高三化学第一轮复习中务实-协作和创新
高考化学第一轮复习方略
高考化学第一轮复习方略【】历届高三同窗都有一个共同体会：高三的专项温习奏效最快。
高考一轮温习正是打基础，逐一击破的阶段。
同窗们一定要有一颗锲而不舍的心，精品的2021年高考化学第一轮温习方略，协助大家有效温习!一、整合教材迷信布置以化学知识块、教材章节、方法与技艺相结合的方式整合教材，构成单元，按概念和实际(一)无机元素化合物概念和实际(二)无机化学方法与技艺(强化)的主线组织单元温习，将计算和实验融合、交叉到各单元中。
此整合教材组成单元温习的方法，能有效地感受知识的内在联络和规律，构成完整的知识结构和网络，促进才干的培育和提高。
二、注重基础落实细节第一轮温习注重基础要突出教材。
仔细阅读、梳理教材，开掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变要素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等)，停止深化地了解、运用，夯实教材中的基础知识、基本技艺、基本方法和基此题型。
注重教材章、节之间知识内在联络、规律的提醒，构成知识结构和网络。
如无机元素及其化合物知识(内容多、触及面广，往往融会贯串，不易掌握)，温习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本实际作为知识网络，协助先生了解、掌握相关内容，构成相应的知识结构和网络。
即依据物质结构和元素周期表，逐一地判别某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;依据强弱电解质实际推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;依据离子反响发作的条件和金属活动性顺序或非金属生动性顺序，推测某一反响能否发作;依据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反响的停止等。
注重高中教材中的阅读资料、知识引见，它们往往是高考考察的盲点。
要注重化学主干知识，突出温习重点。
高考要求的化学主干知识为〔25条〕：(1)原子结构(2)元素周期律、周期表(3)分子结构、晶体类型(4)化学反响与能量(热化学方程式)(5)反响速率与化学平衡(6)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(7)氧化恢复原理的运用(8)典型的非金属卤素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)碱金属(13)镁铝铁(14)同分异构(15)烃及其衍生物(16)糖类、蛋白质、油酯(17)无机分解资料(18)物质的量及计算(19)化学式和结构式计算(20)方程式计算(22)化学实验常用仪器及操作(23)实验室制法(24)物质的检验、分别、推断(25)化学实验设计要注重规范、落实细节。
高三化学一轮复习备考策略
N 的计算与判断。
10.(II卷)能正确表示下列反应的离子方程式是： A.浓盐酸与铁屑反应：2Fe + 6H+ = 2Fe3+ + 3H2↑ B.钠与CuSO4溶液反应：2Na + Cu2+ = Cu↓+ 2Na+ C.NaHCO3溶液与稀H2SO4反应：CO32- + 2H+ = H2O + CO2↑ D.向FeCl3溶液中加入Mg(OH)2： 3Mg(OH)2 + 2Fe3+ = 2Fe(OH)3 + 3Mg2+
本题考查溶液
pH值的计算。
2、突出对能力的考查,注重知识迁移
（1）注重计算能力的考查
2013年高考理综化学试题继续注重考察学生的计算能力， 如全国I卷第11、26、28题，全国Ⅱ卷必考题第13、26、 27、28题和选考题第37题均对考生计算能力进行了考查, 且加大了考查力度。
11.(I卷)已知Ksp(AgCl)=1.56×10-10，Ksp(AgBr)=7.7×10-13， Ksp(Ag2CrO4)=9.0×10-12。某溶液中含有Cl-、Br-和CrO42-，浓度 均为0.010mol•L-1，向该溶液中逐滴加入0.010 mol•L-1的AgNO3溶 液时，三种阴离子产生沉淀的先后顺序为： A．Cl-、Br-、CrO42B．CrO42-、Br-、ClC．Br-、Cl-、CrO42D．Br-、CrO42-、Cl本题考查 SP
（一）近三年全国高考化学试题考点分析（必考题） 2012全国新课标卷
