水中的藻类植物
《第2节 水中的藻类植物》课件1
藻类的世界
一、观察水绵
看一看水绵是什 么颜色、什么形 状的？
摸一摸水绵是什 么感觉？
闻一闻水绵是什 么气味的？
颜色 形态 触感 气味
绿色 带状 滑腻 微腥
显微镜下观察
• • • • • 临时装片的制作 （擦、滴、取、展、盖、染） 显微镜的使用（低到高） （红 黄 蓝） 水绵的细胞结构和叶绿体特点
赤潮
水华
• 1、独立思考，得出自己的想法。 • 2、小组交流，统一意见。 • 3、展示成果（关键词）。
• 你能想到用什么方法或措施来减少“赤潮” 或“水华”的产生吗？
你看到了 吗？
你还记得吗？
生物绘图的要疏密来表示其中各结构 的明暗。 • 三、在图的右侧用尺注出各结构的名称。
• 水绵细胞和我们以前看到的细胞有什么相 同的，又有什么不同的呢？
细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 叶绿体 液泡
二、藻类植物与人类生活的关系
苏科版七年级下册生物：第2节 水中的藻类植物
水绵细胞呈长筒状，细胞内 有绿色、呈螺旋状的叶绿体！
二、海带
参考课本P55信息库资料，思考：
1、海带是单细胞植物还是多细 胞植物？ 2、海带有无根、茎、叶？ 3、海带呈现什么颜色？ 4、海带细胞内含有叶绿体吗？
叶状体 柄 根状物
1、海带是什么颜色的？能否进行光合作用？
褐色，含叶绿素和其他辅助色素（藻黄 素），能进行光合作用。
忆江南
——白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南。
第10章第2节
水中的藻类植物
鹿角菜
马尾藻
石莼
紫菜
海带
裙带菜
海水藻类
石花菜
石 花 菜
紫菜
海 带
衣藻Biblioteka 藻类植物生活在什么环境中？
大多生活在水中
分类
海水藻类：海洋 淡水藻类：水沟、池塘
单细胞藻类：衣藻，小球藻 多细胞藻类：海带，紫菜，水绵
3、下列绿色植物中，没有根茎叶分化的是（ ） A、桃花 B、海带 C、仙人掌 D、青菜
一、水绵
看一看：颜色，形状 摸一摸：触感 辨一辨：结构
1、从烧杯里捞取少许水绵，呈现 绿丝 状； 2、用手摸摸水绵，有 粘滑 感觉； 3、水绵 没有 （有/没有）根、茎、叶等器官。
细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
细胞壁 细胞膜
细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
一般绿色植物细胞模式图
水绵的结构模式图
•用孢子进行繁殖。
藻类植物与人类的关系（有利/有害）
2008-8南通外海海域赤潮 2012-4-13深圳南澳海面夜光藻赤潮
2012-5-19山东日照海域夜光藻赤潮
赤潮（海洋）
10.2 水中的藻类植物(练习)(解析版)
第2节水中的藻类植物-教师用卷一、单选题1. 某生物调查小组对如图植物的特征进行了观察和分析.下列叙述正确的是( )A. 水绵的叶能进行光合作用B. 肾蕨用孢子繁殖,孢子是生殖器官C. 玉米的种子外有果皮包被着D. 葫芦藓有茎、叶的分化,有输导组织【答案】C【解析】解:A、水绵属于藻类植物,无根、茎、叶的分化,错误.B、肾蕨属于蕨类植物,有根茎叶的分化,用孢子繁殖,孢子属于生殖细胞,不是生殖器官,错误.C、玉米属于被子植物,种子外有果皮包被着,正确.D、葫芦藓属于苔藓植物,无根,有茎、叶的分化,茎中无导管,叶中无叶脉,所以无输导组织,错误.故选:C.2. 下列生物中,结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构的是( )A. 衣藻B. 酵母菌C. 流感病毒D. 草履虫【答案】C【解析】A.衣藻是单细胞藻类植物,有细胞结构,错误.B.酵母菌是真菌,有细胞结构,属于真核生物,错误.C.流感病毒是病毒,病毒无细胞结构,只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,正确.D.草履虫属于单细胞生物,有细胞结构,错误.故选C.3. 下列关于植物类群的说法中,不正确的是( )A. 