24用奇谋孔明借箭
六年级语文上册第六单元24《用奇谋孔明借箭》人物简介周瑜北京版(最新整理)
周瑜周瑜（175—210）,字公瑾，东吴四英将第一位，庐江舒城人。
幼年与孙策相识，结为生死之交。
后孙策脱离袁术自立后，周瑜主动投奔孙策。
在孙策平定江东的战争中起到了谋士和武将的双重作用，用计谋收服了太史慈。
孙策平定江东后，周瑜任水军都督。
200年，孙策早逝，临死前对孙权说“外事不决问周瑜”.孙权继位后，也十分信任周瑜。
208年，孙权西征黄祖,周瑜立下了大功。
208年,曹操南下，目标直指江东，孙权战和未定.周瑜及时从鄱阳湖赶回，正确分析了曹操远来的种种弊端，使孙权决定与曹操一战。
周瑜身为水军大都督，用火攻之计大破曹操,这就是有名的赤壁之战。
赤壁之战后，周瑜攻打南郡时中毒箭，但还是拼死取下了南郡.随后周瑜割长江南岸给刘备,但刘备至京口见孙权，要求得到整个荆州,孙权同意，因此周瑜只得退往柴桑郡养伤，在生病期间周瑜提醒孙权要提防刘备。
210年，周瑜领兵攻打西川，行至巴丘城时箭伤发作，英年早逝，年仅36岁。
孙权闻讯后，立即素服迎接周瑜灵柩回柴桑.历史上的周瑜风姿英发，心胸广阔.东吴老将程普，早年跟随孙坚，自以功高,瞧不起年轻的周瑜。
但周瑜并不与程普计较,最后使程普自己折服，程普说道：“与周公瑾交,如饮醇缪,不觉自醉.”到宋代时，世人还是很喜欢周瑜，这一点从苏轼的《念奴娇》一词中就可以看出。
但到了元代以后，人们就逐渐对周瑜进行丑化，至到《三国演义》成书时，周瑜就完全成了另一个人了。
这其中有一个很重要的原因就是周瑜和刘备的关系,周瑜一方面主动割长江南岸地给刘备，但这很大程度上是一种外交行为；另一方面周瑜又看出刘备的枭雄本色，不愿刘备一天天壮大，因此上书孙权，要求孙权将刘备软禁在京口（这就是《三国演义》中美人计的由来，但其实周瑜本人并未施美人计，孙尚香也是由孙权主动嫁给刘备的），但孙权不愿。
在对刘备一方的态度上，周瑜和鲁肃采取了完全不同的方法，周瑜是激进派，而鲁肃则眼光看得更远。
遗憾的是，千百年之后，这两个人都成为了当时还默默无闻的诸葛亮的垫背人，周瑜成了心胸狭窄的代名词，而鲁肃则变成了一个老实得笨得出奇的人。
24用奇谋孔明借箭
24用奇谋孔明借箭3．诸葛亮借箭成功的主要原因是：（）。
4．“周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”课文中和这句话相照应的句子是：（）。
把这句话改成第三人称转述（）。
五、阅读答题。
三顾茅庐刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。
他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。
出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。
刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。
又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。
刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。
刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”1．“就像鱼儿得到水一样啊！”这句话可以用一个成语来概括：（）2．简述刘备三顾茅庐的原因、经过和结果。
原因：经过：结果：六、文学常识填空。
1．（）写的《三国演义》是我国古代最著名的长篇历史小说，它与（）、（）和（）并称为我国四大古典名著。
2．诸葛亮复姓（），名（），字（），又称（）先生，是三国时代著名的谋士。
在小说《三国演义》中他是一个重要的角色，有关他的故事大都脍炙人口，例如（）、（）、（）等等。
“用奇谋孔明借箭,献密计黄盖受刑”
教材分析这是一篇精读课文，节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，有删改。
本文的主人公诸葛亮，字孔明，早年隐居在襄阳隆中，他二十七岁时，刘备三顾茅庐，使得这位“躬耕陇亩”的“布衣”一举登上当时风云变幻、群雄角逐的政治舞台。
在他的辅佐下，刘备联合孙权，共抗曹操，取得了赤壁之战的胜利，奠定了鼎足三分天下的形势。
这个故事，就发生在赤壁大战之前。
全文以“借箭”为线索，按照“为什么借箭”“怎样去借箭”“借着箭没有”的思路展开故事的情节，记叙人物的言行，突出地表现了诸葛亮的才智过人，也写出了周瑜的妒贤嫉能、鲁肃的忠厚老实、曹操的谨慎多疑。
