八年级上汪曾祺《昆明的雨》2课时教案

16昆明的雨

一、【初读课文，整体感知】

1.自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次，概述段落大意。

第一部分（①、②）：由一副表现昆明特点的画写起，引出对昆明的雨的想念。

第二部分（③—⑨）：具体写昆明雨季中的景物，人和事。

第三部分（⑩、⑪）：自然点题，表达对“昆明的雨”的喜爱之情。

2.认真再读课文，思考并回答问题。快速默读1——2自然段

题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

作者为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；

所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；

吸引读者，引起读者的阅读兴趣。

3.小组内认真朗读3——5自然段，感受昆明的雨的特点。

昆明雨季长，但不令人郁闷。明亮、丰满、旺盛。

昆明的雨季有哪些特点？

雨季很长，有所间歇；

气压不低，让人舒服；

雨季明亮丰满，草木旺盛。

4.大声朗读6自然段，说说昆明的仙人掌有哪些功用。

门头辟邪

代替篱笆防猪和羊

5.第7段介绍了哪几种菌子？及特点

牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌。

6.从作者详写昆明菌子你受到哪些启发？

罗曼.罗兰曾说：生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作者善于观察，体验真切，对平常物品如数家珍，文章自然流畅，优美淡远，生动活泼。

7.第10段写到雨中昆明的街景，为什么写穿尼姑装的陈圆圆的石像？

写穿尼姑装的陈圆圆的石像，意在说明昆明此地能净化人的心灵，表达了作者追求清净平和的生活状态。

8.作者写到“我想念昆明的雨”，试分析这一句在内容和结构上有什么作用。

内容：深化主题，表达作者对“昆明的雨”的思念之情。

结构：照应第2段内容，收末全文，使结构显得完整。

二、【结合上下文，理解下列加点的词语在语境中的含义】

赏析下列句子。

1.我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。

这一段话画面感非常强，色彩鲜明，展现出昆明独有的地方特色。

2.她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

“柔和”一词不仅写出了卖杨梅的女孩子声音的娇美，同时也衬托出昆明雨季的美丽。抒发作者对昆明的喜爱之情。

3.怎样理解“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”这句话？

富有特色的缅桂花，并且带有雨珠，让作者心生柔情，感受到邻居的友善，而非思亲思乡。

4.带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。

“软软”原指物体硬度不大，摸上去感觉舒适，此指雨中游莲花池的惬意情景。

5.可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！

“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。

三、【把握文章主旨】

本文的主旨是什么？

文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念，以及对宁静、恬然生活的留恋之情。同时启示人们，生活的美存在于身边的一草一木中，我们应善于发现并捕捉到它们。

布置作业：完成练习册《昆明的雨》的相关练习，并预习下一课时内容。