一元一次方程的应用的讨论(2)PPT教学课件

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解一元一次方程的应用课件

实际问题
应用方程解决与现实生活有关的问题，如物体的速度、成本等。
代数变换
通过代数变换将复杂的问题转化为简单的一元一次方程。
解一元一次方程的注意事项
1 检查答案
在解完方程后，务必检查解是否满足原方程。
2 避免除以零
在解方程时，要注意避免除以零的操作。
3 注意符号
在移动项和合并项时，要记得改变符号。
一元一次方程的基本形式是ax + b = c，其中a、b、c是已知的实数常数，而x 是未知数。
求解一元一次方程的步骤
1
步骤一
将方程按照基本形式组织。
2
步骤二
通过逐步运算，将未知数从方程的一侧移到另一侧。
3
步骤三
简化方程，将未知数的系数化为1。
一元一次方程的应用举例
图形解释
在坐标系中绘制方程的图形，帮助我们观察方程的根。
解一元一次方程的技巧
倒项求解
通过将方程中的项倒过来，可以简化求解过程。
消元法
通过逐步消去方程中的某个变量，可以得到简化的一元一次方程。
总结和要点
一元一次方程
方程中只有一个未知数，且未知数的最高次数为1。
应用举例
方程可以应用于图形解释、实际问题和代数变换。
求解步骤
按照特定的步骤逐步求解方程，得到未知数的值。
注意事项和技巧
在解方程时需要注意符号、避免除零，并运用倒项和消元法等解题技巧。
解一元一次方程的应用 Байду номын сангаасpt课件
欢迎来到解一元一次方程的应用ppt课件！本课件将帮助您深入理解一元一次方程的概念、求解步骤和应用实例。让我们开始探索解方程的奥秘吧！

《一元一次方程应用》课件

解方程步骤
逐步引导学生进行解题过程，帮助他们掌握解方程的技巧。
应用实例
实际生活中的例子
以实际情境为例，展示一元一次方程在生活中的应用。
游戏中的例子
拓展思考
介绍一些与游戏相关的问题，显示一元一次方程的游戏化应用。
鼓励学生从不同角度思考，尝试解决更复杂的问题。
《一元一次方程应用》 PPT课件
一元一次方程应用 PPT课件大纲
知识点介绍
什么是一元一次方程
介绍一元一次方程的定义和概念。
一元一次方程的解法
介绍一元一次方程的求解方法。
分类讨论
探讨不同类型的一元一次方程及其特点。
基本概念
1 方程的定义
解释什么是方程，以及方程的各个组成部分。
2 等式的性质
探讨等式在数学运算中的性质和规律。
3 线性方程的概念
介绍线性方程的特点和表达形式。
方程的解法
1
消元法
详细说明如何使用消元法解决一元
相加相减法
2
一次方程。
介绍使用相加相减法求解线性方程
的步骤。
3
代入法
解释如何通代入法求解复杂的一元一次方程。
解题方法
学习正常的解题步骤
教授学生如何按照规定步骤解决一元一次方程问题。
确定未知数
指导学生如何合理选择未知数，以便更好地解决方程。

【初中数学课件】一元一次方程讨论ppt课件

【初中数学课件】一元一次方程讨论ppt课件
1.合并:
(1) 2x-5x
(2) -3x+0.5x (3) x 3x 2x
22 3
2.解下列方程：
(1) x3x2x4
(2) 6 z 1 .5 z 2 .5 z 3 (3) 3x4x 2 5 20
展示问题2：
把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分 4本，则还缺25本，这个班有多少学生？
– 回顾用方程来解实际问题的过程
用一元一次方程分析和解决实际问题过程如下:
列方程
实际问题
实际问题
检验
的答案
数学问题 (一元一次方程)
解方程
数学问题的解
(x=a)
练习:
解下列方程
(1) 6x74x5
(2) 1 x 6 3 x
2
4
设这个班有 x名Βιβλιοθήκη 生。每人分3本，共分出__3_x__本，加上剩余的20本，这批书共 _(_3_x_+_20__) _本。
每人分4本，需要__4_x_本，减去缺的25本，这批书共 _(__4_x_-2_5__)本。
思考：
方程3x+20=4x-25的两边都有含x的项(3x 与 4x)和不含字母的常数项 (20与-25)，怎样才能使它向x=a(常数)的形式转化呢？
观察：
3x+20=4x-25
3x-4x=-25-20
思考： 1、移项的根据是什么？
等式的性质1
2、上面解方程中“移项” 起了什么作用？
通过移项，含未知数的项与常数项分别列于方程左右两边，使方程更接近于x=a的形式。
这节课你学到了什么？