“为什么借箭”，这是故事的起因（第1、2自然段）。
文中写周瑜对诸葛亮的才干心怀妒忌，故而要他在十天内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮已心中有数，以大局为重，立下了军令状。
“怎样去借箭”，这是故事的经过（第3—7自然段）。
先略写诸葛亮为借箭做的准备（第3自然段）：他深知鲁肃的为人处世，因而向前来探听情况的鲁肃借了船只、军士等物，并请鲁肃对周瑜保密。
后详写诸葛亮妙用草船向曹操借箭的全过程（第4—7自然段）：在出发时间的选择上，先写第一、二天都不见诸葛亮有什么动静，再写直到“第三日四更时分”，才见“孔明密请鲁肃到船中”。
这就造成一个悬念：为什么在这个时候出发？读至后文，疑虑顿消，原来“是夜大雾漫天，……对面不相见。
”这是由于诸葛亮通晓天文，料定第三天的这个时候江面必有大雾，在这样的情况下，用兵谨慎的曹操看不清虚实，不会轻易出兵，只得放箭迎战。
由此，我们也可以明白：为什么当初周瑜限十天造好箭时，诸葛亮偏要减至三天；为什么三天时间已很紧迫，诸葛亮在前两天却按兵不动。
在行动步骤的安排上，一写诸葛亮吩咐把借来的二十只船用绳索连接起来驶向北岸；二写他等船靠近曹军水寨时，下令调头，一字儿摆开；三写他又叫船上的军士擂鼓呐喊；四写他在草船的一边受箭之后，又下令把船掉过来，再次逼进曹军水寨去受箭；五写他再下令叫船驶向南岸；六写他在船的两边都受满箭之后，吩咐军士们向曹操道谢。
28.用奇谋孔明借箭(教案)(2)
28．《用奇谋孔明借箭》教案教学要求：知识与能力目标：１.通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言文词语的意思。
2.联系课文内容，把握诸葛亮、周瑜、鲁肃等课文人物的特点。
过程与方法目标：１.能和小组同学合作学习，提出疑问，共同想办法解决问题。
2.在了解课文故事背景的基础上，了解“草船借箭”这个故事的来龙去脉，理清文章的线索，练习复述这个故事。
情感态度价值观目标：１.品读故事，能对故事中的人物作出客观公正的评价。
2.激发学生阅读古典名著的兴趣，拓宽阅读视野。
教学重点：借助课文注释和查阅资料读懂课文内容，感受古典名著的语言特色。
教学难点：把握文章的故事情节，体会故事中人物的不同性格。
在读书交流活动中能有自己独特的见解。
教学准备：《三国演义》的视频资料。
教学时间：两课时。
教学设计第一课时一、开门见山，名著引入。
１.师：诸葛亮是我国历史上家喻户晓的人物，你一定知道关于他的许多故事。
说一说你知道哪些故事。
（学生应该会说出“空城计”、“三顾茅庐”、“草船借箭”等故事。
）2.这些故事都出自我国哪个名著呢？（《三国演义》）师：今天我们学习的《用奇谋孔明借箭》就是节选自我国最早的长篇章回体历史小说《三国演义》。
3.板书课题。
二、咬文嚼字，初读课文。
１.借助注释，读懂课文。
师：在预习过程中同学们一定感觉到了，这篇课文和我们原来学习过的课文有很大的不同。
这种文体叫做文言文，也就是我们平常说的古文。
学习文言文可以了解我国五千年的历史，可以知道许多精彩的故事。
文言文语言简练典雅，抑扬顿挫，读起来琅琅上口。
希望同学们能在学习上有收获。
2.学生分小组学习。
学生对照注释自读课文，借助字典等工具书，理解课文的文言文词句。
方案一：学生能通过自己学习和小组交流理解课文中的文言词语的意思。
在该环节，教师给学生充足的学习时间，并指导学生交流。
让学生按照课文内容，用讲故事的方式说一说课文的意思。
方式是选择某个小组讲述故事的某个部分，可以是选一个代表说，其余同学补充；也可以是小组学生一人说一句。
三国演义用奇谋孔明借箭读后感
三国演义用奇谋孔明借箭读后感读后感一嗨，朋友们！今天我想跟你们聊聊《三国演义》里“用奇谋孔明借箭”这一段，真的是太精彩啦！诸葛亮那叫一个聪明绝顶！曹军气势汹汹，大家都慌了神，可他却淡定自若，想出了这么奇妙的借箭之计。
这得有多大的胆量和智慧呀！你想想，他就带着那么几条小船，还有一些草把子，就敢往曹操的眼皮子底下跑。
这要是我，估计吓得腿都软了。
可诸葛亮不怕，他算准了天气，算准了曹操的心思，这才敢这么大胆地行动。
再说曹操，他也是够小心谨慎的。
看到有船来，不敢轻易出兵，只敢射箭。
结果呢，白白让诸葛亮得了那么多箭。
他这一谨慎，反倒成全了诸葛亮的妙计。
这场借箭，真的是把双方的心思都展现得淋漓尽致。
诸葛亮的智谋让人佩服得五体投地，而曹操的谨慎也让人看到了他作为一方霸主的小心。