藻类植物结构简单,无根茎叶的分化B. 苔藓植物出现了茎、叶,但无真正的根C. 蕨类植物有根、茎、叶的分化,形成了输导组织D. 种子植物的种子外有果皮包被【答案】D【解析】解:A、藻类植物有单细胞和多细胞的,结构简单,无根茎叶的分化,正确;B、苔藓植物出现了茎、叶,但无真正的根,只有假根,正确;C、蕨类植物有根、茎、叶的分化,形成了输导组织和机械组织,植株比较高大;正确;D、种子植物根据外面有无果皮的保护分为裸子植物和被子植物,其中被子植物种子外面有果皮的包被,如玉米,而裸子植物的种子外面没有果皮的保护,如马尾松;错误.故选:D4. 藻类植物大多数生活在( )A. 潮湿的陆地上B. 干燥的陆地上C. 水中D. 树干的背阴面【答案】C【解析】藻类植物结构最简单,无根、茎、叶的分化,大多生活在水中,有单细胞的,也有多细胞的.5. 现在人们利用藻类植物生产生物燃料,这是利用的藻类植物的哪一主要特征( )A. 生活在淡水中B. 细胞中含有叶绿体,能进行光合作用C. 没有根、茎、叶的分化D. 生活在海水中【答案】B【解析】藻类植物的结构简单,细胞中含大量的叶绿体,能进行光合作用,制造有机物,放出氧气,可用于生产生物燃料.6. 海带属于大型海生藻类,是人们喜爱的食物.下列关于海带的叙述中正确的是( )A. 没有根、茎、叶的分化B. 可食用部分是它的叶片C. 利用根固定在海底D. 不能进行光合作用【答案】A【解析】海带属于藻类植物,结构简单,无根、茎、叶的分化,通过根状物固定,体内含叶绿体,能进行光合作用.7. "日出江花红胜火,春来江水绿如蓝",诗中使江水变绿的生物是( )A. 水草B. 藻类植物C. 苔藓植物D. 蕨类植物【答案】B【解析】水中富含有机物,使得藻类植物大量繁殖,湖水呈现出绿色.8. 海洋中有时会发生"赤潮"现象,造成鱼类等水生生物大量窒息死亡,给海洋养殖业带来巨大的损失.造成这种现象的原因是( )A. 蕨类植物的大量繁殖B. 苔藓植物的大量繁殖C. 裸子植物的大量繁殖D. 藻类植物的大量繁殖【答案】D【解析】赤潮是在特定环境条件下产生的,相关因素有很多,但其中一个极其重要的因素是海洋污染.大量含有各种含氮有机物的废污水被排入海水中,促使海水富营养化,使单细胞藻类能够大量繁殖,造成鱼类等水生生物大量窒息死亡,给海洋养殖业带来巨大的损失.国内外大量研究表明,海洋中单细胞的浮游藻类是引发赤潮和水华的主要生物.9. 关于藻类植物的叙述,错误的是( )A. 主要生活在水中B. 没有根、茎、叶的分化C. 结构简单,植物体都很小D. 藻类植物为大气提供近90%的氧气【答案】C【解析】藻类植物的种类繁多,主要生活在水中(包括海水和淡水),少数生活在陆地的阴湿处;藻类植物的结构简单,无根、茎、叶的分化,但是植物体有的很大,如海带,有的很小,如衣藻;藻类植物分布广泛,全身都能进行光合作用,为大气提供近90%的氧气.10. 海带是生活在海水中的大型海藻,素有"长寿菜"和"含碘冠军"的美誉,在沿海一带被广泛养殖.下列有关叙述正确的是( )A. 细胞膜控制碘进出海带细胞B. 海带是依靠种子繁殖后代的C. 海带依靠根吸收水和无机盐D. 海带呈褐色,不能进行光合作用【答案】A【解析】海带不能产生种子,也没有根、茎、叶的分化,但海带内含有叶绿体,可以进行光合作用.海带的细胞膜可以控制物质的进出.11. 某兴趣小组的同学在调查白洋淀的生物种类时,发现一种植物并将其归类于藻类植物,他们的理由最可能是( )A. 主要生活在水中B. 可以食用、药用C. 植物体都很微小D. 无根、茎、叶的分化,靠孢子繁殖后代【答案】D【解析】藻类植物主要生活在水中,但这不是藻类植物的最主要特征;不是只有藻类植物才可以食用、药用,因此这不是将其归类于藻类植物的原因;植物体都很微小不是藻类植物的主要特征;没有根、茎、叶的分化是藻类植物的主要特征.12. 下列植物不属于藻类植物的是( )A. 衣藻B. 地钱C. 水绵D. 马尾藻【答案】B【解析】衣藻、水绵、马尾藻的结构简单,无根、茎、叶的分化,都属于藻类植物;地钱具有茎、叶的分化,没有真正的根,属于苔藓植物.13. 藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系包括( )A. 