注视速示器的屏幕，每次快速呈递的材料由于时间极短，来不及眼动和形成双眼视野的变换，所以速示器实验保证
每个半边视野的刺激沿视觉通路投射至对侧半球皮层中。
根据反应时
和错误率判定被试哪侧为优势，结果表明，对文字性材料大多数以左半球为优势，而对非语言性的图形材料以右半球为优势。
生理健康和心理健康的关系
生理健康和心理健康的关系 随着自然科学的飞速发展和信息时代的到来，我们所处的社会也在发生着前所未有的变化。工业化、现代化、社会化、一体化程度在不断提高；人们的生活节奏不断加快，时间越来越宝贵，人越来越为效益所趋使；自主的、创造性的劳动和高级的智力劳动越来越多；人们的活动范围在不断拓展，人与人的交往越来越多，处理微妙复杂的人际关系为每个人所不可避免；各种各样的竞争强度也越来越巨大，人与人之间的收入、社会地位等差异越来越显着。 在现实生活中，所谓的正常人有许多人整天愁眉苦脸、心烦意乱、以安眠药渡日，长期在苦闷绝望中挣扎、煎熬，甚至走向自杀的绝路；有许多人终日以酒为伴、沾酒就醉，打人骂人；有许多人与人敌对、冲突、诉讼、犯罪；有许多人常常感冒，患高血压、关节炎等非器质性疾病，甚至身患绝症、早亡；有许多人无能、失意、潦倒、贫穷；有许多人学生学习不好；有许多人苦恼于性问题；有许多人不能和人正常的交往融洽相处，整日疑神疑鬼；许多家庭因成员的精神病而搞的苦恼万分；许多夫妻不和、争吵、打闹、离婚……。 可见，随着人们物质生活水平的不断提高和人类医疗水平的快速发展，健康的概念已不再被人们简单地定义和局限为生理健康，人们已逐步认识到健康的真正含义是身心健康及良好的社会适应性。心理学家们对心理健康所作的描述是：有充沛的精力，有高度的适应能力，情绪稳定，心胸开阔等。事实上，心理健康与生理健康可谓是一对孪生兄弟，而心理健康从某种程度上讲要比生理健康更为重要。
世界卫生组织给健康下的定义为：“健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及虚弱现象。”从世界卫生组织对健康的定义中可以看出，与我们传统的理解有明显区别的是：它包涵了三个基本要素：⑴躯体健康； ⑵心理健康；⑶具有社会适应能力。具有社会适应能力是国际上公认的心理健康首要标准，全面健康包括躯体健康和心理健康两大部分，两者密切相关，缺一不可，无法分割。这是健康概念的精髓。 不少人认为生理健康和心理健康是两个没有关系的概念。实际上，这是不正确的。在现实生活中，心理健康和生理健康是互相联系、互相作用的，心理健康每时每刻都在影响人的生理健康。如果一个人性格孤僻，心理长期处于一种抑郁状态，就会影响内激素分泌，使人的抵抗力降低，疾病就会乘虚而入。一个原本身体健康的人，如果老是怀疑自己得了什么疾病，就会整天郁郁寡欢，最后导致真的一病不起。由此可见，心理健康和生理健康是有着密切联系的。下面我们了解一下生理健康和生理健康的区别和联系： 生理是指生物机体的生命活动和体内各器官的机能。 心理是指生物对客观物质世界的主观反应，心理现象包括心理过程和人格。人的心理活动都有一个发生，发展，消失的过程。人们在活动的时候，通常各种感官认识外部世界事物，通过头脑的活动思考着事物的因果关系，并伴随着喜。怒。哀。乐等情感体验等。这折射着一系列心理现象的整个过程就是心理过程。按其性质可分为三个方面，即认识过程、情感过程和意志过程，简称知、情、意。 人的心理不是一般物质的运动，而是人的机体，首先是人脑这种以特殊方式组织起来的物质的机能、活动过程或运动。人离开脑就不存在心理活动。无脑的或患
安全心理学
第三章事故不安全行为因素心理机制分析 第一节人失误及其心理因素分析 1.事故都是由于人的不安全行为和物的不安全状态导致的。 2.人失误是导致事故的直接原因。 3.斯文认为人失误有两方面问题：一是由于工作条件设计不当，即规定的可接受的界限不恰当造成人的失误；二是由于人的不恰当的行为引起的人的失误。皮特认为人的行为明显偏离预定的、要求的、或希望的标准，导致不希望的时间的拖延、困难、问题、麻烦、误动作、意外事件或事故。里格比认为人失误是指人的行为的结果超出了某种可接受的界限，即在操作过程中，实际实现的功能与被要求的功能之间出现偏差，以某种形式给系统带来不良影响。 4.人失误的概念：人失误即指在规定时间内和规定条件下，偏离了既定的目标、没有完成所分配的功能或任务并有可能产生不良影响的人的行为。 5.对人失误的理解有六点论述：1、人失误是进行生产作业过程中不可避免的副产物，可以测定失误率。2、工作条件可以诱发人失误，能过改善工作条件来防止人失误比对人员说服教育、训练更有效。3、关于人失误的许多定义是不明确的，甚至是有争议的。4、某一级别人员的失误，反映了较高级别人员的职责方面的缺陷。5、人们的行为反映其上级的态度，如果凭直感来解决安全管理问题，或靠侥幸来维持无事故的记录，则不会取得长期的成功。6、按惯例编制操作程序的方法有可能促使人失误发生。 6.人失误、不安全行为与违章操作概念的相互比较：1、人的不安全行为就是可能导致事故的人失误。2、违章操作就是生产操作过程中的人失误。3、由于不遵守安全操作规程会导致或可能导致事故，因此不安全行为与违章操作本质是相同的。(1)人的不安全行为是导致事故的直接原因。(2)人的不安全行为主体是在(或曾经在)事故现场的人员，一般是生产操作者(3) 防止不安全行为采用3E 原则中的教育和强制比较有效。(4)人的不安全行为本身往往是错误的；换言之，人的不安全行为往往是有意识的(故意的)错误行为。（1）人失误不一定直接导致事故。（2）人失误的主体可以是不同工作岗位的人员，如设计者、制造者、维修者、管理者等各类人员。（3）防止人失误采用3E原则中的工程技术和教育比较有效。