青岛小学科学五上《2 细菌》教案 (1)
五年级上册科学细菌教学设计
第一单元第二课《细菌》教学设计主备人：王秀美使用人：累计课时教材分析：《细菌》选自青岛版小学五年级上册第一单元第二节的内容，本节课对细菌进行了详细的展开，细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。
教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。
学情分析：根据五年级的学生年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的思维痕迹，对枯燥的和深奥的描述更是缺乏有感性认识到理性认识过渡的经验。
学生的好奇心很强，应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的虚席动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。
尽量通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。
学习目标：知识目标：通过对有关细菌资料的搜集，学会整理资料和辩证的分析事物的能力，会用自己擅长的方式对事物进行描述。
能力目标：学生能主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。
情感态度与价值观：了解细菌的主要特点，认识细菌与人类之间的关系。
教法学法：在本节课中，我重视学生的主动参与和主动探究，让知识点由学生自己找出，合作交流，充分发挥学生的能动性和主动性。
教师引导学生将知识进行分析提炼，提高综合分析问题的能力，既面向了全体学生，又充分体现了学生的主体地位。
在本节课中，以转变学生学习行为为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人，就能使学生逐步形成自主学习的能力。
教学重点：了解细菌的主要特点，认识细菌与人类之间的关系。
教学难点：了解细菌的主要特点，认识细菌与人类之间的关系。
教学流程：揭示课题一、谈话导入师：同学们，老师课前布置你们搜集有关细菌的文字或图片资料，现在你对细菌有了哪些认识。
生：我知道我们的手上有许多细菌，如果不洗手不讲卫生，用脏手拿东西吃就会生病。
生：我知道手上的细菌非常小，用眼睛看不见。
生：我知道人得病如拉肚子就是一种叫大肠杆病的细菌感染的。
青岛小学科学五上《2 细菌》word教案 (4)
细菌教学构思：细菌与人类的生产生活关系十分密切，在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究的欲望，提高他们学习的积极性和主动性。
在师生互动中求得共同发展，激发学生的学习兴趣。
主要采取以下方式：1.以观察促思考，总结细菌的形态结构。
2.设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。
3.以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。
教学目的：1.学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。
2.使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。
教学重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
教学难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。
教具准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。
教学方法：观察、讲述与谈话相结合。
课时安排：一课时。
教学过程：（出示醋和小孩得痢疾的图片）师：哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？生：是醋；小孩的痢疾是由细菌引起的。
师：一提起细菌，许多同学会立刻想到细菌可使人患病，使食物腐败变质。
想到这些，许多人都会皱起眉头，心里感到害怕甚至于很讨厌细菌。
事实果真全都如此吗？的确，细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目呢？怎样才能观察到细菌呢？下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。
同桌之间可以互相交流各自的观察结果。
（由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。
对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。
）师：通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态？生：细菌的形态有圆球状的、杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。
师：从形态上看，细菌可以分为三种：球菌、杆菌、螺旋菌。
师：是单细胞的还是多细胞的？生：是单细胞。
师：请同学们回忆一下以前我们学过的植物细胞在结构是什么样的？生：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
师：你所观察到的细菌有细胞核吗？生：没有。
生：有细胞核但不完整。