释放氧气B. 鱼类的饵料C. 可食用、药用D. 以上都是【答案】D【解析】藻类植物能进行光合作用,不但给鱼类提供了饵料和氧,而且是大气中氧气的重要来源.从经济意义上说,海带、紫菜等藻类植物可以食用.从藻类植物中提取的碘、褐藻胶和琼脂等,可供工业和医药上使用.14. "日出江花红胜火,春来江水绿如蓝",是说太阳从江面升起,把江边的鲜花照得比火红,碧绿的江水绿得好似蓝草.之所以江水碧绿是因为水中的植物大量繁殖.下列有关水中植物的叙述不正确的是( )A. 有单细胞的,有多细胞的B. 依靠叶片进行光合作用C. 几乎全身都能吸收水分和无机盐D. 可以作为鱼类的饵料【答案】B【解析】由题干分析可知,水中植物应该是藻类植物.藻类植物有单细胞的,如衣藻等,有多细胞的,如水绵、紫菜等.藻类植物结构简单,无根、茎、叶的分化,但细胞中有叶绿体,能进行光合作用.藻类植物几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐.藻类植物能进行光合作用,给鱼类提供了饵料和氧.15. 如图是我们生活中常见的几种植物,其中没有根、茎、叶分化的是( )。
第2节水中的藻类植物
苏州立达中学 张翀
海藻 淡水藻
海带
紫菜
温泉藻类
常见植物
小球藻
花菜
代表植物—水绵
1、由许多结构 相同的长筒状细胞 连接而成。
2、细胞内有一 条绿色带形、呈螺 旋状的叶绿体。
水绵的结构模式图
主要特征
1、有单细胞的，也有多细胞的。 2、没有根、茎、叶的分化。 3、大部分体内有叶绿素，能进行光 合作用制造有机物。 4、大多生活在水中。
小麦
D．种子外都无果皮包被
例1：用显微镜观察一滴池塘水，发
现视野中有一种单细胞生物，具有细
胞壁、叶绿体和大液泡等结构。该种
生物最可能是（ B）
A．变形虫
B．衣藻
C．细菌
D．草履虫
与人类的关系
（一）益处
1、制造有机物，释放氧气 2、做鱼类的饵料 3、供食用、药用 4、净化污水，改善水质
（二）害处
某些藻类植物大量繁殖会造成 “水华”或“赤潮”。
殖后 代
物包 的括
蕨类 特征 植物
被，没有果实
有根、茎、叶
类 群
用孢子繁
苔藓 特征
殖后代
植物
没有根，有茎、叶
藻类 特征 植物
没有根、茎、叶的分化
植物类群
细胞构成 根
种子植物
被子植物 裸子植物
多细胞 多细胞
有
有
蕨类植物
多细胞 有
苔藓植物
多细胞 无
藻类植物
单细胞或多 细胞
无
茎
有
有
有
有
无
形
态叶
有
有
有
有
无
结花
有
水中的藻类植物
细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 叶绿体的长筒状细 胞连接而成； 2.在细胞质中有绿色带形、呈螺
旋状的叶绿体；
3.水绵的结构组成有：细胞壁、细胞膜、 细胞核、细胞质、叶绿体、液泡 4.水绵能进行光合作用
观察海带
(固着器)
1、海带是什么颜色的？能否进行光合作 用？ 褐色，含叶绿素和其他辅助色素， 能进行光合作用。 叶状体、柄、固着器三部分。
海藻可供食用，可食用的海藻约有70种。
科学家还发现海藻中含有一些抗癌、抗菌和 抗病毒的物质。在临床上，它们有消肿解痛、 降血压、减肥、补血等作用。
许多海藻是很好的氮肥和钾肥。我国沿海农 民常去海里捞取海藻作为肥料。 号称“海上草原”的海藻，用途虽然很大， 但到目前为止，在总共约5000种海藻中，被 广泛利用的只有60种左右。如果能进一步加 以利用，人类将从海洋得到更多的财富。
10--2水中的藻类植物
学习目标： 1．了解藻类植物的种类。 2.归纳藻类植物的特征。 3．藻类植物在生物圈中的作用以 及与人类的关系。
自学指导：阅读P49-51内容，回答并记忆一下问题 答案: 时间（5分钟） 1、藻类植物它们形态各异，生活环境也有差别。 藻类植物大都生活在 水中 ，少数生活在陆地上 多细胞的，也有 单细胞 的。 的潮湿的地方 。 藻类植物有 藻类植物没有根、、茎、 叶 、 等器官。大 叶绿素 ，能够进行光合作用，制 部分藻类植物有 造有机物。 2、水绵的结构？ 3、紫菜和海带？海带是什么颜色的？能否进行光 合作用？海带可以分几部分？分别是什么？海带是 否有真正的根、茎、叶？为什么？ 4、藻类植物基本特征。 5、藻类植物对自然界的意义与经济价值