题号 7 8 考查内容 卤素的性质保存及离子的检验 化学与生活 无机材料 考纲要求 了解 了解
9 10 11 12 13 26
高三化学上学期教学工作计划6篇
高三化学上学期教学工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三化学一轮复习计划和精细安排
高三化学一轮复习计划和精细安排为了让高三学生能够有一个系统和高效的化学复计划，并让他们能够在考试中取得好成绩，我们制定了以下的一轮复计划和精细安排：一、整体复安排- 第一周：复化学基础知识，包括元素周期表、化学键等。
- 第二周：复化学反应，包括氧化还原反应、酸碱中和反应等。
- 第三周：复化学方程式和计算题，包括化学反应的平衡、摩尔计算等。
- 第四周：复化学实验和实验题，包括实验的基本原理和实验题的解答。
- 第五周：进行综合复，复前几周所学的内容，并解决一些难题。
- 第六周：进行模拟考试，并对考试结果进行分析和总结。
二、每日复安排每天的复时间分为三个部分：1. 上午复- 早晨：复前一天所学的知识点，做一些相关的练题。
- 上午课间：复上午课堂所学的知识点，与同学们进行讨论和交流。
2. 下午复- 下午课间：复下午课堂所学的知识点，梳理思路，并解答一些相关问题。
- 放学后：归纳总结今天所学的内容，完成一些课后作业。
3. 晚上复- 晚自：对一天所学的知识进行复和巩固，做一些选择题和解答题。
- 睡前：回顾今天的研究，预明天的内容，做一些预题。
三、复方法和策略- 建立知识框架：通过复梳理知识点之间的关联，建立一个完整的知识框架。
- 刻意练：针对不熟悉的知识点或考点，进行有针对性的练，加强记忆和理解。
- 多样化研究：采取多种方式进行研究，如阅读教材、做练题、参加讨论等，提高研究效果。
- 定期复：不断回顾已学过的知识，巩固记忆，避免遗忘。
- 合理安排时间：合理安排每天的研究时间，避免过度疲劳和研究效果的下降。
以上是高三化学一轮复习计划和精细安排的内容，请学生们按照计划认真复习，相信通过努力和坚持，你们一定能取得优异的成绩！。
2022届新教材高考化学一轮复习10.4化学实验中的综合探究与创新突破课件新人教版
（3）冷凝回流 有机物易挥发，因此在反应中通常要采用冷凝回流装置，以减少 有机物的挥发，提高原料的利用率和产物的产率。如图1、图3中的冷 凝管，图2中的长玻璃管B的作用都是冷凝回流。
2．常见有机物分离提纯的方法 （1）分液：用于分离两种互不相溶（密度也不同）的液体。 （2）蒸馏：用于分离沸点不同的液体。分馏的原理与此相同。
（3）洗气：用于除去气体混合物中的杂质，如乙烷中的乙烯可 通过溴水洗气除去。
（4）萃取分液：如分离溴水中的溴和水，可用四氯化碳或苯进 行萃取，然后分液。
3．有机综合类的一般分析流程
探究突破二 以流程分析为载体的实验综合
[例2] 硫酸铁铵[NH4Fe（SO4）2·xH2O]是一种重要铁盐。为充分 利用资源，变废为宝，在实验室中探究采用废铁屑来制备硫酸铁铵，
[练2] 咖啡因是一种生物碱（易溶于水及乙醇，熔点234.5 ℃， 100 ℃以上开始升华），有兴奋大脑神经和利尿等作用。茶叶中含咖 啡因约1%～5%、单宁酸（Ka约为10－6，易溶于水及乙醇）约3%～ 10%，还含有色素、纤维素等。实验室从茶叶中提取咖啡因的流程如
中溶剂受热蒸发，蒸汽沿蒸 汽导管2上升至球形冷凝管，冷凝后滴入滤纸套筒1中，与茶叶末接触， 进行萃取。萃取液液面达到虹吸管3顶端时，经虹吸管3返回烧瓶，从 而实现对茶叶末的连续萃取。回答下列问题：
为
a、b
（填序号）。
a.浓硫酸易使原料炭化并产生SO2 3·6H2O污染小、可循环使用，符合绿色化学理念 c.同等条件下，用FeCl3·6H2O比浓硫酸的平衡转化率高 ②仪器B的作用为 减少环己醇蒸出 。
（3）操作2用到的玻璃仪器是 分液漏斗、烧杯 。 （4）将操作3（蒸馏）的步骤补齐：安装蒸馏装置，加入待蒸馏 的物质和沸石， 通冷凝水，加热 ，弃去前馏分，收集83 ℃的馏分。
2024届 高三化学高考备考一轮复习策略讲义
知识内容+专题复习课 试卷讲评课
发展核心素养
1. 2023年全国甲卷和新高考省份试卷的启示和思考！
最后一年使用全国甲卷 2023年，共有14个省份采用新高考模式，分别是： 浙江、上海、北京、天津、山东、海南（3+3）、河北、辽宁、江苏、福建、湖北、 湖南、广东、重庆（3+1+2）
2023年全国甲卷
“三研六定”赋能双新
科学谋划迎新高考
