第5课《中国现代诗歌五首—双桅船》课件(粤教版必修2)PPT优选课件
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中国现代诗歌五首ppt(粤教版必修2)课件中国现代诗歌五首》 课件(粤教版必修2)
热爱生命
1．热爱生命，就要学会抗争！活着，就要经历痛苦， 就会遇到各种各样的艰难、失意和挫折；活着，就要面对 来自各方面的压力和阻力，因为人生的道路从来就不是一 帆风顺的，洒满阳光、铺满鲜花的道路永远只是人生的一
种美好祈愿。因此，人生要有所追求，要成就一番事业，
在生活中就要学会坚强、学会抗争，只有这样，我们才能 不辜负生命的重托，才能对得起生命的流程。
追求“音乐美、绘画美、建筑美”，诗风秾丽深沉，结构整饬 谨严。后主要从事学术研究，在《周易》、《诗经》、《庄
子》、《楚辞》的研究中取得相当的成就。抗日战争
期间，任昆明西南联合大学教授。1943年后，积极参
加反对独裁、争取民主的斗争。抗日战争胜利后，投 身反对内战的民主运动，1946年7月15日在昆明被国 民党特务暗杀。有《闻一多全集》行世。
cánɡ 埋藏 ． (1)藏 zànɡ 宝藏 ． 落 jiànɡ 降 ． (2)降 龙伏虎xiánɡ 降 ．
(2)狗吠 ( fèi ) ． (4)漪沦 ( yī lún ) ．． (6)踟蹰 (chí chú ) ．．
2．一言辨异 (3)如果单纯从演技的角 ( jiǎo )度来看， 这个角 ( jué )色的饰演 ． ． 是成功的。 (4)在危难 ( nàn)的时候，有这么多人挺身而出，这是难 ( nán ) ． ． 能可贵的。
其主要作品有长诗《大堰河——我的保姆》；诗集
《北风》、《大堰河》、《火把》、《向太阳》、《黎明 的通知》、《欢呼集》、《宝石的红星》、《春天》、 《在浪尖上》、《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》； 论文集《诗论》、《新文艺论集》、《艾青谈诗》等。
第三届人民文学奖诗歌奖。他是个天然的甚至是宿命的诗
“新月派”代表诗人——徐志摩
1．热爱生命，就要学会抗争！活着，就要经历痛苦， 就会遇到各种各样的艰难、失意和挫折；活着，就要面对 来自各方面的压力和阻力，因为人生的道路从来就不是一 帆风顺的，洒满阳光、铺满鲜花的道路永远只是人生的一
种美好祈愿。因此，人生要有所追求，要成就一番事业，
在生活中就要学会坚强、学会抗争，只有这样，我们才能 不辜负生命的重托，才能对得起生命的流程。
追求“音乐美、绘画美、建筑美”，诗风秾丽深沉，结构整饬 谨严。后主要从事学术研究，在《周易》、《诗经》、《庄
子》、《楚辞》的研究中取得相当的成就。抗日战争
期间，任昆明西南联合大学教授。1943年后，积极参
加反对独裁、争取民主的斗争。抗日战争胜利后，投 身反对内战的民主运动，1946年7月15日在昆明被国 民党特务暗杀。有《闻一多全集》行世。
cánɡ 埋藏 ． (1)藏 zànɡ 宝藏 ． 落 jiànɡ 降 ． (2)降 龙伏虎xiánɡ 降 ．
(2)狗吠 ( fèi ) ． (4)漪沦 ( yī lún ) ．． (6)踟蹰 (chí chú ) ．．
2．一言辨异 (3)如果单纯从演技的角 ( jiǎo )度来看， 这个角 ( jué )色的饰演 ． ． 是成功的。 (4)在危难 ( nàn)的时候，有这么多人挺身而出，这是难 ( nán ) ． ． 能可贵的。
其主要作品有长诗《大堰河——我的保姆》；诗集
《北风》、《大堰河》、《火把》、《向太阳》、《黎明 的通知》、《欢呼集》、《宝石的红星》、《春天》、 《在浪尖上》、《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》； 论文集《诗论》、《新文艺论集》、《艾青谈诗》等。
第三届人民文学奖诗歌奖。他是个天然的甚至是宿命的诗
“新月派”代表诗人——徐志摩
粤教版高中语文必修2双桅船课件
特色：
本诗的语言自然流畅，诗中所蕴含的
情凝重而又细腻，既有浓浓的个人感叹，
又有开阔的时代情怀。
第二单元 · 中国现代诗五首
双桅船