4．下列植物中属于藻类植物的是 （
）
4.B 5.D 6.B A．月季 B．水绵 C．肾蕨 D．葫芦藓 5．水绵细胞的一个最明显的特征是（） A．细胞呈长方形 B．细胞核很大 C．液泡很大 D．有螺旋形的叶绿体 6.烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在 温度条件适合时，再给以什么条件，水绵会更 快的浮上来（ ） A、氧气 B、光照 C、黑暗 D、黑暗和阳光
第2节水中的藻类植物
第2节 水中的藻类植物
自学质疑
• 请同学们快速自学本节内容。 • 要善于发现问题、更要善于提出问题！
1.请提出你们小组本节课想探究的问题。 2.请将小组解决不了的问题提出来。
爱因斯坦曾说：“提出一个问题 往往比解决一个问题更为重要！
当气温较暖的时候，在水池或水沟里， 生长着一种绿色丝状的植物，这往往就是藻 类植物中常见的水绵。
四、藻类植物与人类生活的关系
赤潮
水华
四、藻类植物与人类生活的关系
1.如果鱼缸长时间不换水， 缸的内壁就会长 出绿膜，水会变成绿 色。这是什么原因呢？
2.水绵是一种淡水藻 类，在观察水绵的 过程中，建议同学 们在中午阳光较好 时去采集水绵，因 为这个时间水绵会 浮在水面。你知道 这是为什么吗？
一、观察水绵
一、观察水绵
1.水绵呈什么颜色？说明了什么？
绿色
水绵体内有叶绿素
2.绿色植物一般有根、茎、叶等器官， 请你观察水绵的植物体，有这些器 官吗？
水绵没有根、茎、叶等器官
一、观察水绵
①水绵细胞的形状？ 长筒状 ②水绵是单细胞还是多细胞藻类植物？
多细胞藻类 ③与其他绿色植物细胞相比，共同点?
不同点？ 叶绿体呈带形，螺旋状
小结 一、观察水绵
1.生活环境
水绵生活在水中。
2.植物体组成
水绵为多细胞植物，没有根、茎、 叶等器官。
3.结构特点
水绵细胞
水绵细胞中有绿色带形、呈螺旋 状的叶绿体，能够进行光合作用， 其它植物细胞 制造有机物。
介绍其它藻类植物
介绍其它藻类植物。
生活环境、植物体组成、结构特点
长一段时间后，这些水绵（ A ）
A. 全部死亡
《水中的藻类植物》课件
使用化学物质控制藻类植物的生长，例如使用杀藻剂。
2
生物防治方法
利用其他生物来控制藻类植物的生长，例如增加食草动物的数量。
3
物理防治方法
利用物理手段控制藻类植物的生长，例如利用过滤器、日光浴等。
总结
1 基本知识和要点
总结了藻类植物的基本知识和重要要点，帮助大家更好地理解。
2 保护与防治重要性
强调了藻类植物保护与防治的重要性，呼吁大家重视水体生态环境。
蓝藻是一类细菌类藻类植物，其细胞内含有叶绿 素并且具有光合作用。
3 硅藻
4 金藻
硅藻是一类对二氧化硅特别敏感的藻类植物，常 见于湖泊和海洋中。
金藻是一类具有美丽金色外观的藻类植物，常见 于淡水环境中。
藻类植物的生长环境
淡水
许多藻类植物适应在湖泊、河流 等淡水环境中生长。
海水
某些藻类植物生长在盐度较高的 海洋环境中，适应较为恶劣。
《水中的藻类植物》PPT 课件
水中的藻类植物是一种重要的水生植物，本课件将引导您深入了解藻类植物 的分类、生物学特点、生态作用以及防治方法。
Hale Waihona Puke 什么是藻类植物？藻类植物是一类单细胞或多细胞的水生植物，通过光合作用进行能量合成。它们是水体生态系统的重要组成部分。
藻类植物的分类
1 绿藻
2 蓝藻
绿藻是一类常见的藻类植物，广泛分布于淡水和 海水中。
3 蓝藻水华的危害
提出蓝藻水华对人类和生态系统的危害，加强了对藻类植物控制的紧迫性。
湿地
湿地是藻类植物丰富的生长场所， 许多种藻类植物喜欢在这种环境 中繁衍生长。
藻类植物的生物学特点
细胞结构
藻类植物细胞结构简单，大部分为单细胞或细胞群 体。
藻类植物种类
藻类植物种类
藻类植物是一类原生植物，主要生活在水中。
根据形态、
生态和分类等方面的特征，藻类植物可以分为以下几个主
要类别：
1. 绿藻门（Chlorophyta）：绿藻是最常见的藻类植物，
具有绿色叶绿素，可以在淡水和海水中生长。
绿藻门包括
海藻、丝状藻、球藻等。
2. 红藻门（Rhodophyta）：红藻是一类多细胞藻类植物，
