This is his head教案
Module10Unit1Thisishishead.教学设计
Module10Unit1Thisishishead.教学设计第一篇：Module 10 Unit 1 This is his head.教学设计Module 10 Unit 1 This is his head.教学设计一、教材内容分析本课是新标准英语（三年级起点）三年级上册Module 10 Body Unit 1 This is his head.它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。
它由listen,point and say, listen,point and find”head,arm,hand,leg,foot”,listen and say,以及say and do四部分组成，主要是通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
本单元的学习也为Unit 2 Point to her nose 的教学内容打下奠基。
课文内容主要是通过Sam在竹林里发现panda，学习head, arm, hand, foot, leg, nose等人体部位的单词，并能运用目标句型：This is his ……进行描述。
二、学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，对于三年级学生而言，他们刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。
他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。
根据学生的这些特点，在教学中我充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，通过学中玩，玩中学，不断降低学生的学习难度。
三、教学目标根据小学英语新课改的总目标，依据本节课的任务和学生需求，从“知识”、“能力”、“情感态度和价值观”三个方面设计教学目标，力求全面提高学生的英语素养，充分发挥英语课程的育人功能。
Module10Unit1Thisishishead(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 10 Unit 1 This is his head 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够用英语描述身体部位。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：head, eyes, nose, mouth, ears, neck, arm, hand, leg, foot。
2. 句型：This is his head. This is his eyes. This is his nose. This is his mouth. This is his ears. This is his neck. This is his arm. This is his hand. This is his leg. This is his foot.教学重点与难点：1. 重点：单词head, eyes, nose, mouth, ears, neck, arm, hand, leg, foot的用法以及句型This is his head. This is his eyes. This is his nose. This is his mouth. This is his ears. This is his neck. This is his arm. This is his hand. This is his leg. This is his foot.2. 难点：单词的正确发音和书写，以及句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：身体部位的图片，人体模型。
2. 学具：课本，练习册。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生问候，询问学生身体状况。
2. 引导学生模仿身体部位的动作，如拍手、眨眼、点头等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示身体部位的图片，引导学生说出对应的单词。
2. 教师指出人体模型上的各个部位，引导学生用英语描述。
Module10 Unit1 This is his head ＋教案＋
听唱歌谣导入学习话题。
Presentation and practice
1. Learn the new words
1）呈现卡通图，在语境中认读并学习单词head.
T:Look at the puppet. His name is Pinocchio.The yellow cap is on his head.
外研版（三年级起点）三年级上课时教案
课题
Unit 1 This is his head.
模块
Module10
学科
英语
年级
三上
学习
目标
1.能够听、说、认读身体部位单词head, leg, foot, arm, hand。
2.能够听说并表演课文中的对话。
3.理解并运用句型This is my/your/his…Point to…
Point to… “指向，指着……”这是一个祈使句，表示“请求或命令”的意思。如：Point to your foot.
3. Practise.
Say and do.两人活动，一人说出指令，另一人快速做出对应的动作。
4.课堂小结。
Listen, fill and say
理解、记忆
Say and do
听说单词head。
2）通过游戏What is missing?学习其他身体部位单词。
3) Practice. A. Listenandtranslate.
B. Sharp eyes.
2. Listen, point and say
1)Let’s watch
呈现人物情景图，They’re playing “Point to…” game.
