二年级语文知识点：纸船和风筝知识点
小学语文部编版二年级上册《23.纸船和风筝 》生字课件
造句：我祝愿大家身体健康，万事如意。
zā
音序：Z
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：4
组词：扎彩 包扎
笔顺：
造句：爸爸有一张穿军装扎腰带的照片。
zhuā
音序：Z 偏旁：扌
结构：左右 笔画数：7
组词：抓破 抓到 抓狂
笔顺：
造句：他抓起食物就往前走。
dàn
音序：D 偏旁：亻
结构：左右 笔画数： 7
组词：但是 但愿 不但
笔顺：
造句：他看起来很严肃，但是喜欢开玩笑。
kū
音序：K
结构：上下
偏旁：犬 笔画数：10
组词：哭声 哭叫 哭泣
笔顺：
造句：楼上传来小孩子的哭声。
根据统编版教材整理 二年级语文上册
会写字
zhé
音序：Z 偏旁：扌
结构：左右 笔画数：7
组词：折纸 折旧 打折
笔顺：
造句：这件衣服打折了。
zhāng 音序：Z
偏旁：弓
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构：左右 笔画数：7
组词：纸张 张大 夸张
笔顺：
造句：这张报纸的内容很丰富。
zhù
音序：Z 偏旁：礻 组词：祝福 笔顺：
结构：左右 笔画数：9 庆祝 祝愿
纸船和风筝二年级上册课文讲解
纸船和风筝——二年级上册课文讲解一、课文简介《纸船和风筝》是小学二年级上册的语文课文之一，内容生动有趣，旨在通过描述纸船和风筝的故事，激发学生的想象力，培养学生的独立性和创造力。
二、课文内容分析1. 内容概要：本文主要讲述了小男孩小明和小女孩小丽在一个阳光明媚的下午，分别放着纸船和风筝，在湖面上和天空中飞舞的情景。
小明的纸船受到了湖水的推动，一路上遇到了鱼儿和蜻蜓，最终安全返回了岸边；小丽的风筝在风的轻抚下，翱翔在蓝天白云之间，获得了小鸟们的陪伴。
2. 教学重点：教学重点主要围绕着纸船和风筝的故事情节展开，引导学生认真阅读课文，理解故事情节，体会其中蕴含的友爱和乐观的精神。
3. 教学难点：教学难点则在于引导学生理解抽象的情感意义，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学目标1. 知识目标：使学生初步认识纸船和风筝，并理解课文中的基本情节。
2. 能力目标：培养学生观察细节的能力，提高学生的语言表达和书写能力。
3. 情感目标：引导学生在阅读课文的过程中，感悟友爱、乐观的情感，培养积极向上的生活态度。
四、教学重点和难点1. 教学重点：阐述纸船和风筝的故事情节，引导学生正确阅读和理解课文内容。
2. 教学难点：让学生理解文中所蕴含的情感色彩，培养学生的想象力和表达能力。
五、教学方法1. 听说读写结合的教学方法：通过听教师朗读课文、说出课文内容、读懂课文、回笔记等方法，培养学生的语文综合能力。
2. 视听教学法：结合PPT、图片、视瓶等多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 讨论式教学法：引导学生开展小组讨论，交流对课文的理解和感悟，拓展学生的思维广度。
六、教学过程第一步：导入老师可在课堂开始前播放风筝和纸船的相关视瓶，引发学生对话题的兴趣。
然后可以用一些生动的语言引入到课文的内容当中。
第二步：学习课文让学生认真阅读课文，并结合课文内容进行小组讨论，相互交流对课文的理解和感悟。
第三步：理解课文通过提问和解释，帮助学生理解课文中的重点词语和句子，引导学生复述课文内容。
二年级语文上册素材-第23课《纸船和风筝》知识点图文解读人教[知识点梳理]
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二年级语文上册素材-第23课《纸船和风筝》知识点图文解读人教部编版部编版二年级上册第23课《纸船和风筝》知识点+图文解读知识点01我会写纸zhǐ（白纸、报纸、纸张）折zhé（折断、打折、折衣服）张zhāng（张开、张口、纸张）祝zhù（祝福、庆祝、祝愿）扎zā（包扎、扎风筝、扎裤腿）抓zhuā（抓手、抓住、抓痕）但dàn（但愿、但是、不但）哭kū（哭泣、哭声、哭诉）02我会认筝zhēng（风筝、古筝）鼠shǔ（松鼠、老鼠、地鼠）漂piāo（漂浮、漂流、漂泊）幸xìng（幸福、庆幸、荣幸）愿yuàn（愿望、自愿、愿意）取qǔ（录取、取代、进取）03多音字漂piāｏ（漂浮）piào（漂亮）piǎo（漂白）piāo] [piǎo] [piào]扎zhā（扎针）zā（包扎）zhá（挣扎）折shé（折本）zhé（打折）zhē（折腾）朝cháo（朝代）zhāo（朝阳）04近义词正好——恰当快乐——愉快飘荡——飘扬难过——伤心05反义词快乐——忧伤幸福——痛苦难过——高兴山顶——山脚06理解词语乐坏了：高兴到了一定程度。