（使用多媒体展示植物细胞和细菌细胞的结构图，观察比较得出细菌的结构，细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、有一个不成形的细胞核。
青岛版科学五上《细菌》word教案
青岛版科学五上《细菌》word教案露江山中学陈嵌玉教学目标：知识目标：1、通过观看会描述细菌的差不多形状2、能识记细菌的结构特点3、通过与动植物细胞的比较，估量出细菌的营养方式4、结合生活实际，估量出细菌的生殖方式能力目标：通过观看细菌结构示意图，回忆动植物的结构，总结出细菌的结构特点，培养学生的观看能力，分析问题能力情感目标：通过了解细菌发觉的过程和巴斯德的实验认同科学的进展与技术的进步紧密相关，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的爱好教学难点：对细菌营养方式和生殖方式的估量教学方法：谈话法、自觉法、比较法、讨论法、分析法教学过程复习，引入新课1、什么叫菌落？2、关于细菌菌落在细菌和真菌的分布，前一节课你都了解了哪些？讲授新课：师：讲有关日本人拿中国人做细菌实验的故事，然后提问：你们能看到自己手上的细菌吗？生：不能师：那么细菌是如何样发觉的呢，请一位同学讲出细菌的故事，然后看书回答四个问题：1、17世纪后叶，荷兰人列文•虎克是如何样发觉细菌的？2、学家巴斯德是如何样证明肉汤内的细菌不是自然发生的，而是原先已存在的细菌产生的？3、你明白人们什么缘故称巴斯德“微生物学之父吗？4、过以上故事的阅读，你对科学的发觉有什么新的认识？生：讨论回答师：从前面我们明白细菌专门微小，只能用高倍显微镜才能观看到它的形状和结构，那你明白它到底有多小吗？生：回答师：大屏幕展现：细菌的几种形状，问：它们的结构一样吗？生：一样师：再展现：细菌的结构示意图师：讨论回答下列问题1、填表，有用“√”表示，没有用“×”表示比较动物细胞植物细胞细菌细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体荚膜鞭毛2、说出它们的异同3、总结细菌的结构有什么特点？4、试依照细菌的结构估量，细菌的营养方式是如何样的？生：讨论回答师：用大屏幕展现细胞的分裂生殖图，学生总结什么叫分裂生殖生：总结师：作运算题：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁育速度按每30分钟繁育一代运算，在你没有洗手的情形下，4小时后你手上的细菌数目是多少？生：运算后回答师：通过运算，及时的教育同学们一定要养成爱卫生的适应，因为细菌的生存是需要一定的条件的，讨论：细菌的生存需要哪些条件？生：回答小结：大屏幕展现巩固练习：大屏幕展现2006年下期。
2.细菌-青岛2001版六年级科学上册教案
2. 细菌-青岛2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解细菌的形态、繁殖方式及其对人类的影响。
2.了解细菌在生活中的应用。
3.培养学生的观察、探究和合作精神。
二、教学重点1.了解细菌的相关知识。
2.探究细菌在生活中的应用。
三、教学难点1.了解细菌的繁殖方式。
2.理解细菌对人类的影响。
四、教学过程1. 导入环节探究家中或学校厕所、垃圾桶、菜市场等地的卫生情况，为接下来的教学打下基础。
2. 讲解细菌的基本概念1.让学生了解细菌是一种微生物，无法用肉眼进行观察。
2.介绍细菌的形态，有的球形，有的棒状等。
3.详细讲解细菌的繁殖方式，包括分裂繁殖和孢子繁殖。
4.让学生认识细菌对人类的影响，如食物中的细菌会导致人们拉肚子等等。
3. 探究细菌在生活中的应用1.讲解细菌在生活中的应用，如酸奶、酱菜、酸菜等。
2.带领学生制作酸奶或酸菜，展示细菌在生产中的作用。
4. 总结与展示通过学生的交流展示和总结，向学生强调细菌不是完全都是坏的，我们也可以利用细菌来改善生活质量。
五、板书设计细菌1.基本概念：微生物，形态各异，繁殖方式多样2.对人类的影响：如导致食物中毒，拉肚子等3.在生活中的应用：如酸奶、酸菜等六、教学反思在教学过程中，学生的参与度非常高，通过对生活中卫生情况的探究，学生对细菌产生了浓厚的兴趣。
在知识讲解中，我引导学生集中注意力，帮助他们理解细菌的相关概念和知识。
通过制作酸奶等实践活动，让学生深入理解和体会到细菌在生产和生活中的作用和应用，有效地加深了学生对细菌的认识和理解。
通过本次教学，学生不仅学到了细菌的相关知识，更培养了观察、探究和合作精神。
六年级科学上册教案 -《2. 细菌》 青岛版
青岛版六年级上册《细菌》教学设计【教学目标】（一）科学探究1.通过对有关细菌资料的搜集，学会整理资料和辩证的分析问题。
2.会用自己擅长的方式对事物进行描述。
（二）情感、态度、价值观1.能主动交流自己的资料和观点。
2.关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。
（三）科学知识1.了解细菌的主要特点。
2.正确认识细菌与人类的关系。
3.了解细菌的繁殖。
【教学重难点】重点：细菌形态结构特点和生命活动的特点，正确认识细菌与人类的关系及细菌在自然界中的作用。
难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。
【教学准备】搜集有关细菌的文字资料及相关图片、显微镜、三种形态的细菌永久图片，课件、报纸。
【教学过程】一、创设情境，提出问题。
1. 教师提问：同学们，你养成了饭前洗手的好习惯了吗？为什么饭前要洗手？指生回答，教师适时给予评价再看大屏幕上的这两幅人体图片拍摄的是什么？【课件展示电子显微镜下人体头发上的细菌和针头上的细菌图片】。
通过课前大家查阅的相关资料，知道细菌是谁最早发现的？补充：探索微观世界的先驱—列文·虎克。