Module 10 Unit 1 This is his head.(教学设计) 外研版(三起)英语
Module10 Unit1 This is his head.（教学设计）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1、能听懂，会读，会说head, arm, hand, leg, foot, his等单词。
2、能听懂，会读，会说，会用This is his ...句型描述他人的身体部位。
3、能够听懂会说本单元的句型，能灵活运用This is his...句型描述他人的身体部位。
4、通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。
5、教育学生多动脑，讲卫生，多运动的良好习惯。
二、教学重、难点教学重点掌握head, arm, hand, leg, foot, his等单词，会用This is his...句型描述他人的身体部位。
教学难点1、词汇hand与head的发音区别。
2、形容词性物主代词his的运用三、教学过程Step1: GreetingStep2: Lead in.T: Today Daming goes to the zoo. Daming sees a panda. Let’s followDaming to see the panda. Watch a video.T:This panda is Panpan.Look, this is Panpan’s body.Teach : bodyLet’ talk about panpan’s body.Step3 Presentation:1.Show pictures of Panpan’s body:Teach head/arm/ hand/leg/foot one by one.:This is his head/ arm/hand/leg/foot.Tell Ss “Covid-19 is raging all over the world. Washing hands frequently is good for our health. Please keep your hands clean ”Step4: PractiseT: What does Daming see?(复习身体部位）T：This is Panpan’s body, do you want to have a good body?Doing exercise is good for our health, now let’s do exercise.Head, head, nod my head.Arms, arms, wave my arms.Hands, hands, clap my hands.Legs, legs, shake my legs.Feet, feet, stamp my feet.Step5 Production:T: This time let’s make a robot. Please say “This is his...” （出示机器人身体部位，学生选择一个部位说出“This is his..”并拼在正确的位置 ） Step5、HomeworkDraw a picture of your friends, then show it to your parents and say, “This is his/ her head/arm...”A. handB. headC. armD. footE.leg( )———— ()—— ( ) —— ( )( )——。
《This is his head.》 教学设计
《This is his head.》教学设计《This is his head》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够听懂、认读并理解单词“head”。
学生能够正确运用句型“This is his”来描述身体部位。
2、语言技能目标能够准确地说出“This is his head”这一语句。
培养学生的观察力和语言表达能力。
3、情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作意识和团队精神。
4、学习策略目标培养学生积极参与课堂活动，主动学习的意识。
引导学生通过观察、模仿等方式学习英语。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词“head”的发音和词义。
熟练运用句型“This is his”来描述他人的身体部位。
2、教学难点理解并正确运用物主代词“his”。
能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法采用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首与身体部位相关的英文歌曲，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生跟着歌曲一起做动作，活跃课堂气氛，同时引入本节课的主题。
展示一个可爱的卡通人物图片，指着其头部问学生：“What's this?”引导学生回答：“Head”2、呈现（Presentation）利用多媒体展示一个小男孩的图片，指着他的头部说：“This is his head” 并重复几遍，让学生跟读，注意纠正学生的发音。
呈现更多不同人物的图片，让学生用“This is his head”来描述图片中人物的头部。
拿出一个玩具人偶，指着人偶的头部，与学生进行互动练习，如：T: “Look, this is his head Can you say it?” S: “This is his head”3、练习（Practice）游戏“Point and Say”：将学生分成小组，每组派一名代表上台，教师说“This is his head”，学生快速指出人偶相应的部位。
Module10Unit1Thisishishead(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 10 Unit 1 This is his head一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：This is his head. This is his eye. This is his ear. This is his nose.This is his mouth. This is his arm. This is his leg.2. 能力目标（1）能够用英语简单描述一个人的头部和四肢。
