《项羽之死》导学案,(教师版)(人教版高二选修)

《项羽之死》导学案，（教师版）(人教

版高二选修)

教学目标：

1、巩固所学的文言基础知识（落实文言实词）。

2、分析项羽形象，学习评论历史人物的方法。

3、议论文写作练习。

教学重点：分析故事情节，评论人物形象。

教学课时：三课时。

学法指导：评价历史人物的方法：知人论世、时代、环境、性格。

第一课时

教学过程：

一、导入：背景音乐；我们已经在《鸿门宴》中见过项羽，今天我们再扩展阅读：项羽之死（屏幕）这篇《鸿门宴》的续集。

二、作家作品

1、司马迁和《史记》

司马迁,字子长。西汉(朝代)史学家，文学家和思想家。元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。

出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太

史公书》，后称《史记》,是我国最早的纪传体通史,对后代

史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述，语言生动，形

象鲜明。也是优秀的传记文学作品。

2、下列诗句，哪一句是评价司马迁的？

（1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。--屈原

（2）翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。--

（3）刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。--

（4）世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜。-- 3、《史记》全书一百三十篇，包括、、、、、共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史；是我国第一部纪传体通史。《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，

无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。

A、本纪:叙述历代帝王的历史

B、世家:叙述贵族王侯的历史

C、列传:历代诸侯之外名官名人的事迹

D、表：各个历

史时期的简单大事记

E、书：记载典章制度，天文地理

三、时代背景

公元前207年10月,刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽以盟主身份召开戏西之会，封18人为诸侯王，本

人为西楚霸王，刘邦为汉王。刘邦多次进攻项羽都被打败，

到前203年秋，得到韩信的帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽

乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，在张良、陈平、韩信等人的帮助下，围项羽于垓下，项羽突围至乌江自刎。

四、预习检查：

1、课前预习时熟读课文，要求：预习时结合书下注解，疏通文意，确定重点词、句，并加以理解和记忆。

2、各学习小组在堂上展示自己在“要求1”中找出的重点、疑难字词句；

3、设疑、解疑：课前预习时将自己不能解决的字词句

记录下来，通过堂上提问、小组间交流、讨论，解决心中疑惑。

4、疑难字词句提点：

（1）、解释下列句子中加点字的意思：

天之亡我，我何渡为：；籍独不愧于心乎；治军至，无

以渡

问一田父，田父绐曰；项王身亦被十余创；期山东为三

处

与其骑会为三处至东城，乃有二十八骑：副词，仅仅、只；问今是何世，乃不知有汉：副词，竟、却

（2）、词类活用

项王军壁垓下项王乃复引兵而东于是项王乃欲东渡乌江

众数十万人，亦足王也纵江东父兄怜而王我项王则夜起

吾为若德马童面之令诸君知天亡我：

（3）、找出下列句子中的通假字并加以解释。

骑皆伏曰：“如大王言。”：乌江亭长木义船待：

赤泉侯人马俱惊，辟易数里

（4）、指出下列句子的文言句式：

A此项王也B项王军壁垓下

C吾闻汉购我头千金，邑万户D籍独不愧于心乎

E然今卒困于此，此天之亡我F项王则夜起，饮帐中。

G麾下壮士骑者八百余人。H我何渡为（宾语前置句）“何……为”，固定结构，由副词“何”与语气词“为”构成。

用于询问原因或反诘。可译为“为什么呢”“怎么呢”

等

I乃谓其骑曰：“何如？”

五、课文分析

1、情节梳理：你能用四字短语概括出文中叙写的几个

主要场面吗？请简单概括每段的主要情节。

场面一：（第1段）垓下之围；

主要情节：四面楚歌--慷慨悲歌(霸王别姬)

人物性格：优柔寡断、多愁善感、儿女情长

场面二：（第2、3段东城快战）；

第2段：写项羽从垓下突围成功到再次被困东城的过程。

主要情节：直夜溃围--绐陷大泽--决意快战

人物性格：勇武豪爽、极度自负

第3段：写项羽的东城溃围之战。

主要情节：三次行动。（在课本中画出三次行动中项羽

和敌方各自不同的表现）

人物性格：勇猛善战、气概豪爽、缺乏谋略、极度自负

场面三：（第4段）乌江自刎：

主要情节：拒渡、赠马、赐头

人物性格：知耻重义、心地仁善、视死如归

课题：《项羽之死》第二课时

教学重难点：结合课后习题，分析项羽形象。

一、课后习题一：（注意学习规范答题）

1、四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌

而泣。有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马，你同意这种看法吗？项羽慷慨悲歌表现了什么样的思想

性格？

参考答案:不同意。项羽失天下的时候所心疼的不仅仅

是女人和宝马，还有和他一起过江战死疆场的八千江东子弟。乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日尚可东山再起，项羽说：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江

东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”正是因为心疼那些追随自己征战如今有去无回的江东

子弟，他才觉得有愧于江东父老，他才放弃了活下去的机会，最终不肯过江东。

项羽慷慨悲歌表现了他多情善感的性格特征。项羽是一

个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了柔

肠百转的《垓下歌》。歌词悲壮哀婉，哀叹时运不济，诀别

名骓美女，为项羽这个形象增添了一股柔情。男儿有泪不轻弹，这里还写到项羽“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的

悲凉。“慷慨悲歌”一段充分表现出项羽多情善感的性格侧面。）

2、从项羽的“溃围、斩将、刈旗”的快战中，你看到

项羽是怎样的人？

参考答案:从项羽主演的“溃围、斩将、刈旗”的快战

中可以看到，项羽是一个勇猛无敌的人，同时也表现了他的

自负。这一场东城溃围的快战共写了项羽的三次行动，从不

同的角度刻画了项王的威风勇猛。

第一次通过项王“大呼”“驰下”“汉军皆披靡”来渲

染项羽势不可挡的气势，“遂斩汉一将”的“遂”写出了项

羽斩将的轻而易举。

第二次行动中，项羽并没有动手，只用眼神和声音就吓

退了敌兵，“瞋目而叱之”，“赤泉侯人马惧惊，辟易数