课文导入 一个做过临时工的女人 一个曾经上山下乡的知青 一个从油印刊物走向中国诗坛的传奇人物 一个以朴素诗情感动当代中国的女子 一位中国朦胧诗派的代表人物 一棵两次入选“全国十名最受欢迎的青年诗人”的文坛常青树。 走近诗人的《双桅船》。
教学目标
（1）了解作者，了解朦胧诗的特点； （2）把握诗歌中的意象的内涵，体会诗歌中包含
目中爱情与事业并立又相区别的心理。
课文研习
3．“可风却不容我迟疑”，我心里有没有迟疑呢？ 有。是前行的重重困难和心中牵挂的爱情让我迟疑。但我又清醒地感受到时代和青 春的召唤，于是一次次与岸相遇又一次次与岸告别，重新启航……
4．船与岸是一种什么样的关系？
“你在我的航程上，我在你的视线里。”虽然总是相遇又告别，但船离不开岸、岸 离不开船，有船就有岸，有岸就有船。 5．诗中所要表达的是一种怎样的情感？ 诗中所要表达的是一种不断追求事业的积极向上的人生态度和对爱情的执着。
作之一，流传较广。它抒发了一代人的心声，也寄托了一代人的理想与志向——历经“黑夜”后
对“光明”的顽强的渴望与执着的追求。 而这首诗同时还讲到了距离，讲到两种遥远，一个是距离的遥远，但是却是心心相印。例如
云和人之间。还有一种，是心与心之间的遥远，虽然距离很近，但是心与心之间却是遥远的。这
或许也表达了诗人对他触不可及的无奈吧。
பைடு நூலகம்
“意”制约着“象”的选择。
意象解读方法：①抓住意象的特点，例如“雾”的迷蒙。 ②适当联系诗人的经历和诗歌创作背景。 ③对于传统意象，还可以联系它的传统象征意义。
2016粤教语文必修二第5课《中国现代诗歌五首》ppt课件1
写 作 背 景 《死水》 本诗写于1925年4月。作者闻一多于1922年赴美留学，1926 年怀着对祖国的强烈思念回国，但看到的是在北洋军阀统治下民 不聊生的黑暗现实，令他极度失望。正是这种为现实所打击了的 爱和期望，成为本诗流露的思想感情的深层根基。1926年3月18日， 段祺瑞政府制造了震惊中外的“三一八”惨案。 栏 目 链 接
作 者 简 介
艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，生于浙江金华。著有《大 堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等诗集。诗 风沉雄，情调忧郁而感伤。到了延安以后逐渐转向悲壮、高昂的诗风。 栏 目 对中国新诗产生过重要影响，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。 链 接
作 者 简 介 食指，原名郭路生，生于1948年，“文化大革命”中因救出被围 打的教师而遭受迫害。1968年到山西插队，1970年进厂当工人，1971年参 军，1973年复员，曾在北京光电技术研究所工作。因在部队中遭受强烈刺 激，导致精神分裂，住进精神病院，1999年出院。他在“文化大革命”中 栏 开始写诗，《相信未来》曾被江青点名批评。代表作品有《热爱生命》 目 链 《相信未来》《这是四点零八分的北京》等。其诗被朋友及插队知青辗转 接 传抄，广泛流传于全国，影响深远。
写 作 背 景
在12月底，又一个严冬的夜晚，他在武昌一间阴冷的屋子里，
写下了《雪落在中国的土地上》这首感情真挚、意境沉郁而广漠的长 诗。写这首诗的夜晚，艾青预感到要下雪，于是他在诗中展开了有关 的想象——雪的草原、雪夜的河流、冒雪走出林间的农夫等。第二天， 栏 目 果然纷纷扬扬下起了大雪。此诗发表于1938年1月出版的《七月》第 链 接 一集第二期。
写 作 背 景 《雪落在中国的土地上》 1937 年“卢沟桥事变”之后，艾青成了逃亡的难民。当时 汪精卫等汉奸正热心于准备给日本鬼子当“儿皇帝”，中华民族确 实到了最危险的时刻。艾青看到的是权贵们作威作福，处处是贫困 栏 目 和饥饿，他感到异常的失望，一颗火热的心仿佛被冰封雪埋了一般， 链 接 他整个身心的里里外外都感到一种弥天的透骨的寒颤。
《中国现代诗歌五首》 课件(粤教版必修2)
水》
诗人抓住死水之“死”，先写死寂，次写色彩，再写泡 沫，突出了死水的污臭、腐败，揭露和讽刺了腐败不堪的旧
社会，表达了诗人对丑恶现实的绝望、愤慨和深沉的爱国主