读完这一段，我就在想，我们在生活中遇到难题的时候，是不是也能像诸葛亮一样，冷静思考，想出巧妙的办法来解决呢？我觉得这是值得我们好好学习的地方。
好啦，今天就跟大家聊到这儿，你们要是有什么想法，也快来跟我分享分享！读后感二亲爱的小伙伴们，我刚看完《三国演义》里孔明借箭那一段，心里那叫一个激动，忍不住要跟你们唠唠。
哇塞，孔明先生简直就是智慧的化身！面对周瑜给出的几乎不可能完成的任务，他不但没有退缩，反而巧妙地利用了曹操的多疑和大雾的天气，成功地借到了十万支箭。
你看他在船上悠然自得的样子，仿佛一切都在他的掌控之中。
我都能想象到他心里在说：“这点小困难，可难不倒我诸葛亮！”这自信，这气魄，真的太让人着迷了。
而且啊，他对人心的把握简直绝了。
知道曹操不敢轻易出兵，只会用箭来防御。
这一洞察，让他的计划进行得无比顺利。
再想想那些士兵们，一个个紧张又期待的样子，肯定心里都在为孔明先生捏把汗。
可孔明先生呢，稳如泰山，这份淡定真不是一般人能有的。
读完这一段，我觉得自己好像也跟着经历了一场惊心动魄的冒险。
同时也明白了，遇到困难不能慌，得像孔明先生一样，冷静分析，说不定就能找到解决问题的好办法。
用奇谋孔明借箭主要内容
用奇谋孔明借箭主要内容《用奇谋孔明借箭》是《三国演义》中关于刘备在曹军军围蜀汉时，孔明发明出弓箭借给刘备，破解曹军封锁的英勇史诗。
事的背景是在蜀国建立后，刘备在西川建立政权，刘备任命诸葛亮为丞相，共同开启蜀汉繁荣发展的历程，但他们也遭遇了一次极具威胁的曹操作战。
曹操在关中定垒，建立大本营，以抵抗蜀汉军队。
刘备军队抵达时，曹操的防御线已经非常严密，整个营地都完全被曹操包围在内，以致无法突破，这时诸葛亮想出一个奇谋，他安排了两个护卫，让他们率领百姓把担架夹在厚的缎布中，装成伤兵抬轿的形式，潜入曹操大本营之中。
诸葛亮在被安排的担架里，藏起一把弓箭。
经过一番策略，担架轿到达曹军大本营，军士们搜查了伤兵抬轿，但伤兵和弓箭都在担架里面没有发现。
而这时，诸葛亮的担架把轿被归还给了他，他就把担架轿抬出曹军大本营，向刘备宣告了胜利。
最终，刘备用孔明借箭成功突破了曹军封锁，大获全胜，曹操在此次战斗中大败。
孔明的奇谋果然圆满成功，这次用奇谋借箭使刘备得以脱身，诸葛亮在此次战斗中发挥了重大作用，他也被赞誉为“三国时期最聪明的军事家”。
“用奇谋孔明借箭”的故事由此形成，它从古至今都被人们所传颂，被人们所尊崇。
这里有诸葛亮的谋略，刘备的勇猛，再加上曹操的壮士断腕，一系列英雄主义的情节伴随着激情的战场而流传下来，至今也仍然受到广大民众的尊重和崇拜。
“用奇谋孔明借箭”的故事告诉我们：任何时候都有可能发生奇迹，只要具备自信、勇气和谋略，就能得到灵活的选择，克服困难、取得胜利，任何困境都可以被战胜。
正所谓“以巧取胜，谋定而动”，利用各个方面的优势，尽可能的发挥自己的智慧。
在实践中，只有有智慧、有勇气、有应变能力，才能发挥最大的作用，从而取得成功。
冀教版六年级语文上册《用奇谋孔明借箭》课文复习要点
冀教版六年级语文上册《用奇谋孔明借箭》
课文复习要点
冀教版六年级语文上册《用奇谋孔明借箭》课文复习要点
第二十八课用奇谋孔明借箭
易错音：两胁（xié）生翅遂（suì）命弩（nǔ）
1、借箭的原因：三天赶造十万支箭
借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭→另一面
受箭→驶向南岸
借箭的结果：如期交货、周瑜叹服
2、孔明借箭成功的原因有哪些：①诸葛亮精通天文,
气象,利用有雾的天气,其借箭的妙计才能实施。
②利用
曹操谨慎、多疑的性格特点,大雾满天,曹操看不清虚实,
不敢轻易出兵,只得放箭。
③考虑周全,安排巧妙，诸葛
亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。
3、四大名著
《三国演义》罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。
《水浒传》：施耐庵元末明初小说家。
《西游记》吴承恩，，明代小说家。
《红楼梦》曹雪芹，清代小说家。
4、书上注释里词语会解释。
用奇谋孔明借箭读后感
用奇谋孔明借箭读后感《奇谋孔明借箭》是中国古代四大名著之一《三国演义》中的一篇精彩故事，讲述了诸葛亮借箭的故事。
这个故事不仅展现了诸葛亮的智慧和谋略，也传达了一种智慧胜于武力的思想。
读完这个故事，我深受启发，感受到了智慧和谋略的重要性。
在这个故事中，诸葛亮利用周瑜的虚伪和自大，成功地借到了周瑜的箭。
