八年级上汪曾祺《昆明的雨》2课时教案
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16昆明的雨
一、【初读课文,整体感知】
1.自由朗读课文,整体把握文章内容。划分层次,概述段落大意。
第一部分(①、②):由一副表现昆明特点的画写起,引出对昆明的雨的想念。
第二部分(③—⑨):具体写昆明雨季中的景物,人和事。
第三部分(⑩、⑪):自然点题,表达对“昆明的雨”的喜爱之情。
2.认真再读课文,思考并回答问题。快速默读1——2自然段
题为“昆明的雨”,文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢?
作者为下文做铺垫,引出下文对“昆明的雨”的描述;
所画的是昆明雨季特有的现象与产物,突出昆明多雨的特点;
吸引读者,引起读者的阅读兴趣。
3.小组内认真朗读3——5自然段,感受昆明的雨的特点。
昆明雨季长,但不令人郁闷。明亮、丰满、旺盛。
昆明的雨季有哪些特点?
雨季很长,有所间歇;
气压不低,让人舒服;
雨季明亮丰满,草木旺盛。
4.大声朗读6自然段,说说昆明的仙人掌有哪些功用。
门头辟邪
代替篱笆防猪和羊
5.第7段介绍了哪几种菌子?及特点
牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌。
6.从作者详写昆明菌子你受到哪些启发?
罗曼.罗兰曾说:生活中并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。作者善于观察,体验真切,对平常物品如数家珍,文章自然流畅,优美淡远,生动活泼。
7.第10段写到雨中昆明的街景,为什么写穿尼姑装的陈圆圆的石像?
写穿尼姑装的陈圆圆的石像,意在说明昆明此地能净化人的心灵,表达了作者追求清净平和的生活状态。
8.作者写到“我想念昆明的雨”,试分析这一句在内容和结构上有什么作用。
内容:深化主题,表达作者对“昆明的雨”的思念之情。
结构:照应第2段内容,收末全文,使结构显得完整。
二、【结合上下文,理解下列加点的词语在语境中的含义】
赏析下列句子。
1.我想了一些时候,画了一幅:右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌,末端开出一朵金黄色的花;左下画了几朵青头菌和牛肝菌。
这一段话画面感非常强,色彩鲜明,展现出昆明独有的地方特色。
2.她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
“柔和”一词不仅写出了卖杨梅的女孩子声音的娇美,同时也衬托出昆明雨季的美丽。抒发作者对昆明的喜爱之情。
3.怎样理解“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的,不是怀人,不是思乡”这句话?
富有特色的缅桂花,并且带有雨珠,让作者心生柔情,感受到邻居的友善,而非思亲思乡。
4.带着雨珠的缅桂花使我的心软软的,不是怀人,不是思乡。
“软软”原指物体硬度不大,摸上去感觉舒适,此指雨中游莲花池的惬意情景。
5.可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!
“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话,此指牛肝菌味道好得令人吃惊。
三、【把握文章主旨】
本文的主旨是什么?
文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事,表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念,以及对宁静、恬然生活的留恋之情。同时启示人们,生活的美存在于身边的一草一木中,我们应善于发现并捕捉到它们。
布置作业:完成练习册《昆明的雨》的相关练习,并预习下一课时内容。