（2）能够用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心和勇气。
二、教学内容1. 词汇：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg2. 句型：This is his head. This is his eye. This is his ear. This is his nose. This is his mouth. This is his arm.This is his leg.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2. 难点：能够用英语简单描述一个人的头部和四肢，能够用英语进行简单的自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、头饰等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”（2）老师出示各种动物的图片，引导学生用英语说出动物的名字。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个头部的图片，引导学生用英语描述头部的部位。
（2）老师出示一个完整的图片，引导学生用英语介绍的整体。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示各种人物的头部和四肢的图片，引导学生用英语说出部位的名字。
Module 10 Unit1 This is his head (教案) 外研版(三起)英语三年级
Module 10 Unit 1 This is his head (教案)一、教学目标1.学生能够听懂、认读并使用单词 head, face, nose, mouth, eye, ear。
2.学生能够运用所学单词，简单描述人物头部特征。
3.学生能够培养对人物头部特征的敏感度和观察力。
二、教学重点和难点1.重点：单词的认读及应用。
2.难点：简单描述人物头部特征。
三、教学步骤1. 热身活动教师示范，引导学生动手做出一些奇怪的面孔，如嘟嘴、皱眉、瞪眼等，让学生用英语说出描述面孔的单词。
2. 探究活动•教师出示图片或板书单词：head, face, nose, mouth, eye, ear，并用简单口语解释单词含义，引导学生大声跟读，并帮助他们掌握单词的正确发音和基本意义。
•教师利用图片，向学生介绍人物头部特征，并引导学生对图片进行仔细观察，了解各个部位的名称和特征，同时帮助理解对于每个人来说，头部的特征是不一样的。
•教师以“This is his head” 为例，让学生运用所学单词简单描述人物头部特征，并通过画图的方式展现出来。
3. 练习活动1. 单词辨音教师播放 audio_10_u1.mp3 音频，让学生跟读。
2. 单词拼写教师出示图片，让学生根据图片猜测单词，并将单词拼写在黑板上。
3. 简单描述头部特征教师出示图片，让学生跟着课件中的示范，用英语简单描述图片中人物的头部特征。
4. 拓展活动利用学生自己的头部，进行练习，例如同桌之间描述对方头部的特征，然后互相检查是否正确。
四、教学评估1. 个人评价教师观察学生在课堂上的表现，包括学生是否认真听讲、是否积极回答问题、是否能够掌握所学单词等方面，给予合适的评价，并将评价结果反馈给学生及家长。
2. 小组评价学生随机分配到不同小组，根据小组在课堂上合作情况、讨论参与度等方面，进行评价。
五、作业布置完成课堂上相关练习，并在家中练习朗读及描述头部特征的人物图片。
This_is_his_head教学设计.
外研版小学英语三年级上册Module10 Unit1《This is his head.》教学设计一、教学内容：语言知识：单词head/ arm/hand /leg/foot；句子This is his head.语言技能：使用“This is…”谈论某人或某物。
二、教学目标：1、知识目标：掌握单词head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。
2、水平目标：培养学生的综合实践水平，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中实行自主的表达。
3、情感目标：培养学生积极的学习态度和在学习过程中能与同学有效地配合、共同学习的合作精神。
4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
三、教学的重、难点：重点：在让学生使用所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中实行自主的表达。
难点：让学生熟练使用This is his 句型.实行介绍某人或某物。
四、教学策略及教法、学法设计：在教学设计中，注重将知识与水平、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，即时对学生的学习实行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设使用英语实行交际的情境。
采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们使用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。
教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促动的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和使用英语实行交际水平的目的。
五、教具准备：教学卡片、自绘图片、多媒体课件等六、教学过程：Step 1：ReviewT：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning , teacher.T：Now, look at the screen. Who is he?Ss：He is Panpan.1.Now let’s introduce his body, and review the words.2.Listen and act. (在小组间实行听音做动作比赛。
小学英语《M10unit1 This is his head》优质教案、教学设计
Module10 Unit1 This is his head一、教学目标（一）知识目标1、掌握并巩固身体部位的词汇：head/arm/hand/leg/foot 等以及运用句型：This is +人称物主代词+身体部位名词。