具有红色叶绿素和蓝色叶绿素。
红藻门包括海带、裙带菜、紫菜等。
3. 褐藻门（Phaeophyta）：褐藻是一类多细胞藻类植物，
具有褐色叶绿素和蓝色叶绿素。
褐藻门包括海藻、岩藻、
海发等。
4. 黄藻门（Ochrophyta）：黄藻是一类单细胞或多细胞藻
类植物，具有黄色叶绿素和蓝色叶绿素。
黄藻门包括金藻、硅藻等。
5. 蓝藻门（Cyanophyta）：蓝藻也被称为蓝藻菌，是一类
原核生物，具有蓝绿色叶绿素。
蓝藻门包括蓝藻、浮游蓝
藻等。
除了以上几个主要类别外，还有一些其他的藻类植物，例
如硅藻门（Bacillariophyta）、金藻门（Chrysophyta）
等。
藻类植物的种类非常丰富，估计有数万种不同的藻类存在。
【初中生物】水中的藻类植物PPT课件2
2、海带可以分几部分？分别是什么？ 3、海带是否有真正的根、茎、叶？ 为什么？
无根、茎、叶的分化。
藻类植物的基本特征：
1、生活环境: •大多生活在水中。
2、形态结构: •结构简单，没有根、
茎、叶的分化。
•细胞内含有叶绿素等色 素， 能进行光合作用。 3、繁殖方式: •用孢子进行繁殖。
藻类植物与人类的关系
（滑腻） 用手触摸一下，你有什么感觉？
1、水绵生活在水中。 2、水绵没有专门的吸收水分和无机盐的 根、起运输作用的茎以及进行光合作用 的叶的分化。所以整个身体都要浸没在 水中。
细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 叶绿体 液泡
鹿角菜
马尾藻
石莼
紫菜 海带 裙带菜 石花菜
海水藻类
观察海带
(固着器)
1、海带是什么颜色的？能否进行光合作 用？ 褐色，含叶绿素和其他辅助色素， 能进行光合作用。 叶状体、柄、根状物三部分。
水中的藻类植物
藻类植物生活在什么环境中？ 大多生活在水中 海水藻类： 海洋 淡水藻类： 水沟、池塘
小 球 藻 （ 单 细 胞 ）
衣 藻 （ 单 细 胞 ）
水绵
（多细胞）
观察水绵
2 、这些水绵生活在什么环境中？你能说 显微镜下看到的水绵细胞与绿色 1、从水池或水沟里捞取少许水绵， 出水绵生活在这样环境中的可能理由吗？ 植物细胞相比有什么不同？ 3、水绵的形态与你平时常见的陆生植物 有什么不同？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
藻类植物举例
藻类植物举例
藻类植物是一类非常丰富的生物群落，它们广泛分布于各种水生环境中，从淡水到海水，从浅水到深海。
以下是一些常见的藻类植物的例子。
绿藻：绿藻是藻类中最常见的一种，它们通常生长在淡水和海水中。
绿藻的细胞内含有叶绿素，因此它们呈现绿色。
常见的绿藻包括小球藻、栅藻、衣藻等。
褐藻：褐藻是一类生长在深海的藻类，它们的细胞内含有褐藻素，因此呈现褐色。
褐藻是海洋生态系统中的重要组成部分，它们通过光合作用产生氧气，为海洋生物提供氧气。
常见的褐藻包括海带、紫菜等。
红藻：红藻是一类生长在热带和亚热带海域的藻类，它们的细胞内含有红色色素。
红藻是海洋生态系统中的重要组成部分，它们通过光合作用产生氧气，为海洋生物提供氧气。
常见的红藻包括紫菜、石花菜等。
蓝藻：蓝藻是一类特殊的藻类，它们没有细胞核，只有裸露的DNA。
蓝藻广泛分布于各种水生环境中，从淡水到海水，从浅水到深海。
蓝藻是地球上最重要的光合作用者之一，它们通过光合作用产生氧气，为地球上的生物提供氧气。
常见的蓝藻包括鱼腥藻、螺旋藻等。
总之，藻类植物是一类非常丰富的生物群落，它们广泛分布于各种水生环境中，通过光合作用产生氧气，为海洋生物提供氧气。
不同的藻类植物在不同的环境中有着不同的适应性和生长特点。
10.2 水中的藻类植物(课件)-七年级生物下册同步精品课堂(苏科版)
巩固复习
1.海带是 多 细胞的藻类植物，但没有 根茎叶 的分化，共分 根状物 、
柄 和 叶状体 三部分。
2.水绵由许多结构相同的长筒状 细胞连接而成，在细胞质中有一条绿 色带 状、呈螺旋形的 叶绿体 ，
能进行 光合作用 制造有机物。
3.藻类植物有单细胞，也有多细胞的。藻类植物没有根、茎、叶，靠体内
藻类植物与人类生活的关系
海洋里的藻类植物你认识哪些?