17世纪中叶，荷兰人列文·虎克用自己制作的显微镜发现了细菌，这些小生物它们有的单个存在，有的几个连在一起。
他惊叹的记录到：它们像蛇一样的用优美的弯曲姿势运动。
“在人的口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。
”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感慨。
2.过渡：在瞬息万变的生活环境里，我们无时无刻不受到数以亿计的细菌的侵袭，对于细菌你想了解它哪些问题？预设：细菌能引起哪些疾病？都有什么症状？细菌是怎么传播的我们怎么预防？细菌的形态和结构是怎样的？细菌是怎么生长的？怎么繁殖的？细菌在自然界中有什么作用等？3.教师小结：通过大家的回答，老师可以将同学们回答的问题归纳为这几类内容：【板书一是细菌的形态特点；二是细菌与人类的关系；三是细菌的繁殖】同学们提出了这么多有价值的问题，下面我们一起走近《细菌》，从中寻找答案。
青岛版五四制小学科学五年级上册《2细菌》教案
2 细菌课型：新授教学目标：1、通过对有关细菌资料的搜集、整理，提高学生整理资料和辩证的分析事物的能力；会用自己擅长的方式对事物进行描述。
2、学生能主动交流自己的资料和观点，关系生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的便利。
3、了解细菌的主要特点；正确认识细菌与人类的关系。
活动准备：学生准备：搜集有关细菌的文字及图片资料，为课堂上的讨论、交流奠定基础。
教师准备：显微镜、三种形态的细菌永久图片、多媒体课件。
教学的重难点：正确认识细菌的两面性：一是有害的一面，可以使人患病；二是有利的一面，如人们可以利用细菌制作酸奶和泡菜等。
教学方法：讨论法教学过程：一：谈话导入：同学们，课前你们搜集了有关细菌的文字或图片资料，现在你对细菌有了那些认识？同学们搜集的资料真不少。
你们真是一群乐于参与科学探究的学生。
（及时评价，鼓励学生积极参与课前搜集资料，激发学生的学习兴趣。
）二、交流资料：1、出示搜集的有关细菌的图片、视频资料。
2、学生观察在教师课前调好的显微镜上观察细菌图片。
3、学生用自己的方式描述、汇报自己了解的细菌。
4、总结：细菌有球形、杆形、螺旋形三种基本形态。
三、认识细菌与人类的关系1、同学们，你们认为细菌是人类的朋友还是人类的敌人？学生讨论，交流搜集到的有关细菌的资料。
教师适时出示相应的图片和视频资料，进一步让学生展开讨论。
2、现在同学们对细菌有了一个更全面的认识，细菌不只是人类的敌人，更多的是人类的朋友，它可以说无处不在。
3、人的肠道内也充满了细菌。
有些细菌对人类有益；有的可以帮助消化食物；还有的则与致病的微生物搏斗，使有害病毒不能附着在肠道上，保持肠道健康。
4、细菌的作用还远不止这些呢！请看资料卡。
四、自由活动：办一期手抄报，做好宣传，防止病菌入侵。
五、假如没有细菌，我们的自然界将会是怎样的？在一广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋入其中，过一段时间，观察有什么想象发生。
板书：2细菌显微镜与人类的关系六、教后小记：本节课使学生全面认识了细菌，细菌是无处不在的，有的细菌是对人有害的，有的细菌是对人有益的，通过探索使学生有了正确的认识，从而养成良好的习惯，防止病从口入，从而激发了学生热爱科学，学习科学的兴趣。
青岛小学科学六上《2细菌》word教案
第二课细菌教学构思：细菌与人类的生产生活关系十分密切，在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究的欲望，提高他们学习的积极性和主动性.在师生互动中求得共同发展，激发学生的学习兴趣.主要采取以下方式：1. 以观察促思考，总结细菌的形态结构.2. 设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式.3. 以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义.教学目的：1. 学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点.2. 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系.教学重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系.教学难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用.教具准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件.教学方法：观察、讲述与谈话相结合.课时安排：一课时.教学过程：（出示醋和小孩得痢疾的图片）师：哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？生：是醋；小孩的痢疾是由细菌引起的.师：一提起细菌，许多同学会立刻想到细菌可使人患病，使食物腐败变质.想到这些，许多人都会皱起眉头，心里感到害怕甚至于很讨厌细菌.事实果真全都如此吗？的确，细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目呢？怎样才能观察到细菌呢？下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本.同桌之间可以互相交流各自的观察结果.（由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法.