义情感。 2．《再别康桥》 全诗通过意象构筑了梦幻般的氛围，让人如痴如醉， 表达了诗人在离别康桥时的那份恋恋不舍以及诗人对康桥由 衷的喜爱之情。
新诗潮诗歌第一人——食指
食指，当代著名诗人，被称为新诗潮诗歌第一人。原名
郭路生，山东朝城人。小学开始热爱诗歌，20岁时写的名作 《相信未来》、《海洋三部曲》、《这是四点零八分的北京》 等以手抄本的形式在社会上广为流传。阿城插队内蒙古时托 人抄录了食指的全部诗作；陈凯歌考电影学院时曾朗诵食指
的《写在朋友结婚的时候》。1973年食指被诊断患有精神分
3．《雪落在中国的土地上》 诗人通过写中华民族所蒙受的苦痛灾难来表达自己的 悲哀、忧郁、沉重的心情，同时也自然流露出对灾难深重
的祖国爱得深沉的内在情感。
4．《热爱生命》 “热爱生命”在诗中反复出现，诗人以极为悲壮的口吻 告诉人们：不管人生多么艰辛，命运多么坎坷，都必须愈 挫愈勇、坚韧不拔、百折不挠、忍辱负重，只有勇于向命
追求“音乐美、绘画美、建筑美”，诗风秾丽深沉，结构整饬 谨严。后主要从事学术研究，在《周易》、《诗经》、《庄
子》、《楚辞》的研究中取得相当的成就。抗日战争
期间，任昆明西南联合大学教授。1943年后，积极参
加反对独裁、争取民主的斗争。抗日战争胜利后，投 身反对内战的民主运动，1946年7月15日在昆明被国 民党特务暗杀。有《闻一多全集》行世。
热爱生命
1．热爱生命，就要学会抗争！活着，就要经历痛苦， 就会遇到各种各样的艰难、失意和挫折；活着，就要面对 来自各方面的压力和阻力，因为人生的道路从来就不是一 帆风顺的，洒满阳光、铺满鲜花的道路永远只是人生的一
双桅船ppt-粤教版必修2PPT课件
是一场风暴、一盏灯 把我们\联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们\再分\东西 不怕\天涯海角 岂在\朝朝夕夕 你\在我的航程上 我\在你的视线里
2020年10月2日
1、初读课文
请谈谈你对这首 诗的初步理解。
4
2、赏读课文
再次诵读课文，找出诗中富有象征意 义的几个意象？
（双桅船、雾、岸、风、风暴、灯）
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
14
• 意象的运用，是本诗的一个重要艺术特点。所
谓意象，就是借用外在的景致来表现诗人的主
观心态。诗人在《双桅船》中所要表达的是一
种心态，一种情绪，一种感情历程。而落在语
言上，却是“船”、“岸”、“风暴”、
“灯”等具体形象，并把这些具体形象加以
组合，形成一幅完整的、有动态过程的画面。
而在画面之下，隐含并跳动着作者的心，作者
衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。
2020年10月2日
每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬， 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱，不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土13 地。
“双桅船”象征人的一种不断追求的精神品质， “岸”象征了人不断升华的生活境界和理想，
“风暴”象征人生中的困难、挫折和挑战，
“灯”象征一种希望，
“风”象征一种动力。
作者借助这些意象，激励人们要象双桅船那样
2020年10月2日
1、初读课文
请谈谈你对这首 诗的初步理解。
4
2、赏读课文
再次诵读课文，找出诗中富有象征意 义的几个意象？
（双桅船、雾、岸、风、风暴、灯）
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
14
• 意象的运用，是本诗的一个重要艺术特点。所
谓意象，就是借用外在的景致来表现诗人的主
观心态。诗人在《双桅船》中所要表达的是一
种心态，一种情绪，一种感情历程。而落在语
言上，却是“船”、“岸”、“风暴”、
“灯”等具体形象，并把这些具体形象加以
组合，形成一幅完整的、有动态过程的画面。
