小说复习之情节手法
2020年高考语文小说阅读必考：情节手法题(学生版)
小说阅读必考题型之情节手法题★★必备知识★★【题目设定方式】1、文中运用了什么表现手法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏应、悬念、巧合、误会、突转、抑扬）以及用它塑造形象时所起的作用。
2、文中特有的表达方式（记叙、议论、抒情、描写）如何为表情达意服务的。
3、分析作品思路方面的特点及其好处。
4、分析出构思和人物塑造、主题表达方面的联系。
【解题思路展示】首先明确文中运用的技巧、手法。
其次,分析作者在文中运用了什么技巧,写了什么内容。
再次分析技巧的作用,主要分析评价在主题的表现、人物形象的塑造、感情的抒发、布局谋篇方面起到了什么效果。
（一）叙述人称及作用（1）第一人称：（“我”“我们”）以当事人的身份叙述,给读者以真实可信之感。
（2）第二人称：（“你”“你们”）便于对话,便于抒情, 显得亲切感人。
（3）第三人称：（“他”、“他们”等）不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容,有比较广阔的活动范围。
（二）叙述方式及效果1.顺叙作用：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性；2.倒叙作用：使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化,避免平铺直叙；增强文章可读性和感染力；3.插叙作用：帮助展开主要事件,或推动故事情节发展,或对主要人物的身份作简要介绍,或诠释某一细节；使文章波澜起伏,增大了文章容量,可读性增强；4.补叙作用：对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念,叙事波澜,深化主旨,造成强烈的艺术感染力；5.平叙作用：可以把头绪纷繁,错综复杂的事情,写的眉目清楚 ,有条不紊。
（三）描写方式：（这个在人物形象中已述）1.正面：包括外貌、心理、行动等。
2. 侧面：环境、人物之间关系。
（四）修辞手法：比喻：化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体。
夸张：突出特征,强化情感；烘托气氛,增强感染力。
拟人：化物为人,亲切自然；生动活泼,具体形象。
对偶：结构对称,形式整齐；节奏鲜明,音节和谐；高度概括,富有表现力。
小说赏析情节手法
小说赏析情节手法件上下功夫，其着眼点却是主要人物或事件。
伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不让读者感到疑惑，以求前后呼应。
它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
②从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者看不见，因此，铺垫可以说是“显性”的。
而伏笔，一般来说，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，因而，伏笔是“隐性”的。
巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。
③从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。
④从着墨多少上看，铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩(当然，其程度不及对主要人物或事件的描写)；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。
《林黛玉进贾府》中在贾宝玉正式出场之前，王夫人的话：“我有一个孽根祸胎，是家里的'混世魔王’……”在情节手法上属于铺垫。
[典例] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
冷暖岛事王福日时至三月，天气乍暖还寒。
这天阳光很好。
老顺财沿着山坡上满是雪水的泥泞小路，一呲一滑地赶向山坡下已废弃的打谷场。
他的许多老伙计已经等在那里——六冠叔、张大炮、凤举……他们散落的这个小岛上，能聚起来的老人也就这十几个了。
只要天气好，这十几个人都要聚在一起，在打谷场上拢一堆火，吊起大茶壶，一群老人摆桌放凳，边喝茶边打牌，时间就在丝丝啦啦的水沸声中悄然过去了。
但这天的气氛有些压抑，昨天就说身体不舒服提早回家的有田叔，快到中午了还没有来。
“我们去看看吧！”老顺财说。
众人互相搀扶着往有田叔家去，没走出几步，就听见了噼里啪啦的鞭炮声。
老顺财心里一紧，这不年不节的，鞭炮声在这个岛上只有两个意义——一是喜，一是丧。
若有喜事，早该筹划了，大家应该有耳闻，若不是，那只能是……老顺财脚下一踉跄，“有田叔！”几位老人面色骤然紧张，脚步也快了起来。
快到有田叔家的时候，一个孩子撕心裂肺的哭声隐约递进了老顺财的耳朵，空气中飘荡着浓重的火药味道，老顺财觉得一颗心就卡在嗓子口，他想喊，但与泥泞抗争的双腿已经耗尽了他的体力，他不得不张大嘴，用直窜进肺管的寒风把这股情绪压下去。
小说的情节手法
作用：明线 ——使所叙述的人物故事容易集中、突出。 暗线——（1）能够在更广更深的层面上揭示出当 时社会的各种矛盾或斗争的焦点， （2）使故事情节的安排更加巧妙
（3）小说矛盾和主题更加突出。
注：1、明暗交织的双线必须是由一个共同点来联接的 。如鲁迅小说《药》中“华家故事”和“夏家故事”的联接 点就是“药”。 2、 寻找线索应重点关注小说标题和小说中的中心词
“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的
