8.乘法的初步认识

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《乘法的初步认识》教案15篇

《乘法的初步认识》教案15篇《乘法的初步认识》教案1教学目标：1．让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。

2.通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

3.让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力，并初步体验乘法在日常生活中的作用。

学情分析：二年级学生认知水平属于初级阶段，由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位，因此，要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步理解乘法的意义。

因此，在教学中，教师首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的，这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系，教师还让学生充分动手操作，进一步理解乘法的意义，让学生在生动活泼的教学情境和动手操作的环节，理解和掌握乘法的意义。

教学重点、难点：重点：了解乘法的意义。

突破方法：结合具体的事例，沟通同数相加和乘法的关系。

难点：理解乘法的含义。

突破方法：让学生在动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动中领悟。

教法与学法：教法：创设情境法、引导探究式法。

学法：小组合作法、自主探究法。

教学准备：主题图、小棒、圆片。

教学过程：一、新知铺垫（1）初步认识几个几相加①（出示主题图1）一天，白兔和鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。

请仔细看图，白兔是几只几只在一起的？鸡呢？（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。

）②你能提出什么数学问题？学生自由回答。

③谁能用算式表示白兔一共有几只？2+2+2=6（只）这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）④谁能用算式表示鸡一共有多少只？3+3+3+3=12(只)，这里又有几个3相加，得多少？（板书：4个3相加得12）⑤请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？（同组小朋友先思考，再互相讨论）加数都相同。

二年级数学表内乘法重点、难点和必考知识点要想成绩好必须掌握

二年级数学表内乘法重点、难点和必考知识点，要想成绩好必须掌握！乘法口诀是二年级数学学习的重点，没掌握的同学不用担心，王老师给大家整理了这篇知识点。

一、重点、难点1、乘法的初步认识（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。

（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。

2、乘法的初步认识（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。

（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。

3、5的乘法口诀（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。

（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。

（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

4、2、3、4的乘法口诀（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。

（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。

5、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。

（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。

（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。

（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

6、6的乘法口诀（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。

乘法的初步认识说课稿

乘法的初步认识说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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乘法的初步认识教案优秀7篇

乘法的初步认识教案优秀7篇乘法的初步认识教案篇一【教学目标】1、通过教学，使学生知道并了解乘法的意义，初步建立“乘法”概念。

2、会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称，理解同数相加与乘法的关系。

3、通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。

教学重难点【教学重点】乘法的意义，认识乘号、乘数、积，会读、写乘法算式。

【教学难点】把加法算式改写为乘法算式。

教学过程一、铺垫引入1、活动引入伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，4个女同学的小手合起来是几根？有几个5，一共多少根。

2、初步感知“相同的数”我是口算小能手：4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=思考：上述式子有什么特点？特点：都是相同的数相加。

过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师要带着同学们到游乐园里找一找。

二、探究建模1、认真观察，小朋友们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、过山车。

）从图中你得到了哪些信息？你能提出什么数学问题？预设：（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3）过山车里共有多少人？（4）快乐便利店里一共有多少个气球？2、用以前学过的知识解决同学们提出的问题①课件出示旋转小飞机图。

问：每架小飞机里有多少人？（3人）一共有几个同学在玩旋转小飞机？学生分小组讨论。

指名数一数，列出加法算式。

3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=壹伍。

②课件出示旋转小火车图。

问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）③课件出示过山车图。

过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。

）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）3、观察这几道算式，它们有什么共同的特点3+3+3+3+3=壹伍6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14这些算式都是连加，并且加数都相同。

小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。

这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。

优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。

以下是整理的《⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿尊敬的各位领导、⽼师们：下午好！今天我说课的内容是：⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。

根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。

⼀、学习⽬标的叙写⼆、评价任务三、学习流程四、板书设计。

⼀、学习⽬标的叙写本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。

1、基于课程标准《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体⽣活情境，初步理解乘法的意义， 2、基于教材本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着⾮常重要的作⽤。

3、基于学情通过课前调查发现，学⽣对乘法并不太陌⽣，甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀，但对于什么是乘法，乘法的作⽤是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学⽣不太清楚。