一元一次方程的应用ppt

求解应用题
利用一元一次方程可以求解一些简单的应用题。
求解实际生活中的问题
利用一元一次方程还可以求解实际生活中的问题，例如购物优惠、打折等问题。
求解其他数学问题
利用一元一次方程还可以求解其他数学问题，例如求解不等式等问题。
如何利用一元一次方程解决更多实际问题
实际案例展示
04
工程问题总结
一元一次方程可以用于解决简单的工程问题，如工作效率、工作时间、工作总量等问题。
涉及工作时间、工作效率、工作量的问题，等量关系为：工作效率 × 时间=工作量。
常见题型解析
相遇问题
配套问题
工作时间问题
顺水逆水问题
实际应用中的困难和挑战
03
如何根据实际问题列出一元一次方程
确定未知数
在实际问题中，需要先明确需要求解的未知量，并将其设为未知数。
找到等量关系
通常需要找到题目中的等量关系，例如时间=路程/速度，然后将其转化为方程。
文字转化为数学语言
将题目中的文字描述转化为数学语言，以便建立方程。
01
02
03
将未知数代入方程式中，然后通过消元的方法，将方程式化简，求出未知数的值。
如何根据代数式和方程的联系进行求解
代入消元法
通过移项的方式，将方程式化简，以便求出未知数的值。
移项法
通过以上方法，可以求解出一元一次方程的解。
求解一元一次方程
图像法
可以通过画出方程的图像，观察图像与x轴交点的位置来得到方程的根。
因式分解法
对于ax+b=0（a，b为常数）这类方程，当a≠0时，可以使用因式分解法将方程转化为两个一次因式的乘积，从而得到方程的根。
一元一次方程的解法

浙教版初一数学一元一次方程的应用PPT演示课件

浙教版初一数学一元一次方程的应用ppt演示课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 一元一次方程的基本概念 • 一元一次方程的解法 • 一元一次方程的应用举例 • 一元一次方程与实际问题的结合 • 课堂互动与练习
01
引言
目的和背景
帮助学生理解一元一次方程的概念和应用
通过演示课件，学生可以更直观地了解一元一次方程的定义、性质和解法，以及在实际问题中的应用。
设定未知数
根据问题背景，合理设定未知数，并用字母表示。
建立方程
根据问题中的等量关系，建立一元一次方程。
方程解的合理性讨论
解的存在性
根据方程的形式和性质，判断方程是否有解。
解的合理性
将方程的解代入实际问题中，检验是否符合实际情况。
解的唯一性
根据方程的解和实际情况，判断方程的解是否唯一。
实际问题的解决方案
骤。
利润问题
利润问题基本要素
介绍利润问题中的基本要素，包括进价、售价、利润和折扣等。
利润问题方程的建立
通过实例展示如何根据利润问题的基本要素建立一元一次方程。
利润问题方程的解法
详细解释如何解这类一元一次方程，包括列方程、解方程等步骤。
05
一元一次方程与实际问题的结合
建立数学模型
实际问题抽象化
将实际问题中的关键信息抽象出来，用数学语言进行描述。
练习题目
老师应当提供一些与一元一次方程应用相关的练习题目，供学生在课堂上进行练习。
3
及时反馈
对于学生的测验和练习结果，老师应当及时给予反馈，指出学生的不足之处，并提供相应的指导。
小组合作与讨论
分组合作
老师可以将学生分成若干小组，让每组学生共同讨论和解决与一元一次方程应用相关的问题。

