人教版(新课程标准)六年级上学期语文第五组第20课 《有的人》同步训练(I)卷
人教新课标六年级(上)《第20课 有的人》同步练习卷
人教新课标六年级上册《第20课有的人》同步练习卷
二、标题
1．（3分）“情愿做野草，等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是（）A．对旧社会黑暗势力的反抗．
B．对国民党反动派的无比愤恨．
C．盼望旧社会彻底消亡．
D．情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业．
2．（3分）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”对这节诗的内容理解不正确的是（）
A．第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。
B．第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。
C．概括了两种人生的不同价值。
D．说明人总逃脱不了死的结局。
3．（3分）判断下列说法正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
①《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。
②“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
”这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文《野
草》
③诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。
4．（3分）
自嘲
运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
（1）这首诗中和“俯下身子给人民当牛马”表达的意思一样的一句是
（2）朗读并试着理解这首诗。
（3）你从这首诗中体会到了什么？
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参考答案
二、标题
1．D；2．D；3．√；×；√；4．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛．；。
六年级上册语文试题-20《有的人》课后作业(有答案) 人教新课标
课后作业-《有的人》一、用“\”划掉加点字的错误读音。
俯．下（f ǔ fú） 不朽．（xi ǔ qi ǔ） 摔．垮（shu āi su āi ） 当．牛马（d ān ɡ dànɡ）二、选择加点词在不同句子中的意思。
下场：A.演员或运动员退场。
B.人的结局（多指不好的）。
1.比赛结束，运动员们依次下场．．。
（ ） 2.他活着别人就不能活的人，他的下场．．可以看到。
（ ）骄傲：A.自以为了不起，看不起别人。
B.自豪。
3.鲁迅先生是中华民族的骄傲．．。
（ ） 4.虚心使人进步，骄傲．．使人落后。
（ ）三、正确判断下面“活”的意思，并把正确的序号写在括号里。
A.躯体活着B.精神永驻1.他活了八十岁，还是一无所获。
（ ）2.董存瑞虽然牺牲了，但他永远活在我们的心中。
（ ）3.像他这样危害社会的人，活着还不如死了。
（ ）4.有的人死了，他还活着。
（ ）四、选择正确的关联词语填空。
因为……所以…… 如果……就……即使……也…… 不但……而且……1.（ ）你骑在人民的头上，（ ）人民把你摔垮。
2.（ ）你骑在人民的头上，人民（ ）把你摔垮。
3.（ ）你骑在人民的头上，你（ ）不会得意太久。
五、课内阅读。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
1.第一节诗中两个“活”和两个“死”分别有什么含义？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________2.请写出第二节中两个形成鲜明对比的动词，并分析这样用词的好处。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________3.“情愿作野草，等着地下的火烧。
人教版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习A卷
人教版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共20题；共80分)1. （8分）我来填。
①查字典，“颓”字按________查字法，先查部首________，再查________画；按________查字法，先查字母________，再查音节________。
②有的人活着，________；有的人死了，________。
2. （3分）给下面的字选择正确的解释。
举 A.全 B.往上托 C.提出高举________ 举例________ 举世闻名________3. （4分）对对子。
①独角兽对________ ②三叶草对________③百日草对________ ④一叶兰对________4. （6分）读《有的人》，然后填空。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
第一个“有的人”指的是________的人，第二个“有的人”指的是________的人；第一个“活”字充满了作者的________之情，第二个“活”字是作者对________的充分肯定和赞美；第一个“死”字充满了作者的________之情，第二个“死”字表达了作者的________之情。
5. （6分）多音字组词。