对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导.）师：通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态？生：细菌的形态有圆球状的、杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的.师：从形态上看，细菌可以分为三种：球菌、杆菌、螺旋菌.师：是单细胞的还是多细胞的？生：是单细胞.师：请同学们回忆一下以前我们学过的植物细胞在结构是什么样的？生：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核.师：你所观察到的细菌有细胞核吗？生：没有.生：有细胞核但不完整.（使用多媒体展示植物细胞和细菌细胞的结构图，观察比较得出细菌的结构，细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、有一个不成形的细胞核.有些有鞭毛、有的有荚膜，有些细菌在一定的条件下，细胞里面形成一个椭圆形的休眠体，叫芽孢，芽孢有保护作用.）（拿出一小碗馊米饭让前排的学生闻）师：谁知道米饭为什么会变味？估计夏季在室温下米饭多长时间会变味？生：因为米饭中有细菌，细菌繁殖速度快.一天的时间米饭会变味.师：同学们再想一想，那么，细菌为何会生活在米饭中？生：因为米饭有营养.生：因为米饭里有糖.生：因为细菌也是生物，也要吃食物，也要消化.师：米饭变馊是细菌作用繁殖的结果.大家想想，植物细胞的数目是怎样增多的？生：细胞分裂.师：细菌的细胞也可以进行细胞分裂，也就是一个细菌分裂成两个细菌.（通过多媒体展示细菌的横向分裂过程，如果环境条件适宜，细菌20多分钟就可以分裂一次.按照这样的速度来推算，一个细菌一昼夜可以繁殖72代，共繁殖出40多万亿亿个细菌，折合重量达4000吨.）生：现实生活中细菌能繁殖这样多吗？师：不可能.细菌的生殖对环境条件的依赖性很强.温度、湿度、营养物质等条件时刻都在发生变化，外界条件不可能持续地满足细菌生殖对环境的要求.生：流行性感冒传播速度快是不是因为细菌大量繁殖的结果？师：真是“一石激起千层浪”，你问得真好，说明你的思路很开阔，能把我们所学的知识与生活中的现象联系起来，生活中有许多的问题都能用生物学知识解释，所以我们学习生物学知识要与实际生活相结合.但我要说流行性感冒有的是由细菌引起的，有的是由病毒引起的.生：病毒不是细菌，冬天细菌繁殖也这么快吗？生：不快.师；同样是细菌，冬天和夏天繁殖速度为何不同呢？生：因为，细菌的繁殖需要一定的温度.生：在夏天为什么腌肉、罐头能长时间地保存？生：腌肉中盐分比较多，不利于细菌的生长和繁殖，所以腌肉可长时间的保存.罐头经过高温消毒灭菌的，而且是密封的，没有氧气细菌无法繁殖.师：我们家庭中使用的冰箱就是通过降低温度抑制细菌的繁殖，从而延长食物的保存时间.师：大家回忆一下绿色植物的营养方式是什么？生：自养.师：（展示水绵图）大家想想细菌和水绵的营养方式是否一样？生：不一样，水绵能进行光合作用，而细菌不能自己制造有机物，是靠摄取现成的营养来生活.师：同样是摄取营养，痢疾杆菌生活在人体肠道引起痢疾，枯草杆菌却使枯草腐烂，如果将两者的生活环境改变一下，那么它们是否还能生存？生：能，因为细菌无处不在，无处不有.生：能，因为细菌适应环境能力强.师：不能，因为痢疾杆菌只能寄生在生物体内，而枯草杆菌只能寄生在死了的生物体内.师：枯草杆菌生活在动植物遗体中并获得营养，我们称之为腐生.现在，同学们总结一下细菌包括哪两种异养方式？生：寄生、腐生.师：细菌用手摸不着，用眼看不见，我们无法了解它的形态结构和生理特点，但是同学们真的很聪明，一想到身边的有关细菌的例子，就能理解细菌的生活习性，大家说的都很有道理.师：每年地球上都有大量的动植物死亡，每时每刻都产生出大量的尸体、枯枝落叶和粪便垃圾.可是地球并没有像我们想像那样“垃圾”堆积如山，想一想，这些东西最终都到哪里去了呢？生：地球上一些细菌和真菌都能分解动植物的遗体、遗物.师：一提到细菌就感到害怕和厌烦.这种观点全面吗？生：不全面.师：现在我们应该如何看待细菌和人类的关系呢？生：细菌对我们是有好处的，比如，有些细菌能帮我们清垃圾，乳酸菌能制酸牛奶，醋酸杆菌能制醋.生：枯草杆菌能分解枯草.生：我认为细菌多数还是有害的，如，大肠杆菌能使人得肠道病，痢疾杆菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，结核菌使人得结核病.…………师：既然大家各持已见，到底细菌对人类和自然界有什么意义呢？不如我们把讨论留到课后，同学们可以查阅资料，以“我看细菌”、“细菌的功与过”、“小议细菌”等为题写一篇小文章，字数不限，大家看如何？生：太好了.。
2.细菌-青岛五四学制2001版五年级科学上册教案
2. 细菌-青岛五四学制2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解细菌的形态、结构、生长和繁殖方式。
2.掌握对抗病菌的方法。
3.培养对卫生和健康的意识。
二、教学重点1.细菌的形态和结构。
2.细菌的生长和繁殖方式。
三、教学难点1.对细菌的认识不够深刻。
2.对如何预防细菌感染不是很清楚。
四、教学方法1.探究法。
2.演示法。
3.实验法。
五、教学内容1. 细菌的形态和结构1.细菌的形态多样。
2.细菌具有细胞壁、细胞膜和质粒等结构。
2. 细菌的生长和繁殖方式1.细菌可以在有充足营养和适宜温度的环境下快速繁殖。
2.细菌通过分裂生长进行繁殖。
3. 对抗细菌的方法1.通风换气。
2.多洗手。
3.注意个人卫生。
4.常吃蔬菜和水果。
4. 实验：观察细菌繁殖1.实验原理：将细菌接种到含有养分的培养基上，观察细菌的繁殖过程。