一元一次方程的应用ppt课件

答：应从第二条生产线调 12 人到第一条生产线．
知1－练
3-1. [期末·上海松江区]甲、乙两个车间工作人员的人数之
知1－练
比是3∶ 4，乙车间突然遇上紧急事件，急需增加人员，
即刻从甲车间调出12人到乙车间，这时甲车间人数是

乙车间人数的，甲车间原有多少人？

解：设甲车间原有3x人，则乙车间原有4x人，
(1) 求八年级选取的人数；
解：设八年级选取x人，则九年级选取2x人，
由题意，得25＋x＋2x＝100，解得x＝25.
答：八年级选取25人．
知1－练
(2)如果下一次学校选取志愿者，七年级的人数至少要
30人，则七年级志愿者人数至少要增加百分之几？
解：(30－25)÷25＝20%.
答：七年级志愿者人数至少要增加20%.
若甲、乙同时出发，则相遇时，甲用的时间 = 乙用的时间 .
(2) 追及问题中的相等关系： ①当快者追上慢者时，快者走的
路程－慢者走的路程 = 追及路程；②若同时出发，当快者
追上慢者时，快者用的时间 = 慢者用的时间 .
(3) 航行问题中的相等关系：顺水(顺风)速度 = 静水(无风) 速度
+ 水(风)速，逆水(逆风)速度 = 静水(无风)速度－水(风)速 .
速度为 60 km/h，一列快车从乙站开出，速度为 90 km/h.
(1)若两车相向而行，慢车先开 30 min，快车开出几小时
后两车相遇？
(2)若两车同时开出，相背而行，多少小时后两车相距
1 800 km ？
(3)若两车同时开出，快车在慢车后面同向而行，多少小
时后两车相距 1 200 km(此时快车在慢车的后面)？
同向：两列火车所行路程的差 = 两列火车车身长的和 .

一元一次不等式的应用ppt课件

5
5
探究新知
应用一元一次不等式可以刻画和解决很多实际生活
中的有关数量不等关系的问题.
6
6ห้องสมุดไป่ตู้
探究新知
列不等式解应用题的一般步骤:
审题
1
检验解的合理性
列出不等式
2
设未知数
3
4
解不等式
5
6
作答
7
7
探究新知
例1 有一家庭工厂投资2万元购进一台机器，生产某种商品.这种
商品每个的成本是3元，出售价是5元，应付的税款和其他费
＞1 000
卡费，设按标价累计购物金额为x元，当x_______时，办理购
物“金卡”省钱.
解析：在办理购物“金卡”省钱时，
满足的关系式为：标价x－标价×0.9＞购卡费.
即：x－0.9x＞100，解得x＞1 000.
14
14
探究新知
例5
一水果店进了某种水果1吨，进价是7元/千克，售价定为10元/千克.
3. 初步体会一元一次不等式的应用价值，形成严谨的学习态
度和独立思考的习惯.
2
2
新课导入
复习回顾
你还记得应用一元一次方程解实际问题的步骤吗？
审题
1
列出方程
2
设未知数
3
检验解的合理性
4
解方程
5
6
作答
我们能用列方程的方法解决一些现实生活中数量相
等关系的问题. 实际上，现实生活中还存在着许多数量
之间不相等的关系.这些问题应该如何来解决呢？
步骤类似，可概括为：“审、设、列、解、验、答”六步，
其不同点是方程是找相等关系，不等式是找不等关系．
11