（4）人失误时行为本身往往不错，而是进行过程中偏离了预定的目标。人失误的发生往往是无意识的。 7.按照人失误的原因将人失误分为随机失误、系统失误和偶发失误。随机失误是指由于人的行为、动作的随机性质引起的人失误，随机失误往往是不可预测、不能重复的。系统失误指由于系统设计方面的问题或人的不正常状态引起的人失误。系统失误主要与工作条件有关，通过改善工作条件及职业训练能有效地克服此类失误。偶发失误是指一些偶然的过失行为。 8.按照人失误的表现形式，可以把人失误分为三类：1、遗漏或遗忘2、操作错误3、进行规定以外的动作。 9.人失误的产生机制：人的生理学模式可以表达为：感知（信息输入）-判断（信息加工处理）-行为（反应）。按照人的生理学行为模式，人失误就是由于感知过程或判断过程失误或行为过程失误造成的误操作。 10.感觉和知觉合称为感知，是信息输入的心理过程，产生感知过程失误的原因主要有：1、信号缺乏诱引效应。2、认知的滞后效应。3、判别失误。4、知觉能力缺陷。5、信息歪曲和遗漏。6、错觉。 11.确定某一对象是否具有某种属性的信息加工处理过程叫判断。产生判断过程失误的原因主要有：1、遗忘和记忆错误。2、联络、确认不充分。3、分析推理失误。4、决策失误。 12.行为是对内外环境因素刺激所作出的能动反应。产生行为过程失误的原因主要有:1、习惯动作与作业方法要求不符;2、由于反射行为而忘记了危险;3、操作方向和调整失误;4、工具或作业对象选择错误;5、疲劳状态;6、异常状态。 13.导致人失误的因素有多种，包括人、机、环境和管理四个因素。人的因素包括个性特征、
生理心理教学文档
生理心理—体育健康课如何加强心理教育 一、加强对健康的认识，全面理解健康，重视心理健康。 人的身心是一个统一体，身体健康了，心理才会健康；反之，心理健康了，身体才会健康。也就是说，人的身体影响着心理健康。比如说一个人患了严重疾病，如果是癌症，你说他的心理怎么会健康，他的情绪怎么会稳定，他的信心怎么会坚定！反过来讲，人的心理也影响着身体健康。例如《红楼梦》中对林黛玉有这样的描写，说她看到花开的时候，想到花落的情景；看到亲人的团聚的时候，想到离别的情景；碰到不顺心的时候，更是以泪洗面。林黛玉最后死于忧郁造成的肺病。所以在体育教学中应重视对学生的心理健康教育。 二、转变观念，更新思想，改革教法。 我以往的体育教学向学生传授的不少运动技术是学生在学校毕业以后就根本没有用的东西，甚至一辈子都不会用它。我们可以设想，有谁会在业余时间或节假日拿着跳高架或几个跨栏架或取上一个铅球，到体育场去跳高、跨栏或推铅球！如果有的话，人家可能会想这个人是不是脑子有毛病。所以，像这一类的技术我们的学生学了用处不大。当然可能有老师这样讲，铅球最起码对提高学生的力量和协调性有很大作用。不错，但是提高学生力量和协调性的内容和方法还有很多，我们并不是说不要学生学习铅球，主要是它的有效价值和它的意义比其他有些项目要小的多。另外我们再从两个方面来分析一下铅球教学。第一，在课堂上练习铅球，由于要注意它的安全性，一般排着队依次投掷。一堂课一个学生可能有3——4次机会，根本起不到增强体质的作用。第二，学生对练习铅球没有什么兴趣，因为这项运动及其练习都很呆板，学生体验不到什么运动的乐趣。这里面唯一的乐趣恐怕是类似第一次推了6米，第二次推了6.5米的乐趣。单凭这一点也是激发不了学生兴趣的。我们的教学时间是有限的，如何在有限的时间里让学生学习更多的、更有价值、有意义的东西，是老师们应该考虑的问题。以往因为我们坚持的是一种竞技性运动的教学观念，所以什么项目都学，不管它有意义还是没意义，不管学生喜欢还是不喜欢，不管这项运动是否能促进学生身心健康，特别是在内容的选择和练习的方法上很少考虑如何促进学生的心理健康。我们的许多内容远离学生现在的生活经验，更是脱离将来学生的生活需要。还有一个值得我们注意的方面，就是我们体育教师现在讲不出多少通过运动促进心理健康的理论和方法。这是由于我们以往“重动作技术，轻心理健康”所造成的。所以我们必须转变观念，更新思想，改革教法。 三、加强兴趣练习，满足个体需要。 新课程标准的价值取向是由原来的精英教育向大众教育转变。这就需要体育教师加强业务学习，提高自身素质，扮演好各种角色，全面深入了解学生的个体需求，促进学生全面发展。 首先，体育教师要做好调查，让学生以表格形式或其他方式填报自己喜爱的项目。其次，教师按照学生填报项目进行合理分组，选出每个小组的小组长，并明确小组长的职责及各小组应注意的事项。 第三，体育教师根据分组及课时要求做好计划、备好课。每节课除了学习新课、了解有关知识之外，还可分配一定的时间让学生根据自己的选项去练习，以满足个体需要，达到全面发展的目的。 第四，体育教师应充分备课，合理安排场地器材，注重对小组长的培养，加强安全教育，注意保护和帮助，培养学生遵守纪律、乐于助人、团结协作等优秀品质。
安全事故中安全行为与心理的分析