倒dǎo________泊bó________蔓màn________dào________pō________wàn________6. （1分）鲁迅先生曾经说过：“________，俯首甘为孺子牛。
”7. （3分）给下面的字选择正确的解释。
朽 A .腐烂 B.衰老 C.磨灭永垂不朽________ 老朽________ 朽木________8. （5分）看拼音，写词语。
shuāi kuǎbù xiǔfǔ xiàshī shǒu qíng yuàn ________ ________ ________ ________ ________9. （5分）修改病句。
部编版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习
部编版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字fǔ lànshuāi kuǎjì niànfǔ shēn________________________________tái jǔshī shǒubù xiǔrán shāo________________________________2.多音字组词给gěi________ jǐ________ 当dāng________ dàng________3.给加横线的字选择正确的读音①有的人俯下身子给人民当（dāng dàng）________牛马。
②有的人他活着为（wèi wéi）________了多数人更好地活。
③只要春风吹到的地方，到处（chǔ chù）________是青春的野草。
4.写出近义词匆匆—________ 痕迹—________ 遮挽—________确乎—________ 徘徊—________5.写出反义词颓废—________ 迷惘—________ 不知所措—________6.形近字组词怒________ 捶________ 俯________恕________ 睡________ 府________垮________ 活________ 骑________夸________ 括________ 椅________7.”他活着别人就不能活”这句话的正确理解是（）A . 因为这种人特别自私，为自己的利益而活着，所以别人就不能活。
B . 因为这种人侵害别人的利益，所以别人就不能活。
C . 因为这种人为满足个人的穷奢极侈，欺压剥削别人，侵害别人利益，别人就不能好好活着。
人教版(新课程标准)六年级上学期语文第五组第20课 《有的人》同步训练D卷
人教版（新课程标准）六年级上学期语文第五组第20课《有的人》同步训练D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础训练厅 (共3题；共17分)1. （2分）词义辨析，填序号。
牛马：①牛和马②供役使的人③受奴役而艰苦劳累Ⅰ有的人，俯下身子给人民当牛马。
________Ⅱ旧社会，劳动人民过着牛马不如的生活。
________2. （7分）词语综合运用。
他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
（1）“他”指________，“多数人”指________。
（2）对“抬举”的含义和感情色彩理解正确的一项是（）A . “抬举”的含义是又抬又举，本诗中是褒义词，表现对鲁迅的推崇B . “抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是褒义词，表明对鲁迅的敬重（3）由“他”这样的人，我联想到的人物有________、________、________等。
3. （8分）按要求完成句子练习。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（1）第一个“有的人”指的是________；第二个“有的人”指的是________。
（2）第一个“活”是指________，“死”指的是________。
第二个“活”是指________，“死”指的是________。
（3）对这节诗的内容理解不正确的是（）A . 概括了两种人生的不同价值B . 说明人总逃脱不了死的结局二、文本回放屋 (共1题；共9分)4. （9分）阅读下文，回答问题。
“老清洁工”入冬以来的每天早晨，我们都要去湖滨练长跑。
途中总要经过一座新建的居民楼。
每到这里，我们便会看到一位清洁女工在一丝不苟地清扫着路面。
这是一位老人，脚穿一双褪色的布鞋，身着一件不大合身的工作服，头上围着一块黑色方巾。
从她那露出的白发和前额的皱纹来看，年纪和奶奶差不多，有70多岁了。
人教版六年级语文上册第五单元每课一练20《有的人》(含参考答案)
人教版六年级上册语文第五单元每课一练20*有的人（含参考答案）一、拼一拼，写词语。
shītǐqíng yuàn shuāi kuǎqún zhòng yǒng yuǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比,再组词。
烧( ) 垮( ) 烂( ) 胎( ) 扬( )浇( ) 胯( ) 拦( ) 抬( ) 场( )三、判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
1.《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神,全诗运用了对比的手法。
( )2.“有的人情愿作野草,等着地下的火烧。
”这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文《野草》。
( )3.诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗,《有的人》属抒情诗。
( )四、单选题。
“情愿作野草,等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生( )A.对旧社会黑暗势力的反抗。
