25 诗词五首
八年级上册语文书25课笔记
八年级上册语文书25课笔记八年级上册语文书第二十五课《诗词五首》包括五首经典古诗词，分别是杜牧的《赤壁》、文天祥的《过零丁洋》、苏轼的《水调歌头（明月几时有）》，以及辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。
这些诗词均具有深刻的内涵和优美的语言，是中华文化宝库中的瑰宝。
下面是本课的笔记内容：一、课文主题本课选取了五首经典古诗词，分别涉及历史、自然、人生、离别和壮志等方面，旨在让学生通过学习这些诗词，了解古人对历史、自然和人生的感悟，体会离别之情和壮志之志，提高文学鉴赏能力和人文素养。
二、重点生字词杜牧（dùmù）：唐代著名诗人，与李商隐并称为“小李杜”。
文天祥（wén tiān xiáng）：南宋末年政治家、文学家、民族英雄。
零丁洋（Líng Dīng Yáng）：地名，位于中国南海，是著名的抗元英雄文天祥被俘的地方。
苏轼（sūshì）：北宋著名文学家、书法家、画家，豪放派代表人物。
水调歌头（ShuǐDiào Gētóu）：词牌名，有多个调子。
辛弃疾（xīn qìjí）：南宋著名词人，豪放派代表人物。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（pòzhèn zi ·wèi chén tóng fūfùzhuàng cǎn yǐjìzhī）：题目名，出自辛弃疾的词作。
三、重点词语解释折戟沉沙：形容兵器折断后沉入沙中，比喻失败或灭亡。
东风不与周郎便：指如果没有东风的帮助，周瑜就不会取得赤壁之战的胜利。
人生如梦：形容人生短暂，像梦一样。
干戈寥落四周星：指战争频繁，四年的抗元战争中只有寥寥数次战斗。
25诗词五首
1、首联回顾了诗人怎样的经历？
写了个人和国家的两件大事：一是21岁读 经书入仕途；二是在国家危急存亡关头， 起兵勤王抗元。
2、颔联“风飘絮”“雨打萍” 比喻什么？
“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在 旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡， 孤苦伶仃。
3、颈联两人个“惶恐”两个 “零丁”各有什么含义“表ຫໍສະໝຸດ 了 作者怎样的思想感情？赤壁
杜牧
折戟沈沙①铁未销， 自将②磨洗认前朝。 东风③不与周郎④便，
铜雀⑤春深销二乔⑥。
【注释】 ①折戟沉沙：断戟没入沙中。 ②将：拿起。 ③东风：指吴蜀联军借东风火攻曹操事。 ④周郎：吴军统帅周瑜。 ⑤铜雀：台名，魏曹操所建。顶上饰有大铜雀。 ⑥二乔：乔玄两女。大归孙策，小嫁周瑜。
资料： 这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论 战，虽有用世之心，却无用武之 地。在这首诗歌中，诗人见解独 到，不以成败论英雄，把历史上 赤壁之战的胜利归于东风，把周 瑜的成功归为偶然机遇，有悖于 史家的评论，其用意恐怕在于借 史事，吐露心中的抑郁不平。
作者简介：
苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今
属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后 以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等， 官至礼 部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。南宋 时追谥文忠。与父洵 弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。其诗清 新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇 也能反映民间疾苦， 指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很 有影响。《念奴娇· 赤壁怀古》、 《水调歌头· 丙辰中秋》传诵甚广。 擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称 “宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。
25诗词曲五首
惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 当年撤离，惶恐滩头曾述说国运的惶恐， 如今被俘虏，零丁洋里更忧叹朝廷的孤 零。 (3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含 义，请谈谈有哪两层含义。表达了作者 怎样的思想感情？ 前者各表地名，后者各表心绪。表达 对抗战局的忧恐不安和对自身处境的 自怜和哀怨。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且 借这一怀美酒振奋精神。
回应题目，共勉，虽遇挫折而意 志不衰，积极乐观的思想境界。
如何体会“沉舟侧畔千帆过，病树前头万 木春”一句？