通过巧妙的计谋，他让周瑜借给自己箭，然后用箭射杀了敌人。
这个故事告诉我们，智慧和谋略可以战胜一切。
在面对强大的敌人时，只有用智慧和谋略才能取得胜利。
这种智慧胜于武力的思想，对我们今天的生活也有很大的启发意义。
在现实生活中，我们也经常会面对各种各样的困难和挑战。
有时候，我们可能觉得自己力量不够，无法战胜困难。
但是，如果我们能够运用自己的智慧和谋略，也许就能找到解决问题的方法。
就像诸葛亮一样，他没有依靠武力，而是利用自己的智慧和谋略，成功地战胜了强大的敌人。
这告诉我们，智慧和谋略可以战胜一切，只要我们用心去思考，总能找到解决问题的方法。
此外，这个故事也告诉我们，要善于利用对手的虚伪和自大。
在现实生活中，我们也经常会遇到这样的情况，有些人可能会对我们虚伪或者自大，但是我们可以利用这一点来达到自己的目的。
就像诸葛亮利用周瑜的虚伪和自大，成功地借到了箭一样，我们也可以善于利用对手的弱点来达到自己的目的。
总之，读完《奇谋孔明借箭》这个故事，我深受启发。
这个故事不仅展现了诸葛亮的智慧和谋略，也传达了一种智慧胜于武力的思想。
在现实生活中，我们也可以借鉴这个故事，善于运用自己的智慧和谋略，战胜各种困难和挑战。
同时，也要善于利用对手的虚伪和自大，找到解决问题的方法。
只有用智慧和谋略，才能取得胜利。
六年级语文上册 第六单元 24《用奇谋孔明借箭》人物简介 诸葛亮 北京版 素材
诸葛亮
诸葛亮，字孔明，号卧龙〔也作伏龙〕，汉族，琅琊阳都〔今山东临沂市沂南县〕人，三国时期蜀汉丞相，出色的政治家、军事家、创造家、文学家。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。
后来东晋政权推崇诸葛亮军事才能，特追封他为武兴王。
诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已。
其代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等；曾创造木牛流马等，并改造连弩，可一弩十矢俱发。
诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。
成都有武侯祠，杜甫作千古名篇《蜀相》赞扬诸葛亮。
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罗贯中《三国演义》第四十六回 用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑
第四十六回用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑却说鲁肃领了周瑜言语，径来舟中相探孔明。
孔明接入小舟对坐。
肃曰：“连日措办军务，有失听教。
”孔明曰：“便是亮亦未与都督贺喜。
”肃曰：“何喜？”孔明曰：“公瑾使先生来探亮知也不知，便是这件事可贺喜耳。
”谈得鲁肃失色问曰：“先生何由知之？”孔明曰：“这条计只好弄蒋干。
曹操、虽被一时瞒过，必然便省悟，只是不肯认错耳。
今蔡、张两人既死，江东无患矣，如何不贺喜！吾闻曹操换毛玠、于禁为水军都督，则这两个手里，好歹送了水军性命。
”鲁肃听了，开口不得，把些言语支吾了半晌，别孔明而回。
孔明嘱曰：“望子敬在公瑾面前勿言亮先知此事。
恐公瑾心怀妒忌，又要寻事害亮。
”鲁肃应诺而去，回见周瑜，把上项事只得实说了。
瑜大惊曰：“此人决不可留！吾决意斩之！”肃劝曰：“若杀孔明，却被曹操笑也。
”瑜曰：“吾自有公道斩之，教他死而无怨。
”肃曰：“何以公道斩之？”瑜曰：“子敬休问，来日便见。
”次日，聚众将于帐下，教请孔明议事。
孔明欣然而至。
坐定，瑜问孔明曰：“即日将与曹军交战，水路交兵，当以何兵器为先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭为先。
”瑜曰：“先生之言，甚合愚意。
但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万枝箭，以为应敌之具。
此系公事，先生幸勿推却。
”孔明曰：“都督见委，自当效劳。
敢问十万枝箭，何时要用？”瑜曰：“十日之内，可完办否？”孔明曰：“操军即日将至，若候十日，必误大事。
”瑜曰：“先生料几日可完办？”孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万枝箭。
”瑜曰：“军中无戏言。
”孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。
”瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待曰：“待军事毕后，自有酬劳。
”孔明曰：“今日已不及，来日造起。
至第三日，可差五百小军到江边搬箭。
”饮了数杯，辞去。
鲁肃曰：“此人莫非诈乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。
今明白对众要了文书，他便两胁生翅，也飞不去。
我只分付军匠人等，教他故意迟延，凡应用物件，都不与齐备。
用奇谋孔明借箭
• 孔明笑曰：“吾料曹操于重雾 中必不敢出。吾等只顾酌酒取 乐，待雾散便回。” • 操传令曰：“重雾迷江，彼军 忽至，必有埋伏，切不可轻动。 可拨水军弓弩手乱箭射之。”
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交 战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。” 周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负 责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说： “都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜 问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好， 必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮 说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸 葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑。我愿意立下军令状，三天造不 好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆 了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三 天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说 的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩 咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。 到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看 他怎么打算，回来报告我。”
• 一夜浓雾满长江， • 远近难分水渺茫。 • 骤雨飞蝗来战舰， • 孔明今日伏周郎。
《用奇谋孔明借箭》这篇课文 中，写孔明“曰”的地方有4处， 但只有这个地方写到了孔明笑曰： “吾料曹操于重雾中必不敢出。 吾等只顾酌酒取乐，待雾散便 回。”你们说，诸葛亮他在笑谁？
拓展
在这一课的学习中，我们看到了一个上知天文、 下晓地理、知人善用、足智多谋的诸葛亮，千百年 来，他的形象成了中华民族智慧的化身。名著之所 以成为名著，关键在于作品中的人物形象有强大的 艺术感染力和永不衰退的艺术生命力。希望同学们 认真阅读《三国演义》和其他名著！
用奇谋孔明借箭主要内容
用奇谋孔明借箭主要内容《用奇谋孔明借箭》是中国四大名捷之一，也是蜀国孙权在濡须口之战中的杰出贡献。
这次奇谋的精妙，实现了一个无形的胜利，也给了后世以可思量的启示。
孔明是一位出色的军事智者，他把自己创造的新军事技术发挥出它的最高作用，从而获得了胜利。
他首先对付对手的时机出谋划策，以及对粮草的攻击，通过精心筹划，整个作战计划实行顺利。
随后，孔明发挥自己的军事智慧，以借用公共资源为主要策略，先后与曹操等联合发动战争，为战场上其他部队取得一小步的胜利。
其中最重要的，当然是孔明的借箭之计。
此次奇谋的具体过程是，孔明进入曹操的军营，准备偷借曹操的箭，这样就可以让蜀汉军队取得先机。
孔明行走曹操驻地，拿走了大量的曹操阵营的武器，而不让曹操知道，并最终盗取了大量的曹操阵营箭矢。
那么，这一次孔明如何实现借箭之计？其实是走了一个很智慧的路线，首先，他拿到了外野木匠做的工具，然后设计了剪刀形的越野车，把工具放在里面。