安全事故中安全行为与心理的分析 【摘要】：安全行为和安全心理与事故关系密切。研究人的行为规律，以激励安全行为，避免和克服不安全行为，对于预防事故有重要作用和积极的意义。对于心理、主观的原因，主要从人的内因入手，通过教育、监督、检查、管理等手段来控制或调整；对于生理或客观的原因，除了需要管理和教育的手段外，更主要的是从物态和环境的方面进行研究，以适应人的生理客观要求，减少人的失误。 【关键词】：安全行为；安全心理；分析 安全行为安全心理与事故关系密切。根据近几年对事故的研究表明：80%以上的事故原因与人的行为和心理因素相关，即人通过生产和生活中的行为心理直接或间接地与事故发生联系。 通过对事故规律的研究，人们已认识到：生产事故发生的重要原因之一是人的不安全心理与行为。因此，研究人的行为规律，以激励安全行为，避免和克服不安全行为，对于预防事故有重要作用和积极的意义。 行为科学的理论指出：人的行为受个性心理、社会心理、社会、生理和环境等因素的影响。因而，生产中引起人的不安全行为、造成的人为失误和”三违”的原因是复杂的。有了这样认识，对于人为事故原因的分析就不能停留在”行为”这一层次上，应该进行更为深入的分析。例如在分析人的不安全行为表现时，应分清是生理还是心理的原因；是客观还是主观的原因。对于心理、主观的原因，主要从人的内因入手，通过教育、监督、检查、管理等手段来控制或调整；对于生理或客观的原因，除了需要管理和教育的手段外，更主要的是从物态和环境的方面进行研究，以适应人的生理客观要求，减少人的失误。行为科学中的人的行为模式、影响人行为的因素分析、挫折行为研究、注意与安全行为、事故心理结构、人的意识过程等理论和规律都有助于研究和分析事故的原因。 人的不安全行为原因分析：一是性格分析，人的性格特征与安全生产有着极为密切的关系。具有较好性格特征的人，他们干起活来精力充沛。观察情况认真细致，思考问题全面周到，操作作业不莽撞、不蛮干，这种性格有利于作业的顺利进行，有益于安全生产。如果性格不好，头脑简单，马马虎虎、冒险蛮干，就会经常发生事故。据国外文献介绍，事故频发倾向者往往有如下的性格特征：(1)感情冲动，容易兴奋；(2)脾气暴躁；(3)厌倦工作，没有耐心；(4)慌慌张张，不沉着；(5)动作生硬而工作效率低；(6)喜怒无常，感情多变；(7)理解能力低，判断和思考能力差；(8)极度喜悦和悲伤；(9)缺乏自制力；(10)处理问题轻率、冒失；运动神经迟钝，动作不灵活。日本的丰原恒男发现容易冲动的人、不协调的人、不守规矩的人、缺乏同情心的人和心理不平衡的人发生事故次数较多。 根据研究资料表明，容易诱发错误行为的因素有4个方面：
2020年(安全生产)安全事故原因心理分析事前事中事后
（安全生产）安全事故原因心理分析事前事中事后
安全事故原因心理分析/事前事中事后 事故多种多样，事故原因也很复杂。我们结合各类安全事故的实际情况，对事故发生前、过程中、事故后的心理状态进行分析探讨，以期待对以后的工作有壹定的借鉴。 一、事故发生前的心理状态 客观上，壹种系统的组合、设备的运转、人员的操作等过程中，发生事故的可能性或者说潜在危险，总是存在的。由于人员的心理不良，有时可能成为事故的“触发”因素。有时当其他原因引发事故时，操作人员心理因素关系，可能使能够避免的事故没有避免，甚至人为地扩大了事故。所以，事故发生前的心理状态分析，也极为重要。 1、侥幸心理 企图意外地免去不幸或可能获得成功的心理即侥幸心理。有的工作人员总是以为“就这壹次，不会发生什么问题”、“没关系，以前有壹次我这么干过”、“不会那么巧，灾难不会落到我头上”，结果图省事，明知故犯，导致事故发生……世界上的事就是这么巧，好象专门来“惩罚”那种存有侥幸心理的人似的。侥幸心理是安全的大敌。 2、责任心不强 责任心不强表当下：有的人工作吊儿郎当，什么事都敷衍了事，有的人脑子里想的是金钱，对主业工作不感兴趣，有的人图省事，不严格要求，不按章办事等，总之，责任心不强表当下方方面面。 3、意识迂回 意识迂回又称白日梦。这是壹种内心引发的不注意现象。它的表现是意识处于朦胧状态，注意的对象在内心，好象在凝视某个对象，
实际上视而不见，充而不闻，心不在焉，木然地处于白日做梦的状态。所以，白日梦的心理状态对安全威胁很大。 4、思想麻痹 这里所指的是疏忽大意，失去警惕性。这种情况可能发生在没有经验的青工身上，因为他们遇到的事故不多，不知有些险情已预示着需要及时处理。这种情况也发生在有经验、有技术的职工身上，因为他们认为“这种工作不知干过多少次了，不会有危险”、“设备情况好不会有事”，因而放松警惕，对操作或监护人就不那么谨慎和思想中了。 5、盲目自信 有的老值班员认为自己干了十几年的工作，管道怎么走，阀门开多少壹清二楚，图纸全在脑子里，不会有事，凭经验工作。可是人总有迷糊的时候，壹不留神就会出现失误，造成事故。这种盲目自信是过分相信自己的本领，存在怕损害自尊心的心理状态。 仍有壹种盲目自信，和保守的心理联系在壹起，因循守旧，沿用落后的工作方式，拒绝学新知识，新技术，客观上由于先学的东西对后学的东西有干扰作用，这对安全也是不利的。 6、不懂装懂 不懂装懂是虚荣心在作怪。没有知识，硬要显示自己知识丰富，没有技术，装作技术高明的样子，明明没有懂，仍不负责任的下结论。所以，提高思想水平，消除虚荣心理也很重要。 7、敷衍马虎
生理发展对心理的影响
青少年生理发展对心理的影响 摘要：青春期是个体从儿童走向成熟的过渡时期，生理方面发生着许多的变化，生理的变化特别是性生理和性征方面的变化容易引起心理紧张、恐惧。青春期阶段正确处理生理和心理的关系对青少年的健康成长有着重要的作用，我们要引导青少年正确处理好生理对心理的影响。 关键字：青少年生理心理影响 青春期是人生转变的一个重要时期，是人生观、价值观、世界观形成的关键时期，而且是青少年身心发展急剧变化并充满矛盾的“危机期”。面对这样一个重要时期，我们要对青少年给予及时、全面的帮助，让他们顺利度过这个“危机期”。 青春期生理变化可以分为三大剧变，即身体外形的剧烈变化、体能机能迅速健全和性器官和性功能发育成熟。身高、体重、胸围、肩宽、骨盆等都在加速增长，第二性征的出现又是外形剧变的表现。青春期脑和神经系统基本成熟，为青少年心理的渐趋成熟提供了物质前提和可能性。性器官和性功能的发育成熟，一方面刺激了青少年成熟意识的觉醒，另一方面也给他们带来了许多异性交往和性心理卫生方面的问题。 