在整首诗中，都透着淡淡的伤感。“沉舟侧畔千帆过，病 树前头万木春”，一改前面低沉的情调，作者自比像一只 快要沉没的破船，而身旁却有千百只帆船疾速驶过；又像 一株枯老的病树，没有生气，而前面的各种树木却欣欣向 荣。在“沉舟”、“病树”与“千帆过”、“万木春”的 对照中，进一步表现了作者对世事变迁的感慨。这两句诗 深刻反映了事物的变化发展，给读者以新的意境，说明事 物总是在不断发展进步的，新事物必将取代旧事物。“春” 字是整句乃至整首诗的亮点之一。“春’与“病树”形成 强烈的对比和反差，使得整句诗于惆怅之中展现了诗人豪 放、豁达、积极向上的人生态度
思想感情内容
本诗刘禹锡回赠自居易的诗作，既表现了作 者对自己被贬谪遭弃置的无限酸辛和愤懑不 平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信 念和乐观精神。特别是“沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春”这两句诗，以“沉 舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、 万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对 仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。这两句诗 因有相当高的思想、艺术境界和深刻的哲理， 而成为历来传诵的名句。现在人们赋予它新 的意义，常用它来说明新事物必将取代旧事
部编版八年级上册语文期末古诗文复习之25课《诗词五首》
诗词五首复习※饮酒·其五饮酒·其五结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【词解】①选自《陶渊明集》卷三(中华书局1979年版)。
《饮酒》是一组五言古诗，共20首，写于作者辞官归隐后。
陶渊明(约365-427)，一名潜，字元亮，浔(xun)阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人。
②〔结庐〕建造房舍。
结，建造、构筑。
庐，简陋的房屋。
③〔人境〕喧嚣扰攘的尘世。
④〔尔〕如此，这样。
⑤〔悠然〕闲适淡泊的样子。
⑥〔山气〕山间的云气。
⑦〔日夕〕傍晚。
⑧〔欲辨已忘言〕想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。
【译诗】建造房舍（住）在喧嚣扰攘的尘世，却听不到车马的喧扰。
请问您如何能够这样呢？心灵远离（尘俗），（住的）地方自然觉得偏僻了。
在东篱之下采摘菊花，不经意间，那远处的南山映入眼帘。
山间的云气在傍晚时更加美丽，飞鸟成群结伴而还。
这里面有（人生的）真意，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
【赏析】这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。
后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。
表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。
“结庐在人境，而无车马喧”诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。
为何处人境而无车马喧的烦恼？因为“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。
“结庐在人境”四句，就是写他精神上在摆脱了世俗环境的干扰之后所产生的感受。
所谓“心远”，即心不念名利之场，情不系权贵之门，绝进弃世，超尘脱俗。
“问君何能尔？心远地自偏”中的“心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。
诗人在自己的庭园中随意地采摘菊花，偶然间抬起头来，目光恰与南山相会。
“悠然见南山”，按古汉语法则，既可解为“悠然地见到南山”，亦可解为“见到悠然的南山”。
古诗词25首
古诗词25首古诗词自古以来一直承载着中国文化的瑰宝，通过这25首古诗词的分享，我们可以一窥中国古代文人雅士们的情感、思想及对自然的独特感悟。
以下是25首古诗词的欣赏：1. 《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
2. 《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3. 《赋得古原草送别》白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
4. 《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
5. 《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
6. 《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
7. 《静夜思》白居易床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
8. 《望月怀远》张九龄海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
9. 《江南春》杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
10. 《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