而在画面之下，隐含并跳动着作者的心，作者
衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。
2020年10月2日
每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬， 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱，不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土13 地。
“双桅船”象征人的一种不断追求的精神品质， “岸”象征了人不断升华的生活境界和理想，
“风暴”象征人生中的困难、挫折和挑战，
“灯”象征一种希望，
“风”象征一种动力。
作者借助这些意象，激励人们要象双桅船那样
粤教必修二课件：第5课《中国现代诗歌五首》 (共42张PPT)
民主战士，被称为他的三重人格。代表作：《红烛》
《死水》。 他一身正气，抗战蓄髯八年，1946年7月15日在
悼念李公朴先生大会上，发表了著名的《最后一次讲 演》，当天下午即遭到被国民党暗杀。毛泽东在《别 了，司徒雷登》中指出：“我们中国人是有骨气的... 闻一多先生拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可 倒下，不愿屈服。”
2、通过诵读品味诗歌的语言，揣摩诗歌的意象，感受作 者的情感，领悟诗歌的风格；
3、感受诗歌的音韵美、形式美、情感美，感受美的熏陶。
第9章 扩声系统调音
重点： 1、吟诵诗歌，品味语言； 2、把握意象，体验情感。
第9章 扩声系统调音
（一）中国现代诗歌以及诗派
1．新诗、新月诗派、朦胧诗派 新诗，是指五四运动前后产生的、有别于古典诗 歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。 到了近代，古典诗歌的创作逐渐走向僵化。因此， 新诗革命成了“五四”新文学运动最先开始的、也是 最重要的组成部分。众多诗人的探索和一些杰出诗人 的创造，使新诗逐渐走向成熟和多样化。从五四运动 以来，新诗一直成为中国现代诗歌的主体。
——席慕容《一棵开花的树》
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花 不胜凉风的娇羞， 道一声珍重， 道一声珍重， 那一声珍重里有甜蜜的忧愁——沙扬丽拉！ ——徐志摩《沙扬丽拉》
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
学习目标
1、了解“五四”以后中国新诗的发展脉络及相关知识； 了解五首现代诗歌表现出的不同形式、情感和思想；
他的诗，喜用浓重的笔触描绘形象，渲染气氛， 诗句音节和谐、整饬。《死水》是最能代表闻一多思 想、艺术风格的诗作。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
写作背景
1922年，诗人怀着报效祖国的志向去美 国留学。1925年，诗人怀着一腔强烈爱国之 情提前回国。然而，当时的祖国却是一幅令 人极度失望的景象：军阀混战、帝国主义横 行。诗人的感情由失望、痛苦转至极度的愤 怒。
《死水》。 他一身正气，抗战蓄髯八年，1946年7月15日在
悼念李公朴先生大会上，发表了著名的《最后一次讲 演》，当天下午即遭到被国民党暗杀。毛泽东在《别 了，司徒雷登》中指出：“我们中国人是有骨气的... 闻一多先生拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可 倒下，不愿屈服。”
2、通过诵读品味诗歌的语言，揣摩诗歌的意象，感受作 者的情感，领悟诗歌的风格；
3、感受诗歌的音韵美、形式美、情感美，感受美的熏陶。
第9章 扩声系统调音
重点： 1、吟诵诗歌，品味语言； 2、把握意象，体验情感。
第9章 扩声系统调音
（一）中国现代诗歌以及诗派