鹿角菜
马尾藻
藻类植物与人类生活的关系
1.藻类植物在结构上有 单细胞 的，也有 多细 胞 的，藻类植物
没有
根茎叶的分化，大多数藻类植物体内有 叶绿体 能够进行
光合作用，制造
氧气 。
2.藻类植物有的生活在海洋中，如 海带 、 紫菜 。有的生活在
湖泊和池塘里，如 小球藻 、 衣藻 、 水绵
观看海带的结构：
藻类植物有真正的根、茎、叶等器官吗？
没有真正的根、茎、叶等器官
叶状体
柄 固着器
海带结构示意图
观察水绵 ①看一看：颜色？形状？有根、茎、叶吗？
②摸一摸：感觉？
③用显微镜观察，说一说水绵细胞有哪些结构？
显
微
镜
下
的
水
绵
视
频
观察水绵 ①看一看：颜色？形状？有根、茎、叶吗？ 绿色，丝状体，无根茎叶的分化 ②摸一摸：感觉？ 有滑腻感
第2节 水中的藻类植物
学习目标：
1.举例说出几种常见的藻类植物，概述藻 类植物与人类的关系。 2.观察水绵，并说明水绵的结构特点。
情境导入：
春天气温升高, 藻类植物大量繁殖，这些绿色小生命 漂浮在湖水、江水中。
水华
春来江水绿如蓝
什么藻类植物？
水中的藻类植物
第2节水中的藻类植物知识目标：（1）举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系（2）说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、蕨类植物的异同点能力目标：（1）熟练制作装片和显微镜（2）在比较水绵细胞与其他绿色植物细胞的异同时，使学生的分析能力和综合能力得到提高。
情感态度与价值观目标：关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。
教学重点：阐述水绵的结构特点教学难点：对学生观察能力、收集资料能力的培养课时安排：1课时教学过程：一、概述藻类植物的特点阅读课本内容，结合相关图片，归纳藻类的特点。
1．生活在水中（淡水、海水中）。
2．没有根、茎、叶等器官，比孢子植物还低等。
3．能进行光合作用，制造有机物。
二、观察水绵简单介绍水绵。
生活在淡水中，呈丝状，摸在水上有一种黏滑的感觉。
尤其是它的叶绿体呈螺旋状的、带形，是检验植物光合作用的场所这个实验的很好材料。
三、藻类植物与人类的关系1．对人类有利的一面（1）是水中有机物的生产者，为水中的动物提供了大量的食物。
（2）具有重要的经济价值，可供提取工业原料。
2．对人类不利的一面如果藻类过度繁殖，可发生“赤潮”现象和“水华”现象。
（1）赤潮是海洋污染的严重后果之一。
可导致海域中的鱼虾、贝类大量死亡，经济损失十分惨重，而且赤潮还会产生有毒物质，人们因为食用残留有毒物质的海产品而出现中毒症状，甚至危及生命。
（2）水华是淡水中的一种自然生态现象，由于水中的无机营养物质过剩，导致藻类大量繁殖。
水华造成的危害主要是污染饮用水源。
课堂作业：《同步练习》相关习题。
水中的藻类植物教案
水中的藻类植物教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解藻类植物的基本概念。
激发学生对水生植物的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：藻类植物的定义和特点。
藻类植物在水生生态系统中的重要性。
1.3 教学方法：引入问题：什么是藻类植物？它们生长在哪里？学生回答问题，教师引导讨论。
展示图片和视频，让学生观察藻类植物的形态和生长环境。
第二章：藻类植物的形态和结构2.1 教学目标：让学生了解藻类植物的形态和结构特点。
2.2 教学内容：藻类植物的细胞结构。
藻类植物的分类和特征。