2、能够口头运用“This is his.../Point to your...”这些重点句型练习身体的相应部位。
（二）能力目标培养学生的听、说、读、做的能力。
（三）情感目标激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识。
二、教学重难点重点：让学生熟练使用“This is +人称物主代词+身体部位名词”的句型对某人（物）进行介绍。
难点：学生实际运用所学的语言知识。
三、教具准备多媒体课件、单词卡片等。
四、教学过程Step1:Warming up1.Greetings.T: Class begins. Good morning, boys and girls.Ss: Good morning!T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And how are you ? T：I’m fine too, thank you. Sit down, please.2.Sing a song.（课件播放歌曲）T:Now let’s sing a song, stand up and do actions 课件播放“please stand up ” OK？Ss: OK!T: Well down ,You’re very good!Step 2: PresentationActivity 1: Review “his”.T :展示单词卡片“his”（领读his）?T: What’s your name?(询问2 个学生）S：I’m……T：His/Her name is ……T ：This is my book/pencil/. This is his( 重点强调）book/pencil.(板书his).Activity 2: Learning new words and sentences.T: Look at the blackboard.what’s this?( 出示幻灯片) T:This is a pencil/desk/chair.(板书This is ……)T：What’s this ?(幻灯片出示最后一张）.S:pandaT:This is a panda.His name is Panpan.(出示盼盼的卡片）Let’s say “Hello” to PanpanS：Hello PanpanT: One day Daming goes to the zoo( 引出activity 2）Question1: What did Daming see?（幻灯片）Question2：What’s his name?（幻灯片）Question3:Which part of panpan Daming see?（幻灯片）Listen carefully and circle new words （T 播放MP3，Ss 跟读；T 教读，Ss 跟读；Ss 齐读）T：What did Daming see?/What’s his name?S:panda/ panpanT:Which part of panpan Daming see?S:head/arm/hand……(any part else)T: OK, now boys and girls, we have made a good friend in Module 4. Do you still remember him?Ss: Yes.T: Who is he?Ss: He is Panpan.T: Yes, you are so clever. Now let’s introduce his body.（出示熊猫图片）T: Read after me: body.Ss: body.T: Look, What’s this? (出示熊猫头部的图片)Ss: 头.T：Yes, we can say head. Follow me, please. Head.Ss: Head.T: This is his head.Ss: This is his head.同样的方法教arm/hand/leg/foot. (用多种方式读:全班读、小组读、男女分开读、开火车读、随机抽读等)T:Let’s listen again and try to repeat. (T 播放录音，S 跟读）Step 3: PracticeT: Game time again!Ss: OK, good!1、Listen and point.(教师出示课件并发出指令，学生做动作。
Unit 1 This is his head教案1
Unit 1 This is his head.教材分析1、教学目标：(1）学习目标语句：This is his head.单词：arm、leg、these、her、his.（2）能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位。
（3）能在图片提示下整体识别单词arm、leg、these、her、his.2、教材的地位，作用分析：通过本课的学习，不仅可以培养学生的综合运用语言能力，按照这样的设计，可以逐步帮助学生建立听、说、读、写等语言技能和学习策略的素养，为他们的终身学习奠定良好的基础。
3、教材重点、难点：（1）重点：This is his head.Point to your arm.（2）难点：his her的运用。
4、教材的特点，问题分析：这部分内容的难点不在句型本身，This is……句型也在Module6，9出现过，难点在于如何让学生会正确的运用his，和识别不同的身体部位名称，本课可操作性强，学生容易接受。
教学设计课前准备：卡纸，身体部位单词卡， PPT一、Warm up1、English song. 数字歌。
游戏前可以让全体学生起立，增加趣味性。
2、Greeting.二、课文导入1、用苹果卡片图纸导入“head”老师问：“What’s this?学生可以大胆设想，随意猜测，最后，老师公布答案“head”（使用同样方式导入，arm、hand、leg、foot,复数可以剪两个，告知学生，Arm和Arms的不同，让学生形成初步的复数概念，再用多样化的教学进行练习。