B.对国民党反动派的无比愤恨。
C.盼望旧社会彻底消亡。
D.情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业。
五、课堂回眸室。
1.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
诗中第一个“活”是指________，第二个“活”是指_______诗中；第一个“死”是指_______，第二个“死”是指________。
(请你选一选)A.他们的思想、精神永驻人间B.一生为人民的人不复存在了C.虽生犹死，生命毫无价值D.躯壳活着2.诗句“_______________________”是从“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”中转用而来的。
3.人生只有一次，有些人死后留美名，有些人死后遭人骂，这是为什么?结合课文谈谈你的体会。
___________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________参考答案：一、尸体情愿摔垮群众永远二、烧火浇水垮掉胯下灿烂拦住胎儿抬举操场扬眉吐气三、1.√2.×3.√四、D 五、1.DACB2.有的人，俯下身子给人民当牛马3.因为为人民鞠躬尽瘁的人，死后人民怀念他，而总是为自己谋利益的人，他虽然活着，但是已经死了。
【教育资料】六年级上册语文一课一练第20课 有的人人教新课标学习专用
人教版（新课程标准）六年级上学期语文第五组第20课《有的人》同步训练一、基础训练厅1.词义辨析，填序号。
牛马：①牛和马②供役使的人③受奴役而艰苦劳累Ⅰ有的人，俯下身子给人民当牛马。
________Ⅱ旧社会，劳动人民过着牛马不如的生活。
________2.词语综合运用。
他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
（1）“他”指________，“多数人”指________。
（2）对“抬举”的含义和感情色彩理解正确的一项是（）A. “抬举”的含义是又抬又举，本诗中是褒义词，表现对鲁迅的推崇B. “抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是褒义词，表明对鲁迅的敬重（3）由“他”这样的人，我联想到的人物有________、________、________等。
3.按要求完成句子练习。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（1）第一个“有的人”指的是________；第二个“有的人”指的是________。
（2）第一个“活”是指________，“死”指的是________。
第二个“活”是指________，“死”指的是________。
（3）对这节诗的内容理解不正确的是（）A. 概括了两种人生的不同价值B. 说明人总逃脱不了死的结局二、文本回放屋4.阅读课文片段，完成练习。
有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身于给人民当牛马。
有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
（1）一个“骑”字，（）A. 深刻地揭露了反动统治者骄横的形象和凶暴的本质B. 表明擅长某事物的人，反而容易大意，招致失误（2）“呵，我多伟大！”这一句（）A. 表现了自信、自豪B. 刻画了反动统治者的外强中干和自我吹嘘的丑态（3）“俯下身子给人民当牛马”的含义是（）A. 全心全意地为广大人民服务B. 一心一意地为革命事业而奋斗三、核心素养5.鲁迅生于1881年9月25日，卒于1936年10月19日。
人教版六年级语文上册《有的人》同步练习(附答案)
人教版六年级语文上册《有的人》同步练习1一、给加点字选择正确的读音。
不朽．（xiǔ qiǔ）俯．下（fú fǔ）摔．垮（shuāi suāi）雕刻．（kē kè）春．风（chūn cūn）群众．（zònɡ zhònɡ）二、辨字组词。
骑( ) 摔( ) 垮( ) 烧( )倚( ) 率( ) 胯( ) 挠( ) 三、正确填写“的、地、得”。
专心( )听讲认真( )劳动理解( )透彻结实( )身体热情( )招呼尽情( )欢呼四、按要求回答。
1．写出两句直接赞颂鲁迅的诗句。
2．“名字比尸首烂得更早”与诗中的哪一句呼应对称？3．“有的人死了／他还活着”中的“他”指代谁？“他的下场可以看到”中的“他”又指代谁？五、阅读下面两节诗，做练习。
(一)有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
1．这一小节写了( )种人，前一个“有的人”指( )的人，后一个“有的人”是指( )的人。
2．两个“活着”的含义是( )A．两个都指肉体的生存。
B．前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。
C．前一个指精神的永存，后一个指肉体的生存。
3．两个“死了”的含义是( )A．两个都指失去了生命。
B．前一个指失去了生命，后一个指虽生犹死。
C．前一个指虽生犹死，后一个指失去了生命。
(二)有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”2019-6-4 1有的人俯下身子给人民当牛马。
1．诗中运用的修辞手法是(双项选择) ( )A．对比 B．排比 C．比喻 D．拟人2．这一小节刻画两种人对人民相反态度的两个动词是。
3．诗中表现出两种不同功名观的句子是4．诗中画波浪线的句子使人联想到鲁迅先生写的诗句是5．诗句热情歌颂了，批判了。
参考答案：一、xiǔ fǔ shuāi kè chūn zhònɡ二、略。