1．新诗、新月诗派、朦胧诗派 新诗，是指五四运动前后产生的、有别于古典诗 歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。 到了近代，古典诗歌的创作逐渐走向僵化。因此， 新诗革命成了“五四”新文学运动最先开始的、也是 最重要的组成部分。众多诗人的探索和一些杰出诗人 的创造，使新诗逐渐走向成熟和多样化。从五四运动 以来，新诗一直成为中国现代诗歌的主体。
——席慕容《一棵开花的树》
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花 不胜凉风的娇羞， 道一声珍重， 道一声珍重， 那一声珍重里有甜蜜的忧愁——沙扬丽拉！ ——徐志摩《沙扬丽拉》
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
学习目标
1、了解“五四”以后中国新诗的发展脉络及相关知识； 了解五首现代诗歌表现出的不同形式、情感和思想；
他的诗，喜用浓重的笔触描绘形象，渲染气氛， 诗句音节和谐、整饬。《死水》是最能代表闻一多思 想、艺术风格的诗作。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
写作背景
1922年，诗人怀着报效祖国的志向去美 国留学。1925年，诗人怀着一腔强烈爱国之 情提前回国。然而，当时的祖国却是一幅令 人极度失望的景象：军阀混战、帝国主义横 行。诗人的感情由失望、痛苦转至极度的愤 怒。
语文必修2粤教版第5课《中国现代诗歌五首》精品课件.
12
(5)《双桅船》 诗人运用象征手法，借助双桅船、岸、风、风暴、灯等意
象，激励自己要像“双桅船”那样不怕挫折、不怕困难，永不 放弃，不知疲倦地将生命之舟驶向彼岸。
13
1．知人论世
姓名 简历 代表作品 主要成就 “新月派”主要诗人之一， 提出新诗的“三美”(音乐 美、绘画美、建筑美)理论， 倡导新诗格律化。 原名闻家骅，又名 闻亦多，诗人、学 者、斗士。因投身 《红烛》、 闻一多 民主运动，1946 年 《死水》等。 被国民党特务暗 杀。 浙江海宁人，现代 诗人。名章垿，字 徐志摩 志摩，小字幼申。 曾经用过的笔名有 南湖、云中鹤等。
肮脏、污浊的死水 色彩、光泽上静态描写 腐烂变质的死水 凝滞的死水 毫无希望的死水(总结) 动态描写 沉寂的死水 以动衬静
9
(2)《再别康桥》
这首诗以作者离开康桥时情感的起伏变化为线索，描绘了 康桥的秀丽风光，展现了一幅幅具有动态美感的画面，表现了 诗人对康桥的爱恋，对已逝美好事物的怀念和因康桥理想破灭
16
①音乐美：指音节和韵脚的和谐，一行诗中的音节、音尺
的排列组合要有规律。闻一多在继承我国古典诗词中的“顿”、 借鉴西方十四行诗的“音步”的基础上，提出了“音尺”。新 格律诗的音乐美，其最重要的表现就是节奏感强。 ②绘画美：指诗的词藻要力求美丽、富有色彩，讲究诗的
视觉形象和直观性。
③建筑美：指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，
15
2.新月社和“三美”新格律诗理论
新月社成立于 1923 年，是中国现代文学史上的新诗团体。 代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。 徐志摩、闻一多不满足于新诗的自由散漫，努力追求新的格律。
其中卓有成效的是闻一多。他的诗歌理论对新月诗派有着很大
中国现代诗歌五首PPT课件(粤教版必修二第5课)
[常识·速览] [识作者] 闻一多(1899－1946)，现代诗人、学者。本名家骅，湖北浠水人。留学美 国，学美术、文学。早年参加新月社，先后在青岛 大学、清华大学等校任教。抗日战争期间，任昆明 西南联合大学教授。1943 年后，积极参加反对独裁、 争取民主的斗争。抗日战争胜利后，投身反对内战 的民主运动，1946 年 7 月 15 日在昆明被国民党特务暗杀。他对《周易》 、 《诗 经》 、 《庄子》 、 《楚辞》四大古籍的整理研究，被郭沫若称为“前无古人，后无 来者”。
大陆，受损的只能是谷歌自己。
2．荡漾· 动荡 两者都是动词。 “荡漾”指(水波)一起一伏地动。 “动荡”指①波浪起伏；②比喻局势、情况不稳定，不平静。 请将正确的词语填在横线上。 荡漾 ①阳光下碧波________( 荡漾/动荡)，景色优美。