“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效 果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
三、规范答题——三步骤 一般答题步骤： 第一步 第二步 第三步 明确指出使用了哪种手法。 结合文本简要分析这种手法是如何运用的。 指出使用这种手法所达到的艺术效果。
的内容就是为主要内容做准备、打基础、做陪衬和烘托，为
主要情节酝酿气势。一般是起铺垫作用的这段文字交代完之 后，下面主要内容马上就紧承前一段文字而来，且是上一段 文字刻意强调的。
4．伏笔 伏笔指的是对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示 或暗示，以求前后呼应。其作用是帮助文章实现结构严谨、 情节发展合理的表达效果。使读者在看到后面情节后恍然明
白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。
5．照应 照应是针对情节间的伏笔说的，又叫呼应。照应能使情节连 贯、脉络清晰、结构紧凑。
6．对比
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起
相互比较而形成对比情节。对比的作用一般是渲染气氛、表 现人物或突出主题。 7．突转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种
( 二)情节结构手法
1 、 线索 小说线索可以是小说中的某个人、某个物，也可以是作者的 情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。 小说线索分为单线和双线两种。双线，一明一暗两条线索。 明线是指在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来
高三一轮复习小说情节专题复习PPT精品课件
（2）令人感伤的结局
①从主题上看,能更好地深化主题; ②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格; ③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
（3）令人欢喜的结局
①从表达效果上看,小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想 象空间,耐人寻味; ②从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,容易 引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感; ③从主题上看,这样的结局凸显的美好人性符合大众对审美的 追求。
2018年全国三卷《微纪元》：分析先行者心理变化过程
着陆前，心情复杂纠结；着陆后，濒临崩溃；意识到画面并非虚拟， 重燃希望。
◎答题模板 模板一:主人公在……时候,在……地点,做了……事情。 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了……。 模板三:小说的主要情节有:①……;②……;③……;④……。
•
8.只要我们用心去聆听，用情去触摸 ，你终 会感受 到生命 的鲜活 ，人性 的光辉 ，智慧 的温暖 。
•ห้องสมุดไป่ตู้
9.能准确 、有感 情的朗 读诗歌 ，领会 丰富的 内涵， 体会诗 作蕴涵 的思想 感情。
•
4.开篇写 湘君眺 望洞庭 ，盼望 湘夫人 飘然而 降，却 始终不 见，因 而心中 充满愁 思。续 写沅湘 秋景， 秋风扬 波拂叶 ，画面 壮阔而 凄清。
•
5.以景物 衬托情 思，以 幻境刻 画心理 ，尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色， 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情，并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。
对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面,放在一起相互 比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托：指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正衬和反衬 两种。衬托可以使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。
八、小说情节手法
八、情节手法题
“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法，情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式和叙述人称，情节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。
（一）、小说情节叙述手法
1、叙述人称和叙述视角
8、线索(1)线索的类型
(2)线索的结构
(3)小说线索安排的作用。
一般来说,恰当地设置小说的线索:一、可使小说结构清晰,情节集中;二、可巧妙安排结构,揭示主题。
在分析小说的线索时,尤其要注意双线结构。
小说复习知识点总结
小说复习总结一、情节手法情节手法包括叙述手法和结构手法：叙述手法包括叙述人称（第一人称、第二人称、第三人称）和叙述方式（倒叙、顺序、插叙、补叙、平叙）；结构手法包括悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索。
例题1：（2019浙江卷《呼兰河传》）分析本文叙述上的特征。