快乐：感到幸福或满意。
幸福：（生活、境遇）称心如意。
飘荡：随风飘动。
漂流：漂在水面随水浮动。
难过：伤心，不痛快。
07句子解析1.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
“想了想”说明小熊很认真，不是随便地做决定。
2.小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
小熊很珍惜和松鼠的友情，所以还是每天扎一只风筝。
可是他又不好意思主动与松鼠和好，就把风筝挂在树枝上。
3.过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”为了化解矛盾，找回失去的友谊，松鼠勇敢地迈出了第一步，放出纸船请求和好，还建议小熊用风筝表达自己的想法。
2018二上语文23《纸船和风筝》
祝愿 竖弯钩圆润有力。
造句：我给老师送上最美好的祝愿。 书写指导：左窄右宽，“兄”口稍小，
zā
扎
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：扎风筝 扎裤腿
造句：老师和我们一起扎风筝。
书写指导：左右等宽，竖弯钩圆润有力。
zhuā
抓
组词：抓住 抓贼
音序：Z 部首：扌 结构:左右
造句：小偷终于被我们抓住了。
书写指导：左窄右宽，第五笔撇在竖中 线上。
应该珍惜友谊，正确地处理与朋友之间的关系， 要宽容地对待朋友，多谅解对方，这样友谊才
能长久。
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出 来的。说说你用这些方法还认识了
松鼠 · 愿意 ·
抓住 · 哭 ·
①利用形声字的特点识字：筝、抓、愿
②利用插图识字：鼠 ③结合上下文和生活经验识字：幸
每组中的两句话意思是一样的，但是在第1组中， 第2个句子比第1个句子多了“漂哇漂”；第2组
中，第2个句子比第1个句子多了“飘哇飘”。每
组中第2个句子表达得都更具体、生动，这是因
为用了叠词“X哇X”。
小熊是什么样的心情呢？你能从文中找出 来吗？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
漂 ）流 。
飘 ）荡着各种各样的风筝。
4、雪花在空中（
飘 ）舞起来。
漂:顺着水流动的方向移动。
树叶在水上 气球在风中 白云在空中
飘:随风摆动。
漂哇漂 飘哇飘
浮萍在水上
读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
每组句子 有何不同？
风筝飘到了松鼠家门口。
纸船与风筝知识点总结
纸船与风筝知识点总结纸船的知识点总结1. 纸船的起源和历史纸船最早起源于中国，在古代就有人制作纸船来进行竞速比赛。
随着纸张的普及和航海技术的发展，纸船的种类逐渐增多，制作技术也不断改进。
现今的纸船多为孩童玩具，但在一些地方依然保留了纸船比赛的传统。
2. 制作纸船的材料和步骤制作纸船的材料主要为纸张和胶水。
制作步骤包括将纸张剪成特定形状，使用胶水粘合成船体，并等待干燥后进行装饰。
不同地区和文化对纸船的制作技艺也各有特色。
3. 纸船的原理纸船能够在水面上浮行是因为它的密度比水小，而在水中部分下沉。
在水的表面形成一个平衡状态，使得纸船能够浮在水面上。
纸船的航行速度受到风力和水流的影响。
4. 纸船的应用纸船不仅是一种玩具，还可以用来进行竞速比赛。
在一些地方，纸船比赛是一种传统活动，吸引着大量的观众参与。
此外，在一些学校和教育机构中，纸船也被用来进行实验教学，帮助学生了解浮力和阻力的原理。
风筝的知识点总结1. 风筝的起源和历史风筝最早起源于中国，在古代就有人利用竹篾和纸张制作风筝。
随着时间的发展，风筝的形状和种类不断丰富，制作技术也得到了改进。
现今的风筝不仅是一种儿童玩具，还被用来进行竞技比赛和艺术表演。
2. 制作风筝的材料和步骤制作风筝的材料主要为竹篾、纸张和线。
制作风筝的步骤包括将竹篾制成骨架，利用纸张进行装饰，然后用线将骨架固定。
不同种类的风筝在制作步骤上有所不同，但总的来说都需要精细的手工技艺。
3. 风筝的原理风筝能够在空中飞翔是因为它利用了风的力量。
当风吹过风筝的方向时，产生了气流，使得风筝受到向上的推力，并且能够在空中保持平衡。
风筝的飞行高度和稳定性受到风速和线的拉力的影响。
4. 风筝的应用风筝不仅是一种玩具，还可以用来进行竞技比赛。
在一些地方，风筝比赛是一种传统活动，吸引着大量的参与者和观众。