11. 《八阵图》杜甫功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
12. 《七步诗》曹操煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
13. 《早发白帝城》杜牧朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
14. 《寻隐者不遇》贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
15. 《将进酒》李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
八上25课诗词五首语文版剖析
25课诗词五首茅屋为秋风所破歌【杜甫】译文八月深秋狂风怒号，卷走我屋顶上好几层茅草。
茅草吹过江，洒在江边，高的挂在长林树梢，低的飘沉池塘、洼地。
南村的一群儿童欺负我年老没力气，狠心地当着我的面作盗贼。
公开地抱着茅草跑入竹林，口唇干燥也不能呼喊，只好回来拄着拐杖独自叹息。
不一会儿风停了黑云四起，灰蒙蒙的天渐渐黑暗。
多年的布被像铁一样冰冷，孩子睡相不好，把被里蹬破了。
屋顶漏雨，床头没有干地方，密集的雨点像麻杆一样没有间断。
从战乱以来，睡眠的时间就很少，长夜漫漫，湿淋淋的如何挨到天亮？怎样才能有高楼大厦千万间？让天下的寒士们皆大欢喜；风吹不动，雨淋不进，安如泰山！唉！什么时候眼前耸现这样的房屋？唯独我的茅屋破烂，我冻死了也心甘情愿！译词三：不定数，表示多。
挂罥：挂住，缠绕。
塘坳：池塘和洼地。
忍：狠心。
公然：公开地。
俄顷：不久。
漠漠：灰蒙蒙的。
布衾：布被。
恶卧：睡相不好。
屋漏：房子的西北角。
古人设床在屋的丧乱：战乱（安史之乱）。
北窗旁，因西北角上开有天窗，日光由此照射入室，故称屋漏。
这用两个方位词借指整个屋子。
雨脚：雨点。
何由彻：如何挨到天亮。
安得：如何能。
庇：遮蔽，保护。
突兀：高耸的样子。
见：同“现”出现。
全诗可分为几段？每段主要写了什么内容？1.八…塘：写茅屋被秋风所破的情景。
2.…息：写茅草被顽童抱去和诗人的叹息。
3.…彻：写大雨中长夜沾湿的苦痛。
4.…足：写诗人推己及人的博大胸怀和他的美好理想。
找出第一段中富有表现力的词语，它们在诗歌中具有什么样的作用？第一段运用“号”“卷”“飞”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”等富有表现力的动词，准确形象地写出了秋风之大，茅屋受害之重，刻画出作者愁苦、无奈的神情。
2.赏析第二段“公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息”。
顽童顽皮之状跃然纸上，诗人无可奈何之态也形象生动。
一老一少构成画面。
说明诗人生活的穷困。
3.赏析第三段中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。
第25课诗词五首
第五、六句：采菊东篱下，悠然见南山。
•译文：在东边篱笆下采 摘菊花，不经意间看见 了庐山。 •赏析：展现诗人悠然自 得，物我合一的思想境 界的千古名句。
诗中“见”字用得好，为什 么？
➢“见”字写出了诗人采菊不 经意间看到南山时的欣喜之情， 符合作者“悠然”的情趣。
➢能否把“见”字改为“望” 字？为什么？ ➢不能。“见”表现的不是诗 人对山的有意观望，而是在 采菊时山的形象无意中映入 眼帘的状态。
通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏 以抒发情怀。
陶渊明,我国古代最有代表性的田园诗人。
他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运 被合称为“陶谢”。
陶渊明（365-427）名 潜，字 渊明， 一字 元亮 ， 东晋 时期著名 的山水田园诗人 、辞赋家、散文家。曾著
《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖
节”，故后人称“靖节先生 ”。
第七、八句：山气日夕佳，飞鸟相与还。
•译文：傍晚山色秀丽，飞鸟成群结伴而还。 •赏析：南山暮景图 •夕阳西下，飞鸟归林，万物自由自在，随 性而动，正如诗人摆脱官场世俗的束缚， 回归田园，悠然自得。 •借飞鸟知倦而归喻自己
的辞官归隐。
第九、十句：此中有真意，欲辨已忘言。
•译文：这里边有隐居生活的真 正意趣，想说出来，却早就忘 了该怎样用语言表达。
散文首推《 桃花源记 》
写作背景
•《饮酒》诗共20首，是陶渊明归田后所作。 这组诗都是诗人酒后偶然的题咏，借以寄 兴抒怀，写出对现实的不满和对田园生活 的喜爱，并非单咏饮酒。
•课文所选的是其中的第五首，是历来传诵 的名篇，写作时间大约是诗人归田后十二 年（417）。
按节奏诵读诗歌：
饮酒 陶渊明
结庐/在/人境，而无/车马/喧。 问君/何/能尔，心远/地/自偏。 采菊/东篱/下，悠然/见/南山。 山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。 此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
25诗词曲五首(完整)