（侧重叙述手法）①用第一人称，显得真实、自然、亲切。
②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。
③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。
④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。
例题2：《怀念战队》:小说在情节构思上很有特色，请简要分析。
（叙述手法和结构手法）①场景的设置。
挑选了“CS战队火拼”“军营射击”“两退网吧”“无声流泪”等几个典型场景，就把“他”前后的态度和成长的历程表述得清晰、感人。
②对比手法。
将网络游戏与现实军营两种人生相互映照，体现人生的不同境界，突出主题。
③采用第三人称叙述。
更直白更真实，便于展开文章叙述，使文章娓娓道来，不矫情造作。
二、人物手法塑造人物的手法，分为直接（正面）描写和间接（侧面）描写，直接描写有语言、动作、心理、肖像、神态描写等；间接描写有环境衬托、人物衬托、物象衬托。
例题：（2019全国卷2）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
①外貌描写（肖像），如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②语言描写，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。
三、环境手法环境手法分为描写技巧和描写角度：描写技巧有白描和工笔、以动衬静、虚实、点面、修辞等；描写角度有绘形绘声绘色、移步换景、远近高低等。
例题：三维设计《除夕雪》第一段是如何描绘除夕雪景的？请简要分析。
1.比喻，将白雪覆盖的山比喻成刚出笼的白面馒头；2.以动衬静，用“咔擦”一声，枝桠的断裂声和雪沫扑簌簌的落地声衬托除夕夜的静寂；3.绘形绘声绘色，白雪覆盖的山写出了雪的颜色，雪沫扑簌簌的写出了雪的形状和声音。
(完整版)小说复习之情节手法
线索
间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故 事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。
寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词
(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的
词语等)。
手法
概念分析及作用阐释
①小说线索安排的作用 可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧 妙安排结构，揭示主题。 ②小说的明线与暗线 明线：就是由人物活动或事件发展所直接呈现 线索 出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易 集中突出。暗线：就是未直接描绘的人物活动 或由事件间接呈现出来的线索。暗线能够在更 广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或 斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小 说矛盾和主题更加突出。
这类题常见的提问方式有： ①小说的构思有什么特点？请简要分析。 ②小说是如何讲述××故事的？ ③小说情节安排有什么特点？ ④小说结构有××特点，请分析为什么这 样安排。
解法研讨
认真研读课标卷近年分析情节手 法类试题及答案。
思考：参考答案有什么特点？ 答题常见角度有哪些？
（2019年卷Ⅰ）9.《理水》是鲁迅小说集《故 事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编” 的角度简析本文的基本特征。（6分）
主题 表达 方面
“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的 状态和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题 思想——既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也 揭示了“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理。
第三步：提精要，组答案
答：①省去许多不必要的叙述交代， 使情节更简洁；②集中描写人物 在特定环境下的状态与感受、使 主题更突出。
答：第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人 的话使他们产生触动，并陷入沉思。 第二问：①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼 应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头 提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什 么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所 包含着的深刻意味。
专题2：小说复习情节结构-2023年高考语文小说复习专题课件
对比
指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。
渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
突转
又叫“欧·亨利式结尾”，指在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转。