生理的变化对男孩女孩的心理产生了不同的变化。女孩更关心自己的长相，希望自己变得有魅力，能够引起异性的注意，把一些心思放在异性身上，担心别人对自己的反应，情绪容易激动，用言语与别人争吵。男孩也开始关注自己的外表，希望在公众场合引起别人的注意，在学校成为学生领导，能够得到别人的认同，证明自己的能力。男孩喜欢以打架等暴力方式解决问题，性格上比较地豪爽。 然而男孩女孩心理产生的变化也有共同之处。青春期的男孩女孩逐渐形成了独特的个性和行为方式，情绪容易失衡，容易动感情，但情绪发展还不成熟，容易冲动。还有青少年容易形成一切以自我为中心的意识，具有强烈的叛逆感，反感长辈的“啰嗦”，喜欢张扬个性，特别是在衣着上喜欢把自己打扮得另类一些，紧跟时尚的潮流，充满着活力。在社会交往上，青少年渴望交往，认识更多不同方面的人，但是由于鉴别能力还有所缺乏，自我控制能力不够，青少年易受社会不良风气的影响而染上不良习惯，沉迷网络，逃避现实的现象也并不少见。 青春期是花的季节，在这一阶段人的第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较为敏感、易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会出现许多情感的困惑。如初恋的兴奋，失恋的沮丧，单恋的烦恼等等。归纳起来有两个方面，其一，是与同龄人的感情纠葛，多是同学间的密切交往所致。其二，是与成年人的畸恋问题，如同居，介入婚外恋等，这些问题在中学生中虽不普遍，但也不罕见。青春期的学生对两性的感情关系有点懵懂，由于自制能力欠缺，在感情方面不易控制，有时明知没有结果，却无法控制自己不去喜欢他，整日就想见到对方，与对方呆在一起，当对方不接受这种感情时，就觉得生活毫无意义，甚至产生了轻生的念头。这需要学校、家庭和社会的正确教育和引导，使青少年正确处理自己的情感问题。总之，青少年在情感方面概括起来有这样几个特点，一是情绪高亢强烈，充满热情和激情，活泼向上，富有朝气。二是情感的两极性明显，从一个极端走向另个极端，这同青少年主观矛盾的增多和青春期生理发育密切有关。三是感情内容的社会性越来越深刻，道德感、理智噶、美感的内容与水平日益丰富和提高。四是情感的自我调节和表现形式进一步发展，尤其是高中生，其情感表露越来越带有文饰、内隐和曲折的性质。五是中学生的友谊感迅速增强，并且出现两性爱情的萌芽，这种情况若引导得当，课促进其心理品质和行为的发展，但若处理不当，则会造成一些中学生的哥儿们义气，拉帮结伙，早恋或两性关系上的“劣迹”行为，对此应当引起高度重视。
心理健康与生理调适精编版
要保持家庭的和谐，则需要预防和处理家庭“生活事件”，以下不利于“生活事件”的处(A) 心理健康的本质是(B) 哪项不是职业倦怠症的特征(A) 将神经症产生归结于形成错误的操作条件反射的观点是(D) 从未接受过病毒抗体检测的患者，经确诊患有艾滋病往往会出现(D) 在著名的“情绪BC理论”中“，B”代表(D) 遇有不良情绪时，最简单的办法就是(D) 导致职业倦怠的组织因素是(A) 发展常模就是（）。(A) 林先生作为佼佼者被某知名企业录用，可是他工作没多久，就因为和科室里的同事相处不好，觉得受他们排挤，能力不被领导认可(A) 常见的个体应对方式有六种，其中属于不成熟的应对方式的是(A) 小付与同事发生了一点争执，没讲两句就一把把同事推开。这属于(A) 小金很喜欢过山车等刺激游戏，而小林则非常害怕这类游戏，这说明了(A) 针对引起情绪的原因进行调整，也就是对情境的评价，属于(B) 哪项不是很好的环境适应性体现方面(A) 小方的问卷得分为50分，可以判断(D) 根据咨询心理学的观点，大部分心理问题来源于(D) 以明显而持久的心境高涨和低落为主的精神障碍称为(B) SDS分（）级评分。(A) 在测量工具上直接测得的数字，称为(A) 以面部表情、声音和躯体姿势体现的对外在影响的适应性行为，持续时间相对短暂，被称(B) 个体在遇到压力时，产生焦虑、抑郁、愤怒等反应属于(B) 个星期之内对付一两件压力事件相对容易，但是长期连续的此类事件就会有难以招架的(A) 我们往往用“四面楚歌”来形容（）。(A) 发展常模就是（）。(A)
个相信自己身体健康的人为了预防生病所从事的行为活动称为(A) 情绪感觉的外部特征是（）。(A) 遭受强烈的或灾难性的精神创伤后，数月至半年内出现的精神障碍，称为(D) 个体追求自认为是最重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机叫(A) 以下关于提高自己的心理承受能力的方法错的是(A) 某人使用P9心情指数自测表对自己进行了自测，结果为6分，说明(A) 小张在日记里写道放学时铃声是悦耳的考试时铃声是紧张的思考时铃声是刺耳的这说明(A) “以德报怨”说的是人际交往中的（）(A) “言必信，行必果”，体现了我国传统文化中的心理健康观的(B) 从创伤刺激中恢复到往常水平的能力称为(D) 个体通过发泄、哭泣或其他方法和其他人交流，属于压力应对的(A) 小齐正在逛街，突然听到“砰”的一声巨响，把她吓一跳，这时她处于（）水(B) 系统脱敏法的理论基础是（）。(A) 能够集中注意力、自我把握、发挥创造力、积极热情地投入工作并能取得杰出的成就缺乏这种能力的人则易半途而废这种能力(B) 情绪链调整法的第个步骤是（）(B) 蔡卓基教授结合各类研究和中国实际情况从三个方面提出了六条中国人的心理健康标准(D) 抑郁症的自我调整法不包括(A) 任何测量进行多次，其结果不会完全一致是(A) 关于预防性压力管理错误的是（）(D) 做到今日事今日毕并不容易，因为紧迫感会让我们压力更大。解决这个问题的一个有效(B) 把自己的经历集中在正确的目标上，每天朝着目标迈出一小步，属于压力应对信念建立(A) 情绪调节存在个体差异，其中（）不属于(B) 90项症状清单本量表共有90个项目，每个项目均采取级评分制(B) 提供一个定义好的数字序列，由评定者给受评者的行为确定一个数值（等级），