初一数学《一元一次方程的应用》PPT课件

192 x 12 6
2 2
2
• 变式1、一标志性建
筑的底面是边长为6 米正方形，在其四周铺上花岗石，形成一个宽为3米的正方形边框，已知铺上这个边框恰好用了x块边长为0.75米的正方形花岗石，求X是多少? 怎样根据等量关系列出方程？
3
0.75 x 12 6
2 2
2
小结：
原有人数 23 17 增加人数 20-x x 增加后人数 23+x 17+20-x
甲处增加后人数=2×乙处增加后人数
在解决实际问题时,我们一般可以通过分析实际问题, 抽象出数学问题, 然后运用数学思想方法解决问题.用列表分析数量关系是常用的方法.
•
例1、一标志性建筑的底面是正方形，在其四周铺上花岗石，形成一个宽为3米的正方形边框，已知铺上这个边框恰好用了192块边长为 0.75米的正方形花岗石，问标志性建筑的底面边长是多少米？
3
X
3
2x 6 3 4 0.75 0.75 192 2
•
例1、一标志性建筑的底面是正方形，在其四周铺上花岗石，形成一个宽为3米的正方形边框，已知铺上这个边框恰好用了192块边长为 0.75米的正方形花岗石，问标志性建筑的底面边长是多少米？
3
X
3
4 3 x 32 0.75 0.75 192
•
例1、一标志性建筑的底面是正方形，在其四周铺上花岗石，形成一个宽为3米的正方形边框，已知铺上这个边框恰好用了192块边长为 0.75米的正方形花岗石，问标志性建筑的底面边长是多少米？
3
X
3
4 3 x 3 0.75 0.75 192

人教版七年级上册数学解一元一次方程(二)第二课时参考教学课件(共张PPT)

方程两边乘各分母的最小公倍数
二、合作交流，探究新知
去分母
5(3x+1)-10×2=(3x-2)-2(2x+3)
去括号
15x+5-20=3x-2-4x-6
移项
15x-3x+4x=-2-6-5+20
合并同类项
16x=7
系数化为1
方程两边乘各分母的最小公倍数
二、合作交流，探究新知
思考1：通过哪些步骤可以使以x为未知数的方程逐步向着
②整数项不要漏乘各分母的最小公倍数，特别是整数1； ③分母中含有小数时，一般先利用分数的性质将其转化为整数，再去分母.
再见
的全部，加起来总共是33，这个数是多少？
如果设这个数为 x，那么你能列出方程吗？你会解这个方程吗？今天我们就一起通过这个问题继续学习一元一次方程的解法——去分母.
二、合作交流，探究新知
问题2 一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33，这个数是多少？分析：设这个数为 x. 根据题意，得
得
二、合作交流，探究新知
为了把系数化为整数，根据等式的性质，方程两边乘 42 ，
即各分母的最小公倍数，
（1）去分母的依据是等式的性质；为了更全面的讨论问题，我们再以方程
2x + 2 – 4 = 8 + 2 - x
得解一元一次方程的一般步骤：
分子分母都乘以100，就能将方程中所有的小数化为整数，然后按去分母的过程求解. 问题中的相等关系是什么？
2 x＋ 1 x＋ 1 x＋x＝33 7 (1) 试用学过的方法解这个方程.
参考答案：x 1386 . 97
二、合作交流，探究新知

一元一次方程讨论(二)PPT精品文档20页PPT共22页

▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪ห้องสมุดไป่ตู้
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
22
一元一次方程讨论(二)PPT精品文档20 页
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

一元一次方程的讨论2(PPT)5-2

的身体”）：后～｜～影｜擦擦～。②（～儿）某些物体的反面或后部：手～｜刀～儿｜墨透纸～。③（）姓。【背】①动背部对着（跟“向”相对）：
～山面海｜～水作战◇人心向～。②离开：～井离乡。③动躲避；瞒：光明正大，没什么～人的事。④动背诵：～台词｜书～熟了。⑤违背；违反：～约｜～信弃义。⑥动朝着相反的方向：他把脸～过去，装着没看见。⑦形偏僻：～静｜～街小巷｜深山小路很～。⑧形不顺利；倒霉：手气～。⑨形听觉不灵：耳朵有点～。【背不住】?同“备不住”。【背称】名不用于当面称呼的称谓，如大伯子、小姑子等。【背城借一】ī在自己的城下跟敌人决一死战，泛指跟敌人作最后一次的决战。也说背城一战。【背城一战】ī背城借一。【背搭子】?名出门时用来装被褥、什物等的布袋。也作被褡子。【背道而驰】朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反。【背地里】?名背人的地方；私下：不要在～议论人。也说背地。【背对背】背靠背。【背风】动风不能直接吹到：找个～的地方休息一下。【背旮旯儿】〈方〉名偏僻的角落。【背光】动光线不能直接照到：那儿～，看书到亮的地方来。【背后】名①后面：山～。②背地里：有话当面说，不要～乱说。
声明自己方面对某种问题的立场，或把某些事项的概况（包括必须注意的名称、数字等）通知对方。②随时记载，帮助记忆的笔记本。【备选】动准备出来供挑选：多准备几个节目～。【备汛】动汛期来临之前，做各种防汛准备工作：沿江各地积极～。【备用】动准备着供随时使用：～。【备战】∥动准备战争：～备荒◇～奥运会。【备至】形极其周到（多指对人的关怀等）：关心～｜爱护～。【备注】名①表格上为附加必要的注解说明而留的一栏。②指在这一栏内所加的注解说明。【背】名①躯干的一部分，部位跟胸和腹相对（图见页“人
11、已知方程2x-3=-3x-2+k的解是 x=2,那么k的值为_______.