——新高考一轮复习策略宣讲
思复 路习
的 基 本
高中化学 课程标准
高 习考
复
中国高考 评价体系
目的 内容 方法 模式
必备知识系统化
知识体系
关键能力熟练化
能力体系
学科素养提升
方法体系
知识内容 习题内容 教师引导
课程标准 学科教材 高考试题 组织引领合作
主体建构
自主合作探究
碳酸氢钠的俗称、物理性质及用途；铁与水蒸气的反应；化学科学对人类文明发展的意义；金属腐蚀与防护。 元素金属性与非金属性递变规律的理解及应用；元素非金属性强弱的比较方法；微粒半径大小的比较方法；根据物质性质 进行元素种类推断。 氯气的化学性质；氯气的实验室制法；氯气与碱溶液反应；常见气体的制备与收集。
题号 1
2
3 4 5 6 7 8
9
10 11 12 13 14
15 16 17
18
19 20 21
分值
考查方向
详细知识点
3
认识化学科学物质结构与性质
分类方法的应用；晶体类型判断；
3
物质结构与性质化学反应原理有机化学基础
强电解质与弱电解质；盐类水解规律理解及应用；蛋白质的变性；元素周期表结构分析；
高三化学总复习
浅谈高三化学总复习化学是理科高考的主要科目之一。
其特点是知识比较零散，属于在记忆很多事实的基础上加以理解和应用的一门课。
复习面临的任务较重，所以安排好高三复习尤为重要。
一、复习过程要求“实”《考纲》对高考复习的指导具有权威性。
《考纲》中指出，化学科考试旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和应具有的各种能力。
所以要想高考取得优异成绩，在复习中应注重能力的培养提高。
1．化学复习仍要以“本”为本。
分析历届高考题，可看出基础知识一直是考题的基础，课本中的重点章节、重点内容总是考题的重点。
有的内容年年都要考，仅仅是方式或题型有所改变而已，这些内容恰恰是考纲中所要求的。
所以，教材仍然是复习的重要依据。
由于教材具有高度的统一性和编排的科学性，是其它任何资料无法比拟的，教师授课和学生自己复习都必须以它为根本，加强对基本概念、基本理论的学习和理解，进一步熟悉元素的性质及其单质、化合物的重要反应、制法、用途等，强记一些基本常识，归纳总结其规律。
尤其对学习成绩较差的同学，阅读教材、强化基础更是复习过程中不可缺少的一环。
当然，复习课本知识要结合《考试说明》的具体要求，突出重点，也要注意《考试说明》中已经删去的但与前后知识联系比较密切的内容的学习和巩固。
2．注意知识与能力的结合能力的考查往往是通过对知识的理解、运用和延伸来体现的。
在复习过程中，必须坚持知识的落实与培养能力相结合。
《考试说明》所要求的能力在近几年的高考中得以充分体现，这就对考生的复习提出了更高的要求。
考生必须加强对实验内容的复习，对课本中的演示实验和学生实验的原理、过程、现象及结论进行回忆、分析、综合、归纳，充分认识实验规律，提高解决实验习题的能力。
对于教材或《考试说明》中要求比较高的考点，复习过程中不仅要知其“然”，还要知其“所以然”。
重要的知识体系和板块要进行专题复习和有针对性地进行能力型的训练，例如：《氧化——还原反应》、《离子反应、离子方程式》、《化学平衡》等。
高三化学第一轮复习策略整理
高三化学第一轮复习策略整理
近年来高考化学试题的难度不大，但知识覆盖面广，源于课本。
因此，高三化学总复必须坚持三到位：基础知识到位、逻辑思维到位、分析和解决问题能力到位。
第一轮复阶段是对基础知识的复和整理，使之系统化和深化，建立学科知识网络。
高三化学第一轮复策略要注意细致全面，达到知识上不留死角的目的。
一、整合教材科学安排
整合教材，形成单元，按概念和理论组织单元复。
此方法能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
将实验和计算穿插到各单元中，注重基础落实细节。
二、注重基础落实细节
第一轮复注重基础，要突出教材。
认真阅读、梳理教材，夯实基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。
注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。
如无机元素及其化合物知识，复时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容。
重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
要注重化学主干知识，突出复重点。