例《会明》：请按照时空转化梳理小说的脉络。
上前线前，会明预备好物资，谨慎带着小旗；驻到前线三天，会明期待着开战，但前线的和平光景让他感到不高兴；战事不紧张，在驻防处附近的小村落，会明和农民谈起三十三连的故事，得到了一只小母鸡；战争迟迟没有开始，会明渐渐忘却了战事，细心照料着母鸡孵出来的小鸡；和议局势成熟，军队撤退，会明微笑着带着装有一个鸡家庭的木箱撤退。
情节叙事手法之叙述方式
（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，去掉不影响故事的完整性。 （4）补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨；满足读者的心里期待；符合生活事理/实际；等。 去掉会影响故事的完整性。 （5）平叙：平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分叙。
1.第一人称“我” 。以“我”的视角将读者带入故事中 ，“我”是故事的叙述者，是祥林嫂悲剧的见证人，是故事的参与者。 “我”是一个知识分子的形象，着重表现“我”对祥林嫂同情却又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助的窘境。（结合文本内容分析）2.作用：叙述亲切自然，给人以真实、生动的现场感，利于描写和抒情议论，尤其利于写心理。
把握小说情节2—情节手法
（三）情节安排特殊技巧：
①就全文来说有一波三折式，作用是引人入胜， 扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。如《祝 福》中祥林嫂的二次改嫁这一情节就有此项作用。 还有详略得当、先抑后扬（先扬后抑）等。
②就全文来说，以一线索贯穿情节，可作线索的 有：事、物、人、情、时间、空间，如《项链》 中的“项链”等。
2．悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转 （具体见优化） 悬念一般在文章的开头或中间，吸引读者，引人入胜。 抑扬峰回路转，跌宕起伏。 照应是针对情节间的伏笔说的，又叫呼应。照应能使情节连 贯、脉络清晰、结构紧凑。 伏笔是帮助文章实现结构严谨、情节发展合理的表达效果。 使读者在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内 容原来是为此服务的。 对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。 衬托使文章更生动，人物、事物形象更突出，主体更鲜明。
Байду номын сангаас
空间；结尾出人意料式。如《铁》，出人
意料，却又在情理之中；还有麦琪的福悲 剧式结尾，大团圆式结尾等。
三、规范答题——三步骤 一般答题步骤： 第一步 明确指出使用了哪种手法。 第二步 结合文本简要分析这种手法是如何 运用的。 第三步 指出使用这种手法所达到的艺术效 果。
• 自我检测：（2017全国卷1）《天嚣》第2 题
一、明确题型——掌握高考常见设问方式
(2018·高考全国卷Ⅰ)小说中历史与现实交织穿插，这种
叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
(2017·高考全国卷Ⅰ)小说以“渴”为中心谋篇布局，这
有什么好处？请简要说明。
题干 示例
(2015·高考全国卷Ⅰ)小说有明暗两条线索，分别是什么？ 这样处理有什么好处？请简要分析。
小说线索分为单线和双线两种。要求分析的“小说线索 ”，一般都是双线结构，一明一暗，相互交织。明线是指在 小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。
2023年高考语文备考：小说阅读之情节(附思维导图+教材经典课文示例解析)
小说情节知识清单一、情节结构（一）单线结构1.顺序：开端、发展、高潮、结局示例：《林教头风雪山神庙》是如何展开的2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置示例：《祝福》在结构上采用什么记叙顺序？这种手法有什么作用3.插叙：在叙述故事中插入其他故事示例：分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。
4.补叙：补充与之相关的事情示例：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲，作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？”并分析其妙处。
答案：插叙，造成叙事的波澜，也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。
5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”示例：在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。
（提示：一般地说，平叙也只有在写较长的文章时才用得上）（二）复线结构1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题示例：分析鲁迅小说《药》的明线和暗线，并提炼主题鲁迅写的小说《药》就是如此。
故事的明线是：清末年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。
此文暗线是：老栓去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药”并没把小栓的病治好。
小栓最终还是被痨病夺去了生命。