生理心理学-(李新旺)复习资料
第一章绪论 1.生理心理学：生理心理学是研究心理现象的生理机制，即研究外界事物作用于脑而产生 心理现象的物质过程的科学。生理心理学正是以脑为中心，研究心理的生理机制或行为的生理机制。 2.研究对象和任务：生理心理学的研究对象是心理活动的生理机制，因此，研究并揭示 心理现象产生过程中有机体的生理活动过程、特别是中枢神经系统和它的高级部位——大脑的活动方式，是生理心理学的主要任务。 3.研究生理心理学的意义：第一，生理心理学为科学心理学的建立作出了重要贡献。它在 解释心理的实质方面有着不可替代的作用。随着新的研究成果的不断涌现，这门学科对心理科学的发展必将继续产生重要影响。第二，人类的科学事业正在面临着物质的本质、宇宙的起源、生命的本质和智力的产生四大问题的挑战。这四大问题的最后一个，也是最困难的一个：智力是如何由物质产生的，正是心理科学研究的主要问题之一。研究智力的产生，生理心理学是可以大有作为的。第三，生理心理学的研究成果能够为高新技术的发展提供好的思路。第四，研究生理心理学的巨大动力和这门学科的生命力，还在于它是对人类自身的心理活动进行寻根究底的。第五，生理心理学能够为许多实践领域服务，尤其是为人类的医疗卫生事业服务。 4.生理心理学研究方法和技术： ●脑立体定位技术 ●脑损伤法 ●原理：大脑皮层机能定位说、大脑皮层机能等势说 ●具体方法：不可逆损伤: 横断损伤吸出损伤电解损伤 ●可逆损伤: 扩布性阻抑冰冻方法神经化学损伤 ●刺激法（电刺激法，化学刺激法）原理：任何心理和生理活动都是由神经系统的兴奋所引起，电刺激和化学刺激可以代替外部刺激。 ●电记录法：原理：神经系统的兴奋是以生物电的形式表现出来的。 ●生物化学分析法原理：机体活动受化学物质的影响（递质、受体），并且能改变体内化学物质的含量。 ●分子遗传学技术：原理：基因控制化学物质的合成。 ●脑成像技术：定义：通过成像技术记录脑活动的部位和功能变化。分为结构成像 和功能成像。单光子发射计算机断层扫描、正电子发射计算机断层扫描、功能性核磁共振成像、核磁共振波谱、脑电图、事件相关电位、CT、PET。 第二章注意 注意的神经网络：警觉网络、定向网络、执行网络 网状结构上行系统：1）上行去甲肾上腺素系统的功能：蓝斑内去甲肾上腺素神经元的活动能够提高动物的警觉水平——注意周围环境的能力增强。蓝斑—皮层NE耗竭能够导致注意功能的障碍。2）上行多巴胺系统的功能：中脑边缘DA系统激活行为反应，获得强化物。中脑纹状体DA竭耗会导致反应的正常加速效应被取消，在反应准备过程中的作用。3）上行胆碱能系统的功能：中枢胆碱能系统的功能是影响大脑皮层的唤醒水平，乙酰胆碱拮抗剂能够降低代表皮层唤醒的脑电活动，而其激动剂能够提高皮层的脑电活动。上行胆碱能系统的作用机制：一种可能性是胆碱能投射通过提高新意刺激的作用，帮助了刺激在皮层水平的加工，另一可能是通过提高信号/噪声比的机制而起作用。4）上行5—HT系统的功能：5-HT
第二章心理的生理基础
第二章心理的生理基础 【考试要求】 通过对本章的学习，了解神经元的概念、结构、功能与种类，神经冲动的产生及其传导过程，中枢神经系统与周围神经系统的结构与功能；掌握反射与反射弧的概念与结构，特殊通路、非特殊通路和环形通路，条件反射、无条件反射的概念区别，经典性条件反射与工具性条件反射的概念和关系；掌握两种信号系统的概念、联系，能正确区分第一信号系统和第二信号系统；熟悉中枢神活动的基本过程和基本规律，掌握非条件性抑制(外抑制、超限抑制)和条件抑制(消退抑制、分化抑制)的概念并且能正确进行区分；掌握扩散和集中与相互诱导(正诱导、负诱导)的概念并能根据具体事例进行区分；能联系实际分析强化时程表在教育教学中的应用。 【大纲内容与重点】 第一节神经系统 神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统，是心理活动的主要物质基础。人的一切心理活动，都要通过神经系统的活动来实现。 一、神经元 (一)神经元的结构、功能和种类 神经元即神经细胞，是神经系统最基本的结构和机能单位。它的基本作用是接受和传送信息。 神经系统由大量神经元组成。神经细胞的大小、形状和它们的具体功能均有不同，但在构造上基本由三部分所组成：细胞体、轴突和树突，细胞体为神经系统提供能量。树突较短，负责接受来自其他神经元的刺激，将神经冲动传向细胞体。轴突比树突长，也称神经纤维。轴突的作用是将神经冲动由细胞体传至远处，传给另一个神经元或肌肉与腺体。神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的机能。通常，通过树突及细胞体接受传来的信息，细胞体对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器。 神经元按其功能特性，可分为感觉(传人)神经元、运动(传出)神经元、联络神经元三种。感觉神经元收集和传导身体内、外的刺激，到达脊髓和大脑；运动柙经元将脊髓和大脑发出的信息传到肌肉和内分泌腺，支配效应器官的活动。联络神经元又称中间神经元，介于前两者之问，起联络作用，是把信息从中枢神经系统的一部分传向另一部分的神经元。 不同神经元之间的联系是通过突触进行的，突触即两个神经元彼此接触的部位。信息通过突触从一个神经元传至另一个神经元。突触是控制信息传递的关键部位，它决定着信息传递的方向、范围和作用。