此外，风筝还被用于天文观测和气象实验，以及一些科学研究和军事用途中。
综合总结纸船和风筝都是利用了自然力量的玩具，通过制作和操作，能够带给人们快乐和启发。
二年级语文上册《纸船和风筝》的句子解析
《纸船和风筝》是二年级语文上册的一篇课文，讲述了孩子们玩耍的故事。
在这篇课文中，作者运用了丰富的语言描写，表达了对孩子游戏的热爱，并传达了对童年的美好回忆。
本文将对《纸船和风筝》中的句子进行解析，带领读者深入探究这篇优秀课文的魅力所在。
一、"我们的风筝放在天上，好像一朵大大的白云，渐渐地飘到了远方。
"在这句话中，作者通过比喻的手法，将风筝比作一朵大大的白云，将孩子们的风筝放飞的情景生动形象地展现在读者面前。
通过这样的描写，不仅让人感受到孩子们的兴奋与快乐，还展现了风筝在天空中飘动的壮观场面。
也可以理解这句话传递出的意义是，孩子们的风筝飘到了远方，象征着他们的梦想和希望也在不断远行，与风筝一同翱翔。
二、"风筝把我们的心情吹得轻飘飘的，好像放在天上一样。
"这句话通过拟人的手法，将风筝赋予了能够吹动孩子们的心情的能力，使得风筝不再仅仅是一件游戏器具，而是成为了孩子们心中的快乐和梦想的象征。
作者让风筝拥有了一种神秘而神奇的力量，可以影响着孩子们的情感和内心世界，给读者呈现了一种超越现实的美好愿景。
三、"纸船轻轻地漂着，好像在和波浪轻轻地说话。
"这句话通过比喻的手法，将纸船比作在和波浪轻轻交谈，展现了孩子们在水塘中玩耍的情景。
这种细腻的描写让人感受到了孩子们对游戏的投入和享受，也展现出了作者对童年乐趣的独特感悟。
通过这句话，读者仿佛可以看见纸船在水面上轻轻漂荡，感受到了孩子们无忧无虑的童年时光。
四、"纸船会载着我们的礼物去，送给水底的小鱼。
"在这句话中，作者通过拟人的手法，将纸船赋予了一种具有行动能力的形象，使得它不仅仅是孩子们的玩具，还能够担当起送礼物的使命。
这种想象力的运用，不仅增加了文中情景的丰富多彩，而且也展现了孩子们对自然的热爱和对生命的尊重，让读者在心中留下了深刻的印象。
结语：通过对《纸船和风筝》中的句子进行解析，我们可以看到作者通过丰富多彩的语言描写，将孩子们游戏的场景展现得淋漓尽致，展现了童年乐趣与天真的美好。
二年级语文上册第23课纸船和风筝必备知识点
二年级语文上册23 纸船和风筝必备知识点二年级语文上册第23课《纸船和风筝》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、生字与词语1. 生字学习：“漂”和“飘”的对比识记：“漂”是三点水，表示在水上漂浮；“飘”是借助风力，在空中飘飞。
“幸”和“辛”的区别：下半部相同，上半部一个是“土”，一个是“亠”，且一个是后鼻音，一个是前鼻音。
“折”和“拆”的区分：两者容易写混淆，需注意字形和字义的不同。
其他易错字：“抓”的右半边部件是“爪”，不要写成“瓜”；“祝”的部件是“示字旁”，不是“补衣旁”；“张”的笔画名称和笔顺容易错，正确的笔顺是：横折、横、竖折折钩、撇、横、竖提、捺。
形声字：“筝、抓、愿”等字可以用读半边的方法来认识。
象形字：“鼠”的甲骨文字形就像一只老鼠，所以它的读音是“shǔ”。
2. 多音字：漂：piāo（漂浮）、piào（漂亮）、piǎo（漂白）扎：zhā（扎针）、zā（包扎）、zhá（挣扎）折：shé（折本）、zhé（打折）、zhē（折腾）朝：cháo（朝代）、zhāo（朝阳）3. 近义词与反义词：近义词：正好——恰当、快乐——愉快、飘荡——飘扬、难过——伤心反义词：快乐——忧伤、幸福——痛苦、难过——高兴、山顶——山脚4. 理解词语：乐坏了：高兴到了一定程度。
快乐：感到幸福或满意。
幸福：（生活、境遇）称心如意。
飘荡：随风飘动。
漂流：漂在水面随水浮动。
难过：伤心，不痛快。
二、课文内容理解1. 故事梗概：松鼠和小熊通过纸船和风筝传递礼物和祝福，成为了好朋友。
后来，他们俩因为一点儿小事吵架，又借纸船和风筝和好如初。
2. 重点句子解析：“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
”“风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
”：这两个短语描述了纸船和风筝慢慢前行的情景，使句子更加生动形象。
“小熊拿起纸船一看，乐坏了。
”：写出了小熊高兴的程度，也反映出小熊很愿意与松鼠做朋友的心情。
人教版语文二年级上册第20课纸船和风筝词语盘点
人教版语文二年级上册第20课纸船和风筝词语盘点人教版语文二年级上册第20课《纸船和风筝》中，纸船和风筝对于孩子来说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。