）（设计意图：用简单卡片导入，调动学生想象力，给了学生很大的想象空间，以此培养学生的创新思维，学生参与性高）2、Game time .（设计意图：这个游戏是我根据生活中的萝卜蹲，改编而成的，主要是用来检测学生识知单词的情况，既轻松愉快又起到了检测作用）3.Chant.Head head head, This is my head.Arm arm arm , This is my arm.Hand hand hand, This is my hand.Leg leg leg, This is my leg.Mouth mouth mouth, This is my mouthNose nose nose This is my noseFoot foot foot, This is my foot.Eye eye eye, This is my eyesEar ear ear, This is my ears三、课文教学1、Guess . Who is he ?Lets`s introduce Panpan`s body第二遍：学生带着问题：“What does Daming see ?”抽生回答：“Daming sees Panpan, He’s a panda”.老师读提问：“Which parts of Panpan can Daming see?”引导学生回答：“His head /arm / hand……”第三遍：跟读录音，画出生词→下口令“Point to your head.”全班执行，以便复习生词→学生齐读课文2、二人一小组读课文→抽小组上台展示，学生A扮演Daming介绍身体部位下口令,学生B扮演Panpan执行口令。
小学英语《Thisishishead》优质课教学设计、教案
小学英语《Thisishishead》优质课教学设计、教案外研社新标准英语（三年级起点）三年级上册Module10 Unit1 This is his head.教学设计一、教材分析：（一）教学内容分析：本节课是外研社新标准英语（三年级起点）三年级上册第十模块第一单元的内容。
第十模块的主要话题是“body”，主要的教学内容是介绍身体部位，说明所属关系。
本模块第一单元的课文情境是大明向孩子们介绍熊猫Panpan，但是由于熊猫盼盼比较害羞，他总是躲在竹子后面，所以大明只能逐一介绍盼盼露在竹林外面的身体部位。
后来，盼盼终于放开了，他从竹林外面走出来之后，大明让盼盼自己指指自己的身体部位，盼盼都指对了。
（二）教学目标分析：（1）语言知识和技能目标：①能够听、说、认、读本课的重点单词：his, head, leg, foot, on, arm, hand, her.②全体学生能熟练运用句型：This is his...\Point to your ... 来说明身体部位，并说明所属关系。
③全体学生能够理解并记忆课文的主要内容。
（2）情感目标：学生能对本课所学的内容感兴趣，能够积极主动参与到课堂活动中去，特别是小组合作学习。
（3）文化意识目标：通过学生对本课的学习，使学生能够通过句型T his is ... 让孩子们明白在生活中要懂得与别人沟通,并爱护自己的身体。
（4）学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
（三）教学重点、难点分析教学重点：1.掌握单词：his, head, leg, foot, on, arm, hand, her.2.让学生运用所学的语言This is his head.在生活中的相关情境中进行自主的表达。
教学难点：区别head 和hand 的读音。
二、学生分析：三年级的学生已学了近半年的英语了，故有了一定的基础。
他们有了一定的词汇积累，而且本课的知识是学习身体部位，学生们对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。
Module 10 Unit1 This is his head教案
Unit1 This is his head 教案一、学习目标（一）知识目标：1.能听懂会说This is his head/arm/hand/foot/leg.2.能用所学的句子说明物品的所属关系。
（二）能力目标：运用所学的短语灵活介绍自己身体部位的能力（三）情感态度目标：1.培养学生学习英语的兴趣2.培养学生的合作意识和集体荣誉感，以及在小组中自主学习的能力。
二、预习学案（一）指着读出下列身体部位单词（二）指着自己的身体，试着介绍上述身体部位This is m y ……（三）预习课文，将不会读的单词或句子在课文中画下来三、导学案（一）交流热身，歌曲激趣1. Greeting with students.“Hello, how are you? Good morning. What’s your name?”2.Sing the song“please stand up?”and do the actions（二）小组合作，自主学习1.寻找问题教师播放教学光盘，要求学生拿出预习学案，认真听，并划出还不会的单词。
再放一遍光盘，认真听并跟读原来不会的单词的读音。
（让学生听标准的读音，并解决预习学案中没预习会的单词，能否通过看光盘解决疑难问题）2.小组合作，解决问题小组合作解决预习学案中不会的知识，教师巡视指导。
（小组成员互相学习，发挥优生帮教的作用，使个人自学成果转化为小组成员共同认识的成果，教师及时辅导，并且板书）3.展示小组学习成果小组推荐同学到台前展示学习成果，在展示过程中，教师寻找同学们的学习问题板书并及时评价。
（三）精讲点拨，巩固强化1.教师把小组合作学习及成果展示中出现的易错点、漏点及难点进行重点讲解。
学习指导head arm leg foot hand ,This is my……2．说韵句head head head this is my headarm arm arm this is my armleg leg leg this is my leghand hand hand this is my handfoot foot foot this is my foot3.学习his ,借助姚明图片学习his4.学生改韵句。
This is his head---.优秀教案
Unit1This is his head.禄加张敏教学目的:学会用英语介绍自己的身体部位。
学会新单词:head、are、his、hand、leg、foot.重点:掌握句型:This is his head(身体部位单词)。
难点:学会新单词，能正确发音。
教具准备:课件、图片、单词卡片。
教学方法:活动十游戏+活动。
教学过程:一、热身(warmup)〔一〕问候(Greeting)T:Good morning boys and gils!S:Good morning Ms Zhang!T:How are you?S:I’m fine,thank you!〔二〕唱一首歌，放松心情《please stand up》.二、复习(Review)由所唱歌曲复习句型“Point to…….〞学生看动画一，教授新单词“head〞、“leg〞、“foot〞、“on〞学生操练。
板书:boy★girl★教师把学生分成男子组和女子组进行比赛，激发学生学习兴趣，在学习过程中，哪组同学表现好，就给哪组同学加星星《★)。