动荡 荡漾/动荡)，民不聊生。 ②20 世纪二三十年代黑暗的中国局势________(
一、我好可爱； 二、我的腿很长很美； 三、爸爸妈妈那么爱我； 四、我会画画，我会写稿； 五、我有一只可爱的猫„„ 最后，她以一句话作结论：我只看我所拥有的，不看我所没有的！ 读了上面的这个故事，我们都会深深地被黄美廉那种不向命运屈服、热爱 生命的精神所感动。不要抱怨命运对自己不公平，不要只看自己没有的，而要 多看看自己所拥有的，我们就会感到：其实我们很富有。
qǔ 哀曲 qū 曲折 ní 软泥 nì 拘泥
禁
jìn 监禁
jīn 禁受
xiànɡ 街巷 巷 hànɡ巷道
2．语境辨析法 ①如果单纯地从演技的角 ( jiǎo )度来看，这个角 ( juã )色的饰演是成功的。 ． ． nàn )的时候，有这么多人挺身而出，这是难( nán )能可贵的。 ②在危难 ( ． ．
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第5课 中国现代诗歌五首—双桅船
2020/10/18
1
2020/10/18
朦胧诗的产生——
朦胧诗产生于七十年代末，八十年代 初，是中国当代诗歌发展的第三个时期。
朦胧诗的特点——
1、语言含蓄隽永，意蕴深厚，它更 强调诗人的自我意识；
2、艺术上借助象征、比喻、错觉等手 法，通过多层次意象的迭加，给诗歌蒙上 了一层朦胧的色彩，给读者留下了广阔的 想象空间和独特的审美感受.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
2020/10/18
6
解读一：“岸”象征着女性的爱情 归宿；“船”双桅并在，意味着诗 人心中爱情与事业并立而又相互区 别的心理；“风”意味着时代紧迫 感；“风暴”暗指诗人与同代人所 经历的不平常的年代风云；“灯” 则与光明信念连在一起。
2020/10/18
7
解读二：“双桅船”象征人的一种
不断追求的精神品质，“岸”象征
• “灯”象征光明与信念。
2020/10/18
11
读诗第四步
【诗歌手法感悟】 意象＋象征＝把抽象情感演绎得可感可见
2020/10/18
12
探索意象组合的奥妙
• 舒婷在诗歌创作时经常把意象成对放在一起，找出诗中这些相 反相成的意象昨以天——意旋—双象风转今桅是出天船诗独—歌特明的的天魔审方美，天地 风暴 — 灯 航程 — 视线
了人不断升华的生活境界和理想，
“风暴”象征人生中的困难、挫折
和挑战，“灯”象征一种希望，而
“风”象征一种动力。作者借助这
些意象，激励人们要象双桅船那样
不怕挫折、不惧困难，永不放弃，
不知疲倦地将生命之舟由“天涯”
驶向“海角”。
2020/10/18
8
解读三：“船”与“岸”对话，实际 上是诗人的内心独白。“船”尽管被 雾打湿了“双翼”，仍然要在风暴中 前行，这种行进是无休止的。人生的 追求何尝不是如此？在一个理想彼岸 到达后，新的理想彼岸又在前面诱惑。 生命不息，追求不止，这是积极的人 生态度。
代表诗人——北岛、顾城、 舒婷 。
2
舒婷—— 原名龚佩瑜,1952 年生，福建省福州市 人，中国朦胧诗歌的 代表人物。
主要作品—
诗集：《双桅船》
《会唱歌的鸢尾花》
《舒婷顾城诗选》
散文集：《心烟》
2020/10/18
3
请标出诗歌所描写的“意象”
雾、风暴-- 象征诗人不平凡的经历。 风-- 象征时代的紧迫感（压力）。 岸-- 象征诗人（女性）的爱情归宿。 灯-- 象征诗人所追求的光明、信念、
因感动而 诵读
15
你
一会看我
一会看云
我觉得
——
你看我时很远
你看云时很近 顾
城
2020/10/18
16
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在
水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之， 宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在