这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学⽣⽣活的情境。

通过学⽣⾃⼰的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。

学习⽬标的叙写基于以上的分析，我制定了本节课的学习⽬标：（1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表⽰的意义。

（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。

学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法，学习难点：探究乘法的意义。

⼆、说评价任务 1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为⼏个⼏，会⽤乘法算式表⽰，并能说出乘法算式表⽰的意义。

乘法的初步认识教案精选8篇

乘法的初步认识教案精选8篇《乘法的初步认识》教案篇一教学内容人教版二年级数学上册第45～46页的内容。

教学目标1.使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

2.知道乘法算式的读法，认识乘号。

3.在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。

4.能与同伴合作探究、写出乘法算式。

5.在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重点初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点理解乘法的含义。

教具准备课件、学生每人30根小棒。

教学过程一、情境引入，参与活动，激发学习兴趣1、创设情境，导入新课。

（1）师：小朋友们平时都喜欢和爸爸妈妈一起出去玩吗？今天老师带小朋友们一起去儿童乐园玩，好吗？（在悠扬的音乐声中出示课件──儿童乐园的一角）（2）、师：儿童乐园的景色多美呀，你看到了什么？有湖水和小船。

远处有高高的摩天轮。

还有一些小朋友。

（3）、师：这些小朋友在干什么呢，我们去看看好吗？（课件出示小朋友们摆小棒的情景。

）2、动手操作，摆一摆。

（1）师：你们会摆吗？你们会摆什么呀？（学生踊跃回答）（2）、师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗？（生：好！）（3）、师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。

（学生操作）（4）、师：谁愿意给大家介绍一下你的作品？生l：我摆了3座小房子。

生2：我摆了2颗星星。

生3：我摆了10个三角形。

生4：我摆了4棵小松树。

[评析：摆小棒是学生熟悉和喜爱的操作活动，我借助于学生的生活经验和学习经验，创设了公园里小朋友们做摆小棒游戏的情境，引出“你们会用小棒摆什么？”，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为激活进一步探究所需的先前经验而设计了恰当的学习活动。

]二、发现问题，合作探索，解决问题（一）观察图形，初步探究乘法的意义。

1、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。

二年级第8讲：乘法的初步认识

〈二年级〉暑期备课教员：×××第八讲乘法的初步认识一、教学目标： 1. 知道乘法的含义。

2. 暑智能版二年级第8讲：乘法的初步认识3. 知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。

二、教学重点：初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。

三、教学难点： 1. 理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。

2. 把相同加数连加改写成乘法算式。

四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时〈50分钟〉一、导入〈7分〉师：在上课之前,老师想问你们一个问题。

你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。

师：那你们都喜欢看什么动画片？生：……师：老师发现好多小朋友都喜欢看喜羊羊与灰太狼。

其实老师自己也很喜欢这个动画片。

可是,老师听说最近我们的好朋友懒羊羊出现了一点问题,小朋友,你们愿意去帮助他吗？生：愿意。

师：由于懒羊羊的坏习惯,给羊村里带来了不少的麻烦,为了道歉,他买了很多的糖果准备分给朋友们,可是现在却不知道有多少颗糖,怎么办？生：把糖拿出来一颗一颗地数。

师：要数好久,如果用算式来表示要怎么写？生：1+1+1+1+1+1+……师：是不是好长也好麻烦。

同学们,你们有什么简单的方法吗？生：……师：既然你们不知道,那今天,老师就带你们认识一位新朋友,它能使这些很长的算式变短,想不想认识它？生：想。

师：那就一起来学习我们今天的课。

二、探索发现授课〈40分〉〈一〉例题一：〈13分〉数一数,看谁数得快！横着看,每行〈〉个,有〈〉行。

竖着看,每列〈〉个,有〈〉列。

〈课件出示例题一〉师：小朋友们,你们看到了什么？生：棒棒糖。

师：你们看到那么多棒棒糖是不是很开心呢,我们一起来数一数,一共有多少颗棒棒糖？看看谁数得最快。

生：有12颗棒棒糖。

师：你们是怎么数出来的？生：一个一个地数,1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1＝12〈个〉。