高考要求的化学主干知识为25条。
高三化学一轮复习教学中存在的问题与思考实践
高三化学一轮复习教学中存在的问题与思考实践作者：王天成来源：《新教育时代·教师版》2017年第04期（甘肃省武威市古浪县第三中学甘肃武威 733103）2016年高考理综课标II卷化学试题“重能力、用知识、考思维”，总体难度适中，稳中求变，命题更加灵活；注重主干知识的应用和常规试题的创新；凸显能力测试的主导思想，在创造情境让考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，考查考生化学科学素养，学习潜能和创新精神，必将促进和引导高中化学课堂教学和2017年高考化学备考复习。
可实际的“一轮”备考复习中却主要以复习资料为载体，轻视教材的存在和意义，忽视考纲的要求与变化，导致存在以下方面的主要问题：问题一：化学主干知识欠精准对于考点的再学习经历粗略而不精准，“知其然”和“知其所以然”两种层次都较低。
主干知识理解掌握的不系统、不全面，停留在零零星星的层次，没有形成解题得分的有效合力，遇到具体问题只能揣测，在点上考虑不能全面深入。
问题二：面对具体化学问题“一听就会，一用就乱，一考就忘”对一些基本题型、典型题型、重点题型的掌握都存在较大差异，甚至部分同学对一些基本题型的解答思路不够清楚，方向不够明确，分析不够到位，举步维艰，错误百出，没有引发有效学习，更无法灵活应用。
问题三：对教材中实验讲的多，引领学生思考体验的少对教材中实验的复习从新课学习时的感知出发，借助教师的多讲强迫学生“教给你的，你学会”，以识记的形式要求学生存贮，大体会用就可以了，没有引领学生做深入思考与实践体验，学生只能是常见实验问题模仿解答，遇到实验设计和创新问题，学生感到生涩难懂，无从下手，只好放弃。
问题四：化学学科语言掌握和应用不熟练化学中的许多语言，复习时学生“一看就会、一写就错、一变就难”，学科语言掌握和应用不熟练。
化学试题中若从答案的内容看，出现最多的就是化学方程式（包括离子方程式、电极反应式、热化学方程式等）考查题，或者是题中给出某个反应（一般都是学生未见过的反应）相关的信息，要求考生对信息进行分析判断并写出化学方程式，更是许多同学畏惧的错误高发题。
高三化学一轮复习计划及复习策略
高三化学一轮复习计划及复习策略
通常高三化学复习分为三个阶段，也就是所谓的一、二、三轮，三轮中第一轮的复习尤为重要，因为一轮刚好是理清知识脉络、构建知识框架的阶段，下面就是高三化学一轮复习计划及复习策略，希望可以帮助到大家。
1、重视“双基”，活学活用。
“双基”就是化学基础知识和化学实验基本操作，通常
情况下，高考题有近80%的分值都来自课本上的知识，只是对知识点进行了变化，所以只要把“双基”重视起来，化学学习还是比较轻松的。
2、重视错题，温习笔
记。
重视错题、总结错题是化学复习过程中非常重要的一步，从错题中找知识漏洞，从错题中总结经验，从错题中发现问题，只有让错题不断减少，分数才会不断增加；此外，课堂笔记也是一轮复习的有效工具，结合课堂笔记能够帮助我们回顾所学知识，能够有效提升复习效率。
3、重视课堂，加强记忆有人说，既然是复
习阶段，课堂上老师讲的知识都已经是学过的，就没必要全身心的去投入，这个观点明显是错误的，一轮复习，不是老师把知识重讲一遍，而是老师讲知识“编制”起来，让大家复习起来更加系统，更加轻松；此外，化学知识还需要记忆，无论是概念、化学式、实验过程都需要在理解的基础上进行记忆，从每一种物质到每一个反应，从每一个实验到每一个原理，很多化学知识都需要重点记忆，所以，“背”也是
一轮复习的关键词。
高考化学一轮复习高分策略
想要在一轮复习中取得较好的成绩，除了平时的积累付出外，还要在考试中注意审题、答题两大环节，下面我们就来了解一下。
高考总复习系列丛书—高三化学一轮复习高效创新教案(下册)：第十章高考备考策略与知识能力提升 Word版含
有机化学基础知识是高考热点，主要考查学生掌握有机化学基础知识的程度，题目难度小。
主要涉及有机物名称、分子式与结构简式、同分异构体、有机反应类型、有机方程式的书写，反应试剂的选择，合成路线的设计等基础知识。
有机物推导时要围绕“结构—官能团—性质”这条主线，仔细分析有机物分子结构中的官能团，再根据官能团确定有机物的性质和发生的有机化学反应。
同分异构体的题目千变万化，方法也因题而异，高考中尤以限定条件补写题居多，解题时，一定要注意有序思维的原则，避免多写和漏写。
合成路线的设计注意运用逆推法，结合题给框图信息、新情境信息和已有知识融合设计。