2.实验步骤：–将细菌接种到培养皿上。
–在温度恰当的环境下培养细菌。
–每天观察细菌数量的变化。
–记录细菌繁殖的情况。
5. 归纳总结1.细菌是一种微生物，形态多样。
2.细菌具有细胞壁、细胞膜和质粒等结构。
3.细菌可以通过分裂生长进行繁殖。
4.要预防细菌的感染，可以通过通风换气、个人卫生、多吃蔬菜和水果等方法。
5.通过实验可以观察细菌的繁殖过程。
六、教学总结本节课通过学习、探究、实验等多种教学方法，让学生了解到了细菌的形态和结构、细菌的生长和繁殖方式以及预防细菌感染的方法。
通过实验让学生亲自观察到了细菌的繁殖过程，增加了对细菌的印象和兴趣。
接下来，我们要更加注重卫生和健康，预防细菌感染。
【优质教案】青岛小学科学五上《2 细菌》word教案
细菌教学构思：细菌与人类的生产生活关系十分密切，在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究的欲望，提高他们学习的积极性和主动性。
在师生互动中求得共同发展，激发学生的学习兴趣。
主要采取以下方式：1.以观察促思考，总结细菌的形态结构。
2.设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。
3.以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。
教学目的：1.学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。
2.使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。
教学重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
教学难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。
教具准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。
教学方法：观察、讲述与谈话相结合。
课时安排：一课时。
教学过程：（出示醋和小孩得痢疾的图片）师：哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？生：是醋；小孩的痢疾是由细菌引起的。
师：一提起细菌，许多同学会立刻想到细菌可使人患病，使食物腐败变质。
想到这些，许多人都会皱起眉头，心里感到害怕甚至于很讨厌细菌。
事实果真全都如此吗？的确，细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目呢？怎样才能观察到细菌呢？下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。
同桌之间可以互相交流各自的观察结果。
（由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。
对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。
）师：通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态？生：细菌的形态有圆球状的、杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。
师：从形态上看，细菌可以分为三种：球菌、杆菌、螺旋菌。
师：是单细胞的还是多细胞的？生：是单细胞。
师：请同学们回忆一下以前我们学过的植物细胞在结构是什么样的？生：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
师：你所观察到的细菌有细胞核吗？生：没有。
生：有细胞核但不完整。
（使用多媒体展示植物细胞和细菌细胞的结构图，观察比较得出细菌的结构，细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、有一个不成形的细胞核。
五年级上册科学优秀教案 细菌 青岛版(五制)
学生交流。
学生观察图片。
学生讨论，教师参与指导。组织学生交流。
学生观看视频，讨论交流
学生小组讨论，全班交流
学生阅读资料卡
切片，目的是为了让学生在观察的过程中即可对细菌进行分类。充分挖掘学生的已有的生活经验，给予充足的时间让学生交流，因为细菌这个词学生接触的机会最多、时间最长，对细菌的认识也就越多。
2、细菌
教学内容：
青岛版五年级科学上册第一单元第2课
课标陈述：
会查阅书刊及其他信息源。能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
教材分析：
本课是“微小的生物”的第2课，主要引导学生认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘。细菌是一类结构简单、身体微小的生物，与我们的生活息息相关。本课实际两个活动，第一个活动交流搜集的资料，使学生了解细菌的特征，第二个活动探究细菌与人类的关系是怎样的，通过图片和资料的展示，结合生活情景，辩证讨论正确认识细菌的两面性：一是有害的一面，可以使人患病；二是有益的一面，可以利用细菌制作酸奶和泡菜等。
主形状图片，：按照细菌的形状，可以把细菌分为杆菌、球菌、螺旋菌。
提出问题一：生活中，细菌这个词常常出现在哪里？
提出问题二：细菌有哪些作用？
讲述：细菌究竟有哪些作用？请同学们看大屏幕：
屏幕展示教材第5页插图。
提出问题：从图中能看出细菌有哪些作用吗？小组讨论一下吧！
教师适时小结。
视频播放细菌在生产生活中的作用。
课件展示老师搜集到的资料，师生同看。