师：这是一种方法,可是好长哦,如果有很多数字怎么办？生：……师：我们是不是可以先横着看,一起看看横着有几行？生：有3行。

《乘法的初步认识》微课程设计方案

《乘法的初步认识》微课程设计方案乘法初探微课程设计方案一、课程目标与范围1.1 目标这个方案的目的就是要设计一个有趣的微课程，帮助小朋友们对乘法的基本概念、特性和实际应用有个初步了解。

我们希望通过一些科学合理的教学方法和互动活动，提升孩子们的数学思维，增强他们对乘法的理解和使用能力。

1.2 范围这门课程主要是面向小学二年级到三年级的学生，课程时长设定为60分钟，分成理论讲解、互动游戏和实践练习三个环节。

内容涵盖乘法的基本概念、性质、应用，以及它和其他数学运算之间的关系。

二、组织现状与需求分析2.1 组织现状现在很多小学在数学教学上面临几个问题：1. 课程内容乏味，学生参与度不高。

2. 教师缺乏吸引学生兴趣的有效教学手段。

3. 学生对乘法的理解不够深入，应用的能力也不强。

2.2 需求分析针对这些问题，我们设计这个微课程的需求主要包括：1. 提升学生兴趣：通过互动性和趣味性强的活动，激发孩子们的学习热情。

2. 加强理解：结合理论与实践，帮助学生构建乘法的概念框架。

3. 培养实践能力：通过实际运用，增强学生对乘法的实际应用能力。

三、实施步骤和操作指南3.1 课程准备1. 教学材料：准备乘法表、图形教具，还有一些互动游戏道具，比如骰子和卡片。

2. 教室布置：把教室分成讲解区、活动区和实践区，以确保教学活动能顺利进行。

3.2 课程实施步骤3.2.1 理论讲解（15分钟）- 内容：介绍乘法的基本概念，比如乘法的定义、符号和基本特性。

- 方法：用生动的例子，比如“如果有3个苹果，每个苹果里有2个果仁，那总共有多少个果仁呢？”来帮助孩子们理解乘法。

- 工具：利用多媒体PPT展示乘法的图示和例题，以增强视觉效果。

3.2.2 互动游戏（20分钟）- 游戏名称：乘法接龙- 规则：1. 学生分成小组，每组5人。

2. 每组轮流说出一个乘法算式，接下来的同学需要在前一个基础上加一个数字，比如“2×3=6”，下一位可以接“6×2=12”。

“乘法的初步认识”教学设计

“乘法的初步认识”教学设计教学设计：乘法的初步认识一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握乘法的基本概念和运算方法。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心。

4.教育目标：培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1.乘法的基本概念：乘法是一种运算符号，表示相同量的重复加法。

2.乘法的运算方法：竖式乘法和横式乘法。

三、教学过程1.导入：通过图片、故事等形式引入乘法的概念，激发学生对乘法的兴趣。

2.讲解：讲解乘法的基本概念和运算方法，并示范如何进行乘法运算。

3.练习：让学生进行口算练习和书写练习，加深对乘法的理解。

4.游戏：设计乘法游戏，让学生在游戏中巩固乘法知识。

5.课堂讨论：让学生分享乘法运算的经验和技巧，促进学生之间的合作和交流。

6.归纳总结：总结乘法的要点，提醒学生注意乘法运算中的常见错误。

7.练习：布置乘法练习题，巩固学生对乘法的掌握程度。

四、教学方法1.启发式教学法：通过故事、图片等形式引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：设计合作游戏和讨论环节，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情景教学法：引入生活中的实际场景，让学生更好地理解乘法的应用。

4.多元化教学法：结合口算、书写、绘画等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括积极参与、逻辑思维能力、数学计算能力等方面。

2.作业情况：批改学生的乘法作业，检查学生对乘法的掌握情况和运算方法是否正确。

3.综合评价：综合考虑学生的课堂表现和作业情况，评价学生对乘法的理解和掌握程度。

六、教学反思1.针对学生的具体情况调整教学内容和方法，提高教学效果。

2.注重培养学生的数学思维能力和解决问题能力，引导学生主动探索和思考。

3.鼓励学生提出问题和疑惑，引导学生从错误中学习和成长。

4.给予学生充分的肯定和鼓励，建立学生对数学的信心和兴趣。

5.不断改进教学方法和内容，提升教学效果和质量。

《乘法的初步认识》教案及反思

一、教案基本信息教案名称：《乘法的初步认识》课时安排：2课时年级：小学二年级教学目标：1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。