【复习策略】重点一同分异构体的书写及种类数目的判断【重点归纳】同分异构体的书写及数目确定通常有两种考查形式：一是以选择题的形式考查同分异构体的数目；二是以非选择题的形式考查某些具有特定结构的同分异构体。
其书写原则是：（1）书写时要注意全面而不重复，具体规则为主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边，排列由邻到间。
（2）书写同分异构体要做到思维有序，如按照碳链异构→位置异构→官能团异构的顺序书写，也可按照官能团异构→碳链异构→位置异构的顺序书写，不管按照哪种方法书写都必须防止漏写和重写。
①碳链异构：碳链不同而产生的异构现象。
如，CH3CH2CH2CH2CHO（戊醛）与（CH3）2CH CH2CHO(2-甲基丁醛)。
②位置异构：由于官能团在碳链或碳环上的位置不同而产生的异构现象。
如，CH3CH2CH2CH2OH （1-丁醇）与CH3CH2CH（OH）CH3(2-丁醇)。
③官能团异构：由于官能团的种类不同而产生的异构现象。
主要有以下几种，烯烃～环烷烃，二烯烃～炔烃，饱和一元醇～醚，饱和一元醛～酮，饱和一元羧酸～酯，芳香醇～芳香醚～酚，硝基化合物～氨基酸，葡萄糖～果糖，蔗糖～麦芽糖。
如，CH3CH2COOH（丙酸）与CH3COOCH3（乙酸甲酯）是同分异构体，但是淀粉和纤维素由于n不等，所以不是同分异构体。
高三化学一轮复习教案
高三化学一轮复习教案教案标题：高三化学一轮复习教案教学目标：1. 复习高三化学课程的重点知识和难点；2. 强化学生对基础概念和原理的理解；3. 培养学生解决化学问题的能力；4. 提高学生的学习兴趣和学习动力。
教学内容：1. 化学反应与化学方程式2. 离子反应与溶液的配制3. 化学平衡与化学动力学4. 酸碱与盐的性质及应用5. 高分子化合物与化学能源6. 有机化学基础知识教学步骤：第一课时：化学反应与化学方程式1. 复习化学反应的基本概念和化学方程式的书写规则；2. 引导学生通过例题巩固知识点；3. 分组讨论并解答课本中的应用题；4. 布置课后作业，要求学生总结常见的化学反应类型和方程式的特点。
第二课时：离子反应与溶液的配制1. 复习离子反应的基本概念和溶液配制的方法；2. 引导学生通过实验观察离子反应和溶液配制的过程；3. 分组讨论并解答相关习题；4. 布置课后作业，要求学生总结离子反应的特点和溶液配制的注意事项。
第三课时：化学平衡与化学动力学1. 复习化学平衡和化学动力学的基本概念；2. 引导学生通过实例理解化学平衡和化学动力学的关系；3. 分组讨论并解答相关习题；4. 布置课后作业，要求学生总结化学平衡和化学动力学的应用领域。
第四课时：酸碱与盐的性质及应用1. 复习酸碱和盐的基本性质；2. 引导学生通过实验观察酸碱和盐的反应特点；3. 分组讨论并解答相关习题；4. 布置课后作业，要求学生总结酸碱和盐在生活中的应用。
第五课时：高分子化合物与化学能源1. 复习高分子化合物的基本概念和合成方法；2. 引导学生通过实例了解高分子化合物的性质和应用；3. 分组讨论并解答相关习题；4. 布置课后作业，要求学生总结高分子化合物的应用领域和环境影响。
第六课时：有机化学基础知识1. 复习有机化学的基本概念和有机物的命名规则；2. 引导学生通过例题巩固有机化学的基础知识；3. 分组讨论并解答相关习题；4. 布置课后作业，要求学生总结有机化学的重要反应类型和应用。
中学化学课堂教学的新思路——小组协作在高三化学复习中的作用
复 习指 导 ・
中学化 学课 堂教 学的新 思路
小组协作在高三化学复 习中的作用
沙 静
（ 江苏省如皋市第一 中学 江苏 如皋 ２ ６ ０ ） ２ ５０
摘要 ： 新课程 改革的核 心环 节是课 堂实施 ， 而课堂 实施 的基本途径是课 堂教 学。 本文用案例介绍小组协作模式 ， 实现一个
活 动一
活 动二
活动 三 合 计
每周小组 内评价 每个成 员的全 面表现 ． 由组长组织 填写学 习小组记录单 （ 附表 ２ 。 ） 由小组 内成员进行 自评 、
互评 。自评和互评的结合 ， 于小组 内部进行反思 ， 有助 有 利于各小组 内成员相互取长补短 ， 不断改进和提高 。
教师 ： 回忆所学元素化合物 知识 ， 将常见氧化剂 、 还
原剂按下列标准进行分类 。
分 类 实例
④工业 上在铁 制 品上镀 锌 ， 用锌作 阳极 。 采 镀件 作
阴极 ， 电解质溶液中含有锌离子 。试 比较在该条件下 Ｈ ＋ 与 Ｚ ２ｉ ｎ Ｊ 化性强弱 ＋， ￣