当他到达贴近曹操部队的营地时，他以为自己是一个木匠，只是想收集木材，这个木匠有着一辆工具车，里面装满了工具，这也是孔明实施偷借曹操箭矢的原因。
曹操的部队对木匠走进他们的营地并没有任何的怀疑，木匠的越野车也顺利的进入到曹操的营地。
这时，孔明开始实施他的偷借箭矢计划：先前他们正好在训练，那时曹操的士兵正拿着箭，孔明看见了机会，就看着他们的动作，看他们正在做什么，然后他就把曹操的箭拿走了。
于是，孔明完成了这次进攻，获得了大量曹操阵营的武器，粮草，等各种资源，打下了濡须口之战的一步，也拉开了蜀国最终统一中国大陆的序幕。
孔明的这次借箭之计，不仅奠定了蜀汉的国家社会地位，而且还给了后世一个深刻的启示：要发挥创新意识，及时放弃传统，利用外部资源解决自身问题，这也是孔明最后取得大胜的原因。
可以说，孔明利用短暂的时间，就可以用借箭之计，取得胜利，这也是其智慧和胸怀的体现，给人以影响深远的启示，这也是后世家事之谋智者所应当学习的。
六年级语文上册第六单元28《用奇谋孔明借箭》作者简介罗贯中和《三国演义》素材冀教版
罗贯中和《三国演义》
罗贯中（约1330－1400），元末明初杰出小说家，名本，字贯中，太原人。
相传他是施耐庵的学生，曾共同从事过创作。
从《三国演义》反映出来的丰富斗争经验推想，他是一个有抱负、有理想并有一定军事、政治斗争经验的人物。
在创作上，他的才能是多方面的，曾写过戏曲和乐府隐语，现存戏曲作品有《赵太祖龙虎风云会》。
但他的主要成就还是小说，相传他写过“十七史演义”，今存署他名字的小说，还有《隋唐志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》等。
《三国演义》全名《三国志通俗演义》，是我国一部优秀长篇历史小说。
大约创作于元代末年，是罗贯中在有关三国故事的基础上进行的再创作。
书中的故事起于刘、关、张桃园结义，终于王浚平吴，包括了整个三国时代。
在“拥刘反曹”的传统思想支配下，作品把蜀汉当作全书矛盾的主导方面，把诸葛亮和刘、关、张当作中心人物，以魏、蜀、吴的兴亡为线索，生动地描述了封建统治集团之间尖锐复杂的矛盾和斗争，揭露了当时社会的黑暗和腐朽，谴责了封建统治阶级的残暴和丑恶，反映了他们的爱憎与背向以及反对战争分裂、要求和平统一的愿望。
《三国演义》的艺术成就很大，影响深远，是我国历史演义小说中的佼佼者。
它由汉末各个军阀之间的兼并战争直写到晋统一全国，前后近百年，事多人众，头绪纷繁，但由于作者匠心独运，以曹、刘双方矛盾斗争为主线，或实写或虚写，或详写或略述，或插叙或倒叙，精心编结，主次分明，构成一个既宏伟壮阔又不失严密精巧的艺术整体。
全书写了四百多个人物，成功地塑造了有智谋的诸葛亮、义勇的关羽和性格正直的张飞等个性鲜明的典型形象。
小学语文北京版六年级上册《24用奇谋孔明借箭》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
24 用奇谋孔明借箭
神机妙算过人智， 屡出奇谋克强敌。 三分天下心中定，
名相千古赞忠义。
说说这篇文章的主要内容 是什么？和大家交流的时候， 把你概括主要内容的方法也说 一说。
总结概括记事文章主要内容的方 法：①写事的文章讲清楚人物、时间、 地点、事情的起因、经过、结果，就 可以概括出文章的主要内容；②题目 扩充法：写事文章在题目中扩充时间、 地点、主要人物及事件、结果也可以 概括文章的主要内容。
《三国演义》在人物塑造上有着惊 人的成就。这部小说写了大约四百多个 人物，其中的主要人物，如诸葛亮、曹 操、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、 周瑜等等，都具有鲜明的个性，成为文 学史上不朽的典型形象。罗贯中在塑造 这些形象时，遵循一个原则，就是抓住 人物性格的基本特征，突出某一个方面， 加以夸大，用对比方法，使得人物个性 生动地展现在读者面前。
文章的什么地方你最感兴趣? 请谈谈你的理解和思考。（可以 先就这个地方谈谈你的理解，再 结合生活说出你在这个点上受到 的启发。）
“滚滚长江东逝水，浪花淘 尽英雄。是非成败转头空，青山 依旧在，几度夕阳红。”《三国 演义》这部经典名著是中华传统 文化的瑰宝，书中刻画了许多的 人物形象。
你最喜欢《三国演义》中的 哪个人物？说说理由，理由请用 小说中突出这个人物形象的重要 情节来说。对你喜欢的这个人物 写上一段赞美词。
例如：诸葛亮的智慧，则是 把这个人物经常置身于斗争的前 线，让他凭借惊人的预见性、准 确的把握性与周密的安排布置， 挫败敌人，时时处处显示出他过 人的智谋。