2. 学生能够运用乘法口诀计算简单的乘法题目。

3. 培养学生积极主动参与课堂活动，提高学生的数学思维能力。

教学重点：1. 乘法的概念。

2. 乘法口诀的应用。

教学难点：1. 乘法口诀的记忆与运用。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 教学课件或黑板。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过数数游戏引导学生进入课堂，让学生从实际情境中感受乘法的意义。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解乘法的概念，通过具体例子让学生理解乘法是重复加法的运算。

2. 学生跟随教师一起用手指头进行乘法运算，感受乘法的乐趣。

三、乘法口诀的学习（10分钟）1. 教师引导学生记忆乘法口诀，让学生通过编儿歌、顺口溜等方式加深记忆。

2. 学生分组进行乘法口诀竞赛，看哪组记得快、准。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成乘法口诀练习题。

2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法的概念和乘法口诀。

2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。

第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对乘法口诀的掌握情况，复习上节课所学内容。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解乘法口诀的应用，让学生学会如何用乘法口诀计算乘法题目。

2. 学生跟随教师一起解决实际问题，运用乘法口诀进行计算。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成乘法题目，巩固乘法口诀的应用。

2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用乘法口诀解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。

2. 学生分享自己在生活中运用乘法口诀的趣事。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀的应用。

二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇

二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇二年级上册数学乘法的初步认识教案篇1一、说教材：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本47页到48页的内容。

本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。

教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。

二、教学目标我依据《新课程标准》的要求，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。

教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；教学难点：1、理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。

2、把加法算式改写成乘法算式。

三、说教法、学法。

根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。

结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。

同时注重运用引导法、观察法等进行教学。

四、学法选用：结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用“观察”、“自主探究”的学习方法。

教具：多媒体课件。

五、教学程序：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。

因此我安排了以下四个教学环节：（一）创设情境，生成问题（二）交流探索，解决问题（三）巩固应用，内化提高（四）回顾整理，反思提升新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

所以在第一环节用3分钟，直接出示游乐园的情境图，让学生观察情境图，为学习新知做好准备。

我打算用20分钟的时间让学生探究乘法产生的过程。

学生理解了乘法含义后，安排形式多样，灵活有趣的练习那么第三环节估计要用15分钟。

人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿

人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册的教学内容。

这部分教材主要是让学生初步理解乘法的意义，通过具体的实例，让学生感知到乘法是重复加法的运算，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

教材通过图片和生活中的实例，引导学生观察、操作、交流，从而让学生在具体的情境中感受和理解乘法的意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法和减法的基础知识，他们能够进行简单的计算，但是对乘法还没有明确的认识。

在学习乘法的过程中，学生需要通过具体的实例，借助直观的操作，来理解乘法的意义，从而建立起乘法的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过具体的情境，理解乘法的意义，能够熟练地运用乘法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：让学生通过观察、操作、交流，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

2.教学难点：让学生理解乘法是重复加法的运算，能够通过具体的实例，理解乘法的意义。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将以情境教学法为主，结合直观演示法、引导发现法、游戏教学法等教学方法。

在教学过程中，我会充分利用图片、教具等教学资源，让学生在观察、操作、交流的过程中，理解和掌握乘法的意义。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，让学生观察图片中的事物，并提出问题，引导学生思考。

例如，展示一幅画有3只小鸟的图片，问学生：“如果有3只小鸟，每只小鸟都有一只脚，那么这些小鸟一共有几只脚呢？”2.探究：让学生分组讨论，思考如何解决这个问题。

学生在讨论的过程中，可能会想到用加法来解决这个问题，即3只小鸟，每只小鸟有一只脚，那么就是3+3+3=9只脚。

在这个时候，教师引导学生认识到，这个问题实际上就是求3个1相加的结果，也就是3的倍数。

乘法的初步认识教案

乘法的初步认识教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法的意义，初步掌握乘法口诀。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 乘法的概念：两个数相乘的运算叫做乘法。