阴极发生还原反应的顺 序） ＋ ｕ 、 ｎ 、 ａ Ｈ、 “ｚ Ｎ Ｃ
之间为互 助组 。 每次展示活动两组共计 ２ 分 。 Ｏ 评价组对 展示 组的展示成果 进行评价 ，若发现展示组 的错误 ， 则
展示组所 扣分加到评价 组上 。通过这样 的激励 。 每组 的
从①②可总结 出一般规律 ：
—
单 ”根据 问题 的不 同 ，活动单” 以由单个人或者协作 ， “ 可 小组来完成。不论是哪一种情况 ， 设计都是动态的、 创造
二、 活动 目标
１ ． 知道氧化 还原反应 的本 质是 电子 的转移 ． 理解物 质被氧化、 被还原的概念。
高三化学第一轮复习中务实-协作和创新
高三化学第一轮复习中的务实协作和创新高三第一轮复习主要是帮助学生梳理知识,构建知识网络, 打好知识基础,适当提高学生的能力, 使学生形成一个完整的良好的认知结构。
复习的效果是高考成败的关键,如何有效的复习, 培养学生的化学思想, 不断提高化学应用能力与思维品质, 为高考成功打下坚实的基础, 我们一直在不断摸索。
我们认真分析研讨历年高考试题的特点,并结合教学实践, 针对第一轮复习谈谈我们如何抓基础, 如何务实、协作和创新。
一、抓基础知识
（一）第一轮复习应全面抓基础落实, 回归课本首先,第一轮复习必须真正地回到课本中去, 引导学生理清知识发生的本源, 帮助学生构建完善的高中化学的基础知识网络。
今年的高考告诉我们:只有讲好、学好、用好课本,发挥教材的本能作用, 才能在高考中取得好成绩。
每届高三, 教师往往选择一到两本资料, 以其中一本作为蓝本。
学生则以这种资料为“课本”进行大量的练习（虽然有的教师也强调要看书, 但往往被省略了）, 课本似乎成了多余之物, 早早束之高阁。
其实, 这些资料往往是针对前一年高考而编纂的,出版在当年高考之前, 对本届高三学生而言往往不能符合新一年高考的要求。
而课本既具有完备的知识体系又具有绝对的权威性, 那些参考资料充其量只不过是教材的衍生物。
以这些资料为蓝本,放弃课本为应试而投身题海, 只能是主次颠倒、舍本逐末。
其次在复习中必须克服“眼高手低”的毛病, 不好高骛
远, 在毫不吝啬。
开展高三化学一轮复习的具体策略
开展高三化学一轮复习的具体策略高三化学一轮复习是为了加强对高中化学知识的掌握和理解，为高考提供一个良好的基础。
制定一套科学的复习策略对于高三学生来说至关重要。
在这篇文章中，我们将详细讨论一下开展高三化学一轮复习的具体策略，希望对各位高三化学学习的同学有所帮助。
一、理清知识框架，建立思维导图高三化学内容庞杂，各种知识点纷繁复杂。
首先做好一轮复习的关键是理清知识框架，建立起一个完整的思维导图。
要求高三学生将高中化学的所有知识点进行梳理，形成一个完整的体系，使得自己对于化学知识有一个整体性的认识。
可以使用思维导图的方法，将各个知识点进行归类整理，形成一个清晰的知识结构。
这样，有利于高三学生全面、系统地掌握化学知识，为后续的深入学习打下坚实的基础。
二、注重知识点的强化复习在理清知识框架的基础上，高三学生要注重对每一个知识点的强化复习。
可以选择一些重点知识点，将其作为每天的复习重点，进行反复温习。
可以通过做大量的习题，加强对知识点的理解和掌握。
可以通过一些小技巧，比如结合生活中的实际例子，给自己讲解知识点，这样有助于加深对知识点的印象和理解。
通过强化复习，可以使高三学生对于化学知识的掌握更加牢固，为应对高考提供有力的保障。
三、重视综合能力的培养高三化学复习不仅要重视对于知识点的掌握，还要注重对于综合能力的培养。
高考化学试卷往往侧重于考察学生对于知识点的综合运用能力，高三学生要注重提高自己的解决问题的能力。
可以通过做一些综合性的练习题，尝试解决一些实际问题，加强化学知识与实际应用的联系。
可以通过做一些模拟试卷，逼真感受高考的氛围，提高应对高考试卷的能力。
只有培养好了综合能力，高三学生才能在高考中取得更好的成绩。
四、增强记忆技巧，提高学习效率高三化学复习需要花费大量的时间和精力，高三学生需要增强记忆技巧，提高学习效率。
可以通过一些技巧，比如制定详细的学习计划，分阶段进行复习，避免临时抱佛脚；可以通过使用记忆卡片，记录重点知识点，加深记忆；可以通过参加化学学习小组，与同学们交流讨论，共同提高科学化学学习方法。
高三化学一轮复习资料创新
高三化学一轮复习资料创新高三化学一轮复习资料创新高三是每个学生都要经历的重要阶段，尤其是对于理科生来说，化学作为一门重要的科目，需要进行深入的学习和复习。