水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之， 宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在
水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之， 宛在水中沚。
2020/10/18
17
无题 ——李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
2020/10/18
18
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
理想。
双桅船--象征诗人自己。
2020/10/18
4
情感1——诗歌通过“船” 与 “岸”的意象关系，表达了 诗人对爱情的向往。
情感2——诗歌通过“船” 与 “灯”的意象关系，表达了 诗人对光明、理想的追求。
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个性解读
“双桅船”、“岸”、“风”、“风 暴”、“灯”的象征意义是什么？作者 在诗作中要表现什么思想感情？请谈谈 你深入阅读后的理解。
请把这些生活情景列举出 把我们联系在一起
来。
是一场风暴、另一盏灯
使我们再分东西
不怕天涯海角
岂在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的视线里
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双桅船
舒婷
雾\打湿了\我的双翼 可风\却不容我\再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天\刚刚和你告别 今天\你又在这里 明天\我们将在\另一个纬度\相遇
是一场风暴、一盏灯 把我们\联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们\再分\东西 不怕\天涯海角 岂在\朝朝夕夕 你\在我的航程上 我2\0在20/你10/1的8 视线里
是传统意义的意象，请同学们破译“双桅船”、 “岸”、 “雾”、“风”、“风暴”、“灯”的具体内涵.
• “双桅船”是诗人自我的象征，“双桅”意味着诗人心目中爱情 与事业并立而又相区别的心理。
• “雾”象征着人生道路上的障碍。 尝试让象征义归位
• “岸”象征着女性的爱情归宿 。 • “风” 象征时代的紧迫感。 • “风暴”象征诗人所经历的不平常的时代风云。
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小结
诗作表达的是船对岸的深情。岸 是什么？朋友？爱人？故乡？理 想？希望？是又都不是。读者只 能感受到诗人对某个特定目标的 追求和依恋，至于这个目标的内 涵则仁者见仁，智者见智了。
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破译诗歌的意象密码
理解诗歌，就要破译诗歌中的意象内涵，《双桅船》采用的
“渴望交流，期待友情，祈求沟通与理解，相信心灵的来往”
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读诗第五步
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸啊，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
明天我们将在另一个纬度相遇
• 《双桅船》的诗句让你联
想温到馨了提生示活中：哪共些鸣情让景诗，歌与是做一人场风、暴作、文一盏靠灯得更近
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朦胧诗的产生——
朦胧诗产生于七十年代末，八十年代 初，是中国当代诗歌发展的第三个时期。
朦胧诗的特点——
1、语言含蓄隽永，意蕴深厚，它更 强调诗人的自我意识；
2、艺术上借助象征、比喻、错觉等手 法，通过多层次意象的迭加，给诗歌蒙上 了一层朦胧的色彩，给读者留下了广阔的 想象空间和独特的审美感受.