2.3 教学方法：展示藻类植物的图片和实物样本，让学生观察和描述其形态结构。
学生分组讨论，比较不同种类的藻类植物的形态特点。
教师总结并解释藻类植物的分类和特征。
第三章：藻类植物的生长和繁殖3.1 教学目标：让学生了解藻类植物的生长和繁殖方式。
3.2 教学内容：藻类植物的生长环境和生长条件。
藻类植物的繁殖方式，包括无性繁殖和有性繁殖。
3.3 教学方法：学生观察藻类植物的生长环境，了解其对光照、温度等条件的需求。
教师讲解藻类植物的繁殖方式，展示图片和实物样本。
学生分组讨论，总结藻类植物的繁殖特点。
第四章：藻类植物在水生生态系统中的作用4.1 教学目标：让学生了解藻类植物在水生生态系统中的作用和重要性。
4.2 教学内容：藻类植物在水生生态系统中的生产力。
藻类植物对水质的影响和净化作用。
4.3 教学方法：教师讲解藻类植物在水生生态系统中的作用，展示相关数据和图表。
学生分组讨论，探讨藻类植物对水质的影响和净化作用。
学生进行实验，观察藻类植物对水质的影响。
第五章：藻类植物的应用5.1 教学目标：让学生了解藻类植物在人类生活中的应用和价值。
5.2 教学内容：藻类植物在食品、药品和化妆品中的应用。
藻类植物在生物技术和环境保护领域的应用。
5.3 教学方法：教师讲解藻类植物在人类生活中的应用，展示相关产品实物和图片。
学生分组讨论，探讨藻类植物的应用价值和前景。
淡水中的藻类植物都有哪些
淡水中常见的藻类植物主要包括以下几类：
1. 绿藻：绿藻是最常见和最广泛分布的一类淡水藻类植物。
它们在自然界中广泛存在于淡水湖泊、河流、池塘等水体中。
一些常见的绿藻有尾形藻、丝状藻、球藻等。
2. 蓝藻：蓝藻也称为蓝细菌，虽然分类上被归为细菌，但在形态和生物学特性上与藻类植物非常类似。
蓝藻通常会在淡水中形成一种叫做水华的现象。
蓝藻水华会导致水体富营养化，对水生生物和人类健康造成威胁。
3. 金藻：金藻是一类单细胞的淡水藻类，通常以黄绿色为主。
它们广泛分布于淡水湖泊、河流等水体中，有些金藻具有较高的生长速度，可以形成大规模的藻类水华。
4. 硅藻：硅藻是一类以二氧化硅为主要构成物的藻类植物，它们具有覆盖在硅质外壳上的细胞壁。
硅藻广泛分布于淡水湖泊、河流等水体中，有些硅藻生长速度较快，可以形成大规模的藻类水华。
5. 红藻：红藻是一类富含叶绿素和辅助色素的淡水藻类植物。
它们通常以红色为主，但也有一些是黄色、褐色或者绿色的。
红藻广泛分布于淡水湖泊、河流等水体中，其中一些红藻可以形成丝状物或者绒毛状团块。
这些藻类植物在淡水环境中扮演着重要的生态角色，它们为水体提供氧气、作为底层食物链的重要组成部分，同时也影响着水体的透明度、水质和光照条件等。
但在过度富营养化的水体中，这些藻类会呈现异常生长，形成藻类水华，对水体生态造成破坏。
藻类植物有哪些 常见
常见藻类植物有哪些常见藻类植物有：蓝藻、宫廷草、矮珍珠、绿藻、海萝、裙带菜、海带、鹿角菜、羊栖菜、狐尾藻、绿球藻、红枣、甲藻、黄藻、硅藻、褐藻、金藻等。
蓝藻：蓝藻不具叶绿体、线粒体、高尔基体、中心体、内质网和液泡等细胞器，细胞器是核糖体。
分布十分广泛，遍及世界各地，但大多数淡水产，少数海产。
绿藻：典型的绿藻细胞可活动或不能活动。
具有一中央液泡，色素在质体中，质体形状因种类而异。
多见於淡水，常附著於沉水的岩石和木头，或漂浮在死水表面；也有生活於土壤或海水中的种类，浮游种类是水生动物的食物或氧的来源。
裙带菜：多年生大形褐藻。
藻体褐色，柔革质，长1~2米，宽50~100毫米，整体轮廓呈披针形，暖温性海藻，自然生长于风浪不太大、水质肥沃的海湾内，大干潮线下1-5m处的岩礁上。
海带：藻体为长条扁平叶状体，褐绿色，有两条纵沟贯穿于叶片中部，形成中部带。