安全生理和心理
安全生理和心理 一、视觉 视觉是指被看对象物的两点光线投入眼球时的相交角度(a),用来表示被看物体与眼睛的距离关系。被看目标物的两点光线投入眼球的交角。眼睛能分辨被看目标物最近两点光线投入眼球时的交角称为临界视角。 人眼的适应性：眼睛从黑暗的地方进入光亮的地方或者从光亮的地方进入黑暗的地方，眼睛不是一下子就能看清物体，而要经过一段时间才能看清，这被称为明适应或者暗适应，暗适应时间较长，明适应时间较短。 视野是指人的眼球不转动的情况下观看正前方所能看见的空间范围或称静视野。眼球自由转动时所能看到的空间范围称为动视野。 视错觉是指注意只集中于某一因素时由于主观因素的影响感知的结果与事实不符的特殊视知觉。分为两类，一类是数量上的视错觉，包括在大小、长短方面引起的错觉，另一类是关于方向的错觉。 二、听觉 1.人耳所能听到的声音频率范围一般是20~20000Hz。人对 2.4kHz左右的声音最为敏感。 2.声音掩蔽现象。两个强度相差很大的声音同时作用于人耳，那么只能感受到一个声音而另外一个声音则淹没了，这种现象称为掩蔽现象。 掩蔽可分为①纯音掩蔽纯音②噪音掩蔽纯音③语言掩蔽。在第一种情况下，纯音掩蔽最大的是频率相接近的纯音；低频率对高频率的掩蔽更甚于高频率对低频率纯音的掩蔽，噪音对纯音的掩蔽主要取决于强度差异。语言掩蔽主要指在人说话时混入其他声音。 三、能量代谢能量代谢按机体及其所处的状态可分为三种：1.维持生命所必需的基础代谢量 2.安静时维持某一自然姿势的安静代谢量 3.作业时所增加的代谢量。 四、个性倾向性主要包括需要、动机和兴趣。个性心理特征主要包括人的能力、性格和气质（多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质）。注意分无意注意、有意注意和有意后注意三种。 五、疲劳的分类及预防措施。
安全事故原因心理分析事前事中事后
安全事故原因心理分析/事前事中事后 事故多种多样，事故原因也很复杂。我们结合各类安全事故的实际情况，对事故发生前、过程中、事故后的心理状态进行分析探讨，以期待对以后的工作有一定的借鉴。 一、事故发生前的心理状态 客观上，一种系统的组合、设备的运转、人员的操作等过程中，发生事故的可能性或者说潜在危险，总是存在的。由于人员的心理不良，有时可能成为事故的“触发”因素。有时当其他原因引发事故时，操作人员心理因素关系，可能使可以避免的事故没有避免，甚至人为地扩大了事故。所以，事故发生前的心理状态分析，也极为重要。 1、侥幸心理 企图意外地免去不幸或可能获得成功的心理即侥幸心理。有的工作人员总是以为“就这一次，不会发生什么问题”、“没关系，以前有一次我这么干过”、“不会那么巧，灾难不会落到我头上”，结果图省事，明知故犯，导致事故发生……世界上的事就是这么巧，好象专门来“惩罚”那种存有侥幸心理的人似的。侥幸心理是安全的大敌。 2、责任心不强 责任心不强表现在：有的人工作吊儿郎当，什么事都敷衍了事，有的人脑子里想的是金钱，对主业工作不感兴趣，有的人图省事，不
严格要求，不按章办事等，总之，责任心不强表现在方方面面。 3、意识迂回 意识迂回又称白日梦。这是一种内心引发的不注意现象。它的表现是意识处于朦胧状态，注意的对象在内心，好象在凝视某个对象，实际上视而不见，充而不闻，心不在焉，木然地处于白日做梦的状态。所以，白日梦的心理状态对安全威胁很大。 4、思想麻痹 这里所指的是疏忽大意，失去警惕性。这种情况可能发生在没有经验的青工身上，因为他们遇到的事故不多，不知有些险情已预示着需要及时处理。这种情况也发生在有经验、有技术的职工身上，因为他们认为“这种工作不知干过多少次了，不会有危险”、“设备情况好不会有事”，因而放松警惕，对操作或监护人就不那么谨慎和思想中了。 5、盲目自信 有的老值班员认为自己干了十几年的工作，管道怎么走，阀门开多少一清二楚，图纸全在脑子里，不会有事，凭经验工作。可是人总有迷糊的时候，一不留神就会出现失误，造成事故。这种盲目自信是过分相信自己的本领，存在怕损害自尊心的心理状态。 还有一种盲目自信，与保守的心理联系在一起，因循守旧，沿用
劳动生理心理与安全和健康关系
劳动生理心理与安全和健 康关系 Revised by Hanlin on 10 January 2021
劳动生理、心理与安全和健康关系危害辨识、风险评价，识别与生产、经营活动有关的危害是企业建立职业安全健康管理体系的重点。但在劳动过程中，员工的心理生理或精神状态方面的变化及对安全方面可能产生的影响也应给予同样的重视。本文针对企业的实际情况，重点论述了劳动心理和劳动生理方面对安全建康的影响。我们在评价事故的发生原因时应做多方面的考虑，不仅要从设备、工艺、培训、管理等方面找原因，同时要分析员工在工作负荷、体位、精神心理因素等这些人机工效方面的影响，这样才能更好的预防事故的发生。 在开展危害辨识工作时，按照体系的要求，应考虑三种时态，即现在时、过去时、将来时，三种状态即正常、异常和紧急状态和7个方面的因素，如物理性因素、化学性因素、生物性因素、生理、心理因素、行为性因素和其他因素。大多数企业在危害辨识时，针对设备、工艺、作业环境、和活动方面考虑的比较多，但在劳动过程中，员工的心理生理或精神状态方面的变化及对安全方面可能产生怎样的影响相对少些。本文针对企业的实际情况，重点从劳动心理和劳动生理方面对安全建康的影响作一浅述。 1、作业活动中的心理、生理变化的影响