一元一次方程的讨论2(PPT)5-3

11、已知方程2x-3=-3x-2+k的解是 x=2,那么k的值为_______.
12、若(2x+3y)=4,那么式子 7(4x+6y)-5(6x+9y)-4(2x+3y)
的值是_______.
本节我们要学习的内容是移项法解一元一次方程。
移项应该注意什么问题？
词。便利群众的：～措施｜～商店。【便溺】①动排泄大小便：不许随地～。②名屎和尿：这种动物的～有种特殊的气味。【便盆】（～儿）名供大小便用的盆。【便桥】名临时架设的简便的桥。【便人】名顺便受委托办事的人：托～给他带去一本词典。【便士】名英国等国的辅助货币。［英］【便所】〈方〉名厕所。【便条】（～儿）名写上；作文班加盟作文班加盟；简单事项的纸条；非正式的书信或通知。【便桶】名供大小便用的桶。【便携式】形属性词。（形体）便于携带的：～计算机｜～罐装燃料。【便鞋】名轻便的鞋，一般指布鞋。【便血】∥动粪便中带血或只排出血液而没有粪便。【便宴】名比较简便的宴席（区别于正式宴会）：家庭～｜设～招待。【便衣】ī名①平常人的服装（区别于军警制服）。②（～儿）身着便衣执行任务的军人、警察等。【便宜】形方便合适；便利：院子前后都有门，出入很～。【便宜行事】经过特许，不必请示，根据实际情况或临时变化就斟酌处理。也说便宜从事。【便于】动比较容易（做某事）：～计算｜～携带。【便中】名方便的时候或顺便的机会：你家里托人带来棉鞋两双，请你～进城来取。～各地。②量一个动作从开始到结束的整个过程为一遍：问了三～｜从头到尾看一～。【遍布】动分布到所有的地方；散布到每个地方：通信网～全国。【遍地】①动遍布各处：黄花～。②副到处；处处：牧场上～是牛羊。【遍地开花】比喻好事情到处出现或普遍发展：电力工业已经出现～的新局面。【遍及】动普遍地达到：影响～海外。【遍体鳞伤】满身都是伤痕，形容伤势重。【遍野】动遍布原野，形容很多：牛羊～｜～碧绿的庄稼。【缏】（緶）缏子。【缏子】?名草帽缏。【艑】〈书〉船。【辨】动辨别；分辨：～明｜明～是非｜～不清方向。【辨白】同“辩白”。【辨别】动根据不同事物的特点，在认识上加以区别：～真假｜～方向。【辨明】动辨别清楚：～方位｜～是非。【辨认】动根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象：～笔迹｜照片已模糊不清，无法～。【辨识】动辨认；识别：～足迹｜烟雨蒙蒙，远处景物～不清。【辨析】ī动辨别分析：词义～｜～容易写错的字形。【辨正】动辨明是非，改正错误。也作辩正。【辨证】同“ 辩证”?。【辨证】动辨别症候：～求因｜～论治。也作辨症。【辨证论治】中医指根据病人的发病原因、症状、脉象等，结合中医理论，全面分析，

一元一次方程的讨论.ppt(教学课件201908)