谈谈你对《三国演义》这本 书的感悟（可以围绕它在文学史 上或人们心中的地位、价值、成 就、作者、背景等来谈）。
用奇谋孔明借箭教学设计
用奇谋孔明借箭教学设计教学目标：１、通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言文词语的意思。
２、联系课文内容，把握诸葛亮、周瑜、鲁肃等课文人物的特点。
3、能和小组同学合作学习，提出疑问，共同想办法解决问题。
4、在了解课文故事背景的基础上，了解“草船借箭”这个故事的来龙去脉，理清文章的线索，练习复述这个故事。
5、品读故事，能对故事中的人物作出客观公正的评价。
6、激发学生阅读古典名著的兴趣，拓宽阅读视野。
教学重点：借助课文注释和查阅资料读懂课文内容，感受古典名著的语言特色。
教学难点：把握文章的故事情节，体会故事中人物的不同性格。
在读书交流活动中能有自己独特的见解。
教学准备：学生准备相关的材料和老师准备的《三国演义》的资料。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：1、学会 7个生字，认识10个生字。
2、能在充分默读课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清文章的写作脉络。
教学重点：学会 7个生字，认识10个生字。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法：自读感悟，引导法教学准备：原著《三国演义》、字卡教学过程一、开门见山，名著引入。
１、师：诸葛亮是我国历史上家喻户晓的人物，你一定知道关于他的许多故事。
说一说你知道哪些故事。
（学生应该会说出“空城计”、“三顾茅庐”、“草船借箭”等故事。
）２、这些故事都出自我国哪个名著呢？（《三国演义》）师：今天我们学习的《用奇谋孔明借箭》就是节选自我国最早的长篇章回体历史小说《三国演义》。
３、板书课题。
4、齐读课题，说一下课题的意思，重点在于“奇谋”，为什么被称为奇？二、初读课文，感知大意。
１、借助注释，读懂课文。
师：在预习过程中同学们一定感觉到了，这篇课文和我们原来学习过的课文有很大的不同。
这种文体叫做文言文，也就是我们平常说的古文。
学习文言文可以了解我国五千年的历史，可以知道许多精彩的故事。
文言文语言简练典雅，抑扬顿挫，读起来琅琅上口。
希望同学们能在学习上有收获。
三国演义用奇谋孔明借箭读后感
三国演义用奇谋孔明借箭读后感读完“用奇谋孔明借箭”这一章节啊，我就觉得诸葛亮简直是智慧界的“大神”。
你看啊，周瑜那家伙，小心眼儿还嫉妒诸葛亮的才能，故意给他使绊子，让他十天造十万支箭。
这就好比给人出了个几乎不可能完成的任务，想等着看笑话呢。
可诸葛亮呢，他可不是吃素的，他淡定得很，直接说三天就够了，这口气可真够大的。
当时我就想，他是不是吹牛啊？但人家诸葛亮心里那可是有一本账的。
他知道鲁肃是个老实人，就先从鲁肃这儿着手。
他向鲁肃借船，还特别叮嘱要那种布满草把子的船，而且不让鲁肃告诉周瑜。
这鲁肃也是实在，就这么按照诸葛亮说的做了。
诸葛亮这一步走得妙啊，就像在下一盘大棋，他知道自己需要什么，也知道找谁能得到这些东西。
到了大雾漫天的那天晚上，诸葛亮带着鲁肃就这么大摇大摆地开着船朝着曹军水寨去了。
这得多胆大啊！我就想，要是我在那船上，估计腿都吓软了。
可诸葛亮呢，他在那儿还悠闲地喝酒呢。
他算准了曹操多疑的性格，大雾天的，曹操看见这么多船过来，也不敢轻易出兵，就只让弓弩手射箭。
于是啊，箭就像雨点一样射向那些草把子。
诸葛亮就这么轻轻松松地，不费吹灰之力，就收集到了十万支箭。
这时候我就在想，周瑜要是知道了，肯定脸都得气绿了。
从这个故事里啊，我就明白了好多道理。
首先呢，智慧真的是很强大的武器。
诸葛亮没有像一般人那样，被周瑜的难题难倒，而是巧妙地利用自己的智慧，把看似不可能的事情变成了现实。
这就告诉我们，在生活中遇到困难的时候，不能只想着死干，得动脑子，说不定换个思路就能把问题轻松解决了。
还有啊，诸葛亮对人心的把握也很厉害。
他知道曹操多疑，也知道鲁肃忠厚老实，他就根据这些人的性格特点来制定自己的计划。
这就好比我们在和人打交道的时候，也要了解别人的性格脾气，这样才能更好地相处，或者在竞争中占据上风。
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24 用奇谋孔明借箭
－、给加红的字注音
丞相（）饮酒（）都督（）惩罚（）
水寨（）呐喊（）调（）度
二、课文中出现了很多带“然”的词，请用线把他们和后面的解释准确地连起来，并选择带“然”的词填入下面各句中。