提出问题：通过以上的交流，你们认为细菌是一种怎样的生物？它有哪些特点？
随学生的交流，教师板书：单细胞生物，个体微小，显微镜观察。
讲述：下面我们利用显微镜来观察一组常见的细菌切片。
青岛版五年级科学上册 (细菌)教学课件
外科大夫在给病人做手术之前，要进 行严格的消毒，手术时还要戴上口罩 和手套，这样做有哪些好处？
体中运动
这是在电镜下观察到的细菌生殖的图片， 请你仔细观察，你能判断出细菌的生殖方 式吗？
细 菌 的
分 裂 过 程
细菌的繁殖很快,在适宜条件下每 20分钟就能分裂一次。
计算：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁 殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手 的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？ 这对你搞好个人卫生有什么启示？
我就是显微镜下的细菌 漂亮吧？
大家好，我是培养皿中正在生长的 细菌，是不是也很漂亮啊？
大家好！
还有我！
我们漂亮吗？
我们都是球菌
大家好！
乳酸杆菌们一起向大家问好！
我们 都是 杆菌
梭状芽孢杆菌
这是螺旋菌
可根据形状分为三类，即：
✓球菌、 ✓杆菌 ✓螺旋菌（包括弧形菌）
大家看细菌的结构 是这样的
细菌的繁殖
这也是在繁殖！
青岛版五年级科学上册
头发上看到的细菌
针头上的细菌
细菌的个体十分微小,大约10亿个 细菌堆起来,才有一颗小米那么大
这是在显微镜下观察到的细菌的几种形态，请你 认真观察，并尝试将它们进行分类。
A
B
C
D
E
葡萄球菌 金黄葡萄球菌
肺 炎 球 菌
球 状
肺炎链球菌
霍 乱 弧 菌
100X28=25600（个）
养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗 手、洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细 菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。
电 镜 下 细 菌 的 芽 孢
芽孢：有些细菌在生长发育后期，个体缩小、 细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体 ，一般条件下可以生存十多年,对不良环境 有 较强的抵抗力,特别能够耐受高温和干燥。
202X秋青岛版科学五上第2课《细菌》ppt课件
4、细菌的个体都非常_微___小__。细菌的形态主要 有_杆__状____、_球__状____和_螺__旋__状____。
5、细菌之所以分布广泛，是因为：
A、细菌的个体__很___小__。 B、细菌是进行_分___裂__生殖，繁殖速度非常快。 C、细菌的休眠体——__芽__孢___对不良环境有较
大肠杆菌
杆 状
枯草杆菌
炭疽杆菌
乳酸杆菌
葡萄球菌 金黄葡萄球菌
肺 炎 球 菌
球 状
肺炎链球菌
霍 乱 弧 菌
螺旋状 螺 旋 菌
下面是细菌结构示意图结构示意图，请你认 真观察，填写结构名称
DNA
鞭毛
（有
些种
细 类的
荚膜 胞 细菌
细
细 （有些种质 有）
胞 胞 类的细菌
膜 壁 有）
细菌的结构有什么特点？
青岛版五年级科学上册
-
头发上看到的细菌
针头上的细菌
细菌的个体十分微小,大约10亿个 细菌堆起来,才有一颗小米那么大
这是在显微镜下观察到的细菌的几种形态，请你 认真观察，并尝试将它们进行分类。
A
B
C
D
E
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青岛小学科学五上《2 细菌》word教案 (4)
细菌教学构思：细菌与人类的生产生活关系十分密切，在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究的欲望，提高他们学习的积极性和主动性。
在师生互动中求得共同发展，激发学生的学习兴趣。
主要采取以下方式：1.以观察促思考，总结细菌的形态结构。
2.设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。
3.以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。
教学目的：1.学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。
2.使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。
教学重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
教学难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。
教具准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。
教学方法：观察、讲述与谈话相结合。
课时安排：一课时。
教学过程：（出示醋和小孩得痢疾的图片）师：哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？生：是醋；小孩的痢疾是由细菌引起的。
师：一提起细菌，许多同学会立刻想到细菌可使人患病，使食物腐败变质。
想到这些，许多人都会皱起眉头，心里感到害怕甚至于很讨厌细菌。
事实果真全都如此吗？的确，细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目呢？怎样才能观察到细菌呢？下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。