然而，传统的复习资料往往过于枯燥乏味，难以引起学生的兴趣和注意力。
因此，在高三化学一轮复习中，创新的复习资料显得尤为重要。
一、多媒体复习资料传统的纸质复习资料往往只有文字和图表，难以激发学生的学习兴趣。
而多媒体复习资料则可以通过图片、音频和视频等形式，将抽象的知识点呈现得更加直观生动。
通过多媒体复习资料，学生可以更加深入地理解化学知识，提高记忆效果。
例如，可以制作化学实验视频，让学生通过观看实验过程，更好地理解反应原理和实验操作。
二、互动式复习资料传统的复习资料通常只是一种单向的传递方式，学生被动接受知识。
而互动式复习资料可以增加学生的参与性和积极性。
例如，可以设计在线测试题，让学生通过答题的方式巩固知识点，并及时了解自己的学习情况。
同时，还可以设置讨论区或论坛，让学生之间进行交流和讨论，促进学生之间的学习互动和合作。
三、案例分析复习资料化学知识的应用广泛，而传统的复习资料往往只是简单地介绍知识点，缺乏实际应用的案例分析。
而案例分析复习资料可以通过真实的案例，将知识点与实际问题相结合，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
例如，可以选取一些与化学相关的新闻事件，让学生分析其中的化学原理和影响，从而加深对知识点的理解和记忆。
四、拓展性复习资料传统的复习资料往往只涵盖基础知识点，难以满足学生对拓展知识的需求。
而拓展性复习资料可以进一步拓宽学生的知识面，提高学生的综合能力。
例如，可以收集一些与化学相关的科学发现和研究成果，让学生了解最新的研究进展和应用前景。
同时，还可以提供一些化学实践活动，让学生亲身参与，提高实践能力和创新思维。
五、个性化复习资料每个学生的学习风格和兴趣爱好都不尽相同，而传统的复习资料往往只能满足部分学生的需求。
因此，个性化复习资料的设计尤为重要。
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高三化学第一轮复习中的务实\协作和创新
高三第一轮复习主要是帮助学生梳理知识,构建知识网络,打好知识基础,适当提高学生的能力,使学生形成一个完整的良好的认知结构。
复习的效果是高考成败的关键,如何有效的复习,培养学生的化学思想,不断提高化学应用能力与思维品质,为高考成功打下坚实的基础,我们一直在不断摸索。
我们认真分析研讨历年高考试题的特点,并结合教学实践,针对第一轮复习谈谈我们如何抓基础,如何务实、协作和创新。
一、抓基础知识
(一)第一轮复习应全面抓基础落实,回归课本
首先,第一轮复习必须真正地回到课本中去,引导学生理清知识发生的本源,帮助学生构建完善的高中化学的基础知识网络。
今年的高考告诉我们:只有讲好、学好、用好课本,发挥教材的本能作用,才能在高考中取得好成绩。
每届高三,教师往往选择一到两本资料,以其中一本作为蓝本。
学生则以这种资料为“课本”进行大量的练习(虽然有的教师也强调要看书,但往往被省略了),课本似乎成了多余之物,早早束之高阁。
其实,这些资料往往是针对前一年高考而编纂的,出版在当年高考之前,对本届高三学生而言往往不能符合新一年高考的要求。
而课本既具有完备的知识体系又具有绝对的权威性,那些参考资料充其量只不过是教材的衍生物。
以这些资料为蓝本,放弃课本为应试而投身题海,只能是主次颠倒、舍本逐末。
其次在复习中必须克服“眼高手低”的毛病,不好高骛远,在毫不吝啬
地删除某些复习资料中的偏题、难题和怪题的同时,以课本的习题为素材,深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸和适当变形,形成典型例题,借助于启发式讲解来帮助学生融会贯通地掌握基础知识。
为了达到以上目的,应采取一些具体的措施:
1. 重视例题教学
课本例题提供深刻的内涵与背景。
课本例题、习题一般都具有典型性、示范性、迁移性,它或是渗透某些化学方法,或体现某种化学思想,或提供某些重要结论。
充分认识例题本身所蕴藏的价值,通过纵向挖掘、横向延伸,以达到优化认知,开阔眼界,活跃思维,提高解题能力的目的。
2. 习题是推陈出新的源泉
课本习题具有一定的代表性。
引导学生深入研究每一道习题,充分挖掘其价值,既可以摆脱题海的困扰,又能起到事半功倍的效果。
挖掘习题的功能一般可包括:
①分析化学计算题时,要分析题目的功能是想培养学生的计算方法,还是想培养学生的计算水平。
如果是计算方法,应该以怎样的知识作为载体来培养计算方法。
如果不是计算水平的考查,学生的计算水平应该到什么层次。