店铺在此整理了人教版语文二年级上册第20课《纸船和风筝》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级上册第20课《纸船和风筝》词语盘点【正好】〖理解〗⑴恰好(指时间、位置不前不后，体积不大不小，数量不多不少，程度不高不低等)。
⑵恰巧遇到机会。
〖搭配〗光线正好味道正好;正好吃饱正好合格〖例句〗⑴火车快开的时候，我正好赶到。
⑵我们两个人正好在茶社碰上。
【幸福】〖理解〗⑴(生活、境遇)称心如意。
⑵使人心情舒畅的境遇和生活。
〖搭配〗家庭幸福生活幸福;幸福的岁月幸福的笑容;争取幸福珍惜幸福〖例句〗⑴退休的老人幸福地安度晚年。
⑵干部要为人民谋幸福，而不是为自己谋私利。
【飘荡】〖理解〗在空中随风摆动或在水面上随波浮动。
〖搭配〗柳絮飘荡彩旗飘荡小船飘荡乐曲飘荡;迎风飘荡随波飘荡〖例句〗我站在黄山天都峰上，只见脚下云雾飘荡，有种飘飘欲仙的感觉。
【飘流】〖理解〗漂在水面，随水浮动。
〖例句〗我们坐在竹筏上，在江中漂流，观赏两岸风光。
【愿意】〖理解〗认为符合自己心愿而同意做某件事情。
〖例句〗长大了，我愿意当一名救死扶伤的医生。
【近义词】和好──讲和、和谈飘荡──飘扬、飘舞幸福──快乐、愉快愿意──情愿、希望【反义词】愿意──勉强和好──敌对幸福──痛苦、伤心人教版语文二年级上册第20课《纸船和风筝》教学建议一、识字写字1、利用图画辅助识字。
让学生仔细观察第一、二幅插图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”等词语的意思，认识其中的生字。
2、利用形声字的规律识字。
启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点，读准字音，大致理解字义。
3、“扎”和“抓”在一些方言区读音容易混淆，要注意分清。
“扎”是个多音字，在本课读zā。
“抓、吵、受”都是翘舌音，“幸”是后鼻音，也要注意分清。
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二年级语文知识点：纸船和风筝知识点本文是关于二年级语文知识点：纸船和风筝知识点，感谢您的阅读！
想要提高自己的学习成绩，超越别人，就要在别人还玩耍的时候，自己静静的学习。
做好超越别人的准备了吗?我们为大家提供了纸船和风筝知识点，希望能帮到大家。
>>>>原文
松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐!”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起
来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
>>>>字词
松鼠、小熊、流过、纸船、松果、纸条、风筝、草莓、翅膀、飘荡、树枝、屋顶
>>>>句子
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
>>>>练习题
一、根据课文组词
坏()松()扎()抓()
祝()福()句()幸()
二、填填记记
1、松鼠折了一只_____送给小熊，里面____着一个________，还挂着一张纸条，上面写着：“___________!”。
他把纸船放在_______里漂呀漂，____到小熊的家门口。
小熊乐坏了。
2、小熊____了一只______送给松鼠，上面____着一个_______，翅膀上还写着：“_________!”它乘着____飘呀飘，____到松鼠的家门口。
松鼠也乐坏了。
3、______和______让松鼠和小熊他们成了好朋友。
>>>>参考答案
一、根据课文组词
坏(坏人)松(松鼠)扎(扎心)抓(抓人)
祝(祝福)福(福气)句(句子)幸(幸福)
二、填填记记
1、松鼠折了一只__纸船_送给小熊，里面_放___着一个___小松
果___，还挂着一张纸条，上面写着：“___祝你快乐__!”。
他把纸船放在__小溪__里漂呀漂，_漂_到小熊的家门口。
小熊乐坏了。
2、小熊__扎__了一只__风筝____送给松鼠，上面__挂__着一个__草莓___，翅膀上还写着：“___祝你幸福__!”它乘着__风__飘呀飘，__飘__到松鼠的家门口。
松鼠也乐坏了。
3、___风筝___和___纸船___让松鼠和小熊他们成了好朋友。
纸船和风筝知识点就先到这儿了，
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