三、地地得的地地四、略五、(一)1．两骑在人民头上作威作福鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿做人民牛马2．B 3．C(二)1．A C 2．骑俯下3．呵，我多伟大！俯下身子给人民当牛马。
【同步练习】六年级语文上册同步练习：《有的人》(人教新课标版)
有的人（一）课前预习1、认真朗读诗歌，注意停顿的节奏，用“∕”标出语气的停顿，用“·”标出重音。
（1）骑在人民头上：“呵，我多伟大！”（2）情愿作野草，等着地下的火烧。
（3）他活着为了多数人更好地活。
（4）群众把他抬得很高很高。
2、《有的人》是作者在新中国成立后，为，怀着情感而写的。
3、“有的人”诗中指和的人。
鲁迅先生属于一种人。
全文采用对比手法，褒贬鲜明。
作者从鲁迅生前，去世后这两点来表现他的伟大。
4、我能理解诗句中的几个词语5、这首诗可以分为几部分？每部分的主要内容是什么/第一部分（第节）第二部分（第节）第三部分（第节）6、我有几个问题要与同学交流（二）合作探究阅读提示：通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生的崇敬，怀念的思想感情。
1、第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义？2、这首诗从哪些方面把两种人作了对比？如何进行对比的？。
3、体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。
4、“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。
”你如何理解这节诗。
5、对比是这首诗歌的主要写法，有什么作用？、从这首诗中，你体会出一个什么道理？7、这首诗是纪念鲁迅的，为什么不直接以纪念鲁迅为题，而取名为“有的人”?。
（三）拓展延伸某人--泰戈尔你的天性是忘掉自己我们心中却把你牢记你总是爱把自己隐匿我们的爱戴使你发射光芒你把发自心灵的光芒带给那黑暗的东西你从不寻求名声和崇拜可是爱之神发现了你1、这首诗所赞美的你和课文里的“有的人”有哪些相似的美德？2、两首诗都运用了对比的手法，但又有什么不同之处？（四）相关链接臧克家（１９０５～２００４）他自幼受祖父、父亲影响，打下了良好的古典诗文基础。
１９２５年首次在全国性刊物《语丝》上发表作品，署名少全。
他创作的《难民》《老马》等诗篇，以凝练的诗句描写了旧中国农民忍辱负重的悲苦生活；长诗《罪恶的黑手》揭露了帝国主义的罪恶和伪善的面目，这些诗是他早期诗歌的代表作，已成为我国现代诗史上的经典之作。
六年级上册语文一课一练-第20课 《有的人》人教新课标含解析
人教版（新课程标准）六年级上学期语文第五组第20课《有的人》同步训练一、基础训练厅1.词义辨析，填序号。
牛马：①牛和马②供役使的人③受奴役而艰苦劳累Ⅰ有的人，俯下身子给人民当牛马。
________Ⅱ旧社会，劳动人民过着牛马不如的生活。
________2.词语综合运用。
他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
（1）“他”指________，“多数人”指________。
（2）对“抬举”的含义和感情色彩理解正确的一项是（）A. “抬举”的含义是又抬又举，本诗中是褒义词，表现对鲁迅的推崇B. “抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是褒义词，表明对鲁迅的敬重（3）由“他”这样的人，我联想到的人物有________、________、________等。
3.按要求完成句子练习。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（1）第一个“有的人”指的是________；第二个“有的人”指的是________。
（2）第一个“活”是指________，“死”指的是________。
第二个“活”是指________，“死”指的是________。
（3）对这节诗的内容理解不正确的是（）A. 概括了两种人生的不同价值B. 说明人总逃脱不了死的结局二、文本回放屋4.阅读课文片段，完成练习。
有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身于给人民当牛马。
有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
（1）一个“骑”字，（）A. 深刻地揭露了反动统治者骄横的形象和凶暴的本质B. 表明擅长某事物的人，反而容易大意，招致失误（2）“呵，我多伟大！”这一句（）A. 表现了自信、自豪B. 刻画了反动统治者的外强中干和自我吹嘘的丑态（3）“俯下身子给人民当牛马”的含义是（）A. 全心全意地为广大人民服务B. 一心一意地为革命事业而奋斗三、核心素养5.鲁迅生于1881年9月25日，卒于1936年10月19日。
2017年秋季学期新人教版六年级语文上册5.20有的人同步练习1
20有的人（1）课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……一、词语收藏夹。
本课用了很多动词来形容敌人和鲁迅先生，请你分别摘录下来。
形容鲁迅的：形容敌人的：二、朗读我能行。
朗读语气停顿正确的一句是( )。
（填序号）A. 他/活着为了/多数人更好地活的人B. 他活着/为了多数人/更好地活的人C. 他活着/为了多数人更好地/活的人三、句子训练营。
1.《有的人》一诗中写道“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”诗句中的两个“活”与两个“死”有着不同的含义：第一个“活”是指___ __ _______，第二个“活”是指__________；第一个“死”是指____ ________，第二个“死”是指____________。