充分挖掘教材上的习题功能,掌握知识,掌握最基本的方法。
②从选择和简答这两种题型,看新教材与老教材相比,应知应会的知识点有哪些不同,深度的要求有没有差别。
例第三册9页习题3:为什么hf的沸点比hcl的高,h2o的沸点比h2s的高?此题一是说
明了氢键与老教材相比是新添内容,二是说明了这个知识点很重要,应该是高考的重点内容。
(二)改革复习课模式,提高课堂教学效率
课堂教学是全面实施素质教育的主渠道,而45分钟课堂教学的含义,就是让学生在认识化学知识由易到难、由条到块的发生、发展和应用的过程中,逐步形成化学思想,不断构建化学方法。
在复习中尝试了研究性复习模式——练、导、用的模式:
(1)课上,让学生练习针对知识点设计的一组习题,由学生总结习题中所蕴含的基础知识和基本技能技巧,教师对重要知识点和重要方法适时进行引导。
教师注重分析各知识点间的内在联系,使知识系统化,方法系列化。
对必要的方法和易混易错的知识点,教师还可以通过典型例题予以示范,然后再通过较高层次的习题拔高、强化,让学生进一步体会知识方法的应用。
这就要求通过老师的跳进题海,精选习题,来达到学生的跳出题海,精练习题。
(2)课下让学生反思并整理本节所涉及的化学思想方法。
(3)作业针对课上讲的知识点分层设置,既有进一步熟练本节知
识点的基础题,也有针对本节课技能技巧应用的巩固提高题。
习题要体现注重基础,兼顾能力,控制书面作业量,增加学生思维量。
这样就能帮助学生对已掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理,从而使学生掌握的知识更为扎实,更为系统。
二、抓基本方法
(一)第一轮复习应重视“通法”,重点抓方法渗透
首先,我们应充分地重视化学思想方法的总结提炼。
尽管化学思想方法的掌握是一个潜移默化的过程,但是我们认为,遵循“揭示—渗透”的原则,在复习备考中采取一些措施,对于化学思想方法的掌握是可以起到促进作用的。
例如:在复习一些重点知识时,可以通过重新揭示其发生过程(这是很有必要的),适时渗透化学思想方法。
例如:讲原电池和电解池就要讲清放电和充电真实的发生过程。
一要讲清外电路靠电子导电的实质、内电路电解质溶液导电的实质、外电路电子的流向和电流的流向;二要讲清放电时正、负极与充电时阴、阳两极的反应原理,与氧化、还原反应的联系;三要正确理解放电后正负极和充电后阴阳极极板本身的变化、电解质溶液浓度及ph值的变化。
只有这样讲清电化学知识的产生过程,考生最后才能深刻理解放电是通过氧化还原反应自发地将化学能转变为电能,充电是在有外加电源的情况下将电能转变成化学能,这样学得的知识理解的深刻、记忆的牢固。
其次,要真正重视“通法”,切实淡化“特技”。
我们不应过分地追求特殊方法和特殊技巧,不必将力气花在钻偏题、怪题和过于繁琐、运算量太大的题目上,而应将主要精力放在基本方法的灵活运用和提高学生的思维层次上。
例如:守恒的思想和方程的思想一定要在学生的大脑中根深蒂固,它是化学反应的灵魂。
例:向
100mlfebr2溶液中通入标况下的cl22.24l恰好反应完全,求febr2溶液的浓度?就可使用电子守恒的方法求解。
另外,在复习中还应充分重视解题回顾,借助于解题之后的反思、总结、引申和提炼来深化知识的理解和方法的领悟。
例如:在重点题目记录本中进行一题多解或多题一解总结是有利于深化知识的。
(二)第一轮复习应重视“过程”,抓基本技能的培养
能力立意的试题要求我们在复习的过程中,应综合抓基本技能培养。
第一轮复习中的基本技能的培养应坚持“量力而行,循序渐进,适时渗透,逐步提高”的原则,防止不顾学生实际的盲目拔高。
确保基础知识和基本技能得到协调发展,达到互相促进的目的。
因此,必须打破化学内部的章节界限,分知识块儿复习,加强综合解题技能的训练;注重培养学生收集处理信息的水平,如符号语言、文字语言和图示语言的阅读和表达水平;力求打破学科界限,引导学生用化学的眼光去分析生产、生活及其它学科的一些具体问题。
三、培养学生自主学习能力
化学命题的着眼点看上去是考查知识,但核心是检测在一定化学思想和方法指导下学生综合学习能力的实际情况。
为此,就要求教师在课堂教学中注意潜移默化地培养学生自主学习的能力,在实践中不断引导学生学会思考、学会提问、学会质疑、学会反思。
总之,我们平时不能指望几道难题就能使学生抓住知识脉络并顿悟解题秘诀,而要小步推进,以理解记忆为基础,引导学生在用心听讲与独立解题的过程中不断提高化学应用能力与思维品质,扎实打好基础,走好高考复习的第一步。