三、呈现新课(presentation)（一）呈现单词教师逐步出示卡片(身体不同部位的图片是)让学生猜:What’s this?生猜出了是“头〞，师出示单词图片head，分别贴在黑板上，通过“展示一问一答一贴〞从而逐步展示图片与单词卡片，教学新单词:head 、hand、arm 、leg、foot、his.(特别注意“arm"“leg"“foot〞这几个单词的发音.)〔二〕学习新单词学习“his〞及"his〞与其它身体部位单词的连读〔三〕Let’s sing and dance《播放课件)自编歌词，以复习新学单词为目的。
What’s this? What’s this?His head His headWhat’s this? What’s this?His hand His handWhat’s this? What’s this?His arm His armWhat’s this? What’s this?His leg His legWhat’s this? What’s this?His foot His foot先指导学生读歌词，配上简单动作，即指自己的身体部位唱什么指什么。
外研社(三起三年级上册英语Module 10 Unit 1 This is his head教案
M10 U1 This is his head.教案(jiào àn)二、教学(jiāo xué)目标1、知识(zhī shi)目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head、arm、hand 、leg、 foot、 body，以及运用(yùnyòng)此句型：This is +人称(rénchēng)物主代词+名词。
2、技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。
3、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
一、教材分析本课是小学三年级第一册《新标准英语》Module 10 Body Unit 1 This is his head. 它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。
它通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
本单元的学习同时也为Unit 2 Point to her nose 的教学内容打下奠基。
三、教学的重点与难点本课的重点是掌握人体各部位的词汇，难点是运用简单的句型进行描述。
四、教学方法用实物直观教学法、TPR活动教学法、游戏教学法五、教具准备：1、教师准备：多媒体课件，Daming、Panpan的头饰。
2、学生(xué sheng)准备：纸、彩笔六、教学(jiāo xué)程序(一) Warm up1、Greetings：2、Sing a song: Please stand up3、Pointing game:Point to the door/window/blackboard/desk/chair/a boy/a girl [设计(shèjì)思路]：通过(tōngguò)师生相互的问候和吟诵韵句等热身活动迅速地引导学生走进英语世界，营造一个良好的用英语的氛围，为新课的教学做好铺垫。
Module 10 Unit 1 This is his head教案
Unit1 This is his head.教学目标：1、掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm, hand, leg, foot等，以及运用此句型：This is +人称物主代词+名词。
2、能口头运用Point to your head，这类语句发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位。
3、能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位。
教学重点：1.、能听懂会说This is his head/arm/hand/foot/leg.2.、能够运用Point to her ears/eyes/ nose/mouth.发出指令，并能根据指令来指说身体部位。
教学难点：1、词汇hand与head的发音区别。
2、形容词性物主代词his的运用教学准备：教学PPT,文具图片等。
教学过程：Step 1: Warm upTeacher greets to the class.Let students guess the name of an animal.T:What’s this?Ss:It’s a panda.(today let’s have a look at this panda.)Step2: Lead inT: Today we‘ll learn Module 10 Body Unit1 This is his head.Teach the words.T: Look at this word. How to read?his –his(教师读两遍，学生跟读)T: What’s your name? ( 指一男生)S1：I’m.... My name is...T: His name is…学习hisT: This is my book. This is his bookT: This is … (拿学生的铅笔、钢笔、书包继续练习his)Ss：...Look at this word. How to read?(head, arm,leg,hand,foot)Show the pictures and let the students read the word one by one. Step3: Presentation1. Play the cartoon of Part1 to students.2. Show them PPT, teach them the new words.3. Play the cartoon of part2 to students, ask students some questions, “What does Daming see?”Which parts of Panpan can Daming see?”4. Let students answer the questions, then check the answer.5. Play the cartoon of Part2 again，let students listen and read after it. Step4: PracticeGame1.I say you doTeacher says the instructions “Point to your head/ hand/ arm/ leg/ foot”, students do the actions.Game2. Introduce the body’s parts of a boy of the class to the students.Step5: ConsolidationDesige a robot and introduce the body’s parts of the robot to the students.Step6: Homework1、用英语句子向家人或同学介绍自己最喜欢的动物的身体部位。