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
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解读一：“岸”象征着女性的爱情 归宿；“船”双桅并在，意味着诗 人心中爱情与事业并立而又相互区 别的心理；“风”意味着时代紧迫 感；“风暴”暗指诗人与同代人所 经历的不平常的年代风云；“灯” 则与光明信念连在一起。
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解读二：“双桅船”象征人的一种
不断追求的精神品质，“岸”象征
• “灯”象征光明与信念。
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读诗第四步
【诗歌手法感悟】 意象＋象征＝把抽象情感演绎得可感可见
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探索意象组合的奥妙
• 舒婷在诗歌创作时经常把意象成对放在一起，找出诗中这些相 反相成的意象昨以天——意旋—双象风转今桅是出天船诗独—歌特明的的天魔审方美，天地 风暴 — 灯 航程 — 视线
了人不断升华的生活境界和理想，
“风暴”象征人生中的困难、挫折
和挑战，“灯”象征一种希望，而
“风”象征一种动力。作者借助这
些意象，激励人们要象双桅船那样
不怕挫折、不惧困难，永不放弃，
不知疲倦地将生命之舟由“天涯”
驶向“海角”。
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解读三：“船”与“岸”对话，实际 上是诗人的内心独白。“船”尽管被 雾打湿了“双翼”，仍然要在风暴中 前行，这种行进是无休止的。人生的 追求何尝不是如此？在一个理想彼岸 到达后，新的理想彼岸又在前面诱惑。 生命不息，追求不止，这是积极的人 生态度。
代表诗人——北岛、顾城、 舒婷 。
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舒婷—— 原名龚佩瑜,1952 年生，福建省福州市 人，中国朦胧诗歌的 代表人物。
主要作品—
诗集：《双桅船》
《会唱歌的鸢尾花》
《舒婷顾城诗选》
散文集：《心烟》
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请标出诗歌所描写的“意象”
雾、风暴-- 象征诗人不平凡的经历。 风-- 象征时代的紧迫感（压力）。 岸-- 象征诗人（女性）的爱情归宿。 灯-- 象征诗人所追求的光明、信念、
因感动而 诵读
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你
一会看我
一会看云
我觉得
——
你看我时很远
你看云时很近 顾
城
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蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在
水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之， 宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在
水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之， 宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在
水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之， 宛在水中沚。
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无题 ——李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
理想。
双桅船--象征诗人自己。
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情感1——诗歌通过“船” 与 “岸”的意象关系，表达了 诗人对爱情的向往。
情感2——诗歌通过“船” 与 “灯”的意象关系，表达了 诗人对光明、理想的追求。
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个性解读
“双桅船”、“岸”、“风”、“风 暴”、“灯”的象征意义是什么？作者 在诗作中要表现什么思想感情？请谈谈 你深入阅读后的理解。
请把这些生活情景列举出 把我们联系在一起
来。
是一场风暴、另一盏灯
使我们再分东西
不怕天涯海角
岂在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的视线里
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双桅船
舒婷
雾\打湿了\我的双翼 可风\却不容我\再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天\刚刚和你告别 今天\你又在这里 明天\我们将在\另一个纬度\相遇
是一场风暴、一盏灯 把我们\联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们\再分\东西 不怕\天涯海角 岂在\朝朝夕夕 你\在我的航程上 我2\0在20/你10/1的8 视线里
是传统意义的意象，请同学们破译“双桅船”、 “岸”、 “雾”、“风”、“风暴”、“灯”的具体内涵.
• “双桅船”是诗人自我的象征，“双桅”意味着诗人心目中爱情 与事业并立而又相区别的心理。
• “雾”象征着人生道路上的障碍。 尝试让象征义归位
• “岸”象征着女性的爱情归宿 。 • “风” 象征时代的紧迫感。 • “风暴”象征诗人所经历的不平常的时代风云。
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小结
诗作表达的是船对岸的深情。岸 是什么？朋友？爱人？故乡？理 想？希望？是又都不是。读者只 能感受到诗人对某个特定目标的 追求和依恋，至于这个目标的内 涵则仁者见仁，智者见智了。
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破译诗歌的意象密码
理解诗歌，就要破译诗歌中的意象内涵，《双桅船》采用的
“渴望交流，期待友情，祈求沟通与理解，相信心灵的来往”
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读诗第五步
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸啊，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
明天我们将在另一个纬度相遇
• 《双桅船》的诗句让你联
想温到馨了提生示活中：哪共些鸣情让景诗，歌与是做一人场风、暴作、文一盏靠灯得更近