作者就将这明暗两线交＊，结成双环连套——在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。
”就自然而然地从坟地里奔出来了。
2.蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡示例：先秦作品《弾歌》“断竹、续竹、飞土、逐宍（古“肉”字）”使用了什么叙事手法？有什么作用？答案：使用了蒙太奇手法，四个词，就是四个镜头，四个镜头组合起来，就形成一幅完整的古代原始人类劳动狩猎的画面，真实的再现了古代人类的劳动过程。
高考小说阅读情节技巧题型指导与专练
高考小说阅读情节技巧题型指导与专练必备知识叙述方式1.人称交叉使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域，如《祝福》，开头和结尾用第一人称，正文部分大都转述“她”即祥林嫂的事情；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感，如契诃夫的《苦恼》，穿插了很多车夫约纳和乘客之间的对话，以及他的内心独白，有力地表现出了他丧子后极度悲伤却无人可以倾诉的痛苦。
人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
2.对话与心理以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的情节更加集中（节省不必要的叙述交代，使文章内容更集中，行文更紧凑）。
对话交代前因后果，体现人物冲突，叙述明快简洁。
内心独白、潜意识、主观抒情都属于此类。
如海明威《杀人者》多对话，伯尔《在桥边》多内心独白。
关联教材：《变色龙》用对话展现奥楚蔑洛夫的心理。
3.叙述与写景结合渲染气氛，营造氛围，放慢叙事节奏，使小说具有一种诗意美，更加突出主题。
最典型的当属沈从文的《边城》，开篇便是:由四川过湖南去，靠东有一条官路。
这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒大河。
人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。
溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。
小溪宽约廿丈，河床为大片石头作成。
静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。
除此之外，还有很多处极具地方特色的优美舒展的写景片段，这些写景和叙事相结合，写出了湘西清新美丽的自然风光，给人以美的享受，同时以自然风光之明净映衬出了当地民风人情的纯净美好。
4.回忆（历史）与现实交织巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象，丰富内容（人物故事），使主题内蕴更深刻。
2022届高考小说专题复习：情节手法 课件35张
阅读下面的文字，完成7-9题。
北极村童话
迟子建
姥姥家的苞米地紧挨着老苏联的菜园，我掰下一截甜秆，塞
到嘴里嚼着，向那个房子望去，房门开着。在我记忆里，它似乎从
来没开过。
走出来的，是一个高高的、瘦瘦的、穿着黑色长裙、扎着古
铜色头巾的老奶奶！
她一步步地移过院子，推开园门，贴着豆角架过来了。
我站在苞米地，她站在那里，隔住我们的，是一排低矮的、倾斜的、
三、考点精炼（导学案）
1．王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述 方法有什么效果？
答：（1）反复手法，在形式上可以抓住村民的注意力，引导听众 的思绪，让听众跟着讲述者的节奏走，比如：“干咳了一 声”“那条小街上有人吗?没有。那个院子里有人吗?没有。那堆 小树丛背后有人吗?没有。” （2）反复手法，在内容上扣人心弦，引人入胜，让听众产生身临 其境的感觉，比如：“麻子盯住了一家的屋门，不作声。”“小 耳朵也盯住了那家的门，不作。”“向左看：石头门。”“向右 看：石头门。”“石头门。石头门。石头门。”表现王木匠擅长 讲故事的特点，也使情节紧张跌宕，吸引读者阅读兴趣。
1．×××部分在人称运用上有什么特点？有何效果
？
设问 2．本文在叙述手法上有何特色？请赏析。3．本文
情
的故事情节是怎样展开的？
节
4．本文在构思上别具特色，请赏析。
手 法
审题
题干中有“线索”“叙述”“情节展开”“构 思”“布局”等带有情节手法术语字样。
答题 模式
1．明确指出使用了哪种手法。 2．结合文本简要分析这种手法是如何运用的。 3．指出使用这种手法所达到的艺术效果。
讲述,如人物对话、神态和心理描写的虚构以及曲折情节的设计。③小说
专题02赏析情节手法之叙述方式课件2025年高考语文一轮复习之小说阅读
叙述方式
1.顺叙 2.倒叙 3.插叙 4.补叙 5.故事新编 6.历史与现实
交错 7.对话
小说情节手法
叙述人称 （视角）
1.第一人称（有限视角） 2.第二人称 3.第三人称（全知视角） 4.人称交叉 5.孩童视角 6.女性视角 7.动物视角
情节构思 技能
1. 悬念
2. 抑扬 3. 衬托 4. 突转 5. 伏笔 6. 铺垫 7. 对照 8. 照应 9. 线索
高
考 一小 轮说 复情 习节
考 点
2
情节手法
之
叙述方式
小 说
壹
目
熟
标 天
生 坚 强 ， 希 望 你 也 能 和 我 一 样
悉 小 说
情
节
考
点
唯 美
贰
叁
掌
熟
握
练
叙
作
述
答
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方
叙
式
述
背
方
记
式
知
类
识
型
点
题
考点二 赏析小说情节手法
小说的“情节手法”是 指能使小说情节连贯、脉络清 楚、结构紧凑而运用的各种表 达技能，具体包含叙述方式、 叙述人称、情节构思技能等。