Module10Unit1Thisishishead.(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 10 Unit 1 This is his head. 教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心句子This is his head. This is her eyes. This is his nose. This is her mouth.等，并能够运用指示代词和名词进行正确的人体部位介绍。
（2）能够听懂、会说、会读单词head, eyes, nose, mouth等，并能够运用这些单词描述自己和他人的头部器官。
2. 能力目标（1）通过小组合作活动，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。
（2）培养学生运用英语进行人体部位介绍的能力，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注身体健康的良好习惯，增强他们的自我关爱意识。
二、教学内容本课主要教授外研版（三起）英语三年级上册Module 10 Unit 1的内容，包括核心句子This is his head. This is her eyes. This is his nose. This is her mouth.以及单词head, eyes, nose, mouth等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课核心句子和单词，能够运用指示代词和名词进行正确的人体部位介绍。
2. 教学难点：指示代词his, her的用法，以及名词head, eyes, nose, mouth的准确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、人体部位图片、头饰等。
2. 学具：学生自带的人体部位模型、彩色笔等。
五、教学过程1. Preclass preparation（1）教师提前准备多媒体课件、人体部位图片、头饰等教具。
（2）学生提前准备好自己的人体部位模型和彩色笔。
2. Class opening（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生展示自己准备的人体部位模型，并用英语进行简单介绍。
小学英语《M10U1Thisishishead.》优质课教学设计、教案
教Contents:Stepl. Greeting and Warm-up过程Teacher greets to the class.Sing the song “ Please stand up. " and do the actions.I say you do “ Point to the …”Step2. Lead inT: Now our friend is coming .Who is he? Yes,it a panda.His name is Panpan.Teach the word “his ” .T: Look at this word . How to read?is -is how about now ?his -his（教师读两遍，学生跟读）T: This is my book . This is his book（才旨一男生）T: This is 拿学生的铅笔、钢笔、书包继续练习his）Ss：...Step3. Presentation1.T:Panpan is playing at the zoo,and someone is alao at the zoo.let ' s have a look “Who found Panpna?”Play the cartoon of part2 to students.2.Let students answer the questions, then check the answer.3.T:Daming saw many body parts of Panpan.Now let ' s watch again and find out“Which parts of Panpan can Daming see?"Play the cartoon of Part2 again , and teach the new words “ head arm hand legfoot " and the key sentence “ This is his …”Step4. Practice Gamel.What' missing?Show students some pictures, let them look carefully what ' s missing.Game2.Head to headT:hand to handS手对手T：foot to foot S:脚对脚Then make up a monster with the body parts.Step5. ConsolidationDesign your monstersDesign the monsters one part by one and use the key sentence “ This is his.Then group show.Summarize what have learnt today.Step6. Homework1.Draw a boy.2.Show him to your parents or friends with “ Thisis his …”Step7. Blackboard designMoudle10Unit1.This is his head.head.arm.This is his hand.leg.foot.教在第六模块中已经学习了This is my …句型，在本课中通过This is his head. 的内容能够进学一步使学生巩固之前的学习成果，达到熟练运用This is ••句型的效果。
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This is his head
一、教学内容：This is his head.