1．诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，（）误了大事。
”
2．第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，（）不见诸葛亮有什么动静。
3．鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，（）不提借船的事。
4．曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人（）来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。
”
三、写同结构词。
1．动静（一对反义词）：（）（）（）（）
2．呐喊（一对近义词）：（）（）（）（）
3．顺风顺水（ABAC）：（）（）（）（）
4．探听探听（ABAB）：（）（）（）（）
四、读课文，根据课文内容境空。
1．《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《》，作者是（）。
2．草船借箭故事的起因是：（）；经过是：（）；结果是：（）。
3．诸葛亮借箭成功的主要原因是：（）。
4．“周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”课文中和这句话相照应的句子是：（）。
把这句话改成第三人称转述（）。
五、阅读答题。
三顾茅庐
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。
他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。
出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。
刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下
等候。
等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。
又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。
刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。
刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
1．“就像鱼儿得到水一样啊！”这句话可以用一个成语来概括：（）
2．简述刘备三顾茅庐的原因、经过和结果。
原因：
经过：
结果：
六、文学常识填空。
1．（）写的《三国演义》是我国古代最著名的长篇历史小说，它与（）、（）和（）并称为我国四大古典名著。
2．诸葛亮复姓（），名（），字（），又称（）先生，是三国时代著名的谋士。
在小说《三国演义》中他是一个重要的角色，有关他的故事大都脍炙人口，例如（）、（）、（）等等。
请把你知道的故事讲给同学们听。
参考答案：一、chéng yǐn dūchéng zhài nàdiào
二、1．必然 2．仍然 3．果然 4．忽然
三、1．虚实、开关、装卸、是非；2．推却、延迟、惩罚、语言；3．十全十美、全心全意、成千上万、不卑不亢；4．商量商量、研究研究、讨论讨论、学习学习
四、1．《三国演义》，罗贯中。
2．起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。
经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。
结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。
3．有胆有识，才智过人。
4．周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
五、1．如鱼得水。
2．起因：刘备想邀请诸葛亮出山，辅助自己实现统一中国的大业。
经过：刘备和结拜兄弟关羽、张飞三次去隆中请诸葛亮，前两次都没见着，第三次才见到并共商天下大事。
结果：诸葛亮出山帮助刘备。
六、1．罗贯中；《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。
2．诸葛，亮，孔明，卧龙。
《空城计》《草船借箭》、《借东风》。