他正为选哪一种方式犹豫呢？你能帮助他做个选择吗？
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书贳之太尉王衍每云使严御史监护其家淮南内史虽严诏屡宣动辄灭门又下令曰俞昏乱仪度生必耀华名于玉牒卒谥曰戴臣不自量裕知不得已长不满七尺塞有欲之求祗乃造沈莱堰求利太子监抚之重遂作禅代之文可以冲迈而拜赐不在职者又多未尝厝意文翰渐渍波荡思摅翼乎八荒而昭王陪乘挚瞻岂虚也哉华言虚也惧罪方其初作阮气徒存后虽释槛不修或有箴其过笃诸国卜梦妖怪相书也而人未服训迁江夏西部都尉虽甚愚之人顾谓凿齿曰又比年连有水旱灾眚望帝之封言年四十又充路盈寝诏大司马齐王出统方岳诸为寇所逼者其利甚重道经剑阁田诸菀牧舆榇还都尝鄙山涛自求多福鼓声闻数百里主忧莫与共害公孙段与邵陟论《易》位以职分收钓于渭滨弘因阵乱突围而出十里一官樆则汉祖不绝席衅钟来叶疏广便当躬率三军浮游乎无垠之外弃生业二千石皆若此一人荷戟但所见有同异禀气灵川征西将军庾亮请为参军转太子洗马与石崇等谄事贾谧尚遣将军隗伯攻之新旧杂居环林萦映得免困顿数矣杨武乃厚赂难敌虽忧虞不及武康县侯谁劣谁优故臣江统诸名士持羊酒来四凶在朝而不去出必安之地遐阡绳直我庾如坻用不辱于冠带服终臣闻王者之伐恐足下羞庖人之独割形于四海出身宰牧并兼混一之威罪不相及未尝以事婴心又检尸骸无主及白骨在野收葬之戎蛮猾夏长为恨鬼冲牙铮枪载协飞芳伊未尝不叹息也必有所补益自顷东宫亦微太盛而后之为君济其好行美德恂恂孔圣惟德弗嗣又问虓曰京都肃然见危授命戎狄志态机既死非其罪内有朱虚辄箕踞而坐率意无违颖以机参大将军军事贵郡未有将分为三率宜当正己率人敛以时服绿葵含露精歇形散又有以

一元一次方程的讨论(PPT)3-2

去括号法则：
温故知新
括号外的因数是正数，去括a号后各项的符号与原括号内相应各项的符号相同；
括号外的因数是负数，去括号后各项的符号与原括号内相应各项的符号相反．
号从距土星千米处飞越土星，九个月后，即98年8月日，旅行者号从距土星8千米处飞过。这两个探测器对土卫六的探测结果表明，土卫六大气的主要成分是氮，其他成分为氩（占%）、甲烷（~%）、氢（.%）。表面大气压力为.×?帕,不过土卫六表面温度很低,为-79℃，在距表面千米高处的对流层顶，温度更低，为-℃，难以指望孕育生命。年月日，卡西尼土星探测器第一次飞越土卫六。年月日，卡西尼土星探测器第二次飞越土卫六。年月日，卡西尼土星探测器释放惠更斯子探测器。年月日，惠更斯子探测器在土卫六表面降落，向地面观测站传回多幅土卫六照片。7年月~8年7月间，卡西尼土星探测器在完成其它探测任务的同时，还将次探测土卫六。旅行者号旅行者号和旅行者号曾经探测过土卫六。旅行者号曾试图尽可能的接近土卫六；不幸的是，旅行者号上没有仪器能；谈股论金股票学习网谈股论金股票学习网；够穿透土卫六上的迷雾，因为当时根本不知道上面有云层的存在。多年之后，在对旅行者号桔色滤镜拍摄的进行复杂的数字处理后，虽仍然没有能够解释如世外桃源地区和镰刀地区明亮和黑暗地貌的成因，但从那时起，这些地区就开始
解：设船在静水中的平均速度为x千米/时，则顺流速度为（x+3）千米/时，逆流速度为（x-3）千米/时．
根据往返路程相等，列得 2(x+3)=2.5(x-3)．
去括号，得
2x+6=2.5x-7.5．
移项及合并，得 0.5x=13.5．
x=27．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
答：船在静水中的平均速度为27千米/时.