二、教材分析：《英语》（新标准）小学（供三年级起始用）第一册Module
10 Body Unit 1 This is his head. 本节课主要学习head, arm,hand, foot,leg 等五个人体部位的单词，并能运用简单的句子。
通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
三、学情分析：本课的教学对象是三年级学生。
他们对英语的学习才刚刚起步，因此，在新语言点的学习过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，让学生充分感受语言、学习语言和正确地运用语言，培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，因此教师备课时应考虑到诸多方面，以便收到最佳的学习效果。
教学目标
知识目标：单词head/leg/foot/arm/hand；句子This is his head.
语言技能：1. 能听懂会说This is his head/arm/hand/foot/leg.
2. 能够运用Point to her ears/eyes/ nose/mouth.发出指令，要求他人来指说身体部位。
3. 能用所学的句子说明物品的所属关系。
4. 能向他人描述自己画的/制作的/设计的动物玩具/洋娃娃等的身体部位；介绍物品所属关系。
情感目标：培养学生的动手能力，合作意识和集体主义主义精神。
重点：This is……向他人介绍身体部位。
难点：代词his在具体语境中的用法。
教学过程：
1、问候
1. Greetings.
2. Sing an English song. Ten little fingers.
教师与学生一起边唱歌边做相应的动作。
3.Free talk
T: Hello, what’s your name?\How old are you?\Point to the door \window\blackboard\desk\girl.
2、引入新课
这节课老师给你们带来老朋了友Panpan,今天他要向我们介绍什么呢？（出示盼盼图片）
让我们先跟他打声招呼吧。
S:HELLO,PANPAN.
这节课我们来学习M10 .U1（课件出示课题）
3.新授
看看盼盼都向我们介绍了哪些器官（课件出示head,arm,hand,leg,foot）单词学习过后用Point to 练习
师： listen to me carefully. This is my head/ arm/ hand/ foot/ leg. Can you introduce yourself? Now work in pairs.
师：（出示玩具猴子）Look. This is a monkey. This is his head/ arm/ hand/ foot/ leg.
师：你能这样向同桌介绍你画好的小动物吗？
Work in pairs.
2.Game:学生分成3组，和老师一起比赛，完成不完整的图画。
（由比赛复习单词和句型教学。
）
1) hand→This is my hand.学生拍手，对拍进行操练。
2) arm→This is my arm.学生拍胳膊，展示胳膊的力量形式进行操练。
3) leg→This is my leg. →This is his leg.
T: Point to your leg. Look, this is his leg.(指一男同学的leg，如此 3-4个。
)引出his，并操练his leg(两人同时站起来，一人做模特，一人操练。
)
操练This is his leg.( 两人同时站起来，一人做模特，一人操练。
) 4）foot→This is his foot.学生跺脚；两人同时站起来，一人做模特，一人操练。
5）head→This is his head.学生点头；摸摸头进行操练。
3.小结。
T: Look, this is a panda.看看哪一个小组最先完成了一幅画
4.课文教学
师：下面听录音，回答问题。
录音中Sam正在和谁说话？
录音中提到了哪些身体部位？
师：Now listen and point；（听第二遍）
师：Now let’s listen again and follow.
分角色朗读课文。
5、总结
6、家庭作业
向家人介绍自己的身体部位。
板书设计：
Module 10 body
Unit 1 This is his head.
This is his head. .hand arm
leg foot。