刘禹锡 （772~842）字梦得 ，彭城 ） 今江苏徐州） 唐代中期诗人、 （今江苏徐州）人，唐代中期诗人、 哲学家。政治上主张革新， 哲学家。政治上主张革新，是王叔文 派政治革新活动的中心人物之一。 派政治革新活动的中心人物之一。后 被贬为郎州司马、连州刺史， 被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任 太子宾客。其代表作有《乌衣巷》 太子宾客。其代表作有《乌衣巷》、 秋词》 竹枝》 六 、 浪淘沙》 《秋词》、《竹枝》(六)、《浪淘沙》 ）、《浪淘沙》 ）、《 （一）、《浪淘沙》（八）、《杨柳 ）、《西塞山怀古》 枝》（一）、《西塞山怀古》、《酬 乐天扬州初逢席上见赠》 乐天扬州初逢席上见赠》等。其诗结 刘宾客集》 有《刘宾客集》。
资料： 资料： 这是一首咏史诗。 这是一首咏史诗。杜牧好谈兵论 咏史诗 虽有用世之心， 战，虽有用世之心，却无用武之 在这首诗歌中， 地。在这首诗歌中，诗人见解独 不以成败论英雄， 到，不以成败论英雄，把历史上 赤壁之战的胜利归于东风， 赤壁之战的胜利归于东风，把周 瑜的成功归为偶然机遇， 瑜的成功归为偶然机遇，有悖于 史家的评论， 史家的评论，其用意恐怕在于借 史事，吐露心中的抑郁不平。 史事，吐露心中的抑郁不平。
资料： 资料：
这是古代酬赠诗中的名篇。 这是古代酬赠诗中的名篇。唐敬 宗宝历二年（ ）， ），诗人罢和州 宗宝历二年（826），诗人罢和州 刺史，回归洛阳，途经扬州， 刺史，回归洛阳，途经扬州，与 罢苏州刺史的白居易相遇。 罢苏州刺史的白居易相遇。同是 天涯沦落人，惺惺惜惺惺。 天涯沦落人，惺惺惜惺惺。白居 易在席上吟诗《 易在席上吟诗《醉赠刘二十八使 君》，对刘禹锡被贬谪的遭遇表 示同情和不平， 示同情和不平，刘禹锡因写此诗 回赠。 回赠。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
八年级语文上册第六单元25《诗词五首》课件(新版)语文版
为什么诗人临 走时要主动相 约重阳再聚？
诗人(shīrén) 应邀赴约 欣赏(xīnshǎng) 田园风光
享受农家情趣
再约重阳欢聚
第二十六页，共68页。
诗歌(shīgē)探究：
思考： 1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情
(shì诗人qi接n受g)(ji？ēshòu)一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情。
• 痛惜——痛心——痛苦 ——痛忧 • 情感升华（由记叙一家之苦到大抒忧
国忧民之情）
第十二页，共68页。
结合诗歌内容，体会(tǐhuì)诗 中表现了杜甫怎样的崇高思想？
第十三页，共68页。
结合(jiéhé)诗歌内容，体会诗中 表现了杜甫怎样的崇高思想？
诗人由“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻” 自身处境，想到“天下寒士”同样饱受风雨，发 出(fāchū)“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜”的呼喊，表现了杜甫推己及人，忧国忧民的 崇高思想。
文言(wényán)知识
• 一词多义
• 1.衣沾不足惜（值得） • 2.丰年留客足豚（丰足） • 古今异义(yìyì)词
• 春社近：古义“土地神”，今义一种集体组织。 • 词类活用
• 拄杖无时夜扣门：名词作状语，在夜里。
第三十四页，共68页。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 诗人从这里的起句，写自己游村突然 来到农家，主人盛情留客，渲染出农家 丰收后的欢乐气氛，为下面出游写景抒 情作了有力的铺垫。 “腊酒”，指腊月（农历十二月）里自 酿的米酒。这是稻谷丰收后出现的喜人 景象(jǐngxiàng)。腊酒在开春后饮用， 外表显得有点浑浊，但是它有着名酒般 的醇美。何况农家主人又是那样热情待 客，还备有丰盛的佳肴呢！豚，指小猪， 这里“足鸡豚”是形容农家待客的菜肴极 为丰盛。
五年级必背古诗词25首
五年级必背古诗词25首五年级的学生在学习古诗词时，不仅要背诵，还要理解诗词的意境和内涵。
以下是25首适合五年级学生必背的古诗词，这些诗词涵盖了不同的题材和风格，有助于培养学生的文学素养和审美能力。
1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6. 《游子吟》 - 孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
7. 《绝句》 - 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
8. 《赠汪伦》 - 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
9. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
10. 《山行》 - 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
11. 《春夜喜雨》 - 杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
12. 《饮湖上初晴后雨》 - 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