生于海边低潮线下2m深度的岩石上，人工养殖生长在绳索或竹材上。
鹿角菜：鹿角菜藻体骨小，软骨质，叉状分枝角度较宽，生长托是长角果形。
生长在中潮带岩石上，主要分布于中国北部沿海，如山东半岛、辽东半岛，为黄海的特有种类。
羊栖菜：多年生褐藻。
藻体直立，多分枝．黄棕色，肥厚多汁可显区分固着器、主干、叶片三部分。
暖温带至亚热带性海藻，主要生长在太平洋西北部。
在中国沿海，北自辽东半岛，南到广东雷州半岛，日本和朝鲜沿岸都有羊栖菜的分布。
狐尾藻：多年生粗壮沉水草本。
根状茎发达，在水底泥中蔓延，节部生根。
茎圆柱形，长20-40厘米，多分枝。
为世界广布种，中国南北各地池塘、河沟、沼泽中常有生长，常与穗状狐尾藻混在一起。
金藻：金藻是异鞭藻门的一种植物，整体为金褐色，是单细胞游动的品种，植株内含有胡萝卜素和天然色素，喜欢在温度低、有机质少的水中生存。
硅藻：硅藻是硅藻门的一种植物，植株的形态有着链状、带状、丛状等，整体呈橙黄色，营养体无鞭毛，大多生长在开阔的远洋水域之中。
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学生回答
学生辨认海带、紫菜
学生通过实验和观察，获得感性认识，培养学生的观察能力和实验操作能力，培养学生主动探究获取知识的能力。
讨论交流
寻求答案
联系实际
拓展应用
藻类植物与人类的关系
教师进行归纳总结
“赤潮”和“水华”
学生将课前收集的资料进行交流
学生观看课件
学生通过讨论交流，培养学生分析问题的能力，表达能力，增强团队合作意识。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生
活动
设计意图
时间
情境导入
提出问题
出示学校池塘图片和名言：
“当我面对池塘，凝视着它的时候，我从来都不会觉得厌倦。在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌不息的小生命生生不息!——法布尔”
提问：池塘里有哪些小生命？
教师归纳总结
提问：池塘里有哪些小生命？
。
学生
学生自由发言
2018年“领航杯”江苏省信息化教学能手大赛课堂教学设计表
执教教师
单位
课题
水中的藻类植物
年级
七
学科
生物
1课时
第1教时
教学目标
1举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。
2熟练制作装片和使用显微镜。
教学重点
水绵的结构特点
教学难点
水绵与其他植物细胞的异准备好放在培养皿里的水绵，并列出思考题：
1、水绵呈什么颜色？用手摸有什么感觉？
2、水绵是单细胞还是多细胞生物？
3、水绵细胞中有哪些结构？有没有叶绿体？什么形状，怎样排列？
教师指导学生进行实验
出示课件：水绵的结构
师生共同归纳水绵的形态结构特点
出示干燥的海带和紫菜
学生动手实验，制作水绵临时装片并用显微镜进行观察，在观察的基础上，尝试画出水绵细胞结构。
。
创设情境，激发学生发现新问题，主动探究的兴趣，激发学生的学习动机
1、衣藻——单细胞藻类
观察水绵
介绍其他的藻类植物
水绵：绿色丝状植物，由许多结构相同的长筒状细胞组成。水绵细胞具绿色带形、呈螺旋状的叶绿体，能够进行光合作用。
藻类植物的主要特征：有多细胞的，也有单细胞的。大多数生活在水中，没有根、茎、叶等器官，大部分藻类植物体内有叶绿素，能够进行光合作用。
归纳总结
反思评价
总结反思本节课的收获和不足。
1、学生以小组为单位，用多种方式展示自己的学习成果。
2、学生在教师指导下进行自评互评，总结反思本节课的收获和不足。
教师组织学生间自评互评，师生共同归纳总结。
培养了反思能力、评价能力，归纳总结获得新知识的能力。
评价：
建议：