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小 兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述 日军侵犯东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有 兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写 给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意 救赵一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白
南岗警察署在赵一曼女士逃走后，立刻开车去追。追 到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、 董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。
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研读高考题参考答案，你发现有什么特点？
①答案表述严谨，多是由“情节概括＋情节 作用”构成。 ②答案多从不同角度、层次展开，如情节、 人物、主题、手法等。 ③答案要点多又全，一般至少有三条答案。
（2017年卷Ⅰ）5.小说以“渴”为中心谋篇布局， 这有什么好处？请简要说明。（5分）
答：①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁； ②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主 题更突出。
（2016年卷Ⅱ ）11.小说以“电话”为枢纽连接 人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要 分析。（6分）
答：第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人 的话使他们产生触动，并陷入沉思。
第二问：①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应， 也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示 “回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”， 都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的 深刻意味。
答：①表现主题方面，既能表现当代人对赵一曼女 士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义， 使主题内蕴更深刻；②塑造形象方面，可以拉开时 间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立 体；③读者感受方面，灵活使用文献档案，与小说 叙述相互印证，使艺术描写更真实。
方法归纳
第一步：审题干，明手法
5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什 么好处？请简要说明。【2017年全国卷Ⅰ 《天嚣》】
明确这是考 查线索安排 技巧的题目
可从结构主题 等角度思考
第二步：析运用，说效果
思
考 角
文中对应的答案要点
度
情
节 “渴”作为试验队员的感受，反映出 安 小说情节是在“试验队员深陷绝境” 排 的背景下展开的，略去陷入绝境之前 方 的内容，情节显得更加集中、简洁。
《理 水》
说集《故事新编》中 的一篇，请从“故事” 与“新编”的角度简
析本文的基本特征。
201 9
全 国 卷 Ⅲ
《到 梨花 屯去》
9. 两 个 乘 客 为 什 么 默？小说为什么首 均有这一细节？请 合全文分析。
沉 尾 结
年 份
考 地
小说
题目
201 8
全 国 卷 Ⅰ
女《一士曼赵》 6穿些分.小析好插说。处，中这？历请种史结叙与合述现作方实品式交简有织要哪
理清脉络，巧取情节题
情节手法题解法探究
考点2： 情节手法
情节叙述手法
情 节 手 法
情节结构手法
叙述方式
叙述人称
悬念 抑扬 伏笔 铺垫 突转 ……
顺叙 倒叙 插叙 补叙
平叙
第一人称 第二人称 第三人称
高考中情节手法题展示
年 份
考 地
小说
题目
全 201 国 9卷
Ⅰ
9. 《 理 水 》 是 鲁 迅 小
答：①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然 交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主 人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人 物心声，使人物形象更真实；③电话交流的限制性 给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空 间。
（2015年全国Ⅰ）11.小说有明暗两条线索，分 别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。 （6分）
201 7
全 国 卷 Ⅰ
《天 嚣》
5.小说以“渴”为中心谋 篇布局，这有什么好处？ 请简要说明。
全
11.小说以“电话”为枢纽
201 国 《战 连接人物、安排情节，这
6 卷 争》 样处理有什么作用？请简
认真研读题干，圈出关键词语，你有什 么发现？
1、提问集中具体。 2、多要求整体思考、分析，不考具体的某 处情节作用。 3、都要求结合文本进行分析。 4、题干有提示性、暗示性。
类 别
释义
特点
插 叙