13. 《题临安邸》 - 林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
14. 《望洞庭湖赠张丞相》 - 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
15. 《悯农》 - 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
16. 《赋得古原草送别》 - 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
17. 《江南逢李龟年》 - 杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
初二八年级语文上册25 诗词五首
“问君何能尔”一句转换叙事角度， 将抒情主体客体化，仿佛在以第三者的 好奇心追问下去，颇富情趣。以“君” 自指，言语之间自豪而自足。“心远地 自偏”一句，以极为精炼的语言进行了 回答：因为心情闲适，心志高远，所以 居所也显得偏僻安静。
杜甫
作者简介
杜甫（712—770），字子美，唐代伟大 的现实主义诗人。祖籍湖北襄阳，生于 河南巩县。自称少陵野老。被后世尊为 “诗圣”，其诗被称为“诗史”。
他的诗在思想性、艺术性方面都有 很高的成就。《自京赴奉贤县咏怀五百 字》《登高》《茅屋为秋风所破歌》 《春望》《闻官军收河南河北》以及 “三吏”“三别”等，都是脍炙人口的 名作。
2.请赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。
这两句是诗人心 与自然的会意与亲近。 “采菊东篱下”本是 写实，因为陶渊明爱 菊，寄予菊花以高洁 的情致，菊花几乎成 了陶渊明的化身。
“东篱”则象征远离尘俗、洁身自 好的品格。而“南山”在现实里和陶渊 明的精神上都显然是世俗尘网的对立物。 陶渊明以其高洁的情怀、悠然的情兴会 心于南山，物我两忘，怡然自乐。
4.“白头搔更短，浑欲不胜簪。” 写 出了诗人怎样的心情？
这两句写出了诗人心底的哀愁。 “白发”为愁所致，“搔”为想要解 愁的动作，“更短”可见愁的程度。 这样，在国破家亡，离乱伤痛之外， 又叹息衰老，则更增一层悲哀。
板书设计
国都破——草木深（见）
春 翘首望京 花溅泪——鸟惊心（感） 望 思念家人 烽火连——家书少（盼）
的心境。“通章意在‘心远’二字，‘真 意’在此，‘忘言’亦在此。从古高人只 是心无凝滞，空洞无涯，故所见高远，非 一切名象之可障隔，又岂俗物之所妄干。” （王士祯《古学千金谱》）
人教部编版语文八年级上册第25课《诗词五首》课件(共97张PPT)
杜甫现存诗一千四百多首。诗“三吏”“ 三别”皆被传诵，作品汇为《杜工部集》。
他善于表现重大的主题，也 善于描写细小 的事物，题材是多 方面的。无论五言、七言、 古体、近体，都特别出色，又能融合前 人艺术 的各种长处，形成了自己 “沉郁顿挫”的独特 风格。
此中有真意，欲辨已忘言
此中：此地此时的情景，总指隐逸的田园生活。真 意：包括自然情趣和人生真谛。辨：辨别，说明。 忘言：不知怎样用言语表达。
诗人在大自然启迪下，已领悟到人生的真意， 又何须用语言表达。
“此中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意” ，却忘了该怎样表达，诗中的“真意”是指什么?
明确：这里的“真意”是指：包括自然情趣和 人生真谛。人应归化于自然，不必有意追求生
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
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问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
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此中有真意，欲辨已忘言。
只要心境旷远，保留一 颗远离俗世的心，就不 会受到世俗的干扰。
写景名句
揭示主旨
•这首诗主要写陶渊明自己在乡村 里悠然自得的归隐生活，充分表
雁门太守行
李贺 黑云\压城\城\欲摧，甲光\向日\金鳞\开。 角声\满天\秋色\里，塞土\燕脂\凝夜\紫。 半卷\红旗\临\易水，霜重\鼓寒\声\不起。 报君\黄金\台上\意，提携\玉龙\为君\死。
乐府曲名。
雁门太守行
比喻敌军攻城的气势。
李贺
黑 云 压 城 城 欲 摧，
甲 光 向 日 金 鳞 开。
八年级语文上册25.诗词五首课件
背景材料
赤壁之战产生于汉献帝建安十三年(208)，是对 三国鼎立的历史形势起决定性作用的一次重大战役。 其结果是孙刘联军击败了曹军。东吴统帅周瑜，是 这次战役中的头号风云人物。诗中所写的赤壁实为 黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶，作者是借相同的地 名抒发感慨。
走进课文
赤壁
杜牧
折戟①沉沙铁未销，自将②磨洗认前朝。
“车马喧”是指世俗往来的纷扰，并不是人们通常 所说的车马喧闹的声音。所以，当诗人“心远”时， 也就是说诗人精神超脱凡俗时，自然也就不热衷于世 俗的往来，因而即使身居闹市，也就像居住在偏远安 静的地方。开头的四句诗，表达了诗人鄙弃追名逐利 之心的人生态度。
2.“此中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领会到 “真意”，却忘了该怎样表达，诗中的“真意”是 指什么?