2. 有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。
一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者的形象，的本质；“呵，我多伟大！”刻画了反动统治者的、的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，这句话让我们想到鲁迅先生的名言：。
3.情愿作野草，等着地下的火烧。
比喻鲁迅。
鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“。
”四、课文传真机。
根据课文内容填空。
1.这首诗是年月日为纪念鲁迅逝世周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。
但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了，热情歌颂了鲁迅先生的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
2.全文运用了的手法。
课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！一、知识小沙龙。
鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“__________”。
“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
人教新课标小学六年级语文六上册《有的人》练习题及答案.doc
人教新课标小学六年级语文六上册《有的人》练习题及答案一、基础知识：1．给下列划线字注音。
（1）妥协（）（2）倾向（）（3）摧残（）（4）恶劣（）（5）腐朽（）（6）摔垮（）2．按拼音写汉字。
（1）狂wng（）（2）保zhng（）（3）坚rn（）（4）zēng（）恨（5）ku（）败（6）y（）制3．改正词语中的错别字。
（1）疲备不堪（）迫不急待（）（2）藏克家（）避峰芒（）（3）永往直前（）开僻道路（）（4）不曲不挠（）头昏脑涨（）4．结合句意，解释划线词语正确的一项是（）A．有的人俯下身子给人民当牛马牛马：像牛马那样。
B．他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高很高。
抬举：抬起往上托。
C．有的人，他活着别人就不能活。
别人：指人民大众。
D．有的人死了，他还活着。
他：骑在人民头上作威作福的人。
活：肉体存在。
5．下面标点符号中引号用法解释正确的一项是（）骑在人民头上：“呵，我多伟大！”把名字刻入石头，想“不朽”。
A．两个都是表示引用B．两个都是表示否定讽刺C．依次为表示否定．讽刺D．依次为表示引用．否定讽刺6．判断正误，正确的画“√”，错误的画“”。
《有的人——纪念鲁迅有感》一诗中，作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧。
”（）《有的人》一诗用朴素．精练的语言塑造了典型鲜明的诗歌形象，歌颂了鲁迅的伟大精神。
（）《有的人》运用了对比的写作手法，增强了诗的艺术效果。
（）诗歌是同小说．散文．记叙文并列的一种文学体裁。
（）7．文体常识。
（1）《有的人》作者是（），它选自（），是一首（）诗。
（2）《论鲁迅》是一篇纪念性的简短的演说式论文，属于（）文范畴。
二、阅读。
有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。
8．诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？9．这一节在全诗中的作用是什么？10．本诗2——4节，围绕着对人民的不同态度，对两种人作了具体形象的对比。
通过回忆请依次概括出各小节分别是从哪个方面进行对比的。
部编人教版六年级上册语文同步练习-20有的人(有答案)【精编】【精品】.doc
有的人一、给加点字选择正确的读音。
不朽．（i ǔ qi ǔ） 俯．下（f ú f ǔ） 摔．垮（shu āi su āi ） 雕刻．（ē è） 春．风（ch ūn c ūn ） 群众．（òn ɡ h òn ɡ）二、给多音字按不同的读音组词。
hu ó （ ） ɡēn ɡ （ ） ɡěi （ ）h áo （ ）ɡèn ɡ （ ） j ǐ （ ）三、从文中找出相应的诗句抄写下来。
1、什么样的人活着，但他已经死了？ ① ②③2、什么样的人已经死了，但他还活着？①②③四、从哪些诗句可以看出人民的态度？五、阅读选段，回答问题。
悼鲁迅先生（选段）巴 金鲁迅先生是伟大的。
没有人能够否认这样一句话。
然而我们并不想称他做巨星，着给 更比他做太阳，因为这样的比喻太抽象了。
他并不是我们可望而不可即的自然界的壮观。
他从不曾高高地坐在中国青年的头上。
一个不识者的简单的信函就可以引起他胸怀的吐露一个在困苦中的青年人呼吁也会得到他同情的帮忙在中国没有一个作家像他那样爱护青年的。
1、写出下列词语的反义词。
否认——简单——2、给画横线的句子加标点。
3、从这个片段，可以感觉到鲁迅先生的伟大之处是。
部分答案：一、iǔ fǔ shuāi è chūn hònɡ二、着装更夫送给着急更好给予三、1、①“骑在人民头上”的人。
②“把名字刻入石头”的人。
③“他活着别人就不能活”的人。
2、①“俯下身子给人民当牛马”的人。
②“情愿作野草，等着地下的火烧”的人。
③“他活着为了多数人更好地活”的人。
四、“人民永远记住他！”“群众把他抬举得很高，很高。
”五、1、承认复杂2、，。
3、关心爱护青年人。
同步练习-人教版小学语文6年级上册试题-20 有的人
20 有的人一、给下列词语中加点的字注音。