同桌之间可以互相交流各自的观察结果。
（由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。
对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。
）师：通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态？生：细菌的形态有圆球状的、杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。
师：从形态上看，细菌可以分为三种：球菌、杆菌、螺旋菌。
师：是单细胞的还是多细胞的？生：是单细胞。
师：请同学们回忆一下以前我们学过的植物细胞在结构是什么样的？生：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
师：你所观察到的细菌有细胞核吗？生：没有。
生：有细胞核但不完整。
（使用多媒体展示植物细胞和细菌细胞的结构图，观察比较得出细菌的结构，细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、有一个不成形的细胞核。
五年级科学上册第2课细菌精选教学PPT课件2青岛版
4、细菌的个体都非常_微___小__。细菌的形态主要 有_杆__状____、_球__状____和_螺__旋__状____。
5、细菌之所以分布广泛，是因为：
A、细菌的个体__很___小__。 B、细菌是进行_分___裂__生殖，繁殖速度非常快。 C、细菌的休眠体——__芽__孢___对不良环境有较
强的抵抗力，还可以四处飘散。
外科大夫在给病人做手术之前，要进 行严格的消毒，手术时还要戴上口罩 和手套，这样做有哪些好处？
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
中小学课件
头发上看到的细菌
针头上的细菌
细菌的个体十分微小,大约10亿个 细菌堆起来,才有一颗小米那么大
这是在显微镜下观察到的细菌的几种形态，请你 认真观察，并尝试将它们进行分类。
A
B
C
D
E
杆 状 大肠杆菌
枯草杆菌
炭疽杆菌
乳酸杆菌
葡萄球菌 金黄葡萄球菌
肺 炎 球 菌
球 状
肺炎链球菌
霍 乱 弧 菌
螺 旋 菌 螺旋状
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
五年级科学上册第2课细菌精选教学PPT课件1青岛版
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
我就是显微镜下的细菌 漂亮吧？
这些梭状芽孢杆菌 通常情况下存在于 土壤中，是无害的， 然而，它们一旦进 入人体，会置人于 死地。因为这种细 菌会释放出一种目 前一致的最强劲的
神经毒剂。
青岛小学科学六上《2细菌》word教案
第二课细菌教学构思：细菌与人类的生产生活关系十分密切，在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究的欲望，提高他们学习的积极性和主动性。
在师生互动中求得共同发展，激发学生的学习兴趣。
主要采取以下方式：1. 以观察促思考，总结细菌的形态结构。
2. 设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。
3. 以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。
教学目的：1. 学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。
2. 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。
教学重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
教学难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。
教具准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。
教学方法：观察、讲述与谈话相结合。
课时安排：一课时。
教学过程：（出示醋和小孩得痢疾的图片）师：哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？生：是醋；小孩的痢疾是由细菌引起的。
师：一提起细菌，许多同学会立刻想到细菌可使人患病，使食物腐败变质。
想到这些，许多人都会皱起眉头，心里感到害怕甚至于很讨厌细菌。
事实果真全都如此吗？的确，细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目呢？怎样才能观察到细菌呢？下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。
同桌之间可以互相交流各自的观察结果。
（由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。
对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。
）师：通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态？生：细菌的形态有圆球状的、杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。