主旨归纳
这首诗通过对眼前自然景物的描写，表现 了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反应出诗人 鄙视官场、不愿与世俗同流合污的思想感情和高 洁人格。
写作特色
写景、抒情和说理相交融，意境深远。 本诗写景句不事雕琢，神韵独具，如“悠然见南
山”“山气日夕佳”。抒情如“问君何能尔？心远地 自偏”。说理如“此中有真意，欲辨已忘言”，阐明 了诗人隐居的情境。三者融为一体，烘托出一种物我 合一、情景交融的美好意境。
第25课 诗词五首
陶渊明 杜甫 李贺 杜牧 李清照
学习目标
1.识记陶渊明、杜甫、李清照等诗（词）人的相关 文学常识，掌握诗词中的重点文言词语，背诵这五 首诗词。（重点）
2.品味诗词的语言，掌握解答古诗词炼字题的技能。 （难点）
3.体会诗（词）人的思想情感，提升自己的思想境 域。（重点）
第一首
作者简介
4.从尾联来看，字面上并没有说忧伤，实际上却把忧 国伤时之情写得更强烈。试作简要分析。
课文详解丨八上第六单元《诗词五首》
课文详解丨八上第六单元《诗词五首》25 诗词五首课前预习学习目标1.把握五首诗词中的相关写作手法及其作用。
2.品味五首诗词中富有表现力的语言。
3.体会作者在诗词中表达的情怀与志趣。
4.熟读并背诵这五首诗词。
知识重点饮酒（其五）[东晋]陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还，此中有真意，欲辨已忘言。
一、作者简介陶渊明（约365一427），一名潜，字元亮，自号“五柳先生”，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。
他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。
二、背景与主题本诗是陶渊明组诗《饮酒》中的第五首，组诗共20首，是陶渊明在辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。
诗作描写诗人辞官归田后的心境和生活情趣，表明诗人避开尘世的喧嚣后，在悠然自得的田园生活中获得了自由和恬静的心境。
三、诗歌赏析1.参考译文建造房舍生活在喧嚣扰攘的尘世，却没有车马的喧嚣。
问我为何能如此？只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。
2.诗作中“心远”一词应当如何理解？该词统摄全诗，不仅对前三句进行了总结性的说明，而且开辟了后面几句诗的境界，正因为“心远”，无世间事物缠身，所以诗人能够在东篱下悠然采菊，于闲暇中望山，欣赏群鸟在夕阳中还巢的美丽景色。
大自然的和谐，倦鸟还林的情景，给诗人以感触。
诗人能够陶醉其中，是因为他的心灵超脱尘俗，融于自然。
3.关于陶渊明《饮酒》（其五），苏东坡这样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。
近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。
”你怎么理解苏东坡的这段话？说说你的想法。
苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”。
部编版语文八年级上册25诗词五首课件
诗歌分析
问君何能尔？心远地自偏。
君：诗人自称。尔：这样。
二句承上两句设问设答。因为“心” 能远远摆脱世俗的束缚，所以虽身处 闹境，也如同居于偏僻地区。诗人摆 脱尘俗烦扰后的感受。
诗歌分析
采菊东篱下，悠然见南山
悠然：悠闲自在的样子。南山：庐山。 以美丽的自然景物烘托悠闲自得的乐趣。
“采菊东篱下，悠然见南山”，物我合 一，心和自然亲近。
“心远地自偏”，隐居重在精神上的自由， 不在于居所是否荒远。如果心灵“焦距”调 好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若深谷。
诗歌赏析
3、“采菊东篱下，悠然见南山。”“悠然” 写出了作者怎样的心情？如果把“见”改成 “望”好不好？为什么？
“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适、对生 活无所求的心情。改成“望”不好，“见” 表现出诗人看到山不是有意为之，而是在采 菊之间无意中山的形象映入眼帘。
B、本诗平淡自然而诗意隽永，情与景相应成趣。 C、本诗的主旨句是“问君何能尔，心远地自偏。” D、诗中的“菊”、“山”、“气”、“日”、
“鸟”这些极富诗情画意的景物都点出了“真 意”的所在。
诗歌赏析
2、对本诗理解和分析不当的一项是 B
A、 “而无车马喧”意思是没有那些人来人往 的喧嚣，没有世俗的困扰。 B“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静， 心就会远离喧闹的尘世。 C“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自 然的会意与亲近，到达了一种物我合一的境域。 D“此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗 人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。
写作背景
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知 唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐 肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵 武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚 徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空， 满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年 （757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂 盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤 感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感 时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
25课 诗词曲5首
《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ——唐· 刘禹锡
《赤壁》 ——唐· 杜牧
《过零丁洋》 ——南宋· 文天祥
《水调歌头》（ 明月几时有） ——北宋· 苏轼
《山坡羊 潼关怀古》 ——元· 张养浩
一、诵读
赤壁（唐•杜牧）
jǐ
折戟沉沙铁未销， 要求: 自将磨洗认前朝。 1、声音要有起伏。 东风不与周郎便， 2、节奏比较自由。 铜雀春深锁二乔。 3、古人的味道。