2. 乘法的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

3. 乘法口诀：1~9的乘法口诀。

4. 乘法算式的读法：例如，2×3读作“二乘三”。

5. 乘法的应用：解决实际问题，如计算物品的总价等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法口诀的记忆与运用。

2. 教学难点：乘法口诀的的记忆，乘法在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解乘法的意义。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握乘法口诀。

3. 采用合作学习法，引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。

4. 利用练习法，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解乘法的意义，引导学生理解乘法的作用。

2. 讲解乘法口诀：引导学生记忆1~9的乘法口诀，注意讲解口诀的规律。

3. 练习乘法口诀：让学生进行口算练习，巩固乘法口诀的记忆。

4. 应用乘法解决实际问题：给出实例，让学生运用乘法计算，如计算购物总价等。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘法的意义和乘法口诀的重要性。

六、教学评估1. 课堂练习：在学习过程中，穿插口算练习和应用题，及时了解学生对乘法口诀的掌握情况。

2. 学生互评：组织学生进行互相评价，促进学生之间的交流与合作。

3. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

七、教学反思1. 教师要在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

2. 关注学生的学习反馈，针对学生存在的问题，调整教学策略。

3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在乘法学习中取得进步。

《乘法的初步认识》教学设计【优秀8篇】

《乘法的初步认识》教学设计【优秀8篇】乘法的初步认识教学设计篇一二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。

重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写为乘法算式。

教学过程：一、游戏导入1、拍手游戏师：课前，我们一起来玩拍手游戏。

老师拍完后，请你模仿老师的动作，再拍一次。

师：老师拍的节奏是每组几下？一共拍了几组？也就是几个几？2、三组拍手动作总结：像这样每个算式里所有的加数都相同，我们叫做相同加数。

二、新授。

1、出示主题图。

师：今天文老师带你们一起去游乐园逛逛，说说游乐园里都有什么项目？哪些项目跟我们刚才做的游戏是相同的情况呢？让我们具体来看看。

2、小飞机项目。

师：一共有几架小飞机，每架小飞机里坐几个人呢？你能圈一圈吗？是几个几？一共有几个人玩旋转飞机呢？你能列一个加法算式吗？3、火车和过山车项目。

师：你能像这样接着回答小火车和过山车的问题吗？请完成学习单中的1—3题。

学生汇报。

4、乘法的认识教学（1）揭示课题。

师：过山车的加法算式好写吗？（不好写，太长了）那想不想用简便一些的算式表示呢？像这样加数相同的加法，可以用乘法表示。

今天我们来学习乘法的初步认识。

师：刚刚的这个加法算式就可以写成2乘7等于14或7乘2等于14（2）认识乘号及各部分名称。

中间的`这个符号叫做乘号。

师介绍乘号的由来。

乘号两边的数叫做乘数，计算出的结果叫做积。

师：在刚刚的加法算式中并没有7啊，乘法算式中的7表示什么呢？那2呢？师：你能用乘法表示出上面两道题吗？师：请你观察这三组算式，你有什么发现？交换乘数的位置，积不变。

5、小练习。

完成数学书第48页第1、2题。

三、巩固练习。

师：刚刚我们参观了游乐园，你们想不想一起进去玩啊？管理员叔叔说了，你们每玩一个项目都得先通过考验才行！我们开始行动吧！《乘法的初步认识》教学设计篇二教学内容教科书第1～3页的内容，课堂活动第1、2题。

二年级数学《乘法初步认识》评课稿(通用8篇)

二年级数学《乘法初步认识》评课稿(通用8篇)二年级数学《乘法初步认识》评课稿(通用8篇)二年级数学《乘法初步认识》评课稿1《乘法的初步认识》是学生学习了100以内数的加减法后进行的教学，也是学生学习乘法的初始课，因此这节课显得尤为重要。