人在进行某项操作时，工艺过程本身的复杂性、作业环境的影响、员工本身的熟练程度、自我感觉、工作任务的压力等因素都会影响人的心理或精神状态发生变化。适度的紧张，在工作中是正常和必要的。使人能保持一定的警觉，在工作过程中认真负责，免出差错。人对紧张的反应在一定的范围内，具有一定的调节能力，这种调节能力是短暂的心理和行为反应，使客观需求与主观反应之间能达到一种平衡，而不至于引起后果和疾病。但当某些情况时，如工艺操作较复杂与个人的实际能力如体力、经验及技能不附、承担的工作责任重大、某些工作的危险性较大，工作时得不到信任与支持。这些因素使人的神经长期处在一种紧张状态下，而这些因素又是人本身的能力难以控制或改变的，进一步导致心理压力的调节失常，我们常常把它叫做职业性紧张。我们在企业的调查发现，有些长期上述从事工作的人员发生事故的几率较多，并且发生高血压及心血管疾病的也较多。皮特森的人失误致因分析也指出的关于工作的风险性、人的能力、工作压力、兴趣等因素影响。 因此，从业人员的自我感觉良好，能有稳定的情绪，有自信心进行工作时，不但效率高而且减少失误。 在制定防止人失误的管理措施要考虑职业适合性，主要是指人员从事某种职业应该具备的基本条件，它着重于职业对人员能力的要求。同时还要考虑职业适合性，做工作定向分析以确定职业的特性，如工作条件，工作空间，物理环境，使用的设备、工具，操作特点，训练时间，判断难度，安全状况，作业姿势，体力消耗等特性。人员定向分析以确定从
生理健康和心理健康的关系.doc
生理健康和心理健康的关系随着自然科学的飞速发展和信息时代的到来，我们所处的社会也在发生着前所未有的变化。工业化、现代化、社会化、一体化程度在不断提高；人们的生活节奏不断加快，时间越来越宝贵，人越来越为效益所趋使；自主的、创造性的劳动和高级的智力劳动越来越多；人们的活动范围在不断拓展，人与人的交往越来越多，处理微妙复杂的人际关系为每个人所不可避免；各种各样的竞争强度也越来越巨大，人与人之间的收入、社会地位等差异越来越显著。 在现实生活中，所谓的正常人有许多人整天愁眉苦脸、心烦意乱、以安眠药渡日，长期在苦闷绝望中挣扎、煎熬，甚至走向自杀的绝路；有许多人终日以酒为伴、沾酒就醉，打人骂人；有许多人与人敌对、冲突、诉讼、犯罪；有许多人常常感冒，患高血压、关节炎等非器质性疾病，甚至身患绝症、早亡；有许多人无能、失意、潦倒、贫穷；有许多人学生学习不好；有许多人苦恼于性问题；有许多人不能和人正常的交往融洽相处，整日疑神疑鬼；许多家庭因成员的精神病而搞的苦恼万分；许多夫妻不和、争吵、打闹、离婚……。 可见，随着人们物质生活水平的不断提高和人类医疗水平的快速发展，健康的概念已不再被人们简单地定义和局限为生理健康，人们已逐步认识到健康的真正含义是身心健康及良好的社会适应性。心理学家们对心理健康所作的描述是：有充沛的精力，有高度的适应能力，情绪稳定，心胸开阔等。事实上，心理健康与生理健康可谓是一对孪生兄弟，而心理健康从某种程度上讲要比生理健康更为重要。 世界卫生组织给健康下的定义为：“健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及虚弱现象。”从世界卫生组织对健康的定义中可以看出，与我们传统的理解有明显区别的是：它包涵了三个基本要素：⑴躯体健康；⑵心理健康；⑶具有社会适应能力。具有社会适应能力是国际上公认的心理健康首要标准，全面健康包括躯体健康和心理健康两大部分，两者密切相关，缺一不可，无法分割。这是健康概念的精髓。
安全心理学试题2套(附答案)讲解
安全心理学试题(C) （一）填空题（10分） 1._______________就是以生产劳动中的人为对象，从保证生产安全、防止事故、减少人身伤害的角度研究人的心理活动规律的一门科学。 2.从测试材料的组织结构上可以划分为组织性测试和________测试。 3.反应时间分简单反应时间和______反应时间。 4.刺激比视觉刺激反应时间要长。 5.______是指当遇到出乎意料的紧张情况时所产生的情绪状态。 6.______是人格形成的基础，是人格发展的自然基础和内在特征。 7.____________现在是国际公认的主要事故致因之一。 8.不安全操作行为一般又称为违章操作行为，简称______。 9.要提高安全领导的影响力，不仅要提高职权影响力，还要提高________影响力。 10.强化包括积极强化，______强化，自然消退。 （二）单项选择题（每题1分，共10分。请将答案填入下列表格中。） 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
1.思维的（）是指一个人的思维活动能根据客观情况的变化而随机应变。 A.广阔性 B.批判性 C.深刻性 D.灵活性 2.意志的（）即通常所说的拿得起、放得下。 A.自制性 B.果断性 C.恒毅性 D.坚定性 3.下列哪项是马斯洛需要层次论中较低的层次（） A.安全的需要 B.生理的需要 C.尊重 D.自我实现 4.( ）是兴趣发展的第三阶段和高级水平。 A.有趣 B.乐趣 C.志趣 D.风趣 5.性格测试中的（）是让受试者在正常从事某项活动时完成一些实验性试题，以反映出他的性格。 A.谈话法 B.作品分析法 C.自然实验法 D.投射法 6.作业可靠性可以下式R=1-F，其中F表示（） A.作业可靠度 B.人的失误率 C.频率 D.理想值 7.最佳的工作环境温度是（）左右。 A.10° B.20° C.30° D.40° 8.安全标志用色中绿色的含义是（）。 A.停止，禁止，高度危险 B.指令，必须遵守的规定 C.提示，安全状态，正常通行 D.警示，注意，小心行动 9.就引起视疲劳而言，（）最深。 A.蓝，紫色 B.红，橙色 C.黄，绿色 D.绿，蓝色
生理心理.