作业：
1、背诵并默写前两首古诗。（一本通） 2、完成24课第一课时学案。 （提前背诵第一段，下午自习时做） 3、按今天的方法，请一名同学明天讲解。
《过零丁洋》
《过零丁洋》（南宋•文天祥）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
《过零丁洋》诗意
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1. 艰苦的生活经历是从读书做官开始的，在频繁的 抗元战斗中已度过四年。 2. 大宋国势危亡如风中柳絮。自己一生坎坷，如雨 中浮萍漂泊无根，时起时沉。 3. 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元 虏可叹我孤苦零丁。 4. 自古以来谁能永远不死，死后我也要留下这颗精 忠报国的心光照史册。
（3）这首诗的颈联蕴涵了什么道理？（2分） 蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。 答：__________________________________________________
9、2008年湖南常德市中考试题 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土 。（张养浩《山坡
（苏轼《水调歌头》） 6、2005年江苏南京中考：用课文原句填空。 千里共婵娟 但愿人长久，______________ 7、文天祥《过零丁洋》中考默写题
优美五言绝句古诗25首
优美五言绝句古诗25首1、《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2、《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3、《终南望余雪》唐·祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。
林证明霁色，城中增暮寒。
4、《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5、《江雪》唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6、《寻隐者不遇》唐·贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
7、《江上渔者》宋·范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
8、《夏日绝句》宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
9、《所见》清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
10、《春夜喜雨》唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
11、《八阵图》唐·杜甫功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
12、《绝句》唐·杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？13、《鹿柴》唐·王维空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
14、《山中》唐·王维荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
15、《竹里馆》唐·王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
16、《庭竹》唐刘禹锡露涤铅粉节，风摇青玉枝。
依依似君子，无地不相宜。
17、《天涯》唐李商隐春日在天涯，天涯日又斜。
莺啼如有泪，为湿最高花。
18、《送别》唐王之涣杨柳东风树，青青夹御河。
近来攀折苦，应为别离多。
19、《红豆》唐王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
20、《题诗后》唐贾岛二句三年得，一吟双泪流。
知音如不赏，归卧故山秋。
21、《遗爱寺》唐白居易弄日临溪坐，寻花绕寺行。
唐诗三百首之五言绝句25首
唐诗三百首五言绝句之25首《行宫》年代：唐作者：元稹寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》作者：王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《新嫁娘词》作者：王建朝代：唐代三日入厨下，洗手作羹汤。
未谙姑食性，先遣小姑尝。
《相思》《相思》作者：王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
《杂诗》《杂诗》作者：无名氏近寒食雨草萋萋，著麦苗风柳映堤。
等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。
《鹿柴》作者：王维朝代：唐代空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
《竹里馆》《竹里馆》作者：王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
《问刘十九》作者：白居易朝代：唐代绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无。
《哥舒歌》《哥舒歌》作者：西鄙人北斗七星高，哥舒夜带刀。
至今窥牧马，不敢过临洮。
《夜思》《夜思》作者：李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《登乐游原》《登乐游原》作者：唐诗三百首向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
《听筝》《听筝》作者：李端鸣筝金粟柱，素手玉房前。
欲得周郎顾，时时误拂弦。
《渡汉江》《渡汉江》作者：李频岭外音书绝，经冬复立春。
近乡情更怯，不敢问来人。
《八阵图》《八阵图》作者：杜甫功盖三分国，名高八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
《宿建德江》《宿建德江》作者：孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
《春晓》《春晓》作者: 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《春怨》《春怨》作者：金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
《江雪》《江雪》作者：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《宫词》《宫词》年代: 唐作者: 张祜故国三千里，深宫二十年。