伟．大( ) 俯．下( ) 不朽．( )摔．垮( ) 尸．首( ) 群．众( )二、辨字组词。
骑( ) 摔( ) 垮( ) 烧( )倚( ) 率( ) 胯( ) 挠( )三、下列诗句朗读节奏有误的一项是 ( )A．有的人/活着，他已经/死了。
B．给人民作/牛马的，人民/永远记住他！C．只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。
D．他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到。
四、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
1．《有的人》这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写的。
( )2．这首诗运用了联想的写作手法，歌颂了鲁迅先生的精神。
( )3．“情愿作野草，等着地下的火烧。
”这是一个比喻句，“野草”比喻那些已经过时的事物。
( )4．“只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
”青青的野草给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。
( )五、理解下列诗句的含义，选择正确答案打“√”。
1．把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；A．把名字刻在石头上，名字就会同石头一起风化。
( )B．把名字刻在石头上的人已经死去，他们的名字很快被人遗忘。
( )C．把名字刻在石头上的人，是想流芳百世，但他们恶贯满盈，臭名昭著，必定会被人民打倒，遭到人民的唾弃。
( )2．给人民作牛马的人民永远记住他！A．把人民当作牛马来使唤，蹂躏人民，人民永远仇恨他。
( )B．为人民鞠躬尽瘁而不想到自己，这样的人，人民永远崇敬他，爱戴他，怀念他。
( ) C．给人民当奴隶，人们就会记住他所做的事。
( )六、阅读下面两节诗，做练习。
(一)有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
1．这一小节写了( )种人，前一个“有的人”指( )的人，后一个“有的人”是指( )的人。
2．两个“活着”的含义是 ( )A．两个都指肉体的生存。
人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级上册语文第五组第20课《有的人》同步练习B卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第五组第20课《有的人》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共33分)1. （8分）写出近义词匆匆—_______ 痕迹—_______ 遮挽—_______确乎—_______ 徘徊—_______2. （6分）拼一拼，写一写。
kǒu shào shēn yín xún yìxī shēng____________________________kǎi xuán góng xiàn jiàn kāngā yí____________________________3. （7分）下面每组词语中各有一个错字，改正过来①襟怀坦白明则保身无精打采 _______②白虹贯日漠然致之深恶痛绝 _______③相提并论颓唐不安不屑置辨 _______4. （6分）形近字组词怒_______ 捶_______ 俯_______恕_______ 睡_______ 府_______垮_______ 活_______ 骑_______夸_______ 括_______ 椅_______5. （6分）我会根据课文内容和积累填空。
①春天来了！春天来了！她在柳枝上_______ ，在风筝尾巴上_______；在桃花、杏花_______；还在白居易的古诗“野火烧不尽，_______”里。
我还在课外读到的诗句“_______ ， _______”中找到了春天。
②元宵节，_______ ，大街小巷人如潮。
③微微风簇浪，_______。
④《要是你在野外迷了路》一文向我们介绍的天然的指南针有：_______、_______、大树、积雪，我知道枝叶_______的一面是南方，沟渠里的积雪化得快的一面是_______。
人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级上册语文第五组第20课《有的人》同步练习(I)卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第五组第20课《有的人》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共33分)1. （8分）给下面的字选择正确的解释。
举 A.全 B.往上托 C.提出高举_______ 举例_______ 举世闻名_______2. （6分）读拼音，写词语yuèpǔqǐpàn jí sùmái zànɡ____________________________qìɡài jiāo zào bù ān jiǔ bié chónɡ fénɡzhèn ěr yù lónɡ____________________________3. （7分）多音字组词。
倒dǎo_______泊bó_______蔓màn_______dào_______pō_______wàn_______4. （6分）读《有的人》，然后填空。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