本节课结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动的形式展开教学。

刘爽老师的课堂清新自然，在以下几个方面给我留下了深刻的印象。

1、创设生动有趣的生活情境，激发学习兴趣本节课，周老师安排了简单活跃的拍手活动作为课前游戏，又出示了学生喜闻乐见的“游乐园”情境进行导入，激发了学生学习的兴趣。

为学生创设一种轻松愉快的氛围，让学生在玩中发现数学问题，解决问题。

同时，调动了学生的积极性，让学生愿意表达自己的想法，积极主动地去探索。

2、在教学中善于引发学生的认知冲突，以此为切入口进行有效的'教学在课堂中周老师让学生经历了连加计算的繁琐，在理解完过山车中2+2+2+2+2表示5个2相加，周老师提问，如果20个2相加，你能列出算式吗？学生根据老师的问题，标准地列出了，2+2+2+2+。

这时周老师适时地引入乘法计算。

学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。

让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的由来，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生的学习主动性和创造性。

3、合理设计练习导练，强化新知要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。

在练习上，周老师也颇费苦心，通过我会连、我会选等一系列的活动，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。

这些巩固性、多样性、层次性的练习，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。

整节课下来，我觉得有以下两点值得商榷：1、从图中来，没有回图中去。

课的伊始，刘爽老师很好的利用主题图，让学生发现了其中的数学信息，并提出了数学问题。

乘法的初步认识教案(优秀6篇)

乘法的初步认识教案（优秀6篇）《乘法的初步认识》教案篇一教学目标：1、结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。

2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。

3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。

教具准备：教科书第44页游乐场情景课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片；每个学生准备20～30根小棒。

教学过程：一、准备1.出示游乐场情景图。

画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。

把学生的注意力引向画面。

2.让学生观察画面，提出问题。

适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？请学生自由发言，提出问题。

3.解决问题。

（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？（2）交流计算方法和结果。

二、新课1.摆图形游戏。

谈话：同学们会用小棒摆图形。

请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。

摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。

现在开始摆图形。

[2.交流。

（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。

（2）小组为单位交流。

说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。

并把算式写在纸上。

（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。

3.乘法。

（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。

（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。

（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。

①提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）根据学生的回答，板书。

②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。

接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写。

乘法的初步认识绘本方式教案

乘法的初步认识绘本方式教案教案标题：乘法的初步认识绘本方式教案教学目标：1. 让学生初步认识乘法的概念和运算规则。

2. 帮助学生理解乘法的意义和应用。

3. 培养学生对乘法的兴趣和积极参与学习的态度。

教学资源：1. 绘本：《小猴子学乘法》2. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔3. 学生练习册、作业本4. 计算器（可选）教学步骤：引入：1. 引入绘本《小猴子学乘法》：通过向学生展示绘本封面和简要介绍故事情节，激发学生对乘法的初步兴趣。

探究：2. 阅读绘本：逐页朗读绘本内容，引导学生仔细观察插图和文字，理解故事中的乘法概念和运算过程。

3. 提问引导：针对绘本中的情节和问题，提出一些引导性问题，如：“小猴子要分发香蕉给朋友，每个朋友要几只香蕉？”、“小猴子一共有多少只香蕉？”等，鼓励学生思考和尝试回答。

讲解：4. 解释乘法概念：通过绘本中的例子，解释乘法是一种快速计算多个相同数的方法。

引导学生理解乘法符号“×”的含义和使用方法。

5. 展示乘法规则：在黑板或白板上示范一些简单的乘法运算，如2×3=6、4×2=8等。

解释乘法的交换律和分配律，帮助学生掌握乘法的基本规则。

练习：6. 合作练习：将学生分成小组，发放练习册或作业本，让他们在小组内完成一些基础的乘法练习题。

鼓励学生相互讨论和解答问题，提供必要的指导和帮助。

巩固：7. 游戏活动：设计一些有趣的乘法游戏，如“乘法接龙”、“乘法填空”等，让学生在游戏中巩固乘法知识和技能。

总结：8. 总结乘法的基本概念和运算规则，强调乘法在日常生活中的应用和重要性。

9. 提供课后作业：布置一些适当的乘法练习题，让学生在课后巩固所学内容。

扩展：10. 拓展学生思维：鼓励学生思考乘法和其他数学运算的联系，如乘法和加法的关系，乘法和除法的关系等。

评估：11. 通过观察学生在课堂上的表现、参与度和练习册的完成情况，进行形成性评估，及时发现和纠正学生的问题。