一声何满子，双泪落君前。
《寻隐者不遇》作者：贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
《送崔九》《送崔九》作者：裴迪归山深浅去，须尽丘壑美。
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25 诗词五首
课题诗词五首课型新授课课时安排2课时
课时
分配
建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当
调节。
教
学
目
标
知识与技能
1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。
2.理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境
美。
3.掌握诗词涉及的文学常识。
过程与方法
1.有感情地朗读课文，深入体会古诗词的韵律，掌握
诗歌的朗读节奏。
2.搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文
化素养。
3.分析名句，体会其中蕴含的情理。
情感、态度与
价值观
品味诗词的语言美和意境美，培养学生对祖国古代文
化的兴趣。
课
前
预
习
作者
简介
陶渊明（约365—427），名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。
东晋诗人，浔阳柴桑（今
江西九江）人。
长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精炼，具有
独特风格，被称为“田园诗人”。
作品有《归园田居》《桃花源记》
《饮酒》《五柳先生传》等。
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。
唐代伟大的现实主义诗人。
被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
《登高》《春
望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等，都是脍炙人口
的名作。
李贺（790—816），唐代著名诗人，字长吉，与李白、李商隐
涛之险。
此词与这段真实的生活所得到的感受有关。
读准
字音
还．（huán）搔．（sāo）簪．（zān）塞．上（sài）
燕脂
．．(yān zhī) 霜重．（zhònɡ) 携．（xié）折戟．（jǐ）
长嗟． (jiē) 谩．（màn）蓬．舟（pénɡ）
古今
异义
结(古义：建造、构筑今义：结合)
国(古义：国都今义：国家)书(古义：信今义：装订成册的著作)
浑(古义：简直今义：浑浊；糊涂)销(古义：销蚀今义：出售)
一词
多义
自心远地自．偏（副词，自然）
归来倚仗自．叹息（副词，独自）
将自将．磨洗认前朝（动词，拿起）
李白乘舟将．欲行（副词，将要）
与东风不与．周郎便（动词，给予）
陈太丘与．友期（连词，和，跟）
寒霜重鼓寒．声不起（形容词，沉闷而不响亮）
朔气传金柝，寒．光照铁衣（形容词，寒冷）
殷勤殷勤
．．问我归何处（形容词，情意恳切）
青鸟殷勤
．．为探看（副词，频繁，反复）
词类
活用
城春．草木深（名词做动词，到了春天）
铜雀春深锁．二乔（名词做动词，囚禁）
文言
句式
倒装句：
采菊东篱下（宾语前置，应该是“东篱下采菊”）
新
课
导
入
同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。
“文章合为时而著，诗歌合为事而发。
”朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以使我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。
读熟一首诗，在休闲时间里吟诵一下，就像唱歌一样，心灵上能受益无穷。
今天就让我们一起走进几位大诗人的心灵
1.这首词表现了怎样的艺术风格？作者是如何表现这种风格的？
浪漫或豪放的艺术风格，该词意境阔大，想象丰富，天上人间，摇曳多姿，给人应接不暇之感，梦幻现实辉映对照，那船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮彩奠定了基调，李清照晚年虽身处困境，想象的翅膀却飞进了另一个世界，幻想出一条能使精神有所寄托的道路，显示了“九万里风鹏正举”的豪迈气概，使这首词显示出来浪漫的情调，豪放的风格。
2.“闻天语，殷勤问我归何处”一句运用了哪种修辞手法？在结构上有什么
作用？
比拟（拟人）。
由写梦引出（过渡到）下阕词人抒情。
写
作
方
法
运
用
【深入研读，探究方法】
《饮酒》（其五）
情景交融，意境深远。
本诗写景不事雕琢，神韵独具。
如“采菊东篱下，悠然见南山”两句，描写自己采菊东篱时无意中偶见到南山，南山静穆超然的胜景与自己悠然自得的心情相交融，表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣，可谓浑然天成，不工而工，达到了物我合一的境界。
“悠然”不仅属于人，也同样属于山。
人闲逸自在，山静穆高远。
在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，化为一首轻盈的乐曲。
《春望》
触景生情，意境深沉。
《春望》一诗前四句重在绘景（山河、草木、花鸟），但景中有情（破、深、溅泪、惊心），而且景中有意（感时、恨别）。
后四句重在抒情，是借事抒情（断“家书”，搔“白头”），情中自有景。
时代之悲愤、骨肉之深情，郁积胸中，诗人不肯直抒，而是寄寓于花鸟等景物与搔头的细节中，创造了含蓄深沉的诗歌意境，令人回味无穷。
《雁门太守行》
用词精巧，意境奇特。
例如“黑云”“金鳞”“燕脂”“夜紫”“红旗”“霜重”“黄金”“玉龙”
等，诗人以这些色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境。
这也是李贺诗歌的风格，务求新奇，被人称为“奇才”“鬼才”。
《赤壁》
借物兴感，以小见大。
这首诗前两句写兴感之由，后两句发议论感慨。
诗人由一个小小的、沉埋于沙中的折戟想到历史往事，想到具有重大意义的战役，想到赤壁大战的风云人物，想象丰富，含蓄而别致。
诗人没有直言假使“东风不与周郎便”
之后东吴的灭亡，而是以二乔的命运来暗示战争的结局。
这种写法发人深省，韵味深长。
《渔家傲》
大胆而丰富的想象。
这首词运用了浪漫主义创作手法，想象丰富，瑰丽多姿，笔势雄健，奔放驰骋，充满了浓郁的神话色彩和浪漫气质。
作者创造出虚无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想象成为挂满篷帆的航船。
作者乘船驶入天上的神仙世界，受到天帝的接待。
在下阕中，词人渴望借助大鹏把自己送入神仙般的奇异世界。
而这奇异的神仙世界正是词人理想与精神寄托之所在。
【方法活用，片段作文】
将《春望》这首诗扩写成一段小散文。
（200字左右）
教
学
板
书
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。