屈原列传ppt实用课件68

见：被
自：从，介词
明：阐明，动词
靡：没有什么，否定性无指定代词
约：简约
微：含蓄
廉：端正
自：自己
蝉蜕：名词作状语 浮游：漫游
尘埃：喻尘世
虽：即使
小结：由“王甚任之”而“见疏”，评论《离骚》及屈原品 格。
小结：写屈原愤而自沉汨罗江的经过。第一次对话揭示了 屈原的悲剧是时代的悲剧：“举世混浊”“众人皆醉”， “清”者“醒”者必然遭到厄运。第二次对话突出了屈原 的高贵品质：宁愿以死坚持真理，保持高洁直行，也决不 同流合污苟且偷生。
司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才 不遇，贾谊还作过《吊屈原赋》，所以就把他们合写一 传。课文选的是屈原的传文部分(有删节)。秦朝以前， 古书中都不记载屈原的生平事迹。《史记》中的这篇传 记，是记载屈原生平事迹最早，最完整的文献。
《屈原列传》
司马迁有着与屈原相 似的政治上的不幸， 有着屈原那样正道直 行的品格，有着屈原 那样深厚而又执着的 感情。他景仰屈原， 同情屈原，他是褒贬 分明地为屈原立传的。 字里行间喷泻着激愤、 哀怨之情。
麻雀说是对。车、船的行驶中，由于前进的 速度，可能改变雨和旗的方向。麻雀在窝里， 它看到的情况不受其它条件的影响。
《史记》选读之《屈原列传》
读其书想见其为人
——《史记》的理想人格
屈原列传
江苏省宿豫中学奥赛部 王荣刚
背景简介
课文节选自《史记·屈原贾生列传》。史记记载了 我国从远古直到汉武帝时的历史，是我国第一部记传体 通史。两千年来，我国封建社会的“正史”，大多数沿 用《史记》开创的这种体例。《史记》不但是一部史学 名著，而且是一部文学名著。它善于塑造人物形象，语 言简洁生动；同时富于抒情性。它在叙述史实时，饱含 着作者强烈的爱憎感情，大概是因为这个原因，鲁迅誉 之为 “史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
11段：
颜色：古义，面色；今义：物体光波通过视觉产生的印象， 名词
形容：古义，形体容貌；今义，描述，动词
举：全
于：被
与：和，介词
为：句末反问语气词 之：代下文 新：刚刚，副词
人：指上文的圣人
者乎：复合语气助词
乃：于是，副词
遂：于是
以：第一、二个是介词（让），第三个是结果连词
小结：述屈原对后世的影响。屈原的后来者虽然 继承了他的文体，但都不能像屈原那样“直谏”。
思维体操
大雨过后，鸽子、麻雀和海鸥在一起聊天。鸽子说： 今天可算是东风劲吹，下雨时，主人带我乘在向东开 的电车上，雨象瓢泼似地迎着车头斜打下来。麻雀说： 不对，那时我在窝里，看到对面墙上的芦苇梢头朝东 北方向弯，所以，下雨时刮的是西南风。海鸥说：错 了，刮的是北风。因为当时我正向北飞，看到迎面开 来的船，它的旗帜都是向尾部飘的。请你判断谁说得 对?
圣君：圣，形容词，具有最高智慧的道德的
治国：治，形容词，太平的
以：连词，因为 内、外：名词作状语 于：被
挫、削：被动
亡：丧失
为：被
Байду номын сангаас
之：代“屈平既嫉之” 短：揭短，动词
8－10：顷襄王即位，屈原流放江南。
思考
1 课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简 介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎 样“甚任”之？为什么“甚任之”？
思考
3 屈原为什么作《离骚》？
忧愁幽思而作《离骚》。忧愁的具体内容是 “疾王听之不聪也，谗陷之蔽明也，邪曲之害公也， 方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之” 是助词，取消句子的独立性。这四个主谓短语都是 “疾”的宾语。
思考
4 第3小段包括几层？作者是怎样对《离骚》进行记叙 和议论的？
第一层，从本段开头至“盖自怨生也’、第一 句记叙屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，以下几句 就“忧”“怨”展开议论，分析产生忧怨的原因， 寄寓作者对屈原的深切同情。
亲：亲近，动词 之：代楚齐纵亲 佯：假装 委：呈献 乃：又，副词
冀幸：希望，同义复用
之：主谓之间，不译

一：副词，全部，彻底
存：念
反复：古义，覆转，恢复，动词；

今义，①一遍又一遍，副词

②颠来倒去，动词 ③重复的情况，名词
之：代楚国的困境
致：表达
然：转折连词
无：无论
自为：为自己
8 10 47
3 2
1
才 华 横 溢
正
直 与 邪 曲 不
高 洁 志 行
相
怀屈 王原 三流 次放 受江 骗南 －－
容
高影 贵 品响 质
屈原的命 运
特色 练习
1段： 2段：
为：担任 入：国内 出：国外 害：嫉妒 属：写作 与：给与 因：于是，连词 伐：自夸、炫耀
3段： 疾：恨、痛心
听、谗谄、明、邪曲：名词
“王甚任之” ：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号 令；出则接遇宾客，应对诸侯”。（左徒：楚官名。相当于 上大夫而次于令尹。在国王左右参预政事，起草诏令，是相 当重要的职位。）
“王甚任之”的原因：
①楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈， 因以屈为氏，是楚国王族中的一支。（古代姓比氏大，后来 姓氏不分。）
②屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞 令”。（明、娴，形容词用作动词，这两句状语后置。）
思考
2 王为什么怒而疏屈原？
直接原因是上官大夫“谗之”，根子在于“争 宠而心害其能”。才能杰出，蒙谗见疏。
按：“上官大夫见而欲夺之，屈平不与”一句有两 种理解。一是：“上官大夫看见了就想改动，屈平 不赞同”。一是：“上官大夫看见了想抢过去 （看），屈原不给。”
他在最后的“太史公曰” 中说：“余读《离骚》《天问》 《招魂》《哀郢》，悲其志； 适长沙，观屈原所自沉渊，未 尝不垂泪，想见其为人。”他 含着热泪为屈原立传，抒情寄 愤以浇胸中块垒。
速读课文，以屈原的活动时间为序，用课文中的 五个字概括屈原的一生。
屈原精神 ：爱国、正直
任 疏 绌 迁沉
12 11
12段： 辞：文学 以：凭，介词 祖：效法 从容：古义，言语举止适度得体，形容词；
今义，镇定沉着的样子，形容词 日：一天天，名词作状语 为……所：固定结构，表被动
第一次受骗（4段）：秦国巧设骗局，楚怀王
自毁与齐的联盟，孤立了楚国，军败地失，最后 陷入腹背受敌的艰难处境。
既：已经，副词 患：担心 乃：于是 去：离开 诚：确实 如：到