选择填空 1. 神经组织由神经细胞和胶质细胞组成，神经细胞是神经系统最基本的结构与功能单位，又称神经元，神经系统的一切机能都是通过神经元实现的。 2. 从一个神经元传向下一个神经元依靠突触完成。 3. 神经元分为：感觉神经元，中间神经元，运动神经元。 4. 神经系统分为中枢神经系统和外周神经系统。中枢神经系统由脑和脊髓组成。脑分为大脑、间脑、中脑、桥脑、延脑和小脑六个脑区。 脊髓分31节，颈8节、胸12节、腰5节、骶5节、尾1节。外周神 经系统由12对脑神经和31 对脊神经组成。分别传递头部面部躯干的感觉与运动信息，称之为自主神经或植物神经。根据自主神经中枢部位与形态特点分为交感神经与副交感神经。 5. 视觉信息经双极细胞、神经节细胞沿视神经、视交叉、视束和上丘臂到达顶盖前区，这里是瞳孔反射的中枢。 5. 视轴，晶体曲率和瞳孔同时变化的反射活动就是调节反射，是保证外界景物在视网膜上清晰成像的重要生理机制。 6. 浅感觉的感受器多分布于皮肤内，最大的是柏氏小体（振动觉感受器），最小的是游离神经末梢，分别对压触、振动、温度和有害刺激发生反应。 7. 压觉感受器又称刺激强度检测器，在无毛皮肤中主要是莫克尔氏细胞，在有毛皮肤中主要是触盘。另一种压觉感受器即存在于无毛的皮肤中，又存在于有毛的皮肤中。 8. 触觉感受器又称速度检测器，梅斯诺小体，存在于无毛皮肤中。 9 毛囊感受器，存在于有毛皮肤中。 10. 失认证分为视觉失认证（统觉性失认证、联想性失认证、颜色失认证、面孔失认证）、听觉失认症、体觉失认证 11. 细胞外液：细胞间液、血液、脑脊液 12. 水和盐是影响口渴的两种最直接的物质。
生理心理
简答题 1.请简述生理心理学的研究技术 ①单细胞电活动记录技术②脑功能基因组学方法③脑电及事件相关电位 ④经颅磁刺激技术⑤脑损毁法⑥脑磁图⑦脑成像⑧行为学研究 2.请鲁利亚的功能系统学说。 ①第一功能系统：动力系统，负责激活与维持觉醒状态。由脑干网状结构和边缘系统组成。 ②第二功能系统：信息接受、加工、储存系统。由大脑皮层枕叶、颞叶和顶叶以及相应皮层下组织组成。 ③第三功能系统：行为调节系统，负责编制行为程序、调节和控制行为。由额叶组成。 3.请简述视知觉自下而上加工的神经通路。 ⑴初级知觉通路 ①皮层下知觉通路：视觉传入神经→外侧膝状体→大细、小细、颗粒细胞通路→V1区。作用：反映物理属性，作为知觉线索的编码。 ②皮层知觉通路：V1区→大细胞优势通路、颜色优势通路、色柱间优势通路→次级皮层。作用：实现物理属性向知觉过度。 ⑵高级知觉通路 ①空间知觉的背侧通路where通路：V1 → V2→ V3 →颞中回→颞上沟→下顶叶。作用：对空间信息加工，产生物体空间位置和物体运动知觉。 ②物体知觉的腹侧通路what通路：V1→ V2 → V3 → V4 →颞下回。作用：对物体的形状、颜色等信息进行加工和识别，实现物体的再认。 4.请简述静息电位、动作电位和量级反应的概念及特征。 ①级量反应:本质是后兴奋电位，神经信息在脑内的传递过程中，不能迅速传导下去，只能在其产生部位按空间总和规律叠加起来，其电位的幅度随刺激强度增大而增大，但频率不变。 ②静息电位：指细胞未受刺激时，存在于细胞膜内外两侧的外正内负的极化现象称之为静息电位。 ③动作电位：指可兴奋细胞受到阈上刺激时在静息电位的基础上产生内正外负的电位变化，其特点是全或无。 5.请简述脑的基本结构和功能。 ⑴大脑：①额叶：高级认知活动、运动。②顶叶：躯体感觉。③枕叶：视觉
青少年生理与心理发展基本原理word版本
青少年生理与心理发展基本原理
青少年生理与心理发展基本原理 第一节青少年生理成熟的内容及意义 一、青春发育期 （一）概念 青春期发育：从儿童、青年向成人发展的以性成熟为主的身体发育。 （二）青春发育的基本过程 （三）青春发育的前倾趋势 二、青春期的生理特点 （一）身体形态的巨变 1、身高的增长 2、体重的增长 3、体形的变化 （二）体内机能的发育 1、心血管系统（1）心脏（2）全身血管 2、呼吸系统（1）上呼吸道——吸入氧气（2）下呼吸道——排出二氧化碳 （三）神经系统发达 1、脑的形态发展 2、神经系统的发育 （四）内分泌的发展
1、内分泌腺：是体内一些特殊的腺体，腺细胞所分泌的化学物质称为激素，直接进入血管，对机体的代谢、生长、发育和生殖等重要功能产生调节作用。 2、内分泌腺的内容：脑垂体、甲状腺（不稳定性）、甲状旁腺、肾上腺、胰腺、性腺、胸腺和松果体等。 3、性腺激素：控制着生殖系统的成熟和第二性特征的成熟。 4、生长激素：调节着身体的生长、影响骨骼的发育。 内分泌是人体生长发育的调节器。 （五）性生理的成熟（根本标志：具有生殖能力）(案例分析) 生殖系统是人体最晚成熟的一个系统，所以性成熟历来被看作是青春发育的最重要的特征。是生命的“第二次诞生”。 性发育与性激素的增加有直接的关系。 1、性激素分泌过程： 下丘脑促性腺激素释放激素脑垂体促性腺激素性腺（睾丸、卵巢）性激素靶器官 2、性激素的作用 ?促进生殖器官的发育成熟，并维持其机能。 ?促进第二性特征的出现，如：体毛、喉结、胡须、乳房发育、骨盆增宽等。 ?促进骨骺的生长发育，骨骺的闭合。 ?雄性激素促进蛋白质的合成，雌激素促进皮下脂肪的沉淀。 3、性生理发育，唤醒潜藏的性意识