师：从形态上看，细菌可以分为三种：球菌、杆菌、螺旋菌。
师：是单细胞的还是多细胞的？生：是单细胞。
六年级科学20 40 40002072 40 4000。
2019版青岛小学科学五上《2 细菌》教案 (1).doc
细菌
课文
名称
细菌课时Biblioteka 1使用意见教学
目标
1.通过对有关细菌资料的搜集整理，提高学生整理资料和辨证的分析事物的能力。
2.学生主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学。
3.了解细菌的主要特征；正确认识细菌与人类的关系。
教学重点难点
教学重点：正确认识细菌与人类的关系。
教学难点：了解细菌的主要特征。
2.学生列举生活事例从正反两方面作答
(1)细菌对人类不利的一方面是……
(2)细菌对人类有利的一方面是……
3.教师小结
四、自由活动
1.教师提问；同学们，你们了解了这么多有关细菌的知识。你想怎样做好宣传，防止病菌入侵呢？
2.学生分组讨论
3.教师给予肯定并布置一个展览比赛活动。
五、知识拓展
1.让生思考：假如没有细菌我们的自然界会是怎样的？
教学
准备
在引导学生做好充分准备的同时，教师也应做好相应的准备工作。除了教科书上提示的“显微镜、三种形态的细菌永久涂片”，教师还应准备好相关的图片。
活动过程设计
一、谈话导入：
1.教师提问：同学们，课前你们搜集了有关细菌的图片或资料，现在你对细菌有了哪些认识？
2.学生作答：把你查找到的或听到的有关细菌的资料介绍给老师和同学们。
2.让生思索：把鸡或鱼的内脏放在广口瓶中，一段时间后，观察所发生的现象。
课后
反思
3.老师对学生的回答作出评价和鼓励。
二、交流资料
1.老师出示搜集的有关细菌的永久涂片。
2.教师向学生简介显微镜的使用方法。
3.指导学生在显微镜下观察。
4.学生汇报自己在显微镜下了解细菌的情况。
2. 细菌-青岛五四学制2001版五年级科学上册教案
2. 细菌-青岛五四学制2001版五年级科学上册教案1. 教学目标•知道什么是细菌及其特点。
•了解细菌在人类生活中的作用。
•能够有效防止细菌对人体健康造成的威胁。
2. 教学重点•细菌的特点和种类。
•细菌在人类生活中的作用。
•常见的细菌造成的健康问题。
3. 教学难点•细菌的生存条件和繁殖方式。
•细菌对人体所做出的具体伤害和传播途径。
4. 教学方法•视听教学：通过视频和图片的介绍，帮助学生更全面了解细菌的特点和种类。
•实验教学：通过实验的方式展示细菌的生存条件，让学生更直观地了解和认知。
•讨论教学：通过课堂小组讨论的方式，帮助学生多角度探究细菌在人类生活中的作用和所带来的风险。
5. 教学过程5.1 导入环节•出示一张细菌图片，让学生描述它的特点和形状。
5.2 视听教学•播放视频，介绍细菌的种类和特点。
•展示图片，介绍细菌在生活中常见的形态和分布位置。
5.3 实验教学•消毒实验：通过实验展示消毒对细菌的影响，让学生亲手操作观察。
•是否生存实验：让学生自行选择细菌所需要的生存条件，判断其能否生存。
5.4 讨论教学•小组讨论：以生活场景为例，让学生探究细菌在人类生活中的作用，并讨论如何有效防止细菌对人体造成威胁。
5.5 总结环节•给学生分享一些注意卫生和防止传染病的小贴士，以及如何预防和应对突发传染病的具体措施。
6. 课后作业•带着家长一起分享课上所学，重点介绍防病常识。
•通过网络查询和图书馆调阅相关书籍，扩充知识面，增加了解细菌和人类之间相互影响的案例。
7. 教学反思本节课以视频、图片、实验、讨论等多种教学方式，通过直观的展示和亲身体验，让学生更好地理解和认识了细菌的种类和特点，以及在生活中如何有效防止其对人体健康造成威胁。
在中小学课堂中，生动形象的讲解方式和互动性强的教学方法，可以有效提高学生的兴趣和学习积极性，更好地促进学生的全面发展。
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二、交流资料
1.老师出示搜集的有关细菌的永久涂片。
2.教师向学生简介显微镜的使用方法。
3.指导学生在显微镜下观察。
4.学生汇报自己在显微镜下了解细菌的情况。
5.师小结：细菌有球形、杆形、螺旋形三种基本形状。
三、认识细菌与人类的关系
1.教师提问：同学们，你们认为细菌是人类的朋友还是敌人？
青岛小学科学五上《2细菌》教案(1)
细菌
课文பைடு நூலகம்
名称
细菌
课时
1
使用意见
教学
目标
1.通过对有关细菌资料的搜集整理，提高学生整理资料和辨证的分析事物的能力。
2.学生主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学。
3.了解细菌的主要特征；正确认识细菌与人类的关系。
教学重点难点
教学重点：正确认识细菌与人类的关系。
教学难点：了解细菌的主要特征。
教学
准备
在引导学生做好充分准备的同时，教师也应做好相应的准备工作。除了教科书上提示的“显微镜、三种形态的细菌永久涂片”，教师还应准备好相关的图片。
活动过程设计
一、谈话导入：
1.教师提问：同学们，课前你们搜集了有关细菌的图片或资料，现在你对细菌有了哪些认识？
2.学生作答：把你查找到的或听到的有关细菌的资料介绍给老师和同学们。
2.让生思索：把鸡或鱼的内脏放在广口瓶中，一段时间后，观察所发生的现象。
课后
反思
2.学生列举生活事例从正反两方面作答
(1)细菌对人类不利的一方面是……
(2)细菌对人类有利的一方面是……
3.教师小结
四、自由活动
1.教师提问；同学们，你们了解了这么多有关细菌的知识。你想怎样做好宣传，防止病菌入侵呢？
2.学生分组讨论
3.教师给予肯定并布置一个展览比赛活动。
五、知识拓展
1.让生思考：假如没有细菌我们的自然界会是怎样的？