第一个“有的人”指的是_______的人，第二个“有的人”指的是_______的人；第一个“活”字充满了作者的_______之情，第二个“活”字是作者对_______的充分肯定和赞美；第一个“死”字充满了作者的_______之情，第二个“死”字表达了作者的_______之情。
5. （6分）根据课文内容填空。
课文《一夜的工作》通过作者看到周总理一夜的工作情况，赞扬了周总理_______的高尚品质，表达了作者对周总理的_______之情。
二、阅读理解 (共2题；共26分)6. （6分）阅读诗段，回答问题有的人活着他已经死了;有的人死了他还活着。
语文六年级上人教新课标：第20课《有的人》课课练
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人教版（新课程标准）六年级上学期语文第五组第20课《有的人》同步训练（I）
卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础训练厅 (共3题；共17分)
1. （2分）词义辨析，填序号。
牛马：①牛和马②供役使的人③受奴役而艰苦劳累
Ⅰ有的人，俯下身子给人民当牛马。
________
Ⅱ旧社会，劳动人民过着牛马不如的生活。
________
2. （7分）词语综合运用。
他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
（1）“他”指________，“多数人”指________。
（2）对“抬举”的含义和感情色彩理解正确的一项是（）
A . “抬举”的含义是又抬又举，本诗中是褒义词，表现对鲁迅的推崇
B . “抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是褒义词，表明对鲁迅的敬重
（3）由“他”这样的人，我联想到的人物有________、________、________等。
3. （8分）按要求完成句子练习。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（1）第一个“有的人”指的是________；第二个“有的人”指的是________。
（2）第一个“活”是指________，“死”指的是________。
第二个“活”是指________，“死”指的是________。
（3）对这节诗的内容理解不正确的是（）
A . 概括了两种人生的不同价值
B . 说明人总逃脱不了死的结局
二、文本回放屋 (共1题；共9分)
4. （9分）阅读下文，回答问题。
“老清洁工”
入冬以来的每天早晨，我们都要去湖滨练长跑。
途中总要经过一座新建的居民楼。
每到这里，我们便会看到一位清洁女工在一丝不苟地清扫着路面。
这是一位老人，脚穿一双褪色的布鞋，身着一件不大合身的工作服，头上围着一块黑色方巾。
从她那露出的白发和前额的皱纹来看，年纪和奶奶差不多，有70多岁了。
记得一个大风的早晨，她无法用扫把扫，只好弯着腰，把碎纸烂叶用手拾起，放进手提的小箱里。
一个雪后的早晨，我们跑到路口时，突然发现老人蹲在那里，用双手抠下水道口的污泥和杂物。
啊！她用辛勤的汗水冲掉了积聚的污垢，给人们送来了整洁和清新。
我敬佩她，同时也同情她：这么大年纪了，还没退休，或许是家中困难，或许是位孤独老人，无依无靠，不得不靠自己的劳动来养活自己。
元旦的早晨，爸爸买了一束鲜花，领我去看望一位他的中学退休教师。
我们来到一幢楼前。
这是一座熟悉的大楼。
敲开门，一位并不陌生的老人出现在我们面前。
爸爸喊了声：“老师！”我呆住了：她竟是那位“老清洁工”！我情不自禁地抢过爸爸手中的鲜花，双手捧到她的面前……
（1）从第3段中找出一组反义词，写在横线上。
________——________
（2）从文中找出表示下列意思的成语，填入横线上。
①感情激动，控制不住自己。
________
②形容工作认真、仔细，一点也不马虎。
________
（3）话题对对碰。
①“我”为什么“情不自禁地抢过爸爸手中的鲜花，双手捧到她的面前”？
②当“我”把鲜花捧到“老清洁工”面前时，“我”可能说什么？“老清洁工”可能说什么？展开想象写一写。
三、核心素养 (共3题；共24分)
5. （5分）仿照下面两个比喻句式，以“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。
例：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
6. （12分）形近字组词
怒________ 捶________ 俯________
恕________ 睡________ 府________
垮________ 活________ 骑________
夸________ 括________ 椅________
7. （7分）按要求写名言。
（1）“________，________。
”鲁迅的这句名言形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命。
（2）生活中有很多人默默无闻，无私奉献。
我想用鲁迅的“我好像一只牛，________，________”这句名言来赞美他们。
（3）某篮球明星曾被人嘲笑，曾遇到挫折，也有过低谷，他以鲁迅“________敢于吃螃蟹的人是勇士”的精神来给自己打气。
当他在NBA走出了一条中国球员从未走过的充满荆棘的坎坷之路后，在答记者问时，他坦然引用鲁迅的名言来表明自己的心声：“其实地上本没有路，________，________。
”
参考答案
一、基础训练厅 (共3题；共17分)
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
3-2、
3-3、
二、文本回放屋 (共1题；共9分)
4-1、
4-2、
4-3、
三、核心素养 (共3题；共24分) 5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
7-3、。