在叙述主要事件的 过程中，根据表达 的需要，暂时中断 主线而插入另外一 些与中心事件有关 的内容的叙述。叙 述完插入的事件后 再接上原来的事件
对主 心事 铺垫 充、 节更 更严 充实 容是 外的
要情 件做 、照 说明 完整 密， 。插 基本 ，去
节或中 必要的 应、补 ，使情 ，结构 内容更 叙的内 事件之 掉它，
类别 释 义
特点
也叫追叙，在行 对上文的内容做 文中用两三句话 补充交代，有助 或一小段话对前 于更好地表达主 边说的人或事做 题，使文章结构 补叙 一些补充交代， 完整，行文跌宕 补充另一与之有 起伏，收到出人 关的事件，使事 意料的效果。若 件的整个过程更 无补叙，就会影 加清晰完整。 响故事的完整性。
相关知识点 一、情节叙述手法 1.叙述人称和叙述视角
类别
特点
第一 第一人称只能局限于叙述人的所见 人称 所闻，与“有限视角”一样会受到 (有 一定的叙述限制，但它能使小说显 限视 得真实亲切，拉近与读者的距离， 角) 同时便于抒发感情。
严格来说，第二人称算不上一种叙 第二 述视角。第二人称拉近了叙述者与 人称 人物之间的距离，增强文章的抒情
面
第三步：提精要，组答案
答：①省去许多不必要的叙述交 代，使情节更简洁；②集中描写 人物在特定环境下的状态与感受、 使主题更突出。
情节手法题答题步骤
注意答题时要综合考虑： ①给叙事、情节带来怎样的好处。如叙事清 晰，便于展开情节，情节引人入胜等。 ②表现人物作用。如更好地表现××的×× 形象等。 ③主旨作用。使主题更集中、鲜明、深刻等。 ④其他角度。如思想感情、审美效果等。
手 法
概念分析及作用阐释
①小说线索安排的作用
可使小说结构清晰，情节集中；可
通过线索巧妙安排结构，揭示主题
。
②小说的明线与暗线
明线：就是由人物活动或事件发展
线 所直接呈现出来的线索。小说明线
索 所叙述的人物故事容易集中突出。
暗线：就是未直接描绘的人物活动
或由事件间接呈现出来的线索。暗
感谢下载
手法
概念分析及作用阐释
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主
铺垫
要人物或事物而铺叙另外的人物 或事物。运用铺垫写法是为了蓄
积气势，突出文章主旨。
在小说结尾部分，作者常常采用
突转的方法形成情节的某种“巧
合”，某种意料之外的反转，或
突转 者是形成人物性格的“急剧改
Hale Waihona Puke 变”。这种突转常收到意料之外、
情理之中的效果，对表现小说主
这类题常见的提问方式有： ①小说的构思有什么特点？请简要分析。 ②小说是如何讲述××故事的？ ③小说情节安排有什么特点？ ④小说结构有××特点，请分析为什么这 样安排。
解法研讨
认真研读课标卷近年分析情节手 法类试题及答案。
思考：参考答案有什么特点？ 答题常见角度有哪些？
答：①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品 查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表 现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺 入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③ 对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均 作出观照，作品具有深刻的思想性。
类 别
释义
特点
就是平行叙述，即
叙述同一时间内不
同地点所发生的两
平 叙
件 通 再或常叙两是一件先件以叙，上一常的件称事，为。条 便 事 龙去理于情脉清了的。楚解来，
“花开两朵，各表
一枝”，因此又叫
二、情节安排技巧
手 法
概念分析及作用阐释
指作者为了激活读者的“紧张与期 待的心情”，在艺术处理上采取的
性和亲切感，便于感情交流。
第三 第三人称不受叙述者的见闻和感觉
人称 的约束，相对自由。它可以深入人
2.叙述方式
类 别
释义
特点
顺 按照时间(空间)的 情节发展脉络分
叙 先后顺序来写。 明，层次清晰。
不按时间先后顺序
来写，而是把某些
倒 发生在后面的情节 制造悬念，引人
叙 或结局先行提出， 入胜。
然后再按顺序叙述
的人物或事件，预先作的提
伏笔
示或暗示。伏笔用得好，可 使全文前后呼应，结构更严
谨，情节发展更合理，前因
后果更分明。
手 法
概念分析及作用阐释
把两种对立的事物或者同一
对 比
事物的两个不同方面，放在 一起相互比较。对比的作用 一般是渲染气氛、表现人物
或突出主题。
指描绘某一事物来表现另一
衬 托
事物的艺术手法，它分为正 衬和反衬两种。衬托可以使 文章更生动，人物、事物形
手 法
概念分析及作用阐释
线索是贯串整个作品情节发展的脉
络，它可以是小说中的某个人物、
某个事物，也可以是作者的情感、
小说的事件，还可以是故事中的空
线 间、时间。阅读小说，抓住线索是 索 把握小说故事发展的关键。线索一
般有单线和双线两种。寻找线索的
途径有小说标题、小说中的关键词
(体现“人物出场、时空变化、事
常见答题切入角度有： ①线索是什么，有什么特点。如以××(物或事) 为线索，线索有明有暗。 ②叙事特点是什么。如使用顺叙、倒叙、插叙 等，或者使用了第几人称。 ③情节安排有什么特点。如一波三折，巧设悬 念法(误会法、突转法)等。 ④段落安排有什么特点，关键是首尾，重中之 重是结尾。结尾是“欧•亨利笔法”，还是以景 结情，还是“大团圆式”等。
一种积极手段。通俗地说，它是指
悬 在小说的叙述中先设置一个谜面， 念 藏起谜底，在适当的时候再予以点
破，使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者，引人 入胜。
指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先